消费者行为学课堂案例
消费行为学 新东方案例分析

关于新东方教育科技集团语言培训课程消费者行为分析课名:消费者行为学专业:11体育经济系学生姓名:学号:110507任课老师:张蕾完成时间:2013年6月22日引言:随着中国进入WTO,很多城市开始并加快了国际化的进程,而国际化最大的标志是对大量掌握英语的各个专业人才的需求,语言培训机构应运而生。
提到语言培训机构的名称,第一个想到的就是“新东方”——一个民办的教育机构,新东方创始人俞敏洪从最初的托福考试培训,逐渐发展从短期培训到基础教育,遍布全国各地的分校,这离不开新东方初期扎实的基础,离不开新东方一系列管理体制、改制以及针对于几首培训的特殊人群的完善的营销体系。
一、企业综述(一)新东方教育科技集团简介新东方教育科技集团,由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来,目前集团以语言培训为核心,拥有短期语言培训系统、职业教育系统、基础教育系统、文化传播系统、科技产业系统、咨询服务系统、发展研究系统等多个发展平台,是一家集教育培训、教育产品研发、教育服务等于一体的大型综合性教育科技集团。
新东方教育科技集团于2006年9月7日在美国纽约证券交易所成功上市,成为中国第一家海外上市的教育机构。
截止2012年5月,新东方已经在全国49个城市设立了55所学校、7家产业机构、32家书店以及600多家学习中心,累计培训学员近1300万人次。
(二)新东方企业文化新东方的使命:为提升学生终身竞争力塑造学生公民素质赋予学生全球眼光而努力新东方发展成长四大原则:文化主导业务紧跟人才为重系统支持新东方核心价值观:诚信负责真情关爱好学精进志高行远新东方员工行为准则:平等相待团结互助积极阳光谦虚自律坦诚沟通勤奋工作热诚服务高效执行新东方教师行为准则:备课充分教学热情讲解精准举止得体励志向上言传身教师生互动宽严结合尊重同事爱岗敬业新东方面对员工和客户的八字方针:打动人心超越期待(三)新东方语言培训简介如今新东方语言培训包括泡泡少儿教育、优能中学教育、大学生考试培训、留学考试培训、英语培训、国际游学等项目。
案例教学在消费者行为教学中的应用

5案例教学在消费者行为教学中的应用“案例”在商业企业管理当中,往往被译作“个案”、“实例”、“案例”等。
案例教学是指以案例为教学媒介,在教师的指导下,运用多种方式启发学生独立思维思考,对案例提供的客观事实和问题分析研究,提出见解,做出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
“有总经理摇篮”的美国哈佛大学商学院1924年首开案例教学之先河。
案例教学通过将学生置于一个经营者的立场来学习经营管理的方法,从而造就了一批美国有史以来最有适应能力和解决问题能力的“职业老板”。
目前,美国最大的500家公司总经理,有1/5是从该学院毕业的,《幸福》杂志称颂该学院为“富豪之班”。
案例教学在消费者行为教学中的重要作用1.案例教学有助于丰富和加深对理论知识的理解。
案例分析可以通过从个别到一般、从具体到抽象的认识方法,揭示隐含在案例中的学科思想,寻求带有普遍指导意义的内在规律,使之上升到理论的高度。
通过案例教学,不仅可以使学生了解到某一国家、地区、及行业的背景知识,有助于拓展视野、增长知识,而且能使问题更容易理解,更具有思辨性和启发性。
2.案例教学能极大地增强学生的适应能力。
学生通过大量案例的分析和讨论,不仅可以得到多方面的训练,而且可以从中总结出处事的方法、经验和教训。
这些方法、经验和教训能反映出特定时代某种活动的内在规律。
掌握了这些规律,学生就能以此作为参考和借鉴,触类旁通,应付各种复杂的工作环境,增强社会应变能力和适应能力。
3.案例教学能更好地指导学生的实践活动。
案例本身就是理论联系实际的桥梁。
案例分析的一个突出特征就是采用大量的真实事例作为分析的对象和内容。
优秀的案例往往以现实问题作为研究对象,以事实为依据,并将理论知识寓于案例当中。
4.案例教学能将所学知识转化为实践技能。
案例教学的最终目的是要将学生的理论知识转化为实践技能,学生经过系统的理论学习,其理论知识一般会掌握得比较全面,但由于缺乏实际操作经验,往往导致实践能力欠缺。
《消费者行为学》课件——4.消费者的态度形成与改变
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消费者态度 的基本功能
• 适应功能 • 防御功能 • 认知功能 • 表现功能
消费者态度的形成
诱因理论
学习理论
平衡理论
权衡利弊之后做出抉择 U=V*P
三个阶段(凯尔曼) 顺从 认同 内化
海德的平衡理论
消费者态度的形成
一般特点
1 消费者态度是消费者接受各种信息后经过思 考判断而形成的。
2 消费需要是形成消费者态度的一个重要因素。
转变
消费者他们对品牌的 评价缺乏信心,态度
更容易转变
奖励式的呈递
消费者态度的改变
• 改变信念 • 改变属性的权数 • 增加新属性 • 改变理想点
改变认 知成分
改变情 感成分
• 经典性的条件反射 • 激发对广告本身的
情感 • 增加对品牌的接触
改变行 为倾向
C O N S U M E R B E H AV I O R
外界因素的影响
• 信息的作用 • 个体之间态度的相互影响 • 自我知觉理论 • 团体有意无意的压力
消费者态度的改变
当前消费者态度改变的几个特点
信念比追求利益更 容易改变
1
品牌信念比品牌态 度更容易转变
3
弱态度比强态度 更容易转变
5
以情动人的呈递 方式
7
2
4
6
8
品牌信念比品牌态 度更容易转变
消费者对产品参与程 度不高时态度更容易
1 消费者态度的基本构成 2 消费者态度的特性和功能 3 消费者态度的形成 4 消费者态度的测量 5 消费者态度的改变
图示
态度
构成 特性、功能
形成
测量
改变
消费者态度
态度 人们对于事物所持有 的肯定或否定、接近 或回避、支持或反对 的心理和行为的倾向。
消费者行为学课堂教案
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消费者行为学课堂教案一、课程简介章节名称:消费者行为学导论教学目标:1. 让学生了解消费者行为学的定义、研究对象和意义。
2. 培养学生对消费者行为学的兴趣和好奇心。
3. 帮助学生掌握消费者行为学的基本概念和研究方法。
教学内容:1. 消费者行为学的定义和研究对象2. 消费者行为学的研究方法和意义3. 消费者行为学的发展历程和现状4. 消费者行为学在企业和市场营销中的应用教学方法:1. 讲授法:讲解消费者行为学的定义、研究对象和研究方法。
2. 案例分析法:分析消费者行为学在企业和市场营销中的应用。
3. 讨论法:引导学生探讨消费者行为学的意义和发展前景。
教学资源:1. 教材:《消费者行为学》2. 案例资料:相关企业和市场营销案例3. 投影仪和多媒体课件教学评估:1. 课堂讨论:评估学生对消费者行为学的理解和兴趣。
2. 课后作业:评估学生对课堂内容的掌握程度。
二、消费者心理分析章节名称:消费者心理分析教学目标:1. 让学生了解消费者心理的基本概念和理论。
2. 培养学生分析消费者心理的能力。
3. 帮助学生掌握消费者心理的影响因素和心理机制。
教学内容:1. 消费者心理的基本概念和理论2. 消费者心理的影响因素:文化、社会、个人和情境因素3. 消费者心理的心理机制:感知、态度、学习和决策过程教学方法:1. 讲授法:讲解消费者心理的基本概念和理论。
2. 案例分析法:分析消费者心理的实际案例。
3. 小组讨论法:引导学生探讨消费者心理的影响因素和心理机制。
教学资源:1. 教材:《消费者行为学》2. 案例资料:相关消费者心理案例3. 投影仪和多媒体课件教学评估:1. 课堂讨论:评估学生对消费者心理的理解和分析能力。
2. 课后作业:评估学生对课堂内容的掌握程度。
三、消费者需求与偏好章节名称:消费者需求与偏好教学目标:教学内容:教学方法:教学资源:1. 教材:《消费者行为学》2. 案例资料:相关消费者需求和偏好案例3. 投影仪和多媒体课件教学评估:2. 课后作业:评估学生对课堂内容的掌握程度。
《消费者行为学》课程教案
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《消费者行为学》课程教案消费者行为学课程教案一、课程概述消费者行为学是市场营销中的重要学科,通过研究消费者的心理、态度、行为等方面,来揭示消费者决策的规律和原因。
本课程教学旨在帮助学生深入了解消费者行为学的理论和方法,培养学生的市场洞察力和消费者研究能力,为未来从事市场营销相关工作打下坚实的基础。
二、教学目标1. 了解消费者行为学的基本概念、理论和研究方法;2. 掌握消费者行为决策过程中的关键要素,如需求识别、信息搜索、信息加工、决策和后决策行为等;3. 熟悉市场细分及目标市场选择的方法;4. 着重讲解消费者心理和行为的影响因素,如文化、个人因素、社会因素等;5. 培养学生的市场洞察力和消费者研究能力;6. 培养学生的团队合作和问题解决能力。
三、教学内容及安排1. 第一讲:消费者行为学导论- 课程介绍与教学目标- 消费者行为学的定义、重要性及应用领域- 消费者行为研究的理论框架和方法2. 第二讲:消费者决策过程- 需求识别:内部刺激和外部刺激- 信息搜索:主动搜索和被动获取- 信息加工和决策:认知过程、评价和选择- 后决策行为:满意度和行为后果3. 第三讲:市场细分与目标市场选择- 市场细分的概念和方法- 目标市场选择的原则和策略- 定位与市场差异化4. 第四讲:消费者心理因素- 感知与注意力- 学习与记忆- 情感与态度5. 第五讲:个人与社会因素对消费者行为的影响- 个人因素:人口统计学特征、人格和自我概念- 社会因素:家庭、社交圈和文化- 学生小组讨论:个人与社会因素对品牌选择的影响6. 第六讲:消费者行为的伦理和可持续发展- 消费者权益与伦理- 可持续发展与消费者行为- 案例分析:伦理消费与品牌形象7. 第七讲:消费者研究方法与实证研究- 消费者行为数据的来源与收集方法- 实证研究的设计与执行- 市场营销决策的应用四、教学方法1. 授课法:通过讲解理论与实例相结合,帮助学生理解消费者行为学的基本概念和理论。
希夫曼 《消费者行为学(第12版)》英文教学课件CH15
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Societal Marketing Concept
Defined A premise that requires marketers to fulfill the needs of the target audience in ways that improve, preserve, and enhance society’s well-being, while also meeting their business objectives.
under federal or safe regulation
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Encouraging Overspending
• Cold grocery stores • Moving displays to encourage wandering • Targeting online shoppers who have been drinking • Designing foods that encourage overeating • Granting easy credit
Discussion Questions (1 of 2)
• Should online privacy by self-regulated or governed by legislation? Why or why not?
• Should stores btions and behavior using your smartphone? Why or why not?
消费者行为学课件20120903第3章
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❖3.感觉的关联性 人对某种刺激的感受性,不仅取决于感
受器官的机能状况,同时也受其它感觉的影 响。如重量—颜色;温度—滋味等。 ❖ 感觉的相互作用还进一步表现在联觉 这类现象上,联觉是指一种感觉引起其他感 觉的心理现象。(望梅止渴) ❖颜色引起的联觉
重庆大学城市科技学院
想一想
❖ 你能举例说明联觉在包装、广告中的应用吗?
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消费者的知觉
❖ 知觉是客观事物直接作用于人的感觉器官,人脑 对客观事物整体的反映。
❖ 知觉与感觉的关系 联系: 知觉与感觉一样,是事物直接作用于感觉 器官产生的,同属于对现实的感性反映形式。 区别:知觉以感觉作基础,但它不是个别感觉信 息的简单总和,它比个别感觉的简单相加要复杂 得多。
知觉(对他人的知觉、人际知觉、自我知觉、角色知觉)
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知觉的基本特征
1.知觉的选择性
对外来信息有 选择的进行加
工的特性。
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影响知觉的选择性的因素
❖ 感觉阈限和人脑信息加工能力的限制
▪ 1500个广告,被感知的75个,产生实际效果的12个
❖ 消费者自身的特点
▪ 需要、态度、偏好、价值观念、情绪、个性等。
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差别阈限的测定小实验
❖在一个信封里放进一枚一元的硬币,另一 个放两枚。你可以觉察到两个信封的重量 差别吗?
❖然后把两个信封分别放进两只同样的皮包, 再拿起包。你现在能判断哪只包里有两枚 硬币吗?
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❖(3)差别阈限的影响因素
❖ 参照物。人们对某一刺激变化的敏感程度受到许 多参照物的影响。
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4.知觉的恒常性
现代服务业与消费者行为课堂实录
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现代服务业与消费者行为课堂实录在当今社会,服务业对于经济发展和社会进步起着至关重要的作用。
随着时代的变迁和技术的发展,服务业也迎来了新的挑战和机遇。
为了更好地了解现代服务业与消费者行为之间的关系,我参加了一堂有关该话题的课程,并记录下了课堂实录。
1. 服务业概述在课堂一开始,授课老师向我们介绍了服务业的概念和特点。
他强调了服务业的主要任务是为消费者提供商品销售之外的各种服务,如餐饮、旅游、金融、教育等。
现代服务业的特点包括高度专业化、个性化需求、信息技术的广泛应用以及服务创新等。
2. 消费者行为与服务业我们也学习了消费者行为对于服务业的重要性。
消费者行为研究是从了解消费者需求、满足消费者需求、提高消费者忠诚度等角度来分析和研究消费者的行为。
通过提供个性化的服务和满足消费者需求,服务业可以更好地吸引和留住消费者。
3. 消费者行为的影响因素在课堂上,我们进一步讨论了消费者行为的影响因素。
这些因素包括个人因素(如个人需求、个人感知、个人态度等)、社会因素(如文化、家庭、社交圈等)以及市场因素(如产品价格、品质、促销手段等)。
了解这些因素有助于服务业更好地预测和满足消费者需求。
4. 服务创新与消费者体验课堂上,老师对于服务创新和消费者体验的话题非常关注。
服务创新是现代服务业中不可或缺的一环,通过不断创新和改进服务方式和内容,可以提高消费者的满意度和忠诚度。
同时,良好的消费者体验也是服务业赢得竞争优势的关键。
5. 课堂案例分析为了更好地理解现代服务业与消费者行为的理论知识,老师还给我们展示了一些相关的实际案例,并进行了深入的分析和讨论。
这些案例涉及餐饮、酒店、电商等领域,通过具体的例子,我们更好地理解了理论知识的实际运用。
6. 未来服务业的发展趋势课堂最后,老师向我们展望了未来服务业的发展趋势。
他提到,随着数字技术的不断发展,服务业将更加数字化和自动化,例如虚拟助手、智能家居等。
此外,个性化服务和差异化竞争也将成为服务业的重点。
消费者行为学案例
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案例一:30岁的杨先生最近终于圆了多年的汽车梦------花了17万买了一辆“南菱”吉普车。
杨先生提到新车后,第一时间开到广州永福路某汽配商店,将其原来的车标卸下,换上“三菱”标志。
由于此车型与“三菱”的帕杰罗相似,“克隆”得也像模像样,驶在路上颇能鱼目混珠,杨先生说,换了车标后还真找到一种驾驶高档车的感觉。
问:杨先生买车和换车标两种行为分别由何种需要和动机引发的?案例二:女律师简妮·布洛菲尔特小姐今天一大早兴冲冲地来到一家经营汽车的大公司,她之前看中了这儿出售的海蓝色“西尔斯”牌小轿车。
价格尽管贵一点,但她喜欢这种车的颜色和式样,而且“西尔斯”这个牌子和名称也叫她喜欢。
不巧,销售员正要去吃午饭。
他对她说,如果简妮小姐愿意等待30来分钟的话,他一定乐意立即赶回来为她服务。
简妮小姐同意等一会儿,总不能不让人吃饭呀,就是再加上30分钟也没关系,要紧的是她特意挑选今天这个日子来买车,无论如何都必须把车开回去。
她走出这家大公司,看见街对面也是一家出售汽车的公司,便信步走了过去。
销售员是个活泼的年轻人,他一见简妮进来,立即彬彬有礼地问:“我能为您效劳吗?”简妮微微一笑,告诉他自己只是来看看,消磨一下时间。
年轻的售货员很乐意地陪她在销售大厅参观,并自我介绍说他叫汤姆。
汤姆陪着简妮聊天,很快两人便变得很投机。
简妮告诉他,自己来买车,可惜这里没有她想要的车,只好等那家公司的销售员回来了。
汤姆很奇怪简妮为什么一定要今天买到车。
简妮说:“今天是我的生日,我特意挑选今天这个日子来买车。
”汤姆笑着向简妮祝贺,并和身旁一个同伴低声耳语了几句。
不一会,这个同伴捧着几只鲜艳的红玖瑰进来,汤姆接过来送给简妮:“祝你生日快乐!”简妮的眼睛亮了,她非常感谢汤姆的好意。
他们越谈越高兴,什么海蓝色“西尔斯”,什么30分钟,简妮都想不起来了。
突然,简妮看见大厅一侧有一辆银灰色的轿车,色泽是那样的柔和诱人,他问汤姆那是辆什么牌子的轿车。
基于蓝墨云班课平台的《消费者行为学》课程智慧课堂教学实践与思考

现代商贸工业2019年第34期155㊀基金项目:本文系安徽大学商学院一流课程建设智慧课堂项目«消费者行为学»,2018年度高等学校省级质量工程智慧课堂项目«策划学»(2018z h k t 044)研究成果.作者简介:陆燕(1981-),女,安徽合肥人,企业管理硕士,讲师,研究方向:市场营销学㊁消费者行为学;薛豪娜(1978-),女,陕西富平人,企业管理博士,讲师,研究方向:市场营销学.基于蓝墨云班课平台的《消费者行为学》课程智慧课堂教学实践与思考陆㊀燕㊀薛豪娜(安徽大学商学院,安徽合肥230601)摘㊀要:在 互联网+教育 以及 智慧地球 战略的推动下,智慧课堂是未来大学课堂教学发展的趋势.首先从教育和信息化两个视角分析了智慧课堂的内涵,从教学目标㊁教学活动㊁教学评价以及实现智慧教学的条件四个方面对«消费者行为学»课程智慧课堂教学模式进行了分析,最后根据教学实践经验,为提高智慧课堂教学效果提出了几点建议.关键词:智慧课堂;«消费者行为学»;智慧教育中图分类号:G 4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :10.19311/j.c n k i .1672G3198.2019.34.075㊀㊀2008年11月I B M 首席执行官彭明盛在其报告«智慧地球:下一代领导议程»中首次提出了 智慧地球 (S m a r t e rP l a n e t )战略,I B M 期望借助新一代技术,通过在全球范围内建立广泛的物联网㊁互联网,提升世界范围内的 智慧水平 .随着该战略的不断渗透,陆续出现了智慧交通㊁智慧电网㊁智慧医疗㊁智慧城市以及智慧教育等一系列概念.2015年7月,国务院印发«国务院关于积极推进 互联网+ 行动的指导意见»,同年12月,第二届世界互联网大会上,习近平主席宣布: 十三五时期,中国将大力实施网络强国战略㊁国家大数据战略㊁ 互联网+行动计划,发展积极向上的网络文化,拓展网络经济空间,促进互联网和经济社会融合发展 , 互联网+教育 应运而生.目前,5G 网络㊁云技术㊁大数据等新技术有了长足发展,智能手机功能越来越强大,各种A P P 层出不穷,为 智慧地球 ㊁ 互联网+教育 提供了技术保障.在如此背景下,大学本科教育教学改革势在必行,从电脑多媒体过渡到智慧课堂,让移动互联网与智能手机从影响课堂教学质量的 第三者 变为辅助课堂教学,提升教学效果的 利器 成为未来的趋势.本文将对智慧课堂的内涵㊁«消费者行为学»课程智慧课堂实践进行介绍,并结合教学实践经验提出几点建议.1㊀智慧课堂的内涵智慧课堂是智慧教育在课堂的延伸,对其理解可以从两个方面进行:第一是教育的视角,祝智庭教授认为智慧教育要 培养具有良好价值取向㊁较高思维品质和较强施为能力的人才.智慧课堂的构建应以主动㊁轻松愉快㊁高质高效和提升智慧为根本目标.因此,智慧课堂不再是传统的传授知识的场所,而是具有数字化㊁智能化㊁个性化特征的智慧学习环境,以学生为中心,让学生主动积极参与学习活动,并按照自身需求获得学习资源和指导,最终目标是提高学生的创造力,培养学生自主学习能力.第二个方面是信息化视角,强调物联网㊁大数据㊁云计算㊁云存储㊁电子书包㊁智能手机等新技术㊁新产品在课堂上的运用,认为智慧课堂是利用大数据㊁云计算㊁物联网等新一代信息技术打造的智能㊁高效的课堂.其目的是基于动态学习数据分析和 云+端 的运用,实现教学决策数据化㊁评价反馈即时化㊁交流互动立体化㊁资源推送智能化,全面变革课堂教学的形式和内容,构建大数据时代的信息化课堂教学模式.事实上,以上两个方面的认识是密不可分的,只有运用新技术手段,才能赋予教师智慧教学能力,实现资源共享㊁实时交流互动㊁过程追踪记录㊁个性化辅导㊁创造学生智慧学习环境,实现智慧学习目标.正如庞敬文等学者所指出的,智慧课堂是在新技术环境下,以培养学生智慧能力为目标,利用创新变革的教学模型构建轻松㊁愉快㊁个性化㊁数字化的新型课堂.2㊀«消费者行为学»课程智慧课堂教学实践2.1㊀智慧教学实现条件本课程智慧教学活动的开展㊁教学效果的评价与目标的实现都离不开各种硬件及软件的支持,具体来说包括以下几点.2.1.1㊀智慧学习环境智慧学习环境包括物理环境和虚拟环境,也即智慧教室和智慧学习平台两个方面.智慧教室一般包含摄像头㊁智能黑板以及可移动的桌椅等.其中摄像头用来记录学生课堂行为;智能黑板能够实时显示学生活动参与情况,方便互动;可移动课桌方便学生开展讨论和小组活动.智慧学习平台是虚拟的智慧学习环境,本课程采用的是蓝墨云班课.2.1.2㊀智能移动终端本课程开设需要学生使用智能手机,下载并安装 蓝墨云班课教学A P P .由于当代大学生多出生在互联网时代,为数字原住民,智能手机普及率高,为本课程智慧教学的开展带来了便利.2.1.3㊀智慧学习技术包括大数据㊁云计算㊁人工智能㊁学习分析等.2.1.4㊀智慧学习资源本课程智慧学习资源包括融合了智慧技术的云平台所提供的海量资源,如微课视频㊁大纲㊁课件,以及各种富媒体资源,这些是学习者可以通过终端设备随时随地访问的资源库.此外,还包括学习者在学习活动中不断生成的资源,如学习记录㊁测评成绩等.教育与培训现代商贸工业2019年第34期156㊀㊀2.2㊀智慧教学目标教育学家布鲁姆将教育目标分为 知道㊁领悟㊁应用㊁分析㊁综合㊁评价.本课程智慧教学最基本的目标是要求学生学会运用消费者行为学课程基础知识,掌握移动互联网和大数据时代消费者行为的最新发展动态;更高层次的目标,则在于由浅入深引导学生学习,促进学生思考企业在消费者行为分析中可能遇到的问题,创造性地提出分析解决问题的思路和办法,培养学生自主学习能力,实现学生智慧成长,提升营销实践能力.2.3㊀智慧教学活动本课程智慧教学活动采取 线上+线下 的混合学习模式,包括三个密切关联的环节,即课前㊁课中㊁课后.下面以第三章 消费者购买动机 智慧教学为例来说明本课程智慧教学活动安排.2.3.1㊀课前预习在设计 第三章消费者购买动机 课前预习内容时,原则是以基础理论学习为主,节约课堂时间,将课堂用于学生实践,发挥学生创造力,培养学生分析问题㊁解决问题的能力.本人发现本章知识点 早期及现代各种动机理论 是本章重点及难点,但由于是心理学理论,学生缺乏相关基础,比较难理解,课堂教学花费时间较多.这一节内容相对比较独立,可以制作成微课视频,让学生提前学习.微课视频短小精悍,每节视频5~10分钟,可以不受时空限制,反复播放,满足学生碎片化㊁个性化学习需求的同时,节约大量课堂时间.微课视频可以利用现有微课视频网站上已有的优秀资源,也可利用录音录像设备自行录制,例如微课 弗洛伊德精神分析说 取自 全国高校微课教学比赛网 上的二等奖获奖作品 潜意识与人格.为了配合学生预习,提供P P T 课件与课前预习导学案,以及与本专题有关的一些拓展资源.在课前预习阶段设置了测试环节,学生观看学习微课视频之后,需要完成相应的测试题.一方面这些测试加深学生对知识的理解,巩固学习内容;另一方面,方便本人了解学生知识掌握情况,进行学情分析,设计课堂教学方案.2.3.2㊀课中教学本课程课中教学是 线上+线下 协调配合的过程.第三章共6个学时,其中前4学时为本章知识精讲,后2学时为翻转课堂.在前4学时的精讲过程中,首先本人对学生在课前提出的疑问进行统一解答,同时导入新课.在讲解新课的过程中,通过A P P 安排两次随堂小测试,每次测试时间控制在5分钟以内,以一些简单的客观选择题为主,目的是加深学生对知识的记忆,提高学生注意力与参与度,增强学习效果.翻转课堂设计两次分析讨论,一次讨论会播放不同品牌手机广告,让学生结合广告与自身体验,分析消费者购买手机的不同动机,另外一次让学生讨论为某品牌手机设计广告语.任务完成后由学生利用蓝墨A P P 对各小组的广告语进行投票互评,最后由教师总结.2.3.3㊀课后复习通过A P P 发布本章课后测试题,测试题为客观题,学生在线答题,A P P 自动评定成绩.此外,学生还可以在线发布学习感受,讨论问题,并可与授课教师进行一对一交流互动.2.3.4智慧教学评价消费者行为学为市场营销专业专业核心课程,按照教学大纲的要求,学生总成绩由两部分构成,期末考试成绩占70%,平时成绩占30%.在传统教学模式中,由于学生平时表现信息难收集,平时成绩的考核常常缺乏考核依据.教师对学生平时成绩的判定很难做到 客观㊁公正㊁公平.在本课程的智慧教学模式中,作为线上学习平台的 蓝墨云班课 能够收集教学活动全程产生的所有信息,包括学生阅读过哪些预习资料㊁课堂签到次数㊁线上测评成绩㊁课堂发言次数㊁小组活动表现㊁课后交流讨论的发言㊁分享了哪些资料以及由于表现优异获得教师额外给予的奖励等各种信息.学生在学习过程中因为参与各种学习活动而获得的 经验值 ㊁ 豆包㊁ 心意 ㊁ 礼物 就是其平时学习表现最好的考核依据.学生的这些学习活动信息是公开透明的,所有同学都能够通过 蓝墨云班课A P P看到别人的表现.这种方式能够让学生在相互竞争㊁相互激励的过程中学习,也使得学生平时成绩的测评真正做到 公平㊁公正.3㊀关于智慧课堂教学的几点建议3.1㊀智慧学习环境配置弹性较大智慧课堂对智慧学习环境的最低要求是要有移动网络以及智能终端设备,如智能手机㊁平板电脑.移动网络信号要好,否则学生很难登陆或使用A P P ,影响学生参与积极性与课堂教学效果.最好的环境是智慧教室,因为配套设置齐全,所以教学效果好,但智慧教室建设成本较高㊁周期长,需要投入较多的资金㊁人力㊁物力,必须得到学校的大力支持才能建成.3.2㊀不同课程的智慧课堂应有所区别智慧课堂教学目标的实现需要学生的积极参与㊁大力配合.学生需要课前学习A P P 推送的各种资源,完成课前测试等任务,课中要积极参与教师发起的各项活动,课后还要认真复习,完成个人测试㊁小组作业,与同学㊁教师围绕学习问题展开讨论.这些学习活动会占用学生大量时间,而学生的时间和精力是有限的.如果学生一学期几门甚至十几门课程均需要学生投入大量时间精力,势必会影响学生学习兴趣,无法取得良好的学习效果.因此,各门课程应协调配合,采用不同程度的智慧教学模式,合理利用学生学习时间,例如专业核心课程可以利用A P P 推送更多资源㊁开展更多的课堂活动以及更频繁的互动交流,而选修课发布的资源㊁课堂活动数量应有所控制.另外,不同课程教学内容差别较大,相对于理论课,实验课更适合采用蓝墨云班课开展智慧教学.教师可以通过微课,让学生提前掌握实验原理㊁实验操作,而课堂上让学生实际动手操作,与同学㊁教师互动交流,提高学习效果.3.3㊀利用蓝墨A P P 开展的课堂活动数量应适量蓝墨云班课可以进行课堂讨论㊁头脑风暴㊁签到㊁投票㊁随机选人㊁随堂测试等各种活动,本人通过实践教学使用发现,一节45分钟的课堂教学,发起的活动数量不宜过多,1~2次即可,且活动的类型最好多样化.活动过多会分散学生注意力,特别是在移动网络信号不好的情况下.参考文献[1]王竹立.智能手机与 互联网+ 课堂[J ].远程教育杂志,2015,(12):14G21.[2]祝智庭.智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J ].开放教育研究,2016,(22):18G49.[3]唐烨伟,庞敬文,钟绍春,等.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J ].中国电化教育,2014,(11):23G34.。
在“消费者行为学”课程中实施案例教学的探讨.doc

在“消费者行为学”课程中实施案例教学的探讨作者:张烨来源:《教育与职业·理论版》2009年第22期[摘要]案例教学在经济管理类学科中具有重要地位。
“消费者行为学”作为一门研究消费者行为的工具性学科,其较强的应用性,决定了其在教学中必须采用基于营销实践的案例教学。
在实施案例教学过程中,应该重视和把握教学手段的与时俱进、教学内容的编排和创新、教学考核的改革,这样才能更好地提高教学效果。
[关键词]案例教学消费者行为学互动教学[作者简介]张烨(1972- ),女,湖北襄樊人,江苏科技大学经济管理学院,副教授,研究方向为管理学、营销学。
(江苏镇江212003)[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0122-02“消费者行为学”是现代营销学理论体系的根基。
自从20世纪50年代以消费者为导向的营销观念出现以来,“消费者行为学”的发展已经历了半个世纪,目前在西方学术界已形成了相对稳定的学术流派和研究范式。
随着互联网营销时代的到来,一对一营销、顾客关系管理等营销手段日益盛行,市场细分已经精细到对消费者个性化细分的层面,所有的这些营销实践都对消费者行为研究提出了更高的要求,也促进了近年来消费者行为研究的迅猛发展①。
“消费者行为学”作为一门实践性很强的学科,可以通过案例的教学,加强学生对理论知识的实践运用。
但案例教学是一门根植于西方商学院的教学方法,如何针对中国学生,寻找合适的案例,研究中国人的消费特点和特征,值得探讨一番。
一、“消费者行为学”学科性质和方向1.学科性质。
对消费者行为的研究始于19世纪末20世纪初,最初是一些社会学家、心理学家和经济学家对消费者一些特有心理现象的研究,但局限于理论的阐述,没有广泛运用到市场营销实践中。
随着20世纪30年代经济大萧条的到来,产业界为促进销售,才对消费行为的理论显示出浓厚的兴趣,这一阶段随着管理学、组织行为学、经济学等交融学科的进一步发展,“消费者行为学”这门学科才得以迅速发展起来。
《消费者行为分析》教案

《消费者行为分析》教案教案标题:消费者行为分析教学目标:1.了解消费者行为的概念和重要性;2.理解和掌握消费者行为的影响因素;3.分析消费者决策过程以及购买行为的动机;4.掌握市场调查和数据分析的方法。
教学内容:1.消费者行为的概念和重要性(200字)-什么是消费者行为?-消费者行为的研究意义和应用价值。
2.消费者行为的影响因素(300字)-个体因素:人口统计学特征、个人价值观、人格特质等;-社会因素:文化、社会阶层、社会群体等;-心理因素:认知、态度、动机等;-环境因素:家庭、朋友、媒体等。
3.消费者决策过程(300字)-识别问题和需求;-信息;-评估和比较可选方案;-购买决策;-后购买行为。
4.购买行为的动机(300字)-实用性动机;-社交性动机;-自我表达动机;-心理获利动机。
5.市场调查和数据分析的方法(300字)-调查设计:问卷设计、样本选择;-数据分析:描述性统计、相关性分析、因子分析等。
教学方法:1.理论讲授:通过讲解理论知识,向学生介绍消费者行为的相关概念和研究领域。
2.实例分析:引入实际的消费者案例,结合课堂讨论,让学生理解消费者行为的影响因素和购买动机。
3.小组讨论:安排学生组成小组,针对其中一特定产品或场景进行讨论,分析消费者行为并提出改进意见。
4.案例分析:选择一些典型的消费者行为案例,由学生进行分析和讨论,并提供解决方案和建议。
教学评价:1.课堂参与度评价:通过学生的提问、讨论和课堂演示等方式,评估学生在课堂上的主动参与情况。
2.小组讨论评价:根据小组的讨论质量、思维逻辑和解决问题的能力等,评估学生在小组讨论中的表现。
3.案例分析评价:根据学生对案例的分析和解决方案的合理性,评估学生对消费者行为的理解和应用能力。
教学资源:1.教材:《消费者行为与市场营销策略》2.案例:消费者行为案例集3.计算机及投影仪教学时间分配:1.消费者行为的概念和重要性:20分钟2.消费者行为的影响因素:30分钟3.消费者决策过程:30分钟4.购买行为的动机:30分钟5.市场调查和数据分析的方法:30分钟6.实例分析和小组讨论:30分钟7.案例分析和总结:30分钟教学延伸:1.鼓励学生进行实地调研,观察和记录不同消费者在实际购买环境中的行为和动机。
《消费者行为学》消费者的需要、动机和行为

4.1消费者的需要
课本79页
4.1.1 人的一般需要
1. 需要的概念
需要是指人们感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向,它是人们自身 和外部生活条件的要求在头脑中的反映,是人们与生俱来的基本要求。人类 个体需要的产生,受到诸多因素的影响,主要有生理状态、情境和认知水平。 需要虽然是人类活动的原动力,但它并不总是处于唤醒状态。只有当消费者 的匮乏感达到了某种迫切程度,需要才会被激发,并促动消费者有所行动。 需要一经唤醒,可以促使消费者为消除匮乏感和不平衡状态采取行动,但它 并不具有对具体行为的定向作用。在需要和行为之间还存在着动机、驱动力、 诱因等中间变量。
选择性购买行为
这一类消费品单价比日用消费品高,购买后使 用时间较长,消费者购买频率不高,不同的品 种、规格、款式、品牌之间差异较大。
课堂讨论
Let`s start!
课堂讨论
1、评价本案例中企业对年轻消费者需求的把握是否正确。 2、年轻消费者的购买时机有哪些特点?
Let`s start!
课后思考
消费者行为学
Consumer Behavior
消费者的需要、动机和行动
Chapter4
学习目标: 1.掌握消费者需要的含义、内容与特征。 2.掌握消费者购买动机的类型。 3.理解消费者购买行为模式。
课前引例
Let`s start!
思考讨论
1、消费有时候究竟是为了满足什么需要? 2、你认为这个冰箱展览和撕海报营销策划,
诱因理论
4.2.3 消费者购买动机的特征
课本87页
消费者购买动机的特征
First
动机的可转移性
Second
消费者行为学电子教案
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消费者行为学电子教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够: 1. 了解消费者行为学的定义和研究对象; 2. 理解消费者行为的决策过程; 3. 掌握影响消费者行为决策的主要因素; 4. 分析和评估消费者行为对市场营销计划的重要性。
二、教学内容本节课的主要内容为: 1. 什么是消费者行为学 2. 消费者决策过程 3. 影响消费者行为决策的因素三、教学过程步骤一:导入与激发兴趣(5分钟)教师通过提问和举例的方式,引入消费者行为学的概念,让学生了解消费者行为学的重要性和应用场景。
例如,教师可以提问:“你们在购买商品时,是否有仔细考虑过自己的购买决策是如何形成的?”,然后引导学生回答。
步骤二:概念解释与讲解(15分钟)教师向学生详细介绍消费者行为学的定义和研究对象,以及消费者决策过程的各个阶段。
教师可以使用具体的例子和案例,让学生更好地理解。
步骤三:消费者决策过程(20分钟)教师通过PPT或白板,向学生展示消费者决策过程的模型,包括以下阶段:需要识别、信息搜索、评估和选择、购买和使用、评估后决策。
教师可以让学生参与讨论,例如提问:“你在选择一部手机时,会考虑哪些因素?为什么?”步骤四:影响消费者行为决策的因素(30分钟)教师向学生解释和讲解影响消费者行为决策的主要因素,包括个人因素(个性、态度、动机等)、社会因素(家庭、朋友、文化等)和市场因素(产品、价格、促销活动等)。
教师可以通过案例分析的方式,让学生理解这些因素是如何影响消费者的购买行为的。
步骤五:综合案例分析(20分钟)教师提供一份综合案例,让学生运用所学的知识,分析消费者行为对市场营销计划的影响。
学生可以结合教师提供的案例和课堂上的讨论,进行分析和评估。
四、教学资源1.PPT或白板2.教师准备的案例和练习题五、教学评估1.课堂讨论:通过学生的参与程度和回答问题的准确性,评估学生对消费者行为学的理解程度。
2.综合案例分析报告:要求学生提交一个综合案例分析报告,分析消费者行为对市场营销计划的影响,并提出改进建议。
消费者行为学课堂教案
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消费者行为学课堂教案一、课程简介1.1 课程名称:消费者行为学1.2 课程目标:(1)理解消费者行为学的基本概念和理论框架。
(2)分析消费者购买决策过程和影响消费者行为的因素。
(3)探讨消费者行为在市场营销策略中的应用。
二、教学方法2.1 讲授:通过讲解消费者行为学的基本概念、理论和案例,使学生掌握相关知识。
2.2 案例分析:分析实际案例,让学生更好地理解消费者行为学的理论和实践应用。
2.3 小组讨论:分组讨论案例,培养学生的合作能力和分析问题的能力。
2.4 课堂互动:鼓励学生提问、发表观点,提高学生的参与度和思考能力。
三、教学内容3.1 消费者行为学基本概念(1)消费者行为的定义(2)消费者行为学的研究内容(3)消费者行为学的研究方法3.2 消费者购买决策过程(1)需求识别(2)信息搜索(3)评价选项(4)购买决策(5)购后行为3.3 影响消费者行为的因素(1)个人因素(2)心理因素(3)社会因素(4)文化因素3.4 消费者行为在市场营销策略中的应用(1)产品策略(2)价格策略(3)促销策略(4)渠道策略四、教学评估4.1 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
4.2 案例分析报告:评估学生对案例分析的深度和广度。
4.3 期末考试:测试学生对消费者行为学的基本概念、理论和应用的掌握程度。
五、教学资源5.1 教材:消费者行为学相关教材。
5.2 案例资料:收集相关消费者行为的案例资料,用于课堂分析和讨论。
5.3 网络资源:利用网络资源,获取最新的消费者行为学研究成果和案例。
5.4 投影仪、白板等教学设备:用于课堂讲解和展示案例。
六、教学安排6.1 课时:共计32课时,每课时45分钟。
6.2 授课计划:(1)第1-4课时:介绍消费者行为学的基本概念和理论框架。
(2)第5-8课时:分析消费者购买决策过程和影响消费者行为的因素。
(3)第9-12课时:探讨消费者行为在市场营销策略中的应用。
(4)第13-16课时:分析实际案例,让学生更好地理解消费者行为学的理论和实践应用。
消费者行为分析 教案 第9、10章 影响消费者行为的外部因素——广告与营销、消费者购买后行为分析

教案2023〜2024学年第一学期开课单位:课程名称:消费者行为分析课程代码:课程类别:学分学时:专业班级:系(教研室):教师姓名:教务处制表《消费者行为分析》课程教案授课主题9.2营销对消费者行为的影响思考:请简要分析茶颜悦色的成功营销与消费者行为的关系。
B、课程讲授9.2营销对消费者行为的影响9.2.1新媒体时代的市场营销新媒体营销指企业利用当前的信息技术创造信息化和网络化的平台,进行产品信息的传播与发布,进而获取收益。
新媒体营销的平台多种多样,最常见的就是网络平台、移动媒体、数字媒体等。
新媒体营销有以下主要形式。
一、新媒体营销的概念与形式1.自媒体平台2.搜索引擎3.户外新媒体二、新媒体营销的优势1.增强了企业与顾客之间的互动性,降低了企业营销成本2.提升了产品广告创新空间3.有利于塑造企业形象,打造企业品牌三、新媒体时代的载体营销在传统的载体营销中,尽管产品也面向具体的消费者,但要借助具体的终端,以该终端为媒介进行销售,如酒店的客房咖啡、KTV包厢的饮料、自助售货机等。
而在新媒体时代,线上营销载体不断涌现,主要有以下形式。
四、新媒体营销对消费者行为的影响1.使消费者由主要通过实体店购物转变为网络虚拟店铺购物或通过新媒体获得信息后购物。
2.使消费者从传统广告受众转变为主动接收广告信息者。
传统模式下的消费者只能从实地去了解商品信息,新媒体营销使得消费者在使用线上营销载教案2023〜2024学年第一学期开课单位:课程名称:课程代码:课程类别:学分学时:专业班级:系(教研室):教师姓名:教务处制表《消费者行为分析》课程教案掌握影响消费者满意度的因素。
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第二章消费者的购买决策:问题认知与信息搜集对如何点燃壁炉问题的认识思考题:试讨论哪组是主动型问题?哪组是被动型问题?针对不同类型问题的消费者,营销方式有何不同?第二章思考题:1、从豆浆到维他奶,反映了消费者心理的哪些变化,它是如何影响消费者购买决策的?2、香港人的怀旧心理对于维他奶的销售起了很大的推动作用。
试举例说明在现代市场营销中如何有效地利用人们的怀旧心理。
第四章消费者的购买决策:购后行为可口可乐的二战传奇可口可乐公司是如何实现顾客忠诚的?第六章记忆、想象和思维——多一些润滑,少一些摩擦无论是某个品牌名称还是公司的口号或广告语,均能产生一定的意向。
“可口可乐”、“耐克”、“微软”等能激起消费者感觉上的意向或大脑中清晰的图像,这种形象化的语言更有利于消费者对产品的学习和记忆。
意象效果背后的理论是:形象化语言有双重编码,它能同时以语言和形象两种方式存储于人的记忆中。
图像的形象化能增加消费者的视觉意象,还有助于消费者对信息编码使之形成相关的和有意义的信息块。
让消费者对品牌产生记忆、想像和思维是营销的关键所在。
广告的关键沟通点若是能够激发消费者对产品的意象,消费者会对这种意象记得更快、更牢。
在伊拉克战争爆发后,统一润滑油用“多一些润滑,少一些摩擦!”类似公益版本的广告,在CCTV—1和CCTV—4频道播放,并且抢占了“伊拉克战事报道”广告第一的位置,既准确地诉求了“多一些润滑”的润滑油的特点,又用“少一些摩擦”一语双关地道出了世界对于和平的呼声,其意味含蓄、隽永,耐人寻思。
润滑、和谐对摩擦、冲突,浑然天成,巧妙地利用了人们对世界和平呼唤的心理。
统一润滑油在消费者头脑中留下一个美好的意象,形成了空前的品牌影响力,也为统一润滑油带来了优秀的销售成绩。
1、统一润滑油简介北京统一石油化工有限公司是一家民营企业,成立于1993年。
迄今为止,统一润滑油已获得包括德国大众、戴姆勒—克莱斯勒、宝马、美国康明斯、马克、德国曼、瑞典沃尔沃等国际著名汽车公司的原厂认证在内的15项国际权威认证。
据悉,是获得国际权威认证最多的国内润滑油品牌,这表明统一润滑油已达到国际高品质的标准。
但在润滑油市场上,统一润滑油属于赶超者。
2、统一经典创意——“多一些润滑,少一些摩擦!”2002年11月18日,统一润滑油首次参加了中央电视台黄金段位招标,以6000多万元中标,成为第一个在央视投放广告的润滑油品牌,这为2003年统一润滑油塑造强势品牌奠定了基础。
在2003年,统一将自己定位在“成为中国高端润滑油最大的专业制造商”这个目标上。
长期以来,我国高端车用润滑油市场被众多国外知名品牌垄断。
资料显示,中国是世界第三大润滑油消费国,年消耗量近400万吨。
其中,高端用油虽然仅占整个车用油市场的30%,但利润却大大超过中低档产品的总额。
美孚、壳牌、加德士、BP等知名洋品牌占据了高端油市场份额的78%;而长城、昆仑、统一等一大批本土品牌的国产油品虽然在市场整体份额中占据80%以上的份额,却仅分得高端市场1/5的利润。
2002年,中国汽车保有量超过2100万辆,而在未来五年内,中国汽车保有量将达到5000万辆,车用润滑油品的需求量剧增。
到2005年,高端用油占整个车用油的比重将上升到48%左右。
2003年,成为中国本土润滑油企业向高端突破决定性的一年。
从2003年1月1日到伊拉克战争爆发,统一润滑油广告——“加什么油,统一”第一次出现在中央电视台《新闻联播》后的黄金广告时段。
2003年3月20日,伊拉克战争爆发了,统一石化总经理李嘉和代理广告公司紧急磋商广告宣传上的应急方案。
3月21日,统一润滑油“多一些润滑,少一些摩擦”的广告紧跟着《伊拉克战争报道》之后播出,和新闻浑然一体,非常有震撼力。
这则5秒的广告片没有任何画面,只有一行字并配以雄浑的画外音:“多一些润滑,少一些摩擦”。
统一润滑油表达了自己对世界和平的呼唤,类似公益的广告提高了企业形象,与消费者形成了共鸣。
3、各方反应与收获统一为这则广告每天投入25万元,共播出了10天。
广告播出后,各大媒体纷纷对这次营销事件发表评论,认为统一“多一些润滑,少一些摩擦”的广告,创造了小预算、大效果的神话;统一公司为自己的网站点击率提高了4倍;很多经销商给“统一”打来电话,认为这条广告才像是高端产品品牌的广告,许多原来不卖同一产品的零售店也主动联系经销商;许多司机则点名要加统一润滑油;而且还经常有人打公司的服务电话与统一公司讨论战争进展的情况和战争与和平的话题,统一润滑油的品牌影响已经远远超出了产品销售和使用的范围。
“多一些润滑,少一些摩擦”的广告引起了消费者的相关记忆、想象和思维,这是消费者对广告的主动回应,是广告本身的魅力。
在人们的印象中石化产品只有美孚、壳牌、长城、昆仑等品牌,统一润滑油在半年前一直是默默无闻,现在一跃成为润滑油行业的领导品牌,当月出货量比2002年同期增加了100%,销售额历史性地突破了亿元大关。
4、“多一些润滑,少一些摩擦”获得的荣誉中华广告网在网上主持了《2003年中国广告业十大新闻系列评选结果》活动,在《2003年中国十大流行广告语》评选中,“多一些润滑,少一些摩擦”的广告语以60.98%的比例荣获第一。
广告改变生活,引领时尚,同时也影响着人们的文化和语言,改变着消费者的消费心理和购买行为。
在《2003年中国十大受欢迎电视广告》评选中,统一润滑油“多一些润滑,少一些摩擦”的广告片以52.93%获得第八名。
在《2003年中国十大广告运动》评选中,统一润滑油先声夺人,在央视投放润滑油电视广告,以60.51%的比例荣获第二。
2003年,统一石化有限公司实现销售收入超过12.6亿元,比上一年度的6亿元净增长了6亿多元,首次超过“长城”,跃居中国车用润滑油首位。
总经理李嘉定下了2004年的销售收入20亿元的目标。
“多一些润滑,少一些摩擦”的创意,非常贴切地迎合了中国观众对和平的期待与向往,在产品和消费者之间建起了沟通的桥梁,给消费者留下了深刻的印象,极大地提升了统一润滑油的品牌形象,也为统一带来了直线上升的业绩。
5、统一未来的目标统一的总经理李嘉称,“广告是情书,终端市场是约会”。
其广告目标有三个:高端润滑油市场的第一品牌;著名汽车厂的首选润滑油品牌,成为他们的最佳供应商;大幅度提升高端产品在企业总体销售中的比重。
2004年要实现“21369”计划,即建立2000家形象鲜明、投资小见效快的专营换油连锁店,保证在大部分县级市可以为消费者提供标准化的“统一”换油服务;在当前的网络优势上,努力使稳定优质大型总经销商数量由现在的600余家提高到1000家;同时,把服务重心向二级市场、零售市场下沉,实现全年直接服务二级商达到30000家;纳入管理视野的零售店60000家;另外,与有影响力的制造厂家形成拥有配套的OEM数量要超过9家。
2003年11月18日,统一再次在央视中标。
拥有多项权威机构的认证书的“统一”获得了世界润滑油行业最具权威,也是最重要的“身份”,证实了统一润滑油生产与世界同步的润滑油。
目前,通过“统一润滑油是通过保时捷、宝马、大众这三种好车认证的好油”这一事实来进行统一润滑油广告,证明统一润滑油是消费者值得信赖的专业好油。
北京统一石油化工有限公司竟然反应如此迅速,将产品属性与战争题材如此完美地融为一体,以极其鲜明的语言暗示,融润滑油的产品特性于人们对和平的渴望中,短短的3秒钟却如此撼动人心!迅速加深了统一润滑油的受众印象,使品牌的认知及好感读通过此次广告活动得到了提升。
广告中的情感内容增强了广告的吸引力和持续力,而情感以一种高度激活的心理状态为特征。
当个体被激活时,他变得更警觉和活跃,处在这种情绪状态下的人们,可能会花更多的精力进行信息处理和更可能注意到信息的各个细节,对信息进行更全面的“加工”。
“多一些润滑,少一些摩擦”体现了一种关怀、人文品牌个性,这种个性和联想触动了消费者自己内心的情感,对广告的内容产生记忆甚至积极学习的态度,从而形成了很深的印象。
思考题:1、统一润滑油“多一些润滑,少一些摩擦”的创意,巧妙地将产品特性与伊拉克战争融合在一起,这种融合为什么能够成功?对品牌的塑造有什么好处?消费者为什么反应如此强烈?2、能激发积极和正面情绪的情感性广告可能比一般中性广告更容易被人记住,请你从消费者记忆、想象和思维角度分析一下其中原因。
3、时机的把握很重要,即“顺势”、“瞬时”,从受众心理方面说明你的理由。
第七章消费者的学习雷诺烟草公司雷诺烟草公司成立于1875年,现在位于美国罗来纳州的云斯顿——沙龙镇,在美国烟草市场的地位仅次于奥驰亚下属的菲利普——莫里斯公司,旗下有骆驼和云斯顿等美国著名卷烟品牌。
在2003年10月,雷诺烟草公司和英美烟草的子公司布朗.威廉姆森烟草公司合并,成立新公司——雷诺美国公司,年销售收入将达到100亿美元左右,在美国烟草市场占有率超过30%,以增强在全球烟草市场的竞争力。
20世纪初期,美国的香烟市场发展迅猛,竞争异常激烈。
雷诺公司经过市场研究,在1913年,推出了既有弗吉尼亚烟草的醇正口味,又有土耳其烟草的浓烈芳香制成的混合型香烟。
由于香烟具有中东的异国风情,故取名为“骆驼”。
但是,骆驼香烟上市后,品牌认知度很低。
为了让消费者对骆驼香烟不断增强认识,雷诺烟草采用教育营销的策略。
包括雷诺烟草在内的美国大烟草公司正在经受来自营销限制、诉讼成本、打折产品的竞争以及各州激增的新消费税收等多方面的打击。
在全球禁烟运动呼声日益高涨的情况下,雷诺烟草是怎样进行营销的呢?让骆驼成为畅销至今的著名品牌,关键是雷诺不断地强化骆驼品牌,使消费者对骆驼建立了良好的情感。
1、借势营销——“骆驼来了”1913年,雷诺得知巴纳姆——贝利马戏团要来云斯顿镇演出,其中就有骆驼表演。
在马戏团到来之前,雷诺在市中心广场竖起一幅巨大的广告牌,图案为骆驼香烟包装盒的放大图。
背景是浩瀚的沙海,耸立的金字塔,青翠的棕榈林,一头昂首向天、傲视不驯、威武高贵的大骆驼,充满着浓郁的东方情调:主题为“著名的巴纳姆——贝利马戏团即将到云斯顿演出,神秘的骆驼要来了!”在云斯顿的大街小巷上,“骆驼来了”的宣传画是铺天盖地。
一时间,骆驼成了市民的中心话题,骆驼香烟销售量也直线上升。
在马戏演出中,当观众为神秘的骆驼风采所倾倒、为绝妙的东方风情所陶醉时,雷诺抓住机会,向激动不已的观众免费赠送骆驼香烟。
观众则把骆驼香烟当成纪念品来抢购,名不见经传的骆驼香烟很快便享誉全美。
骆驼香烟的销量增长迅猛:1914年为4.5亿美元,1915年为23亿美元,1917年为110亿美元,1920年为200亿美元,创造了令人震惊的销售奇迹!2、30年不变——“为了一只骆驼,我愿走一里路!”“为了一只骆驼,我愿走一里路”,这句广告语的灵感来自一位高尔夫球运动员。