小学教师评优选先考核实施方案
小学教师评优树先评选方案
小学教师评优树先评选方案一、背景为了提高小学教师的教学质量和教育水平，激励优秀教师的教育热情和敬业精神，树立榜样，推动学校教育事业的发展，本文制定了小学教师评优树先的评选方案。
二、评选目的1. 促进教师的专业成长和教学能力提升。
2. 激发教师的教育热情和创新意识。
3. 提升学校整体的教育质量。
4. 倡导教师敬业精神和教学团队合作。
三、评选范围本次评选对象为全校小学教师，包括年级主任和任课教师。
四、评选条件评选条件主要包括以下几个方面：1. 教学成果：教学成绩与学生综合素质的提高。
2. 教育教学研究：发表的教研论文、教材编写、教学法改进等。
3. 专业素养：教育教学知识的掌握和运用能力。
4. 师德师风：遵守教师职业道德，以身作则，做学生的榜样。
5. 综合素质：积极参与校内和校外的各类教学活动，并取得一定成绩。
五、评选程序1. 评选公示：学校领导根据评选条件制定评选方案，并公示给全校教师。
教师可根据自身情况进行申报。
2. 申报材料：教师准备相关申报材料，包括教学成果、教育教学研究等，同时提供有效的证明文件。
3. 专家评审：学校成立由专家教育教学经验丰富的教师组成的评审小组。
评审小组根据申报资料和实际观察，评选出候选人。
4. 候选人公示：评审小组将候选人名单公示给全校教师，进行公示和听取意见。
5. 最终评选：评审小组根据公示和意见反馈，最终确定评选出小学教师评优树先的获奖名单。
6. 颁奖仪式：举行庄重隆重的颁奖仪式，对获奖教师进行表彰，并将其事迹宣传推广。
六、评选奖项1. 优秀教师奖：对个别教学成绩突出，教育教学研究成果显著，受到学生和家长一致好评的教师进行表彰。
2. 教学团队奖：对班级整体教育教学水平较高，共同出色完成年级工作目标的教师团队进行表彰。
3. 先进个人奖：对遵守师德师风、表现突出，教育教学成果显著的教师进行表彰。
4. 创新奖：对在教学实践中积极探索创新，为学校教育事业作出贡献的教师进行表彰。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案教师评优、评先是教师队伍建设的主要举措，各级荣誉做为教师评聘职称的主要依据，关系到教师的切身利益，为使我校的评优评先工作更加科学、规范，特制定本方案。
此评优评先方案用于学校各类优秀教师和先进个人的评选，以及每年度的年终考核优秀情况。
一、组织领导学校成立学年度评优评先工作领导小组，负责学校教职工本学年度评优评先的组织、管理及受理申诉工作，成员如下：组长：副组长：成员：二、评选原则1.坚持公平、公正、公开的原则。
2.教师考核量化积分为主，累计贡献为辅的原则。
3.获国家、省、市、区级优秀后三年内不重复推荐区级优秀的原则。
4.个人申报和组织推荐相结合的原则。
5.教师有以下情况一票否决的原则：一是出现教学、安全责任事故者，被学校或上级部门处罚，处罚期内不予考虑；二是违反法纪法规或教师职业行为规范，被举报上级教育部门经落实属实的一年内不予考虑；三是学年累计事假超过 10 天以上，病假超过 1 个月以上，或者有无故旷工行为者不予考虑；四是无故拒绝学校布置的各项任务(岗位安排、公开课、值班、临时性工作等等)者，一年内不予考虑；五是教学质量排名倒数的不予考虑。
三、评选办法1.优秀教师的评选按照近两年内（4 个学期）教师考核综合积分相加，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报；2.优秀班主任的评选按照班主任管理制度推荐；3.师德先进个人的评选按照近两年内（4 个学期）教师考核综合积分相加，且本人在该年度教师职业道德考核为优秀，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报；4.领导班子评优评先以最近两年内（4 个学期）领导班子的量化考核总分从高到低推荐 1 名。
5.年终考核优秀的确定按照本年度内（上半年、下半年）教师考核综合积分相加，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报。
6.一年之内要退休的教师，如果工作期间一直没有教师节表彰的荣誉，工作中没有重大的过错，经学校考评小组集体评议通过的，原则上退休前一年推荐优先上报一次优秀。
教师评优评先方案
教师评优树先实施方案
为了健全对小学教师评价机制,增强教师的事业心和责任感,充分调动广大
教师的积极性,提高教师队伍整体素质,建立科学的管理体制,运行机制,使我镇教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化;结合我镇教育实际,特制定本年小学教师评优评先方案;
一、评选条件
1、教师有良好的师德,遵纪守法,品德言行堪为学生的表率;关心爱护学生,教书育人,教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优;
2、凡是有下列情形之一者,当年评先评优一票否决;
1严重违反规章制度,不服从工作分配或擅离职守,影响恶劣者；
2违反法纪法规,情况属实者；
3工作中严重失职或造成重大事故者；
4一学年内事假超过10天或病假超过30天者,未能达平均工作量或旷课5节及以上者迟到、早退两次算旷课一节;本项由学校提供详细考勤材料;
5不按时完成继续教育培训任务者;
二、考评原则
评优、评先以各项考评内容的结果为依据；
评选办法：①成立评审委员会；②听取候选人述职；③对候选人进行审核
打分评比；④确定对象进行公示；⑤最后认定表彰名单;
注：1、凡违背学校关于师德师风建设有关规定造成不良影响的教师,取消评优资格；2、荣誉名额按一定比例抽取让学校中层参与竞争;以学校成绩学校总考核成绩+个人成绩按上述方法测算+教科研成绩;
三、评审细则。
小学教师评优评先办法模版
小学教师评优评先办法模版第一章评优评先概述1.1 评优评先的意义与目的1.2 评优评先的原则与要求1.3 评优评先的对象与范围第二章评优评先条件与标准2.1 教学成绩表现2.1.1 学科教学水平2.1.2 学生成绩提升2.1.3 课堂教学效果2.2 师德师风建设2.2.1 教育理念与态度2.2.2 学生关系与沟通2.2.3 业务能力与自我提升2.3 教师参与学校发展2.3.1 学校活动组织参与2.3.2 学校管理参与2.3.3 学科研究与创新2.4 教师师德考核第三章评优评先程序与流程3.1 申报材料准备3.1.1 个人简历、相关证书和荣誉证书3.1.2 教学教研成果材料3.1.3 教学经验交流材料3.2 申报材料审核与初评3.2.1 材料审核标准与流程3.2.2 初评标准与程序3.3 专家评审与终评3.3.1 专家评审组成与责任3.3.2 终评标准与程序3.4 结果公示与反馈3.4.1 结果公示方式与时限3.4.2 反馈意见及处理意见第四章评优评先奖励与激励4.1 评优评先奖励等级设置4.1.1 一等奖、二等奖、三等奖设置4.1.2 优秀教师称号和奖金4.2 教师激励政策落实4.2.1 职称晋升4.2.2 培训与研修机会4.2.3 专业职务晋升第五章评优评先效果与监督5.1 评优评先效果评估5.1.1 教师评优评先后的工作表现5.1.2 教师评优评先后的教育质量提升5.2 评优评先结果公正监督5.2.1 外部监督机制与程序5.2.2 内部监督机制与程序5.3 评优评先制度改进5.3.1 学校评优评先实施情况的定期评估5.3.2 评优评先制度的调整与改进结论参考文献附录。
教师评优评先实施方案
教师评优评先实施方案教师评优评先是一项重要的教育改革举措，旨在进一步激发教师的工作热情，提高教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
为了确保教师评优评先工作的有效实施，以下是一份实施方案。
一、目标与原则1. 目标：通过评优评先，激励优秀教师，激发教育教学创新活力，提升学校整体教育教学水平。
2. 原则：公正公平、权威科学、导向明确、激励导向。
二、评优评先标准1.教学能力：包括授课水平、学生学习情况、教学效果等。
2.教科研能力：包括科研成果、教育教学论文、获奖情况等。
3.业务能力：包括课题研究、教师培养、校本教研等。
4.师德师风：包括师德操守、团队合作、学生关爱等。
5.学校荣誉：包括学校成就、社会影响力等。
三、评优评先流程1.遴选选拔：学校通过自荐、推荐及考察等方式确定参评教师，确保公正公平。
2.材料提交：参评教师按要求提交个人教学科研材料，包括个人简历、教学案例、科研成果等。
3.评审评议：学校组织专家委员会对参评教师进行评审评议，深入了解其教育教学情况，评选出优秀教师。
4.公示公示：学校对评选结果进行公示，并接受师生家长的监督与意见反馈。
5.表彰奖励：学校对评选出的优秀教师进行表彰奖励，如评优证书、奖金等。
四、实施措施1.加强指导：学校应组织专家对参评教师进行培训指导，帮助教师提升教育教学能力。
2.注重实践：评优评先不仅以教师的理论水平为依据，还要关注教师的实际教学情况，注重实践能力的提高。
3.鼓励创新：评优评先过程中，应鼓励教师进行教育教学创新，提高教育教学质量。
4.多元评价：评优评先过程中，要采用多种评价手段，包括个人材料评价、教师自评、同行评价等，确保评价结果客观准确。
5.公开透明：评优评先过程要公开透明，确保评选结果的公正性和可信度。
五、制度建设1.建立长效机制：学校应建立健全评优评先的长效机制，使其成为推动教育教学改革的重要抓手。
2.完善奖励制度：学校要加大对优秀教师的奖励力度，形成激励教师工作的有效机制。
教师评职晋级评优选先实施方案
教师评职晋级评优选先实施方案
制定教师评职晋级、评优选先实施方案，应充分考虑教师的教学质量、科研成果、服务贡献以及职业道德等方面，以下是一个初步的参考方案：
一、基本原则
1. 公平公正：严格按照评审标准和程序进行，保证每位教师有公平参与的机会，确保结果公开透明。
2. 业绩优先：以教师的教学成效、科研成果和服务表现为主要评价依据，突出实绩导向。
3. 激励创新：鼓励教师在教学方法、科研探索及社会服务等方面的创新与突破。
4. 综合评价：不仅看重量化指标，也关注教师的职业道德、团队协作能力、学生满意度等软性素质。
二、评价内容与权重
1. 教学工作（50%）：包括课堂教学质量、课程建设成果、指导学生竞赛获奖情况、教学质量评估成绩等。
2. 科研成果（30%）：发表论文的数量与质量、承担课题项目、科研成果获奖、专利申请等情况。
3. 社会服务（10%）：如学术交流活动、专业培训、社会公益活动、校企合作等。
4. 师德师风（10%）：遵守职业道德规范，关爱学生，具有良好的教书育人风范，无违规违纪行为。
三、实施步骤
1. 制定并公布详细的评选方案和评分细则。
2. 教师提交个人申报材料，包括教学、科研和社会服务等相关证明材料。
3. 学校组建专门的评审委员会，对申报材料进行审核，并结合日常考核情况进行综合评定。
4. 对拟晋升或评为优秀的教师名单进行公示，接受广大教职工监督。
5. 根据公示结果确定最终人选，予以表彰奖励并执行相应的职
级晋升或岗位调整。
四、后续管理
定期对评选结果进行反馈总结，不断完善评选制度和标准，同时加强对优秀教师的培养和支持，营造积极向上的教育环境和人才成长氛围。
小学教师评优评先制度
XXXX小学教师评优评先制度一、评比原则1.体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀分子推荐出来，发挥其示范带头作用。
2.坚持先自愿报名的原则，在同等条件下，评先评优向老教师、一线教师、班主任倾斜。
3.同一级不能连续两年评优评先，但可以进一级评选。
二、评优评先名额分配1.评优名额适当向一线教师倾斜。
2.考虑学科间平衡，同一年级同一学科评优人数原则上不超过2人,班主任除外。
三、参加年度考核评优的评选条件以所教班级的学科平均分与全年级平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。
以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1.所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。
2.只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。
四、因学校工作需要,学校未安排主课的教师取平均分1.参评参考当年的评优时由校领导根据工作表现而推评。
2.凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优。
五、参加先进工作者、优秀教师的评选条件以所教班级的学科平均分与年级平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。
以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1.必须两个学期所教的科目的平均分排在年级前二分之一，才拥有参加评先的条件。
2.凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩的教师也可参加当年的评优。
3.凡是当年记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优评选扣分、加分细则（一）德25分1.15分,按当年制定的“教师绩效工资考评办法”中的评分细则计分。
2.群众评议10分：学年度评先，参照当年教师绩效工资中的教师评议得分。
（二）勤15分2/31.迟至IJl次扣1分。
2.事假1天扣3分。
3.旷课一节扣5分。
4.旷工一天扣10分。
5.病假1天扣1分，住院除外.（三）教学常规20分1.备课少一节扣2分随堂抽查无备课一节扣3分。
2.作业批改少一次未批改扣1分听课按要求少一节扣1分。
小学教师评优评先管理办法
XXXX小学教师评优评先管理办法为深化学校内部管理，激发教师工作积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，特制订我校教师评优表彰细贝1目的旨在表彰先进，树立榜样，推动工作。
一、评优评先原则1、体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀人员推荐出来，发挥其示范引领作用。
2、在同等条件下，评优评先向一线教师倾斜。
二、评优评先名额分配1、乡（镇）、校级优秀人员。
每学年教师评优名额占学校教职工人数的50%左右。
其中语文、数学、英语（统考年级）等统考科目评优名额占评优总名额的60%左右，其他学科及行政评优名额占评优总名额的40%左右。
2、年度考核优秀人员。
70%名额用于统考学科教师，30%名额用于其他学科教师及行政班子成员。
在前两类名额数均为小数的情况下，双年度以收尾法方式优先确定语数英学科教师评优总数，单年度再以此法优先确定常科教师及行政班子成员评优总数，循环进行。
3、其他优秀人员。
按照教育局制定的评选方案，参照本方案执行。
三、评优评先否决性条款1、评优评先采取师德一票否决制。
凡是有违背师德情况的教师，取消当年评优评先资格。
2、受到上级行政部门通报批评及以上处理者。
3、当年中被认定为教学责任事故的有关责任人。
4、当年师德满意率不合格的教师，且反映情况属实者。
5、事假每年累计10天以上，病假累计超1月者。
6、不服从学校工作安排者。
7、所执教班级的学科联考评比中名次排列后一半者。
8、当年继续教育不合格者。
四、评优评先计分细则1、按《学科教师岗位考评细则》计算基础得分。
2、教学质量加分：学期期末统考成绩以四校联考排名为依据，取执教年级班额一半之前为标准，第一名加5分,第二名加4分，第三名加3分，以此类推。
如果以后总班额数超过10个，则以总班额数1/2为第一名的加分基数。
3、奖励加分项目：(1)论文、微课、案例等获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。
(2)个人荣誉称号获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。
二小校教职工评优、考核办法范文
二小校教职工评优、考核办法范文一、考核目的教职工评优、考核是为了激励教职工提高教育教学质量，促进学校的发展和进步。
通过评优、考核，能够发现和培养优秀的教职工，营造良好的教育教学环境，提高教职工的工作积极性和责任感。
二、考核内容1. 教学能力教师要注重课堂教学，提高教学质量。
评估教师的教学能力，包括教学设计、教学方法、师生互动、学生参与度等方面。
2. 学科研究评估教师在学科研究方面的成果和贡献。
通过查看教师的学术论文、科研项目、获奖情况等方面来评估教师在学科研究方面的表现。
3. 教学评价评估教师在学生评价中的表现。
通过学生的评价来评估教师的教学效果，包括教学内容的清晰度、教学方法的灵活性、对学生的关心等方面。
4. 学校管理与服务评估教师在学校管理和服务方面的表现。
包括教师在教务管理、班级管理、学生活动组织等方面的工作表现。
5. 教育教学改革评估教师在教育教学改革方面的贡献。
包括教师参与学校教育教学改革的活动和项目，对教学改革的思考和建议等方面。
三、考核标准1. 优秀在各项考核内容中表现突出，达到优秀水平。
能够在教学上取得显著成绩，对学生有明显的提高；在学科研究方面有突出的成果和贡献；在学生评价中得到学生的认可和赞许；在学校管理和服务方面做出了显著的贡献；参与了多项教育教学改革，并有明显的改革成绩。
2. 良好在各项考核内容中表现良好，达到平均水平。
能够在教学上取得一定的成绩，对学生有一定的提高；在学科研究方面有一定的成果和贡献；在学生评价中得到学生的认可；在学校管理和服务方面做出了一定的贡献；参与了一些教育教学改革，并有一些改革成绩。
3. 合格在各项考核内容中表现一般，达到基本要求。
能够完成基本的教学任务，但没有显著的教学成绩；在学科研究方面没有明显的成果和贡献；在学生评价中得到一些学生的认可；在学校管理和服务方面完成了基本任务；参与了教育教学改革，但没有明显的改革成绩。
四、考核流程1. 自我评估教职工应对自己的工作情况进行自我评估，并准备相关材料。
小学优秀教师评选方案优秀
小学优秀教师评选方案优秀小学优秀教师评选方案优秀范文5篇篇一：小学优秀教师评选方案教师是强校之本，为了调动广大教师的积极性，客观公正地评价教师的工作业绩，学校把评选“华泾小学优秀教师”活动作为促进学校内涵发展的内容之一，为此，制定本《华泾小学优秀教师评选方案》。
一、评选内容：（一）、师德要求：符合《中小学教师职业道德规范》要求，符合学校师德相关要求与学校教育的有关要求作为底线规定，实行师德一票否决制，并强调：1、热爱事业，热爱学生，具有正确的教育观念，工作表现良好。
2、为人师表，严格规范，无违反师德以及学校规章制度的行为。
3、教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参加学生的教育教学管理工作。
（二）、教学业务：1、按质按量出色完成课堂教学工作，教学质量、班级规范反映好。
2、积极投身教改实践，按要求认真完成各项教学、教研任务。
教研活动积极参与，思考有效教学有思路、有实践、有效果。
3、积极申报、承担主题教学任务，认真参与公开课教学或教学交流等各级别的教学任务或活动。
在学校课程实践中有成绩、做贡献，得到教研员、教师、学校、以及家长等方面的肯定。
4、积极主动、承担、参与教学研究，能承担、组织、或参与试教、示范等活动，且有效果。
5、有扎实的教学和教研功底：课堂调控有艺术、治学严谨有风格、教学娴熟有特色、勇于创新有思考。
（三）、教学效果：1、因材施教，注重分类，提高合格，所带班级学生在有教育教学各方面进步。
2、加强指导，减轻过重负担，提高效率，所带班级学生成绩良好。
3、勇于创新，不断进取，形成特色，教学方法，实践效果形成良好的反响。
二、评选对象：在职在编教工。
三、评选原则：1、公平、公正、公开，透明操作，民主管理。
2、每年度评选一次，按程序操作。
3、评选出的优秀教师给予当年度华泾小学优秀教师称号。
四、评选程序：第一轮：年级组推荐，年级组每位教工填写推荐意见（见附表1式样），年级组统计，每个年级组推荐到学校层面的候选人为2人。
评先评优方案
长丰县实验小学评优、评先实施方案(修订稿）为了全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，提高教学质量，激励教职工的工作热情，使我校教师评优和评先工作规范、有序，根据上级相关文件精神，遵循公平、公开、公正、客观的原则，充分体现广大教职工的“德、勤、能、绩”，运用定量和定性相结合的方法，进行综合评定。
经行政会议研究决定，制定实验小学评优、评先实施方案(修订)。
按“德+勤+能+绩”的最后得分，从高分到低分依次遴选.具体规定如下：一、成立评优、评先领导小组：组长：路付胜副组长：汤毅、陈冬梅成员：杜和春、赵莹、郑昭兵、郑球、钱菲菲办公室主任：郑昭兵（兼)二、德、勤、能、绩各项得分量化细则：（一）本年度“德”赋分:（20％分）由评优评先领导小组成员根据申请人在规定的期限内，按照师德要求进行打分，去掉一个最高分和一个最低分,得出其平均分作为该同志的该项得分。
师德量化标准可以从以下几方面酌情考虑：1、服从学校各科室的工作安排，并能保质保量及时完成;2、能时刻、处处维护学校荣誉和形象,正面宣传学校；3、无打骂侮辱学生行为，爱岗敬业，工作认真负责；4、为人师表,严于律己，作风正派，语言规范健康，举止文明；5、能团结协作,谦虚谨慎，尊重同事,关心集体,共创文明校园。
6、不违反师德是首要条件,违反师德,一票否决.（违反师德的认定，指教师个人行为被教育主管部门或其他行政部门处理或个人行为引起较大社会负面影响)（二）本年度“勤”赋分：（20％分）出勤得分为该同志在规定的期限内，出勤分值折算赋分。
(三）“能”赋分:（30％分）近3年内已经获得过所要参评的同级别、同类别的评优评先的奖项老师不能再参评。
首次评选以近3年内材料计算.所获得的各项荣誉和奖项，具体赋分标准如下：(1）综合荣誉奖：（除年度考核的个人所获表彰，范围为政府及其所属机构、教育主管部门表彰,包括优秀体育教练员）国家级一次加8分、省级一次加6分、市级一次加5分、县级一次加3分。
小学教师评优晋级晋职考核方案
教师年度考核、评优、晋级、晋职制度一、为了全面贯彻国家教育方针,全面、公正、客观地评价教师工作,调动教师的工作积极性,促进我校教育事业的发展,根据有关法律法规及文件精神,特制定本推荐方法;二、考核对象：全校符合考核条件教师三、考核组织：校领导班子四、考核内容及各占分值比例;一、学校常规工作1、出勤10分全期满分10分,旷课1天扣3分,旷课一节扣分,事假超过4次每次不超过半天,超过算2次每次扣1分,迟到或早退一次扣分,出勤分10分扣完为止,出勤得零分者取消评优评先资格,时间以考核时的最近完整学年为准;2、认真按时完成各项工作任务30分计划、总结、导学案、学习心得、班主任手册及各种表册等达到检查标准得20分,计划、总结、学习心得、表册等一份未交扣分；导学案检查每缺1课时扣分；被镇中心校及上级检查未完成加倍扣分;认真备课教学和批改作业;上课迟到、早退或中途出场引起混乱每起扣分；作业批改质量差或数量严重不足每起扣分；课间操、中午值日、下午放学,有关人员要认真组织,防止安全事故的发生,每缺1次扣分,如因组织不力,造成事故每起扣当事人员—2分;3、安全工作5分本班及值日时间未发生安全责任事故得满分,发生不得分且取消评先评优晋级资格二、师德10分1、依法治教,为人师表;有下列情况之一者,该项记0分；⑴触犯法律,证据确凿,受到公安司法机关拘留以上处分的；⑵违反四项基本原则,有反对党的路线、方针、政策的言论和行动造成严重后果者；⑶残害学生身心健康,造成严重后果者；⑷工作严重失职,造成重大安全事故者；⑸强行超计划生育者；⑹驱赶差生现象严重,造成恶劣影响者;2、爱岗敬业,严谨治学;上班时间不得擅自离岗做私事,不得玩牌赌博,不得在校内酗酒、划拳,有上述现象之一者每起扣分;着奇装异服,装扮怪异,损害教师形象者,扣1分;严禁教师上课时间接听手机,抽烟,违者扣1分;3、热爱学生,尊重家长;⑴尊重学生家长和学生人格;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,不擅自停学生的课;不得为难学生家长,有上述现象者,每起扣—2分;⑵因教师原因造成学生非正常流动的以学生或家长投诉为准,每起扣1分;⑶加强家校联系,并作好不少于10次的谈话记录,每缺一次记录扣分;每期开学两周内制订好班规,否则扣1分;4、服从安排,团结协作;⑴学校安排的任何工作须乐意接受,不得讲价钱,不得无理取闹,造成不良影响者,每起扣1分;⑵教师本人或家属不得在校吵架,拒不接受劝阻,造成不良影响,每起扣1分;⑷在流动红旗竞赛评比中,一月内班级负分在10分以上扣班主任分;5、廉洁从教,树立形象;⑴严禁乱收费、乱订资料和乱办班补课,一经查实除按教育局、教管中心有关条例处理外,并实行评先、评优和评职称一票否决;⑵利用职权代他人销售资料、物品谋取私利,造成不良影响者,每起扣1分;三、工作量20分三、工作量考评细则一、工作量化标准：根据郑州中小学教师周工作量参考资料,结合学校具体情况,以其他科目基本工作量为标准量1,则确定各科的工作量系数为：语文；数学；英语和两班合上的科目为,一/二年级第四节课自习为,其它科目为1;二、周工作量的计算1、科授课工作量计算1科授课工作量=周上课节数×该科系数;2说明：A、备课节数不足的,每缺1节扣减工作量；备课质量不符合要求的,即每课时不少于100字,每节酌情扣减工作量—；听课全期未达到标准的,每少1节扣1分;B、上课质量差的以教导主任抽查和学生问卷调查为准,每节扣减工作量;C、阅卷没有按统一要求完成的数量和质量,每次扣减工作量;2、管理工作量校长加80%平均工作量,副校长加60%平均工作量,主任级加35%平均工作量,班主任每周加5个标准工作量3、校内上公开课、示范研讨课每节加量1分;4、其他临时性工作或增岗定量由学校领导集体研究决定;5、教师周工作量得分,按比例计入老师期末职效考核分,周工作量乘以4为月工作量;3、实施办法1、教师上课情况由教导主任值班检查登记或抽查记载,每学期末由教导主任组织部分学生问卷调查;2、备课、作业批改、听课、辅导情况由教研组长、教导主任每月定期检查一次,不定期抽查1—2次;3、考量得分按比例计入教师考核表满分为20分;4、教学效果25分在镇统考中,所教语、数、英、综合与本镇同类学校比较获第一名加8分,第二名且与第一名人平相差在10分以内加5分,与第一名人平相差在10分以上20分以下加3分,超过20不奖分；4、附加分1受市级及以上部门表彰以证书为准得2分,受中心校表彰加1分一学期只加一次,有多项表彰只取最高分;2学校推荐在上级开展的各项活动中获奖市级及以上加2分,中心校加1分,一学期只加一次,有多项表彰只取最高分;四、补充说明1、本考核方法为每学期一考核,年终考核、评优或晋级需考核一年或几年,把考核分累加,若教职工原不在本单位的,不在本单位的时间取学期总考核分的百分之六十累加;2、本考核办法从讨论通过之日起执行;五、本考核用于以下几个方面;教师年度考核、评职、评优;老窝镇果园小学2017年9月。
小学评优树先实施办法
XXXX小学评优树先实施办法一、教职工综合量化成绩及质量计算方法：1.教职工综合量化：同一学期期中30%、期末70%比例相加算学期总分，两个学期分数各按照50%的比例相加算个人总得分。
2.教学质量：使用教师所教班级两个学期期末质量考核名次相加排出从高到低名次。
3.班级综合量化：使用两个学期班主任综合量化考核名次相加排出从高到低顺序选择。
二、评优树先项目：1.荣誉类：优秀教师、师德标兵、优秀管理工作者、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀园丁、教学成果、优秀辅导员、教学工作先进个人等（这些项目每年不全部有）。
2.业务类：各级教学能手、优质课、一师一优课等（个人）。
3.教职工综合量化考核、职称考核、街道特殊贡献奖。
4.师德考核。
三、考核说明以上项目当中：1.优秀教师、师德标兵、优秀教育工作者、优秀管理工作者等根据教职工综合量化成绩按照从高到低顺序依次选择。
2.优秀班主任、金星园丁、优秀辅导员从班级管理量化考核成绩优秀者中评选。
3.成果1,根据两个学期期末两次质量考核成绩相加排出名次从高到低，只有一个学期成绩的根据只计算当学期成绩。
成果2,音、体、美、安全、科技创新、教育信息化、疫情防控、幼儿园等奖励对应教师。
成果3,奖励名额奖励给为学校发展做出突出贡献的教师。
4.教学能手及优质课的评选、推选根据上级方案制定学校方案，学校方案加个人质量成绩，执行全科末6位质量淘汰制（以该教师在街道排位为准，如果属于末6位，则取消参与资格）。
5.师德考核优秀根据满意度分配学校名额。
一票定优秀的教师包括：全体班主任、全勤教师、质量前10名教师。
其余根据教职工综合量化考核成绩从高到底。
四、具体办法1.除了有特殊说明，所有的评先树优，根据教职工综合量化成绩及质量考核成绩由第一名教师首先选，顺序选。
为扩大荣誉授予人员范围，在市级荣誉中，若第一名教师已有此项荣誉，自动出让下一位。
其中选择市级荣誉的教师不得再选其余的几项评先树优项目，但未选择市级荣誉的教师可根据排名任选其余两项考核项目；校干本人承担的学校专项工作获得的成果属于校干本人，此项包括党建、安全、防疫、艺术、体育、督导、满意度、少先队等等，若校干已经有了此项荣誉，则该校干和支委校委研究决定该项荣誉归属。
小学教师评优评先制度及细则
小学教师评优评先制度及细则一、制度背景教师是教育事业中的中坚力量，优秀的教师是学校发展的重要保障。
为了激励教师积极工作，提高教育教学质量，学校需要建立一套评优评先制度。
二、评优评先制度的目的1.激励教师持续改进教育教学水平，提高自身专业素养。
2.倡导教师团队合作，互助共进，共同提升教学质量。
3.奖励和表扬优秀教师的突出贡献和成绩。
4.构建良好的教师发展机制，提高教师职业发展意识。
三、评先方式1.学校定期举办评课活动，以教学为核心进行评选。
2.教师可以自愿报名参加评先，也可以由同事、学生、家长或校长推荐。
3.评先的内容包括教学质量、教学能力、学生评价等方面。
4.评先的过程中，学校可以组织专家进行评审，也可以邀请其他学校的教师来听课评选。
四、评优评先细则1.教育教学质量（1）教学成绩：考试成绩和学生学业水平提高情况。
（2）教学效果：学生的学习兴趣、自主学习能力和学科素养等。
（3）教学方法：创新的教学手段和对学生个性化需求的满足。
（4）评价反馈：有效的评价方式和及时的反馈机制。
2.教学能力（1）课堂控制：课堂纪律和学生秩序的管理。
（2）教材解读：对教材的理解和能够生动形象地讲解。
（3）教学设计：课程目标的设定和课时安排的合理性。
（4）教学管理：对学生学情的掌握和作业的布置。
3.学生评价（1）学生对教师的评价，包括教师的教学态度、课堂教学方法、对学生的关心等。
（2）学生的学习成绩和学业进步。
4.专业发展（1）参加教育培训课程，学习新的教学方法和知识。
（2）开展科研活动，参与教材编写和教育研究。
（3）参加学科竞赛，获得优异成绩。
五、评优评先的奖励措施1.评优教师将获得荣誉称号和奖金。
2.学校将组织评优教师参加各类教育教学研讨会，并提供相应的培训和学习机会。
3.学校会公开表彰评优教师的先进事迹，并在学校官网和相关平台上展示。
六、制度执行与监督1.学校成立评优评先工作组来负责优秀教师的评选和表彰工作。
2.评选结果将会经过学校校长和教师代表会议审批，确保公正公平。
小学教师评优评先考核工作方案
小学教师评优评先考核工作方案为了公正评价教师的德、才表现和工作实绩，激励和督促全体教职工提高政治和业务素质，本校制定了年度考核评优工作实施意见。
此举旨在避免人为因素，增强评优的透明度，调动广大教职工工作的主动性和积极性。
同时，本校遵照鄂州市文明校园创建相关文件精神，将文明校园创建作为教师评优评先的重要标准。
在学校突发事件和教育教学工作中对学校创文工作有贡献、教师公认、师德好、经行政集体研究、教师公认的可直接评优评先。
年度考核要以注重实绩的原则，以当年元月、7月两次教学成绩为实绩，以50分为基分，超年级平均分1分加分，低年级平均分减分，在原基础上提高分加分，在原基础上降低分减分。
教师获得“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“先进个人”“优秀员”的称号可按省级5分、市级3分、区级2分加分。
发表论文、经验点滴文章的教师按省级1分、市级0.75分、县级0.5分加分。
教师在区及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动中获奖、获辅导奖的，按一等3分、二等2分、三等1分加分。
同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
早退、迟到全年累计超过8次、事假全年累计10节、病假全年累计20节的教师不得评优秀等次。
旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。
全校教职工因工作失误受到区局、镇党委政府通报批评的责任人不能进入评优等次。
以下几条不纳入考核范围：所带班级学生在校期间有违法犯罪现象，受到校级以上处分的；有体罚和变相体罚学生行为的；因责任事故导致学生伤害的，给学校造成经济损失的；从事有偿家教的。
在学校创建文明校园活动中，不积极参与的人将会受到考核。
教师们的考核方式分为两种。
首先，有主线学科的教师的考核总成绩将由平时考核积分、教学考核积分、加分因素和减分因素的总和计算得出。
其次，学校行政和非主线学科教师的考核总成绩将由平时考核积分、加分因素和减分因素的总和的80％计入，剩余的20％将由民意测评决定。
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小学教师评优选先考核实施方案
一、指导思想
为了加强我校教师队伍建设，进一步完善和规范考核制度，正确评价教师的德才表现和工作业绩，激励、督促教职工提高业务素质，认真履行岗位职责，并为客观公正的做好教职工的考核评优、聘任工作，达到调动广大教职工教书育人、管理育人的积极性、提高办学效益的目的，特制订本方案。
二、考核原则
1、坚持师德一票否决制的原则（按上级文件规定）；
2、坚持公开、公正、公平的原则，以公开来确保相对的公平和公正；
3、坚持民主与集中、程序化操作的原则，；
4、坚持定性和定量考核相结合的原则；
5、坚持鼓励先进、鞭策落后，并兼顾组室、学科组代表性和岗位代表性的原则；
6、坚持在推荐的教职工人群中好中选优的原则；
三、考核等第及对象
1、年度考核等次为：优秀、合格、基本合格、不合格。
其中，优秀的人数不超过总人数的10%或15%，采用去尾法计算，以教育局规定的数额为准
2、本实施意见考核的对象为在职在岗的全体教职员工。
3、对应该参加年度考核，但本人拒绝参加的，将进行教育。
经教育仍拒绝参加考核的人员，可直接确定为不合格等次。
四、健全组织机构
学校成立年度考核领导小组，全面部署、落实本年度考核工作。
组长：
组员：
五、考核程序
1、评价方式包括：每学期，学校对教师的德、能、勤、绩进行全面评价：自我述职，个人自评；年级组评价占5%；学校考核小组评价占5%；学校领导小组进行评价占15%。
学校采用多方位评价方式，同时将定量评价与定性评价有机结合，使评价更具科学性、人文性、公正性。
2、把平时的工作进行量化：如备课，占5%；上课，占10%;作业，占5%；期末成绩，占15%；教科研，占5%；获奖，占5%；参加政治业务学习，占10%；考勤占5%。
每项得分及时进行公示，大家有不同异议的，有学校相关职能部门给予解释。
3、学校把优秀名额分配到年级组、学科组。
各年级组按照得分的多少，排出一路纵队，根据得分的先后顺序，确定优秀人选。
4、为鼓励教师积极上进，使更多的人脱颖而出，近三年内已经被评为优秀的，不能重复得优秀。
5、如遇量化分数相同，则按以下顺序，确定名次：年龄大的；教龄长的；聘任现职务年限长的；担任班主任年限长的。
六、有下列情形之一者，确定为不合格：
1、严重失职渎职，营私舞弊，给学校造成重大损害的；
2、严重违反劳动纪律或者学校规章制度，出现校园安全责任事故的直接责任人，出现较大教学事故者；
3、旷工或无正当理由逾期不归连续超过15天，或者一年内累计超过30天的；
4、学生与家长反映强烈，对学校造成较坏影响的。
七、考核结果的使用
事业单位工作人员考核结果为事业单位工作人员聘用、专业技术职务晋升、续聘、解聘、增资和奖惩等的重要依据。
1、对考核成绩突出的，在晋升职称、先进评选方面优先考虑。
2、对年度考核被确定为不合格等次的事业单位工作人员，下一年度不得晋升薪级工资。
同时，应调整其工作岗位或降低一个职务层次聘任，一年内不得晋升职务。
连续两年年度考核确定为不合格的，予以解聘。