人教版道德与法治八年级上册《我与社会》PPT课件(3篇)
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结论： 人的成长和发展与社会是 密不可分的。
四：本课总结：
• 我与社 会
感受社会生活
社会生活绚丽多彩 社会生活成就我
我们都是社会一员
个人是社会的有机 组成部分
个人的身份是在社 会关系中确定的
1.鲁滨逊的漂流经历告诉我们（ ） ①一个人可以离开社会 ②会漂流的人才能成为社会中的人 ③每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会 化的过程 ④我们每个人的存在和社会息息相关
我与社会
• [学习目标]
• 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
• 能力目标：能认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理 解社会的复杂性
• 情感态度价值观：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老 师、同学和社会上的其他人交往
• [重点与难点]
• 重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理 解社会的复杂性。
1920年10月，一位印度传教士辛格(Singh，J．A．L．)在印 度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，
《狼孩的故事》 小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到 洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉(Kamala)、小
的叫阿玛拉(Amala)。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯
B、个人的学习、生活都离不开社会
C、只有人人为我，我不用为人人 D、中学生不需要自立
4．置身于广阔的社会之中，我们会（D ） ①与越来越多的人打交道
②对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻 ③更加关注社区治理，并献计献策
④更加关心国家发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
5．下列对个人与社会的认识错误的是（ D ）
探究学习二：
个人与社会的关系网：
1、图片及社会关系网告
诉我们一个什么道理？
我
道理：我们会参与各种各
样的社会关系。
2、分析：在这些社会 关系中，人的身份是一 定的吗？（扮演的角色 一定吗？）
三、活动学习： 让学生，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗 的结果吗？
几种主要的社会关系
• 从社会关系建立的基础可分为
血缘关系、 地缘关系 业缘关系
【知识归纳】
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会
我 生活
与
我们对社会生活的感受 越来越丰富、深刻
社
个Fra Baidu bibliotek是社会的有机组成部分
会
我们都是社
会的一员 人的身份是通过社会关系确 定的
课堂检测
1、我们青少年了解社会的途径和方式有（ C）。 ①媒体②社会实践③参观④实地调查
都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕
日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她
A、个人是社会的有机组成部分
B、社会犹如一张“大网” ，每个人都是这 张“大网”上的一个“结点”
C、个人离不开社会，社会是众多人的集合体 D、个人就是社会，社会就是个人
6、人的身份是通过社会关系确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为（ B ）
①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
2.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下 列对这句话的理解不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的 社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
3.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对这 句话认识正确的是（ ） A、这种方法仍然适用于现代社会，是很好的学 习方法 B、要想取得好成绩，必须关起门来读书 C、读书只能读名著名篇，其他书都不读 D、这种方法不再适用于现代社会，学习应该与 现实生活紧密联系
1.说明感受社会生活的意义？
• ①人在生产、生活和交往过程中逐渐形 成了错综复杂的社会关系。
• ②我们会更加关注社区治理，并献计献 策；会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧。
（1）同一个人，为什么身份不同？
答：因为人的身份是通过社会关系确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
第一课 丰富的社会生活
我与社会
学习目标
1、结合自己的生活经历，说出我们可以通过 哪些方式了解社会生活及从哪些方面感受社会 生活的绚丽多彩。 2、通过辩论，说出个人与社会的关系,提高融 入社会、适应社会的能力。
自主预习
• 1.我们可以从哪些方面感受到社会生活的 绚丽多彩？
• 2.说明感受社会生活的意义？ • 3.说明人的身份由什么确定？ • 4.个人与社会有什么关系？
A、①②③ B、①③④
C、②③④ D、①②④
7、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就 是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就 是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原， 我就是草原上的一棵小草。你对这段话的理 解是（ B）
A、人类非常渺小 B、人是社会中的一员
C、人离不开社会 D、没有社会就没有个人
第一课 丰富的社会生活
4、一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入大海，与浩
瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。大海不干
涸，一滴水就永存于大海之中。这一比喻以下不能说
明的是（
）
A、个人只有融入社会，才能真正成长和发展起来
B、个人是社会的一分子，个人与社会是密不可分的
C、个人离开社会，照样可以生活
D、社会是个人成长的舞台
故事拓展：
• 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
一：情境导入
小明的一天
说明： 小明一天的生活是丰富多彩的。
二：探究学习一
说说你参与过哪些社会活动？
如：旅游、购物、义务劳动、文化月跳舞等？
请你说说参加社会活动有什么意义？
参与社会活动的意义： 我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策； ④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
A、①②③
B、②③④
C、①②③④ D、①③④
2、我们已进入了高度信息化的社会， 人与人之间的联系应该是（ C）。 A、越来越分离 B、与任何人无关
C、越来越紧密 D、彼此不能分开
3、父母为我提供衣食，老师帮助我学习，过马 路时，警察为我提供安全保障，邮递员为我送 信。这表明（ B）
A、中学生年龄还小，离不开社会。
四：本课总结：
• 我与社 会
感受社会生活
社会生活绚丽多彩 社会生活成就我
我们都是社会一员
个人是社会的有机 组成部分
个人的身份是在社 会关系中确定的
1.鲁滨逊的漂流经历告诉我们（ ） ①一个人可以离开社会 ②会漂流的人才能成为社会中的人 ③每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会 化的过程 ④我们每个人的存在和社会息息相关
我与社会
• [学习目标]
• 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
• 能力目标：能认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理 解社会的复杂性
• 情感态度价值观：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老 师、同学和社会上的其他人交往
• [重点与难点]
• 重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理 解社会的复杂性。
1920年10月，一位印度传教士辛格(Singh，J．A．L．)在印 度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，
《狼孩的故事》 小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到 洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉(Kamala)、小
的叫阿玛拉(Amala)。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯
B、个人的学习、生活都离不开社会
C、只有人人为我，我不用为人人 D、中学生不需要自立
4．置身于广阔的社会之中，我们会（D ） ①与越来越多的人打交道
②对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻 ③更加关注社区治理，并献计献策
④更加关心国家发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
5．下列对个人与社会的认识错误的是（ D ）
探究学习二：
个人与社会的关系网：
1、图片及社会关系网告
诉我们一个什么道理？
我
道理：我们会参与各种各
样的社会关系。
2、分析：在这些社会 关系中，人的身份是一 定的吗？（扮演的角色 一定吗？）
三、活动学习： 让学生，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗 的结果吗？
几种主要的社会关系
• 从社会关系建立的基础可分为
血缘关系、 地缘关系 业缘关系
【知识归纳】
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会
我 生活
与
我们对社会生活的感受 越来越丰富、深刻
社
个Fra Baidu bibliotek是社会的有机组成部分
会
我们都是社
会的一员 人的身份是通过社会关系确 定的
课堂检测
1、我们青少年了解社会的途径和方式有（ C）。 ①媒体②社会实践③参观④实地调查
都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕
日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她
A、个人是社会的有机组成部分
B、社会犹如一张“大网” ，每个人都是这 张“大网”上的一个“结点”
C、个人离不开社会，社会是众多人的集合体 D、个人就是社会，社会就是个人
6、人的身份是通过社会关系确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为（ B ）
①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
2.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下 列对这句话的理解不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的 社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
3.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对这 句话认识正确的是（ ） A、这种方法仍然适用于现代社会，是很好的学 习方法 B、要想取得好成绩，必须关起门来读书 C、读书只能读名著名篇，其他书都不读 D、这种方法不再适用于现代社会，学习应该与 现实生活紧密联系
1.说明感受社会生活的意义？
• ①人在生产、生活和交往过程中逐渐形 成了错综复杂的社会关系。
• ②我们会更加关注社区治理，并献计献 策；会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧。
（1）同一个人，为什么身份不同？
答：因为人的身份是通过社会关系确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
第一课 丰富的社会生活
我与社会
学习目标
1、结合自己的生活经历，说出我们可以通过 哪些方式了解社会生活及从哪些方面感受社会 生活的绚丽多彩。 2、通过辩论，说出个人与社会的关系,提高融 入社会、适应社会的能力。
自主预习
• 1.我们可以从哪些方面感受到社会生活的 绚丽多彩？
• 2.说明感受社会生活的意义？ • 3.说明人的身份由什么确定？ • 4.个人与社会有什么关系？
A、①②③ B、①③④
C、②③④ D、①②④
7、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就 是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就 是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原， 我就是草原上的一棵小草。你对这段话的理 解是（ B）
A、人类非常渺小 B、人是社会中的一员
C、人离不开社会 D、没有社会就没有个人
第一课 丰富的社会生活
4、一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入大海，与浩
瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。大海不干
涸，一滴水就永存于大海之中。这一比喻以下不能说
明的是（
）
A、个人只有融入社会，才能真正成长和发展起来
B、个人是社会的一分子，个人与社会是密不可分的
C、个人离开社会，照样可以生活
D、社会是个人成长的舞台
故事拓展：
• 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
一：情境导入
小明的一天
说明： 小明一天的生活是丰富多彩的。
二：探究学习一
说说你参与过哪些社会活动？
如：旅游、购物、义务劳动、文化月跳舞等？
请你说说参加社会活动有什么意义？
参与社会活动的意义： 我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策； ④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
A、①②③
B、②③④
C、①②③④ D、①③④
2、我们已进入了高度信息化的社会， 人与人之间的联系应该是（ C）。 A、越来越分离 B、与任何人无关
C、越来越紧密 D、彼此不能分开
3、父母为我提供衣食，老师帮助我学习，过马 路时，警察为我提供安全保障，邮递员为我送 信。这表明（ B）
A、中学生年龄还小，离不开社会。