渭南市澄城中学高二物理 探究电流周围的磁场教案

在各处的指向表示出来，由此对直导线周围的磁感线分布做出初
备注
-1-
步判断。大量实验表明，直线电流磁场的磁感线是一些以导线上各点为______的同心圆。
且改变电流的方向，磁场的方向也发生变化。
3.直线电流的方向跟它产生的磁场的磁感线方向之间的关系可以用右手螺旋定则来判
断，内容为：右手___________让大拇指指向_________的方向，则弯曲的______的指向就
7.螺线管通电以后就像一根______，一段相当于____极，一段相当于____极。外部磁感 线与_____________的磁感线相似。其内部也有磁场，近似为_______磁场。
8.法国物理学家安培猜想，磁铁和电流都能产生磁场，那么他们可能有相同的起源，1821 年，安培提出了著名的______________,他认为，在原子，分子等物质微粒的内部都存在着 一种环形电流——_____________.____________使每个物质微粒都成为微小的磁体， __________的两侧相当于两个磁极。当________对应的小磁铁取向杂乱无章时，磁场互相 抵消，对外不显磁性，反之，当取向大致相同时，对外显磁性。
课题
5.3 探究电流周围的磁场
班级
授课（完成）时间
教师（学生）
1、知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安
知识与 培定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向。
技能
2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、作图能力。
3、培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度。
教
1.观察奥斯特实验了解电流的磁场，知道磁场方向跟电流方向有关系，培
合作探究
备注
-3-
1.假如地球的磁场是由于地球带某种电荷而又绕地轴自转产生的，你认为地球带什么电 荷？ 2.课本 109 页第 2 题第 4 题 3.赢在课堂，课内探究第 6 题
教（学）后反思
-4-
9.当铁棒受到外界磁场的作用时，各分子电流对应的“小磁体”的取向______，铁棒被 磁化，对外______.磁体受到_____或_____就会失去磁性，这是因为这些“小磁体”的取向 又杂乱无章了。
10.安培分子电流假说揭示了磁性的起源，它使我们认识到磁铁和电流的磁场一样都是由 _______产生的。
是_________的环绕方向。
I
4.试根据右手螺旋定则 判断如图所示环形电流 内部的磁场方向
5.为了方便判断环形电流内部的磁场方向可以使用安培定则，即四指弯曲的方向与 _______的环绕方向相同，则大拇指的指向为环形电流中心轴线上_______的方向
6.通电螺线管可以看成是几个环形电流的组合，所以通电螺线管内部的磁场方向也可以 用安培定则判断。
3.磁场的强弱还可以用磁感应强度表示，磁感应强度定义为_______________
公
式为________________
自学储备
1._______年，______物理学家______发现除了磁铁_____也可以让小磁针偏转。说明 ___________也可以产生磁场，揭示了_______与_______的联系，开辟了科学研究的新领域 ___________ 2.为了研究直线电流周围产生的磁场，可以将_______放在直导线的各处，并把___________
自我检测
备注
1.判断下图中磁感线的环绕方向
立体图
俯视图
截面图
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2. 两根非常靠近且互相垂直的长直导线如图所示，当通过所示的电流时，在导线平面 内两电流所产生的磁场，在哪些区域内方向是一致的
Ⅰ
Ⅱ
3Байду номын сангаас标出下图中的磁感线方向
Ⅲ
Ⅳ
4：根据已知条件标出下图中螺线管和小磁针的 N、S 极. 5.根据已知条件标出下图中通电螺线管中的电流方向.
学
养学生的观察实验能力。
目 过程与
2.通过观察通电螺线管的实验，发现通电螺线管的磁极跟电流的关系，总
标
方法 结出安培定则，培养学生的分析概括能力。
3.从安培定则的应用，培养学生的思维作图能力。
情感态
养成实事求是，尊重自然规律科学态度，在解决问题的过程中，有克服困
度与价 难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
值观
重点难
奥斯特实验，通电螺线管周围的磁场，安培定则。
点
安培定则的运用
学生自 学反馈
旧知回顾
1.磁场中任一点的磁场方向与小磁针静止时____极指向相同，与磁感线在这一点的
__________方向相同。
2.磁感线的______反映磁场的强弱，磁感线在磁体外部由____极到____极，在磁体内部
由_____极到____极，形成_____曲线。