鲧禹治水的教案设计

鲧禹治水的教案设计

教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知，理清文章的脉络。

4学习课文第一部分，了解鲧禹治水的原因、方法及结果。

教学重难点

1、重点：理解内容，了解人物的精神品质。

教学过程

一、观看图片，激情导入

1、教师出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看。

3、教师板书课题：鲧禹治水。

4、理解课题，认识人物。

(1)鲧：是传说中的一位善良的天神。

(3)治水：治理洪水，为人类造福。

1、自由认真读课文，读准字音，读通句子。

2、找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。

4、想想这篇课文的主要内容。

三、自学反馈，互动交流

1、分段指名轮读课文。

2、小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。

3、指名说说这篇课文主要写了什么。

四、理清脉络，练习概括

1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括断意。

2指明反馈，介绍分段情况，并引导学生抓住文中的关键词句来

概括断落大意。

第一部分(第1～4自然段)：写鲧偷息壤驱赶洪水，被杀死)。

第二部分(第5～10自然段)：写大禹带领人们疏通河道，治服了洪水。

五、学习课文，了解鲧治水

1、默读课文第一部分内容，思考鲧治水的原因，方法与结果。

2、集体交流：

(1)鲧治水的原因

①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。

②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。

a、理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。哀求：哀告请求。

b、理解：“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。

③教师小结：面对苦难的人们，面对无情的天帝，善良的天神鲧在也不能袖手旁观了，强烈的同情心驱使着他要想办法帮助人们治

理洪水。

(2)鲧治水的方法：

①探听秘藏息壤的地方。

②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。

③把息壤放在地上，说一声“长”。

过渡：鲧怀着一颗同情心，冒险偷出天帝的宝物，借助神力赶退了洪水，但最终的又是如何呢?

(3)鲧治水的结果：

①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。

②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。

六、课堂小结

面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最红惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的

心中。

七、布置作业

1、书写课本的生字新词。

2、熟读课文，思考课后练习。