3.1水循环(课件)
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3.1 水循环(课件)高一地理课件(人教版2019必修第一册)
• 公元5世纪，《宋书.天文志》中有人对此问题作了 解释：太阳加热海水，使海水蒸发；河流注入大海， 补充蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少
• 这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸 发的海水去哪儿了呢?
水圈是连续但不规则的圈层.是地表和近地表各种形态水体的总称
96.53% 海洋水
供应人类 所需的淡水
降水 植物蒸腾
蒸发
陆地内循环
降水
水汽输送
蒸
发
下渗
地下径流
海陆间循环
降水
蒸 发
海上内循环
一、水循环的过程及类型
(1)海陆间循环
水汽输送
降水
蒸发
特点：最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 典例：我国的外流河（如长江）参与的水循环主要为海陆间水循环
一、水循环的过程及类型
(2)陆地内循环
2019
新课标人教版
第三章 地球上的水
第一节 水循环
第一节 水循环
课程标准
运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标
1、绘制水循环示意图，理解水循环的概念、环节和类型； 2、结合实例，说明人类活动对水循环的影响； 3、运用示意图，结合案例说明水循环原理的实际应用。
情境导入
• 江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没 有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题
课堂检测
近几年，城市内涝愈演愈烈，在自己家小区就可以开启“看海模式”。 读图，完成1～2题。
1．“看海模式”开启最主要因为( C )
A．①变小B．②变大 C．③变大D．④变大
2．解决城市“看海模式”的合理措施是( B )
A．增大硬化路面 B．使用透水砖 C．减少湖泊面积 D．绿化带高于道路
• 这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸 发的海水去哪儿了呢?
水圈是连续但不规则的圈层.是地表和近地表各种形态水体的总称
96.53% 海洋水
供应人类 所需的淡水
降水 植物蒸腾
蒸发
陆地内循环
降水
水汽输送
蒸
发
下渗
地下径流
海陆间循环
降水
蒸 发
海上内循环
一、水循环的过程及类型
(1)海陆间循环
水汽输送
降水
蒸发
特点：最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 典例：我国的外流河（如长江）参与的水循环主要为海陆间水循环
一、水循环的过程及类型
(2)陆地内循环
2019
新课标人教版
第三章 地球上的水
第一节 水循环
第一节 水循环
课程标准
运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标
1、绘制水循环示意图，理解水循环的概念、环节和类型； 2、结合实例，说明人类活动对水循环的影响； 3、运用示意图，结合案例说明水循环原理的实际应用。
情境导入
• 江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没 有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题
课堂检测
近几年，城市内涝愈演愈烈，在自己家小区就可以开启“看海模式”。 读图，完成1～2题。
1．“看海模式”开启最主要因为( C )
A．①变小B．②变大 C．③变大D．④变大
2．解决城市“看海模式”的合理措施是( B )
A．增大硬化路面 B．使用透水砖 C．减少湖泊面积 D．绿化带高于道路
人教版高中地理必修一3.1《自然界的水循环》课件1(共15张PPT)
2、水循环的分类：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环
阅读 思考
请同学们阅读P55“水循环的过程和意义”的第二、三、四段， 读P55图3.3“水循环示意”，并观察“水循环”课件，思考、完成 下表：
海洋和陆地之间 陆地和陆地上空之间 海洋和海洋上空之间
最重要的类型，又称 大循环，使陆地水得 到补充，水资源得以 再生。
一、相互联系的水体
1、按存在的形态分类：
读图思考 读P54
图3.1“水圈 的构成”. 思考：地球 上的水体主 要有哪些? 它们所占的 比例大概是 多少?
一、相互联系的水体
1、按存在的形态分类：气态水、液态水、固态水
2、按空间分布分类：海洋水、陆地水和大气水
(1)海洋水：地球上的水的主体，储量最大，占全球水储量的96.53% (2)陆地水：包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、 生物水等,储量较少,但作用巨大,它供应了人类生产和生活所需的淡水。从水的 运动和更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 注：陆地水分为咸水和淡水,在地球淡水中,冰川是主体,全球冰川面积约 占陆地面积的1/10,但是,目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。 (3)大气水：分布最广，储量最少。
1、河流补给的水源有：大 气水、冰川、生物水、湖泊水、 地下水。
2、河流与湖泊的补给关系： 湖泊水的蓄积和排泄起到水体之 间的缓冲作用。当湖泊水位较低， 河流水补给给湖泊；当湖泊水位 较高，湖泊水补给河流水。
补充 3、河流的主要补给类型：
补给季 节为雨 季
二、水循环的过程和意义
1、水循环的概念：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈 四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
3.1水循环课件
（3）分析巴丹吉林沙漠湖泊水面年蒸发量极高的原因。（8分）
该区域气候干旱，空气湿度小；（2分） 多晴天，太阳辐射强；（2分） 多大风天气，夏季气温高，蒸发旺盛；（2分） 湖泊提供较为充足的水分。（2分）
课堂小结
水循环的地理意义
1、天然淡水制造厂 2、水量平衡器
3、把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋
恒河流域内雨季降水多，中上游流水侵蚀严重；（2分）大量泥沙被河水（地表径流）搬运；（2分）因河口地势低平，再加上海水顶托，流速减慢，搬运能力下降，泥沙大量沉积而形成恒河三角洲。（2分）
青藏高原因降水而收入了热量，因冰雪融化而支出了热量，恒河水的流出也带走了热量。 印度洋因蒸发而支出了热量，因径流的输入而获得了热量。
人类活动可以利用和改造水循环环节，实现区域的可持续发展。
与湖泊共存的巴丹吉林沙漠 巴丹吉林沙漠位于我国西北干旱半干旱地区，沙漠东南部星罗棋布地点缀着 100 多个湖泊，其中常年有水的湖泊70多个，形成了世界上独一无二的沙山-湖泊景观。巴丹吉林沙漠与外部并无地表水量交换，多年平均降水量不足100mm，水面年均蒸发量可高达3000-4000mm。
2、降水的影响：多少、强度、时长。 一般降水越多，强度越小，历时越长，就越利于下渗
1、土壤的影响：紧实度、孔隙度。 一般来说土壤颗粒愈粗，孔隙直径愈大，其透水性能愈好，土壤的下渗能力亦愈大。如果土壤结冰或下有冻土，下渗量小。
4、植被状况影响：通常有植被的地区，由于植被及地面上枯枝落叶具有滞水作用，增加了下渗时间，从而减少了地表径流，增大了下渗量。
4、雕塑地表形态。
世界最大的恒河三角洲 恒河、布拉马普特拉河分别源于喜马拉雅山的南、北麓，并在孟加拉国首都达卡西北部汇合，最后注入孟加拉湾，流域总面积超过170万平方千米，年径流总量约1.3万亿立方米，年输沙量超过10.6亿吨，形成了世界上最大的河口三角洲——恒河三角洲。该地区每年4～10月多暴雨，洪涝灾害频发。下图为恒河三角洲水系示意图。
该区域气候干旱，空气湿度小；（2分） 多晴天，太阳辐射强；（2分） 多大风天气，夏季气温高，蒸发旺盛；（2分） 湖泊提供较为充足的水分。（2分）
课堂小结
水循环的地理意义
1、天然淡水制造厂 2、水量平衡器
3、把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋
恒河流域内雨季降水多，中上游流水侵蚀严重；（2分）大量泥沙被河水（地表径流）搬运；（2分）因河口地势低平，再加上海水顶托，流速减慢，搬运能力下降，泥沙大量沉积而形成恒河三角洲。（2分）
青藏高原因降水而收入了热量，因冰雪融化而支出了热量，恒河水的流出也带走了热量。 印度洋因蒸发而支出了热量，因径流的输入而获得了热量。
人类活动可以利用和改造水循环环节，实现区域的可持续发展。
与湖泊共存的巴丹吉林沙漠 巴丹吉林沙漠位于我国西北干旱半干旱地区，沙漠东南部星罗棋布地点缀着 100 多个湖泊，其中常年有水的湖泊70多个，形成了世界上独一无二的沙山-湖泊景观。巴丹吉林沙漠与外部并无地表水量交换，多年平均降水量不足100mm，水面年均蒸发量可高达3000-4000mm。
2、降水的影响：多少、强度、时长。 一般降水越多，强度越小，历时越长，就越利于下渗
1、土壤的影响：紧实度、孔隙度。 一般来说土壤颗粒愈粗，孔隙直径愈大，其透水性能愈好，土壤的下渗能力亦愈大。如果土壤结冰或下有冻土，下渗量小。
4、植被状况影响：通常有植被的地区，由于植被及地面上枯枝落叶具有滞水作用，增加了下渗时间，从而减少了地表径流，增大了下渗量。
4、雕塑地表形态。
世界最大的恒河三角洲 恒河、布拉马普特拉河分别源于喜马拉雅山的南、北麓，并在孟加拉国首都达卡西北部汇合，最后注入孟加拉湾，流域总面积超过170万平方千米，年径流总量约1.3万亿立方米，年输沙量超过10.6亿吨，形成了世界上最大的河口三角洲——恒河三角洲。该地区每年4～10月多暴雨，洪涝灾害频发。下图为恒河三角洲水系示意图。
地理 《水循环》PPT精品课件
陆
间
循
环
降水
植物蒸腾 降水
陆地
内循环
地表径流
蒸发
下渗
水汽输送
降水
蒸发 海上 内循环
海洋
图3.2 水循环示意图
一、水循环的过程及类型
植物蒸腾 降水 地表径流
蒸发 水圈
大气圈
水汽输送
生物圈
降水 蒸发
下渗
海洋
岩石圈
图3.2 水循环示意图
一、水循环的过程及类型
（三）水循环和人类活动
三峡水利枢纽
南水北调
活动：认识砂田影响的水循环环节
用水井开采地下水
城市路面积水下渗
农田积水下渗
想一想：自然界中的水是怎样运动的？
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
下渗
水汽输送
降水 蒸发
海洋
喀斯特地区的地下水系示意图
贵州清镇市，地河从崖洞流出
一、水循环的过程及类型
（一）水循环的过程
植物蒸腾 降水
大气圈
水汽输送
蒸发 水圈地表径流
下渗
生物圈
岩石圈
图3.2 水循环示意图
蒸发
地表径流
下渗
图3.2 水循环示意图
水汽输送 降水
蒸发
海洋
试一试：用水循环原理描述我国东部夏季洪水的发生过程？
植物蒸腾 降水
蒸发
地表径流
下渗
图3.2 水循环示意图
水汽输送 降水
蒸发
海洋
一、水循环的过程及类型
（二）水循环的类型 1.海陆间循环
降水
水汽输送
地表径流 下渗
蒸发
海洋
海陆间循环
长江沿岸城市群
3.1水循环(2课时)课件高一地理人教版必修一
目
地球上的
录
水体
水循环的过 程和类型
水循环的 地理意义
情境导入
图3.1《宋书·天文志》中关于 海水水量维持稳定的解释
江河奔流不息，最终注入大海，为什么 大海的水没有增多？几千年来很多先哲都 试图回答这一问题公元5世纪，《宋书·天 文志》中有人对此问题作了解释：太阳加 热海水，使海水蒸发；河流注入大海，补 充蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减 少。
三、水循环的意义
3、水循环是地球上物质迁移和能量转换的主要过程 降水和地表径流不断塑造着地表形态
三、水循环的意义
地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机 盐类，水循环成为海陆间联系的纽带
水循环对到达地表的大阳辐射能起到吸收、转化和传输的作 用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾
地表径流
三、水循环的意义
4、水循环影响着全球的气候和生态
温带大陆性气候、温带荒漠
亚热带季风气候、亚热带常绿阔叶林
内容结构
水循间循环
水 循
维持全球水量平衡
环
更新陆地水资源
水循环的地理意义
维系地球上物质迁移和能量转换
影响全球的气候和生态
当堂训练
流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成问题。
1.森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于( B )
A.降水更多转化为地下水
B.降水更多转化为坡面径流
C.降水变率增大 D.河道淤积
2.森林植被恢复后,该山地的( C )
①降水量增加
②坡面径流增加
③蒸发（腾）量增加 ④地下径流增加
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3.（2018年全国卷Ⅰ）乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥 沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥， 最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。 （1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流 域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分） ① 降水量基本不变化； ② 蒸发量逐渐增大； ③ 二者数量关系由降水量大
3.1水循环课件高一地理人教版
▋探究 ●认识砂田影响的水循环环节 Activities. Learn more about the water cycle in Sha Tin
差异：砂田的蒸发量总是小于裸田的蒸发量。影响：说明砂石覆盖层可以有效抑制蒸发，减少蒸发量
（3）观察右图，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。
C
C
A
上海市建设“雨水银行”，在雨季过滤并储蓄雨水，非雨季将净化后的雨水用于浇灌绿地。读雨水利用过程示意图，完成4～5题。
4．在雨季过滤并储蓄雨水，影响的水循环环节主要是( ) A．水汽输送 B．降水 C．植物蒸腾 D．下渗5．上海市建设“雨水银行”，可以( ) ①减少内涝发生 ②改善生态环境 ③提高江河水位 ④加剧热岛效应 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4. 归纳水循环的定义
蒸发
降水
蒸发
蒸发蒸腾
降水
降水
下渗
地表径流
地下径流
水汽输送
海上内循环
海陆间大循环
陆地内循环
水循环示意图
5. 水循环的类型
循环水量小，对干旱地区较为重要。
使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生
循环水量最大，影响全球热量输送
问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹
课程标准：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
素养目标
区域认知
绘制水循环示意图，通过区域图文资料，辨识不同区域水循环类型。
地理实践力
认识水循环的环节、过程，并指导人们的生产和生活。
综合思维
运用情境材料分析，认识人类活动对水循环环节的影响和水循环的意义。
人地协调观
理解水资源的有限性，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观和人地协调观。
差异：砂田的蒸发量总是小于裸田的蒸发量。影响：说明砂石覆盖层可以有效抑制蒸发，减少蒸发量
（3）观察右图，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。
C
C
A
上海市建设“雨水银行”，在雨季过滤并储蓄雨水，非雨季将净化后的雨水用于浇灌绿地。读雨水利用过程示意图，完成4～5题。
4．在雨季过滤并储蓄雨水，影响的水循环环节主要是( ) A．水汽输送 B．降水 C．植物蒸腾 D．下渗5．上海市建设“雨水银行”，可以( ) ①减少内涝发生 ②改善生态环境 ③提高江河水位 ④加剧热岛效应 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4. 归纳水循环的定义
蒸发
降水
蒸发
蒸发蒸腾
降水
降水
下渗
地表径流
地下径流
水汽输送
海上内循环
海陆间大循环
陆地内循环
水循环示意图
5. 水循环的类型
循环水量小，对干旱地区较为重要。
使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生
循环水量最大，影响全球热量输送
问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹
课程标准：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
素养目标
区域认知
绘制水循环示意图，通过区域图文资料，辨识不同区域水循环类型。
地理实践力
认识水循环的环节、过程，并指导人们的生产和生活。
综合思维
运用情境材料分析，认识人类活动对水循环环节的影响和水循环的意义。
人地协调观
理解水资源的有限性，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观和人地协调观。
高一地理必修一人教版3.1《自然界的水循环》课件 (共38张PPT)
二、综合题 读甲、乙两图，回答问题：
潜水位
河流
甲
乙
（1）甲图中河 水补给 潜 水，原因是 河水位高于潜水。面 （2）乙图中 潜 水补给 河 水，原因是 潜水位高于河水。面
（3）两图说明河流水和潜水之间具有 互补 关系，在图中用 箭头表示出来。
2、陆地水体的补给关系
大气降水、 冰川、冰
单向补给
雪融水
(3)P所代表的水循环叫_陆__地__循__环__，N所代表的水循环叫海__上__内__循__环____
M
P
N
B
E
C
F D
A
（4）实现水循环的主要环节是_水__汽__输__送__、_径__流__输__送_ 人类目前能够对其施加影响的环节是_径__流__输__送___
（5）根据全球水平衡原理，P、M、N三种循环中， __N__循环的水量最大，___M__循环对地球淡水资源更 新有重要意义。 （6）水循环有何意义？
其他 水体
永冻土底冰0.86% 土壤水 0.05% 湖泊淡水 0.26% 沼泽水 0.03% 河流水 0.006% 生物水 0.003% 大气水 0.04%
湖泊咸水和地下咸水0.94%
2、陆地水体的补给关系
P54 读图思考
什么是河流的补给？ 图中河流的补给可能涉 及哪几种水体？
假设河流水位与湖泊水 位有差异，分析它们之 间的补给关系。
流量(m3/s)
80 60 40 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
三峡
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版高一地理必修1 3.1 自然界的水循环 课件优质课件
不对，因为海洋水、大气水和陆地水之间 不断进行着转化。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统 中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我 激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后 院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧 没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁， 一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励 下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使 自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是 呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自 己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说， 不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕， 可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面 临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。 我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自 嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感 受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人 一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要 自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那 么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为 自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了��
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统 中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我 激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后 院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧 没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁， 一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励 下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使 自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是 呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自 己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说， 不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕， 可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面 临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。 我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自 嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感 受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人 一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要 自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那 么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为 自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了��
高中教育地理必修第一册人教版《3.1 水循环》教学课件
第一节 水循环
必备知识·自主学习 随堂演练·强化落实
关键能力·课堂探究
课程标准 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标 1.绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。 2．运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。 3．结合材料，分析自然因素和人类活动对水循环的影响。
必备知识·自主学习
【知识拓展】 根据水体的“来龙去脉”分析水循环的环节和过程
就某一水体而言，可以从来源(收入)和去向(支出)的角度分析。例如， 陆地水的主要来源是大气降水，支出包括蒸发(蒸腾)、地表径流和下 渗。在一段时间内，降水量是一定的，在蒸发(蒸腾)量相对稳定的前 提下，如果地表径流增多，则下渗减少(地下径流减少)；反之，如果 下渗增多，则地表径流减少。
不同水体 更新周期 不同 ――→ 有限性 ―→ 体更新速度
3.水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程 (1)不断塑造着_地_表_形__态___。 (2)成为__海_陆_间____联系的主要纽带。 (3)对到达地表的__太_阳_辐__射_能_____起到吸收、转化和传输的作用，缓解 了不同纬度地区___热_量____收支不平衡的矛盾。 4．影响着全球的___气_候____和___生_态____，对全球自然环境产生深刻而 广泛的影响。
【思考交流】 1．[综合思维]这个实验展示了水的什么现象？这现象是怎么表现的？
提示：海陆间水循环。水汽蒸发—水汽输送—大气降水—径流—水汽蒸发，实验中的沙就是“陆地”， 水就是“海洋”。
2．[地理实践力]过一小时后，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？
提示：水从器皿中蒸发，然后在塑料纸上凝结，在放置石块处降落到小瓶中的沙上。
[核心探究]
【情境材料】 为建设节约型社会，改善学校生态环境，我国某学校规划建设“海 绵校园”，如下图所示。
必备知识·自主学习 随堂演练·强化落实
关键能力·课堂探究
课程标准 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标 1.绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。 2．运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。 3．结合材料，分析自然因素和人类活动对水循环的影响。
必备知识·自主学习
【知识拓展】 根据水体的“来龙去脉”分析水循环的环节和过程
就某一水体而言，可以从来源(收入)和去向(支出)的角度分析。例如， 陆地水的主要来源是大气降水，支出包括蒸发(蒸腾)、地表径流和下 渗。在一段时间内，降水量是一定的，在蒸发(蒸腾)量相对稳定的前 提下，如果地表径流增多，则下渗减少(地下径流减少)；反之，如果 下渗增多，则地表径流减少。
不同水体 更新周期 不同 ――→ 有限性 ―→ 体更新速度
3.水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程 (1)不断塑造着_地_表_形__态___。 (2)成为__海_陆_间____联系的主要纽带。 (3)对到达地表的__太_阳_辐__射_能_____起到吸收、转化和传输的作用，缓解 了不同纬度地区___热_量____收支不平衡的矛盾。 4．影响着全球的___气_候____和___生_态____，对全球自然环境产生深刻而 广泛的影响。
【思考交流】 1．[综合思维]这个实验展示了水的什么现象？这现象是怎么表现的？
提示：海陆间水循环。水汽蒸发—水汽输送—大气降水—径流—水汽蒸发，实验中的沙就是“陆地”， 水就是“海洋”。
2．[地理实践力]过一小时后，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？
提示：水从器皿中蒸发，然后在塑料纸上凝结，在放置石块处降落到小瓶中的沙上。
[核心探究]
【情境材料】 为建设节约型社会，改善学校生态环境，我国某学校规划建设“海 绵校园”，如下图所示。
3.1水循环 (共31张PPT)
答：砂田覆盖层增加地表粗糙度，可以削减地表 径流，增加下渗量。
2.读图3.4，比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明 砂石覆盖层对蒸发的影响。
答：通过对比砂田和裸田的蒸发量曲线，可以 发现砂田和裸田的蒸发量随季节变化趋势较为 相似，但是砂田的蒸发量总是小于裸田的蒸发 量，说明砂石覆盖层可以有效抑制蒸发，减少 蒸发量。
典例： 塔里木河流域的水循环
（3）海上内循环
发生范围：海洋与海洋上空之间 主要环节：蒸发，降水 特点：携带水量最大的水循环，是海陆间循环
的近十倍
典例： 未登陆的台风参与的水循环
水循环的过程：
水是如何从大海飞 上天空？又回到海
洋的？
3．水循环的动力：太阳辐射和重力。
简图记忆
人类能够干预和控制水循环哪些环节？
（1）海陆间循环
发生范围：海洋与陆地之间 主要环节： 蒸发，水汽输送，降水，地表径流，下
渗，地下径流 特点：最重要的类型，又被称为大循环，使陆地水得
到补充，水资源得以再生
典例： 长江流域的水循环
（2）陆地内循环
发生范围：陆地与陆地上空之间 主要环节：植物蒸腾，蒸发，降水 特点：补给陆地水的水量很小
3.读图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归 纳砂田影响的水循环环节及其作用。
答：从图3.5可知，在同一深度上，砂田的土壤含水量 总是大于裸田，说明砂田覆盖层具有蓄水保墒的作用。 综上可知，砂田影响的水循环环节主要有下渗、蒸发、 地表径流、地下径流；砂田的作用主要表现为增加下 渗、抑制蒸发、削减地表径流、蓄水保墒。
3.人类活动对水循环主要环节的影响 （5）影响下渗
铺设渗水砖
路面硬化
活动：认识砂田影响的水循环环节 宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表面铺设 厚10—15厘米的砂石覆盖层，发展农作物种植， 这就是砂田（图3.3）。砂田作物产量较高，品 质较好。
3.1自然界的水循环课件
• （2）填出水循环各环节的名称。 • A 蒸发 ，C 水汽输送 ，E 降水 ，F 地表径流 。 • （3）由A与B组成的水循环叫 陆地内循环 ；由D与E组 成的水循环叫 海上内循环 。 •
当堂检测：
• 4、读下图，回答问题。 • （4）目前,我国正在进行的南水北调工程与 哪一个环节关系最密切？ F （填字母） • （5）最能代表我国夏季东南季风的环节 是 C 。 • （6）环节B与E水量较大的是 E 。
合作探究：
合作探究一:陆地水体的相互关系
3、画图说明河湖水与地下水的补给关系。
丰水期
地下水位
河（湖）
枯水期
地下水位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ河（湖）
思考：
黄河下游河水与地下水的补给关系？
小结：
1、一条河流有多种补给方式，径 流量的汛枯变化往往取决于主要 的补给水体。
2、位于河流中游的湖泊（或水 库），对径流量有明显的调节作用
H
课堂小结：
当堂检测：
• • • • • • • 1、目前与人类关系最密切、最需要保护的水资源是（ B ） A、冰川水 B、河流水 C、深层地下水 D、大气水 2、塔里木河是季节性河流，河水主要来自（ D ） A、雨水 B、地下水 C、湖泊水 D、高山冰雪融水 3、对水循环意义的正确叙述是（ C ）
自我完善：
• 1、连线
长江 塔里木河 未登陆的台风
海上内循环 海陆间循环 陆地内循环
三峡工程 植树造林 过度抽取地下水
2、阅读下列材料，分析回答问题。
• 据报载，为了响应党中央西部大开发的号召，国家水利部已初步计划今 后十年内在西部修建小、微型集雨工程（修建水窖）1700万处，预计可解 决或改善2000多万人饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积4000多万亩 ，人均收入增加500至1000元。结合下列“水循环示意图”回答下列问题。
地理课《水循环》PPT精品课件
水
发
蒸 发
下
渗
北京地形和水系图
永定河
北京地形和水系图
二、水循环的地理意义 想一想：水循环从哪些方面塑造了北京湾的地理环境？
蒸
降
蒸腾
水
发
蒸 发
下
渗
北京地形和水系图
永定河平原上 的城市景观
二、水循环的地理意义
图3.2 水循环示意图
二、水循环的地理意义
1. 更 新 陆 地 水 体 ， 提供水资源
1.更新陆地水体，提供水资源 2.地球上物质迁移和能量转换的重要过程
探究：如何让城市不再“看海”？
1.试根据水循环的原理， 解释城市内涝发生的原 因。
干涸的永定河
一场暴雨后，北京“看海”
探究：如何让城市不再“看海”？
图3.2 水循环示意图
探究：如何让城市不再“看海”？
2.城市内涝的治理思路 是什么？具体治理措施 有哪些？
图3.2 水循环示意图
欧洲西部地形图
莱茵河 多瑙河
欧洲西部地形图
塞纳河
二、水循环的地理意义
1. 更 新 陆 地 水 体 ， 提供水资源
图3.2 水循环示意图
2013年干涸的永定河某河段
2017年初，国家发 改委官网公示了永定河 生态恶化状况：由于流 域水资源过度开发导致 河道断流，近10年主要 河 段 年 均 干 涸 121 天 ， 年 均 断 流 316 天 ， 致 使 永定河生态系统严重退 化。
3.1 水循环（第2课时）
二、水循环的地理意义
图3.2 水循环示意图
二、水循环的地理意义
二、水循环的地理意义 想一想：水循环从哪些方面塑造了北京湾的地理环境？
北京
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第三章 第一节 水 循环
活动：认识砂田影响的水循环环节
（3）观察右侧两张图，比较4月 末砂田和裸田土壤含水量，归纳 砂田影响的水循环环节及其类型
第三章 第一节 水 循环
二.水循环的地理意义
1水.水循循环环的使意地义球上的水体不断更新，维持全球水量的动态平第 水衡三章。循第一节环
利用水循环的原理分析： 人类不合理的利用水资 源会对地球上的水资源 产生哪些影响？
课堂小结
水循环的过程
水循环
水循环的类型
水循环的意义
蒸发（蒸腾）→水汽输送→ 降水→径流→下渗
海上内循环 海陆间循环 陆地内循环 维持全球水的动态平衡
促进地球上物质和能量的转换
刻而广泛的影响
下图示意城市传统“快排”模式与海绵城市模式对比。据此完成1-3题。
1．图中甲、乙、丙分别是
A．下渗、蒸发、降水
B．降水、下渗、蒸发
C．蒸发、降水、下渗
D．降水、蒸发、下渗
2．与传统“快排”模式相比，海绵城市
A．地表径流量增加
B．水资源利用率提高
C．地表下渗量减少
D．蒸发量明显减弱
3．下列方式中促进丙环节能力增强的有效措施有
2水、循水环循的环又意是义海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断第 水地三章循第一节环
向海洋输送大量泥沙、有机物和无机盐类。
3水、循水环循的环还意是义自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造第 水着三章循第一节环
地表形态。
4水、循水循环环的影意响义着全球的气候和生态，对全球自然环境产生深第 水三章循第一节环
①铺设透水路面
②建设绿色楼顶
③家装集水器
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
④修建下沉式绿地
【答案】1．D 2．B 3．C 【解析】1．据图可知甲为降水；乙箭头向上，为蒸发；丙箭头向下，为下渗，所以本题正确答案为D。 2．地表径流量由传统“快排”模式的>80%，到海绵城市的<40%，表明地表径流量减少了，故A错误。海绵城市比传统“快排”模式增加了 集蓄利用，使得水资源利用率提高，故B正确。据图可知，与传统“快排”模式相比，海绵城市地表下渗量增多，故C错误。由于海绵城市增 加了蓄水池，雨水罐、湿塘、雨水湿地等，使得地表的含水量增多，蒸发量也会增多。故D错误。所以本题的正确答案为B。 3．根据前面分析已知丙环节为下渗。铺设透水路面，可以增加水的下渗，故①正确，建设绿色楼顶对下渗没有影响，故②错误。家装集 水器，雨水被收集起来，会使下渗的雨水减少，故③错误。修建下沉式绿地，增强涵养水源能力，从而增加下渗量，故④正确。综上，正确 的是①④，所以本题正确答案为C。
课外拓展：砂田
• 砂田也谓石田，是用不同粒径 的砾石和粗砂覆盖在土壤表面 而成，是我国西北干旱地区经 过长期生产实践形成的一种世 界独有的保护性耕作方法，具 有明显的蓄水、保墒、增温、 压碱和保持地力作用。因其起 源于甘肃兰州，故也称为兰州 砂田、甘肃砂田。
活动：认识砂田影响的水循环环节
（1）观察右上图，分析砂石覆 盖层对水的下渗的影响 （2）观察右侧两张图，比较砂 田和裸田蒸发量的差异，说明砂 石覆盖层对蒸发的影响
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中， 通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续 运动的过程
水循环
画一画：请参照课本图绘出水循环的简图，并说明水循环的过程。
水汽输送
蒸腾
蒸发 降水
下渗
地表径流
降水
蒸
发
水循环的类型包括：
海陆间循环（发生在海洋与陆地之间的水循环） 陆地内循环（发生在陆地上的水循环） 海上内循环（发生在海面上的水循环
第二章 地球上的水
本章要探讨的问题 1.地球上的水是如何循环运动的？
2.水循环主要有哪些地理意义？ 3.海水的温度、盐度和密度存在怎样的时空分布规律？ 4.海水的运动具有哪些特征？ 5.海水的性质和运动对人类活动有什么影响？
3.1水循环
学习目标
1、说出地球上主要水体类型及其分布特点； 2、绘制水循环示意图，理解水循环的概念、环节和类型； 3、结合实例，说明水循环的地理意义； 4、运用示意图，结合案例说明水循环原理的实际应用。
水圈组成
水圈是指地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的 圈层。
水圈组成
水圈的组成
1、读图指出组成水圈的水体有哪些？
海洋水 陆地水 大气水
96.538%
2、陆地淡水主要分布在什么 地区?目前人类可以直接利用 的淡水资源有哪些？
海洋水 大气水 陆地水
3.463%
0.001%
（陆地淡水2.526%）
陆地内循环
降
蒸 发
水
、蒸腾来自水循环示意图 海陆间循环
水汽输送
降
蒸
水
发
下
渗
地下径流
海上内循环
降
蒸
水
发
水循环类型和环节
人类对水循环的影响
调节地表径流（最主要的影响） 跨流域调水：改变水资源的空间分布不均 修建水库：改变水资源的时间分布不均
其它影响 ：开采地下水 ：影响地下径流 植树造林：影响植物蒸腾、下渗 人工降水、人工消雨： 主要影响地表径流 围湖造田 ： 改变地表蒸发
河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
阅读材料
江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海 的水没有增多？公元5世纪，南朝史学家沈约 在《宋书》中对此问题作了解释：太阳加热 海水，使海水蒸发；河流注入大海，补充蒸 发的消耗，使海水不会增多也不会减少。
思考
《宋书》对此的解释原理是什么？蒸发的海 水去哪里了？
一.水循环的过程及类型