湖北省教育资源公共服务平台
小学教育信息化应用典型案例
小学教育信息化应用典型案例##镇##小学教育信息化应用典型案例2016年秋，XXX在上级教育主管部门关心支持下，配备了5台班班通设备，我们的校园网络基础设施面貌得到了比较大的改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，2017年春，我校共有6位教师通过国家教育资源公共服务平台晒课，其中2位获得区级优质课。
学校被评为##镇2016-2017学年度“一师一优课一校一名师活动”先进单位。
针对我校在信息工作的要求，我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之路。
学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。
具体工作总结如下：一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范办理制度。
学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。
信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。
有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。
二、完善技术装备，加快教育信息化基础办法建设。
尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。
学校现在已配备5间班班通教室。
三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养。
加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。
每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、研究，在不断实践中提高信息素养。
湖北省人民政府关于印发湖北省教育事业发展“十四五”规划的通知
湖北省人民政府关于印发湖北省教育事业发展“十四五”规划的通知文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2021.11.23•【字号】鄂政发〔2021〕32号•【施行日期】2021.11.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文湖北省人民政府关于印发湖北省教育事业发展“十四五”规划的通知鄂政发〔2021〕32号各市、州、县人民政府，省政府各部门：现将《湖北省教育事业发展“十四五”规划》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
2021年11月23日湖北省教育事业发展“十四五”规划目录一、开启建设教育强省新征程（一）发展基础（二）面临形势（三）指导思想（四）基本原则（五）主要目标二、健全立德树人系统化落实机制（一）坚持不懈用党的创新理论铸魂育人（二）加强和改进学校思想政治教育（三）全面提升学生综合素质（四）健全学校家庭社会协同育人机制三、推动各级各类教育高质量发展（一）健全优质均衡的公共教育服务体系（二）构建支撑技能社会建设的现代职业教育体系（三）构建特色一流开放多元的高等教育体系（四）构建服务全民学习的终身教育体系四、深化教育领域综合改革（一）深入推进教育评价改革（二）稳妥推进考试招生制度改革（三）深化民办教育管理改革（四）深化教育领域“放管服”改革五、提升教育服务经济社会发展能力（一）提高人才供给水平（二）提升高校创新服务能力（三）提升服务区域发展战略支撑力（四）提升文化传承创新水平（五）提升教育对外开放水平六、建设高素质专业化创新型教师队伍（一）加强师德师风建设（二）健全教师教育体系（三）优化教师资源配置（四）创新教师管理制度（五）完善教师保障机制七、提升教育高质量发展的保障能力（一）提高教育经费保障水平和使用效益（二）加强教育信息化支撑（三）切实维护教育系统安全稳定（四）推进教育治理体系和治理能力现代化八、加强党对教育工作的全面领导（一）完善党领导教育的体制机制（二）提升教育系统党的建设质量（三）落实全面从严治党主体责任九、组织实施（一）完善落实机制（二）加强评估监测（三）营造良好环境为建设高质量教育体系，加快推进教育现代化，率先全面建成教育强省，根据《国家教育事业发展“十四五”规划》《湖北省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》《湖北教育现代化2035》，制定本规划。
实行统一开课 确保停课不停学——以当阳市为例
・装备管理10.3969/j.issn.1671-489X.2020.13.012实行统一开课确保停课不停学——以当阳市为例♦康红君赵雪峰李成勇摘要疫情防控期间，作为疫情严重地区的湖北省当阳市全市各校春季学期推迟开学。
当阳市教育局为确保全体学生能够在疫情结束之前“停课不停学”，根据实际情况，统筹安排，开展线上教学，实现全市义务教育学校统一开课。
关键词义务教育；信息技术；停课不停学；网络授课；互联网+教育；混合式学习中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）13-0012-031前言2020年1月24日，湖北省当阳市作为新冠肺炎疫情严重的地区宣布封城后，市教育局随即作岀决定，推迟全市各校2020年春季学期开学时间。
在疫情防控期间，为确保全体师生能够在疫情结束之前“停课不停教、不停学”，当阳市教育局主动应对，结合实际情况，实行全市义务教育学校通过网络统一开课，精心挑选优秀骨干教师授课，健全网络开课工作机制，规范网络授课工作流程，减轻了教师负担，提高了开课质量。
2结合实际，制订方案当阳市现有义务教育阶段中小学45所，614个教学班，26771名学生。
按照教育部和工信部发布的《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》要求，以及湖北省教育厅下发的《湖北省教育厅关于全省中小学校在疫情防控期间开展网络教学的指导意见》的文件精神，鉴于当阳市教师信息技术能力参差不齐、疫情期间教师信息技术工具不全、师生家庭网络环境各异等实际情况，当阳市教育局在广泛征求意见的基础上，精心谋划、协同推进，制订了《当阳市教育局关于疫情防控期间全市中小学实施网络教学的实施方案》（以下简称《方案》），就疫情期间全市教育教学工作作岀全面安排，确保疫情期间义务教育中小学全市统一开课。
根据《方案》要求，市教研室遴选一批具备较强信息技术素养的教师担任授课教师，统一编排全市各年级授课表，上午全市一张课表统一授课，下午分班答疑，截至2020年5月9日，集中推送在线课程1044节，累计观课总量超过480万人次。
襄阳教育资源公共服务平台
襄阳教育资源公共服务平台随着社会的发展和进步，教育资源的共享和公共服务已经成为了教育领域的一个重要话题。
为了更好地满足人民群众对教育资源的需求，推动教育事业的发展，各地纷纷建立了教育资源公共服务平台。
襄阳作为湖北省的一个重要城市，也积极响应国家政策，建设了襄阳教育资源公共服务平台，为广大师生提供更便捷、更高效的教育资源服务。
襄阳教育资源公共服务平台是一个集教育资源共享、信息发布、在线学习、教学辅导等功能于一体的综合性平台。
通过平台，学生可以获取到丰富的学习资料和教学资源，老师可以发布教学课件和教学计划，家长可以了解学校的教学情况和学生的学习进度。
平台还提供了在线学习和教学辅导的功能，学生和家长可以通过平台进行在线学习和答疑解惑，老师可以进行在线教学和辅导。
这些功能的整合，使得襄阳教育资源公共服务平台成为了一个真正意义上的教育资源共享平台，为教育事业的发展和人才培养提供了有力支持。
在襄阳教育资源公共服务平台上，教育资源的共享是一个重要的内容。
平台上汇聚了来自各个学校和教育机构的优质教学资源，包括教学课件、教学视频、教学案例等。
这些教育资源都是经过精心筛选和审核的，可以为学生的学习提供有力的支持。
学生可以通过平台获取到自己所需的学习资料，从而更好地进行学习。
同时，老师也可以在平台上分享自己的教学资源，与其他老师进行资源共享和交流。
这种资源的共享，不仅可以提高教学效率，还可以促进教师间的交流和合作，为教育事业的发展注入新的活力。
除了教育资源的共享，襄阳教育资源公共服务平台还提供了信息发布的功能。
学校和教育机构可以在平台上发布自己的教学计划、学校通知、教学活动等信息，方便学生和家长了解学校的教学情况和学生的学习进度。
这种信息的发布，可以加强学校与家庭之间的沟通，提高学生和家长参与学校教育的积极性，促进学校和家庭的良好合作关系。
此外，襄阳教育资源公共服务平台还提供了在线学习和教学辅导的功能。
学生和家长可以通过平台进行在线学习和答疑解惑，老师可以进行在线教学和辅导。
学校信息化建设及开展应用情况
竹溪县思源实验学校信息化工作现状竹溪县思源实验学校是经县人民政府批准成立,由香港言爱基金会捐资、县政府注入配套资金共建的一所九年一贯制公办寄宿为主的学校。
随着信息化技术在教育领域的推广和应用，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点，成为学校现代化的重要特征。
我校是全县首个以发达的计算机网络为核心技术，进行信息和资源共享的网络化、数字化、智能化的新型校园。
学校信息化建设和信息技术的应用，为教师的专业发展，终生学习和学生的成长提供了技术支撑。
一、建设情况加快信息化基础设施，推进数字化校园建设，加速实现教学现代化，落实“三通两平台”建设，推进“互联网+教育”发展。
我们本着“明确目标，科学规划、分步实施”的原则，以满足教育教学需要，满足教师、学生发展需要，满足学校现代管理需要为基本出发点，协商提出并形成了“多方参与的教育信息化建设新机制”。
市、县教育局积极按照十三五规划的发展要求，把竹溪县思源实验学校作为信息化建设试点校。
把竹溪县木木教育云平台（校校通）、班级多媒体（班班通）、双师直播室、创客教室、学术报告厅、公共广播系统、保安监控系统、有线无线一体化、电子图书、计算机机房系统有效利用和连接起来。
学校极积响应市、县教育局的建设方略，推进数字化校园建设，实现光纤宽带网络接入、无线网络全覆盖，建设信息化资源平台。
根据学校教育信息化的现状，经过近一年的时间，完成以下几个方面的建设。
（一）“班班通”教学设施建设。
“班班通”是学校信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。
学校建成“班班通”教学班48个，均配备交互式智能教学触摸一体机、实物投影等设备，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。
（二）网络计算机教室和信息化教学办公建设。
建成标准化计算机网络教室2个，学生电脑102台，为学生信息课的开设提供了保障。
已配教师办公电脑137台，人手一台，并全部接入互联网。
（三）互联网及校园局域网建设。
湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级精品课程名单的通知
湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级
精品课程名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.06.08
•【字号】鄂教高[2009]12号
•【施行日期】2009.06.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级精品课
程名单的通知
（鄂教高[2009]12号）
各高等学校：
根据《省教育厅关于做好2009年度高等学校教学改革和质量提高工程建设项目申报工作的通知》（鄂教高函〔2009〕6号）的要求，经学校申报、专家评审、网上公示无异议，我厅审核同意武汉大学的《大学物理》等142门课程为2009年度湖北省高等学校省级精品课程，现予公布（名单见附件）。
省级精品课程有效期为4年。
从今年起，省级精品课程将集中在“湖北省高等学校教育教学平台”（http：//）上运行，其网上教学资源向全省高等学校免费开放。
各高等学校要重视课程建设，深化课程改革，充分发挥国家和省级精品课程的示范作用，推进优质教学资源的共享，提高教学质量。
各高等学校和课程负责人要保证省级精品课程的网络运行、维护，及时了解掌握课程教学内容的辐射效果，收集分析用户的反馈意见，不断完善和更新课程教学资源。
在有效期内，我厅将组织
对省级精品课程进行年度检查。
检查不合格的课程将取消“省级精品课程”称号。
未经学校和著作人许可，任何人不得将省级精品课程内容用作以营利为目的的活动。
附件：2009年度湖北省高等学校省级精品课程名单
二ＯＯ九年六月八日附件：。
湖北省教育信息化发展中心
湖北省教育信息化发展中心引言湖北省教育信息化发展中心（Hubei Provincial Center for Educational Informationization）是湖北省教育系统的重要机构。
该中心负责推动和协调湖北省教育信息化的发展，为湖北省的教育改革和创新提供支持和技术指导。
本文将介绍湖北省教育信息化发展中心的背景、目标和职责以及在教育信息化推进方面所取得的成就。
背景湖北省教育信息化发展中心成立于2002年，是湖北省教育系统为适应信息技术发展的需要而设立的专门机构。
其成立的背景是湖北省政府对教育信息化的重视和推动，以提升湖北省教育质量和提供更好的教育资源为目标。
目标和职责湖北省教育信息化发展中心的目标是推动湖北省教育信息化的发展，促进教育信息化在教育教学中的广泛应用。
该中心的职责包括：1.制定和实施湖北省教育信息化的规划和发展策略；2.组织和推动湖北省教育信息化的项目和实施工作；3.提供教育信息化的技术指导和支持；4.开展教育信息化的研究和评估工作；5.建设和维护湖北省教育信息化的基础设施；6.组织和开展教师和学生的教育信息化培训。
成就与影响湖北省教育信息化发展中心在推动湖北省教育信息化方面取得了重要的成就与影响。
以下是其中的一些例子：1. 教育资源共享平台的建设中心建立了湖北省教育资源共享平台，该平台集结了湖北省各级各类教育机构的教育资源，包括教学课件、教案、试题等。
这为湖北省的教师和学生提供了一个方便快捷的资源获取途径，促进了教育教学的创新和发展。
2. 教师培训项目的组织中心组织了大量的教师培训项目，旨在提高教师的教育信息化应用能力。
这些培训项目包括教育信息化的基础知识、教育软件的应用、在线教育的设计等方面。
通过这些培训项目，教师们能够更好地利用信息技术来支持和改进教育教学，提高教育质量。
3. 学生互动学习平台的建设中心建设了湖北省的学生互动学习平台，该平台为学生提供了在线学习和互动的环境。
湖北教育信息网
湖北教育信息网湖北教育信息网是湖北省教育厅设立的官方网站，是一个致力于推动教育信息化、服务教育创新发展的平台。
目前，该网站的服务对象主要为湖北省内的教育工作者、学生及家长。
湖北教育信息网主要提供以下几个方面的服务：一、教育政策和法规信息发布湖北教育信息网发布最新的国家和省级教育政策、法规和文件，帮助广大教育工作者及时了解政策要求，正确引导教育实践。
二、师资培训服务该网站提供多种形式的师资培训服务，包括在线课程、集体备课、专题研讨、教育实践交流等。
这些服务能够帮助教师不断提高自身业务水平，促进学校和教育机构的发展。
三、教学资源共享湖北教育信息网提供大量的优质教学资源，包括教案、教学课件、试题库、教学视频等。
通过资源共享，可以节约教学资源，提高教育教学质量。
四、教育科研和学术交流该网站提供教育科研和学术交流平台，定期组织学术研讨会和研究生论坛，推动教育学科的研究和交流，激发教育工作者的学术热情和创新意识。
五、学生教育服务湖北教育信息网提供学生教育服务，包括学生信息管理、学科学习和素质教育，帮助学生健康成长，提高学习成绩和综合素质。
湖北教育信息网的特色和优势：一、权威性湖北教育信息网是省教育厅直接开设和管理的官方网站，发布的政策和信息具有权威性和可靠性。
二、服务性湖北教育信息网的服务对象主要是教育工作者、学生及家长，服务内容和形式多样化，能够满足不同层次、不同需求的用户。
三、专业性湖北教育信息网拥有一批具有教育专业知识和工作经验的专业人员，能够提供专业化的服务和支持。
四、互动性湖北教育信息网建立了丰富的互动交流平台，能够实现教师、学生和家长之间的互动交流，促进教育合作和共同发展。
总之，湖北教育信息网是一个重要的教育信息平台，能够有效推动教育信息化进程，提高教育教学水平和质量，为湖北省的教育事业发展做出了积极贡献。
烽火教育云推进湖北省教育信息化迈入2.0时代
烽火教育云推进湖北省教育信息化迈入2.0时代
为加大教育信息化工作部署的力度，推动湖北省教育信息化工作的发展，4月27-28日期间，2018年度湖北省教育信息化专题培训暨全省电教馆(信息中心)馆长(主任)会议在汉召开。
中央电化教育馆馆长王珠珠、上海市电化教育馆馆长张治、湖北省教育厅副厅长黄国斌、湖北省教育厅基教处处长王洪波、湖北省教育厅学高处处长姚刚、湖北省教育厅科技处处长王强及湖北省教育信息化发展中心主任邹德智等领导参与了本次会议，来自全省市州县区的教育局长、电教馆长及省级数字校园试点校校长等200余人参训。
此次培训内容丰富，包括下阶段教育信息化工作的部署、专家的教育研究成果展示、学校的案例呈现、跨区域小组座谈交流、企业新技术新理念的分享等。
会上，专家和领导就教育信息化在校园中的建设及推广经验进行了积极有益的分享，并提出数字校园未来学校建设的内核：提供信息与课程无缝隙全面整合的创新教育方法，以提升学生学习的积极性，并就教育信息化2.0背景下的学校信息化发展策略进行了深入的探讨。
省教育厅副厅长黄国斌回顾并总结了湖北省近年数字校园建设的成绩及发展经验。
中央电化教育馆馆长王珠珠就2018年全国教育信息化工作会议的新部署、四个文件精神及2018年全国电教系统的重点工作进行了阐述。
2018年工作
会议新部署宣示更高远的发展远景：实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育，推动我国教育信息化整体水平走在世界前列，走出一条中国特色的教育信息化发展路子。
湖北省公共资源招标投标监督管理条例湖北省第十二届人民代表大会湖北省公共服务电子交易平台
湖北省公共资源招标投标监督管理条例2015年5月28日湖北省第十二届人民代表大会常务委员会第十五次会议通过目录第一章总则第二章目录和程序第三章交易行为监管第四章专家和专家库第五章信用体系建设第六章法律责任第七章附则第一章总则第一条为了规范公共资源招标投标活动;加强公共资源招标投标监督管理;维护公共资源招标投标市场秩序;建立统一开放、竞争有序的公共资源招标投标市场体系;根据中华人民共和国招标投标法、中华人民共和国政府采购法等法律和行政法规;结合本省实际;制定本条例..第二条本条例适用于本省行政区域内公共资源招标投标活动的监督管理..本条例所称公共资源招标投标是指使用国有资金的项目、国家融资的项目、国际组织或者外国政府贷款及援助资金的项目和其他涉及公共安全、公共利益的项目的招标投标活动..前款所列项目;依法必须进行招标投标的;应当列入公共资源招标投标目录..第三条公共资源招标投标监督管理实行综合监督管理与部门监督管理相结合、行政监督与招标投标交易相分离的监督管理体制;统一交易规则;统一交易平台;统一服务标准;统一信息公开..第四条县级以上人民政府公共资源交易管理委员会负责本行政区域内公共资源招标投标活动的指导、协调；公共资源交易综合监督管理机构简称综合监督管理机构作为管理委员会办公室;负责具体工作..县级以上人民政府综合监督管理机构履行下列职责：一依法对进入公共资源交易中心的招标投标活动实施综合监督管理；二制定公共资源招标投标交易规则、管理制度和工作流程；三协调处理公共资源招标投标活动中的争议和矛盾;依法查处公共资源招标投标活动中的违法行为；四建立和管理公共资源综合评标专家库;建立公共资源招标投标信用管理体系；五建立联动执法工作制度;协调招标投标执法工作;组织开展监督检查活动；六推进招标投标信息化工作；七法律法规规定的其他职责..县级以上人民政府发展改革、经济信息、财政、国土资源、住房和城乡建设、交通运输、水利、商务、国有资产监督管理等有关部门简称有关行政监督部门;依法在各自职责范围内对公共资源招标投标活动实施监督管理..监察部门依法对公共资源招标投标活动有关监察对象实施监察..第五条县级以上人民政府设立的公共资源交易中心;是为公共资源招标投标活动提供服务的交易场所;不得行使或者代行行政审批权;不得从事招标代理等中介服务..县级以上人民政府应当推进电子招标投标平台建设;利用信息网络开展电子招标投标..第六条综合监督管理机构和有关行政监督部门应当建立和完善社会监督机制;主动接受社会监督..任何单位和个人有权对公共资源招标投标活动中的违法行为进行检举和控告;有监督管理职责的部门应当依法及时处理..新闻媒体应当加强对公共资源招标投标活动的舆论监督..第二章目录和程序第七条省人民政府应当制定进入公共资源交易中心进行交易的公共资源招标投标目录;并公布实施..公共资源招标投标目录制定、调整;涉及重大公共利益的;应当公开征求意见并组织论证或者听证..第八条列入公共资源招标投标目录的项目应当按照分级管理的原则在公共资源交易中心进行交易;接受监督管理;禁止任何形式的场外交易..未列入公共资源招标投标目录的项目;招标人可以自愿进入公共资源交易中心进行交易;并接受监督管理..公共资源交易中心不以营利为目的;不得收取交易费用;业务经费纳入本级财政预算；确需收费的;应当报价格主管部门按照补偿运营成本原则核定收费项目和标准..第九条县级以上人民政府应当整合公共资源交易平台;建立由制度规则、信息系统、运行机制和必要场所构成的公共资源交易平台;为公共资源招标投标活动提供交易保障、信息服务和监督支撑..县级以上人民政府综合监督管理机构应当建立公共资源招标投标交易、服务、监督信息系统;整合和共享市场信息、信用信息、监督信息、专家资源信息等;实现公共资源招标投标全流程电子化..第十条招标项目的审批、核准部门应当在项目审批、核准之日起十日内;将项目审批、核准确定的招标范围、招标方式、招标组织形式公示..第十一条项目具备法定招标条件的;招标人应当持项目审批、核准文件等材料到公共资源交易中心办理招标登记手续..对委托招标项目;招标代理机构还应当提供委托合同、招标代理资质等证明材料..第十二条招标人采用资格预审办法对潜在投标人进行资格审查的;应当编制资格预审文件、发布资格预审公告..招标人应当在发出资格预审文件、招标文件的同时;将资格预审文件、招标文件报送综合监督管理机构备案..第十三条资格预审公告、招标公告应当在国家规定的媒体和省综合监督管理机构建立的招标投标公共服务平台上发布..招标人发布的招标信息应当一致..第十四条招标人应当在评标前二十四小时内从专家库中随机抽取资格预审专家或者评标专家..因特殊情况需要提前抽取的;应当经综合监督管理机构同意..评标专家的抽取信息应当保密..第十五条参与招标投标活动的当事人应当遵守公共资源交易中心开标、评标现场工作规程;严格按照法律、法规和招标文件规定的程序开展开标、评标活动..公共资源交易中心应当按照规定将招标投标资料和现场监控音像资料及文字记录整理、归档、保存;提供查询服务;为综合监督管理机构和有关行政监督部门实施监督提供条件..第十六条招标人应当自收到评标报告之日起三日内;在公共服务平台公示中标候选人名称及排序、投标报价、资质情况、质量目标、履约期限、项目经理情况、业绩情况等信息;公示期不得少于三日..评标委员会否决所有投标的;招标人应当在公共服务平台上公示..第十七条招标人应当依法确定中标人..特殊工程招标投标项目;经省人民政府批准;招标人可以委托评标委员会从其推荐的合格中标候选人中;以公开透明、随机产生的方式确定中标人..招标人确定中标人后;应当自确定中标人之日起十五日内;向综合监督管理机构和有关行政监督部门提交招标投标情况的书面报告..第十八条招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起三十日内订立书面合同;合同的标的、价款、质量、履约期限等主要条款应当与招标文件和中标人的投标文件一致;不得另行签订背离合同实质性内容的其他协议..招标人应当在合同签订之日起十五日内报综合监督管理机构备案..第三章交易行为监管第十九条招标人不得有下列行为：一采取化整为零或者以其他方式规避招标；二以不合理的条件排斥、歧视潜在投标人；三擅自中止、终止招标；四拒绝签订合同或者提出额外附加条件；五与投标人串通；六违反法律、法规的其他行为..第二十条投标人不得有下列行为：一以他人名义、借用资质投标或者以其他方式弄虚作假骗取中标；二串通或者通过行贿等违法手段谋取中标；三捏造事实、伪造材料;或者以非法手段获取证明材料进行投诉；四拒绝签订合同或者提出额外附加条件；五违反法律、法规的其他行为..第二十一条招标代理机构不得有下列行为：一借用他人资质或者超出资质范围从事招标代理业务；二与招标人、投标人串通损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益；三在代理过程中接受贿赂或者获取其他不正当利益；四泄露应当保密的信息以及隐匿、销毁应当保存的文件资料或者伪造、变造文件资料；五违反法律、法规的其他行为..第二十二条资格审查委员会、评标委员会成员不得有下列行为：一向招标人征询确定中标人的意向；二接受单位、个人提出的倾向性意见或者排斥特定投标人的要求；三接受贿赂或者获取其他不正当利益；四玩忽职守等渎职行为；五违反法律、法规的其他行为..第二十三条综合监督管理机构和有关行政监督部门应当建立完善举报受理和投诉处理机制;向社会公布投诉的途径和方式..综合监督管理机构负责协调、监督处理进入公共资源交易中心项目招标投标活动的投诉..投标人或者其他利害关系人认为在公共资源交易中心进行的招标投标活动不符合法律、法规规定的;可以向综合监督管理机构或者有关行政监督部门投诉..投诉应当有明确的诉求和必要的证明材料..综合监督管理机构或者有关行政监督部门收到投诉后;应当自收到投诉之日起三日内作出是否受理的决定；对于不属于本部门职责范围的;应当移送有管辖权的机关处理;并告知投诉人；属于本部门职责范围的;自受理投诉之日起三十日内作出书面处理答复..需要检验、检测、鉴定、专家评审的;所需时间不计算在内..第二十四条综合监督管理机构和有关行政监督部门处理投诉;有权查阅、复制有关文件、资料;调查有关情况;相关单位和人员应当予以配合..必要时;可以责令暂停招标投标活动..第二十五条综合监督管理机构和有关行政监督部门应当加强对公共资源招标投标违法行为的监督检查;发现问题及时查处;并互通情况..有关行政监督部门应当加强对公共资源招标投标履约行为的监督检查;发现问题及时查处;并将结果通报综合监督管理机构..第四章专家和专家库第二十六条省综合监督管理机构应当建立跨行业、跨地区的省综合评标专家库;实现评标专家资源共享..省有关行政监督部门和市州、县综合监督管理机构协助建立、管理专家库..评标专家实行分类管理;专业分类应当符合国家规定..第二十七条实行评标专家资格管理制度;符合国家有关评标专家条件的人员;由个人或者单位向综合监督管理机构或者有关行政监督部门提出书面申请或者推荐;并提供有关证明材料..综合监督管理机构或者有关行政监督部门收到申请或者推荐后;应当组织对申请人或者被推荐人进行评审;并在评审后三十日内回复..对于符合条件的;确认其评标专家资格;纳入省综合评标专家库管理..综合监督管理机构会同有关行政监督部门开展评标专家的培训..第二十八条省综合监督管理机构应当制定和完善省综合评标专家库建设管理办法及其配套制度;健全评标专家准入、考评、退出机制;实行定期更新和动态管理..评标专家应当依法履职;公正评标..对评标专家因身体健康状况、业务能力等原因不能胜任评标工作的;应当及时调整；对因信誉等原因不能胜任评标工作的;取消评标专家资格..第二十九条综合评标专家库的管理、使用单位及其工作人员;不得利用工作之便非法干预评标专家抽取活动或者获取、泄露评标专家信息;不得与招标人或者投标人串通谋取非法利益..第五章信用体系建设第三十条综合监督管理机构负责招标投标信用体系建设;建立守信激励和失信惩戒机制..综合监督管理机构、有关行政监督部门和司法机关;应当互相通报招标投标交易和合同履行信息、行政管理和司法等信息;建立信用档案;实现信息数据的共享使用..第三十一条综合监督管理机构应当建立招标人、招标代理机构、投标人、评标专家信用档案;健全招标投标诚信评价体系;开展招标投标信用评价;及时在公共服务平台公布评价结果;并向政府信用管理部门报送信用信息;实现信用信息的互联互通、互认共用..第三十二条招标投标违法违规信息记录和信用评价结果应当作为资格审查、评标、定标的评审因素..第三十三条有关行政监督部门应当在十五日内;将本部门对招标人、招标代理机构、投标人、评标委员会成员等当事人违法行为的行政处理决定;通报综合监督管理机构..综合监督管理机构应当在收到处理决定信息后五日内;将当事人违法违规不良记录在公共服务平台予以公布..第三十四条招标投标行业协会应当在综合监督管理机构指导下;组织开展诚信教育和行业自律活动;协助建立健全信用体系..第六章法律责任第三十五条违反本条例;法律、行政法规有规定的;从其规定..第三十六条违反本条例第八条第一款和第十九条第一项规定;在场外进行交易或者规避招标的;由综合监督管理机构责令限期改正;并依法予以处罚；拒不改正或者无法改正的;由有关行政部门依法暂停项目执行或者暂停资金拨付;由有关部门依法对直接负责的主管人员和其他责任人员给予行政处分..第三十七条违反本条例规定;招标人有下列行为之一的;由综合监督管理机构责令限期改正；拒不改正的;责令暂停招标投标活动..一未将资格预审文件、招标文件按照规定时间报送综合监督管理机构备案的；二未将资格预审公告、招标公告在规定的媒体和公共服务平台上发布的；三未在规定的时间内公示中标候选人有关情况的；四确定中标人后;未在规定时间内向综合监督管理机构和有关行政监督部门提交招标投标情况的书面报告的；五合同签订后;未在规定时间内报综合监督管理机构备案的..第三十八条投标人、招标代理机构违反本条例第二十条、第二十一条规定的;由有关行政监督部门依法处罚；情节严重的;由综合监督管理机构取消投标人、招标代理机构三年进入公共资源交易中心参与交易活动的资格；情节特别严重的;取消永久进入公共资源交易中心参与交易活动的资格；构成犯罪的;依法追究刑事责任..评标专家违反本条例第二十二条规定的;由省综合监督管理机构取消评标专家资格;在公共服务平台予以公告;并依法予以处罚；构成犯罪的;依法追究刑事责任..第三十九条专家库的管理、使用单位及其工作人员违反本条例第二十九条规定的;由综合监督管理机构给予警告;由有关部门依法对直接负责的主管人员和其他责任人员给予行政处分；给他人造成损失的;依法承担赔偿责任；构成犯罪的;依法追究刑事责任..第四十条在招标投标活动中串通投标、以他人名义投标或者以其他方式弄虚作假骗取中标的;由有关行政监督部门依法查处;综合监督管理机构协调监督；对于有关行政监督部门需要回避、没有行政监督部门查处或者行政监督部门查处职责交叉的;以及特别重大的违法行为;由综合监督管理机构依法查处；构成犯罪的;依法追究刑事责任..第四十一条综合监督管理机构、行政监督部门和公共资源交易中心及其工作人员不依法履行职责、滥用职权的;由有关部门依法对直接负责的主管人员和其他责任人员给予行政处分；构成犯罪的;依法追究刑事责任..第七章附则第四十二条本条例自2015年8月1日起施行..。
数字校园搭台 优质课件唱戏
龙源期刊网
数字校园搭台优质课件唱戏
作者：施世海张俊云
来源：《中国教育技术装备》2014年第07期
3月上旬，安陆市教育装备暨电教部门工作人员前往该市22所试点学校，指导教师科学
应用“数字化校园”教育教学资源服务平台。
该市的“数字化校园”是一种信息化教育环境，它以网络技术为基础，依托安陆教育信息网，涵盖网络教育平台、优质课件、在线教育等要素，能够使教学资源得到充分运用。
在网上输入登录账号，进入安陆教育信息网教育教学资源服务平台，教师以电脑、投影仪等数字器材作为“讲台”，轻点鼠标就可将授课内容图文并茂地传授给学生。
同时，“名师”的优质教学资源也可以通过网络信号传送到每位学生手中。
目前，安陆教育信息网与所有试点学校完成对接，各试点学校的教师可通过网络下载优质课件进行授课，也可上传自己制作的课件供下载交流学习，学生也可以借“数字化校园”强化自己所学知识。
为了加快该市教育信息化建设进程，去年上半年，安陆市以省定“国家教育资源公共服务平台规模化应用”试点为契机，通过“数字化校园”建设为切入点，确立了22所学校为建设试点。
2014年1月15日，安陆市教育技术装备站被湖北省教育厅授予“湖北省教育资源公共服务平台应用试点先进单位”。
（施世海张俊云/湖北省安陆市教育技术装备站）。
湖北省高校教学资源网络平台建设的探索与实践——以财政学为例
附件7：第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：中南财经政法大学成果科类：02申报等次：一等奖一、成果主要创新点（400字以内）1.研究方法以实地调研作为基础。
该课题始终遵循实地调查的研究方法，使该项目的研究具有针对性强、研究结果明确、可靠、有利于解决问题等特点。
2．案例分析使项目研究的成果具有很强的实用和借鉴价值。
本课题选择了财政学精品资源共享课建设、精品视频公开课建设以及在线慕课建设三个案例，具有说服力和代表性，对湖北省其他高校网络教学资源建设具有重要的借鉴价值。
3.研究内容全面、独到、实用。
本项目对湖北省高校教学资源网络平台资源共享的必要性、问题、深层原因以及加强教学资源共享保障机制的对策建议进行研究，并将研究成果运用于课堂教学中进行检验，使教改项目真正服务于教学实践，从而使研究内容具有独到的特色和创新。
4．教改论文方面的创新。
本项目撰写的教学改革论文是基于调查研究的过程中获得的第一手资料以及在教学实践的深刻体会基础上撰写而成，论文观点明确、针对性强，具有自己独到的观点。
二、成果主要内容概述（1000字以内）随着信息技术的不断发展，特别是Internet技术向高宽带，多媒体的方向发展，人们获取教育信息资源的途径发生了很大变化，教育资源的内容和形式也发生了巨大变，因而网络资源在当前高等教育中的作用日益重要。
本课题重点以湖北省七所211高校的网络教学平台建设为基础进行必要的研究和实地调研。
在调研的基础上，明确了教学资源网络平台在高校课程教学改革中的重要特征，深入分析了教学资源网络平台在高校课程建设中应用的具体表现，找出了教学资源网络平台在史学课程教学中存在的问题，并以中南财经政法大学国家级重点学科财政学的三个网络教育资源共享建设为案例，分析教学网络教育资源共享建设的重点、建设特色、建设措施、影响因素、资源更新、创新、存在的困难及经验借鉴，在此基础上，提出了完善教学资源网络平台在高校课程建设中应用的措施建议，本研究成果为高校教学资源网络平台建设和资源共享的应用模式提供参考，具有一定的理论和实践意义。
湖北省学籍管理系统登陆
湖北省学籍管理系统登陆一、引言湖北省学籍管理系统是湖北省教育厅在推进信息化教育管理的背景下，为学生和教育工作者提供的一个重要平台。
该系统可以实现学生学籍信息的管理和查询、教育资源的共享、教师评价和学生考务等一系列功能。
本文将详细介绍湖北省学籍管理系统的登陆流程和使用方法。
二、登陆流程1. 打开浏览器在电脑上双击浏览器图标，或者通过开始菜单中的浏览器应用打开浏览器。
2. 输入网址在浏览器的地址栏中输入湖北省学籍管理系统的网址。
通常，该网址是由教育厅指定的，在相关通知中可以找到。
3. 进入登陆页面在浏览器中按下回车键后，系统会跳转到湖北省学籍管理系统的登陆页面。
在该页面中，用户需要输入用户名和密码进行登陆。
4. 输入用户名和密码在登陆页面的相应位置，输入正确的用户名和密码。
用户名和密码通常由学校或教育厅进行分发和管理，用户需要妥善保管。
5. 点击登陆按钮在输入完用户名和密码后，点击登陆按钮，系统将进行登陆验证。
如果用户名和密码正确，系统将允许用户登陆；如果不正确，系统将提示用户名或密码错误，请重新尝试。
6. 登陆成功当系统验证通过后，用户将成功登陆湖北省学籍管理系统，可以进入系统的主界面并开始使用相关功能。
三、使用方法1. 学生学籍信息查询登陆系统后，学生可以通过选择相应的菜单项或点击相应的图标，进入学籍信息查询界面。
在该界面，学生可以输入学生姓名、学号或其他相关信息，系统将根据这些信息来查询学生的学籍信息，并将结果展示给用户。
2. 教育资源共享在系统的主界面上，有一个教育资源共享的入口。
教育资源共享是湖北省教育厅提供给各个学校和教师的一个平台，可以让教师们分享优质的教学资源，以提高教学质量。
教师可以在系统中上传自己制作的教学课件、教学视频等资源，并与其他教师进行分享和交流。
3. 教师评价学生和家长可以使用学籍管理系统对教师进行评价。
在系统的主界面上，有一个教师评价的入口，学生和家长可以点击进入教师评价页面，在该页面中填写相应的评价内容，并提交评价。
武汉市教育局关于开展全市中等职业学校“双师型”教师认定有关工作的通知
武汉市教育局关于开展全市中等职业学校“双师型”教师认定有关工作的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2018.07.04•【字号】•【施行日期】2018.07.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文武汉市教育局关于开展全市中等职业学校“双师型”教师认定有关工作的通知各区教育局，市属中等职业学校，有关单位：为落实市委、市政府全面建成小康社会专项目标，加快发展现代职业教育，提高“双师型”教师比例，培养高素质专业化创新型教师队伍，经研究，决定从2018年始在全市中等职业学校开展“双师型”教师认定工作，现就有关事宜通知如下。
一、总体要求深入贯彻全市职业教育工作会议和《市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（武政〔2015〕30号）精神，有效实施《武汉市现代职业教育体系建设规划（2016—2020年）》（武教职成〔2016〕1号），落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和湖北省职业院校教师素质提升计划的统一部署，进一步提升我市中等职业学校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍，推进中等职业教育高质量发展。
二、认定对象全市中等职业学校在职在编的从事专业课、实习指导课教学的专任教师。
三、认定条件“双师型”教师须同时具备教育教学和专业技能条件。
（一）教育教学条件在教育教学方面须同时满足以下条件：1.热爱职业教育事业，具有良好的职业道德；2.掌握教育教学规律和教育教学理论知识，具备较强的专业实践经验和实际动手能力，在中等职业学校担任教学工作，近5年年度考核在合格及以上；3.具有中等职业学校教师资格或中等职业学校实习指导教师资格或高级中学教师资格及以上教师资格；4.具有教师系列初级（助理讲师、中教二级或二级生产实习指导教师）及以上专业技术职务；5.具备一定信息化教学能力，在武汉市职业教育资源公共服务平台（）开通个人学习空间并上传优质教学资料，加盟相应专业教学资源基地。
信息技术应用能力提升工程 20 整校推进工作方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师【2019】1号）要求，根据县教育局党委决定实施县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 （以下简称”提升工程2.0”）现制定我校方案如下：一、目标任务到2022年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
完成我校教师信息技术应用能力全员培训，每人完成不少卡0学时的培训，其中线上学习30学时由省级统一组织实施，实践应用0学时由教育局指导、实施机构协助学校共同完成。
二、主要内容（一）实施整校推进目标按照“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评” 的总体思路，充分运用“提升工程1.0”工作成果和机制，加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，建立适应学校发展需求的教师信息应用技术应用能力提升新模式，采取校本研修、区域教研、教师选学、送教下乡等多种方式，整校推进教师信息技术应用培训。
（二）建设培训团队1.培训团队组成。
由县教育局负责遴选组建，并联合省、市培训团队对本级培训团队成员进行培训。
成员以教研员、学科带头人、信息技术学科骨干教师为主。
通过培训通过指导学科教师信息化教学能力，以及应用信息技术进行培训、管理评价等能力。
2.主要措施。
按照“分级组建、分步实施、分层培训、分类推进” 的策略，分层遴选组建各级培训团队，选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员进入培训队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。
针对团队成员开展专项培训，提升培训团队培训和指导能力，培训团队主要承担“整校推进”过程中区域示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。
团队管理实行动态更新机制，定期对团队成员进行考核、及时调整，不定期开展团队成员的研修和培训。
湖北省教育信息化发展中心_企业报告(业主版)
目录
企业基本信息 .................................................................................................................................1 一、采购需求 .................................................................................................................................1
《教育技术导刊》杂志社 2021 年 审计及公司章程修订服务
湖北衡平楚天会计 师事务有限公司
1.2
2022-12-02 2022-12-09 2022-12-09
本报告于 2023 年 08 月 16 日 生成
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重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP4
湖北省教育信息化发展中心（湖 湖北衡平楚天会计 北省电化教育馆）审计服务协议 师事务有限公司
1.3 项目规模
1.3.1 规模结构 近 1 年湖北省教育信息化发展中心的项目规模主要分布于小于 10 万区间，占项目总数的 47.9%。500 万以上大额项目 2 个。 近 1 年(2022-09~2023-08)：
本报告于 2023 年 08 月 16 日 生成
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1.4 行业分布
近 1 年湖北省教育信息化发展中心的招标采购项目较为主要分布于信息系统集成和物联网技术服务 会计、审计及税务服务 印刷服务行业，项目数量分别达到 12 个、8 个、7 个。其中信息处理和存储 支持服务 信息系统集成和物联网技术服务 教育服务项目金额较高，分别达到 729.80 万元、573.32 万元、270.46 万元。 近 1 年(2022-09~2023-08)：
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2016.9.20，由省人大审议通过的鄂政发〔2016〕44号文《关于加快推进楚 天云建设的意见（2016-2018年）》和《关于省直部门基础数据库和应用系 统向楚天云迁移接入的工作方案》正式下发
湖北省教育资源公共服务平台
湖北省教育资源公共服务平台
2015年烽火联合湖北省教育厅共同打造，将科技发展成果转化为实用 的教学服务，为全省师生提供多样丰富的教、学、管服务，助力实现国 家教育公平，促进教学模式的转变。并为湖北教育提供官方资讯发布、 展示、宣传，是湖北省唯一官方的互联网教育资源公共服务平台。 2018 年 起 ， 烽 火 正 式 委 托 楚 天 云 为 该 平 台 运 营 支 撑 单 位 ， 楚 天 云 于 2018年9月份正式推出省教育资源公共服务平台2.0版本。助力我省教 育信息化迈入2.0时代。
990 699 289 529 756 618 282 507 643 252 511 527 569 251 484 845 840 552 737 329 375 149
平台2.0 资源数 6865 4330
682 7247 7706 9348 943 7340 8347 1045 9210 5419 5736 1010 3891 7490 7633 4858 1441 2209 5163 4846
ห้องสมุดไป่ตู้
06 无使用习惯门槛
新平台资源数量处于全国各类平台前列； 基层教师反馈的“可拿来即用”的效果 反应了优质的资源质量。
平台资源及教学应用完全兼容office和 WPS，用户基本不需要培训，非常受欢 迎； 丰富齐全的学科资源和学科工具，易用、 实用、好用，良好的落地服务
平台2019年运营活动规划
2019年度省平台积分奖励活动 2019年度省平台空间大赛活动 目的: ➢ 实现省平台空间、应用服务全面落地； ➢ 鼓励教师及学生全面提升信息素养； ➢ 推进信息技术在教学中的深入普遍应用； ➢ 协助湖北省各级教育主管部门完成网络 学习空间应用普及的全面推进。
平台2.0教育大数据融合中心
数据采集：4类主干系人，6种教学环境，7种校园环境，84条大维度，超过500条小维度
不同维度的教育建设成果数据报告：平台使用、资源覆盖、设备使用...... 不同角度的教育建设成果数据报告：课堂互动，课堂答题.等过程性数据，作业完成率，学生评价，成绩数据等结果性数据
省平台2.0亮点及优势
教育资源共建共享中心
基于SCROM规范提供工具支撑 基于LOM进行资源编目
基于区块链技术实现无中介透明安全共建共享
基于密码学和分布式存储保证资源安全、 高效、可靠存储
基于教学可达性进行准入评审
多终端直接 获取资源
电子白板
PC
平板电脑 VR终端 智能手机
多角色、多场景使用资源 ，多种分发机制，精准推送
平台2.0
业务 办学管理 师资管理 学生管理
管理 智慧学习 教学设计 教学督导
其他….
数据
能力开放
用户门户
技术 能力
Iaas
SaaS
机构门户
个人空间
开放
DaaS
PaaS
校园门户
移动门户
数据分 析处理
教学资源数据 教学行为数据
教学评估数据
…
教育管理数据
数据沉淀
协同方
各级教育机构 各类学校
社会化合作渠道 第三方应用 ……
02 “免费”的“省”平台
作为省级官方平台，平台从教学、教研、 管理、评价提供了一整套基础免费服务， 降低区域主管部门和学校的平台使用成 本。
05 丰富优质的 教育资源
03
开放的平台 架构及理念
符合信息化2.0政策要求，可满足目前各 区域已有系统接入、统一管理、打破数 据孤岛的实际需求。构建开放共享机制， 统一标准是核心优势。
共建智慧教育开放平台，助力教育信息化，提升区域教学 与管理，构建多元、开放、可持续的智慧教育生态圈。
辅助我省各级教育主管部门实现“三全两高一大” 重要目标的达成！
THANKS
CHUTIANCLOUD
湖北省教育资源公共服务平台2.0
湖北省楚天云有限公司 2018年12月
楚天云背景简述
湖北省互联网+政务服务体系
楚天云是省委、省政府加快智慧湖北建设的重大工程。 是集云计算、大数据于一体的全省统一云基础设施综合服务 平台和数据交换枢纽平台。 加快推进楚天云建设，将充分发挥楚天云在深化创新云应用、 推进供给侧结构改革、培育经济发展新动能的积极作用,促 进智慧湖北建设应用迈向大数据发展新阶段，提升智慧湖北 建设成效。 2015年9月，湖北省联投集团与烽火通讯（中信科集团）合 资成立湖北省楚天云有限公司，承接我省楚天云工程建设及 运营工作。
教师
教师
学生
课堂 授课使用资源
学生
教师
办公室
教育管理者
备课调用资源、教研
家长
家庭
学生
课外辅导、自主学习
全面丰富的资源体系
01 全学段、全学科、全教材版本覆盖 02 丰富资源及素材辅助课前准备、学科工具方便课
堂教学、互动习题辅助课后测评
03 资源公共服务平台业界中独有的3D/VR资源 04 丰富的特色资源、湖北一师一优课等本地资源沉淀 05 200+的资源建设团队，最新的人教版配套资源。
01 依托于湖北政务云 的安全保障体系
省平台与湖北省直部门700多应用系统 共同承载在楚天云政务云上，作为全省 安全等级最高的政务云平台，为省平台 应用安全、数据安全保驾护航。
04 新型的 网络学习空间
平台学习空间不在以交流分享为核心功 能，全面响应教育部关于空间建设的要 求，打造空间数据服务、应用服务、资 源服务等能力，符合空间建设趋势。
人教版年级学科 一年级语文 一年级数学 一年级英语 二年级数学 三年级语文 三年级数学 三年级英语 四年级语文 四年级数学 四年级英语 五年级语文 六年级语文 六年级数学 六年级英语 七年级地理 七年级数学 七年级英语 八年级生物 八年级数学 高中语文必修一 高中数学必修一 高中英语必修一
平台1.0 资源数
平台2.0智慧教学中心
备课
资源推送
授课
• 内置业界口碑极好的101PPT备授课工具，
无使用习惯门槛，全覆盖的教学资源及
丰富工具为教师提供一站式备授课解决
方案。
• 内置线上作业模块，整合 “极课大数据”
应用全方位实现学情诊断、针对性学习，
资 源
实现“因材施教”教学模式。 • 充分开放并整合其他优质教育信息化应
“四级” 应用
“三层” 汇聚
• 教育应用汇聚 • 教育服务汇聚 • 教育数据汇聚
“五个” 中心
• 教育管理业务融合中心 • 教育资源共建共享中心 • 智慧教学中心 • 教育大数据融合中心 • 楚天云运营管理中心
平台2.0教育资源共建共享中心
官方 校本 众创 第三方 工具 应用
统一接口规范 统一甄别机制
提供 服务
用户反馈
用户 教师 学生 家长
平台2.0建设内容 一个平台、二条原则、三层汇聚、四级应用、五个中心
• 分散系统统一汇聚，解决数据 孤岛，统一全省教育业务和相 关数据；
• 教育业务与技术深度融合，促 进教育信息化应用效果；
“二条” 原则
平台2.0
• 区域教育应用框架 • 智慧校园应用框架 • 智慧教室应用框架 • 移动终端应用框架
平台2.0业务架构
内容/应用方
教育厅及各级教育主管部门
政策指导 业务规划 监管甄别 统一标准
平台建设费 运营支持费
开放 共建
兼容 共享
内容合作
原原有有内内容容 新新增增内内容容
…………
应用提供
原有应用 新增应用 备授课 学情诊断 网络教研
……
版权授权 内容合作
服务提供 数据沉淀
能力开放
数据共享 资源共享
推
用实现教研、评价、竞赛、远程课堂等
送
一系列教学服务能力。
自主学习
任务学习
日常练习
学习评估
教学交流
平台2.0空间建设
教育信息化2.0时代空间核心定义:
由教育主管部门或学校认定的，融资源、服 务、数据为一体，支持共享、交互、创新的 实名制网络学习场所。
➢ 提供资源及应用创新教育教学模式 ➢ 聚合数据支持精细化管理及科学决策 ➢ 全覆盖全角色覆盖，全机构覆盖 ➢ 共享共创核心属性，开放服务创新应用