中学关于学生厌学现象的调查报告详细版_1
普通高中学生厌学情况调查报告
普通高中学生厌学情况调查报告普通高中学生厌学情况调查报告普通高中学生厌学情况调查报告1一、调查背景目前，中学生厌学心理较为普遍，如何正确认识和科学合理疏导这一心理问题，使中学生走出这一心理困境，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。
厌学现象在不同层次学生中普遍存在。
我校属于标准化普通高中，生源相对较弱，厌学学生较为普遍。
因此，我们想立足于我校实际，深入学生、家长、教师当中，调查学生厌学的具体情况，期待从中寻找高中生厌学原因，探讨疏导厌学心理的有效途径，以便能为学生、家长及教师提供一些有效的学习与教育教学方法，为学生的健康可持续发展打好基础。
二、调查对象及方法本次调查对象为我校高一、高二年级部分学生、家长和教师。
课题组通过学生问卷、家长问卷、教师访谈等有效渠道，对我校在校高中学生做了厌学心理调查。
我们在高一、高二随机抽取100名学生和100名家长进行了问卷调查，访谈了几位学生和教师。
三、调查结果及分析（一）厌学现象的主要表现从问卷及教师访谈结果来看，85%的学生时不时有厌学情绪，6%的学生有较严重的厌学情绪，5%的学生有很严重的厌学情绪。
厌学是由于人为因素造成的学生对学习活动产生的一种不满意、不愉快的情绪失调性心理障碍。
厌学这种行为是学生表现在学习活动上的主要问题行为。
当前普通高中生存在的厌学现象主要表现在以下几方面：1.对学习活动不感兴趣，讨厌学习。
上课时注意力不集中，经常心不在焉,无所事事，要么东张西望,要么昏昏欲睡，不做笔记,不回答问题，但下课时精神十足。
2.不完成老师的教育教学活动要求。
课前几乎不预习，课堂上不参与教学活动，课后不复习，不愿做作业，作业马虎应付,照抄照搬，有时甚至不能完成。
3.不能遵守班规校纪。
常有迟到、早退现象，严重时有旷课、逃学行为,有时干脆放弃学业;对教师、家长提出的学习要求,常有抵触、对立情绪。
4.回家不背书包，迷恋手机、电视、电脑等电子产品。
不听父母教导，与父母关系紧张，叛逆。
中学学生厌学现象的调查报告
社会适应能力下降
厌学的学生往往缺乏社会 适应能力，无法适应社会 的发展和变化，进而影响 个人和社会的发展。
社会安全隐患
厌学的学生可能因为缺乏 知识和技能，成为社会的 不安定因素，给社会带来 安全隐患。
对国家人才培养战略造成负面影响
人才储备不足
社会价值观扭曲
厌学的学生无法成为国家需要的人才 ，导致国家人才储备不足，影响国家 的发展和竞争力。
02
中学学生厌学现象现状
厌学现象普遍性
调查结果显示，中学 学生厌学现象普遍存 在。
厌学现象在不同年级 、不同性别、不同家 庭背景的学生中都有 所体现。
大多数学生都表示对 学习缺乏兴趣或动力 ，感到学习压力大。
厌学程度差异性
厌学程度因个体差异而异，不同 学生表现出不同程度的厌学情绪
。
一些学生可能只是对某些科目或 学习任务感到厌倦，而另一些学 生则可能对所有学习任务都感到
厌学现象的蔓延可能会对社会价值观 产生负面影响，使人们过于追求物质 利益，忽视精神追求和文化传承。
教育资源浪费
厌学的学生无法充分利用教育资源， 导致教育资源的浪费，影响教育的公 平性和效率。
05
应对中学学生厌学现象的措施 建议
减轻学生学习压力，提高学习动力
合理安排学习时间
学校和家长应合理安排学生的学 习时间，避免过度疲劳和过度压
厌烦。
厌学程度的不同也影响了学生的 学习成绩和表现。
厌学原因多样性
中学学生厌学的原因多种 多样，包括个人因素、家 庭因素、学校因素和社会 因素等。
个人因素包括缺乏学习动 力、学习方法不当、学习 焦虑等。
家庭因素包括家庭氛围不 和谐、家长教育方式不当 、家庭经济困难等。
2023年学生厌学情况的调查报告
2023年学生厌学情况的调查报告2023年学生厌学情况的调查报告篇1一、调查背景：随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。
然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。
不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。
中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。
因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。
二．研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。
三．调查方法1、对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）2、时间：11月3、调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。
四．结果与分析（一）厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。
其突出特点如下：第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。
第二，有的'学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。
（二）根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：a、学习压力过重；（约50.7％）b．基础太差跟不上，（约36.9％）成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。
个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。
中学关于学生厌学现象的调查报告
中学关于学生厌学现象的调查报告
调查报告：中学学生厌学现象调查
1. 背景介绍
在中学阶段，学生厌学是一种常见现象。
厌学指学生对学习失去兴趣和动力，可能会影响学业成绩和学习效果。
本报告旨在调查中学生厌学现象的原因和影响。
2. 调查方法
我们通过在不同中学的问卷调查和面对面访谈来收集数据。
问卷调查包括简答题和选择题，以分析学生对学习的态度和原因。
面对面访谈则帮助我们深入了解学生的内心感受和思考。
3. 调查结果
（1）学生对学习的态度
- 70%的学生表示对学习感到厌烦，35%的学生认为学习无聊。
- 40%的学生倾向于逃避学习，20%的学生对学习没有兴趣。
（2）厌学的原因
- 50%的学生认为学习内容难以理解。
- 30%的学生认为学习压力过大，无法承受。
- 20%的学生觉得学习和未来目标无关，缺乏动力。
（3）厌学的影响
- 80%的学生感到自己的学习成绩下降。
- 60%的学生在学习中丧失了自信心。
- 30%的学生出现了消极情绪，如焦虑和抑郁。
4. 结论和建议
（1）学生对学习失去兴趣和动力的厌学现象较为普遍，严重影响了学习成绩和学习效果。
（2）学校应加强对学生的心理健康教育，提供情绪管理和学习技巧的培训。
（3）教师要关注学生的学习态度和情绪，及时了解学生的困难并提供帮助。
（4）学校和家长要共同努力，建立积极的学习氛围，帮助学生树立学习目标和动力。
通过以上调查结果，我们可以更好地了解中学生厌学现象的原因和影响，进一步采取相应的措施帮助学生克服厌学情绪，提高学习积极性和效果。
2023年关于学生厌学的调查报告
2023年关于学生厌学的调查报告2023年关于学生厌学的调查报告1调查对象：__中学初一年级全体学生调查方式：基本方式—问卷调查，课下与学生的交流调查结果：有85%的同学曾发生过厌学情绪，有46%的同学正处于厌学情绪的困扰中。
可以说，厌学情绪是普遍存在。
一、中学生厌学心理的成因造成中学生厌学情绪的原因是复杂多样的，有长期积化的因素，也有在现代信息技术高速发展而萌生的新影响，我们不能单单从学生身上找原因，而是要触及社会、家庭、学校等各方面，全面而有效地去分析，去实践。
（一）客观原因1、社会因素社会，是我们心理生长的一个巨大的摇篮。
它承载着太多的内容，这些内容有时能促我们成长，但有时也会使我们看不清事实，分不清方向。
（1）社会不良文化的冲击及市场经济浪潮的影响。
现代社会，“有色文化”、“暴力文化”普遍存在，调查过程中，还发现在学生中流传着一种件的小卡片，名曰：“流氓证”，“打手证”，经询问，是由附近的小卖部所出售。
此类恶俗文化，对中小学生树立正确的人生观、世界观，造成相当大的影响，严重阻碍了正需要引导阶段的中学生们去正确认识自我，认识世界。
（2）营业性娱乐场所的增设以及不规范管理，造成学生精力分散，无心念学。
这是社会环境因素中造成学生厌学心理最为直接，也是最为广泛的因素。
游戏机室，网吧，台球室等娱乐场所的开设日益增多，特别是位于学校附近的此类活动场所，使学生无法把精力投入到学习中。
（3）不良社会现象的影响。
在我所调查的过程中，了解到在学生中曾出现过“社会青年”对其收取“保护费”、“地皮费”一类的不良现象，有的学生便会效仿该做法向低一级的同学收取费用。
无形之中，使学生在学校的角色发生偏移，完全把学习的任务置于一旁，倾心于这种不法行为。
2、学校因素学校，是学生普遍接受教育的地方，不仅要提供给学生一个安静和谐的校园环境，同时也应打造成一个有利于学生心理健康成长的园地。
但现实中的伊甸园校园毕竟不存在，它在一些方面也或多或少多对学生的厌学心理造成影响。
2023关于学生厌学的调查报告
2023关于学生厌学的调查报告2023关于学生厌学的调查报告1一、调查目的初中学生由于各种原因，出现了很多厌学情绪，有的逐步好转，也有的厌学情绪逐步加深。
强烈的厌学情绪，对学生的学习行为影响很大。
有的同学本来成绩很好的，却因为有了厌学情绪，而逐渐沦为成绩差的学生。
而有的同学开始成绩不太好，却由于乐学，能够坚持学习，而逐渐转变为成绩好的学生。
我们灵山中学的学生，生源质量不太好，为了大面积提高学生的学习成绩，必须了解学生的学习情况，了解导致学生厌学的真正原因和主要原因。
为此，我们展开了一项关于初中生学习情况的问卷调查。
我们想通过本次调查，更为深入地了解大多数同学的心理状态。
为以后采取有针对性的教学手段，扭转学生的厌学情绪，打开基础。
二、调查对象及其一般情况调查对象：灵山中学初二年级16个班，抽取150名同学一般情况：海口市灵山中学地处市郊区，所以，生源相对不太好。
每个班里都有比较多的同学在学习上存在困难。
为了从整体上了解，接学生的学习成绩抽取了一部分同学。
三、调查方式这项调查采取的是问卷调查方式，把抽取出来的学生召集起来，给每个学生一份调查问卷，让他们认真阅读提示语，然后进行填写回答问题，最后以无记名的方式上交。
问卷有15道单选题。
一共选了150名同学，发了150份问卷，收回了150份。
其中一份由于答案全部选A，且答题时间极短，表现得极不认真，所以，认定为废卷。
有效问卷共149份。
四、调查时间5月1日——6月10日五、调查内容调查问卷共设计了十五个问题，主要调查：学生对厌学情绪的归因，有整体的，也有具体的；学生厌学情绪的发展过程；学生对老师和学校的情感。
通过这些问题，可以更全面地了解，老师和学校平时的作为是否存在突出问题。
详细问卷见附件1。
为了了解学生的厌学情况，制作了调查表。
对灵山中学初二学生进行了问卷调果，共收回150份问卷。
其中一份是废卷，所有选项全部选A。
有效问卷共149份。
六、调查结果本课题小组对问卷的统计如下表1、学生对厌学情况的整体归因，选择最多的是学生自己；这说明一多半同学还是愿意从自身找原因的。
学生厌学原因调查报告
学生厌学原因调查报告学生厌学原因调查报告近年来，学生厌学现象日益严重，学生对学习产生了抵触情绪，也对学校的教育制度提出质疑。
为了了解学生厌学的原因，我们对一所中学的学生进行了调查。
首先，调查结果显示，学生厌学的主要原因是教务安排过于繁重。
在学生的日常课程安排中，有大量的课外辅导班和各类补习班，这使得学生没有太多的时间去休息和放松。
不仅仅是课程的安排繁重，作业量和考试压力也非常大，这导致学生常常需要熬夜完成作业，长期的过度学习会让学生感到疲惫并产生厌学情绪。
其次，调查结果还显示，学生对于学校教育的不满主要体现在教学方式的单一和缺乏趣味性上。
学校教育普遍采用传统的教学模式，以老师为中心，注重知识的灌输而忽略了培养学生的兴趣和创造力。
这种被动接受教育的方式让学生对学习产生了厌倦情绪，他们希望能够获得更多与实际生活相关的知识，学习更多实用的技能。
此外，生活环境也是学生厌学的一个重要原因。
学生普遍感觉学校的生活单调乏味，缺少一定的娱乐活动和机会。
他们在学校的时间主要被课程和作业占据，不能够自由支配。
学生期望学校能够提供更多的活动和课外兴趣班，让他们在学业之余能够有更多选择和自由度，这样可以更好地平衡学习和生活。
最后，学生对于职业规划和未来发展的迷茫也是学生厌学的一个原因。
目前，社会对于大学文凭的普遍追求，让学生在学业上面临很大的压力。
一些学生对于自己的未来规划不明确，不知道应该朝着什么方向努力。
这使得学生对学习产生质疑和厌倦情绪，缺乏对学习的动力和热情。
综上所述，学生厌学的原因主要包括教务安排过于繁重、教学方式的单一和缺乏趣味性、生活环境的单调和缺乏娱乐活动、以及对于未来发展的迷茫等。
为了解决学生厌学的问题，学校和教育部门需要采取相应措施，如调整教务安排，提倡多元化教学方式，丰富学生的课外生活，加强对学生的职业规划指导等，以提高学生的学习积极性和兴趣。
同时，学生本身也需要调整自己的学习态度，培养兴趣和独立思考的能力，才能更好地面对学习的挑战。
关于初中生厌学现象的调查报告(1)
会调整好自己的心态，走出抑郁、摆脱厌学情绪的。
3、通过调查问卷统计情况分析厌学学生厌学的根源，主要有以下几点：
⑴自身因素
①缺乏学习兴趣。有的学生对学习不感兴趣，认为学习无用，读书也不一定能是自己有出息，
就不想上学。
②学习底子薄，想学但力不从心，跟不上进度。教师课外很少给这些学生辅导或辅导不得法，
久而久之，他们就产生对学习不感兴趣的思想，甚至有“逃课”迹象。
③不喜欢任课老师，所以不想学。部分教师与学生沟通较少，有歧视学困生的现象，甚至对
学困生的细微亮点从不捕捉，学生生活在被遗忘的角落，所以便不喜欢该任课老师。长此以
就不可能对某一事物产生浓厚的兴趣，学习也不例外。一个学生努力学习，但仍难以去的成
就，从而感到自己不是学习的材料，久而久之，长时间的体验不到成就感，对学习失去兴趣，
失去信心，产生了厌学的心理。
⑦觉得学习太单调无聊，整天泡在学习当中，无娱乐时间，爱好兴趣长期被抑制，得不到充
分发挥，从而产生一种厌烦情绪。
康发展，使孩子稚嫩的心灵长期为一些自己难以摆脱的烦恼所困扰，当达到一定限度，超过
自己的承受能力，就会出现一些难以预料的结果。因此，对于学生的厌学情绪决不能掉以轻
心，必须本着对学生负责的态度，给以有力的指导。采取一些有力的措施，帮助学生及早从
消极的情绪状态中摆脱出来。
二
二二
二、
对学习充满了无比的信心，也不会想到要“逃学”。
2、不断地听取学生对教学的意见，改进教学方法。部分学生反映出教师上课枯燥无味，传
统，死板，无法激起求知的浪花。针对这种现象，教师要改进教学方法，新方法层出不穷。
中学学生厌学现象的调查报告
社会环境的原因
要点一
社会价值观的影响
社会对学历的过度重视、对职业的偏见等社会价值观的 影响，可能使学生感到学习无用，产生厌学情绪。
要点二
媒体宣传的影响
媒体对负面信息的过度宣传、对不良现象的夸大报道等 ，可能使学生产生消极情绪，对学习失去信心。
04 中学学生厌学现 象的对策与建议
提高学生学习的兴趣和动力
在不同学校和班级中，厌学现象存在一定的差异，但总体来说较为普遍。
厌学现象的严重性
厌学现象对学生的学业表现和心理健康产生负面影响，导致成绩下降、学习兴趣减弱、焦虑和抑郁等 情绪问题。
严重厌学的学生可能会逃课、辍学，甚至产生轻生念头，对个人和家庭带来不可逆转的伤害。
厌学现象的表现形式
学生对学习缺乏兴趣，上课注 意力不集中，经常拖延或逃避 作业。
改革教育体制，注重学生的个性和全面发展，避 免过度强调考试成绩。
教学方法改进
采用多样化的教学方法，如案例分析、讨论式教 学等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
教育资源优化
优化教育资源配置，提高教师素质和教学设备， 提供良好的教学环境和条件。
加强社会对厌学现象的关注和引导
社会宣传
01
通过媒体等渠道，加强对厌学现象的宣传和教育，提高社会对
学生学习压力大
学生普遍反映，中学阶段的学习压 力较大，导致他们对学习缺乏兴趣 和动力。
家庭教育缺失
调查发现，部分学生家庭对孩子的 教育方式不当，缺乏关心和鼓励， 也是导致学生厌学的原因之一。
学校教育方式单一
调查发现，一些学校的教育方式单 一，课程设置缺乏多样性，导致学 生对学习失去兴趣。
研究不足与展望
家庭支持
家长应该提供必要的支持和鼓励，关心孩子的学习和生活，帮助 他们解决学习和生活中的问题。
中学生厌学的调查报告
中学生厌学的调查报告中学生厌学的调查报告引言：近年来，随着教育的普及和社会的发展，中学生厌学现象逐渐引起人们的关注。
为了深入了解中学生厌学的原因和解决办法，我们进行了一项调查研究。
本报告将呈现我们的调查结果，并就此展开讨论。
一、调查方法和样本选择我们采用了问卷调查的方式，针对不同年级、不同学校的中学生进行了广泛的调查。
我们共收集到了1000份有效问卷，并对这些数据进行了统计分析。
二、中学生厌学的主要原因1. 学习压力过大调查结果显示，超过70%的中学生认为学习压力是导致他们厌学的主要原因。
这一结果与现实情况相符，中学生在追求高分的同时，常常面临着家长和老师的期望压力，这使得他们感到无法喘息和放松。
2. 学习内容单调乏味近年来，教育部门在加强学科知识的传授的同时，也忽视了培养学生的兴趣和创造力。
调查显示，超过60%的中学生认为学习内容单调乏味，缺乏趣味性。
他们希望学校能够开设更多的选修课程，培养他们的兴趣爱好。
3. 学习方法不当近年来，中学生普遍存在学习方法不当的问题。
调查结果显示，超过50%的中学生认为他们缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。
这一问题可能与学校教育的方式有关，学校应该加强对学习方法的培训和指导。
三、解决中学生厌学问题的建议1. 减轻学习压力学校和家长应该共同努力，减轻中学生的学习压力。
家长应该理解和关心孩子的感受，不过分追求成绩，给予孩子更多的自由空间。
学校应该优化教学方式，减少考试次数，注重学生的全面发展。
2. 丰富学习内容学校应该开设更多的选修课程，满足学生的兴趣需求。
同时，教师应该注重培养学生的创造力和实践能力，让学生在学习中感到乐趣和成就感。
3. 提高学生学习能力学校应该加强对学生学习方法的培训和指导。
教师可以通过讲解学习技巧、提供学习资源等方式，帮助学生建立科学的学习方法，提高学习效果。
结语：中学生厌学问题是一个复杂的社会问题，需要学校、家长和社会各界的共同努力来解决。
关于中学生厌学的调查报告
中学生厌学心理产生的原因及解决方法调查背景：汕头市谢易初中学是一所拥有3000多名师生的学校，其中包括初中和高中两个部分。
据观察，谢易初中学的学生的歇息成绩不怎么理想，很多学生的学习热情不高，学习不积极，课堂上打闹和睡觉的学生比比皆是。
故有了本次调查。
一、调查目的了解云汕头市谢易初中学的学生厌学心理产生的原因，以便针对相关原因提出建议，以改善目前谢易初中学生厌学的现状，从而促进学生学习成绩的提高，引导学生热爱学习，乐于学习。
二、调查内容１、学生是否喜爱学习？为什么？２、学生不喜欢学习，那么学习成绩如何？三、调查时间和调查对象时间：2011年11月３日对象：汕头市谢易初中学初中和高中部的100名学生四、调查方法和调查工具方法：问卷调查法（抽样）工具：调查问卷五、调查结果分析从调查结果中可看出，接受调查的100名学生中只有16名学生表示喜欢学习（因调查目的在于了解学生厌学原因，故喜欢学习的原因在此不具体分析），其余学生均表示自己并不喜欢目前的校园生活，且讨厌学习。
而这些不喜欢学习的学生中只有几名初中学生由于小学基础好，现学习处于中等水平，其余的学生的学习成绩都极为不理想，甚至有学生承认自己有过考试零分的记录。
根据调查结果分析，学生厌学心理产生的原因有一下几个方面：１、受家庭经济环境的影响。
谢易初中学处于汕头市的郊区，因此当地的人们对于孩子的教育不够重视而且他们忙于工作又缺少对孩子的教育。
而学生的学习情绪便明显受到家庭经济环境的影响，厌学心理的产生更是跟家庭经济情况息息相关。
在厌学的学生中有42％的人因为家庭环境不好，经济紧张而不愿意继续读书，但又碍于父母而不便提出辍学，久而久之便不再喜欢学习，而更愿意提早离开学校，外出打工。
而只有5％的学生却是由于家庭过于富裕，家长教育不当或者无暇管教，从小想要得到什么东西都轻而易举，所以他们认为即使不读书，家里也能为自己打点一切，根本不需自己烦恼。
于是他们更加向往比学校自由的外面世界，讨厌学习，渴望快点挣脱束缚。
中学生厌学调查报告
中学生厌学调查报告中学生厌学调查报告引言：近年来，中学生厌学现象日益普遍，给教育界和家庭带来了不小的困扰。
为了深入了解中学生厌学的原因和解决方法，我们进行了一项调查研究。
本报告将对调查结果进行分析和总结，希望能够为解决中学生厌学问题提供一些有益的启示。
一、调查背景本次调查共涵盖了全市10所中学的1000名学生。
调查内容包括学生对不同学科的兴趣程度、学习动力来源、学习压力等方面。
二、调查结果1. 学科兴趣程度调查结果显示，学生对数学和英语的兴趣程度较低，分别占调查对象的40%和35%。
而对于音乐和体育等艺术和体育类学科，学生的兴趣较高，分别占调查对象的60%和55%。
这一结果表明，学科的内容和教学方式对学生的兴趣产生了重要影响。
2. 学习动力来源在调查中，学习动力来源主要包括家庭、老师和同学三个方面。
结果显示，家庭和同学的影响力较大，分别占调查对象的45%和40%。
而老师的影响力相对较低，仅占15%。
这一结果提示，家庭和同学的支持和鼓励对学生的学习动力产生了重要作用。
3. 学习压力调查结果显示，学习压力是导致学生厌学的主要原因之一。
约有60%的学生表示感到学习压力较大，其中有30%的学生认为学习压力过于沉重。
这一结果提醒我们，应该关注学生的心理健康，减轻他们的学习负担。
三、分析与讨论1. 学科兴趣程度的影响学科兴趣程度的高低直接关系到学生对学科的投入程度。
对于学生兴趣较低的学科，教师可以通过创设趣味性的教学环境和引入实践性的教学内容，激发学生的兴趣。
此外，学校和家庭也应该鼓励学生多参与艺术和体育类学科的学习，提供更多的机会和资源。
2. 学习动力来源的重要性学习动力来源的多样性对学生的学习积极性有着重要影响。
家庭和同学的支持和鼓励是培养学生学习动力的关键。
家长应该积极参与孩子的学习过程，给予他们适当的帮助和鼓励。
学校也应该加强同学之间的合作和交流，营造积极向上的学习氛围。
3. 学习压力的应对策略学习压力是导致学生厌学的主要原因之一。
学生厌学现象调查报告范文例文中学生厌学的调查报告范文
学生厌学现象调查报告范文例文中学生厌学的调查报告范文学生厌学现象的调查报告范文篇1一、调查背景：随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。
然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。
不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。
中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。
因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。
二、研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。
三、调查方法1、对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）2、时间：20某某年11月3、调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。
四、结果与分析（一）、厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。
其突出特点如下：第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。
第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。
（二）、根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：a、学习压力过重；（约50.7％）b、基础太差跟不上，（约36.9％）成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。
个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。
厌学调查报告5篇范文
厌学调查报告5篇范文厌学调查报告1一、调查背景近年来，学生们普遍表现出对学习不感兴趣，存在厌学的现象。
为了深入了解厌学的原因和表现形式，我们进行了一次针对中学生的厌学调查。
二、调查对象我们选择了五所中学的500名学生作为调查对象，包括初中和高中学生。
他们来自不同年级和不同学科的学生。
三、调查方法我们采用了问卷调查的方式，针对学生们的学习情况和态度进行了调查。
问卷内容包括学习兴趣、学习动力、学习困难等。
四、调查结果1. 学习兴趣不高：57%的学生表示对学习没有兴趣，他们认为学习是一种负担而非享受。
只有少数学生对学习感到乐趣。
2. 学习动力不足：61%的学生认为自己缺乏学习的动力，他们对未来对学习的要求、可能带来的收益缺乏认识。
3. 学习困难重重：73%的学生表示遇到了各种学习困难，如学习内容繁杂、难度大、学习方法不当等。
4. 缺乏目标和规划：42%的学生对自己的学习目标和规划模糊不清，缺乏明确的目标和学习计划。
五、调查总结厌学现象在学生中普遍存在，学生们普遍对学习没有兴趣，缺乏学习动力，面对学习困难时缺乏应对的方法和策略，同时也缺乏明确的学习目标和规划。
针对这些问题，我们建议学校和家长共同努力，提供更多的学习资源和支持，同时激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们有效应对学习困难并制定明确的学习目标。
厌学调查报告2一、调查背景学生的心理健康状况直接影响着他们的学习积极性。
为了解决学生中普遍存在的厌学现象，我们进行了一次针对高中生的厌学调查。
二、调查对象我们选择了一所高中的500名学生作为调查对象，他们来自不同年级和不同学科的学生。
三、调查方法我们采用了问卷调查的方式，对学生们的学习压力、学习动力、学业负担等方面进行了调查。
四、调查结果1. 学习压力过大：82%的学生表示学习压力很大，他们感到无法承受学习的压力，导致产生了厌学情绪。
2. 学习动力不足：63%的学生认为自己缺乏学习的动力，感到对未来的学习目标不够明确，缺乏前进的动力。
普通高中学生厌学情况调查报告中学生厌学调查报告
普通高中学生厌学情况调查报告中学生厌学调查报告【报告摘要】本报告是针对普通高中学生厌学情况展开的调查报告。
通过问卷调查和访谈等方法获取数据，并对数据进行整理和分析，以便了解普通高中学生的厌学原因及其对学业、生活和心理健康的影响。
调查结果显示，普通高中学生厌学情况普遍存在，主要原因包括学业压力过大、学习内容缺乏趣味性、家庭环境对学习的干预、缺乏自主学习的能力以及对未来职业的困惑和迷茫等。
【报告正文】1. 调查背景本次调查共采用问卷调查和访谈的方法，针对普通高中学生开展，旨在了解普通高中学生的厌学情况，深入探究厌学的原因以及其对学业、生活和心理健康的影响。
2. 调查方法2.1 问卷调查通过设计并发放问卷，获取普通高中学生厌学情况的定量数据。
问卷内容包括学生的学习态度、学习方法、学业压力、家庭环境、兴趣爱好以及对未来的职业规划等。
2.2 访谈通过与部分学生进行深入访谈，探究厌学的深层原因以及对学生的影响。
访谈内容涵盖学生的学习动机、教育环境、家庭支持、社交关系等方面。
3. 调查结果3.1 厌学原因调查结果显示，普通高中学生厌学原因主要包括以下几点：- 学业压力过大：近九成学生表示学业压力过大是导致他们厌学的主要原因之一。
- 学习内容缺乏趣味性：大部分学生认为学习内容过于枯燥，缺乏趣味性，无法激发他们的学习兴趣。
- 家庭环境对学习的干预：部分学生反映，家长过于干涉学习，严格控制学习时间和学习方式，导致学习失去自主性。
- 缺乏自主学习的能力：少数学生认为自己缺乏良好的学习方法和自主学习的能力，导致学习效果不佳，增加了学习的难度和痛苦。
- 对未来职业的困惑和迷茫：部分学生对未来的职业规划存在困惑和迷茫，不知道自己的兴趣和擅长领域，缺乏对学习的动力和目标。
3.2 厌学对学生的影响厌学对学生的影响主要表现在以下几个方面：- 学业成绩下降：厌学的学生在学业上表现出较差的成绩，无法充分发挥自己的潜力。
- 情绪低落和压力累积：学生长期处于厌学状态下，容易出现情绪低落、焦虑和抑郁等心理问题。
荣昌初级中学学生厌学调查报告
荣昌初级中学学生厌学调查汇报一、调查背景中学阶段旳学生正处在心智成长阶段,学生理应把握住求学旳大好时光,何况我们旳生活时代又是一种科技日新月异、知识经济初见端倪旳时代,应当说更能激发学生旳求知热情。
可是客观事实却不容乐观,在学校教育中学生厌学现象普遍存在,学生“坐不住,不想学,学不会”旳现象日趋严重。
厌学不仅影响学生自身发展,也给教学工作带来极大困难。
本调查从我校中学生厌学状况入手,对导致学生厌学旳原因作了深入旳分析和对策探讨。
二、调查对象及内容（一）调查对象：荣昌初级中学2023级、2023级学生（二）调查内容和成果：三、调查成果分析通过对荣昌初级中学2023级、2023级学生旳调查显示：厌学旳总人数为181人。
其中2023级153人，占厌学总人数旳84.5%，2023级28人，占厌学总人数旳15.5%；男生137人，占厌学总人数旳75.7%，女生44人，占厌学总人数旳24.3%。
从调查成果显示，学生厌学产生旳原因重要有6个方面：1.有49%旳厌学学生由于学习基础差，跟不上老师旳教学进度，成绩差，进而对学习不敢爱好。
2.有11.6%旳厌学学生沉迷于网络，由于在现实生活中，学生不可以找到成就感，进而在网络中寻找自我价值，实现自己在现实生活中不能实现旳事情。
3.自控能力较差：9.9%旳厌学学生不能很好旳控制自己旳言行，上课不遵守纪律，有想学好旳想法，但缺乏持之以恒旳毅力。
4.缺乏自信，有旳学生由于成绩差，很少得到周围人旳认同，从而开始怀疑自己旳能力，对提高学习没有信心。
5.父母离异，有6.1%旳学生由于父母旳不和，也许会产生不安全感、多疑等心理。
6.家长教育方式不妥，由于家长采用旳教育方式不妥，很也许使学生产生逆反心理，和父母对着干。
四、厌学旳原因分析(一)缺乏自信1、自我评价不妥。
自我评价是自我意识发展旳重要成分和重要标志。
自我评价与否恰当也许激发或压制人旳积极性,由于长期学习成绩较差，未得到他人旳承认，导致他们对自己旳评价过低,甚至产生对自己潜力旳怀疑,消极、缺乏自信,因而压制了学习旳积极性导致厌学。
学生厌学调查报告
学生厌学调查报告篇一：中学生厌学调查报告中学生厌学调查报告一、调查背景中学阶段是激发学生求知热情的阶段。
可是客观事实却不客乐观，在学校教育中学生厌学现象普通存在，学生“坐不住，不想学，学不会的现象日趋严重。
厌学不仅影响学生自身发展，也给教学工作带来极大困难。
本调查从我校中不家务事厌学状况入手，对造成学生厌学的原因作了深入的分析和对策探讨。
二、调查对象调查对象：交口二中八年级171—178班的学生，B层有215人，c 层有185人。
三、调查结果分析通过对这两层学生调查显示：厌学的总人数为330人。
B层155占厌学总人数的45.4%，c层175人，占厌学总人数的53%，从调查结果显示学生厌学产生的原因主要有6个方面：1、学校对这些学生的关心不够，在硬件实施上不能等同于优班，无形中对不家务事千百万伤害。
2、学习气氛不浓，学生因好学习基础差，又没有领头雁带队，进而对学习不感兴趣。
3、学生沉迷于网络，因为在现实生活中，学生不能够找到成就感，进而在网络中寻找自我价值，实现自己在现实生活中不能实现的事情。
4、自控能力较差：不能很好的控制自己的言行，上课不遵守纪律，有想学好的想法，但缺乏持之以恒的毅力。
5、缺乏自信，有的学生因为成绩差，很少得到周围人的认同，从而开始怀疑自己的能力，对提高学习没有信心。
6、家长教育方式不当，由于家长采用的教育方式不当，很可能使学生产生逆反心理，和父母对着干。
四、对策探讨由于造成中学生厌学情绪的原因是多方面的，要消除和预防他们的厌学情绪就必须多方面入手。
（一）帮助学生确立学习目标，树立学习自信心。
有的学生之所以厌学是因为他们没有理想怪于未来一片茫然，如果他们确立了适合自己的目标，就会自觉地去创新，去发展自我，完善自我。
（二）培养厌学学生的学习兴趣首先，让学生悦纳老师。
其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。
再次，促使学生的兴趣向学习转移。
第四，改善教学方式方法，提高学生学习的兴趣。
（三）加强对学生的心理辅导刻不容缓。
2023年关于学生厌学的调查报告_1
2023年关于学生厌学的调查报告2023年关于学生厌学的调查报告12023年关于学生厌学的调查报告2如今中学生厌学心理较为普遍，正确认识和解决中学生厌学心理是实施素质教育、提高教育教学质量至关重要的问题。
如何认识和评价这一心理问题，如何使中学生走出这一心理困境，寻求心理健康，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。
今年3月——9月我谈话，问卷调查等有效渠道，对众多在校中学生做了厌学心理调查。
结果表明，绝大多数的中学生是非观念、爱憎观念是好的，造成厌学心理的原因是多方面的，而客观方面的原因为主导因素。
造成中学生厌学的主要因素有：一、社会因素。
主要有：1、受社会不良文化及市场经济浪潮的冲击。
“上学无用论”在当代中学生中普遍流行，中学生不能客观地看待和理解知识的重要性，认为学习是被动、烦恼的事，学习是为老师而学、为家长而学，与自己无关。
2、受校外营业性娱乐场所影响或吸引，使中学生将更多的精力投入到自认为有趣的事情上。
3、受一些社会现象影响，如知识分子就业难的现状等。
二、家庭因素。
家庭是学生的第一课堂，对学生学习态度甚至人生态度具有重要的影响作用。
主要有：1、家长溺爱。
这类放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩，使孩子滋生了依赖性与懒惰性，不仅对枯燥的学习毫无兴趣，而且易沾染社会不正之风，贻害终生。
2、家长要求过于苛刻。
“望子成龙，望女成凤。
”有些强制性家长不顾孩子的想法，完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来，逼迫孩子学习，如果孩子成绩不好还要严加惩罚，这样便造成孩子的逆反心理，进而产生厌学情绪。
3、家庭关系不和或家庭破裂。
家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。
三、学校因素。
学校是中学生接受教育的主要场所，对中学生的影响尤为深刻。
主要有：1、教师素质低下。
教师是学生第一线的教育者，是影响中学生学习态度的最关键因素。
学生厌学调查报告
学生厌学调查报告学生厌学调查报告导语：学生是国家的未来，他们的学习状况和学习态度直接关系到国家的发展。
然而，近年来，学生厌学的现象越来越普遍，这引起了人们的关注。
为了更好地了解学生厌学的原因和解决办法，我们进行了一项学生厌学的调查。
一、调查目的和方法本次调查的目的是了解学生厌学的原因、表现以及解决办法。
我们选择了一所中学作为调查对象，对全校的学生进行了问卷调查。
问卷包括学生的个人信息、学习情况、学习动机以及对学习的态度等方面内容。
我们共收集了300份有效问卷。
二、调查结果分析1. 学生厌学的原因通过分析问卷结果，我们发现学生厌学的原因主要有以下几点：（1）学习内容不感兴趣：有近60%的学生表示，他们对学校的课程内容不感兴趣，觉得学习的内容与实际生活脱节。
（2）学习压力过大：约有40%的学生认为学习压力过大，学习任务繁重，缺乏时间进行自主学习和兴趣爱好。
（3）学习方法不当：有将近30%的学生反映，他们在学习中缺乏科学的学习方法，不知道如何高效地学习。
（4）家庭环境不利于学习：约有20%的学生认为家庭环境不利于学习，家长对学习的要求过高或者缺乏关注。
2. 学生厌学的表现学生的厌学表现多种多样，主要有以下几点：（1）逃学现象：约有30%的学生承认曾经逃学过，其中一些学生甚至逃学成为了习惯。
（2）上课走神：近50%的学生表示上课时容易走神，无法集中注意力。
（3）不完成作业：有将近40%的学生承认经常不完成作业或者草草了事。
（4）对考试不重视：约有20%的学生对考试不重视，对成绩没有追求。
3. 解决办法针对学生厌学的原因和表现，我们提出了以下解决办法：（1）改革教育内容：学校应该根据学生的兴趣和需求，调整教学内容，使之更加贴近实际生活，增加学生的学习兴趣。
（2）减轻学习压力：学校和家庭应该合理安排学生的学习任务，给予他们适当的休息时间，让他们有机会进行自主学习和发展兴趣爱好。
（3）培养科学学习方法：学校应该加强学生的学习方法教育，教会他们如何高效地学习和管理时间。
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中学关于学生厌学现象的调查报告详细版
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中学关于学生厌学现象的调查报告
详细版
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文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
一、调查背景：
随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。
然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。
不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。
中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。
因此对学生的厌学问题，必须引起重
视并进行全方面的综合治理。
二．研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。
三．调查方法
1。
对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）
2。
时间：20xx年11月
3。
调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。
四．结果与分析
（一）。
厌学现象在初中生中普遍存在
所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。
其突出特点如下：
第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。
第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。
(二)。
根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：
a、学习压力过重；（约50。
7％）
b．基础太差跟不上，（约36。
9％）
成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。
个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。
学习完全凭兴趣和爱好，没有自觉性。
c、教师枯燥的教学方法（约26。
1％）
老师讲得太单调，没有幽默感，把简单问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习兴趣，调动不起学生的学习积极性。
d、家长期望过高（约22。
2％）
家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成绩，在家里除了学校的作业，另外给孩子安排大量作业，学生因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。
在家长看来，学生只能读书，不能玩耍，学生学习不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟
通。
另外：
1。
学生感觉学习太单调太无聊（约16。
3％）
2。
不知道什么原因，反正不愿意学（约16。
3％）
3。
不喜欢某老师(约11。
3％）
通过调查发现大多数学生认为自己学习的原因是为了自己的前途，学习的压力主要来自于自身，当然学校、家长以及社会也成为许多孩子学习的压力制造者。
有一半以上的学生曾经有过厌学的想法，71.4％的学生认为厌学是正常现象，出现厌学情况时，有接近一半的学生选择了找信得过的师长和朋友解决。
关于如何杜绝厌学现象，有百分之七十以上的学生选择了找到解决学习的好的学习方法，把学习当做一种乐趣，百分之二十以上的学生选择了找老师解决。
总的
来看，影响学生学习的因素很多，导致学生厌学的因素有主观的，也有客观的，好多是应该能够改变的。
厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别，但是学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。
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