飞行中人的因素 第七章 飞行技能的形成与掌握
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什么是飞行技能练习曲线？
飞行技能练习曲线是指在连续 多次地练习期间所发生的飞行效率 变化的图解。它反映了学员通过练 习掌握飞行技能进程的一般趋势和 规律。
3.1. 飞行技术形成发展规律 ——从飞行技能练习曲线来看
7-3
3.1. 飞行技术形成发展规律 ——从飞行技能练习曲线来看
1. 在练习初期，学员的成绩提高较快，经过一个阶段后， 成绩提高的速度减慢 2. 飞行训练的练习曲线呈“峰”、“谷”形，练习成绩呈 波浪式上升 3. 练习中后期出现成绩停顿的“高原现象”现象
这些要素中，思维能力是 其核心，常表现为对各种飞 行信息的分析与综合、判断 与推理的能力。而创见力则 是飞行心智技能发展的最高 水平，是飞行中随机应变， 迅速、准确地处置特殊情况 的基础。
2.2.飞行动作技能的组成要素
动作反应时间 动作的准确性
a、动作的形式 b、动作的速度 c、 动作的力量
动作的协调性
脑中的记忆信息 理解能力和观察能力得到高度发展 注意品质得到进一步发展 驾驶舱资源管理能力保持在较高水平
飞行动作技能形成的特征
动作反应时缩短，能迅速对驾驶舱外各类信息作出 合理动作反应
飞行动作准确性得以提高 飞行动作的协调性得以提高 对飞行动作的视觉控制减弱，动觉和触觉控制增强 飞行动作的动力定型，即自动化状态已经形成 掌握了完成飞行活动的多种方式和方法
整体，已达到了半自动化的程度；情绪紧张进一步 降低，注意范围进一步扩大；动作的反应速度和准 确性达到了较高水平；抗干扰能力尚未完全形成。
4.完善化、自动化阶段
表现：各个动作间的相互联系和相互转化已非常熟练，已 经形成了各个动作的链锁系统。完成动作的方式已由 “意识控制加工”转变为“意识自动加工”，意味着完 成动作时已不需要意识严密控制，一当有关信息/刺激 出现，便能顺利、高效、连贯，地完成各个动作。
特点：
注意力分配忙乱； 动作呆板、不协调，出现多余动作； 情绪紧张、肌肉僵硬； 不能觉察自己动作的全部情况，难以发现错误缺点
2.动作的转换、连贯阶段
表现：学员对本科目练习的各个动作进行相互转换
和系统地连贯起来，并成为一个整体或动作系统。
特点：
操作由单个或局部动作向完整、成套动作过渡； 能进行注意的分配，但交替现象明显，需要意识 的刻
第七章 飞行技能的形成与掌握
课程目标
明确飞行技能的涵义与组成要素 明了飞行技能形成特征、形成阶段与相应特点 理解并掌握飞行技能形成规律 明确飞行技能形成影响因素 了解知识与技能迁移的涵义、影响因素与条件 了解飞行技能形成的影响因素，掌握促进飞行技能形成
的有效经验方法
主要内容
飞行技能的涵义与组成要素 飞行技能形成特征、形成阶段与相应特点 飞行技能形成规律 飞行技能形成影响因素 知识与技能迁移的涵义、影响因素与条件 飞行技能形成的影响因素及促进飞行技能形 成的有效经验方法
特点：职业注意品质得到高度发展，整个动作变得灵活省
力，能根据当前情况去考虑，选择有效的途径和方法， 发挥最大效率，创造性地完成飞行任务。
3.飞行技能形成的规律
• 从飞行技能练习曲线看飞行技术形成发展规律 • 从飞行技能形成阶段看飞行技术形成发展规律
飞行技术形成发展规律 ——从飞行技能练习曲Biblioteka Baidu来看
依照性质和特点的不同，可将技能划分为心智 技能与动作技能。
心智技能：顺利完成某项活动的心智活动方式。
动作技能：完成某一任务过程中，一系列的动 作 以完善合理的方式组织起来，并表现出链锁化 的现象。
2. 技能与飞行技能的组成要素
飞行心智技能的组成要素 飞行动作技能的组成要素
2.1.飞行心智技能的组成要素
意参与； 紧张程度有所降低，注意的容量相对扩大； 学员能在动作进行中和进行后发现自己的错误。
3.逐渐协调、巩固和完善阶段
表现：学员在训练后期，各科目中各个动作
已联合成一个有机的系统，并且巩固下来。 各个动作相互协调、动作反应速度加快，能 够依照准确的顺序灵活而且链锁地完成各个 动作。
特点：各个动作相互协调、连贯，成为一个完整的
2.飞行技能形成的阶段及特点
飞行心智技能形成的阶段及特点 飞行动作技能形成的阶段及特点
飞行心智技能形成的阶段及特点
飞行动作技能形成的阶段及特点
掌握单个局部动作阶段 动作的转换、连贯阶段 逐渐协调、巩固和完善阶段 完善化、自动化阶段
1.掌握单个局部动作阶段
表现：练习初期，人的注意范围比较狭小，只能 集中注意于个别动作上，不能控制全部动作的 细节。因此，在此阶段，往往把复杂的动作分 为若干单个或局部的动作，分阶段来掌握。
1.在练习初期，学员的成绩提高较快， 经过一个阶段后，成绩提高的速度减慢
• 训练之初，生活经验中已熟悉的动作方式和
原 方法得以运用，所以成绩提高较快；随着训练 水平深入和提高，原有经验无法满足飞行技能
因 提高的要求。 分 析 • 训练之初，可将飞行技能动作分解为一些简
单的单项动作进行练习，单一局部动作易掌握； 随着训练水平深入和提高，需要动作协调、联 系的有机复合。
第二节 飞行技能形成的规律
1.飞行技能形成的特征 2.飞行技能形成的阶段及特点 3.飞行技能形成的规律
1.飞行技能形成的特征
飞行心智技能形成的特征 飞行动作技能形成的特征
飞行心智技能形成的特征
飞行职业思维能力得到高度发展 飞行活动的职业创建力得到高度发展 飞行表象清晰，能迅速准确识记和提取储存在大
第一节 技能与飞行技能概述
1. 技能与飞行技能的涵义与组成要素
技 能： 人们已经掌握的顺利完成某种活动任务 的合理的操作组织方式。高度发展的 技能称为技巧。
飞行技能：是指顺利完成飞行任务的身心品质的 合理组织方式，是心智技能和动作技 能的有机结合。准确、快速以及随机 应变是它的重要特点。
心智技能与动作技能
2.飞行训练的练习曲线呈“峰”、“谷” 形，练习成绩呈波浪式上升
原
情绪障碍
因
方法障碍
分
认识障碍
析
思维障碍
飞行动机障碍
3.练习中后期出现成绩停顿的“高原现 象”
高原现象 是指在练
习过程中出现的，练习 曲线保持在一定水平， 不再上升，甚至有些下 降的现象。
“高原现象”产生原因分析
飞行技能练习曲线是指在连续 多次地练习期间所发生的飞行效率 变化的图解。它反映了学员通过练 习掌握飞行技能进程的一般趋势和 规律。
3.1. 飞行技术形成发展规律 ——从飞行技能练习曲线来看
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3.1. 飞行技术形成发展规律 ——从飞行技能练习曲线来看
1. 在练习初期，学员的成绩提高较快，经过一个阶段后， 成绩提高的速度减慢 2. 飞行训练的练习曲线呈“峰”、“谷”形，练习成绩呈 波浪式上升 3. 练习中后期出现成绩停顿的“高原现象”现象
这些要素中，思维能力是 其核心，常表现为对各种飞 行信息的分析与综合、判断 与推理的能力。而创见力则 是飞行心智技能发展的最高 水平，是飞行中随机应变， 迅速、准确地处置特殊情况 的基础。
2.2.飞行动作技能的组成要素
动作反应时间 动作的准确性
a、动作的形式 b、动作的速度 c、 动作的力量
动作的协调性
脑中的记忆信息 理解能力和观察能力得到高度发展 注意品质得到进一步发展 驾驶舱资源管理能力保持在较高水平
飞行动作技能形成的特征
动作反应时缩短，能迅速对驾驶舱外各类信息作出 合理动作反应
飞行动作准确性得以提高 飞行动作的协调性得以提高 对飞行动作的视觉控制减弱，动觉和触觉控制增强 飞行动作的动力定型，即自动化状态已经形成 掌握了完成飞行活动的多种方式和方法
整体，已达到了半自动化的程度；情绪紧张进一步 降低，注意范围进一步扩大；动作的反应速度和准 确性达到了较高水平；抗干扰能力尚未完全形成。
4.完善化、自动化阶段
表现：各个动作间的相互联系和相互转化已非常熟练，已 经形成了各个动作的链锁系统。完成动作的方式已由 “意识控制加工”转变为“意识自动加工”，意味着完 成动作时已不需要意识严密控制，一当有关信息/刺激 出现，便能顺利、高效、连贯，地完成各个动作。
特点：
注意力分配忙乱； 动作呆板、不协调，出现多余动作； 情绪紧张、肌肉僵硬； 不能觉察自己动作的全部情况，难以发现错误缺点
2.动作的转换、连贯阶段
表现：学员对本科目练习的各个动作进行相互转换
和系统地连贯起来，并成为一个整体或动作系统。
特点：
操作由单个或局部动作向完整、成套动作过渡； 能进行注意的分配，但交替现象明显，需要意识 的刻
第七章 飞行技能的形成与掌握
课程目标
明确飞行技能的涵义与组成要素 明了飞行技能形成特征、形成阶段与相应特点 理解并掌握飞行技能形成规律 明确飞行技能形成影响因素 了解知识与技能迁移的涵义、影响因素与条件 了解飞行技能形成的影响因素，掌握促进飞行技能形成
的有效经验方法
主要内容
飞行技能的涵义与组成要素 飞行技能形成特征、形成阶段与相应特点 飞行技能形成规律 飞行技能形成影响因素 知识与技能迁移的涵义、影响因素与条件 飞行技能形成的影响因素及促进飞行技能形 成的有效经验方法
特点：职业注意品质得到高度发展，整个动作变得灵活省
力，能根据当前情况去考虑，选择有效的途径和方法， 发挥最大效率，创造性地完成飞行任务。
3.飞行技能形成的规律
• 从飞行技能练习曲线看飞行技术形成发展规律 • 从飞行技能形成阶段看飞行技术形成发展规律
飞行技术形成发展规律 ——从飞行技能练习曲Biblioteka Baidu来看
依照性质和特点的不同，可将技能划分为心智 技能与动作技能。
心智技能：顺利完成某项活动的心智活动方式。
动作技能：完成某一任务过程中，一系列的动 作 以完善合理的方式组织起来，并表现出链锁化 的现象。
2. 技能与飞行技能的组成要素
飞行心智技能的组成要素 飞行动作技能的组成要素
2.1.飞行心智技能的组成要素
意参与； 紧张程度有所降低，注意的容量相对扩大； 学员能在动作进行中和进行后发现自己的错误。
3.逐渐协调、巩固和完善阶段
表现：学员在训练后期，各科目中各个动作
已联合成一个有机的系统，并且巩固下来。 各个动作相互协调、动作反应速度加快，能 够依照准确的顺序灵活而且链锁地完成各个 动作。
特点：各个动作相互协调、连贯，成为一个完整的
2.飞行技能形成的阶段及特点
飞行心智技能形成的阶段及特点 飞行动作技能形成的阶段及特点
飞行心智技能形成的阶段及特点
飞行动作技能形成的阶段及特点
掌握单个局部动作阶段 动作的转换、连贯阶段 逐渐协调、巩固和完善阶段 完善化、自动化阶段
1.掌握单个局部动作阶段
表现：练习初期，人的注意范围比较狭小，只能 集中注意于个别动作上，不能控制全部动作的 细节。因此，在此阶段，往往把复杂的动作分 为若干单个或局部的动作，分阶段来掌握。
1.在练习初期，学员的成绩提高较快， 经过一个阶段后，成绩提高的速度减慢
• 训练之初，生活经验中已熟悉的动作方式和
原 方法得以运用，所以成绩提高较快；随着训练 水平深入和提高，原有经验无法满足飞行技能
因 提高的要求。 分 析 • 训练之初，可将飞行技能动作分解为一些简
单的单项动作进行练习，单一局部动作易掌握； 随着训练水平深入和提高，需要动作协调、联 系的有机复合。
第二节 飞行技能形成的规律
1.飞行技能形成的特征 2.飞行技能形成的阶段及特点 3.飞行技能形成的规律
1.飞行技能形成的特征
飞行心智技能形成的特征 飞行动作技能形成的特征
飞行心智技能形成的特征
飞行职业思维能力得到高度发展 飞行活动的职业创建力得到高度发展 飞行表象清晰，能迅速准确识记和提取储存在大
第一节 技能与飞行技能概述
1. 技能与飞行技能的涵义与组成要素
技 能： 人们已经掌握的顺利完成某种活动任务 的合理的操作组织方式。高度发展的 技能称为技巧。
飞行技能：是指顺利完成飞行任务的身心品质的 合理组织方式，是心智技能和动作技 能的有机结合。准确、快速以及随机 应变是它的重要特点。
心智技能与动作技能
2.飞行训练的练习曲线呈“峰”、“谷” 形，练习成绩呈波浪式上升
原
情绪障碍
因
方法障碍
分
认识障碍
析
思维障碍
飞行动机障碍
3.练习中后期出现成绩停顿的“高原现 象”
高原现象 是指在练
习过程中出现的，练习 曲线保持在一定水平， 不再上升，甚至有些下 降的现象。
“高原现象”产生原因分析