《蝉》名师教案

《蝉》教案

（一）教学建议

1.在学习之前指导学生阅读法布尔的《昆虫记》，尽可能多个版本，把课堂教学与学生的课外阅读结合起来。

2.本文写的是“蝉”，这是能够引起学生共鸣的话题。尽管每个夏天都可以见到这个小小的生命，会对它们有不同的情感，通过这篇课文的学习，让学生真真切切的了解蝉的丰富多彩的生命历程，会对蝉有全新的认识，进而激发学生的好奇心，让学生获得新的体验。

3.法布尔细致的观察，客观的记录，他身上体现出的可贵的科学的创新精神，这可以让学生讨论，我们在生活和学习中如何启发和借鉴。

教学建议：一课时

（二）教学设计

一、学情分析。

八年级的学生对说明文，对法布尔的作品已经有了自己的阅读积淀和不同的看法，但大部分同学的阅读还是浅层次，没有深入，通过这篇文章的学习，既要让他们对作品内容已进行概括、分析的能力，同时通过具体词语句子分析掌握文艺性说明文的特点，学习法布尔孩童般的纯真童心，潜心观察，科学创新的解读自然界中那些无言的昆虫，探究它们丰富多彩的生命历程，神奇的本领，进而尊重生命，亲近自然。学生们思维活跃，视野开阔，只要给他们机会就会展示出来。因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们就会迸射出智慧的火花。

二、教学目标

1.积累重要的音词义，了解作者及作品《昆虫记》相关知识。

2.掌握文艺性说明文的文体特点。

3.概括文章内容，学习作者葆有纯真爱心，潜心观察、科学记录的精神。

三、教学重难点

1. 掌握文艺性说明文的文体特点。

2.理解文意，概括蝉的地穴，蝉的卵写作的内容，体会法布尔的科学精神。

四、教学方法

情境渲染法：运用多媒体技术加上教师亲自写作的范文，营造与课文内容想吻合的浓厚的学习氛围。

合作探究法：用于文本内容的分析。鼓励学生结合自己的阅读经验，圈点勾画，紧抓关键词，研讨交流，大胆质疑，以感悟词语句子中

作者渗透的对蝉生命历程真实准确的记录和真挚的情感。

诵读教学法：本文有情节，有描写，读起来像小故事，通过诵读精彩句子和语段，感受其中的趣味，关注作者的细致观察，客观记录。文中体现出的浓浓的科学精神。

五、教学过程及要点

教学目标：

1.积累重要的音词义，了解法布尔及《昆虫记》相关知识。

2.理清文章思路，概括文段内容。

3.掌握文艺性说明文的文体特点。

4.学习作者葆有纯真爱心，潜心观察、科学记录的精神。

教学重难点：

1.理清文章思路，概括文段内容。

2.掌握文艺性说明文的文体特点。

3．学习作者葆有纯真爱心潜心观察、科学记录的精神。

教学设计：

一、导入新课：

老师范读自己的文章《说蝉》。激发学生兴趣，引入新课。

说 蝉

李 艺

夏天的世界是蝉的世界，三五个、七八只，在夏日炎炎的时候，各据一两高枝，引商刻羽，高唱着对阳光的一曲颂歌，偶尔飞过别枝，远远望去，碧空中几处黑点，居然也如小鸟一样翩迁。聒噪

蝉的鸣叫声仿佛在嚷着“知了，知了”，于是好事者便写了寓言嘲笑它，草木一秋的小小年纪，就不知道天高地厚，整天“知了知了”地知道什么。可是蝉不懂文学，照样“知了知了”地嚷个不停。七月流火的夏日，本已经够热的了，再听着蝉的聒噪声，更添了一种无名的烦躁。古时候的寺庙里倒常是有高树鸣蝉，也不知那些佛家的修行者如何可以对此做到置若罔闻，反正我是不行。

古人以为蝉是餐风饮露的高士，很有些激赏，更多的却是同病相怜的惺惺惜惺惺之感，其中尤以骆宾王的《在狱咏蝉》最为声悲，“不堪玄鬓影，来对《白头吟》，露重飞难远，风多响易沉。”李义山也有诗云：“本以高难饱，徒劳恨费声，五更疏欲断，一树碧无情。”诗人是敏感的，从蝉声中可以听出“发声幽息”，更能感慨出“仆失路艰虞”。

我没有诗人的气质，也没有诗人的敏感，从蝉声中想到最多的还是童年时的趣娱。同样的炎炎夏日，在儿童眼里，是生机与活力张扬的季

节，树撑起绿的华盖，水荡起绿的涟漪，蜻蜓在飞，鱼儿在游，知了在叫，春天虽然美丽，但终究不如夏那么热烈奔放，何况蝉的鸣唱，在春

天是听不到的。经常是五六个小伙伴，跑到林荫中，用竹竿缠上蜘蛛

网，攀到树干上粘知了，运气好呢，一次能粘十来只，装在小盒子里，

像得了什 么宝贝似的，听着盒子里的悲鸣，有一种胜利者的得意，

——后来回忆起，这大约就是精神分析学者称之为“虐物恋”的一种不

正常的心理的不自觉表现罢，人之初，性本善看来是靠不住的。童年时

的许多“惊天动地”的事都渐忘却了，唯有这件事，久萦亘于怀，总觉

得对蝉有些歉疚。生灵何辜，人类捕之戏之，歌之咏之，其实都是有违

其自然天和的。

黄昏渐渐薄近了，霞光也越来越淡了，夕阳一树，“蝉噪林愈

静”的境像渐静默了下来，蝉是应时而动的翼虫，它不会为黄昏而歌，

为暗夜而吟，它是阳光下的昆虫，只为阳光而歌唱。”

顺势导入，今天，我们就随着法布尔的不一样的笔调，一起来认识

蝉的丰富多彩的生命历程。

二、检查预习，积累字词义，作家作品。

1.读准字音，准确写字形，牢记词义。

①字音

暴晒（bào shài）金蜣（qiāng） 窠（kē） 隧道

（suìdào）

地穴(dì xué) 黏土（nián tǔ）涂墁（tú）刹那（chà

nà）

纤弱（xiān ruò）臃肿（yōng zhǒng）罅隙（xià xì）轧

（yà）

蚋（ruì）鳍（qí）车辙（chē zhé）钹（bó）跳蚤（tiào

zǎo）

②多音字

sāi堵塞 bó轻薄

塞｛ sài 要塞 薄｛ bò薄荷

sè闭塞 báo薄纸

③易错字形

燥（zào） 干燥 塌（tā） 倒塌 蜣（qiāng）蜣螂 黏（nián）黏土 躁（zào） 急躁 榻 （tà） 下榻 羌（qiāng）羌族 拈（niān）拈须

操（cāo） 操行 墁（màn）涂墁

噪（zào） 噪声 幔（màn）窗幔