三年级科学《植物和我们》
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料植物和我们
11、看课件
想他们这样做对吗？应该怎样做？
讨论后，汇报，小结
11、我们对植物仅仅是赞美就可以了吗？看看人类对植物都做了什么？播放课件
12、小结
激发学生对植物的感激热爱，保护之情
拓展：调查家中的物品，看看哪些源于植物，是植物的哪一部分提供的？
板书设计
植物和我们
3、道我们食用的是植物的哪个部分。
4、为保护花草树木尽自己的一份力量。
学习重难点
认识我们食用的是植物的哪个部分。
教法
谈话法观察法实验法
学法
通过现场制作简易植物标本，培养学生的动手能力。
资源利用
一些植物或图片课前收集植物对人类的贡献的相关资料
模式
学生学习过程及方法
教师适时引导及评价
预设意图
二次备课
谈话导入
小组交流
一、植物的各部分名称及其作用：
1、谈话：大家的种植活动已经经历了比较长的时间，也有了收获，请互相交流种植的收获。
整体认识完整的开花植物
课时备课：
模式
学生学习过程及方法
教师适时引导及评价
预设意图
二次备课
合
作
探
究
整
理
归
纳
总
结
交
流
指认各部分名称、形态和功能
小组交流
汇报
介绍吃橘子的哪个部分
小组结合自己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分
讨论后汇报
小组讨论交流
做好记录
同学们抒发情感
2、出示凤仙花的整株植物、认识植物对人类多方面贡献。
5、有人说，植物对人类的贡献，无论怎样赞美都不过分，大家说一说一天的生活中哪些方面离不开植物？
小学科学教学反思植物和我们
小学科学教学反思《植物和我们》小学科学教学反思《植物和我们》《植物和我们》是植物单元的最后一课。
孩子们的学习兴趣很浓，学得也比较扎实，让我很欣慰。
从他们的课堂变现来看，孩子对植物的各部分都已经“了如指掌”。
我在鼓励他们的同时也很清楚孩子们对事实的“夸大”，所以我决定在《植物和我们》这节单元的总结课里面多下些功夫。
首先，我以介绍“新朋友”的形式，让学生认识“一株完整的会开花的植物”，并适时的提出问题：一株完整的绿色开花的植物有几个部分？课堂上，当我做好铺垫抛出这个问题后，收到了我想要的教学效果。
学生们既能分散的、准确的回忆出植物的各部分名称；又能够在此基础上稍微扩展一下思维，回答出“一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实、五部分。
”该部分教学目标轻松完成，是自己比较理想的一个环节。
接着，在学生学习兴趣较浓的时刻，顺水推舟引出下一个问题：在我们所吃的植物中，植物的哪些部分被我们食用了？是一个？还是可以同时多个部分被我们食用？这个环节是本课的难点内容，孩子们需要收集、储存一定的知识才可以回答出来。
为了达到理想的教学效果，我以小组讨论的形式让孩子们完成这个内容。
他们相互学习，取长补短，果然，在集体智慧的力量下，孩子们收获不少。
所以，我觉得在课堂中，设置一、两个精致的问题是非常有必要的。
能够使学生的发散思维得到暂时的集中，有益于快速的解决问题。
既能起到承上启下的作用，还能省时、省力。
在以后的教学中，我会更加精练的准备问题，相信会受益匪浅。
爱玩是孩子的天性，如果在课堂上尽可能的增加一些孩子喜闻乐见的跟教学内容有关的活动，一定会收到意想不到的结果。
愉悦的情绪会转化为一种无形的动力，这种动力会推动学习的进程，甚至能够事半功倍。
教学的最后一个环节，“植物对人类有哪些贡献？”，这是本课的重点内容，我发现孩子们的情绪有点高涨，但是回答的零零散散，不够集中，不能具体和全面，所以，我通过衣、食、住、行、药用以及其他等方面进行重新梳理，果不其然，孩子们争相发言，这是我始料未及的。
人教版三年级下册科学教案1植物和我们的生活2种植技术的发展来学一点种植技术,我为植物做什么
1植物和我们的生活2 种植技术的发展3 学一点种植技术4我为植物做什么植物和我们的生活土壤里有什么教学设计教学目标:1、能运用多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能与同学交流自己的观察结果。
2、知道土壤里含有许多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。
3、意识到土壤和动植物之间的密切关系；愿意亲近土壤。
教学重点:能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
会描述、记录自己的观察结果。
教学难点:知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体教学过程设计:一、导入：1、在黑板上写“土壤”。
说明今天的研究对象。
2、解读“土”字。
人们挖开土层，就会发现，土总是一层一层的，在上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。
（教师边说边作简笔画）3、组织学生讨论：关于土壤的知识你知道哪些？你想研究土壤的哪些问题？4、学生提出自己想研究的问题和对土壤的了解。
二、预测我们可能在土壤里面发现什么：教师谈话：要研究土壤，我们应该怎样去研究？首先应该亲自去观察。
要观察就要到外面去挖土，根据同学们的经验，大家来猜猜看：大家能在土壤里发现些什么？（板书：土壤里有什么？）让学生讲述他们所知道的土壤知识，讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。
学生的根据就使学生已有的经验。
三、到实地去挖土壤并且观察土壤。
由学生亲自参加的挖土活动，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在劳动中体会一种快乐，这样也使学生能够亲近自然，体会到一种真切的泥土的芳香，体会到大自然的真实的味道。
而且，学生从挖土活动中获得的信息，来自于他们真实的生活，学生将确信不疑。
在挖土的过程中，要注意学生合作精神的培养，要注意提醒学生注意安全。
在这一活动中，学生观察土壤并发现它包含什么，放大镜可以让他们观察菜园土中更多的东西通过观察它们可以了解到：☆土壤颗粒的不同大小☆土壤中间有各种东西——有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色☆土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气☆土壤里有活的昆虫和其他小的有机物☆土壤有腐烂的动植物的尸体活动过程：1、告诉学生我们将去干什么，然后将学生每两人一组分好。
杨立芬、科学《植物和我们教案1
《植物和我们》教学设计青州经济开发区小学杨立芬教材分析：《植物和我们》是本单元的总结课。
本课让学生在认识了根、茎、叶、花、果实和种子等器官的基础上，进一步认识一株完整的绿色开花植物；也使在学生在收集资料的基础上，认识植物对人类的多方面贡献。
因此该课既有概括性，又有扩展性。
学情分析：三年级的小学生对于一株植物有机部分构成比较熟悉，对人类的食物离不开植物也比较容易理解，至于植物对人类的贡献，则知道的可能不全面。
他们对植物的认识主要还是停留在感性方面，上升到理论水平可能具有一定的难度。
因此，在教学中，应从学生的感性认识导入，通过适当的诱导启发，总结出植物的重大贡献。
一．教学目标1.初步掌握科学调查的过程和方法，知道一株完整植物的各组成部分及其名称。
2.知道我们吃的某些食物是植物的哪个部分。
3、通过调查知道植物对人类的贡献。
4.愿意为保护花草树木尽自己的力量。
二．教学重点与难点重点：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然地和谐。
难点：识别我们食用的是植物的哪些部分。
三．教学方法：讲授法小组讨论法信息收集法四．教学准备1.课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用。
2.学生关注自己近日所吃的植物并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等：3.收集资料及植物对人类的巨大贡献的视频。
4.一株完整的西红柿植株图片及其它植物图片。
五．教学过程（一）交流谈话，揭示课题1.谈话：同学们，春天来了，万物复苏，让春天更加美丽，这离不开一种重要东西的装扮，你们知道是什么吗？（学生思考回答）2.大家说的很对，植物不仅装扮了我们的生活，他还有很多重要的好处，今天我们就来探讨她的重大贡献。
（揭示内容，引出课题）3.我们前几课探讨了植物的各个具体部分，了解了植物各个器官的构造和作用，今天我们总体上来了解植物的结构和它的重要作用。
（二）建构：一株完整的开花植物的结构组成1.首先，出示西红柿果实图片，问大家一个问题：同学们喜欢吃西红柿吗?那你们知道我们吃的西红柿是植物的那一部分吗？2.学生发表意见，教师适时出示西红柿各部分图片。
三年级下册科学教案植物和我们_苏教版
植物和我们要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
过程与方法：1、这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系。
2、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。
知识与技能：1、知道植物对人类的贡献。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各部分及其名称。
情感、态度与价值观：1、体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。
最新教科版科学三年级上册科学《植物和我们的生活》教学设计
最新教科版科学三年级上册科学《植物和我们的生活》教学设计教学目标：- 培养学生对植物的兴趣和关注- 了解植物对我们生活的重要性- 掌握植物的基本结构和功能- 学会种植和照料植物的方法和技巧教学内容：1. 植物的分类和特点- 学生通过观察植物的外部特征，了解植物的分类和基本特点。
- 学生通过实地考察不同种类的植物，了解植物的多样性和适应性。
2. 植物的构造和功能- 学生研究植物的基本构造（根、茎、叶、花、果实）和各部分的功能。
- 学生通过观察实物和图片，了解植物的功能与生活环境的适应关系。
3. 种植和照料植物- 学生研究种植植物的基本步骤和技巧。
- 学生了解植物的生长过程，学会合理给予植物光线、水分和养分。
- 学生亲自参与植物的种植和照料过程，培养责任心和动手能力。
教学方法：- 观察法：通过观察实物和图片，学生能更好地理解植物的结构和功能。
- 实践法：通过实地考察和种植植物，学生能亲身体验植物的生长过程和照料技巧。
- 合作研究：学生通过小组合作，相互讨论和分享观察结果，促进彼此的研究。
教学过程安排：第一课时：植物的分类和特点（45分钟）1. 导入：通过一段有趣的视频或图片引起学生对植物的兴趣。
2. 植物分类游戏：将不同种类的植物图片贴在小黑板上，让学生分组观察，根据外部特征进行分类。
3. 小结：引导学生总结植物的分类和基本特点。
第二课时：植物的构造和功能（45分钟）1. 复：让学生回顾上节课研究的植物分类和特点。
2. 观察植物实物：准备茄子、草莓等实物，引导学生观察并描述植物的不同部分。
3. 研究植物的功能：通过图片或动画，展示植物各个部分的功能和生活环境的适应关系。
4. 小结：学生写下所学的植物构造和功能。
第三课时：种植和照料植物（45分钟）1. 导入：让学生观察班级里已经种植的植物，引发学生对种植和照料植物的兴趣。
2. 研究种植步骤和技巧：逐步教授学生如何准备土壤、种植种子、浇水等步骤。
3. 研究植物的生长过程：通过观察种植的植物，学生了解植物的生长周期和需求。
植物与我们教案范文
植物与我们教案范文教案标题：植物与我们教案目标：1.让学生了解植物对我们生活的重要性；2.增强学生对植物保护的意识；3.培养学生的观察和实验能力；4.提高学生的团队合作和沟通能力。
教案内容：一、知识介绍：1.植物的定义、特点和分类；2.植物对我们的生活的重要性；3.如何保护植物。
二、实验活动：1.观察实验：学生小组在校园里观察不同的植物，并记录其特点和用途；2.抽样调查：学生根据自己的兴趣选择一种植物，调查其生长环境和怎样保护它；3.比较实验：学生分组进行两种不同的植物的观察实验，并比较它们的生态环境和生长状况。
三、团队合作：1.学生小组分工合作完成实验活动；2.学生小组讨论和汇报实验结果，进行比较和分析；3.各小组展示自己的调查结果，共同讨论植物保护措施。
四、实践活动：1.植树活动：学生小组合作种植一棵树，并记录其生长过程；2.植物保护宣传活动：学生小组设计海报或宣传语，宣传植物保护的重要性；3.进行植物监测：学生小组定期进行植物监测，关注植物的生长状况并记录。
五、总结和评价：1.学生小组总结实验活动的结果和体会，并进行展示；2.教师引导学生进行总结和评价，培养学生的思考和表达能力。
教案实施步骤：一、引入：教师通过图片、视频或实物等方式，引导学生思考植物的重要性，并提出本节课的主题。
二、知识介绍：1.教师介绍植物的定义、特点和分类，并引导学生讨论其对我们生活的重要性；2.学生进行个人学习和小组讨论，收集相关资料并做笔记；3.学生小组互相分享学习成果，教师点评并纠正错误。
三、实验活动：1.教师组织学生小组进行观察实验，指导学生记录观察结果；2.教师引导学生进行抽样调查，学生小组分工合作，完成调查报告；3.教师组织学生小组进行比较实验，提供必要的材料和指导。
四、团队合作：1.学生小组完成实验活动后，组织学生小组开展讨论和汇报，比较和分析实验结果；2.各小组展示自己的调查结果，并与其他小组进行交流和讨论；3.教师引导学生分析总结，提出保护植物的建议。
苏教版三年级科学《植物和我们》
1
（苏教版）三年级科学下册课 件
植物和我们
新泰市楼德镇王庄联小
2
3
一株完整的植物
植物对人类的贡献，无论怎么评价都 不会过分。你能具体说说植物对人类有哪 些贡献吗？
4
同学们，你喜欢吃西红柿吗？
5
菠菜
板栗
荸荠
苋菜 南瓜
芹菜 山芋
莴苣 藕
黄花菜6
吃根: 吃茎: 吃叶: 吃花: 吃果实： 吃种子：:
17
植物对气候有调节作用
地球之肺
18
地球上有了植被才有了 我们人类，植物给我们带来 的不仅仅是生活的空间，也 是我们生活的依靠。
19
7
植物是人类食物的主要来源
食
8
植物是人类食物的主要来源——饮料9Biblioteka 植物对人类的贡献——纺织材料
衣
10
植物对人类的贡献——建筑材料
住
11
植物也为动物提供食物和养料
12
植物对人类的贡献——药材
13
植物对人类的贡献——燃料
14
植物为我们提供呼吸需要的氧气
15
植物能让空气变得纯净
16
水中植物对污水有过滤的作用
湘科版科学一年级下册4.3《植物和我们》教学设计7
湘科版科学一年级下册4.3《植物和我们》教学设计7一. 教材分析《植物和我们》这一节内容，主要让学生了解植物的生长过程以及植物对人类生活的影响。
通过学习，学生能够认识到植物是我们生活中不可或缺的一部分，从而增强学生对大自然的敬畏之心，培养学生爱护环境、保护植物的良好意识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一定的认识，他们知道植物可以美化环境，净化空气，提供食材等。
但他们对植物的生长过程、植物的根、茎、叶、花、果实等器官的认识还比较肤浅，需要通过观察、实验等方法进一步了解。
此外，学生对植物在人类生活中的作用也有初步的认识，但缺乏系统化、科学化的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，认识植物的六大器官，理解植物在人类生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的良好意识，增强学生对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程，植物的六大器官。
2.难点：植物的生长过程的探究，植物在人类生活中的作用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察法，引导学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。
3.采用实验法，让学生亲自动手操作，体验实验的乐趣，培养学生的实验操作能力。
4.采用讨论法，引导学生探讨植物在人类生活中的作用，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备植物的生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备植物的六大器官的图片、实物等教学资源。
3.准备实验材料，如种子、土壤、水等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示植物的生长过程的图片、视频等资源，引导学生关注植物的生长过程。
–提问：同学们，你们知道植物是怎样生长的吗？植物的六大器官又是什么呢？2.呈现（10分钟）–教师通过展示植物的六大器官的图片、实物等资源，向学生介绍植物的六大器官及其功能。
人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》教案
人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》教案一. 教材分析本节课选自人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》。
本节课主要让学生了解植物在人们生活中的作用，以及人类如何关爱植物。
通过学习，学生能够认识到植物对人类的重要性，增强环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对植物在生活中的作用的认识还不够深入，需要通过实例让他们感受到植物与生活的紧密联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物在人们生活中的作用，知道常见植物的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生关爱植物的情感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物在人们生活中的作用。
2.难点：培养学生关爱植物的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、讨论教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关植物的图片、实物等教学资源。
2.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种植物的图片，引导学生关注植物，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道植物在我们的生活中有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）思考，了解植物在人们生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生举例说明植物在生活中的作用。
每组选取一个代表进行分享，总结植物在生活中的各种作用。
4.巩固（5分钟）进行植物知识问答，巩固所学内容。
如：“苹果属于什么植物？”、“植物的生长需要什么？”等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何关爱植物？讨论保护植物的方法，如节约用水、减少农药使用等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调植物在生活中的重要性，呼吁学生关爱植物。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：观察身边的植物，了解它们的生长状况，思考如何保护它们。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，便于学生复习巩固。
冀人版三年级下册 科学 教案 3.植物与我们的生活
植物与我们的生活【教学目标】科学知识1．能列举出三种以上的经济作物。
2．能列举玉米作为生产原料的实例。
科学探究1．能围绕植物的用途提出可探究的科学问题。
2．能通过调查、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源。
3．能用分析、比较、分类的方法得出结论。
科学态度1．能对生物资源与人类生活的密切关系产生探究兴趣。
2．能与他人分工合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境（STSE）意识到植物与人类生活的密切关系，树立保护植物资源的意识。
【教学重难点】1．能列举出三种以上的经济作物，能列举玉米作为生产原料的实例。
2．能围绕植物的用途提出可探究的科学问题。
3．能通过调查、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源，意识到植物与人类生活的密切关系，树立保护植物资源的意识。
【教学过程】（一）创设情境，提出问题1．引导：（出示多种经济作物，如水果、蔬菜的图片或者实物）同学们你们认识这些植物吗？它们都有哪些用途？2．学生观察后交流。
3．提问：我们本地有哪些重要的植物呢？（二）探究发现，形成新知1．调查当地植物的种类。
（1）整理课前搜集的资料。
①讲解：同学们搜集的资料内容丰富，为了便于查找，我们可以将资料整理成卡片保存。
准备几张同样大小的卡片纸，最好有横格线；先写上植物的名称，然后填写植物的主要特征、分布和用途等信息，每一张卡片填写一种植物，多张卡片编号排列。
②整理：学生以小组为单位，整理记录植物的资料卡片，并粘贴在《科学学生活动手册》第4页中。
（2）汇报：指定小组代表展示制作的资料卡片。
（3）分类：引导学生比较调查的植物与经济作物的区別并进行分类。
①讲解：有些植物具有特定的经济价值，如大豆是中国重要粮食作物之一，种子含有丰富的植物蛋白和油脂，常被用来做各种豆制品、榨取豆油和提取蛋白质；花生是优质的油料作物，对人体心血管有益，能降低人体的高血脂、有害胆固醇，有很好的药用和食疗价值：棉花能制成各种织物，棉织物坚韧耐磨、穿着舒适，它既是最重要的纤维作物，也是重要的油料作物，还是含高蛋白的粮食作物和重要的战略物资等。
人教版科学三年级下册《植物和我们的生活》教案
人教版科学三年级下册《植物和我们的生活》教案一. 教材分析《植物和我们的生活》这部分内容主要让学生了解和掌握植物与人类生活的密切关系。
通过学习，学生能够认识常见的植物，了解它们的特征和用途，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的观察和思考能力，他们对周围世界的植物有好奇心，但缺乏系统的认识。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考，主动探索植物与生活的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的植物，了解它们的特征和用途；2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生探究植物与生活的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：认识常见植物，了解它们的特征和用途；2.难点：培养学生探究植物与生活的能力，激发他们对大自然的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活场景，引导学生认识植物与生活的关系；2.观察法：引导学生观察植物的特征，培养他们的观察能力；3.实践操作法：让学生参与植物种植、养护等实践活动，培养他们的动手能力；4.讨论法：分组讨论，引导学生思考植物与生活的密切关系，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备植物标本、图片、实物等教学资源；2.准备种植植物的容器、工具等；3.制作多媒体课件，展示植物的生长过程和与生活的关系；4.安排课堂活动空间，便于学生观察、实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示植物的生长过程，引导学生关注植物与生活的关系。
2.呈现（10分钟）展示各种植物的标本和图片，引导学生认识不同的植物，并简要介绍它们的特征和用途。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生种植植物，体验养护植物的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报种植过程和观察到的植物特征，教师点评并总结。
小学科学《植物和我们》教学反思
小学科学《植物和我们》教学反思我执教的《植物和我们》是苏教版《科学》三年级下册第二单元的一节总结课。
经过了几十天的辛勤培育，学生们经历了油菜生长的整个生命周期，这段经历丰富了他们的生活，使他们有了很多的收获。
本课就是以学生们的这次科学学习的典型经历为主题，让他们尝试、体验科学交流活动所带来的精神享受与乐趣。
在教学之后，我对自己的教学行为、学生的学习行为反思如下：本次教学活动以学生自主学习、合作学习为主，改变了传统的承受性学习方式。
在课前，各个小组学生围绕本次主题，自主地种油菜的资料，设计展示的方法，组内人员明确责任分工并互相帮助、沟通。
在课上交流时，学生之间相互质疑、相互补充，有效地掌握了植物的生长过程。
新课程正是强调这种自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的'主体，提倡学生参与确定学习目标、学习内容，在学习中积极思考，在解决问题中学习。
为实现互动式、交流式的合作学习，新课程为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的时机，在合作学习中明确的责任分工，促进学生之间有效的沟通。
在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的开展。
因此，教学方式应当效劳于学生的学习方式。
新课程强调，教师应当是学习动机的激发者、学习过程的组织者、学生交往的控制者、课堂行为与学习效果的评价者，因此，在教学中，我用“对于他们小组的展示，你们有什么问题需要他们解释?”“这个小组的想法很特别，你们怎么看?”“谈一谈你们有哪些感想和体会?”等问题，使学生积极主动的交流学习。
教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下的主动的、富有个性的过程。
苏教版三年级科学下册第二单元《植物和我们》课件
4.水中植物对污水有过滤的作用
5.植物对气候有调节作用
植物还有哪些作用
1.防止洪灾的发生保护水土流失 2.植物能够净化土壤 3.植物能够美化环境
…… 4.有些我 们人类，植物给我们带来的不 仅仅是生活的空间，也是我们 生活的依靠。
植物对我们人类的贡献，无 论怎样夸张，都不过分，现在 老师想请你们仔细观察我们教 室里的物品哪些来自于植物？
现在社会中许多人肆意砍伐、破环树木 和花草，不仅给我们的生活带来许多的不 便，更是一种破环地球的不好行为，所以 我们应该爱护我们身边的一草一木，成为 “绿色小天使”。
为什么叶子会变黄？
原来，正常的叶绿素吸收绿色以外的光波，而 把绿光加以反射，才使叶子呈现出绿色。白天， 叶绿素进行光合作用时，与叶绿素相关的蛋白质 也会部分分解，使叶子颜色显得有些憔悴。但经 过一个夜晚的休息，蛋白质与叶绿素得以恢复， 因而又重新显露出鲜嫩的绿色。所以，我们经常 看到早上的树叶往往比傍晚时更绿。而当秋天来 到时，树叶的蛋白质大量分解，叶绿素解体后不 再恢复原状，绿色便不能恢复过来了。而叶片中 原来存在的叶黄素没有被破坏，因而叶片就呈黄 色了。 大自然十分奇妙！只要我们用心去观 察，就一定会有发现和收获的。
早上起来为什么树叶上有露珠呢？
是空气中的水蒸气冷凝形成的。 露珠说白了是个水珠，常见于植物的叶片上 其产生原因大致为：空气中的水汽在与冷空气温 度下降后，到达其析出含量时通过空气中悬浮的 杂质小颗粒凝结成液态，又由于在树叶等上有表 面张力的作用保持了其滴状存在，成为我们所说 的露珠
植物和我们
一株完整的植物需要哪几部分？
叶
茎
花
根
果实
你一天的生活中有哪些 方面离不开植物呢？
植物是人类食物的主要来源
《植物和我们作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《植物和我们》作业设计方案一、教学目标：1.了解植物在我们生活中的重要性，培养学生对植物的珍爱认识。
2.进修植物的基本特征和分类，认识植物的多样性。
3.培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养。
二、教学内容：1.植物的基本特征和分类2.植物在我们生活中的作用3.植物的种子和繁殖方式4.植物的发展过程和调查钻研三、教学重点：1.了解植物的基本特征和分类2.认识植物在我们生活中的作用3.掌握植物的种子和繁殖方式四、教学难点：1.理解植物的发展过程和调查钻研2.掌握植物的分类和多样性五、教学方法：1.讲授相结合的方式进行教学，引导学生主动进修。
2.实地考察和实验操作，培养学生的观察和实践能力。
3.小组合作和讨论，增进学生之间的互动和交流。
六、教学过程：第一课时：植物的基本特征和分类1.通过图片和视频展示，介绍植物的基本特征和分类。
2.让学生观察身边的植物，了解不同植物的特点和分类。
3.组织小组讨论，总结植物的分类方法和特征。
第二课时：植物在我们生活中的作用1.讲解植物在我们生活中的作用，如提供氧气、食物和药材等。
2.组织学生分组，讨论并展示不同植物的用途和价值。
3.设计小实验，让学生亲自体验植物的作用。
第三课时：植物的种子和繁殖方式1.介绍植物的种子结构和繁殖方式。
2.组织学生观察不同植物的种子，了解它们的特点和传播方式。
3.设计实验，让学生模拟植物的繁殖过程。
第四课时：植物的发展过程和调查钻研1.引导学生观察植物的发展过程，记录发展的变化。
2.组织学生实地考察植物，进行调查钻研。
3.让学生展示调查结果，并进行总结和讨论。
七、教学评估：1.教室小测验：考察学生对植物基本特征和分类的掌握水平。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，总结实验过程和结果。
3.调查展示：要求学生展示调查钻研的结果，并进行评判和讨论。
八、拓展延伸：1.组织学生参与植物园活动，深入了解植物的多样性。
2.邀请专家进行讲座，拓展学生对植物的认识和理解。
人教版科学三年级下册《植物和我们的生活》说课稿
人教版科学三年级下册《植物和我们的生活》说课稿一. 教材分析《植物和我们的生活》是人教版科学三年级下册的一章内容。
本章主要让学生了解和掌握植物与人类生活的关系，通过学习，使学生能够认识常见的植物，了解植物的特点和功能，以及植物在人类生活中的重要作用。
教材通过生动的图片，有趣的实验和实际的生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对植物有一定的了解，但缺乏系统化和深入化的认识。
学生的思维方式以具体形象思维为主，他们喜欢通过观察，实验和动手操作来学习。
在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合学生实际的教学内容和活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够认识常见的植物，了解植物的特点和功能，以及植物在人类生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过观察，实验和动手操作，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识，增强学生对植物的尊重和爱护。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识常见的植物，了解植物的特点和功能，以及植物在人类生活中的重要作用。
2.教学难点：理解植物与人类生活的密切关系，培养学生保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法，实验法，讨论法和讲授法。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，实物，实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示植物的图片，引导学生说出自己认识的植物，从而引出本课的主题。
2.新课导入：介绍植物的特点和功能，以及植物在人类生活中的作用。
3.观察与实验：学生观察校园里的植物，记录植物的特点和生长情况。
同时，进行植物实验，如植物的生长实验，植物的光合作用实验等。
4.讨论与分享：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，引导学生发现植物与人类生活的关系。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，使学生深刻理解植物与人类生活的密切关系。
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苏教版三年级下册科学《植物和我们》
★教学目标
过程与方法
1、能够调查植物的用途。
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
科学知识
1、知道植物对人类的贡献。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各部分及其名称。
情感态度与价值观
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
★教学重难点
重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
★教学准备课件
★教学过程
一、谈话导入
师：同学们，我们平时吃些什么？生：……
师：今天我们来研究植物和我们有什么关系？
二、授新课
（一）认识植物各部分及其名称
1.师：在开始上新课的时候，先请同学们在活动记录上画一株你熟悉
的完整的植物图，并标出各部分的名称。
2．学生动手操作。
3．展示自己画的植物图，进行介绍。
4．小结:
一株完整的、绿色开花的植物有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
其中花、果实、种子属于生殖器官，根、茎、叶属于营养器官。
植物总是向着阳光生长的，说明植物具有向阳性。
树根：固定大树、吸收水分；
树干：舒展叶子、输送养料；叶子：吸收阳光、制造养分；果实：包含种子、繁衍后代。
（二）、认识植物的局部。
1、我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？
2、出示图片
3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘
子都吃下去呢？还是吃了橘子的哪一部分？
4、小组讨论
下面的植物我们吃的是它们的哪一部分？
5、小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物
我们要吃它的多个部分。
（三）、植物对人类贡献
1、你知道植物对人类有哪些贡献？（出示图片）
2、各小组交流、汇报。
（根据学生汇报，进行简单小结。
如可以做食
物、做药材、做纺织材料……）
3、当你了解了这么多，你感觉到了什么？假如没有植物，我们的生
活又会怎样？
4、小结
植物对人类的贡献太大、太多了，无论怎么评价都不过分，我们需要植物，我要热爱植物、我们要感激植物，我们更要保护植物。
不要乱
砍伐树木，不去践踏小草，保护环境从我们身边做起。
（四）、课外调查
调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
★课堂练习
★板书设计
植物和我们
食物
药材我们需要植物，
纺织材料我们要热爱植物，
燃料我们要感激植物，
家具我们更要保护植物。
建筑材料
★教学反思：。