地毯下的尘土教案

10、地毯下的尘土

湖北省天门市张港初级中学余涛

教学目标

1、感知课文内容，把握故事情节。

2、分析米妮形象，学会塑造人物方法。

3、理解美德内涵，体会故事深意。

教学课时

1课时

教学过程

一、故事导入

数年前有一名座椅制造商雇用一批年青人，以手工制造椅子。商人依据每人制造出来的椅子数量，每周付款一次，但有一个条件：每一把椅子要在检验合格后，工人才能取得应获的工资。这名制造商非常留意其中两名年青人——罗富士和何汉励，这两个人每周都分别造出很多好的椅子，而且很少有不合格的情形。随着时光的流逝，制造商需要找一名监工了，他想到了要从这两人——罗富士和何汉励——之中选出一位来担任。如果你是那位制造商，你怎么决定呢？

那位制造商是这样做的：将所有工人召集起来，并宣布为了赶工，只要椅子造好了，不管是否通过检验，他都计件付酬。于是，椅子的产量大大增加了。这时，制造商分别去检查罗富士和何汉励所做的椅子。结果，罗富士所做的椅子的品质跟往常一样的好，但何汉励在新政策下做的椅子却有一半不合格。

你猜：谁可以升到监工的职务上去呢？是罗富士？还是何汉励？（学生各抒己见）

是啊，一定是诚实的罗富士当上监工。今天这节课，我们来一起学习一篇有关诚实的童话故事——《地毯下的尘土》。

二、PPT演示“学习目标”

三、梳理故事情节

1、请同学们根据故事情节的开端、发展、高潮和结局，把课文分成4部分，每部分大意用8字小标题概括。

一（1——5）：家贫母病，外出打工。

二（6——17）：光临木屋，帮助矮人。

三（18——32）：打扫尘土，获得金币。

四（33——34）：带币回家，不忘教诲。

2、课文标题是“地毯下的尘土”，从全文看，这个标题有什么深意？

“地毯下的尘土”这个标题很有深意，耐人寻味。如果只看标题，看不出作者想要说明什么。但是，通读全文就可知道，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是提示课文主题的一个主要内容。

另外，故事的开头也没有扣题、点题，而是从小米妮家贫母病的身世讲起，经过层层铺垫之后才在故事的结尾部分点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。

四、分析人物形象，学会塑造人物方法

①提问：米妮是一个怎样的孩子？要求用“从文中﹍﹍﹍这句话可以看出，米妮是一个﹍﹍﹍的孩子。”这个句式回答。

②学生活动，教师巡视。

③指名作答，全班交流，教师相机点拨：

1、把家里收拾得干干净净，像一只新的发卡一样光鲜。（第1段）

2、她的姐姐就洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。（第2段）

3、一跨进门，她就吃惊地缩回了脚。……等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。（7、8、9段）

4、“噢！”小矮人异口同声地说，他们所有的话都像唱歌一样好听。难道这不令人高兴和吃惊？我们真不敢相信自己的眼睛！（第10段）

5、晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。（第18段）

6、“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”（第27段）

结论：1、2、3句通过正面描写米妮的动作，表现了她勤劳能干；

4、5、6句通过侧面描写，也表现了米妮勤劳能干。

7、……直到她上了床，看到星星透过窗户，向她眨着眼，她这想起地毯下的尘土，因为她好像听到星星们在说：

“那位小姑娘，诚实而善良。”

米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声音，就在她的心里，说：“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”

……

“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。

……

“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始打扫地毯下的尘土。（23——30段）

这几段文字，运用心理描写的方法，刻画了米妮内心的矛盾和斗争，从而让米妮诚实善良的形象跃然纸上。

④指导学生有感情地朗读这些句段，体会米妮的心理。

五、体会故事深意，升华道德品质

㈠米妮的故事告诉我们一个什么道理？

一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的。故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。

㈡“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？拿起笔，把它倾泻在语文草稿本上。也许就在你写完最后一个字时，你心里的不安就会烟消云散了。