My Classroom 教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
初中myclassroom教案
初中myclassroom教案教学目标：1. 让学生了解教室的基本构成和功能，增强对教室环境的认识。
2. 培养学生热爱教室，保护教室环境的意识。
3. 提高学生团结协作，共同建设美好教室的能力。
教学重点：1. 教室的基本构成和功能。
2. 培养学生热爱教室，保护教室环境的意识。
3. 学生团结协作，共同建设美好教室的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解并体会到教室环境的重要性。
2. 如何引导学生积极参与教室环境的保护和建设。
教学准备：1. 教室环境图片。
2. 学生分组，每组选定一个教室区域进行研究和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示教室环境图片，引导学生观察教室的构成和功能。
2. 学生分享观察到的教室环境和设施。
二、探究与讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组选定一个教室区域进行研究和讨论。
2. 学生通过观察、调查、访谈等方式了解所选区域的功能和现状。
3. 各组汇报研究结果，全班共同讨论教室各区域的作用和重要性。
三、热爱教室，保护环境（15分钟）1. 教师引导学生思考如何热爱教室，保护教室环境。
2. 学生分享自己的观点和做法，如保持卫生、节约资源等。
3. 教师总结并强调教室环境的重要性，提醒学生养成良好的教室生活习惯。
四、团结协作，共同建设美好教室（15分钟）1. 教师引导学生思考如何团结协作，共同建设美好教室。
2. 学生讨论并提出建议，如开展教室环境美化活动、制定教室管理规定等。
3. 教师总结并鼓励学生积极参与教室环境的保护和建设。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在教室环境保护和建设方面的不足。
3. 教师给予鼓励和指导，提出期望和要求。
教学延伸：1. 开展教室环境美化活动，让学生亲身参与教室环境的保护和建设。
2. 制定教室管理规定，引导学生养成良好的教室生活习惯。
3. 开展教室文化建设项目，如设计教室墙面、布置教室氛围等，提升教室文化品味。
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
《Unit 4 My classroom》教学设计新交际英语 版2024(一起)英语一年级上册
设计意图：复习上节课所学单词，为新课学习做铺垫。
二、Presentation（呈现）
1. Lead in（导入）
T: Look! This is our classroom. This is a desk. This is a chair. This is a blackboard.（教师指着教室里的物品，用 “This is...” 句型介绍）
Ss: Desk, chair, blackboard...
设计意图：通过复习，巩固学生所学知识。
2. Summary（总结）
T: In this class, we learned the words about things in the classroom. We can use these words to describe our classroom. Hope you can practice more after class.
2. Sing a song（唱歌）
T: Now, let's sing a song together. "In the Classroom".
（播放歌曲视频，师生一起唱歌）
设计意图：通过唱歌的方式，激发学生的学习兴趣，同时为学习教室中的物品做铺垫。
二、Presentation（呈现）
1. Lead in（导入）
（学生分组活动，每组有一套教室图片卡片。学生轮流用所学单词介绍教室里的物品）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作精神和交流能力，同时让学生在实际运用中巩固所学知识。
四、Summary（总结）
1. Review the words（复习单词）
《My classroom》 教学设计
《My classroom》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出教室中常见物品的英文名称，如 desk, chair, blackboard 等。
能够用简单的英语句子描述教室的布局和物品的位置，如“The blackboard is on the wall” 。
2、过程与方法目标通过课堂活动和小组合作，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生热爱自己的教室，培养学生爱护教室环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握教室中常见物品的英文词汇和相关句型。
2、教学难点能够准确运用方位介词描述物品的位置。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、游戏教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一张教室的图片，提问学生：“What can you see in the classroom?”引导学生用中文说出他们看到的物品，如“桌子、椅子、黑板”等。
然后教师用英语说出这些物品的名称，让学生初步感知。
2、词汇学习（15 分钟）（1）教师依次展示教室中常见物品的图片，如 desk, chair, blackboard, window, door 等，一边展示一边用英语清晰地说出单词，让学生跟读。
（2）通过小游戏“闪卡”来巩固所学词汇。
教师快速展示单词卡片，让学生迅速说出单词，看谁反应最快。
3、句型学习（15 分钟）（1）教师在黑板上画出教室的简单布局，用句子“The desk is near the window” 等描述物品的位置，让学生理解方位介词的用法。
（2）让学生两人一组，根据教师所画的教室布局，用所学句型进行对话练习。
4、小组活动（15 分钟）（1）将学生分成小组，让他们画出自己理想中的教室，并在图上用英文标注物品名称和位置。
（2）每个小组派代表上台展示自己的作品，并用英语向全班介绍。
5、拓展练习（10 分钟）（1）教师播放一段关于教室的英语小视频，让学生观看后回答一些问题，如“How many desks are there in the classroom?” 等，以检验学生对所学知识的掌握程度。
Unit1Myclassroom(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
PEP四上Unit1 My classroom!单元整体设计《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。
基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。
确定单元大任务和具体的小任务。
秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。
基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
◎感情◎态度（一）单元课时安排及板块分配（示意图）第二部分分课时教学设计【第2课时】教师授课内容P art A: Let’s learnPre- task 1.Greeting2.Let’s singGreeting to the teacherWhile-task 1.Lead-inZoom and Zip have a new classroom. They are in theschool.S1:at schoolS2: They are in the school.S3: They are in the school.本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
2.Learn the new word: doorWhat’s in the classroom?S1:doorS2:doorS3:door通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》主要介绍了学生日常生活中熟悉的教室环境，包括教室内的各种物品和人物。
本课时为第五课时，主要学习内容为描述教室内的物品和人物。
通过本课时学习，学生能够熟练运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中熟悉的环境有一定的认识。
但部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教师应关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，描述教室内的物品和人物。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景创设、小组合作、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品和人物的图片，以及相关的词汇和句型。
2.学生准备：提前预习本课时内容，熟悉教室内的物品和人物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学内容，如：“What did you learn in the last class?”，学生回答后，教师给予鼓励和引导。
2.呈现（10分钟）教师展示教室内的物品和人物的图片，引导学生说出相应的词汇，如：“desk, chr, blackboard, teacher”等。
同时，教师示范描述人物的方法，如：“This is our teacher. She is tall and thin.”，学生跟随教师一起模仿。
《My classroom》英语教案
《My classroom》英语教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握关于教室的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等。
b. 学生能够运用所学生词描述自己的教室。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并正确朗读课文。
b. 学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用目标句型进行交流。
3. 情感目标：a. 培养学生的观察能力和表达能力。
b. 增强学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 课文：My classroom2. 生词：desk, chr, blackboard, window, door3. 句型：This is my classroom. This is my desk/chr/blackboard/window/door.三、教学重点与难点：1. 重点：课文背诵，生词的正确拼写和运用。
2. 难点：句型的灵活运用，描述自己的教室。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如：stand up, sit down, left, right等，以吸引学生的注意力。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示教室的图片，引导学生说出教室的名称，如：desk, chr, blackboard 等。
3. 学习课文（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
4. 练习口语（5分钟）：教师设置情景，让学生运用所学生词和句型描述自己的教室。
5. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行回顾，检查学生的掌握情况。
6. 作业布置：让学生课后背诵课文，并用所学生词和句型写一篇关于自己教室的短文。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用是否恰当。
《My classroom》英语教案
《My classroom》英语教案第一章：课程简介教学目标：1. 学习并掌握与教室相关的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等。
2. 能够用英语简单描述自己的教室。
教学内容：1. 引入新词汇：desk, chr, blackboard, window, door等。
2. 学习如何用英语描述教室的布局。
教学活动：1. 教师带领学生参观教室，指出各种物品并教授相关词汇。
2. 学生模仿教师，用英语描述教室的布局。
第二章：自我介绍教学目标：1. 学习并掌握与个人信息相关的词汇，如：name, age, hob等。
2. 能够用英语进行自我介绍。
教学内容：1. 引入新词汇：name, age, hob等。
2. 学习如何用英语进行自我介绍。
教学活动：1. 学生轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
2. 教师引导学生用英语进行自我介绍。
第三章：询问和回答问题教学目标：1. 学习并掌握与询问和回答问题相关的词汇，如：What's your name? How old are you? What's your hob?2. 能够用英语询问和回答问题。
教学内容：1. 引入新词汇：What's your name? How old are you? What's your hob?2. 学习如何用英语询问和回答问题。
教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟询问和回答问题。
2. 教师引导学生用英语进行询问和回答。
第四章：介绍朋友教学目标：1. 学习并掌握与介绍朋友相关的词汇，如：friend, name, age, hob等。
2. 能够用英语介绍朋友。
教学内容：1. 引入新词汇：friend, name, age, hob等。
2. 学习如何用英语介绍朋友。
教学活动：1. 学生轮流介绍自己的朋友，包括姓名、年龄和爱好。
2. 教师引导学生用英语进行介绍。
《Unit 1 My Classroom》教学设计
《Unit1My Classroom》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握与教室相关的词汇，如classroom、desk、chair、blackboard等。
2.学会用“This is...”和“There is...”句型来介绍教室及教室里的物品。
3.培养学生热爱教室、爱护学习环境的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能准确描述教室。
2.难点：正确运用“There is...”句型。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观演示法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一首与教室相关的英文儿歌，让学生跟着唱跳，活跃课堂气氛。
（2）展示一些教室的图片，引导学生用中文说出图片中的物品。
2.Presentation（1）通过图片、实物等展示新词汇，教学生认读classroom、desk、chair、blackboard等。
（2）利用教室实景，用“This is...”句型介绍教室里的物品，如“This is a desk.”“This is a chair.”等。
（3）引入“There is...”句型，通过在教室里摆放不同物品，让学生理解“There is a book on the desk.”等句子的含义。
3.Practice（1）词汇游戏：闪卡游戏，快速展示词汇卡片，让学生说出单词。
（2）句型练习：小组活动，让学生用“This is...”和“There is...”句型描述自己的教室。
4.Production（1）让学生画自己理想的教室，然后用英语向全班介绍。
（2）评选出最有创意的教室设计。
5.Summary and Homework（1）总结本节课的重点词汇和句型。
（2）布置作业：回家用英语向家人介绍自己的房间。
2024小学英语一年级人教版上册《My Classroom》教案
2024小学英语一年级人教版上册《MyClassroom》教案导语：本篇教案旨在帮助一年级的小学生学习英语教材《My Classroom》。
教案以“认识教室里的物品”为主题，通过多种教学方法和活动，培养学生的英语听说能力和词汇记忆，并激发他们对英语学习的兴趣。
【教学目标】1. 能够听懂、认读并正确使用教室里的物品的英文单词。
2. 能够运用所学的词汇进行简单的问答和表达。
3. 培养学生的观察力和记忆力，提高他们的英语听说能力。
【教学重难点】1. 重难点：教室里的物品的英文单词的学习和使用。
2. 难点突破：通过多种教学活动和游戏提高学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。
【教学准备】1. 课件或图片展示教室里的物品。
2. 玩具或实物教具，如玩具动物、水果、文具等。
3. 学生的绘画和手工制作材料。
【教学步骤】Step 1：导入（5分钟）1. 点名，询问学生是否记得上节课学的内容。
2. 让学生用英语回答几个简单的问题，如“What color is the sky?”（天空是什么颜色？）等。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 准备好图片或课件，展示教室里的物品，如book（书）、desk （课桌）、eraser（橡皮擦）等。
2. 跟着发音，引导学生正确朗读物品的英文单词。
Step 3：词汇巩固（15分钟）1. 利用玩具或实物教具，让学生模仿老师的示范，说出物品的英文单词。
2. 分组进行游戏，每组派一名代表快速说出一个物品的英文单词，连续说错或说不出者淘汰，直到只剩下一个组为胜利组。
Step 4：拓展活动（20分钟）1. 让学生在纸上或黑板上画出教室里的物品，并用英语写出对应的单词。
2. 制作手工制品，如拼贴画、立体模型等，并陈述所使用的物品的英文单词。
Step 5：练习巩固（15分钟）1. 进行口语练习，师生一问一答，相互出示物品图片，并询问对方名称。
2. 师生角色扮演，模拟教室情景，要求学生利用所学的词汇进行对话。
my classroom 第一课时教学设计
（11）教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
（12）看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
3.趣味操练（Pratice）
（1）让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
（2）学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
2)参照let’s do，说一说，做一做。
板书设计：
Unit1 My Classroom
A Let’s learn
What‘s in the classroom？
Oneblackboard，one TV，many desks and chairs…
classroom，window，door，picture，blackboard，light，
（2）能听、说、认读本课主要单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light，
（3）能听懂并能按照指令做事情。
3.情感目标：激发学生们学习英语的兴趣，增强学生们的团队合作意识。
重点、难点和关键
重点：学习What’s in the classroom？及相关单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。
（2）教师出示图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
（3）复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。
教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。
3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。
掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。
2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。
能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
《MyClassroom》教学案例
My Classroom（第一课时）教学目标与要求：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, board,picture,window, door, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3．一张画有教室的大图教学方法：情景法，游戏法。
教学过程：1． T:welcome back to English world!T: Nice to see you againSs: Nice to see you againT:Wow !Look ,you have a new pencil .设计意图：这环节既复习了学习用具词汇，又活跃了课堂气氛。
2、新授classroomT:Look,you have new English books .I also have English bookAnd we have a new classroom ,板书classroom,学生跟读。
T:What'in the classroom ?用肢体语言让学生领会中文意思。
设计意图：充分利用学生身边的新东西，引出新单词classroom 的教学。
3、新授boardT:a TV in the classroom ,desks in the classroom and a board in the classroom , 引出board，教师板书，学生跟读。
《My classroom》英语教案
《My classroom》英语教案一、教学目标：1. 让学生能够通过观察图片，描述教室的物品和位置。
2. 让学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和班级。
3. 让学生能够听懂并正确回答关于教室物品和个人信息的问题。
二、教学内容：1. 教室的物品：book, pen, pencil, eraser, ruler, desk, chr, blackboard, window, door2. 个人信息：name, age, class三、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语描述教室的物品和位置，进行简单的自我介绍。
2. 难点：能够听懂并正确回答关于教室物品和个人信息的问题。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过让学生观察图片，描述教室的物品和位置，以及进行自我介绍的任务，提高学生的语言实践能力。
2. 情景教学法：创设真实的教室情景，让学生在真实的语境中学习英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄和班级。
引导学生用英语描述一些常见的教室物品。
2. 引入新课（10分钟）教师展示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
教师邀请学生用英语描述这些物品的位置。
3. 课堂活动1（15分钟）教师准备一张包含教室物品的图片，让学生分组进行观察，并用自己的语言描述图片中的物品和位置。
之后，每组选一名代表进行汇报。
4. 课堂活动2（10分钟）教师准备一张包含不同教室的图片，让学生观察并描述图片中的教室物品和位置。
教师提问学生一些关于个人信息的问题，如姓名、年龄和班级。
5. 课堂活动3（10分钟）教师邀请学生进行角色扮演，模拟在教室里的情景。
学生需要用英语进行自我介绍，并描述教室里的物品和位置。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调教室物品和个人信息的英语表达。
布置作业：让学生用英语写一篇关于自己教室的短文。
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇四年级英语上册《Unit 1 My classroom》教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let‘s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。
2.教学难点：方位词的理解和运用。
教学准备单词卡片，课件教学过程(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is have a new you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。
出示一张教室图：This is a new ‘s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
《myclassroom》教学设计
3、我们来配音
利用课件出示Main Scene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上适宜的英语句子。
3、Let’s play
1）教师利用课件出示chant
A for apple B for boy C for cat and D for dog
3、能够在情景中恰当使用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see.
4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能准确发音。
重点难点
1、What’s in the classroom?和Let’s go and see.的准确使用。
---What’s in theclassroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.
4、利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：This is a board. Whatcolour is the board?教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
Unit 1My classroom
课题
Unit 1 My classroom
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PEP小学英语四年级上册Unit1My Classroom (PartB Let's talk & Let's play)教学设计
习、巩固。
3 拓展练
习
课件
课件出示相关拓
展练习，复习巩固
核心词汇和句型。
D,J E,G
复习巩固本课
classroom，clean，
teacher`s
desk,help和核心句
型Let’s…，Let
me …的用法。
1分
52
秒
自制①媒体在教学中的作用为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.
举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等；
④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等；
板书设计
Unit 1 My classroom
Let’s talk & Let’s play
Unit1 My Classroom
clean teacher’s desk help
Let’s=Let us 让我们
Let me 让我
课堂教学过程结构设计
教学环节
时间分配
教师的活动学生的活动设计意图。