七年级地理上册 5.1《世界的人口》教案 (新版)商务星球版
七年级地理上册第五章第一节世界的人口教案新版商务星球版.doc
与过渡
人口
问题
和你们想的一样，人们都想住在条件较好的地方，这就形成了人曰稠密地区，同
时，也带来了各种隐患。形成了众多的“人口问题”（板书）1.我们根据给出的数 据，•来计算一下我们上 一节课（45分钟）的时
版界人口葛数7 000 000 000人 每年新增人口80 000000A每天新增人口：220000\每小时第增人口：9000A斗分仲新增人口：150 A每0钟断增人口I 2.S人
人口增长的快慢通常用人口自然增 长率来表示；人口自然增长率=人 曰出生率一人口死亡率
近几十年来，经济水平的提高和医 疗卫生事业的进步，婴儿死亡率下 降，人的寿命延长，促使人口数量 不断增长。
2.读图5-1-2"世界各大洲的人口
数量和增长（2010年）"
得知：
世界各地人口增长是不一样,
欧洲、
大部分学 生课下不 预习课文, 让学生日 主学习，是 为了让学 生对所学 知识有初 步了解，明 确了学习 目标，也便 于学生对 知识的理 解和掌握
（1）从世界人口每增长10亿 人口所用的时间长短中,你有 那些发现？
（2）世界人口的增长特点？ 启发学生从“世界人口增长示 意图”中去发现自1830年以 后，每增加10亿人所需时间 越来越短：从100年缩短到12年，说明世界人曰增长速度由 缓慢正不断加快；从图上可直 观地看出世界人口增长的特 征，
（3）世界人口增长速度加快 的原因是什么？用什么表示 人曰增长的快慢？世界各地 人口增长的速度是不是一 样？
间内，世界增加了多少 读课文P92,的设 计，一是活跃 课堂气氛，二 则通过计算， 强化人口压
新增的这么多人，需要 哪些条件来满足他们的 生存需求呢？
2.指导完成课木P90,活动2。
七年级地理上册 第五章 第一节 世界的人口教案 (新版)商务星球版
《第一节世界的人口》教案【课标要求】1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点，2．举例说明人口数量过多对环境和社会、经济的影响。
【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。
3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。
4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。
5．知道人口问题的两种表现形式。
举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。
【重点】1．世界人口增长和分布的特点。
2．人口数量过多对环境及社会、经济的影响【教学模式】“三段式”教学。
【教学方法】启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
【教具准备】地图册、地理填充图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《北京欢迎你》展示图片“上班路上”提问：由这副图你可以想到什么？人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？今天，我们来同学讨论个别回答人多通过欣赏图片和歌曲，提出问题，引导学生进入本课内容，激发学生探究问题的的兴趣。
自主学习讲授新课人口的增长教师巡视1.指导学生读教材，指导完成P89的读图第1题提问：（1）从世界人口每增长10亿人口所用的时间长短中，你有那些发现？（2）世界人口的增长特点？启发学生从“世界人口增长示意图”中去发现自1830年以后，每增加10亿人所需时间越来越短：从100年缩短到12年，说明世界人口增长速度由缓慢正不断加快；从图上可直观地看出世界人口增长的特征，（3）世界人口增长速度加快的原因是什么？用什么表示人口增长的快慢？世界各地人口增长的速度是不是一样？2．指导完成课本P90页活动1提醒学生用的是千分率以助学为纲，读教材，明确学习目标，完成助学的学案，同位互查（5-8分钟）一位学生朗读“世界人口日”合作探究同位合作，1.读图5-1-1，完成读图思考题明确：目前，世界人口是70亿，世界人口每增加10人所用的时间越来越短。
七年级地理上册 第五章 第一节 世界的人口教学案 (新版)商务星球版
第一节世界的人口【教学目标】1、通过读图分析世界人口随时间变化的特点2、理解人口自然增长率，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率3、通过读图说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因4、认识人口问题的影响【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图预习展示教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。
1、目前世界人口已超过______亿人。
2、人口增长的快慢通常用＿＿＿＿＿＿＿表示。
3、人口自然增长率较低的是______洲、______洲；人口自然增长率较高的是______洲、 ______洲和、＿＿＿＿洲。
4、我们通常用＿＿＿＿＿＿来表示人口分布的疏密。
5、人口稠密区主要分布在亚洲的______和______ 、欧洲、南北美洲的______等______平原区。
学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。
培养学生自主学习的能力。
复习导入教师播放新闻视频，要求学生认真观看视频并思考，视频中反映的主要问题是什么？学生认真观看视频，视频中提到世界第70亿人口诞生时会发生的一些问题引起同学们的思考调动学生学习的兴趣，激发学生的学习动机过渡刚才同学们说出视频中反映的一些问题，其中有位同学说人口增长过快，那么，现在人口增长有什么特点呢？我们一起来学习今天第一个问题：人口增长讲授新课教师展示图片，请学生看图思考，人口增长有什么特点18世纪以前增长十分缓慢，20世纪以后增速加快曲线平缓增长慢曲线陡增长快学生思考后回答，1800年以前增长较慢，1800年以后人口增长较快。
培养学生，学会分析人口曲线图过渡教师出示题目，要求学生回答思考，引出下一个知识点。
读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿,人口每次增加10亿所需的时间.把结果填入表中,看看这些数值的变化规律50 ~ 601830~1930时间（年）人口/亿时间间隔（年）10 ~ 2010020 ~ 3030 ~ 4040 ~ 5060 ~ 701930~19601960~19741974~19871987~19991999~2011想一想：我们如何来表示一个国家或地区的人口增长速度的快慢？学生思考后独立完成，得出答案：30、14、13、12、12学生回答后并思考后得出人口增长速度的快慢可用人口自然增长率来表示。
七年级地理上册 第5章 第1节 世界的人口教案 (新版)商务星球版
世界的人口【课标要求】1．运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2．举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标和重难点】1．通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化特点。
2．学会计算人口自然增长率，能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
（难点）3．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其原因。
（重点）4．了解人口密度的含义，并能计算一个国家或地区的人口密度。
（难点）5．用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
6．通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观。
（重点）【教学策略】1．通过读“世界人口分布”图，引导学生分析、归纳世界人口的分布特点。
2．通过讨论分析，对某地区人口过多、过少的影响进行评价。
3．动手动脑：以图释文、图文结合，培养学生读图、用图意识。
【教学模式】问题导学模式【教学方法】读图分析法、合作探究法、对比法【教具准备】多媒体【课型课时】新授课 1课时教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示漫画：世界70亿人口日2011年10月31日世界人口达到70亿，再次敲响人口警钟，警示人类要时刻关注和反思人口问题。
那么世界人口的现状如何？到底存在哪些问题？带着这个问题我们来学习第五章第一节《世界的人口》。
观看漫画思考，说出漫画的含义，从而认识到目前世界人口数量庞大。
（教师给予鼓励）通过漫画，让学生初步感受到世界人口总数之多，为下面的学习做铺垫。
展示目标展示学习目标，并指出重难点。
齐读、明标启思。
明确学习任务。
一、人口的增长学习新课探究发现读图归纳一、世界人口数量和增长的时间差异。
出示课本图5-1-1世界人口增长示意：（一）指导、明确读图步骤。
（二）要求：读图5-1-1完成课本89页的读图问题，归纳总结世界人口的特点（一）学生按步骤读图5-1-1。
（二）归纳总结世界人口的特点：1、人口的数量：70亿2、不同时期人口增长的速度不同：3、世界人口特点：人口基数大，增长速度越来越快。
商务星球初中地理七上《5第一节-世界的人口》word教案
第三章第一节：世界的人口一、课本分析关于世界的人口在矫捷增加的谁人结论，老师已经理解，但是怎么样精确、科学的表述从历史展开的过程中，人口的添减速度的变卦及其带来的阻碍？人口分布的不平衡，分析什么缘故存在这么大年夜的差异？老师对这些征询题的见解跟理解，还远远不足，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最全然的一些知识，为当前老师参加花费实际跟进一步深造打下基础。
人口的增加、分布及人口征询题是人口地理中最全然的知识，也是深造本章各部分知识的基础。
《世界的人口》包括世界人口的数量与增加、世界人口的分布以及世界人口征询题共三部分内容。
重点是世界人口的分布特征、世界人口增加的地区差异，难点是人口的增加要与社会展开相适应，与资源状况相调跟。
人口征询题可以按照课程标准分析为由于人口增加过快带来的人口征询题以及由于人口分布不均带来的征询题。
本节课本既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理状况之间的外延联系跟人口状况与社会经济展开水平亲热关系，以此来培养老师透过数字看本质征询题的才干跟适应。
二、学情分析老师第一次接触人文方面的知识，有可以激发深造兴趣，也有可以全然不入门。
人口征询题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口征询题的关注有助于老师的理解，积极使用辩论的方法激发老师兴趣，变卦老师的积极性。
三、教学目标知识与技能：1、、使用材料跟地图分析当前世界人口总数以及人口增加的特征跟人口分布的特征。
2、能理解并打算人口自然增加率，学会绘制人口增加折线图，学会归纳世界人口增加特色。
结合实例分析人口分布的地区差异及其缘故3、使用材料跟图片、指导老师分析世界人口征询题的具体表现及其发作缘故。
4、通过辩论进步老师的综合素养。
过程与方法：1、使用材料跟地图指导老师学会分析、比较、讨论、探究，猎取新知。
同时，培养老师读图、分析、归纳、合作的才干。
2、指导老师结合已有的知识跟闭会，充沛变卦老师的积极性，开拓老师思维。
商务星球版七上地理 5.1世界的人口 教案
世界的人口【教学目标】知识与技能：1、能运用世界人口分布图，说出世界人口的分布特点。
2、知道人口稠密和稀疏地区，并说明人口稠密和稀疏的原因。
3、知道什么是人口密度，并会计算人口密度。
过程与方法：1、学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
2、通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
【教学重点】1、知道人口稠密地区和人口稀疏地区，并说明人口稠密和稀疏的原因。
2、会计算人口密度。
【教学难点】1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.人口增长的地区差异。
3.人口问题及对策。
【学情分析】学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
【教学方法】：创设情境法、启发式、讨论式、辩论【教具】：多媒体计算机【课型】：新授课【课时】：1课时【教学过程】教师活动学生活动设计意图导入新课：问题──设疑（视频）《复活节岛》的故事。
在同学们的猜测中，有一种说法就是这里可能有很多的人和很发达的文明，咱们看看是不是这样的。
继续视频播放。
战争使人们忘记了自己的文明，忘记了自己的传统，在征服与被征猜一猜是怎么回事？用视频故事从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理。
服、吃人与被吃的不断循环中，这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自食恶果地退回到极度原始的状态中。
这只是世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？咱们这节课一同来了解一下。
一、人口的增长1、人口增长活动：看图5-1-1世界人口增长示意图完成下列表格。
结合表格数据，说出世界人口的增长特点？过渡：人口增长的速度又快又慢，应该怎样进行定量分析呢？衡量人口增长速度的重要指标是什么呢？完成表格，并得出世界人口增长的特点是：在19世纪以后，特别是20世纪以来，世界每增加10亿人口，所用的时间越来越短，从而说明世界人口的增长速度是逐渐加快的。
商务星球版地理七上第5章第一节《世界的人口》教学设计
商务星球版地理七上第5章第一节《世界的人口》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第一节世界的人口》教材，主要介绍了世界人口的地理分布、人口增长的原因及影响、以及世界人口问题。
本节内容是学生对地理知识的深入理解和运用，同时也是对人口问题的思考和探讨。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的阅读、地理知识的初步了解，对人口问题有一定的认知。
但学生对于世界人口的分布、增长原因及影响的深入理解还有待提高。
三. 教学目标1.了解世界人口的地理分布特点；2.掌握世界人口增长的原因及影响；3.提高学生对人口问题的认识和思考能力。
四. 教学重难点1.世界人口的地理分布特点；2.世界人口增长的原因及影响；3.学生对人口问题的思考和探讨。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界人口问题；2.使用多媒体教学，展示世界人口分布图、人口增长曲线等，帮助学生直观理解；3.开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备；2.世界人口分布图、人口增长曲线等教学素材；3.小组讨论的问题及指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口增长曲线，引导学生思考世界人口增长的原因及影响。
2.呈现（10分钟）展示世界人口分布图，让学生了解世界人口的地理分布特点，引导学生关注人口分布与地理环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对世界人口问题，提出自己的观点和解决方案。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，再次强调世界人口问题的重点和难点。
5.拓展（5分钟）引导学生关注我国人口问题，让学生结合我国实际情况，思考和探讨我国的人口问题。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调世界人口问题的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理知识点。
七年级地理上册第5章第1节世界的人口教案(新版)商务星球版
世界的人口【课型】新授课【课标解读】运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】【教学重点】1、世界人口的增长特点2、世界人口分布的地区差异【教学难点】1、世界人口问题产生的原因2、人口分布的成因【教学方法】读图分析、自主、合作、讨论、比较法。
【教学过程】导入新课我们先来看一段视频——2011年10月31日世界人口已达70亿通过刚才播放的视频，同学们了解到2011年10月31日世界人口达到70亿，再次敲响人口警钟，警示人类要时刻关注和反思人口问题。
那么世界人口的现状如何？到底存在哪些问题？这节课我们就来共同学习第五单元第1课世界的人口。
讲授新课（一）人口的增长1、人口增长的时间差异人口增长速度在不同的历史时期有所不同，课件展示课本P72 5.1世界人口增长示意图。
得出——19世纪前人口增长缓慢；19世纪后，尤其是20世纪5、60年代人口增速加快。
目前，世界的人口数量巨大，人口增长迅速(先慢后快 2011达到70亿“人口爆炸” 2050年将达到90亿以上) 。
【承转】人口增长的差异不但表现在不同的历史时期有所不同，还表现在世界各地增长速度的不同。
2、人口增长的空间差异学生自学——人口自然增长率（课本P73第一段），教师利用课件展示三率，并归纳人口自然增长率大于0、等于0、小于0对世界人口数量的不同影响。
学以致用——计算、完成三个国家的人口自然增长率。
合作学习——引导学生根据课本P73表中的资料，绘制各大洲人口自然增长率柱状图，并以口诀给出各大洲人口增长的差异（非洲、南美和亚洲，人口过快令人忧；大洋、北美和欧洲，南极没有人口留）。
【承转】二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长；发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头。
人口不断地增长受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。
七年级地理上册 5.1世界的人口教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上册地理教案
5.1《世界的人口》教学设计德国人口在减少，印度和尼日利亚人口在增加。
读图分析：人口自然增长率较低的大洲有哪些？（欧洲、北美洲。
）人口自然增长率较高的大洲有哪些？（亚洲、非洲和南美洲。
）世界人口最多的大洲是亚洲。
拓展延伸：你知道世界上人口超过1亿的国家有哪些？人口超过亿的11个国家：中国、印度、美国、印尼、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、日本、墨西哥、菲律宾。
（二）人口的分布人口密度人口的疏密用什么来表示？（人口密度）概念：指某一地区平均每平方千米内居住的人口数量。
例如，某地区面积为1000平方千米，人口约有20万，则该地区的人口密度为200人/平方千米。
公式：人口密度＝该地区的总人口数/该地区的总面积。
人口分布及原因读图分析、小组合作完成。
学生了解。
自主学习。
根据结果分析。
培养学生读图分析的能力。
通过举例子来了解什么是人口密度及相关的计算。
A.经济发达程度B.生活、医疗水课堂小结世界人口的增长特点是什么；人口分布的疏密及原因；世界人口现在存在哪些问题，有什么相应的解决措施。
学生小结。
对本节知识进行梳理。
作业布置 1.教材90页活动2。
2.举例说明人口问题有哪些。
学生回家完成。
课后巩固。
板书设计世界的人口教学反思通过本节课的学习，学生不但了解的世界人口的增长特点、分布及原因、问题及措施等知识，同时还树立了正确的人口观：人口的增长应与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。
七年级地理上册5.1《世界的人口》教案商务星球版
第一节 世界的人口※课 型※ 新授课 ※内容标准※●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
※教学目标※1.理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2.通过读图分析世界人口随时间变化的特点和世界人口增长的空间差异。
3.通过读图说出世界人口分布的特点。
（重点）4.知道人口问题的两种表现形式，并举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
（重点）5.通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。
※教学模式※ 目标学案导学※教学方法※ 读图分析法、小组讨论法 ※教 具※ 多媒体教学课件 【展示全球夜晚十点的灯光分布图】 那么，地球上为什么有的地方人口稠密，123 4 5 62）思考人口稠密的原因：从纬度位置看：处在纬度；从海陆位置看：处在地区；从地形上看：处在地区；思考：（1）从图中的曲线可以看出：20世纪以前人口增长较，20世纪以后人口增长。
（1）结合流水图：自学人口自然增长率。
（2）【小试牛刀】计算下列国家的自然增长率国家 出生率‰ 死亡率‰ 人口自然增长率‰德国 9.0 10.0 印度 24.8 8.8 尼日16.922.5人数的比三率变化我明白出生率是指一年内出生的婴儿数占总率死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率人口自然增长率A人口过多，增长过快，应（如※当堂达标※1、关于人口密度的叙述，正确的是（）A．人口密度可大致反映人口分布状况B．一个国家人口越多，人口密度就越大C．人口自然增率高的国家人口密度大D．发达国家一定比发展中国家人口密度大某国2012年人口出生率为4.23%，死亡率为1.8%。
请结合相关知识，完成2～3题。
2、该国人口自然增长率为（）A.-2.43%B.2.43%C.4.23%D.6.03%3、该国人口增长过快，可能带来的后果是（）A.给资源、环境带来很大压力B.人口老龄化C. 促进经济又好又快发展D. 劳动力短缺4、世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）A.亚洲B.非洲C.北美洲D.拉丁美洲5、从纬度位置分析，世界人口的稠密区主要分布在（）A.低纬度地区B.中、高纬度地区C.中、低纬度地区D.高纬度地区6贝贝（1）自主探究：你认为晶晶和贝贝的观点正确吗？请说明理由。
七年级地理上册《第5章 第1节 世界的人口》教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上
世界的人口【课型】新授课【课标及解读】本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的所需的时间越来越短。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的某某地带，往往形成人口稠密地区。
“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
数据不要求学生死记硬背。
【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学好计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。
3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。
4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。
5．知道人口问题的两种表现形式。
举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。
【教学重点】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学好计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。
七年级地理上册 第5章 第一节 世界的人口教案 (新版)商务星球版(1)
世界的人口【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料归来世界人口增长和发布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】1、通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2、学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
5、用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响6、通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观。
【教学模式】问题探究【教学方法】读图分析法【教具准备】课件【教学过程】（讲述）人口密度=某地区人口数（人）/该地区的面积（KM）出示：世界人口分布图。
总结：通过以上读图对比，请同学们联系世界的海陆分布和陆地地形等知识，分析人口分布与地理环境的关系。
【活动】“家”的选择出示图片：平原然后小组之间讨论，这些数据说明了说明问题。
学生计算：2011年末中国人口已达到13.47亿，请计算中国2011年末的人口密度自己读图找出人口稠密区，人口稀少区总结：人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东北人口稀少区：极端干旱的沙漠地区、过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区、地势高峻的高原山区结合景观图所反映的地理环境，回答下列问题：1、你愿意把“家选在哪儿？理由是什么？2、哪些自然因素会影响你对“家的选择？3、你是否还有其他选择？通过读图，让学生明确世界人口的分布状况，以及培养学生读图的习惯。
极地沙漠海滨（过渡）人，既是生产者又是消费者，随着世界人口的不断增长，那么当今世界又将面临哪些问题呢？各小组由组长带领，先在小组中说一说自己对“家”的选择。
答案预设：1、我会把家选择放在海滨，因为这靠近海洋，夏季凉爽，冬季温和，而且环境优美。
2、我会把家选在放在平原地区，因为这里地势平坦，适合农作物生长。
3、我还会选择把家放在草原上，因为这里有着适合放牧。
……根据给小组代表回答，学生共同总结人口稠密区多分布在中低纬度沿海平原地区。
5.1世界的人口 教案(商务星球版七年级上)1
第一节世界的人口一、教学目标：1、学会运用地图说明人口分布的特点；2、学会运用资料说出人口增长的特点；3、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；4、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。
三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。
五、教学过程：新课导入：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？【板书】二、人口的分布师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。
在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。
师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？生：读课文P51页。
是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。
师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。
因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。
2、北半球的人口多，南半球的人口少。
因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。
课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。
以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。
六、[板书设计]第一节人种和人口二.人口的分布——不均匀1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。
七年级地理上册 5.1《世界的人口》教案 (新版)商务星球版
【课题】七上第五章第一节世界的人口【课型】新授课【课标要求】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
3.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
4. 举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因，初步形成正确的人口观。
【教学模式】“四五”课堂教学模式【教学方法】演示观察法、读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地理助学、地理地图册、多媒体课件同学们，老师调查一个问题：你是独生子女的举手？看来我们班的独生子女还真不少，那你们想不想有个弟弟妹妹呢？你的爸爸妈妈有没有说过想给（展示人口众多的图片，让生了解到世界人口的现状）总结：19世纪前人口增长缓慢；19世纪后，尤其20世纪50-60年代人口增速加快。
【承转】人口的增长是如何实现的呢？（3）展示几个国家的人口增长率，说出其中的差异国家出生率‰死亡率‰人口自然增长率‰8.3 10.3 -2德国（欧洲）印度（亚22.8 7.4 15.4人口增长过慢带来的问题人口从乡村人口大量涌入城市带来的问题(播放我国放开单独二孩政策的视频)2.我们来看看世界上的人是不是也会选择这些地方，首先人口的分布用什么来衡量：（2）试分析这些人口稠密区具有的共同点从纬度位置看：处在纬度；【当堂达标】1．关于人口密度的叙述，正确的是 ( )A．人口的疏密不同可用人口密度来表示B．一个国家的人口越多,人口密度越大C．人口自然增长率高的国家,人口密度越大2.有关人口增长问题的叙述中，正确的是( )A.世界各大洲中，人口自然增长率最高的是大洋洲B.人口增长越快越好，可以有充足的劳动力资源C.人口增长过快会给社会增加一系列负担，所以增长慢好D.人口增长必须与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调经济发达的国家人口密度大，发展中国家人口密度小3.城市人口急剧增加所带来的问题中，不正确的是 ( )A.农村劳动力不足B.城市劳动力增加与就业机会不相适应C.城市交通拥挤，住房紧张D.与教育、卫生条件不相适应4.下列问题中，不属于人口增长过快带来的问题是 ( )A.交通堵塞B.就业困难C.人口老龄化D.居住条件差5.读世界人口分布图，回答下列问题：（1）世界人口稠密区A BC D主要分布在的、地区。
商务星球版初中地理七年级上册5.1 世界的人口 教案
《世界的人口》教学设计附录1、读漫画“苦难的母亲”﹣﹣漫画反映的问题，主要存在的地区是（）A．欧洲 B．北美洲C．亚洲、非洲和拉丁美洲D．大洋洲的澳大利亚2、人口增长过快可能产生的问题是（）A．经济发展加快 B．人们生活水平不断提C．饥饿贫困 D．生态环境恶化现象消失3、人口自然增长率最高和最低的大洲分别是（）A．非洲、北美洲B．南美洲、欧洲C．非洲、欧洲D．亚洲、欧洲4、2011年10月31日，全世界人口突破（）A．50亿 B．60亿C．70亿 D．80亿5、世界上人口稠密地区主要位于中低纬度近海平原地带,原因是（）A．气候温和湿润,地形平坦,土壤肥沃,农业发达B．地处河流下游,水能资源丰富C．地处沿海平原,便于欣赏海上风光D．热量充足,降水稀少6、人口的分布状况与地理环境有着密切联系，比较适合人类居住的地区是( )A．干旱的沙漠B．原始的热带雨林C．寒冷的极地D．中低纬度的沿海7、1950年以后，人口的增长速度，一般地说（）A．发展中国家人口增长快B．发展中国家人口增长慢C．发达国家人口增长快D．人口增长的速度世界各地是相同的8、关于亚洲及欧洲人口的叙述，正确的是：（）A．世界上人口超过1亿的国家，大多数在亚洲和欧洲B．在各大洲中，亚洲人口最多，欧洲人口密度最小C．目前欧洲是世界上人口自然增长率最低的大洲D．除南极洲外，欧洲是世界上人口最少的大洲9、人口增长速度在世界各地不同。
发达国家人口增长________，发展中国家人口增长________。
10、人口的增长，主要是由________和________决定的，________减去________就是人口自然增长率。
11、现在世界人口已经超过________亿。
七年级地理上册 第5章 第1节《世界的人口》教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级上
世界的居民【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】1．理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响；三大人种特点和分布规律。
2．通过读人口增长分布图，培养对资料分析、归纳和计算能力；通过了解城市人口在社会经济生活中的作用，理解农村人口向城市迁移的原因及人口过多带来的问题；根据有关人口的数据，学会绘制人口增长柱状、折线图。
（重点）3．通过了解世界人口问题，初步形成科学的人口观与人地观；初步树立人口、资源、环境要协调发展的观点，树立正确的种族平等思想。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】合作探究、问题导学、小组讨论等方法。
【教具准备】多媒体课件等。
【教学过程】导学先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
知识学生都能理解，从而做好认真听讲的准备。
重难点突破一、人口的增长2011年10月31日达70亿18世纪以前，世界人口增长十分缓慢；自18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（1）人口增长特点在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（2）人口增长速度是由出生率和死亡率决定的。
学生了解。
读人口增长曲线图，填写表格。
人口（亿）世界（年）世界间隔10～20 1830～193010020～3030～4040～5060～7070～801. 根据世界人口增长的相关信息，完成表格。
2. 从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中，你有哪些发现？3. 结合表中数据，说出世界人口的培养学生的地理计算能力。
了解世界人口增长的特点。
增长特点。
（3）人口自然增长率人口自然增长率等于人口出生率减去人口死亡率。
商务星球版(2024)地理七年级上册第五章《世界的人口》教学设计
商务星球版（2024）地理七年级上册第五章《世界的人口》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《世界的人口》是商务星球版地理七年级上册第五章的内容。
人口问题是当今世界面临的重大问题之一，它与资源、环境等问题紧密相关。
通过对世界人口的学习，学生可以了解世界人口的数量、增长、分布等特点，认识人口问题对社会、经济、环境的影响，培养学生的全球视野和可持续发展观念。
同时，本章内容也为后续学习世界的人种、语言和宗教、世界的聚落等章节奠定了基础。
（二）教材内容结构本章主要包括“世界人口的数量与增长”“世界人口的分布”“人口问题”三个部分。
1.“世界人口的数量与增长”部分介绍了世界人口的数量变化、人口增长的特点以及影响人口增长的因素。
2.“世界人口的分布”部分分析了世界人口分布的特点和影响人口分布的因素。
3.“人口问题”部分探讨了人口增长过快和过慢带来的问题，以及解决人口问题的措施。
（三）教材特点1.内容贴近生活实际，通过大量的图表和实例，使学生能够直观地了解世界人口的现状和问题。
2.注重培养学生的地理思维能力和实践能力，引导学生通过分析图表、案例等方式，提高地理分析和解决问题的能力。
3.强调地理学科的综合性和跨学科性，将人口问题与资源、环境、经济等问题相结合，培养学生的综合思维能力。
二、学情分析（一）学生的知识基础在小学科学课程中，学生已经对世界人口有了初步的认识，了解了人口的数量、分布等基本概念。
同时，在七年级上册的地理学习中，学生已经掌握了地球的形状和大小、地球的运动、地图的阅读等基础知识，为学习世界人口奠定了一定的基础。
（二）学生的认知特点七年级学生的认知水平处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、形象的事物比较感兴趣，喜欢通过观察、讨论等方式获取知识。
同时，学生的好奇心和求知欲较强，具有一定的自主学习能力和合作学习能力。
（三）学生的学习困难1.对于一些抽象的地理概念，如人口自然增长率、人口密度等，学生理解起来可能会有一定的困难。
七年级地理上册 第5章 第1节 世界的人口教案 (新版)商务星球版
世界人口分布的四大稀疏地区？
寒冷的极地地区
干旱的沙漠
湿热的热带雨林区
地势高峻的高原地区
寒冷的极地地区
欧洲
亚洲东部 亚洲南部
北美洲东部
世界人口分布有何特 点？人口稠密区的分 布有什么规律？
60°N
世界人口分布的显著
特点是很不均匀
30°N
0°
人口稠密区主要分
布在中、低纬度的
沿海平原地区
30°S
60°S
饥饿 贫困 交通堵塞
环境污染
资源枯竭……
劳动力短缺 国防兵员不足 人口老龄化 ……
怎样才能恰到好处？
树立正确的人口观 ：人口的增长要与社会、经济 发展相适应，与环境、资源相协调。
达标检测
1.2011年世界人口数达到（ C ）
A. 50亿
B. 60亿
C. 70亿
D. 80亿
2.下列国家中人口自然增长最缓慢的是（D ）
第五单元 世界的居民
第一课 世界的人口
世界人口增长有什么特点？
19世纪以前增长十分缓慢，20 世纪以后增速加快
人口自然增长率
人口自然增长率 = 出生率 - 死亡率
出生率是一年内出 生的婴儿数占总人 数的比率
出生率减去死亡率， 就是自然增长率
死亡率是一年内死亡的 人数占总人数的比率
计算、完成下表：
-2.0 15.4 23.4
人口自然增长率大于0，表示人口增加；等于0， 表示人口不变；小于0，表示人口减少。
依据下表资料，绘制各大洲人口自然增长率柱状图，并 说说各大洲人口增长的差异。
非洲、南美和亚洲，人口过快令人忧；北美洲和欧洲 人口增长率较低，南极没有人口留。
人世口人界密口哪度密些用度地来（区表人人示／口人平分口方布分千的布米稠的）密疏=？密哪状些总况地人：区口人分数口布（密的人度稀）大疏的？地区，
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【课题】七上第五章第一节世界的人口【课型】新授课【课标要求】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
3. 结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
4. 举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因，初步形成正确的人口观。
【教学模式】“四五”课堂教学模式【教学方法】演示观察法、读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地理助学、地理地图册、多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入展示目标（展示几幅三口之家的图片）观看图片生举手学生讨论，很快进入学习中来学生基本上能回答出来是计从学生身上的问题入手，吸引学生到课堂中来让学生带同学们，老师调查一个问题：你是独生子女的举手？看来我们班的独生子女还真不少，那你们想不想有个弟弟妹妹呢？你的爸爸妈妈有没有说过想给你要个弟弟妹妹呢？为什么有的同学有哥哥姐姐或弟弟妹妹而你没有呢？我们国家为什么实行计划生育呢？对了。
我们国家现在已有13亿多人，是世界上人口最多的国家，你知道世界上目前有多少人吗？这节课我们来了解一下1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2．运用资料和地图，分析世界人划生育的事生答：人太多学生朗读目标，初步体会这节课要学习的内容着任务听课，从而提高课堂效率口增长的特点、人口分布的特点。
3. 结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
4. 举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因，初步形成正确的人口观。
承转我们把班级分成5个小组，咱们小组之间进行一次学习比赛。
大家踊跃回答问题，给小组加分，最后我们看看那个小组的分最高，命名为“优秀小组”。
希望大家为了各小组的荣誉加油、努力！自学探究(一）读图探究归纳总结自学探究（一）：人口的增长以小组为单位自学课本P88-90，完成以下问题：1.人口总量及增长现状（展示人口众多的图片，让生了解到世界人口的现状）2.人口的增长展示世界人口增长示意图，思考：1.世界目前人口已经超过亿人2.完成课本上的表格人口(亿）时间（年）间隔（年）10-2020-3030-通过图表、数据、动画演示等使学生对目前世界人口的现状有较直观的了解用一个例子说明人口自然增长率更加直观和易世界人口增长随时间有什么特点？总结：19世纪前人口增长缓慢；19世纪后，尤其20世纪50-60年代人口增速加快。
【承转】人口的增长是如何实现的呢？3.人口的增长是由出生率和死亡率决定的(1).有一个村庄去年底有人口1000人，今年共出生16名小孩，出生率就是；死亡11人，死亡率为；那么人口的自然增长率就是。
若人口的自然增长率值为正说明人口在增加，若为零说明不增不降，若为负说明人口在减少。
(2)读课本图5-1-2，世界各大洲的人口数量和人口增长图回答：4040-5050-6060-703.人口的增长所用时间越来越短；20世纪以来增速越来越快生计算：16‰11‰5‰人口的自然增长率=出生率-死亡率4.各大洲中人口增长最快的是，最慢的是；较高的还有、，懂（3）展示几个国家的人口增长率，说出其中的差异国家出生率‰死亡率‰人口自然增长率‰德国（欧洲）8.3 10.3 -2印度（亚洲）22.8 7.4 15.4尼日利亚（非洲）39.8 16.4 23.4较低的还有、。
5.一般的，经济发展水平较高的地区人口增长慢甚至减少，经济发展水平较低的地区人口增长较快承转面对全球人口持续增长的现状，人们时常思考这样一个问题：地球上究竟容纳多少人口呢？有人说，随着科技的不断进步，地球能养活的人口是无限的；有人说，目前，世界人口实在太多了，地球已经不堪重负了。
你是什么观点呢? 学生小组间进行讨论：人口的增长不能无限扩大，人口太多、太少都会带来这样那样的问题自学探究自学探究(二）：人口问题让学生自学课本P92-93内容从以下几个方面自学教材，小组谈论让学生带(二）讨论归纳突破自我来了解1.人口数量过多、增长过快带来什么问题？2.人口增长过慢带来什么问题？3.目前的人口问题还表现在什么方面？人口数量过多、增长过快带来的问题：人口增长过慢带来的问题人口从乡村人口大量涌入城市带来的问题1.人口数量过多、增长过快.给资源和环境造成了空前的压力；造成资源的破坏和环境的恶化；社会经济造成很大压力2.人口增长过慢导致人口老龄化、劳动力短缺、国防兵员不足等问题3.目前的人口问题还表现在乡村人口大量涌入城市学生可以从大洲或国家方面来回答。
例如：像一些落后的亚非拉国家要控制人口增长，发达地区如欧着问题自学，由于内容较简单学生能较容易回答结合相关图片让生了解到人口数量过多、增长过快或人口增长过慢分别带来的问题结合我国实行计划生育的情况加深学生对人口增长的认识，另外，学生对此也很感同身受(播放我国放开单独二孩政策的视频)中央放开“单独”二胎政策将影响近2千万人.flv讨论：（1）我国为什么要实行计划生育？说明我国出现了什么人口问题？（2）现在国家放开单独二孩政策有说明我们又国家出现了人口问题？【总结】：我们国家在上个世纪50-60年代，人口的大量增加给国家发展带来了巨大的压力，所以国家果断决定实行计划生育政策，人口出生率由20‰下降到目前的5‰以下的低生育水平，在实行了30多年的时间里少生了近2亿人，给国家的发展创造了机会。
咱们大家都是计划生育下出生的。
但是我们国家目前出现了提前老龄化的迹象，人口出生率过慢也会产生许多问题，所以国家又适当洲、北美和大洋洲要鼓励生育调整人口政策，缓慢放开部分人口的生育限制。
【引申】你认为世界上那些地方应该实行控制人口过快增长的政策，那些地方要适当放开甚至鼓励生育呢？【归纳】人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源、环境相协调。
承转假设全世界的人被“如来佛”拿在手里，面对地球一撒，会不会撒的很均匀呢？要是不均匀哪里会多、哪里会少呢？下面我们来学习一下自学探究（三）小组讨论自学探究（三）：人口的分布学生先自学课本P90-92，完成助学上以下的问题1.完成课本P91“活动”：你愿意把家选在哪里？理由是什么？2.我们来看看世界上的人是不是也会选择这些地方，首先人口的分布用什么来衡量：人口的疏密由表示，计算公式是：人口密度=自主学习、锻炼能力1.看当地的环境把家当然选在地形平坦、气候温和、交通便利的地方。
2.人口密度=总人口数÷面积单位是：人平方千米100人平方千米3.（1）人口稠密区主要分布在亚洲的东部、通过学生已有的知识能分析出原因来，让学生自己动脑有利于知识的掌握学以致用通过读图讨论、小组探究找到人口分布的稠密区例如：最新公布滕州市人口在165万左右，面积若按1500平方千米算（实际是1485平方千米），滕州市的人口密度是多少？3.读课本P91内容及图5-1-3，完成下列问题（1）人口密度在100人平方千米以上的人口稠密区主要分布在哪里？（2）试分析这些人口稠密区具有的共同点从纬度位置看：处在纬度；从海陆位置看：处在地区；从地形上看：地区。
（3）人口密度在1人平方千米以上的人口稀疏区主要分布在哪里？南部；欧洲西部以及南北美洲的东部地区。
(2)从纬度看位于中低纬度；海陆看位于沿海地区；从地形上看主要是平原地区（3）人口稀疏区主要分布在干旱的沙漠、寒冷的极地地区、地势高峻的高原地区、湿热的热带雨林区小组讨论：不能。
因为各地的人口多少是由当地自然条件、社会因素决定的，各地的人已经适应了当地的环境，大规模迁移是不可能这里是难点，教师适时点拨很重要分析原因，注意完整性的4.议一议：能不能用人口迁移的方法让地球上的人口均匀分布呢？为什么？知识结构【当堂达标】1．关于人口密度的叙述，正确的是 ( )A．人口的疏密不同可用人口密度来表示B．一个国家的人口越多,人口密度越大C．人口自然增长率高的国家,人口密度越大2.有关人口增长问题的叙述中，正确的是( )A.世界各大洲中，人口自然增长率最高的是大洋洲B.人口增长越快越好，可以有充足的劳动力资源C.人口增长过快会给社会增加一系列负担，所以增长慢好D.人口增长必须与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调经济发达的国家人口密度大，发展中国家人口密度小3.城市人口急剧增加所带来的问题中，不正确的是 ( )A.农村劳动力不足B.城市劳动力增加与就业机会不相适应C.城市交通拥挤，住房紧张D.与教育、卫生条件不相适应4.下列问题中，不属于人口增长过快带来的问题是 ( )A.交通堵塞B.就业困难C.人口老龄化D.居住条件差5.读世界人口分布图，回答下列问题：（1）世界人口稠密区A BC D主要分布在的、地区。
（2）人口稀少的地区有①②③④【教学反思】本节课的内容较多，特别是人口的增长、人口问题的讨论会花费较多的时间，而本节课的重点是人口的分布。
由于本节课讨论探究的内容较多，所以在教学时我注重发挥学生的主观能动性，把学生给分组，充分调动学生的积极性，这样可以尽可能的让学生参与课堂，减少时间的浪费。
1.教学的以学生身边的计划生育例子为主线，充分调动学生学习的积极性。
2.突出学生学习方式的改变。
小组合作学习为载体，以学生主体活动为突破口，逐步引导多渠道学习，形成学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯。
3.体现激励教育的原则。
在教学中不断鼓励、表扬表现好的小组及学生，给小组加分，最后发放奖品，调动了学生的自学积极性。
4.充分利用多媒体的优势，开拓学生的视野，发挥课件的强化作用。