(完整word版)新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
人教版四年级下册英语第二单元教学设计教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 2 What time is it?Part A Let’s spell第3课时一、教学目标1. 学生能够了解ir 和ur 字母的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动熟悉ir 和ur 字母的音、形对应关系。
2. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出ir 和ur 的发音规则。
3. 学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确拼写单词，并能够规范地书写在四线格内。
4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。
二、教学重点学生了解ir 和ur 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。
三、教学难点学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确地拼写出单词。
四、教学准备1.教学课件。
五、教学过程Step 1. Warm up1. 播放字母歌曲，回忆26个字母的读音。
Listen to a phonics song.2. 课件出示五个元音字母发长短音的对比单词。
学生边复习，边回忆。
如：同样的方式复习第一单元学过的字母组合er 的发音。
设计意图：字母歌简单易唱，学生能够迅速进入字母发音学习的氛围，并为本节课的发音学习埋下伏笔。
Step 2. Presentation1. 呈现组合(1)呈现一张女孩的图片T: Look! A girl.先出示ir 字母组合的发音，再通过字母g 和l 的运动拼读出单词。
在此基础上给出图片，理解单词的意义。
课件呈现ir 字母组合，再出现字母b，d，尝试拼读出单词bird。
板书单词，点击课件，出现图片和例句，感知语义。
T: What’s this? Ss: It’s a bird.利用板书小结ir 字母的发音，让学生读出更多的含有相同字母组合并符合字母组合发音规则的单词，体会字母组合的发音。
设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。
让学生音、义匹配，学以致用。
(2)nurse课件出示ur 字母组合，告诉学生字母组合的发音跟ir 相同，给出辅音，动画演示拼出单词的发音。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教案设计)
四下Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
5、能够在Le t’s play活动中运用所学句句型What time is it? I t’s…It’s time for /to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。
6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。
教学重点：能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
；教学难点：对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。
教学方法指导：一、导入：1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。
2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they talking about?二、对话文本处理：1、T: School is over. What do you do? 学生自由回答。
PEP版小学英语四年级下册第二单元第四课时教学设计名师精编资料
PEP小学英语四年级下册第二单元第四课时教案一．教学内容：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本教案是四年级下册第二单元Part B Let’s learn。
本单元话题是时间。
学生在此前已储备数字等知识，利用其认知规律使教材走进课堂，走进学生。
二.教学目标：1.能听说认读本课时的四个动词词组。
get up go to schoolGo home go to bed2.能理解并在情景中正确使用句型It’s time to....3.能区分It’s time to....与It’s time for....的用法。
4.教育学生珍惜时间。
三.教学重难点：重点:能听说认读本课时的四个动词词组。
get up go to schoolGo home go to bed难点：能区分It’s time to....与It’s time for....的用法。
四.教学用具：图片、单词卡片。
五．教学过程：Step1.Warm-up：（热身）1.随我一起唱歌曲《What time is it？》，边做律动。
2.用手语复习数字，全班齐读数字单词。
3.班长领读lunch、English class、music class、breakfast、dinner、P.E.class等词或短语复习句型It’s time for....歌曲引入话题，手语复习数字，用相关词或短语复习已学句型，为新知铺路，由易到难，逐步推进，促使学生尽快进入学习氛围。
Step2.Review:（复习旧课）Dication the words.One一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十Step3.New lesson.(Presentation：)（新课呈现）1.简笔画出示：6：30，学说six thirty，It’s six thirty.2.同法学习7：05，4：35，9：00.3.整体认读：It’s....用手臂模拟时针和分针，做出4:35的手形，问学生：What time is it?学生回答：It’s six thirty o’clock.引导学生说出：It’s four thirty–five.接着问：School is over.Where do you go?学生回答：We go home.引出句型：It’s time to go home.借助书上的图片和动作教授其它几个动词词组。
PEP小学英语四年级下册教案全册+反思(Word最新版)
PEP小学英语四年级下册教案全册+反思通过整理的PEP小学英语四年级下册教案全册+反思相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School 第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
(完整word版)新版pep四下英语unit2教材解析及教案
单元教材解析课时教案Step 1 Warm-up教学过程个性化修改1.ChantFather mother sister brotherAll my family， help each other.2.Read aloudwater tiger dinnersister ruler riverunder winter after computershort vowel，er【设计意图】结合chant，说一说字母组合的发音规律等方式，很好的复习了字母er的发音规律。
同时英语chant非常有趣生动、节奏明快又可以活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1.故事引入,学习单词。
1）The bird is hurt. （教师画简笔画，标示小鸟受伤，出示单词bird。
）2)教师提问：Who can help the bird？同时画出简笔画girl，学生回答The girl. 板书单词girl。
3）教师继续提问：How can the girl help the bird? take thebird to the nurse.教师画出护士小姐，并板书单词nurse。
4）教师接着讲故事：The nurse says， please eat a hamburger.板书单词hamburger。
【设计意图】通过故事，简笔画出示单词，让学生发现ir和ur，了解要学习的字母的规律，在单词的中间。
2.读单词，找规律。
教师指导通过去掉辅音的方法，体会ir和ur的发音并总结字母的发音规律。
例如：girl irl ir ，从而总结字母ir的发音特点。
hamburger burger bur ur，从而总结字母ur的发音特点。
通过观察找到ir和ur在单词中，发长音long vowel【设计意图】通过去掉辅音的方法，让学生充分理解字母ir。
pep四年级英语下册全英第二单元教案
Unit 2单元教材分析Teaching Contents:Unit 2What time is it?Teaching Aims:1 . Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.2.Be able to describe one’s own usual activities using the language items learned before.3.Learn to know some new instructions like : Time for breakfast.4.Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.5.Learn to make a clock by oneselfTeaching Points:Words and lettersTeaching Difficults:1. Learn to master the words and sentences of Read and write inlistening, speaking, reading, and writing.2.Learn to know the words and sentences in Let’s learn and Let’stalk.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Teahing Aids:Pictures, Cards, Tape.Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:1.Be able to know the key words in this period in listening, speakingand reading.2.Learn to know the main sentences: What time is it? It’s…/ It’stime for….3.Try to know some instructions: Time for breakfast.Important points and difficult points:1.Try to know and master the key words in this period.2.Learn to know and use the new sentences.Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:computer, word cards, flash cards, VCD, pictures, tape, tape-recorder etcTeaching Steps:1.Warm-upa. Greetings.b.Play the tape for Ss to listen and review Story time of Unit 1,then let Ss act out the story in groups.2.Previewa.Ask and answer. Where is Zoom?He’s in the canteen. Why?He’s hungry. Why is he hungry?b. What time is it? It’s time for lun Free talk:Let Ss talk about what can tell us the time. E.g. The sun, the moon, the tree etc.3.Presentationa.Show Ss a clock, say and talk.Look! What is this? It’s a clock.Point to 12 and ask: What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why?It’s time for lunch.b. Practice.Change the time, ask Ss quickly.What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class./P.E class/ music classc.Listen and repeat. Let Ss listen to the tape, repeat together.d.Game: (response quickly)Change the time in the clock, ask Ss: What time is it? To see who can answer more quickly.e.Guessing. Show Ss flash cards quickly, ask Ss to guess the wordsand new expressions.f.Draw and write.To draw some clocks in order to show one’s own schedule.g. Listen and do.h. Exercises in the activity book4. HomeworkMaster the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.Board-writing:Unit 2 What time Is It?music class What time is it?P.E class It’s….English class It’s time for….breakfastlunchdinnerPeriod2Teaching Aims:1.Learn to know the new words and expressions.2.Learn to know the main idea of the dialogue.3.Be able to listen and read the dialogue well.4.Be able to use the main sentences skillfully.5.To train the students’ ability of working in groups.cation students to be a child hospitality .D ifficult points:1.Try to master the main sentences like: What time is it? It is….It’s time for….2.Learn to understand some oral items in this dialogue like: Justa minute; School is over; Let’s run; go home.Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, picture, cards, cassette,Teaching Steps:1.Warm up.a.Sing a song. (One Two Three…)b.Greetings.What day is it? What is the date today?c.Listen and do. (A Let’s do)d.Presentation.Show some instructions:Class is over. School is over.What do you do? Go home. Let’s go to the playground. Let’s watch TV.e.Free talk.Show Ss a chart. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Ask them some questions.f.Watch and listen.Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.g.Make sentences using the following sentence drill. It’s timefor…Listen and repeat, pay attention to the pronunciation andintonation.h.Group work. Read the dialogue aloud in groups.i. Act out . Ask some groups to act out it. Or the teacher can actout John.j. Do exercise on the activity book.2.Assignment.a. Listen and read the dialogue aloud.b. Finish the exercises.3. HomeworkListen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.Board-writing:Unit 2 What Time Is It?over School is over.Now What time is it now?Kid Go home , kids.Just a minute.Let’s run.Period3Teaching Aims:1Listen, speak and read the key expression.2.Understand the main sentence and try to use it skillfully.3. To train the students’ ability of working in groups.cation students to be a child hospitality .D ifficult points:omputer, Cassette, Cassette recorder, flash cards, A teaching clock. Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:A tape-recordera schoolbag with some books in itTeaching Steps:1.Warm up.a.Play a game.Try to practice the numbers. Write down some math problems like: 16+39-35 =?Ss quickly give me the answers orally.b.Greetings.2.Preview.a.Let’s chant.b.Ask and answer.3.Presentation.Let’s learna.Play a game. ( Guessing the time)What time is it? It’s time for…It’s time to…b.Make types of clock using hands.Ask: What time is it? It’s 4:35.School is over. Where do you go?We go home.c.Present new sentence: It’s time to go home. It’s time to goto school.d.Listen and do. Give Ss some orders, let Ss do actions.e.Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation andintonation.f.Drills.Drill the sentence drill: It’s time to…using “A Let’s do”.g.Draw and say. Draw their own time table and talk about what theydo in the different time. For example: It’s 6 o’clock.It’s time to get up.4.Assignmenta.Finish the exercise on the activity book.b.Read the chant aloud.c. Copy down the words expressionsBoard-writing:Unit 2 What Time Is It?get up go to schoolgo home go to bedIt’s time to….Period4Teaching Aims:1.Learn to know the key words in four skills.2.Be able to read the dialogue correctly.Be able to read and write the words and sentences well.Difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape-recorder some cardsTeaching Steps:1.Warm–upa.Chant together with actions.b.Daily report.What day is today? What is the date today? It’s March,... What’s the weather like today?2.Preview.ing the schedule, ask and answer.Say: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:00.Answer: It’s time for breakfast.b.Play a game: Show Ss the time, choose any one to say like this:It’s… It’s time for….3.Presentation:Group competition: Divide Ss into four groups, try to say the time quickly.a.Listen to the tape. Let the Ss understand the contents.b.Give Ss some questions for the dialogue, ask them to answerrandomly.c. Listen and repeat.d.Ask some pairs to act out.e.Play a game.Ss show their own schedule, they play the game in pairs.A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.B: It’s time for lunch.f.Write the words and the main sentences by themselves.4.Consolidation and extensiona.Finish the exercise on the activity book about B Read and write.b.Copy down the words and the main sentences one line each.c.Make a clock by themselves.Board-writing:Unit 2 What time is it?8:30 It’s time for English class.9:45 math class3:20 Chinese class4:15 music class5:00 P.E. class。
四年级下册英语第二单元教案
学生能够掌握本单元的词汇和句型，并运用所学知识进行简单的英语交流。 学生能够理解并运用本单元的重点语法知识，提高英语语言表达能力。 学生能够通过完成本单元的听力、阅读和写作练习，提高英语听、说、读、写四项技能。 学生能够通过参与课堂活动和小组讨论，提高英语交际能力和合作学习能力。
培养学生学习英 语的兴趣和积极 性
导入新课：通过提问、游戏等方式引导学生进入新课题 新课讲解：讲解新知识，注重与旧知识的联系和运用 课堂互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度 巩固练习：布置相关练习，帮助学生巩固所学知识
词汇练习：通过词汇填空、匹配和翻译等方式，帮助学生巩固所学词汇。 语法练习：设计语法选择题、改错题和翻译题等，加深学生对语法的理解和运用。 阅读练习：选取与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读能力和阅读速度。 写作练习：让学生根据所学知识，进行简单的英语写作练习，提高其写作能力。
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学会运用所学词汇描述季节和天气，如“I like spring because it is warm and sunny.”。
添加标题
通过词汇的学习，培养学生的语言感知和表达 能力，为以后的英语学习打下基础。
掌握一般现在时的基本用法
了解动词第三人称单数的变化 规则
学习疑问句和否定句的构成和 用法
掌握常用的日常交际用语
课文主题：介绍家庭成员
教学目标：掌握家庭成员的英 文表达方式
重点词汇：爸爸、妈妈、哥哥、 姐姐等家庭成员的英文单词
难点解析：如何正确使用英文 表达家庭成员的关系
练习题目的类型和难度
练习题目的解题思路和技巧
练习题目的答案解析和反馈
练习题目的教学目的和作用
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定义：通过创设真实、生动、具体的语言环境，激发学生学习兴趣，提高语 言应用能力。
新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析
新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：hat tie is it? It’s It’s tie fr / It’s tie t A、B 部分的Let’s tal 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：hat tie is it? It’s nine ‘l．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s tie fr English lass．It’s tie t g t shl．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s tal 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一时（实施日期：年月日）教学目标：1、能听懂、会说“hat tie is it ?It’s tie fr …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Tie t g he, ids”“Let’s g!”两个短语的句子。
pep人教版四年级下册英语第二单元教案含教学反思
1.能理解“Let's talk”对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用“What time is it？It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。
3.能在语境中运用“It’s time to/for…”来表达“该做……了”。
4.能听、说单词“over，now，o’clock，kid”。
5.培养学生有计划地合理安排时间的意识。
1.能在语境中运用“What time is it？”“It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。
2.能在语境中运用“It's time to/for…”来表达“做……的时间到了”。
“What time is it？”“It's…o'clock”“It's time to/for…”的运用。
一个教具钟、单词卡片、教学光盘、人物头饰、不同国家地区的时间图片。
Step 1:Warm up①教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。
②表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？S: It's 12：00.It s time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。
Step 2: Presentation①拿出教具钟，T：Look，what's this？Ss：It's a clock.T：What time is it now？It's 12 o'clock. Are you hungry？Why?用动作示意学生说出：“It's time for lunch.”接下来教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达，以及其他几个单词。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将奔赴下一阶段的教学,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit 2 What time is it》精品教案范文。
供大家阅读参考。
四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一教材分析本课时的教学内容是人教版小学英语(PEP)三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
本课是Unit2的第四课时：PartB Let’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。
Let’s chant 和Story Time是对Let’s learn 的巩固和拓展。
在A部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。
学情分析这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。
他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。
活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。
每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。
从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
【PEP】四年级下英语Unit 2优质公开课教案
【PEP】四年级下英语Unit 2优质公开课教案一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 2主要讲述了日常生活中的活动，如游泳、跑步、打篮球等。
本单元的生词和短语涉及到日常活动、动词、副词等，句型为“What does he/she do?”和“He/She does.”。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，以及使用动词和副词来描述动作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但对于本单元中涉及的动词和副词的运用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重动词和副词的讲解和练习，让学生能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够正确听说读写本单元的生词和短语。
2.能够用英语描述日常活动，并使用动词和副词来表达动作。
3.能够运用本单元所学内容进行简单的交流。
四. 教学重难点1.动词和副词的运用。
2.句型“What does he/she do?”和“He/She does.”的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，让学生在实际操作中学会运用英语描述日常活动。
六. 教学准备1.教学PPT2.生词卡片3.活动道具（如球类、跳绳等）4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What’s your favorite sport?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对体育活动的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的生词和短语，如swimming, running, playing basketball 等，并用图片和实物进行展示，让学生直观地理解这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个体育活动，用英语描述这个活动，并表演出来。
其他小组猜猜他们正在描述的是什么活动。
4.巩固（10分钟）用PPT展示句型“What does he/she do?”和“He/She does.”，让学生进行问答练习。
【PEP】四年级下英语Unit2优质精品课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 2优质精品课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 2的主题是关于日常活动，涉及到日常生活中的动作和活动，如“eat”，“drink”，“sleep”等。
本课时的主要句型是“What does he/she do? He/She does…”，以及问题“What are you doing?”的回答。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“eat”，“drink”，“sleep”等，以及句子“What does he/she do? He/She does…”和“What are you doing?”的回答。
2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词“eat”，“drink”，“sleep”等，以及句子“What does he/shedo? He/She does…”和“What are you doing?”的回答。
2.难点：学生能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、设计有趣的游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于展示和操练单词。
2.准备PPT，包含教材中的插图和动画，用于创设情境和辅助教学。
3.准备教学录音机和录音带，用于播放单词和句型的录音。
4.准备小组活动所需的小道具，如玩具、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
pep人教版四年级下册英语第二单元教案含教学反思
1.能理解“Let's talk”对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用“What time is it？It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。
3.能在语境中运用“It’s time to/for…”来表达“该做……了”。
4.能听、说单词“over，now，o’clock，kid”。
5.培养学生有计划地合理安排时间的意识。
1.能在语境中运用“What time is it？”“It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。
2.能在语境中运用“It's time to/for…”来表达“做……的时间到了”。
“What time is it？”“It's…o'clock”“It's time to/for…”的运用。
一个教具钟、单词卡片、教学光盘、人物头饰、不同国家地区的时间图片。
Step 1:Warm up①教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。
②表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？S: It's 12：00.It s time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。
Step 2: Presentation①拿出教具钟，T：Look，what's this？Ss：It's a clock.T：What time is it now？It's 12 o'clock. Are you hungry？Why?用动作示意学生说出：“It's time for lunch.”接下来教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达，以及其他几个单词。
PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案
PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案教材简析：本单元分A、B、C三部分，共12页。
主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。
而对于句型What time is it?、It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。
C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。
教学目标：1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
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新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析第二单元教学计划一、单元教学内容分析、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：whattimeisit?It'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备：、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标：、能听懂、会说“whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.教学过程：一、复习引题、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：Butwuyifanandjohndon’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。
2、看与听学生看Let’stalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习、Let’splay：操练句型“whattimeisit?It’s…”2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期：年月日）教学目标：、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教具准备：、与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
教学难点：对新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学过程：一、复习引题、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：Heishungry.教师再问：whyinhehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、教学新课、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..1,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture. Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业、读课文第15页并背诵Let'sdo。
五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期：年月日）教学目标：、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger 四个词语。
教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个教学过程：一、复习引题、师生做日常口语练习:A:whattimeisit?B:It's...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时（实施日期：月日）教学目标：、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!oops,I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…教学难点：、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、Breakfastisready!和I’mready!的发音。
教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以次导入课文。
二、教学新课、教师拿出mike的图片，问学生whoishe?whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
四、布置作业、熟读并背诵第17页的Let’stalk。
五、板书设计X|k|B|1.c|o|m六、教学反思第五课时（实施日期：年月日）教学目标：、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto…教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto…教学过程：一、复习引题、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
二、教学新课、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……2、教师做出4：35的手形，问：whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.wheredoyougo?学生回答：wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读，注意强调语音语调。