部编版《中外历史纲要》下册：第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 教学设计

教学设计

普通高中教科书历史必修《中外历史纲要》下

第四单元资本主义制度的确立

第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立课前系统部分

具体教学过程设计

导入环节时间具体内容运用原理

图片+音频资料1分钟以当今世界资本主义制度时政热点入手，展示当今资本

主义各国领导人的图片运用直观形象图片资料，插入教师的音频资料，使学生快速进入课堂学习状态，对这堂课的主题有初步理

解。

课堂师生互动部分

构建结构体系-----教师活动1分钟构建宏观体系

一、资本主义制度？

二、确立的标志？依据？范围？

三、确立的条件？途径？

四、确立的意义？

五、确立的启示？

1、通过简洁的目录，学生很容易就对对本课的内容有

一个宏观的把握。

2、通过构建体系，进行学法指导，是学生掌握一定历

史学习方法。

概念构建，

运用图片、文字史料插入微课1、----学生查字典，动手解决问

题。

3、教师再加以解释。7分钟1、通过微课，使学生初步了解资本主义制度、社会

主义制度、中国特色社会主义制度的不同，提供思

维模式，如何判断一种制度，进行唯物史观的训练。

2、进行相应的政治学理论的学习，有助于学生深层

次思维训练。

3、通过多种形式的史料展示，进行历史概念教学。

希望通过教师的教授，以后类似内容学会化难为易，深入浅出。（七）教学用具：多媒体

政治条件—运用图片、图示、视频设计感悟、体会、理解历史15分钟通过插入--视频、曲线图、层级图示等信息技术的运用，

使学生直观理解历史，体会历史，感悟历史。

思维导图的应用—宏观把握，建

立体系3分钟采用思维导图软件制作，完整的呈现资本主义政体的

建立，进行对比，发展学生的学科思维与学科素养。

课堂总结部分学生自我归纳使用表格对比10分钟通过表格设计，帮助学生学会归纳所学知识，建立知

识体系。

启示3分钟1、利用动画设计，讲授课程时给学生理解的空间与

想象空间。

2、通过学生思考，引导，学生得出启发。发展学生

学科素养，进行唯物史观的培养。

3、培养学生认识问题，解决问题的方法的能力。

教学反思：

课题确定：本课子目为资产阶级革命、资本主义制度确立、资本主义的扩展三个内容。第三单元为走向整体的世界，第五单元为工业革命与马克思主义的诞生，显然第三单元为资本主义世界确立的核心，世界在走向整体时，世界同时资本主义化，在此期间，马克思主义诞生，古本节课主题设定为制度文明的创新与发展，资本主义化的世界的确立。符合唯物史观，体现经济基础与上层建筑之间的关系。

教学评价设计：理论难度高，不适于高一学生的学情。

板书设计：

资本主义制度的确立

1、含义

2、条件

3、标志

4、影响