浅谈在中学化学教学中渗透环保意识
在初中化学教学中应注意培养学生环境意识论文
浅谈在初中化学教学中应注意培养学生的环境意识随着人类社会的进步和全球经济的高速发展，环境问题一跃而成为世界政治问题的热点，这是因为人类已切身感受到自己生存环境的退化和恶化已达到非常严重的程度，如全球化的能源问题，水资源污染问题，有害废弃物问题，水土流失、耕地、森林锐减问题，物种灭绝问题以及大气污染，臭氧层空洞和地球温室等严重地威胁着人类的生存和发展，所以，全球的生态环境恶化被喻为第三世界大战，引起了全世界对环境问题的高度重视。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环保意识。
一、在初中化学教学中培养学生环境意识的必要性与紧迫性近几年，我国在快速发展经济的同时，环境状况并不容乐观。
大气污染、水污染、酸雨等已经给人们的生产、生活带来严重的影响。
曾经风景如画的十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天，淮河水无法饮用，大运河鱼虾几乎绝迹。
另一方面自然灾害也频繁发生，如：九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，以及沙尘暴、泥石流等等，其后果都非常触目惊心。
至于近几年城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。
因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程。
而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，使每一位学生都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
二、在培养学生环境意识中化学教育占有重要地位化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
初中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
初中化学教学中的化学实验与环保意识教育
初中化学教学中的化学实验与环保意识教育一、引言化学是一门以实验为基础的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
在初中化学教学中，化学实验是不可或缺的一部分，它不仅有助于学生理解和掌握化学知识，还能培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
然而，在化学实验过程中，常常伴随着一些环境污染问题，因此，在初中化学教学中，加强环保意识教育是十分必要的。
本文将就初中化学教学中的化学实验与环保意识教育进行探讨。
二、化学实验中的环保问题1.废气排放：在化学实验中，经常会有废气产生，如氢气、氯气、硫化氢等有毒气体，这些气体排放到空气中会对环境造成污染。
2.废水排放：化学实验中会产生大量的废水，如酸碱洗液、有机溶剂等，这些废水中含有大量的有害物质，如重金属离子、有机物等，会对环境造成严重污染。
3.固体废弃物：化学实验中会产生大量的固体废弃物，如残渣、废催化剂、废灯管等，这些废弃物如果不经过妥善处理，会对环境造成危害。
三、环保意识教育的重要性环保意识教育是初中化学教学的重要组成部分，它有助于培养学生的环境保护意识，提高学生的环保素质，使学生认识到化学实验对环境的影响，并学会如何在实验过程中减少环境污染。
四、如何在化学实验中加强环保意识教育1.强化环保教育：教师在化学实验教学中，应该加强环保教育，让学生了解环境保护的重要性，以及化学实验对环境的影响。
2.规范实验操作：教师应该规范学生的实验操作，确保实验过程中的安全和环保。
例如，在实验前应该检查实验设备是否完好，实验过程中应该严格按照操作规程进行，避免有害物质泄漏和废气、废水的排放。
3.开展环保主题活动：教师可以组织学生开展一些环保主题的活动，如“我是环保小卫士”、“环保从我做起”等，通过这些活动，让学生更加深入地了解环保知识，增强环保意识。
4.开展绿色化学教育：绿色化学是当今化学领域的一个重要方向，它旨在研究如何减少或消除对环境的危害。
在初中化学教学中，可以适当地引入绿色化学的教育，让学生了解绿色化学的理念和方法，从而更好地在实验中减少环境污染。
如何在化学教学中培养学生的环保意识
如何在化学教学中培养学生的环保意识环境保护作为我国的一项基本国策一直以来受到人们的关心与重视。
我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
下面我谈一下我在化学教学中注重学生环保意识培养的几点做法。
一、把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
环保是一个现实性很强的话题，在课堂教学中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，提高上课效率。
在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。
在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的”非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。
在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
二、让学生认识到环境保护的重要性化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
教师在授课过程中应有意识对学生进行环境保护的教育，让学生充分认识到环境保护的重要性。
三、在化学教学中培养学生的环保意识，应该抓住教学中的各个方面，全方位的进行环保教育1．抓住教材内容渗透环保教育国家已经把环保教育列入中小学教学大纲、教学计划和考试栏目中。
我们化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。
如结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合烃的有关知识介绍光化学烟雾的几次事件及其原因；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等等。
如何在初中化学教学中渗透环保教育论文
浅谈如何在初中化学教学中渗透环保教育【摘要】初中化学教学渗透环保教育，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学的兴趣，同时也是初中化学教师义不容辞的责任。
初中化学教学应重视环保教育，环保教育从小抓起，人人爱护环境，保护环境，防止环境污染。
【关键词】初中化学，环保教育随着社会不断的发展，环境污染的问题越来越受到全社会高度关注，保护人类生存的环境是人类的共同呼声。
初中化学教学渗透环保教育，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学的兴趣，同时也是初中化学教师义不容辞的责任。
初中化学教学渗透环保教育，教师可以从以下方面进行。
1.结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识初中化学教材中涉及环保知识内容不少，教师要把这些内容的教学与环保有机结合起来。
1.1 在学习“空气”知识时，重点介绍“臭氧层空洞”。
大气平流层中臭氧层含量虽然很少，却可以吸收来自太阳的大部分紫外线，它是人类与生物的“保护伞”。
目前主要由于致冷剂氟里昂和化石燃料燃烧产生氮的氧化物大量排入空气中破坏或损耗臭氧层，臭氧层已出现空洞，“臭氧层空洞”的出现，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，过量紫外线的辐射，不仅会使人类患皮肤癌和得白内障病人的大增，而且也会损害动植物的发育，降低农作物的产量，危害海洋生物生存，使气候和生态环境发生变异。
为防止“臭氧层空洞”的进一步扩大，拯救臭氧层，减少使用或停止使用氟里昂致冷剂，用无污染的致冷剂代替氟里昂，限制氮的氧化物的排放。
1.2 在学习“用途广泛的二氧化碳”知识时，重点介绍“温室效应”。
大量含碳燃料的燃烧，加上森林大面积破坏，绿色植物减少，破坏了人与自然界及生态之间的固有平衡，导致空气中二氧化碳含量过剩并不断增加，由于二氧化碳是温室气体的主要成分，二氧化碳含量过多，阻碍了地球上能量的扩散，因而形成了“温室效应”。
“温室效应”的后果是：地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发过快，气温升高造成冰川熔化，导致海平面上升，一些沿海城市会被淹没，还将会改变全球地理气候分布，使得各地降水和干湿状况发生变化，加剧干旱及土地的沙漠化，各种极端自然灾害频繁发生。
浅谈化学教学中如何培养学生的环保意识
成可参与大气生态环境循环的无毒气体。 出 写
Ｃ Ｏ和 Ｎ Ｏ反应的化学方程式 ： 一— — 一
生们 畅谈 自己的观点和看法 ： 你如 何做 ？
等等 ， 都要预 先给 学生讲 清楚 ， 尽管 回收处 理 便， 实验室 的下水道 的污染 物积少 成多 ， 会 就
浅 谈 化 学 教 学 中 如 Ｔ＂ 养 学 生 的 环 保 意 识 ｑ培
广西上林县万 加初级 中学 随着 社会的不断发展 ， 人们生 活水平 的不 车折算换电动车有何好处 ？ 黄炳辉
教学 中教 师应 花费一些 精力 培养学 生 的环保
三、 习题中环保意识 的强化
断提 高 ， 社会对人们 的环保 意识要求也在不 断
一 ・
人文 素养 。但在实际 的教学 中 ， 常常是后期 的 上是起个示范作用 ， ： 引导学生从这样几个 方面 如《 ： 三国演义》 中的刘 、 、 关 张等 ，红楼 梦》 《 中的 指导工作跟 不上 ， 使名著 阅读往往达不到应 有 来开展有效的课外阅读 。不 同类 型的书 ， ： 要介 贾宝 玉 、 ： 林黛玉 、 宝钗 、 薛 王熙 凤等 ， 能够根 据
一
２南 宁 市为减少 机动车 的使 用 ， ． 采取机 动 造成实验室长期 的危害 和隐患 。因此 ， 实验 将会更蓝 。 在
如何保持和进一步激发学生 阅读名著的兴趣
甘肃省成县城关 中学 符小波 阅读 名著 ， 如同 与大师们 携手 同游 ， 以 可 ：著导读 ， 括全书的介绍 、 包 阅读建议 、 录精彩 者几 个人 物的连续 几个 故事后 ，让学 生讲 一 摘 ： 增长 见识 ， 启迪 智 慧 ， 提高学 生的语 文能力 和 片段 以及对这些片段 的点评 ， 等等 。这样 实际 讲 。结合所读名著 中的人 物描写分析人 物 ， 比
浅谈初中化学教育中的环保意识
首 先 ， 实 验 教 学 前 ， 学 生介 绍 常 用化 学 试 剂 的 有 关 性质 、 存 和 使 在 向 贮
用知识 ， 以及预防环境污染 的措 施。如贮 存硝酸 时， 要用 棕色瓶 存放在暗
以免 硝 酸 见 光 易 分 解 租 挥 发 ， 染 空 气 。 再 如 ， 溴 贮 藏 时 用 水 加 封 液 污 液 在我国 ， 大部分城市 出现酸 雨 ， 由环 境污 染引起 的事 故每 年多达 数千 处 ， 次 。人 类 要 生 存 ， 必 须 保 护 好 自 然 环 境 ， 以保 护 环 境 是 我 国 的 一 项 基 面 和 用 蜡 封 瓶 口 ， 水 现 配现 用 ， 就 所 溴 防止 溴 蒸 气 逸 散 空 中污 染 环 境 。
自然 环 境 相 互依 存 、 互 利 用 。现 代 社 会 ， 类 以 其 不 断 发 展 的 科 学 技 术 相 人
改造 自然 ， 大力的推动社会进 步。但 由于 人们对 保护环 境不 够重视 ， 导致 育 ， 使学生充分认识 到环保 的重要性 ， 树立从我做起的环保意识 。
污染 问题 日益严重。臭氧层遭 受破坏 ， 室效应 使地球 温度 升高 ， 川融 温 冰
讨论 ］ 怎样才能合理施 用化肥 ， 高化肥的增产效 提 例如 ， 习了“ 学 硫及其化合物 ” 的知识 后， 以介 绍“ 雨 ” 可 酸 的知识 。它 保教学的方向。如围绕 ［
我们可 以组织 学生对 当地 土样 、 水样进行测试 ， 再结合 环保知 的形成原因是含硫 、 氮燃料的过量 燃烧 以及化 工生产 中废 气 的任 意排放 。 益这个问题 ，
本 国策。国家教委也从 １９ ９ ０年起把环境教育纳入 九年制义务教育大纲 ， 并
在高中化学教学中渗透“绿色化学”思维
在高中化学教学中渗透“绿色化学”思维随着全球环境问题日益严重，绿色化学理念在教学中渗透成为了当今化学教育的重要方向。
高中阶段是学生接触化学知识的关键时期，因此在高中化学教学中渗透“绿色化学”思维，既有利于培养学生环保意识和可持续发展理念，又能引导学生在学习化学知识时注重绿色环保的理念，具有重要的教育意义。
一、绿色化学的基本概念绿色化学是指在化学物质的设计、合成、使用和处置等全过程中，最大限度地减少对人体健康和环境的危害，降低化学制品生命周期中的资源、能源和原料消耗，最终实现可持续发展的一种理念。
它的核心思想是预防污染，减少废弃物产生，提高资源利用率，保护人类和环境的健康。
高中化学实验是学生学习化学知识的重要途径，而实验中使用的化学试剂和装置往往会产生废弃物或者对环境造成污染。
在高中化学教学中应当注重实验的绿色化，鼓励教师和学生选择无毒、无害、低污染、易生物降解的实验材料，采用绿色溶剂和绿色催化剂，减少实验废弃物的产生，降低对环境的影响。
三、引导学生关注化学在环保中的应用化学知识的学习与环保息息相关，而许多化学原理和方法也可以被用于环保领域。
在高中化学教学中，教师可以引导学生关注化学在环保中的应用，例如通过教学案例，讲解化学在废水处理、无害化处理和资源化利用中的重要作用，引导学生了解化学在环保领域的前沿研究和应用进展，激发学生对化学与环保的兴趣。
四、鼓励学生进行绿色化学实践在高中化学教学中，可以鼓励学生开展有关绿色化学的课外实践活动。
组织学生开展环保主题的科技创新实验，引导学生利用自然材料和绿色化学试剂制备环保产品，如可降解塑料、绿色清洁剂等；参与环保义务活动，如参与垃圾分类、环保宣传等，加强学生对绿色化学理念的认识和实践。
五、注重化学知识与生活实践的结合高中化学教学中应注重化学知识与生活实践的结合，引导学生将所学的化学知识应用于实际生活中，推动化学的“绿色化”。
在教学中引导学生了解环保材料、环保产品的制备、应用和推广，通过具体案例讲解环境问题，引导学生通过化学手段解决生活中的环境问题。
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透绿色化学理念是指在化学相关的各个领域中，追求对环境、健康和可持续性的最大保护，尽可能减少对环境的污染和对人体的伤害，从而实现化学进程的节能、减排和节约资源。
绿色化学理念在中学化学教学中的渗透，旨在传递科学、生态和人文的价值观，引导学生树立环保意识和责任感，提高课程的实用性和社会性。
一、环保实践课程与案例教学环保实践课程是绿色化学理念在中学化学教学中的重要应用，它将阅读材料、示范实验和实地考察相结合，使学生深入了解化学反应和污染物的产生、传播和减排过程。
例如，开展水污染的前处理实验，会教会学生用活性炭和过滤器去除铅、汞、镉等金属离子，让学生明白为什么要进行水净化，了解污染防治的基本原理。
案例教学也是绿色化学理念在中学化学教学中的重要手段，指通过真实的案例或应用问题，让学生理解和应用化学知识，提高其观察和解决实际问题的能力。
如例子：某工厂废水处理的设计需求中，需要将水中的铬(VI)离子浓度降至0.05毫克/升以下。
设计学生用某种新型吸附剂处理废水，学生在操作中掌握了吸附剂的性质和性能，有效处理了废水中的铬离子。
二、化学垃圾的处理与分类化学垃圾的处理与分类是绿色化学理念在中学化学教学中的重要内容，目的在于引导学生树立科学、合理、环保的生活方式和消费观念。
如何正确处理不及时处理的化学垃圾，是当今社会面临的重要课题。
教师能够让学生了解化学垃圾分类的意义，引导他们了解垃圾分类的方法和技巧，让学生理解垃圾的分类有多重要。
例如，环境保护部门采取了“四个一”（减量、分类、资源化、无害化）的垃圾处理政策，学生通过分析“四个一”政策的实施效果，进而理解垃圾分类的必要性和良好效果。
三、化学实验室的安全管理化学实验室的安全管理也是绿色化学理念在中学化学教学中的重要应用，用实际操作案例让学生理解实验安全知识的重要性。
为使学生在化学实验操作过程中安全自保，教师应设法引导学生了解化学品的物性、危险性和毒性，操作过程中，要注意避免产生气溶胶、毒烟、可燃气体等危险品，同时强调防爆、防火和防电的基本措施。
环境保护在中学化学教学中渗透
浅谈环境保护在中学化学教学中的渗透摘要：当今社会，环境保护，低碳生活，经济的可持续发展，已成为大家的共识，环境问题已成为世界性热点，社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。
在全国环保大会上，温总理提醒代表们：发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题在我国已集中出现。
目前全世界每年由于环境问题给人们带来了生命和财产的巨大损失。
作为化学教师，我们应该从平时的点滴做起，文章从三个方面谈了几个看法。
关键词：化学教学环境保护课外实验课外活动作为中学化学教师，如果在中学化学教学中与时俱进，加强对中学生的环保教育，则能让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识较差这一现状，是每一位化学教师义不容辞的责任。
那么如何在教学中渗透环保知识呢？笔者做了如下的一些思考。
一、课堂教学中有机地渗透环保教育中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透各章节的教学之中。
潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
比如对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
初中阶段主要应抓住以下四个方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，还列举了1995年6月20日我国上海市发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存。
还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片，以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。
教材有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。
在讲《水》一章时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。
浅谈在初中化学中如何渗透环保教育
因 及 防 止 大 气 污 染 的 重 要 意 义 。３ 水 氢 》 中讲 解 水 的 污 染 调 查 垃 圾 的 垃 圾 堆 放 情 况 ； 车 尾 气 污 染 情 况 ； 日早 晨 的 取 暖 ．《 汽 冬 和 防治 时 ，可 以 简单 介 绍 水 污 染 造 成 的 危 害 ．我 国 水 污 染 的 情 炉 烟 排 放 情 况 、 “ 白色 污 染 ” 的 情 况 ： 道 、山 间 乱 挖 、乱 采 、 河
会 责 任 心 。仅 仅 在 化 学 教 学 中 讲 世 界 的 环 境 状 况 、中 国的 环 境
状 况 ．有 时 还 不 能 起 到 良好 的效 果 ， 对 此 ．在 环 境 教 育 中 加
单 介 绍 空 气 污 染 的 危害 性 ，我 国 空 气 污 染 情 况 ，大 气 污 染 的 原 入 本 地 特 色 ，无 疑更 切 合 实 际 ，更 能 激 起 学 生 共 鸣 。如 让 学 生
述 酸 、碱 和化 肥 料 的 污 染及 其 防治 。 三 、渗 透 环 保 教 育 的 途径 （ ）密 切 结 合 化 学 教 学 内容 ， 当渗 透环 境 教 育 。化 学 教 一 适 社 会 的调 查 明 知 了 经 济 发 展 与环 保 之 间 的关 系 ，认 识 到 了 环境 保 护 的重 要 性 。 ．
要 途 径 之 一 。现 根 据 自己 的 教 学 经 验 ， 谈 本 人 在 中 学 化 学 教 谈 学 中 如何 进 行 环 保 教 育 的一 点 看 法 。 二 、 现行 初 中化 学 课 中 可 以渗 透 环 保 教 育 的 知 识 点
１ 《 言 》 中 可 结 合 学 习 化 学 的 目的 简 要 说 明保 护 环境 的 ．绪 重 要 意 义 。 ２ 分 子 氧 》 中讲 解 空 气 的 污 染 和 防止 时 ，可 简 ．《
中学化学教学中学生环保理念培养和渗透论文
试论中学化学教学中学生环保理念的培养和渗透摘要：环境问体日益恶化，有识之士纷纷认识到环保的重要性。
中学化学教学中培养学生的环保理念和意识，既是素质教育的要求又是新课程理念的要求。
于是结合中学化学教学对学生进行环保理念的渗透不失为一个环保教育的重要载体。
在教学中，可以结合教材，实验，生活渗透环保理念。
关键词：中学化学环保理念渗透培养随着环境问题的日益恶化，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环保理念也越来越深入人心。
中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期,环保意识一旦形成,对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护无疑将产生巨大的影响。
在化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
中学生是未来的主人，如何使中学生掌握环境保护的基本知识和技能，引导他们积极主动参与环境保护尤为重要。
在中学化学教学中，结合教材，联系实际，对学生进行环境教育，是我国现代化建设的需要，也是化学教师应尽的义务。
可以从以下几个方面加强培养和渗透：一、结合教材,强化环保理念化学教学内容为培养学生的环境识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
在教学进程中，当涉及环保知识的内容时，及时对学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生白，为了不环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
在教学有关物质的性质时可增加环保方面的知识。
由于工业的发展,矿物燃料的燃烧和农村化肥农药的大量使用,造成空气、水源和土壤的严重污染,污染的环境会给人类带来深重的灾难。
因此在教学中对这些内容不能一带而过,而要尽量进行具体、形象的教学,使学生产生深刻的印象。
补充典型实例、数据和案例，拓宽学生视野，强化学生环保意识。
例如，在讲到水之时，应明确给学生指出:中国是一个水资源相对足的国家,人均水资源只有世界人均水资源的1/4。
我国434个城市中缺水城市达188个,年影响工业产值200多亿元。
我国不仅水资源不足,而且工业三废、生活污水的任意排放,化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。
浅议在初中化学教学中如何培养学生的环保意识
环境 。 学 习了 “ 及其 化 合 物 ” 如 硫 的知 识后 ， 以让 学 生 知 道 硫 点 ， 可 这样既可减少污染物污染 ， 也教育学生环境保护要身体力
的氧化物及氮的氧化物共 同形成的酸雨和酸雾会损伤人 的呼 行 ， Ｆ身做 起 ， 从 １ 只有这 样 ， 能形 成 良好 的环 保 习惯 。 才 吸道 ， 致使一些价值很 高的古文物腐蚀毁坏 ， 致使农作物严重 减产 甚 至 颗粒 无 收 ， 可 以使 河 流 、 泊 巾 沉 积 的 某 些 重 金 属 还 湖
识 ， 么， 那 在化学教学中如何培养学生的环保意识呢？
化 学试 验 是化 学 教 学 的重 要组 成 部 让 学 生 意 识 到 环 保 的 重要 性 我 国 的 环 境 状 况 并 不 实 验 ， 开 了 实验 ， 学 好化 学 几 乎 死不 可能 的 ， 离 要 同时化 学 实验
实 践 平 台
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江 苏省 张 家港市双 山学校
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【 要 】 文 通 过 环保 的 重要 性 及 化 学 学科 特 点 阐述 了进 冶炼 、 、 摘 本 煤 石油等 内容时 ， 就应及时 向学生进行环保教育 ， 教学 行环保教育的重要性， 并且 阐 述 了如 何 培 养 学 生 兴 趣 ， 化 学 巾强调环境 与人类生活的密切关系 ， 在 使学生明白， 为了不让环
中化 学 课 教学 中 ， 学生 适 当地 进 行 环境 保 护 教 育 ， 每 个 初 氧化 碳 中毒 后 如何 处 珊 等 。并 由二 氧 化 碳 的特 性 讲 解 “ 雨 ” 对 是 酸 中化 学 教 师 的 责任 。 样 既 能 丰富 课 堂教 学 内容 ， 跃 课堂气 这种 污 染 物 的 形成 及危 害 。 这 活 氛 ， 能提 高 学 生 的 学 习兴 趣 ， 可 以培 养 学 生 的环 境 保 护 意 又 还 ２化 学 试验 — — 培 养 学生 环 保 意 识 的极 好 场所 ．
浅谈初中化学教育中渗透绿色化学理念
浅谈初中化学教育中渗透绿色化学理念本文探讨了绿色化学教育理念应用于初中化学教育中的重要性，从不同方面对化学教育中绿色化学理念的渗透展开了分析和研究，并且对绿色化学理念在初中化学教育中渗透的具体措施进行阐述。
标签：中学化学;绿色化学教育;化学实验创新在当今教育新课标要求下，绿色化学教育理念越来越被重视、提倡和普及，而化学教育中的实验教学在生态环境被日益重视的背景条件下，逐渐开始在化学实验教学中渗透绿色化学教育理念，尤其是在中学化学教育中，更有必要渗透绿色化学理念。
因为初中阶段是学生刚开始接触化学的重要时期，面对的受课对象是属于青春发展期的青少年，他们对新鲜事物充满了好奇心，探究欲强，创新思维活跃。
所以初中化学教学期对绿色化学教育知识的渗透学习，对以后培养学生们的绿色化学意识和环境环保意识有重要的意义。
下面，我分别从以下几个方面对绿色化学理念、绿色化学在中学教育中的重要性及在中学化学实验中渗透绿色化学理念的事例及措施进行阐述：一、绿色化学理念的解读绿色化学又称为绿色无害化学，绿色友好化学，清洁化学。
即用化学的技术和方法，从根本上减少或消灭那些对人类健康社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生。
绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。
它是一门从源头上阻止污染的化学。
也可以说旨在利用已有的化学知识，化学技术和化学方法，以减少对人体和环境有害的物质使用和产生，回收未反应的原料、副产物和非反应试剂，对“三废”排放前的无害处理等。
在第十三届全国人民代表大会第一次会议政协第十三届全国委员会第一次会议中，指出雾霾、水污染等问题突出，严重透支了环境资源。
更为严峻的，由于我国环保行业的发展起步较晚且仍处于发展初级阶段，环境质量好转的拐点尚未到来。
李克强总理在环境保护论战中有效提升了经济发展的效率和质量，绿色发展可以提高发展质量。
在新课程标准下的化学课程中，化学实验更加注重绿色化学素养。
浅析初中化学教学中如何渗透环保知识
浅析初中化学教学中如何渗透环保知识摘要：在化学学科的学习过程中，无论是教学内容还是实验内容，都是与环境保护息息相关的。
所以教师必须要在初中化学的教学过程中适时进行环保知识的渗透，让学生在理解化学概念的同时建立可持续发展的环境保护意识，积极为地球生态发展而努力。
基于此，本文章对浅析初中化学教学中如何渗透环保知识进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中化学；环保知识；渗透途径引言新时代背景下，环保意识也成为衡量一个人综合素养高低的关键标尺，从本质上分析环境保护与化学有着密不可分的关联，在化学教学中渗透绿色概念，提高学生的环保意识是尤为可行的。
因此，作为新时期化学教师，应当肩负起环保教育的重任，把握化学教学课堂。
一、组织环保主题课外活动，在日常互动中渗透课堂中可以学到许多的化学理论课知识，但是环保意识的建立不是一蹴而就的，单单通过理论知识的灌输会使得环保知识渗透的后劲不足，让学生无法实际体会到环保意识对于化学的深刻意义，所以教师也要组织以环保为主题的化学课外活动，通过带领学生去参观化工厂观察污染状况、收集废旧电池和测定大气的污染程度等课外活动形式，让学生们对环保的重要性有切身的体会，使得环保意识的渗透更加有效。
在酸、碱、盐的学习过程中，教师除了对酸碱性物质进行分析和实验展示，更积极地组织了学生们前往农药化肥工厂进行实地考察的活动。
通过亲身到这些与化学相关的工厂进行考察，学生对农药和化肥的类型与构成有了更加深刻的了解，更重要的是，学生们在考察过程中也能学习到如何对农药和化肥进行合理使用，怎样避免污染，实现保护环境的目的。
在接触农药进行实际研究、与工厂技术人员交流后，对农药和化肥的使用进行了解，明白如果不恰当使用会带来的危害，在这个过程中建立使用农药和化肥时应有的环保意识。
在实地考察后，同时结合自己所学的化学知识，学生们都能总结出合理使用农药和化肥的方法，明白要用科学的方式进行施肥和使用农药的道理。
二、绿色实验主要是指将绿色概念渗透至化学实验第一，实验过程中必须节约药品，教师可提前将实验步骤演示一遍，将不同材料的用量、仪器操作方式重点突出，为学生提供一定的参考，这样极即可避免出现浪费的现象。
如何在中学化学教学中渗透环保教育
如何在中学化学教学中渗透环保教育中图分类号：d523.34 文献标识码：a 文章编号：环境污染、资源短缺、生态危机等已经成为世界性难题。
造成环境污染的因素有很多，其中化学污染对环境、人类健康和社会发展的危害越来越受到全社会的普遍关注。
中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，在中学化学教学中加强对学生环境保护意识的教育，对他们今后走向社会具有潜移默化的作用。
因此在中学化学教学中渗透环保意识是每一个中学化学教师义不容辞的责任。
化学与环境密切相关，化学中的环境保护素材十分丰富，在化学教学中开展环保教育，有着得天独厚的优势。
那么，怎样在化学教学中渗透环保教育呢? 一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。
例如，学习“空气”时，让学生了解本来空气的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，工业污染改变了空气的组成，从而改变了我们的生态环境。
在介绍煤时，让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸。
在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性和水资源的有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以至给人类造成灾难。
学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。
在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系，一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系及一氧化碳中毒的预防。
在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
……二、在化学实验教学中渗透环保教育化学实验教学是实施环境教育的重要途径。
初中化学教学中培养学生环保意识的实践
标题：初中化学教学中培养学生环保意识的实践摘要：本文主要探讨在初中化学教学中如何培养学生的环保意识。
通过多种教学方法和策略，使学生在学习化学知识的同时，增强对环保问题的理解和关注。
一、引言随着社会的发展，环保问题已经成为全球关注的焦点。
在初中化学教学中，培养学生的环保意识尤为重要。
因为化学知识不仅关乎我们的日常生活，也与环境保护息息相关。
通过在初中化学教学中渗透环保教育，可以帮助学生建立正确的环境价值观，提高他们的环保素养。
二、教学内容的选择与整合1.结合教材内容，有机渗透环保教育：教师应深入挖掘教材，找出与环保相关的知识点，有机整合，使学生在学习化学知识的同时，了解环保的重要性。
2.引入生活实例，强化环保意识：教师可以通过引入生活中的环保问题，如水污染、空气污染、土壤污染等，引导学生思考并讨论，增强他们的环保意识。
三、教学方法的运用1.实验教学法：化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学，可以让学生直观地了解化学反应的过程，从而更好地理解环保问题。
在实验过程中，教师应强调节约药品、减少废气废液排放等环保行为。
2.小组讨论法：组织学生围绕环保主题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的团队协作精神和环保意识。
3.案例分析法：通过分析具体的环保案例，如清洁能源的开发、废物回收利用等，使学生了解环保技术的进展，激发他们的学习兴趣和环保意识。
四、实践活动的开展1.举办化学兴趣小组：鼓励学生加入化学兴趣小组，通过开展各种与环保相关的活动，如环保知识竞赛、环保小发明比赛等，使学生亲身参与环保行动。
2.家庭实验与社区实践：鼓励学生将课堂所学知识带回家中，进行家庭小实验，并在社区内开展环保实践活动，如清理社区垃圾、宣传环保知识等。
3.绿色校园创建活动：倡导绿色校园理念，鼓励学生参与校园环境的改善工作，如垃圾分类、节约用水等，让学生在实践中增强环保意识。
五、评价与反馈1.建立评价机制：教师应对学生的环保意识进行定期评价，可通过课堂表现、实验报告、小组讨论成果等形式进行评价，及时给予反馈和指导。
浅谈化学教学中如何渗透环保教育
浅谈化学教学中如何渗透环保教育和舍中学随着经济的日益发展，我们的生活发生了翻天覆地的改变，但是，在今天这样美好的年代里，我们时不时仍会听到某个地方又发生地震了，某个地方又出现赤潮了，某个地方又出现沙尘暴了，某个地方又下酸雨了等等令人楸心的消息，很多人对此只会感到惋惜，他们并不知道这一切都是人类自己造成的。
由于没有认识到只一点，所以任意的环境破坏、环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护我们唯一的家园——地球已成为全人类文明发展的共同呼声。
重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。
因此，在中学化学教学中应与时俱进，加强对中学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环保意识较差这一现状。
必须将环保意识教育纳入化学教学目标，指导学生认识环境污染的危害性，建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少和避免环境污染，为营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。
教育学生认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。
那么，作为一名化学教师应如何在教学中渗透环保知识呢？下面浅谈一下本人的看法。
一、指导学生认识环境污染，培养学生的环保意识（一）、环境污染的类型（1）、按环境要素可分为：大气污染、水体污染、土壤污染；（2）、按人类活动可分为：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染；（3）、按造成污染的性质、来源可分为：化学污染、生物污染、物理污染(噪声、放射性、热、电磁场等)、固体废弃物污染，能源污染。
（二）主要的环境问题：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，在教学时，教师要向学生介绍大气污染是其中之一，随着现代工业步伐的迈进，越来越多的工厂出现在我们的环境当中，越来越多的小汽车也悄无声息地走进了许多人的家里。
浅谈在化学教学中渗透环境教育
浅谈在化学教学中渗透环境教育人类以其科学技术改造自然，推动社会进步，但同时却给自身带来环境污染的不幸。
近代屡屡发生的公害事件终于使人们承认了这一事实，并发现化学品造成的环境污染最为严重。
治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到环境的影响，树立“环境意识”。
可见，在中学向学生介绍有关环境化学与防止环境污染的知识是非常必要的。
一、加强中学生环境化学教育的重要性我国属于发展中国家，改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染和劳动保护问题。
“八五”期间报道，当时我国大气污染程度已相当于世界发达国家５０～６０年代污染最严重时期，每年的排尘量为２３００万吨，年排放ＳＯ２量达１４６１０万吨。
到本世纪末，燃烧煤和机动车辆排放出的废气将对大气造成更为严重的污染。
面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果。
所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从中学教育抓起。
二、结合化学教学对学生开展环境化学教育1、通过课堂教育把环境保护作为小公民自觉行动环境化学重要内容之一，是研究化学污染物在环境中的变化规律，即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等。
由于我国公民环境意识较差，这和日趋严重的环境问题是不相适应的。
要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生做起，从课堂做起。
当学生在做制取Ｃｌ２，ＮＯ２，Ｈ２Ｓ等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）、以及设计吸收尾气的装置等。
实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。
浅谈在化学课堂中渗透环保教育
在现行 的化学教材 中，多偏重于基础理论知识 的系统性和完整性 ， 因此 ， 造成理论与实践应用严重 脱节的现象 ， 从 而导致在学生 中普遍存在一种疑 惑 ， 即每天学习各种各样的定律和计算方法 ，对将来 的 工作有什么作用呢？这种疑惑很大程度上削弱了学 生的学习兴趣 ， 并直接影 响学生 的学 习效果 ， 而 目前 引人瞩 目的环境污染问题绝大多数与化学有关 。例 如， 英 国伦敦 的烟雾事件 ， 是 由大量耗煤产生的二氧 化碳 、 二氧 化硫 、 二氧化氮等有 害物质 引起 的 ； 洛杉 矶的烟雾事件是 由于汽车尾气造成的。纵观众多类 似环保问题的产生和解决办法 ， 都离不开化学知识 。 因此 ， 教师 在化学课 中加入环保 内容 ， 就为学生开辟 了将 所 学 知 识 应 用 于 社 会 实 践 的 用 武 之 地 。 再如 ， 利
３ ． 组 织 学 生 参 加课 外 活动
化学 学科是 与环 境保护最 为密切 的学科之 一 。 针 对 本 学 科 的特 点 ， 我 在 教 学 中广 泛 、 深入地渗透环 保 知识 ， 主要包括 ： 化学污 染物的产生 、 危 害和如何 运用化学方 面的基本原理 和技术进行污染治理 。例 如， 水源的污染主要来 自于工业的三废（ 废水 、 废渣、 废气 ） ， 生活污水 的任意排放 和农村农药 、 化肥的任 意使用等等 。 污水不仅给空气和土壤带来污染 ， 而且 影 响了各种植物 的生长 。这些污水必须经过处理后 再排放 ， 这样对 人和植物都有 益处 。因此 ， 在化！ 学课 上适量渗透有关 的环保知识 ， 能起 到很 大的作用 。 我 们化学教师通过 向学生宣传环保知识 ，增强其环保 意识 ， 可以提高社会 环保效 率。另 外 ， 在初 中化学教 学 中， 增设 环境保 护内容 这一单元 ， 能更好地加强和 培养学生的环保意识 ， 自觉保 护我们 的生 活环境 。
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０ １ ２ ０ ０ ０ ）
（ 集 宁师 范 学院 ， 内蒙古 鸟 兰察布
摘 要 ：环保教育是我国的一项基本国策，化学教学中对学生环保意识的培养是进行素质教育一个重要组成部分 ，也是一
项 长远而有效 的措施 ，本 文针 对各种环境 问题 ，对 中学化学 教育 中渗 透环保意识 做 了简单 的论述 ，从理论教学 、实验教学 以及课 外 活动等方面给学生渗透环 保意识。
类 生存 的 环 境 现 正 受 到 侵 害 。 作为学校 ，我们应该树 立起 “ 从小 抓起 ” 的教育 新思 想 、
的意识。
２ 化学教学 中渗透环保意 识的可能性
作为一名化学教师 ，在教学 上加强对学 生环境 意识 的培养
和树立非常重要 ，并通过学 生 ，向他 们 的父 母 、朋友 宣传 ，而 在这个过程 中 ，化学课 的教育 功能尤 为突出 ，从 目前 人们 最关 注的一些环境 问题 ，如空气 污染 、臭 氧层空 洞 、温室效应 、酸 雨 、土地沙漠化等 ，其 中绝大部 分与化学 有关 ，从环 境污染 物 的组 成上看 ，有的 ７ ０ ％属于化学物质 ，因此 ，要 解决这些 污染 问题 ，消除或减少这些 污染 问题 ，消除或减少 这些 污染物 的危
１ 提 出问 题
现代化学 的发展 ，促进 了化学与社 会 的广泛联 系 。现代 化 学 正成为 “ 一 门满足社 会 的需要 的 中心 科学 ” ，并 在创造 着物 质 文明和精神文 明的过程 中 ，起 着越来 越重要 的作用 ，同时也 深 刻地影响着人 的全面发展 。与此 同时 ，人类赖 以生存 的地球 和环境 正在遭受破坏 ，大气 污染 ，水 体污染 ，土壤污 染 ，噪音 污染 ，“ 富营养化 ” 污染 ，光 化学 烟雾 污染 等等 日趋严 重 ，人
关键 词 ：环保意识 ； 课堂教学；实验教学；课外教学
中 图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ２ ３
文献标 识 码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ０ ０ １ — ９ ６ ７ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ ５ ９ — ０ ３
Ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｉｌ ｆ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｅｎｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ａｗａ ｒ ｅ ｎｅ ｓ ｓ
ｉ ｎ Ｃｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ
Ｌ ／Ｑ ｉ ａ ｎ ｇ， Ｌ Ｉ Ｗ ｅ ｎ— ｊ ｕ ａ ｎ ， Ｌ Ｉ Ｕ Ｙ ａ ｈ— ｘ ｉ ａ （ Ｊ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｉ ｎ ｎ ｅ ｒ Ｍ ｏ ｎ ｇ ｏ ｌ ｉ ａ Ｕ ｌ ａ ｎ ｑ ａ ｂ ０ １ ２ ０ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
害 ，就当然落 在化 学 工作 者及 我 们从 事 化学 教育 工 作者 的肩 上 ，加强对学生环境知识 的教育 ，增强学 生的环保 意识 … 。 目前 中学化学教材 的内容 已经 大量编排 了有关环 境教 育的 内容 ，整理如表 １ 。
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ：Ｅｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｗａ ｓ ａ ｂａ ｓ ｉ ｃ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｐｏ ｌ ｉ ｃ ｙ ｏ ｆ ｏ ｕ ｒ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｙ ． Ｔｈ ｅ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎ ｔ ｓ’ｅ ｎｖ ｉ ｒ ｏ ｎ — ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ａ ｗａ ｒ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｗａ ｓ ａ ｎ ｉ ｍｐｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｐ ａ ｒ ｔ ａ ｎ ｄ ｌ ｏ ｎ ｇ— — ｔ ｅ ｒ ｍ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｉ ｎ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．Ｔｈ ｅ ｉ ｎ ｆ ｉ ｌ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ａ ｗａ ｒ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎ ｃ ｈｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｗａ ｓ ｓ ｉ ｍｐ ｌ ｙ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｄ，ａ ｉ ｍｉ ｎ ｇ ａ ｔ ｉ ｎ ｆ ｉ ｌ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｗａ ｒ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ｔ ｏ ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ，ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｔ ｒ ａ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ：ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎｔ ａ ｌ ａ ｗａ ｒ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ；ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ；ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ；ｅ ｘ ｔ ｒ ａ ｃ ｕ ｒｉ ｃ ｕ ｌ ａ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
第４ １ 卷第 ３期
２ ０ １ ３年 ２月
广＿ ４ １ Ｎｏ ． ３
Ｆ ｅ ｂｒ ｕ ａ ｒ ｙ． ２ ０１ ３
Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ
浅 谈在 中学 化 学 教 学 中渗 透环 保 意 识