八年级语文上册4.19生物入侵者防止外来生物入侵的措施素材新版新人教版
防止生物入侵者的措施
防止生物入侵者的措施引言随着全球化进程的不断加速，物种的跨界传播现象增加了生物入侵者的风险。
生物入侵者指的是通过人类介入跨越自然界壁障、进入新生境的非本地物种，它们可能对生态系统、经济和人类健康产生负面影响。
为了保护生态系统的安全性和稳定性，采取一系列的措施来预防生物入侵者的发生和扩散是非常重要的。
本文将介绍一些常见的防止生物入侵者的措施，以及它们的优势和应用范围。
防止生物入侵者的措施1. 生物安全检疫生物安全检疫是防止生物入侵者传播的一项重要措施。
通过对进出口的动植物及其制品进行检疫，可以有效防止携带有害生物入侵其他地区。
检疫措施可以包括物理检查、实验室检测和隔离措施等，以确保检疫对象不具备入侵能力或潜在风险。
生物安全检疫可以在源头上阻断潜在生物入侵的传播途径，具有较高的预防性和针对性，对于保护本地生态系统具有重要意义。
2. 早期预警与监测系统早期预警与监测系统是及时发现和报告生物入侵者的关键。
通过建立完善的监测网络和信息系统，能够迅速获得生物入侵者的相关信息，并对其进行监测和评估。
早期预警与监测系统可以借助现代技术手段，包括遥感、无人机、网络平台等，实现对广大地域的监测覆盖。
这有助于提前发现并及时采取措施，防止生物入侵者的扩散和破坏。
3. 生物入侵风险评估生物入侵风险评估是为了确定潜在的生物入侵威胁并制定相应的预防措施。
通过综合考虑物种的生物学特性、适应能力、扩散风险等因素，可以对可能引入的外来物种进行评估。
生物入侵风险评估有助于科学规划防控措施，对资源有限的管理者来说具有重要的参考意义。
评估结果可以用于决策制定、优先级确定以及资源配置等方面。
4. 生态恢复与修复生态恢复与修复是指通过调整和改善受生物入侵者破坏的生态系统以恢复其原有状态的措施。
这可以包括清除入侵物种、恢复植被、重建生境结构等。
生态恢复与修复的目标是恢复并保护生态系统的功能和多样性，减轻生物入侵者对本地物种和生态系统的负面影响。
八年级语文生物入侵者——学习解决入侵物种的有效方法教案
八年级语文生物入侵者——学习解决入侵物种的有效方法教案。
八年级语文生物入侵者——学习解决入侵物种的有效方法教案，旨在通过多样的学习方式和丰富的知识内容，帮助学生深入了解入侵物种的危害和治理方法，并培养学生应对入侵物种问题的能力。
教学目标1.了解入侵物种的概念和危害。
2.掌握入侵物种的分类和特征。
3.学习入侵物种的治理方法和控制措施。
4.培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点：入侵物种的治理方法和控制措施。
教学难点：对入侵物种进行有效监测和管理。
教学内容与教学方法第一节：入侵物种的概念与危害教学内容：入侵物种的定义、危害和传播途径。
介绍通过案例了解入侵物种的危害，如水葫芦、澳洲弱腺蜂等。
教学方法：PPT讲解与互动讨论。
第二节：入侵物种的分类和特征教学内容：入侵物种的分类、特征、适应性以及影响因素。
通过实物展示和图片展示，让学生了解入侵物种在生物形态、繁殖习惯、食性方面的特征。
教学方法：PPT讲解、图片展示、实物展示。
第三节：入侵物种的治理方法和控制措施教学内容：入侵物种的治理方法和控制措施，如机械控制、生物控制、化学控制等。
并结合实际案例讲解入侵物种的治理及管理。
教学方法：PPT讲解、案例分析、小组讨论。
第四节：入侵物种管理的有效建议教学内容：针对入侵物种管理中存在的问题，提出有效建议和措施。
如强化法律法规的制定和实施，加强入境检疫和监测措施等。
教学方法：PPT讲解、互动讨论。
教学评价与作业教学评价：根据学生课堂表现、互动讨论和学习情况，综合评价学生的综合能力和掌握情况。
作业：1.整理入侵物种相关知识，并写一份学习笔记。
2.通过网络或实地考察，记录身边的入侵物种及其危害，并提出解决建议。
3.组织小组进行讨论，撰写一份入侵物种治理方案。
通过本课程的学习，能够帮助学生更深入地了解入侵物种的危害和治理措施，并培养其观察能力和解决问题的能力，使其具备更好的应对入侵物种问题的能力，为生态环境的保护和改善贡献一份力量。
生物入侵的危害和防治措施范文
生物入侵的危害和防治措施【导入】前面的学习使我们对生物入侵的概念、生物入侵的途径和种类有了一定的了解，从生物入侵的途径来看，生物入侵的范围很广，惟独了解到生物是有怎样的入侵途径，我们才有可能从源头上切断生物入侵，可谓知己知彼，百战不殆，接下来我们继续学习关于生物入侵对生态环境和社会带来的影响，我们该如何防治生物入侵？接下来要做的事情就是要防治这些生物入侵者，它们有多猖狂，反击就应该有多厉害，可是不同的生物入侵者我们采取不同的措施，我们应该采取怎样的防治手段？1 、了解生物入侵对生态环境和社会带来的影响2 、掌握有效的管理生物入侵的方法建议本章学习时长为30 分钟第一节生物入侵对生态环境和社会的影响第二节生物入侵的防治措施视频素材外来物种在新的环境里，经过自然的选择淘汰，小部份物种生存下来，而且进一步繁殖、生长，经过长期的过程，成为当地的优势物种。
生物入侵成功，生物入侵对生态环境和社会都带来严重的影响。
外来物种在入侵地成为优势种，缺少了天敌的制约，在入侵地大量繁殖，与本地物种竞争生存营养、生存空间，当地物种得不到足够的空间、营养成份，数量大大减少，大大降低了物种多样性。
这方面的实例不少，拿植物杀手薇甘菊来说，薇甘菊所到地，会死死的缠住当地植物，几十米高的树木都被缠的密不透风，把植物罩住，宛然密网一样，许多树木都不堪薇甘菊的重负，得不到阳光的照射，都枯萎，后来会慢慢死掉。
就连生长周期很短的桉树还是敌无非薇甘菊的生长速度。
水葫芦也是一个实例，水葫芦作为饲料从国外引进，初期成效很好，可是由于没有注意控制面积，现在已经在入侵地弥漫了湖面，滇池的水域由于水葫芦的存在，鱼的种类由六十多种下降到三十种，足以看出这植株的杀伤力。
飞机草也是报导的入侵比较严重的植物，在西双版纳自然保护区的蔓延，已使穿叶蓼等本地植物处于灭绝的边缘，依赖于穿叶蓼生存的植食性昆虫同样处于灭绝的边缘。
罗非鱼也被列入入侵份子的名单，现在在珠江水系下网捞鱼，收获最多的是罗非鱼，本地的鱼种已经很少见到，足见罗非鱼的入侵力有多大。
八年级语文上册《第19课 生物入侵者》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
第四单元 19 生物入侵者一、教学目标(1)积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
(2)了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
(1)理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
(2)分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
了解生物“污染”，增强防X意识，为建设家园、保护家园而努力。
二、教学重难点（一）重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
（二）难点引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？三、教学流程设计一、出示学习目标1、整体把握本文的内容，理清其说明顺序。
2、掌握文中列数字、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
二、设计学习流程（一）字词掌握。
（2分钟）检查预习：需要积累的生字、词语及多音多义字，读准、会拼。
劫掠（jiélüè）栖息 ( qīxī )藩篱 ( fānlí ) 归咎 ( guījiù)五彩斑斓 (bānlán) 繁衍（ yǎn ）（二）自学指导一初读课文整体感知，理清说明顺序（4分钟）什么是生物入侵者？2、本文介绍了哪些内容？是怎样介绍的？方法：1）找出文中概括性的语句。
2）生物入侵者的危害是什么？造成生物入侵者的途径有哪些？科学界对生物入侵者的态度如何？对生物入侵者应采取怎样的措施？明确：1.“生物入侵者”的含义。
在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。
2.本文介绍了哪些内容？是怎样介绍的？（三）自学指导二精读课文，分析说明方法，体会其表达效果。
（15分钟）要求：文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出有关语句，说说它们的表达效果。
八年级语文上册 4.19 生物入侵者 防止外来生物入侵的措施素材 (新版)新人教版
防止外来生物入侵的措施有关专家建议，为防止国外有害物种进入国内，目前应优先开展以下工作：建立健全相关法规，加强对无意引进和有意引进外来入侵物种的安全管理；开展全国范围的外来入侵物种调查，查明我国外来物种的种类、数量、分布和作用，建立外来物种数据库；分析外来物种对我国生态系统和物种的影响，建立对生态系统、环境或物种构成威胁的外来物种风险评价指标体系、风险评价方法和风险管理程序；逐步建立健全精干高效的外来入侵物种监测系统；加强对外来入侵物种危害性的宣传教育，提高对外来入侵物种的防范意识；加强对外来入侵物种识别、防治技术、风险评估技术、风险管理措施的培训。
具体来说，有以下几条建议：第一，加强立法，并要严格执法。
现有的动植物检验检疫等相关条例有很多不充分的地方，在防止外来生物入侵方面要单独立法，从源头做起，从初期做起，使法制健全。
如，外来物品引入时要论证，夹带的植物、水果都要通过法律规范严格检验并追究相关人员责任。
同时，要对人们加强教育，提高认识，使其有守法意识。
第二，加强国际合作。
通过信息网络、参加国际研讨会进行讨论和交流，看各国外来生物入侵趋势，对目前世界上造成危害较大的动物、植物、昆虫要格外提高警惕，防患于未然。
外来物种对于这个国家来说是入侵，对于那个国家是原产地。
原产地国家对于该物种的认识和治理的办法，对于被入侵国来说是可以借鉴的经验。
我们要借鉴某一国家治理某种入侵生物的方法和经验。
第三，提高警惕，要有前瞻性。
一旦预测到什么物种近几年来可能会入侵某地区，就要及早了解，早采取措施，防止传入，并做好一旦进入我国，就要快速控制和治理的准备。
生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。
伴随者人类社会的发展，生物多样性保护应是一项长期而艰巨的工作。
为了人类的可持续发展，为了人类美好的明天，全力拯救和保护生物的多样性，当是我们每个人义不容辞的责任！。
八年级语文上册 第19课《生物入侵者》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教
第19课《生物入侵者》三、学生自由质疑，由学生共同讨论解答，教师组织学生活动，并作必要的点拨指导1．各小组轮流提问题，在小组内共同讨论解决。
不能得到圆满答复的，向老师提问。
2．教师分类归纳学生提出的问题，然后板示，全班同学共同讨论解决。
学生难以解答的问题可能有：（1）如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？（2）为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？（3）你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？教师点拨：（1）生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。
但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。
所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
（2）生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。
某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。
如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。
（3）教师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子：①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了某某滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。
这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
【初中语文】新人教版八年级语文上册第四单元19《生物入侵者》教学ppt课件
生物入侵者
1.引出话题（1段）：介绍什么是生物入侵者。 2.摆出现象（2-4段）：举例说明什么是生物入 3.探究原因（5段）：分析造成生物入侵者增多 4.揭示态度（6-7段）：写生物学和生态学界的 5.采取措施（8段）：写目前世界各国采取相应 的措施。
逻辑顺序
拓展延伸
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发
疑难解答
1.
生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间
跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域
活动造成的，那造成的后果则不堪设想。所以在防止
“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
2.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强 调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤 害”这两个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是 “物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当 地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平 衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于 破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一 种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就 是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来 危害。
提出 问题
分析 问题
解决 问题
逻辑顺序
2.
本文运用了哪些说明方法？请找出相关例句，并分 析其表达效果。
（1）列数字 （2）举例子
（3）打比方
（1）列数字：
① “11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”——数字
的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元——说明生物入侵者对人类造成的经 济损失巨大。 补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的 科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确
八年级语文生物入侵者——学习如何预防和防治入侵生物教案
八年级语文生物入侵者——学习如何预防和防治入侵生物教案。
在语文课上，老师带领我们学习了“生物入侵者——学习如何预防和防治入侵生物”的教案。
通过这节课的学习，我们深刻理解到生物入侵的危害以及如何预防和防治入侵生物。
一、生物入侵的危害1.生物入侵对生态系统环境的破坏由于外来物种不属于本地自然环境，因此会破坏原有的生态系统。
它们可能会带来新的病原体，威胁到原有生物多样性。
在应对这些新的病原体方面，生态环境会遇到很大的挑战，甚至可能会消失。
2.生物入侵对农林牧渔业的影响生物入侵可能会对农林牧渔业造成严重的影响，这些远距离传播的入侵者带来了一系列的农业害虫和病原体，使得农作物的品质和产量受到不可忽视的影响。
3.生物入侵对人类健康的威胁外来物种也有可能带来新的病原体，威胁到人类的健康。
例如，生物入侵带来的植物可能会对人类和动物的健康造成伤害，有些生物甚至是人类的杀手。
二、如何预防和防治入侵生物1.了解本地区的入侵生物要预防和防治入侵生物，首先要认识到这个问题的存在。
了解本地区常见的入侵生物，特别是那些有害的生物，可以在第一时间采取预防措施。
2.禁止外来物种的进入对于那些已知的有害入侵物种，应该尽量减少其进入本地区的机会。
政府可以制定法律和规定防止这些有害生物的进入，也可以让公众了解这些生物有害的信息。
3.勿任由外来物种繁殖在一些没被发现或没被认为是有害的外来生物被发现后，我们应该立即采取措施，防止其在本地繁殖。
4.推广环保知识推广环保知识，让公众了解入侵生物的危害，以及如何预防和防治入侵生物，让更多的人参与到防治入侵生物的行动中去。
5.采用生物控制技术当入侵物种无法完全被阻止入侵时，生物控制技术可以成为一种选择。
这些技术包括猎杀、灭杀和引进天敌三种方式。
生物入侵者对于人类以及环境都会带来极大的危害。
预防和防治入侵生物必须得到所有人的共同重视，是否慕名而来、无病呻吟，都应该引起我们的警惕。
希望同学们能够在日常生活中多关注生态环境的保护，从而让我们的环境更加美好、健康。
人教版八年级语文上册教学课件：19《生物入侵者》
2.为什么人类早期没有“生 物入侵者”？
人类文明的早期，陆路和航海技术
尚不发达，自然界中的生态平衡并没 有受到太大破坏……都是在没有人为 干预的条件下缓慢进行的，时间和空 间跨度都非常有限，因此不会造成生 态系统的严重失衡。
3.在第三、四自然段中,作者列举了 几样“生物入侵者”?
斑贝
天牛
红蚂蚁 棕树蛇宾进口 的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害 生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保 护我国农林业生产安全，根据《中华人民共和 国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关 规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿 孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。我国 为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗？ 因为它们是生物入侵者。
4.在第四段中找出概括“生物入 侵者”两种危害的句子。
“生物入侵者”在给人类造 成难以估量的经济损失的同 时，也对被入侵地的其他物 种以及物种的多样性构成极 大威胁。
承上启下
1.常见的说明方法：
2.列数字、举例子、打比方的表达效果：
实也能引发
读者的想像。
下定义、打比方、举例子、列数字、画图表等
列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化的
字词注音
劫掠 失衡 扼制 遵循 霍乱 归咎 酝酿 栖息
jié lüè
héng
è xún
huò jiù
yùn niàng
qī
词语解释
藩篱： 篱笆。比喻门户或屏障。
厄运： 痛苦的遭遇；不幸的命运。
为所欲为： 想干什么就干什么，任意行事。
束手无策： 像手被捆住一样，一点办法都没有。
无动于衷： 心里一点也不受感动，一点也不动心。
物竞天择： 生物相互竞争，能适应自然的被选择 存留下来。
八年级语文上册 第四单元第19课《生物入侵者》课件 人教新课标版
响船只进出港口；导致水质
下降，诱发赤潮；威胁生态
系统，使大片红树林消失。
H
24
水花生
H
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保护环境是每一位公民应尽 的责任!
保护环境就是保护我们自己。
环境保护从我身边做起。
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1
H
2
水葫芦又名凤眼莲，多年生
水草，原产于南美洲亚马逊河 流域。曾被预言为“美化世界 的淡紫色花冠” 。 1901年作为 花卉引入我国，20世纪50年 代～60年代作为猪饲料在长江 流域及其以南普遍推广。后曾 一度用它来净化污水。
H
3
2007年7月初，上海金山、松江两地水葫芦大 规模暴发，仅金山区每天打捞至少550吨；
9月初，湖南捞刀河水葫芦暴发，厚达3米，打
捞者可在其上行走，而之前浏阳河水葫芦已经
封锁河面绵延数公里……
H
4
滇 池 的 水 葫 芦
面积约300平方公里的滇池，
在引入水葫芦治污之后，本地的
水生高等植物仅余3种，68种鱼类
的妇女不时也会受到食人
鲳的攻击。
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水葫芦
H
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凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！ 原产南美，1901年作为花卉引入我国。
水葫芦繁殖快，有净化水质的作用，上世纪 五六十年代还作为猪饲料推广。但是现在猪 不吃这种饲料了，水体的富营养化又促成了 水葫芦的疯狂繁殖，成片聚集的“绿岛”不 仅堵塞河道，影响通航，更严重的是它们已 成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前我 国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元， 光是打捞费用就高达5至10亿元。
关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指
由浅入深、由具体到抽象等等。
H
八年级语文上册《生物入侵者》课件人教新课标版
1
为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和 “不受天敌伤害”这两个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达
2
尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生
物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。
斑贝危害触目惊心
亚洲天牛破坏树木
凶残的松树杀手
传播松材线虫 的松墨天牛
1982年，南京中山陵附近的松树林 生了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙 地一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这 些松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵 生物。此后，警报一个接着一个，到2001 年，江苏、安徽、广东等10个省市都发现 了这种凶残的松树杀手。据统计，由于它 的入侵，我国每年都有600多万株松树受 害致死，南方的5亿亩松林受到了严重威 胁。每年由此造成的直接经济损失已达到 25亿元，间接损失则达到了250亿元。
关注生活，关注身边的生物入侵者
人类共同的家园——地球正面临越来越严峻 的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的急 需解决的问题，而生态问题又是当今世界环 境问题的中心议题。今天，我们一起来学习 《生物入侵者》，共同提高保护生态环境的 意识。
水葫芦又名凤眼莲，多年生水草，原产于南美洲亚马逊河流域。曾被预言 为“美化世界的淡紫色花冠” 。 1901年作为花卉引入我国，20世纪50年 代～60年代作为猪饲料在长江流域及其以南普遍推广。后曾一度用它来净 化污水。
紫茎泽兰原产中美洲，是 一种适应性强的恶性杂草， 繁殖速度惊人，它与周边 植物抢水争肥，很快就
能将其它植物消灭并蔓延开来，其所到之处寸草不生，牛羊吃了会有中毒现 象，堪称“绿色杀手”，自上世纪80年代入侵我国云南、贵州、重庆等省市 以来，给当地农作物生产和畜牧业带来巨大灾害。
八年级上册课文《生物入侵者》原文3篇
八年级上册课文《生物入侵者》原文《生物入侵者》第一篇：什么是生物入侵者生物入侵者是指那些原本不属于某一生物群落的物种，在人的介入下、自然界迁移或人工引进等途径下侵入其他生态系统，并对其造成负面影响的物种。
生物入侵者通常是强势物种，能够迅速繁殖或占领生态空间，从而对本地生物多样性、生态系统稳定性及环境可持续发展造成威胁。
生物入侵者不会直接导致生态系统崩溃或物种灭绝，却常常对生态系统造成巨大的经济和环境损失，给人类带来深刻的负面影响。
因此，保护生态系统免受生物入侵者的侵害，防止其进一步扩散和繁殖，是一项十分重要的工作。
第二篇：生物入侵者的危害生物入侵者的危害是多方面的。
首先，生物入侵者可以直接影响到本地生物多样性。
它们对其它物种的繁殖、生理、行为等方面都可能产生负面影响，可能会导致某些物种的灭绝。
其次，生物入侵者还可能影响到生态系统功能和生态系统服务。
例如，它们破坏本地生态系统的完整性，减少或消除本地生物多样性，影响生态系统的结构和生物学过程等，导致生态系统功能的丧失和生态系统服务的下降。
最后，生物入侵者还会对经济产生严重的负面影响。
它们会占领和破坏人的生产生活区域和农业生产区域，引起生产、贸易和旅游业的损失，影响经济的可持续发展。
第三篇：防止生物入侵者的措施要有效地防止生物入侵者的扩散和繁殖，需要从源头上控制其进入和引入。
具体措施可以包括：一是全面加强监管。
要严格控制生物入侵物种的进口、传播和应用，建立健全完整的监测体系，及时掌握生物入侵物种的情况。
二是进行风险评估。
要对可能带入和带来生物入侵物种的活动进行风险评估，对可能带来的生态风险进行评估，并制定相应管理措施。
三是强化科学研究。
深入研究生物入侵物种的生物学特性、适应性和生态影响，探索有效的预防、监测、控制和治理措施。
四是全民参与。
要培育全民环保意识，普及生物入侵物种防治知识，加强公众和企业的自觉性和责任感，共同推动生物入侵物种的防治工作。
《八年级语文生物入侵者1教案》教你如何预防和控制生物入侵？
《八年级语文生物入侵者1教案》教你如何预防和控制生物入侵？。
一、什么是生物入侵生物入侵（biological invasion）是指某一个物种从其原产地移植到新的地理区域或者海外岛屿等，形成新的种群，对生态、经济和社会环境等造成负面的影响。
一些原本不应该在某一地区生存的生物却因为人类的活动而到达该地区繁衍生息，导致了很多不利的后果。
比如，非洲大蝗虫就是一种常见的生物入侵物种，其飞行能力很强，容易形成大范围的虫害，从而危害到农作物、畜牧业和林业。
二、为什么需要预防和控制生物入侵生物入侵的发生对生态系统造成了极大的影响。
当新物种进入新的环境时，它们很可能会对当地物种的生存带来很大的威胁，通过混杂、竞争和掠夺等方式来保护自身的生态位，导致当地物种的数量减少，生态平衡被破坏，生物多样性下降，甚至可能威胁到当地生态环境的可持续发展。
生物入侵还会对人类经济带来不良影响，例如一些入侵物种会危害农业生产、影响旅游业、破坏城市公园和庭院等，甚至对人们的身体健康造成威胁。
三、如何预防和控制生物入侵1.增强公众教育意识。
公众应该增强对生物入侵的认识，了解其危害性，通过宣传和教育，提高公众防范生物入侵的意识。
2.严格的进口动植物检验检疫制度。
加强对进口动植物的检疫和排查工作，对于高危物种实行“禁止进口”或“限制进口”的政策。
3.技术手段控制生物入侵。
可以使用生物防治等方式来控制入侵物种的数量和分布范围，减轻对当地生态和经济的影响。
4.加强法律体系建设。
完善生物安全法律法规体系，制定相关规章政策，规范市场和经济活动，严厉打击非法违规的生物入侵行为。
四、学校如何防治生物入侵作为学生，除了了解生物入侵和预防控制方法之外，我们还需要积极参与到校园生态建设中来，遵守学校里设立的防治生物入侵的规定和要求。
校园生态环境的恢复和建设也是防治生物入侵的一个重要方面，具体措施包括：强化校园绿化、推广有机耕作、建立生态池塘、开展环境保护宣传教育活动等。
八年级语文上册第四单元第19课《生物入侵者》课件新人教版
空心莲子草
马樱丹
红瓜
薇甘菊
南美红火蚁
松墨天牛
食人鲳
天牛
斑贝
红蚂蚁
棕树蛇
蜥蜴
山猫
地中海 果蝇
艾滋病病毒及病状
水葫芦学名凤眼莲，原产巴西东北部， 中国分布在辽宁南部、华北、华东、华中和 华南的等19个省。1901年作为花卉从日本引 入台湾，20世纪50年代作为猪饲料推广后大 量逸生，堵塞河道，影响航运、排灌和水产 品养殖；破坏水生生态系统，威胁本地生物 多样性；覆盖水面，影响生活用水；滋生蚊 蝇；吸附重金属等有毒物质，死后沉入水底， 构成对水质的二次污染。
文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”
的两种观点，你赞同哪一种？面对“生物入侵 者”，我们人类应该做些什么？
• 《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用 逻辑顺序说明事理。它向我们说明了什么 是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害， 促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。 我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态 知识，还能培养我们对社会的责任感，提 高防范意识，加强生态环保意识，了解当 地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。
这两句话中的数字，清楚准确地表明 “生 物入侵者”对人类造成的经济损失之大。
“生物入侵者”这个概念本身就具有比 喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的 “移民”行为，是会对人类和生态环境造成 危害的；
把登陆北美的欧洲斑贝比喻成“偷渡
者”，表明它们被一艘货船带到北美大陆， 并悄悄给人类造成危害；
• 你还知道哪些生物入侵者的例子?
高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里 一点也不有所触动？无动于衷
4、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会
因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙，
八年级语文上册 第四单元 19 生物入侵者教学课件 新人教版
分析问题
四.生物学和生态学界的两种 不同态度(6-7)
五.措施世界各国都在采取相应 的措施(8)
解决问题
精读课文 1.“生物入侵者”的定义？
专家们把这种原本 生活在异国他乡、通过 非自然途径迁移到新的 生态环境中的“移民” 称为“生物入侵者”。
2.为什么人类早期没有“生 物入侵者”？
人类文明的早期，陆路和航海技 术尚不发达，自然界中的生态平衡并 没有受到太大破坏……都是在没有人 为干预的条件下缓慢进行的，时间和 空间跨度都非常有限，因此不会造成 生态系统的严重失衡。
梅涛
导入
我国出入境检验检疫部门曾在对菲律宾进 口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有 害生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入， 保护我国农林业生产安全，根据《中华人民共 和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有 关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉 穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。我 国为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗？ 因为它们是生物入侵者。
字词注音
劫掠 失衡 扼制 遵循 霍乱 归咎 酝酿 栖息
jié lüè
héng
è xún huò jiù yùn niàng qī
词语解释
藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。 厄运：痛苦的遭遇；不幸的命运。 为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。 束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。 无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。 物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择
3.在第三、四自然段中,作者列举 了几样“生物入侵者”?
斑贝 天牛 红蚂蚁 棕树蛇
4.在第四段中找出概括“生物入 侵者”两种危害的句子。
“生物入侵者”在给人类造 成难以估量的经济损失的同 时，也对被入侵地的其他物 种以及物种的多样性构成极 大威胁。
八年级语文上册 第4单元 19《生物入侵者》课件 (新版)新人教版1
生物入侵者 造成的危害 增多的原因 不同的态度 相应的措施
举例子 说明生物入侵者的种类多、危害大。 列数字 具体准确说明生物入侵者的危害大 打比方 更形象说明事物的特征
准确是说明文语言的基本要求
科普说明文生动形象的语言是 为了让读者更多、更容易地了 解科学知识
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？
生 物 入
“生物入侵者”的危害 逻 举例子 造成“生物入侵”的原因辑 列数字
侵 1. 调查一下你的身边，看看有没有生 物入侵的现象？ 2. 通过本文的学习，请你想想如何在 利用生物资源的同时，避免产生生物 入侵的危害？
食人鲳 在中国
2002年左右，食人鲳被带到了中 国，而且有一个冠冕堂皇的身份： 观赏鱼类。
食人鲳，又名食人鱼。原产南美， 以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。 在亚马孙河流域，人们过河时， 常常要先向河里投掷牛肉等把食 人鲳诱开。在巴西的一个州里， 每年约有1200头牛被它吃掉。一 些在水中玩的孩子和洗衣服的妇 女不时也会受到食人鲳的攻击。
薇甘菊又名小花假泽兰 。 如果听任它生长，几年间就能 让整座山的植被全部萎缩甚至 死去，所以它有“植物杀手” 的“美誉”。 20多年前，它 作为护滩植物引入我国。近几 年来，在珠三角一带大肆蔓延。 目前，仅深圳市受薇甘菊危害 的林地面积已达4万多亩，其
中 息4。000多亩受害森林已奄奄一
凶残的松树杀手
在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地 虾在许多河流中消失。
在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻 覆盖了3000公顷的海底。
在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间 活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的 森林。
绿色杀手——紫茎泽兰
凉山州草原站站长在向记者 介绍它们在凉山州的疯长
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防止外来生物入侵的措施
有关专家建议，为防止国外有害物种进入国内，目前应优先开展以下工作：建立健全相关法规，加强对无意引进和有意引进外来入侵物种的安全管理；开展全国范围的外来入侵物种调查，查明我国外来物种的种类、数量、分布和作用，建立外来物种数据库；分析外来物种对我国生态系统和物种的影响，建立对生态系统、环境或物种构成威胁的外来物种风险评价指标体系、风险评价方法和风险管理程序；逐步建立健全精干高效的外来入侵物种监测系统；加强对外来入侵物种危害性的宣传教育，提高对外来入侵物种的防范意识；加强对外来入侵物种识别、防治技术、风险评估技术、风险管理措施的培训。
具体来说，有以下几条建议：
第一，加强立法，并要严格执法。
现有的动植物检验检疫等相关条例有很多不充分的地方，在防止外来生物入侵方面要单独立法，从源头做起，从初期做起，使法制健全。
如，外来物品引入时要论证，夹带的植物、水果都要通过法律规范严格检验并追究相关人员责任。
同时，要对人们加强教育，提高认识，使其有守法意识。
第二，加强国际合作。
通过信息网络、参加国际研讨会进行讨论和交流，看各国外来生物入侵趋势，对目前世界上造成危害较大的动物、植物、昆虫要格外提高警惕，防患于未然。
外来物种对于这个国家来说是入侵，对于那个国家是原产地。
原产地国家对于该物种的认识和治理的办法，对于被入侵国来说是可以借鉴的经验。
我们要借鉴某一国家治理某种入侵生物的方法和经验。
第三，提高警惕，要有前瞻性。
一旦预测到什么物种近几年来可能会入侵某地区，就要及早了解，早采取措施，防止传入，并做好一旦进入我国，就要快速控制和治理的准备。
生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。
伴随者人类社会的发展，生物多样性保护应是一项长期而艰巨的工作。
为了人类的可持续发展，为了人类美好的明天，全力拯救和保护生物的多样性，当是我们每个人义不容辞的责任！
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