VB编程【嵌套的if语句教案】
vb的逻辑运算符与if语句的嵌套
VB的逻辑运算符与If语句的嵌套VB的逻辑运算符：And〔与〕连接的两个条件都成立时，条件成立。
Or〔或〕连接的两个条件其中一个成立，条件成立Not〔非〕取反。
条件成立取反后就变不成立，条件不成立的时候取反就成立例子：某次考试，总分值为100分，如今输入一个分数，判断该分数是否合法。
输入样例1：98输出样例1：98是合法的分数输入样例2：120输出样例2：120不是合法的分数程序一：Dim x As Integerx = Text1.Text ‘用文本框进展输入If x>=0 And x<=100 Then ‘x大于等于0并且x小于等于100Label1.Caption = x & “是合法的分数〞‘用Label控件显示结果ElseLabel1.Caption = x & “不是合法的分数〞End If简单解析：0≤x≤100这是数学的写法，程序写法应该是x>=0 And x<=100，And左边和右边的条件都满足，条件满足。
程序二：Dim x As Integerx = Text1.Text ‘用文本框进展输入If x<0 Or x>100 Then ‘x小于0或者x大于100Label1.Caption = x & “不是合法的分数〞ElseLabel1.Caption = x & “是合法的分数〞End IfOr左边或者右边的条件成立，条件成立程序三：Dim x As Integerx = Text1.Text ‘用文本框进展输入If Not(x>=0 And x<=100) Then ‘不是〔x大于等于0并且x小于等于100〕Label1.Caption = x & “不是合法的分数〞ElseLabel1.Caption = x & “是合法的分数〞End IfNot取反之意，If Not(x>=0 And x<=100) Then的意思是假设条件x>=0 And x<=100不成立。
最新VB程序设计课件第10讲循环嵌套
x = Int(Rnd * 101 + 100) If x > max Then max = x Next i Label1.Text = "最大值= " & max
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内容小结
1．内外循环之间的联系 2. 素数、穷举、最大最小值
15
结束语
谢谢大家聆听！！！
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VB程序设计课件第10讲循环嵌 套
小强：我们做个游戏吧！ 小白：什么游戏？ 小强：咱吃一口饭唱一句歌，直到吃饱。 小白：为什么呢？
本讲内容：
循环的嵌套
2
判断某数m是否为素数
For i=2 to m-1
Int(Math.sqrt(m))
if m mod i=0 then Exit For '被整除
Next i If i > Int(Math.Sqrt(m)) Then Label1.Text &= m
Next m
10
2. 穷举法
【例】 100元买100只鸡，公鸡每只5元，母鸡每只3元， 小鸡3只1元，可买公、母、小鸡各多少只？ •设公鸡X只，母鸡Y只，小鸡Z只，列出方程：
X+Y+Z=100 5X+3Y+Z/3=100 •可穷举X、Y、Z的每一种取值，符合就是其中一种方案
Next Y
Next X
事实上X和Y的循环可
分别为0到20和0到33
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3. 求最大或最小值
若干数求最大值，先假设一较小数为初值，若无 法估计较小数，则取第一个数为最大值初值；然后将 每一个数与最大值比较，若该数大于最大值，将该数 替换为最大值；依次逐一比较。
VB程序设计第2版教学课件47块If语句实现嵌套
表达式真？ 真(非0)(0)
语句块1
语句块2
语句块3
End If
条件1成立？
成立(True)
不成立(False)
条件2成立？
成立(True)
语句组1
语句组2
不成立(False)
语句组3
2
块If语句嵌套格式
【说明】
【示例】
① 每一个块结构都要完整，必须以If开 始，以End If结束。 ② 内层嵌套的块结构中除了满足该层规 定的条件外，还必须满足外层结构中相 应位置的条件。
界面设计
3
块If语句嵌套应用
Private Sub Command1_Click()
代码设计
Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer, min As Integer
a = Val(Text1.Text)：b = Val(Text2.Text)： c = Val(Text3.Text)
依据道路交通安全违法行为的严重程度，一次记分的分值 为:12分、6分、3分、2分、1分五种
条件1成立？
成立(True)
不成立(False)
条件2成立？
成立(True)
不成立(False)
语句组1
语句组2
语句组3
if语句嵌套格式
【格式】
if (表达式1） 语句块1；
else if (表达式2) 语句块2； else ……
Else Text1.Text = Str(x) Label5.ForeColor = vbRed
End If End Sub
机动车驾驶人在一个记分周期内未达到12分的，且没有违 法未处理的记录(一般指C1)，在下一个记分周期开始时将会 将原先的记分清0。如果有违法未处理的记录的情况，那么 此次记录所扣的分值将积累到下一年，直到违法记录消除。
高中信息技术VB中的IF语句应用教案沪教版选修
高中信息技术VB中的IF语句应用教案沪教版选修一、教学目标1. 理解IF语句的语法结构及执行过程。
2. 掌握使用IF语句进行条件判断和执行相应操作的方法。
3. 能够运用IF语句解决实际问题，提高程序设计能力。
二、教学内容1. IF语句的基本概念和语法结构。
2. 条件运算符的使用。
3. 多重IF语句的运用。
4. IF语句的嵌套使用。
5. 实际案例分析与编程实践。
三、教学重点与难点1. 重点：IF语句的语法结构、条件运算符的使用、多重IF语句及嵌套。
2. 难点：多重IF语句的逻辑判断和嵌套的运用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以实际问题为引导，让学生理解和掌握IF语句的运用。
2. 利用编程实践，让学生动手编写代码，巩固IF语句的应用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论和解决问题，提高合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，引入IF语句的概念，激发学生的兴2. 讲解：讲解IF语句的语法结构、条件运算符的使用，并通过示例进行演示。
3. 实践：让学生动手编写代码，练习使用IF语句解决实际问题。
4. 讨论：学生分组讨论IF语句的嵌套使用，分享解题思路和经验。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调IF语句在程序设计中的应用。
六、教学评价1. 评价学生对IF语句语法结构和条件运算符的掌握程度。
2. 评价学生运用IF语句解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组讨论中提出的解题思路和经验分享。
七、教学准备1. 准备教学PPT，包括IF语句的语法结构、条件运算符的示例及实际应用案例。
2. 准备编程环境，以便学生进行实践操作。
3. 准备相关问题及讨论话题，引导学生进行思考和讨论。
八、教学建议1. 在讲解IF语句时，注重语法结构的讲解，让学生清晰地理解条件判断的过程。
2. 在实践环节，引导学生逐步完成代码编写，及时解答学生遇到的问题。
3. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点和思路，培养学生的合作九、教学拓展1. 介绍其他条件语句，如SELECT CASE语句，让学生了解其在程序中的应用。
vbif语句教学设计
VBIF语句教学设计简介VBIF(Visual Basic Interactive Flowchart)，是一种用于编写可视化程序流程描述的语言。
它是基于Visual Basic的程序设计语言，专门用于教学和学习编程的初学者。
VBIF语句以可视化的方式描述程序的执行过程，可以帮助学生更好地理解和掌握编程概念。
本文将介绍如何设计一节VBIF语句教学课程，以帮助学生掌握VBIF语句的基本用法。
一、课程目标本教学课程的目标是帮助学生掌握以下技能：1. 理解VBIF语句的概念和基本用法；2. 能够使用VBIF语句描述程序流程；3. 能够编写简单的VBIF程序。
二、课程大纲1. 理论讲解a. 介绍VBIF语句的定义和作用；b. 解释VBIF语句的基本语法结构；c. 提供VBIF语句的示例代码，并进行讲解。
2. 示范演示a. 通过实际案例演示VBIF语句的编写过程；b. 解读演示案例的程序流程；c. 强调VBIF语句在程序设计中的重要性和灵活性。
3. 实践练习a. 学生根据给定的问题，使用VBIF语句描述程序流程；b. 学生互相交流和讨论各自的解答；c. 教师给予学生反馈和指导。
4. 编程任务a. 学生分组进行编程任务；b. 每个小组设计一个简单的程序，并使用VBIF语句描述程序流程；c. 小组之间进行展示和评估。
三、教学方法1. 讲解法：教师通过PPT或白板等形式，向学生讲解VBIF语句的基本概念和用法。
2. 演示法：教师通过实际案例演示VBIF语句的编写过程，并解读程序流程。
3. 实践法：学生进行实践练习，通过描述程序流程来加深对VBIF语句的理解和掌握。
4. 合作学习法：学生分组进行编程任务，通过合作学习来提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 引入（5分钟）教师简要介绍VBIF语句的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）a. 讲解VBIF语句的基本语法结构和用法；b. 提供示例代码并进行讲解。
visual basic教案：8 If语句的嵌套.doc
课题
5.2.3If语句的嵌套
课时
1
授课时间
教学目标
让同学们掌握If语句的嵌套格式，并能运用嵌套格式写出老师布置的代码。
教学重点
If语句的嵌套格式
教学难点
运用格式写程序代码
课型
复习课
教法
讲授、演示
教学过程
学生活动
一、回顾复习
1、单行IF语句
2、多行If语句
二、新课
5.2.3If语句的嵌套
If语句的嵌套是指If或Else后面的语句块中又包含If语句。语句形式如下：
Dim w As Single, x As Single
w = Val(Text1.Text)
If w <= 50 Then
x = 0.25 * w
Else
If w <= 100 Then
x = 0.25 * 50 + 0.35 * (w - 50)
Else
x = 0.25 * 50 + 0.35 * 50 + 0.45 * (w - 100)
4、If〈条件1〉Then
〈语句组1〉
ElseIf〈条件2〉Then
〈语句组2〉
ElseIf〈条件3〉Then
〈语句组3〉
...
[Else
〈语句组n+1〉]
End If
做练习题：
课件演示：1—17题
同学们跟着老师一起写出If语句的每一种格式，并做下列各题
同学们跟着老师一起做题、分析题、写出答案、说出答案
一、内容有：
复习：
1、if <条件> then <语句组1> [Else <语句组2>]2、If条件〉Then〈语句组1〉
IF语句的嵌套-教案
IF条件语句的嵌套授课教师：符金梅课程类型：新课学时：2节课授课时间：2015年4月7日1、授课对象：高一（x）班2、教学目的：（1）掌握if嵌套语句的的基本格式及执行过程。
（2）让学生体会并理解if嵌套语句解决问题的基本思想。
（3）能够用if嵌套语句解决问题。
(4)掌握程序调试运行的方法。
3、教学重点和难点：⏹重点：IF条件语句的嵌套的格式、功能和执行过程。
⏹难点：使用IF条件语句来实现选择控制结构，解决实际问题。
4、教学过程：一、课前回顾：通过上节课练习的案例来复习if语句的嵌套结构案例：某超市为了促销，规定：购物不足60元的按原价付款，超过60不足200的按九折付款，超过200元的，超过部分按八折付款。
编一程序完成超市的自动计费的工作。
二、引入新课：if条件语句的嵌套第一部分1、展示任务“输入三条边，判断它是否能构成三角形，并判断它是否是直角三角形，计算出它的面积和周长。
”让学生思考如何用IF语句来实现。
2、向同学们展示程序，讲解界面设计，分别用到了哪几种控件。
3、通过讲解让学生明白要判断是否能构成直角三角形是在这三条边能够成三角形的前提下的。
引出IF的嵌套4、引导同学回答能够构成三角形的条件以及能构成直角三角形的条件，复习逻辑运算符的应用。
5、在黑板上写出IF嵌套的基本格式，让学生来填空第二部分：退出广播，学生练习，教师辅导第三部分:能力提升1、同学们差不多做完上面的任务时，布置“能力提升”中的任务：判断是否构成等边三角形、等腰三角形。
2、有能力的同学还可以判断是锐角三角形还是钝角三角形。
三、课堂小结：（一）、通过任务学知识（二）1.IF嵌套的执行过程2.逻辑运算符的使用3.解决问题的思想（二）、程序设计的思维（三）、代码编写与程序实现能力四、监督学生完成作业并提交。
vb选择结构If语句的嵌套
If x >= 0 Then
If x > 0 Then
y=1
Else
y=0
End If
Else
y = -1
End If
Text2.Text = y
End Sub
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图5-2
Private Sub Command1_Click() 【例5-2】输入变量x,计算y。 Dim x As Single, y As Single
-1 x<0 y= 0 x=0
1 x>0
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If语句的嵌套
如果在If语句中，语句序列1或语句序列2本身 又是一个If语句，则称为If语句的嵌套。其语法格 式为：
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If <条件1> Then If <条件2> Then 语句1 Else 语句2 End If
Else If <条件3> Then 语句3 Else 语句4 End If
End If
Label3.Caption = y
End Sub
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小结
If语句的嵌套格式、功能及执行过程。
在编写程序过程中出现的常见问题。
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作业
作业 P95,5.14,5.15
的观看！
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本节的教学目标
掌握If语句的嵌套格式、功能及具体执 行过程； 学会用嵌套的If语句解决日常生活中的 实际问题。
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本节的教学重点与难点
IF语句嵌套的格式及执行过程； 如何对条件语句进行嵌套设计。
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上节内容回顾
1、行If语句
VB的逻辑运算符与If语句的嵌套
VB的逻辑运算符与If语句的嵌套VB的逻辑运算符：And（与）连接的两个条件都成立时，条件成立。
Or（或）连接的两个条件其中一个成立，条件成立Not（非）取反。
条件成立取反后就变不成立，条件不成立的时候取反就成立例子：某次考试，满分为100分，现在输入一个分数，判断该分数是否合法。
输入样例1：98输出样例1：98是合法的分数输入样例2：120输出样例2：120不是合法的分数程序一：Dim x As Integerx = Text1.Text ‘用文本框进行输入If x>=0 And x<=100 Then ‘x大于等于0并且x小于等于100Label1.Caption = x & “是合法的分数” ‘用Label控件显示结果ElseLabel1.Caption = x & “不是合法的分数”End If简单解析：0≤x≤100这是数学的写法，程序写法应该是x>=0 And x<=100，And 左边和右边的条件都满足，条件满足。
程序二：Dim x As Integerx = Text1.Text ‘用文本框进行输入If x<0 Or x>100 Then ‘x小于0或者x大于100Label1.Caption = x & “不是合法的分数”ElseLabel1.Caption = x & “是合法的分数”End IfOr左边或者右边的条件成立，条件成立程序三：Dim x As Integerx = Text1.Text ‘用文本框进行输入If Not(x>=0 And x<=100) Then ‘不是（x大于等于0并且x小于等于100）Label1.Caption = x & “不是合法的分数”ElseLabel1.Caption = x & “是合法的分数”End IfNot取反之意，If Not(x>=0 And x<=100) Then的意思是假如条件x>=0 And x<=100不成立。
VB中的IF语句应用教案
VB中的IF语句应用教案VB中的IF语句应用——用VB编程实现锤子、剪刀、布游戏一、教学设计1、教学目标:让学生亲身编写一个儿时玩过的锤子、剪刀、布游戏程序来感受计算机程序解决问题的过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，特别是熟练掌握IF语句的应用，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程，激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度。
2、内容分析:本节课的内容结构是:首先请每相邻的2个同学一起玩儿时的锤子、剪刀、布游戏，并简单介绍玩的方法，然后老师演示VB做好的锤子、剪刀、布游戏小程序，让学生了解计算机程序的工作流程。
通过解剖这段程序让学生了解程序设计的基本思想和流程。
在学生练习中，让学生编写运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程。
重点难点分析:(1)教学重点:在高级语言环境中编写并执行一段程序代码，了解其工作过程VB中的IF语句、以及随机函数(2)教学难点:剖析程序，了解其结构组成和具体作用，认识计算机程序设计的基本流程熟练掌握VB中的IF语句、以及随机函数的使用如何把简单的游戏过程转化为计算机容易解决的编程方法上3、学情分析:高一年级学生在进校后，我们曾做过调查，在信息技术学科中虽然只有少部分学生是“零起点”，但一般学生只停留在使用电脑的层面，而且对以前学过的知识掌握的较差。
因此，在教学设计中使用学生们儿时玩过的游戏来学习和加深分支语句的使用，就是从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，自然的引导进入计算机编程解决问题的方法和流程，这样更符合学生的认知特点，引入课题更加自然，说明问题更加清楚，同时也简化了“算法”的概念。
4、设计思路:1、教学方法设计在教学中选用了学生儿时玩过的锤子、剪刀，布游戏为例子，通过学生玩游戏的方法和步骤，引导出计算机解决问题的方法和步骤，即“算法”。
教学中采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”、“任务驱动式”等教学模式。
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计教学目标：1. 理解IF语句的基本语法和结构。
2. 掌握IF语句的条件判断和执行流程。
3. 能够运用IF语句解决实际问题。
教学内容：第一章：IF语句简介1.1 什么是IF语句1.2 IF语句的基本语法1.3 IF语句的执行流程第二章：条件判断2.1 条件判断的基本概念2.2 条件判断的语法结构2.3 条件判断的真假值第三章：IF语句的执行流程3.1 单分支IF语句3.2 双分支IF语句3.3 多分支IF语句第四章：IF语句的嵌套使用4.1 嵌套IF语句的概念4.2 嵌套IF语句的语法结构4.3 嵌套IF语句的执行流程第五章：IF语句的实际应用5.1 学绩评定5.2 商品折扣计算5.3 日期判断教学方法：1. 采用讲授法，讲解IF语句的基本语法和结构，条件判断的概念和语法结构，以及IF语句的执行流程。
2. 通过示例代码和实际应用场景，让学生理解并掌握IF语句的使用方法。
3. 采用案例分析和讨论的方式，引导学生学会分析问题，并运用IF 语句解决问题。
4. 利用互动提问和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和准确性。
2. 学生对IF语句的基本语法和结构的掌握程度。
3. 学生能够运用IF语句解决实际问题的能力。
4. 学生对教学内容的满意度和参与度。
第六章：单分支IF语句6.1 单分支IF语句的语法结构6.2 单分支IF语句的执行流程6.3 单分支IF语句示例第七章：双分支IF语句7.1 双分支IF语句的语法结构7.2 双分支IF语句的执行流程7.3 双分支IF语句示例第八章：多分支IF语句8.1 多分支IF语句的语法结构8.2 多分支IF语句的执行流程8.3 多分支IF语句示例第九章：IF语句与逻辑运算符9.1 逻辑运算符的介绍9.2 与逻辑运算符结合的IF语句9.3 逻辑运算符在IF语句中的应用示例第十章：IF语句与SWITCH语句10.1 SWITCH语句的介绍10.2 SWITCH语句与IF语句的区别10.3 运用SWITCH语句替代IF语句的示例教学方法：1. 通过对比分析，让学生理解并掌握单分支、双分支和多分支IF语句的语法结构和执行流程。
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握VB中IF语句的语法和基本使用方法。
2. 培养学生运用IF语句解决实际问题的能力。
3. 提高学生对VB编程的兴趣和积极性。
二、教学内容1. IF语句的语法介绍2. IF语句的基本使用方法3. 多个IF语句的使用4. ELSE和ELSEIF语句的使用5. 实践案例：运用IF语句解决实际问题三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，让学生感受IF语句的作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍IF语句的语法和基本使用方法，解释ELSE和ELSEIF语句的作用。
3. 演示：通过示例代码，展示多个IF语句的使用方法和注意事项。
4. 实践：让学生动手编写代码，运用IF语句解决实际问题。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解IF语句的语法和基本使用方法。
2. 演示法：展示多个IF语句的使用方法和注意事项。
3. 实践法：让学生动手编写代码，培养实际操作能力。
4. 问答法：穿插提问，检查学生对所学内容的理解程度。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 代码编写：检查学生编写代码的正确性和完整性。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教学PPT：制作包含IF语句语法、示例代码和练习题的PPT。
3. 代码模板：提供可供学生直接使用的代码模板，以便于学生更快地开始编程实践。
4. 练习题库：准备一系列与IF语句相关的练习题，用于课后巩固所学知识。
七、教学环境1. 教室：确保教室内的计算机设备正常运行，网络畅通。
2. 投影仪：用于展示PPT和代码示例。
3. 编程软件：确保每台计算机都已安装VB编程环境。
4. 教学平台：如果可能，使用教学平台进行课堂管理和互动。
八、教学安排1. 课时：本节课计划用2课时（90分钟）完成。
VB《分支结构嵌套》教学设计教案
本句话用流程图来表示：●教师总结：在日常生活和工作中，当对一个条件判断出现两个以上的结果时，用单分支和双分支结构实现就会出现困难。
在VB中这类问题是通过嵌套分支结构来解决的。
那么这些英语句子和我们今天要学习的VB嵌套分支结构语句又有什么关系呢？●引出任务：设计一个程序，从键盘输入学生的成绩，然后判断其等级：优秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（69~69分）、不及格（0~59分）。
●教师提问：程序是怎么判断我们给出的成绩是什么等级呢？●教师引导学生分析：1、本题是以学生成绩为条件，显示不同的等级。
联系刚才的英语翻译，让程序判断等级可以用英语结构来表示呢？2、近一步分析问题：“输入成绩”用VB语句如何表示？“判断成绩等级” 用VB语句如何表示？●教师引导学生归纳知识：If嵌套结构：在行结构 If语句和块结构的If 语句的语句块部分又嵌套了一个完整的If结构，称为If语句的嵌套。
if <条件1> then<语句块1>elseif <条件2> then<语句块2>elseif <条件3> then<语句块3>End ifend ifend if●教师归纳注意点：（1）在嵌套时，嵌套的If语句必须是完整的，可以嵌套在Then部分也可以嵌套在else部分，但注意不能交任务实施1015 叉。
（2）在嵌套的层数较多时，要注意嵌套的正确性，一般原则是：每一个“Else”与距它最近的且未与其他“Else”配对的“If…Then”配对。
（3）必须保证每一个If都有End if与之配对，配对原则同Else。
步骤一：绘制界面界面中用到的控件是：文本框、标签框、命令按钮和图像框。
绘制控件并设置相应的参数。
教师提问：1、怎样可以使长文本在文本框中多行显示？2、怎样给标签框、文本框、命令按钮设置背景色？步骤二：编写代码小组成员讨论尝试绘制出界面学生思考自主探究界面设计培养学生的界面排版能力和审美观学生通过小组合作，能发挥主观能动性，完成课堂任务，积极思考，踊跃发言，在轻松愉快的气氛中完成本课学习任务任务实施155 编写代码：编写Command1、Command2的单击事件。
vb if elseif语句的嵌套
vb if elseif语句的嵌套在VB中，if elseif语句的嵌套是非常常见且有用的编程结构，可以根据不同的条件执行不同的代码块。
下面将列举一些关于if elseif语句嵌套的示例，以帮助读者更好地理解这种语法结构。
1. 示例一：```vbDim score As Integer = 85If score >= 90 ThenConsole.WriteLine("优秀")ElseIf score >= 80 ThenConsole.WriteLine("良好")ElseIf score >= 70 ThenConsole.WriteLine("中等")ElseConsole.WriteLine("不及格")End If```在这个示例中，根据学生的成绩不同，输出不同的评价。
2. 示例二：```vbDim num As Integer = 5If num = 1 ThenConsole.WriteLine("星期一")ElseIf num = 2 ThenConsole.WriteLine("星期二")ElseIf num = 3 ThenConsole.WriteLine("星期三")ElseIf num = 4 ThenConsole.WriteLine("星期四")ElseIf num = 5 ThenConsole.WriteLine("星期五")ElseIf num = 6 ThenConsole.WriteLine("星期六")ElseIf num = 7 ThenConsole.WriteLine("星期天")ElseConsole.WriteLine("输入错误")End If```这个示例根据输入的数字输出对应的星期几。
vb if语句教案 初中
vb if语句教案初中教学目标：1. 让学生理解条件语句的概念和作用。
2. 让学生掌握 VB If 语句的语法和基本用法。
3. 培养学生运用 If 语句解决实际问题的能力。
教学内容：1. 条件语句的概念和作用2. VB If 语句的语法和基本用法3. If 语句的嵌套4. 运用 If 语句解决实际问题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍条件语句的概念和作用。
2. 引导学生思考在日常生活中遇到的需要根据条件进行判断的情况。
二、讲解 VB If 语句（15分钟）1. 讲解 If 语句的语法：If 条件 Then 语句1 Else 语句22. 讲解条件表达式的构成：逻辑运算符和比较运算符3. 举例说明 If 语句的基本用法三、练习 If 语句（10分钟）1. 让学生编写简单的 If 语句，实现以下功能：a. 判断一个数是否为正数，若是则输出“正数”，否则输出“非正数”b. 判断一个数是否为偶数，若是则输出“偶数”，否则输出“奇数”2. 让学生观察以下程序，并解释其运行结果：```vbSub Main()Dim a As Integera = 5If a > 3 ThenIf a < 7 ThenConsole.WriteLine("a 在 3 和 7 之间")ElseConsole.WriteLine("a 大于 7")End IfElseConsole.WriteLine("a 小于等于 3")End IfEnd Sub```四、讲解 If 语句的嵌套（10分钟）1. 讲解什么是 If 语句的嵌套：在一个 If 语句的 Then 部分或 Else 部分中再嵌套另一个 If 语句2. 举例说明 If 语句的嵌套用法五、运用 If 语句解决实际问题（10分钟）1. 让学生思考并讨论如何运用 If 语句解决以下问题：a. 判断一个学生的成绩是否及格，若及格则输出“优秀”，若不及格则根据具体分数输出“不及格”、“一般”或“良好”b. 判断一个年份是否为闰年，若是则输出“闰年”，否则输出“平年”2. 让学生编写程序，实现以上讨论的解决方案六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确 VB If 语句的语法和用法2. 强调条件语句在程序设计中的重要性教学评价：1. 课后作业：让学生编写程序，运用 If 语句解决实际问题2. 课堂练习：让学生在课堂上完成 If 语句的练习题3. 学生互评：让学生互相评价对方的程序，检查条件语句的正确性和完整性。
VB中的IF语句应用教案
VB中的IF语句应用教案课时：1个学时学习目标：1.理解IF语句在VB中的基本概念和语法结构；2.掌握IF语句的基本用法，包括单一IF语句和嵌套IF语句；3.能够运用IF语句解决简单的条件判断问题。
教学步骤：一、导入新知识（10分钟）1.老师简要介绍IF语句在VB中的概念和作用。
2.老师示范一个简单的IF语句代码，并解释代码结构和执行过程。
示例代码：```Dim score As Integerscore = 80If score >= 60 ThenMsgBox("及格")End If```二、概念讲解（10分钟）1.老师详细讲解IF语句的语法结构和用法。
2.强调IF语句中的条件表达式的使用方法和注意事项。
3.解释多重条件判断的实现方式。
三、练习演示（15分钟）1.老师示范一个多重条件判断的案例，并解释代码的实现过程。
示例代码：```Dim score As Integerscore = 80If score >= 90 ThenMsgBox("优秀")ElseIf score >= 80 ThenMsgBox("良好")ElseIf score >= 60 ThenMsgBox("及格")ElseMsgBox("不及格")End If```2.学生跟随老师的示范，完成一个简单的IF语句应用练习。
练习题：输入一个整数，判断它是否是正数并给出相应的提示。
提示：使用输入框获取用户输入的整数值，并使用IF语句进行判断。
四、小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们一起讨论和总结IF语句的用法和应用情景。
2.每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果。
3.老师引导学生总结IF语句的常见应用场景，并鼓励学生提出自己的观点和例子。
五、课堂回顾（5分钟）1.老师对本节课的内容进行回顾，强调IF语句的基本用法和应用场景。
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计
VB中IF语句的应用公开课教案教学设计教学目标：1. 了解VB中IF语句的基本语法和用法。
2. 掌握IF语句的条件判断和执行过程。
3. 能够运用IF语句解决实际问题。
教学重点：1. IF语句的基本语法。
2. IF语句的条件判断和执行过程。
教学难点：1. 多个条件判断的运用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. VB编程环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍VB中IF语句的作用和应用场景。
2. 通过一个简单的例子让学生初步了解IF语句的基本用法。
二、IF语句的基本语法（10分钟）1. 讲解IF语句的基本语法：IF条件THEN 语句块[ELSE 语句块]2. 解释条件判断的规则：真（True）或假（False）。
3. 通过示例让学生理解条件判断的过程。
三、单条件判断的IF语句（10分钟）1. 讲解单条件判断的IF语句的用法。
2. 通过示例让学生掌握单条件判断的IF语句的编写和执行过程。
3. 让学生进行练习，巩固所学知识。
四、多条件判断的IF语句（10分钟）1. 讲解多条件判断的IF语句的用法。
2. 通过示例让学生掌握多条件判断的IF语句的编写和执行过程。
3. 让学生进行练习，巩固所学知识。
五、应用实例（10分钟）1. 通过一个综合实例让学生运用IF语句解决实际问题。
2. 引导学生思考如何将IF语句应用到自己的项目中。
3. 让学生进行练习，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了VB中IF语句的基本语法和用法，能够进行简单的条件判断和编写IF语句。
在教学过程中，要注意引导学生理解条件判断的规则，以及如何将IF语句应用到实际问题中。
要注重学生的练习，通过示例和练习让学生巩固所学知识。
六、IF语句的嵌套使用（10分钟）1. 讲解IF语句的嵌套使用：即在一个IF语句的ELSE块中使用另一个IF语句。
2. 通过示例让学生理解IF语句嵌套的执行过程。
3. 让学生进行练习，巩固所学知识。
VB编程【嵌套的if语句教案】
If语句的嵌套授课教师：杨丹授课班级：高一（10）班一、案例背景分析1、章节：第二章第三节2、年级：高一年级3、教材版本：《信息技术——算法与程序设计》.上海科技教育出版社4、时间安排：教师讲授时间：20分钟学生上机时间：20分钟二、教学设计（一）教学目标知识性目标：VB语言条件语句的应用；多重选择语句的基本格式；让学生强化分析问题、设计算法、编写程序等用计算机解决问题的基本过程。
技能性目标：培养学生合理的利用信息，并能用计算机分析、解决相关问题的能力；培养学生合作、讨论、交流和自主学习的能力。
情感性目标：通过设计“升级版QQ登录界面”这个富有生动情节的实例，让学生强化用计算机解决问题（处理信息）的基本过程。
（二）重点难点1、本课的重点是If语句嵌套的基本格式与语法；2、If语句嵌套的运用与相关代码的编写。
3、If语句嵌套结构和平行结构的区别。
（三）内容分析本章节讲述的是if语句的嵌套，在编程中很重要的一个结构语言，主要是要将一些数学或是实际问题转换成计算机的语言。
相比前面的内容，这个的实用性很强，要求学生能真正掌握，然后熟练运用。
三、教学环境及教具准备计算机机房、计算机、投影仪、黑板等【教学策略】（1）课题的引入上要放得开，还要收得拢（即指信息的获取、分析与整理），此工作放在课余时间提前完成。
（2）算法的设计上，要通过自然语言与程序设计语言的比对，加深学生对选择结构的认识。
（3）基于两种情况的判断与选择，和多种情况的判断与选择，通过相应的实例来强化学生的认知结构。
（4）通过获取信息、处理和运用信息，让学生亲历计算机解决问题的全过程。
（5）在课堂上展示和交流小组的成果方案，填写《活动评价表》。
四、教学过程。
VB中的IF语句
授课对象：高一学生 授 课 人 ：黄小君
用来解决有关选择 结构的问题。
VB中的选择语句 ——IF语句
单分支结构
If 条件 语句A End If
Then
(本节课的重点)
选择结构
双分支结构
If 条件 Then 语句A Else 语句B End If
嵌套分支结构
选择结构与选择语句
是否为真？
If
语句块
条件 Then 语句A End If
If和end if 要成对出现
If
条件 Then 语句Ate Sub Command1_Click() If MsgBox("你真的要退 出吗?", vbOKCancel, "退 出") = vbOK Then End End If End Sub
退出为真？
否
是
退出
流程图
单分支结构
‘石头用数字“1”表示，剪刀用“2”表示，布用 “3”表示
电脑出剪刀， 你出石头
否
是
你赢了
流程图
Private Sub Option1_Click() Dim c As String, d As String, e As String 调取图片的路径 Dim a As Integer c = App.Path & "/1.jpg" d = App.Path & "/2.jpg" e = App.Path & "/3.jpg" 电脑随机出数（1,2,3） a = Int((3 * Rnd) + 1) Picture1(1).Picture = LoadPicture(App.Path & "\" & a & ".jpg")
课题：BASIC语言IF嵌套
课题：BASIC语言if嵌套东风教育集团一中刘丽梅教学目标知识目标1. 学会程序设计用流程图表达分支结构；2. 掌握IF语句编程，熟悉相关条件的两个分支；3. 学会多情况分支程序；能力目标1．初步掌握程序设计三种基本结构思想2．能够根据简单实例进行算法分析与设计3．培养学生分析问题、编程解决问题的能力。
情感目标1、体验程序设计中的逻辑特点；2、激发学生探究实践科学素养，消除对程序的神秘感。
教学重点: 分支语句在程序中的运用难点: IF多分支流程，正确构造分支流程。
教学方法：发现法和启示法课程类型：授新课教学过程一. 复习内容:1.分支结构是结构化程序的三种基本结构之一其格式: IF ... THEN ... ELSE ...2.用流程图表达算法思想3. 写出运行结果A=3 : B=9 INPUT XA=A+2 IF X>0 THENIF A > B THEN Y=1PRINT A,B ELSE IF X=0 THEN Y= 0 ELSE A=A+2 ELSE Y=-1END END IFEND IFPRINT X,YEND分析: A= 3,5,7,9,11 符号函数B= 9 可识别正负数二. 应用举例EG1 INPUT " PLEASE ENTER A & B:";A,BIF A<B THEN RUNPRINT A,B 5 12 ELSE PRINT B,ADA TA5,12ENDEX. 编程序实现下列功能:1> 输入偶数时打印出" YES "2> 输入其它数时打印" NO "分析: X / 2 = INT ( X / 2 ) 能被2整除X / 3 <> INT ( X / 3 ) 不能被3整除program :INPUT XIF X/2 <> INT (X/2)THEN ( PRINT X: GOTO40)P$ = " NO "PRINT P$END流程图: 开始输入XX能被2整除吗P$ ="NO" P$="YES"打印X结束EG2. 两个标准函数应用INT(X) 不大于X的最大整数RND(X) RND(1)和RND(0) 产生大于0 小于1 的随机数RND(1)*10的范围(0,10)INT(RND(1)*10)取值0,1,2,...9 一位整数INT(RND(1)*90)+10的值10,11,...99 两位整数编程序自动产生一位整数加法题、减法题,按答案输出答对的题数，出错须指出.算法: 用INT( RND(1)*10 ) 产生加数==>A与==>B,用键盘输入语句让学生给出答案,利用条件语句来判断所给答案是否正确,如果正确答对题数加1: N=N+1输出"Good"如果错了, 输出"Error"反复做十遍.程序:CLSPRINTPRINTN = 0 :S=0 总分和答对题数清零.A = INT(RND(1)*10)B = INT(RND(1)*10)PRINT A;"+";B; " =";INPUT XIF A+B <> X THEN PRINT " ERROR!"ELSE PRINT " RIGHT!"N = N + 1END IFPRINT A: "-";B ; "=";INPUT X { 或Y}IF A-B <> X THEN PRINT " ERROR!"ELSE PRINT " RIGHT!"N = N + 1END IFPRINT "N="; NENDEX. 经典题: 判断键盘上输入的年份是不是闰年条件: 不能被4 整除的年份不是闰年;能被100 整除但不能被400 整除的不是闰年算法: 用INT (A/B) <> A/B 判断整除否框图: 开始输入年份Y不是闰年条件满足?输出"Leap-year" 输出"NON-Leap"结束注意: 应从两个分支流向转回到程序主干. program:INPUT "YEAR ";YIF ( INT ( Y/4 ) <> Y/4 )OR ( (INT ( Y/100 ) = Y/100AND ( INT ( Y/400 )< > Y/400 ))THEN PRINT Y ; " NON-Leap "ELSE PRINT Y ; " Leap-year "ENDIFEND三.小结: 本节所接触的内容是:1. 计数器及应用;2. 字符编码及字符串大小比较3. 正确构造分支流程图以实现算法四.上机作业:P66 T1 T2 T3 自选提倡自由编写分支程序。
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If语句的嵌套
授课教师：杨丹授课班级：高一（10）班
一、案例背景分析
1、章节：第二章第三节
2、年级：高一年级
3、教材版本：《信息技术——算法与程序设计》.上海科技教育出版社
4、时间安排：
教师讲授时间：20分钟
学生上机时间：20分钟
二、教学设计
（一）教学目标
知识性目标：
VB语言条件语句的应用；
多重选择语句的基本格式；
让学生强化分析问题、设计算法、编写程序等用计算机解决问题的基本过程。
技能性目标：
培养学生合理的利用信息，并能用计算机分析、解决相关问题的能力；
培养学生合作、讨论、交流和自主学习的能力。
情感性目标：
通过设计“升级版QQ登录界面”这个富有生动情节的实例，让学生强化用计算机解决问题（处理信息）的基本过程。
（二）重点难点
1、本课的重点是If语句嵌套的基本格式与语法；
2、If语句嵌套的运用与相关代码的编写。
3、If语句嵌套结构和平行结构的区别。
（三）内容分析
本章节讲述的是if语句的嵌套，在编程中很重要的一个结构语言，主要是要将一些数学或是实际问题转换成计算机的语言。
相比前面的内容，这个的实用性很强，要求学生能真正掌握，然后熟练运用。
三、教学环境及教具准备
计算机机房、计算机、投影仪、黑板等
【教学策略】
（1）课题的引入上要放得开，还要收得拢（即指信息的获取、分析与整理），此工作放在课余时间提前完成。
（2）算法的设计上，要通过自然语言与程序设计语言的比对，加深学生对选择结构的认识。
（3）基于两种情况的判断与选择，和多种情况的判断与选择，通过相应的实例来强化学生的认知结构。
（4）通过获取信息、处理和运用信息，让学生亲历计算机解决问题的全过程。
（5）在课堂上展示和交流小组的成果方案，填写《活动评价表》。
四、教学过程。