功的原理——初中物理第三册教案
功的原理-初中物理第三册教学设计初中物理功教学设计
功的原理－初中物理第三册教学设计初中物理功教
学设计
教学目标：
1. 理解功的概念，并能够运用功的公式进行计算。
2. 了解功和能量的关系，认识到功的作用。
3. 能够分析并解决与功有关的问题。
教学内容：
1. 功的定义和计算公式
2. 功的单位和量纲
3. 功的正负、功与物体运动方向的关系
4. 功与能量的关系
教学步骤：
第一步：导入
通过展示一段视频或图片，引起学生对功的认识和兴趣。
第二步：讲解功的定义和计算公式
通过示意图和实际案例，向学生讲解功的定义和计算公式：功 = 力×距离× cosθ。
第三步：讲解功的单位和量纲
向学生介绍功的单位和量纲，强调正确使用单位进行计算。
第四步：讲解功的正负、功与物体运动方向的关系
通过示意图和实际案例，向学生解释功的正负和功与物体运动方向之间的关系。
第五步：讲解功与能量的关系
向学生介绍功和能量的关系，强调功是能量转化的过程。
第六步：解答疑惑
针对学生可能存在的疑惑或问题进行解答。
第七步：练习和巩固
组织学生进行练习题，并给予及时反馈和指导。
第八步：课堂小结
对本节课的内容进行总结，并强调学生需要掌握的重点和难点。
教学资源：
1. 教学展示工具：视频、图片、示意图等。
2. 教学素材：与功有关的实际案例。
教学评估标准：
1. 学生能够正确理解功的概念和计算公式。
2. 学生能够独立运用功公式进行计算。
3. 学生能够准确描述功和能量的关系。
4. 学生能够应用所学知识解决与功有关的问题。
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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9.3《功的原理》说课稿
9.3《功的原理》说课稿说课内容：一、教材分析1．本节内容在教材中的地位和作用功的原理安排在学生学习了功、杠杆、滑轮之后，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
可以说对前面所学的知识起到一个梳理、总结的作用。
另外，功的原理是所有机械做功都遵循的基本规律，是初中阶段研究功和能的主要内容，同时也是教学的重点，所以说功的原理安排在这里也起到一个承上启下的作用。
这节课的特点是十分重视通过实验的分析得到结论，并应用于实际。
因此，学好本节知识，可以很好地提高学生分析问题，解决问题的能力，也能很好地用所学的知识来解决现实生活中的很多问题。
2．教学目标根据学生已掌握的知识和学习自然科学的心理规律，特确定教学目标如下：①知识目标：理解功的原理，懂得功的原理是任何机械工作过程中普遍遵循的规律。
②能力目标：能用功的原理解决斜面等现实生活中有关的问题，培养学生的动手能力，观察和分析能力。
③情感目标：通过本堂课的教学增强学生的分工合作意识，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
3．教学重点与难点根据大纲的要求，以及理论必须与实际相结合，并为实际服务的宗旨，特确定重点、难点如下：重点：功的原理的理解及应用；难点：功的原理的得出。
二、教法与学法新一轮基础教育改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。
根据本节内容的特点，适宜探究式教学。
为此，本节课采用学生参与、分组实验的科学探究模式，模式的结构是创设情景、提出问题建立假设自主探索、协作学习师生互动、会话交流得出结论知识的运用。
在学法上，采用实验观察、分析猜想、动手操作、理解现象、联系生活，为学生提供参与教学的机会，充分体现学生的主体地位，让学生通过积极思考主动获取知识。
三、教学活动1．情景创设、提出问题建构主义认为：学习可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。
功的原理 —— 初中物理第三册教案
功的原理——初中物理第三册教案教学目标：1. 理解功的概念；2. 能够计算功的大小。
教学重点：1. 掌握功的定义；2. 熟练运用功的公式。
教学难点：1. 理解力沿着方向移动的物体所做的功；2. 分清正功和负功的概念。
教学内容：1. 功的概念；2. 功的计算公式；3. 正功和负功。
教学方法：1. 课堂讲解与示范演示相结合；2. 提供例题进行讲解和练习；3. 进行小组讨论和合作学习。
教学准备：1. 演示用的小物体和弹簧测力计；2. 相关教学实验材料。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1. 引入问题：有许多相同的力作用在物体上，但是有些物体动起来了，有些物体没有动，你有没有想过为什么？2. 引导学生思考：什么是对物体做功？如何计算功？有哪些情况下功为正？为负？Step 2 讲解（15分钟）1. 通过示意图和实物演示，介绍什么是对物体做功。
2. 讲解功的计算公式：功等于力乘以移动距离，即：功 = 力×移动距离。
3. 引导学生讨论正功和负功的概念，解释为什么力和运动方向相同时功为正，力和运动方向相反时功为负。
Step 3 实验演示（15分钟）1. 老师用弹簧测力计测量不同力对小物体所做的功。
2. 学生观察并记录实验结果。
3. 学生根据实验结果讨论正功和负功的情况。
Step 4 例题讲解与练习（15分钟）1. 提供一些例题讲解力和移动方向的不同情况下功的计算方法。
2. 让学生自己计算一些例题中的功，并互相交流讨论答案。
Step 5 小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作学习。
2. 让每个小组选择一个问题进行讨论，并结合实际或者物理实验进行解答。
Step 6 总结（5分钟）1. 总结功的概念及计算方法。
2. 强调正功和负功的区别。
教学反思：本节课通过引导学生思考和讨论，使学生理解了功的概念和计算方法。
通过实验演示和例题讲解，帮助学生掌握了功的计算技巧。
通过小组讨论和合作学习，培养了学生的团队合作能力。
物理教案：功的原理
物理教案：功的原理《功的原理》教案一、知识教学点1、知识功的原理二、能力教学点1、观察、分析、总结、归纳的能力2、动手实验能力3、应用知识解决实际问题的能力三、德育渗透点对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感四、重点及解决办法功的原理。
通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点五、难点及解决办法对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。
解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点六、教具准备投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩码28套定滑轮一只细线若干弹簧秤28个七、教学过程一、新课引入1、前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。
(出示学习目标)片一：1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。
2、进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力讨论后得出：(1)可以直接用手把物体拉上去（片二）(2)可以用杠杆把物体提上去（片三）(3)可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升（片四）3、请大家思考：用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗？用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗？如何计算？（W1=FS）机械要对重物做功吗？如何计算？（W2=Gh）机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。
在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢？讨论思考，小结（见投影片五）片二：片三可以省力（但费距离所以不省功）可以省距离（但费力所以不省功）使用简单机械可以改变施力方向（既不省力，也不省距离，同样不省功）片四片五（做成覆盖片）二、新授1、那么，动力对机械所做的功，与机械克服阻力所做的功相比，两者大小是否一样？或者说，使用简单机械能不能省功？下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题（引导学生预习实验方法，原理，实验步骤及实验注意事项）2、学生实验，完全下列表格：（投影六）实验次序钩码重（牛）弹簧秤示数（N）钩码提升高度（m）绳子自由端移动距离（m）动力对机械做的功W1（J）机械克服阻力做的功W2（J）1、用塑料轻质小滑轮1。
初中物理功的教案
初中物理功的教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理第九章《机械与功》的第三节“功”，内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章《机械能》，第1节“什么是功”和第2节“功的计算”。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法，并能运用其解决实际问题。
2. 了解功的性质，能区分不同类型的功。
3. 培养学生的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
教学重点：功的定义，功的性质以及功的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、绳子、重物、米尺、力计、计算器。
2. 学具：每组一套相同教具，计算器，草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车和一条斜面，引导学生思考如何使小车移动。
2. 例题讲解：（1）什么是功？（2）如何计算功？（3）功的性质及分类。
3. 随堂练习：给出几道有关功的计算题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书功2. 板书内容：（1）定义：力与位移的乘积。
（2）计算：W = F × s × cosθ（3）性质：标量，有大小无方向。
（4）分类：正功、负功、零功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出一个物体受力移动的情景，让学生计算所做功。
（2）选择题：关于功的性质和分类，给出几个实例让学生判断。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况如何，哪些地方需要加强讲解。
2. 拓展延伸：（1）了解实际生活中的功的例子，如：人爬楼梯、汽车行驶等。
（2）探索如何提高机械效率，减少能量损失。
重点和难点解析1. 教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
2. 例题讲解：对功的定义、计算方法及性质的详细解释。
3. 作业设计：作业题目的难度和与教学内容的关联性。
4. 课后反思及拓展延伸：对学生掌握情况的评估和实际生活中的功的例子。
一、教学难点解析1. 功的计算公式：W = F × s × cosθ其中，W 表示功，F 表示力，s 表示位移，θ 表示力与位移方向的夹角。
初中物理功的原理教案：深入理解物理学中的功
初中物理功的原理教案：深入理解物理学中的功深入理解物理学中的功一、教学目标1.理解物理学中功的概念与本质；2.掌握功的计算方法和单位，理解功与能量之间的关系；3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1.课件、电子白板等教学工具；2.适当的课堂活动，例如实验演示、小组讨论等。
三、教学内容1.什么是功？理学中的“功”是指物体由于受到力的作用，在它的运动方向上发生的位移所做的功。
或者说，当力作用在物体上时，会对物体的能量状态产生影响，这种影响称为功。
2.功的计算方法和单位让学生通过小组讨论阐述如何计算功并掌握其单位。
更进一步的探究可以涉及功的正负、方向等问题。
3.功与能量的关系学生可以通过实验演示来了解功与能量的关系。
例如，让学生观察弹簧受力伸长后存储的弹性势能，如果弹簧松开后发生位移并做功，则弹簧释放的弹性势能被转化为了物体的动能。
4.案例分析引导学生运用所学知识解决实际问题。
例如，让学生计算推车的功，或者是通过推车带电荷的例子来分析电场做功的原理。
四、教学方法1.讨论式教学通过讨论的方式，广泛收集学生的观点与意见，推进课程内容的深入。
例如，可以将讨论小组划分为正负两方，让学生辩论不同情况下功的符号。
2.实验式教学由于掌握抽象概念比较困难，适当的实验演示能够使学生更好地理解功的原理，同时还能调动学生的学习热情。
3.课堂互动式教学在讨论、实验演示等过程中让学生积极参与，增强学生的交互性、互动性，加深对课程的理解。
五、总结在教学结束时，对于本课的重点内容可以进行巩固性的回答问题、小测验等活动。
同时，根据学生表现可以进行针对性的调整和反思。
这样有助于提高教学效果，让学生更好地理解和掌握物理学中的功的概念。
初中物理功的教案
初中物理功的教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的概念，掌握功的计算公式，能够运用功的概念分析物体运动状态的变化。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学重点：功的概念、计算方法及其与物体运动状态变化的关系。
教学难点：功的计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、弹簧测力计、刻度尺、演示用斜面。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问方式引导学生思考：在生活中，我们是如何判断一种劳动是否有效的？进而引出本节课的主题——功。
2. 知识讲解：（1）介绍功的概念，让学生理解功是力与物体位移的乘积。
（2）讲解功的计算公式：W=Fs，解释各个物理量的含义。
（3）介绍功的单位：焦耳（J）。
3. 例题讲解：结合实际例子，讲解如何运用功的公式计算物体所受的功。
4. 随堂练习：让学生完成教材第十三章第一节课后习题，巩固所学知识。
5. 实验探究：组织学生进行实验，测量小车在不同斜面高度下所需的力和移动的距离，计算功。
六、板书设计1. 功的概念：力与物体位移的乘积。
2. 功的计算公式：W=Fs。
3. 功的单位：焦耳（J）。
4. 实验注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从一楼到三楼所需的功（已知学生的体重和楼层高度）。
（2）分析一辆汽车在行驶过程中，发动机对汽车所做的功。
2. 答案：（1）W=Gh，其中G为学生的体重，h为楼层高度。
（2）W=Fs，其中F为发动机的牵引力，s为汽车行驶的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）教学过程中，注意引导学生理解功的概念，避免混淆。
（2）加强学生对功的计算方法的掌握，提高解决问题的能力。
（3）关注学生在实验过程中的操作规范，确保实验安全。
2. 拓展延伸：（1）探讨功与能量转化的关系。
初中物理《功》教案(精选11篇)
初中物理《功》教案（精选11篇）初中物理《功》教案篇1教学目标1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素。
②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功——贡献大功告成、事半功倍——成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。
多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。
（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。
师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）（二）功的计算师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。
功的公式：W = F SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）功的.单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J=1N·m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。
初中物理教案 功
初中物理教案功一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 让学生学会用力的示意图表示力的三要素：大小、方向、作用点。
4. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的三要素：大小、方向、作用点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的作用效果、力的示意图。
2. 教学难点：力的示意图的绘制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的作用效果。
2. 采用直观演示法，让学生直观地感受力的作用效果。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“力的概念是什么？”、“力有哪些作用？”等。
然后引入本节课的主题——《力的作用效果》。
2. 讲解力的作用效果（1）讲解力改变物体的形状教师通过直观演示，如拉伸弹簧、压缩海绵等，让学生观察并描述力的作用效果。
引导学生知道力可以改变物体的形状。
（2）讲解力改变物体的运动状态教师通过直观演示，如推拉小车、抛掷物体等，让学生观察并描述力的作用效果。
引导学生知道力可以改变物体的运动状态。
3. 讲解力的示意图教师讲解力的示意图的概念，以及如何用箭头表示力的三要素：大小、方向、作用点。
并进行现场演示，让学生跟随老师一起绘制力的示意图。
4. 练习与巩固（1）教师布置练习题，让学生独立完成，检测学生对力的作用效果的理解。
（2）教师组织学生进行小组讨论，共同绘制力的示意图，培养学生的合作意识。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，如力的作用效果、力的示意图等。
并让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、课后作业1. 绘制力的示意图，并用文字描述力的三要素。
《功的原理》教案
功的原理教案一、教学目标1.理解功的基本概念和计算方法。
2.掌握力和位移之间的关系，并能够应用到实际问题中。
3.能够解释功的正负及其物理意义，并应用到不同场景中。
4.培养学生的实验观察能力，通过实验探究验证功的原理。
二、教学内容1.功的定义和计算公式。
2.功的单位和量纲。
3.功的正负及其物理意义。
4.功的实验验证。
三、教学重点1.功的定义和计算公式。
2.功的正负及其物理意义。
四、教学难点1.功的实验验证。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，引导学生理解功的概念和计算方法。
2.实验探究法：通过实验验证功的原理，培养学生的实验观察能力。
3.讨论法：引导学生讨论力和位移之间的关系，探究力做功的条件。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）通过引入力做功的实际例子，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
第二步：讲解功的定义和计算公式（10分钟）1.介绍功的定义：力对物体的作用使物体发生位移时所做的功。
2.引导学生理解力和位移之间的关系。
3.讲解功的计算公式：功 = 力 × 位移× cosθ。
第三步：探究力做功的条件（15分钟）1.给出不同场景的力做功的示例，让学生讨论力做功的条件。
2.引导学生思考力垂直于位移的情况，讨论力是否做功。
第四步：讲解功的正负及其物理意义（15分钟）1.解释功的正负：当力和位移方向同向时，功为正；当力和位移方向反向时，功为负。
2.引导学生理解正功表示能量的转移和增加，负功表示能量的消耗和减少。
第五步：实验验证功的原理（30分钟）1.设计实验：利用弹簧测力计测量不同力的大小，以及通过拉力绳使物体发生位移，然后计算力做功的大小。
2.进行实验：引导学生按照实验步骤进行操作，记录数据并计算功的大小。
3.分析结果：让学生分析实验结果，验证功的计算公式是否成立。
4.总结实验：引导学生总结实验过程，并归纳出功的原理。
第六步：课堂练习（10分钟）布置一些功的计算题目，让学生在课堂上进行解答，并进行讲评。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，体验合作与交流的过程。
二、教学内容1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一定距离时，力对物体所做的功。
2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
3. 功的单位：焦耳（J）。
三、教学重点与难点1. 重点：功的概念及计算公式的理解与运用。
2. 难点：功的计算公式中夹角θ的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的概念和计算方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受功的形成过程。
3. 运用合作交流法，培养学生团队协作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如提水桶，让学生思考力对物体做了什么。
2. 探究：让学生分组进行实验，观察力和移动距离对功的影响，引导学生发现功的计算公式。
3. 讲解：讲解功的概念、计算公式及单位，重点解释夹角θ的作用。
4. 练习：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置一些有关功的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对功概念的理解程度，以及对功的计算公式的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力，以及对实验结果的运用。
3. 作业批改：检查学生对功的计算和实际问题解决的掌握情况，发现问题及时反馈。
七、教学拓展1. 讲解其他功的计算方法，如曲线运动中的功。
2. 介绍功在实际生活中的应用，如机械设备、交通工具等。
3. 探讨功的单位焦耳的由来和历史。
八、教学反思1. 反思教学过程，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了功的概念和计算方法。
2. 反思教学方法，看是否适合学生的认知规律，是否有利于学生的主动学习。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。
二、教学内容：1. 功的概念：物体通过力的作用，从一个位置移动到另一个位置，力对物体做功。
2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示位移，θ表示力和位移之间的夹角。
3. 功的单位：焦耳（J）。
三、教学重点与难点：1. 重点：功的概念，功的计算公式。
2. 难点：功的计算公式的应用，力的作用效果的判断。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的概念。
2. 利用实验，让学生直观地理解功的计算。
3. 运用实例分析，让学生掌握功的计算公式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如提水、推车等，引出功的概念。
3. 讲解与应用：讲解功的计算公式，并通过实例分析，让学生学会运用公式解决实际问题。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对功的概念和计算公式的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 练习题：检查学生对功的计算公式的应用能力。
七、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 深入了解学生需求，设计更具针对性的教学内容。
3. 注重培养学生的物理思维，提高学生的综合素质。
八、课后作业：1. 复习功的概念和计算公式，巩固所学知识。
2. 完成一些相关的练习题，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 观察生活中的实例，运用所学知识进行分析。
九、教学拓展：1. 引导学生关注功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。
2. 介绍功的单位——焦耳，及其与其他能量单位的关系。
3. 探讨功的计算在物理学其他领域的应用，如力学、电磁学等。
功的原理 —— 初中物理第三册教案_九年级物理教案完整篇.doc
功的原理
——
初中物理第三册教案_九年级物理教案
1、那么，动力对机械所做的功，与机械克服阻力所做的功相比，两者大小是否一样？或者说，使用简单机械能不能省功？下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题（引导学生预习实验方法，原理，实验步骤及实验注意事项）
2、学生实验，完全下列表格：（投影六）
(全班分成两人一组，分组进行实验，分别做实验1与实验2，事先安排其中一组同学做实验3，数据最后公布)
3、引导学生分析数据得到结论：
（1）
[1]
[2]
[3]
[4]
七、教学过程
一、
新课引入
1、前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。
(出示学习目标)
片一：
2、
进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力
2、出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法？(讨论)
讨论后得出：
(1)
可以直接用手把物体拉上去（片二）
(2)
可以用杠杆把物体提上去（片三）
(3)
可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升（片四）3、请大家思考：
用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗？
用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗？如何计算？（W1=FS）机械要对重物做功吗？如何计算？（W2=Gh）机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。
在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢？讨论思考，小结（见投影片五）
片二：
片三。
初中物理《功》教案(人教版)
初中物理《功》教案(人教版)第一章：功的概念一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的定义：力对物体做功的定义及表达式。
2. 功的计算：计算功的公式及应用。
三、教学重点与难点1. 重点：功的概念及计算公式。
2. 难点：功的计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的概念。
2. 利用实例分析，让学生掌握功的计算方法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考功的概念。
2. 讲解功的定义：力的方向上的位移与力的乘积。
3. 推导功的计算公式：W = F ×s ×cosθ。
4. 分析实例：让学生运用功的计算公式解决实际问题。
第二章：功的性质与应用一、教学目标1. 让学生了解功的性质，掌握功的应用。
2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的性质：功的正负及意义。
2. 功的应用：功在实际问题中的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：功的性质及应用。
2. 难点：功在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生深入了解功的应用。
2. 利用互动讨论法，引导学生探讨功的性质。
五、教学步骤1. 导入新课：通过实例，让学生感受功的应用。
2. 讲解功的性质：功的正负及意义。
3. 分析实例：让学生运用功的概念解决实际问题。
4. 讲解功的应用：功在实际问题中的运用。
第三章：力与功的关系一、教学目标1. 让学生理解力与功的关系，掌握力对物体做功的原理。
2. 培养学生运用力与功的关系解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力与功的关系：力对物体做功的原理。
2. 力与功的计算：力的计算及功的计算。
三、教学重点与难点1. 重点：力与功的关系及力对物体做功的原理。
2. 难点：力与功的计算及应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地理解力与功的关系。
2. 利用实例分析法，让学生掌握力与功的计算方法。
物理《功的原理》教案
物理《功的原理》教案一、教学目标1.让学生理解功的概念，掌握计算公式及单位。
2.使学生了解功的原理，并能应用于实际问题中。
3.培养学生的观察能力和实验能力。
二、教学重难点1.重点：功的概念及其计算公式。
2.难点：功的原理在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾力、速度、加速度等基本物理概念。
（2）提问：在日常生活中，我们经常用到“功”这个词，那么物理学中的“功”是如何定义的呢？2.知识讲解（1）介绍功的概念：功是力在物体上所做的“工作”，表示为W。
（2）讲解功的计算公式：W=Fscosθ，其中F为力的大小，s为物体移动的距离，θ为力与物体移动方向之间的夹角。
（3）讲解功的单位：焦耳（J），1J=1N·m。
3.实例分析（1）举例说明功的计算方法。
例1：一个质量为2kg的物体在水平地面上受到一个10N的力作用，物体移动了5m，求力对物体所做的功。
解答：W=Fscosθ=10N5mcos0°=50J（2）讨论功的原理在实际问题中的应用。
例2：一辆汽车在平坦道路上以60km/h的速度行驶，汽车受到的阻力为1000N，求汽车在行驶10km过程中，阻力对汽车所做的功。
解答：将速度换算为m/s，v=60km/h=601000m/3600s=16.67m/s 然后计算行驶10km的距离，s=10km=101000m=10000m计算阻力对汽车所做的功，W=Fscosθ=1000N10000mcos180°=-10000000J4.实验探究（1）设计实验：测量一个物体在斜面上滑动过程中，重力对物体所做的功。
（2）分组实验：学生分组进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据：讨论重力对物体所做的功与物体质量、斜面倾角等因素的关系。
5.课堂小结（2）引导学生思考：如何将功的原理应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
6.课后作业（1）复习功的概念、计算公式及单位。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
初中物理《功》教案(人教版)
初中物理《功》教案(人教版)一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 让学生掌握力对物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。
3. 让学生理解功的单位，并能进行单位换算。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 功的概念2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ3. 力对物体做功的两个必要因素4. 功的单位：焦耳（J）5. 功的换算：1 J = 1 N·m三、教学重点与难点：重点：1. 功的概念及计算公式。
2. 力对物体做功的两个必要因素。
难点：1. 功的计算公式的应用。
2. 功的单位换算。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考力对物体做功的问题。
2. 新课：讲解功的概念，引导学生理解力对物体做功的两个必要因素。
3. 互动环节：让学生分组讨论，举例说明力对物体做功的情况，并计算功的大小。
4. 讲解功的计算公式，并进行公式推导。
5. 练习环节：让学生运用功的计算公式解决实际问题，如计算提水、推车等过程中的功。
6. 讲解功的单位及换算，让学生掌握单位换算的方法。
7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
8. 作业布置：布置一些有关功的计算和单位换算的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：让学生思考本节课所学内容在生活中的应用，提高学生的实践能力。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习效果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用多媒体教学，如动画、图片等，生动形象地展示力对物体做功的过程。
2. 利用实验器材进行现场演示，让学生直观地感受力的作用和物体移动的距离。
3. 设计具有梯度的练习题，让学生在解决问题中不断巩固和提高所学知识。
功的原理-初中物理第三册教学设计 初中物理功教学设计
功的原理－初中物理第三册教学设计初中物理功教学设计功的原理——初中物理第三册教案<p align=left>一、知识教学点</P> 1、知识功的原理</P> 二、能力教学点</P> 1、观察、分析、总结、归纳的能力</P> 2、动手实验能力</P> 3、应用知识解决实际问题的能力</P> 三、德育渗透点</P> 对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感</P> 四、重点及解决办法</P> 功的原理。
通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点</P> 五、难点及解决办法</P> 对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。
解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点</P> 六、教具准备</P> 投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩码28套定滑轮一只细线若干弹簧秤28个</P> 七、教学过程</P> 一、新课引入</P> 1、前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。
(出示学习目标)</P> 片一：</P>1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。
</P> 2、&nb您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网/jafs/ sp;进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力</P> 2、出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法？(讨论)</P> 讨论后得出：</P> </v:shapetype>可以省力（但费距离所以不省功）</P><w:wraptype="square"></w:wrap></v:line>W<SUB>1</SUB>您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网/jafs/<w:wraptype="square"></w:wrap></v:line>W<SUB>2</SUB></ P> <w:wraptype="square"></w:wrap></v:line></P> <w:wraptype="square"></w:wrap></v:line></P> （3）公式（理想情形）W1＝W2（不计机械自重及摩擦）</P> （实际情形）W1＝W2＋W3（W3为克服自身重力G和自身摩擦f做功）</P> （W3＝G<SUP>，</SUP>h<SUP>,</SUP>＋W<SUB>自摩</SUB>）</P> （4）适用范围：所有机械共同遵守的“黄金定律”适用于从简单到复杂的一切机械，所以设计任何省功的机械均是徒劳的。
《功的原理》教学设计
功的原理教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解功的概念，明确功的定义和计算公式； 2. 掌握计算功的方法，并灵活运用于不同实际情境； 3. 了解功率的概念及其与功之间的关系；二、教学内容1.功的定义与计算公式；2.计算功的方法；3.功率的概念及其与功的关系；三、教学过程及方法1. 导入（5分钟）教师通过提问或示例引入课题，并与学生一起回顾有关力和位移的知识，引发学生对功的探究兴趣。
2. 理论讲解（20分钟）教师以课件或黑板为媒介，讲解功的定义和计算公式。
重点解释功是如何由力和位移计算得出的，并强调单位换算的注意事项。
3. 理论巩固（15分钟）教师设计一些简单的例题，让学生独立或小组合作计算功。
鼓励学生积极思考，提问解决问题，同时也培养学生的计算能力和团队合作精神。
4. 拓展应用（20分钟）为了帮助学生将理论应用到实际生活中，教师设计一些真实情境的案例。
例如，手拉车推行的功，电灯泡发光的功等等。
学生需要分析具体场景，计算相关的功，并进行讨论和比较。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生归纳总结本节课所学的知识点，强调掌握功的计算方法的重要性，并概括总结功率与功之间的关系。
6. 课堂练习（15分钟）教师布置一些课堂练习题，让学生独立完成并交流答案。
通过课堂练习，进一步巩固学生对功的计算方法和应用能力的掌握。
7. 总结反思（5分钟）教师与学生一起进行交流总结，让学生回顾本节课的学习内容以及存在的问题。
同时，鼓励学生提出自己的想法和疑问。
四、教学评价与反馈1.教师通过课堂表现、练习答案等形式，评价学生对功的认识和应用的准确性；2.教师鼓励学生互相评价，促进合作学习；3.教师针对学生的评价结果进行个性化的反馈，鼓励学生进一步加强对功的理解和运用能力。
五、总结通过本节课的教学设计，学生将能够深入理解功的概念、掌握计算功的方法，并且能够将所学的知识应用于实际情境中。
同时，通过合作学习和个性化评价反馈，教师能够更好地了解学生的学习情况，并针对性地提供帮助和指导。
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功的原理——初中物理第三册教案
《功的原理》教案
一、知识教学点
知识功的原理
二、能力教学点
观察、分析、总结、归纳的能力
动手实验能力
应用知识解决实际问题的能力
三、德育渗透点
对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感
四、重点及解决办法
功的原理。
通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点
五、难点及解决办法
对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。
解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点
六、教具准备
投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩码28套定滑轮一只细线若干弹簧秤28个
七、教学过程
一、新课引入
前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。
片一：
我们的目标：
知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。
进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力
出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法？
讨论后得出：
可以直接用手把物体拉上去
可以用杠杆把物体提上去
可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升
请大家思考：
用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗？
用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗？如何计算？机械要对重物做功吗？如何计算？机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。
在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢？讨论思考，小结
片二：片三
可以省力可以省距离
但费力所以不省功）
使用简单机械
可以改变施力方向
片四片五二、新授
那么，动力对机械所做的功，与机械克服阻力所做的功相比，两者大小是否一样？或者说，使用简单机械能不能省功？下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题学生实验，完全下列表格：
实验次序
钩码重
弹簧秤示数
钩码提升高度
绳子自由端移动距离
动力对机械做的功1
机械克服阻力做的功2
用塑料轻质小滑轮
．96
．0
0．1
0．2
0．20
0．196
用塑料滑轮
．96
．1
0．1
0．2
0．22
0．196
用铁制重滑轮
．96
．7
0．1
0．2
0．54
0．196
引导学生分析数据得到结论：
力对滑轮做的功________滑轮对钩码做的功
用动滑轮_____，且使用较重的动滑轮比使用较轻的动滑轮，动力所做的功要_________。
思考：从~，动滑轮对钩码做的功都相等，但动力所做
的功逐渐减少，为什么？能不能更少一点呢？能小到小于2吗？
投影用动滑轮提升重物
片七：
设重物重力为G，重物匀速提升h时
手的拉力F＝＿＿＿G
手移动的距离S＝＿＿＿＿＿h
拉力做的功1＝FS＝＿＿＿＿
动滑轮做的功2＝＿＿＿＿
结论：
1＿＿＿＿＿＿2
阅读P.96实际上“……”
阅读“功的原理”，结合所做的实验，理解其中包含哪几种功？“所有阻力的含义”
三、总结：
功的原理的内容：利用任何机械做功时，动力对机械所做的功等于机械克服所有阻力所做的功，也就是说，利用任何机械均不省功
原理图
动力F
1
机械G，
2
重物G
公式1＝2
＝2＋3
适用范围：所有机械共同遵守的“黄金定律”适用于从简单到复杂的一切机械，所以设计任何省功的机械均是徒劳的。
四、课堂练习
功的原理内容是什么？
既然任何机械都不做功，人们为什么还要使用机械呢？
判断对错：
A、使用定滑轮不省力，也不省功
B、使用动滑轮省一半力，所以省一半功
c、使用机械不能省功，但一定省功
D、省距离的机械一定费力
E、使用任何机械都不能省功，因此使用机械是无益的
F、功的原理只适用于自重和摩擦不计的理想机械
G、要把20N的物体举高1米，不论使用何种机械都不省功，动力做功至少20焦。
完全投影片五，加深对功的原理的理解，加深使用任何机械均不省功的理解。
一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时，做了
250焦的功，求物体被提升的高度。
五、布置作业
完成课后作业1、2、3
预习机械效率。