感受人格魅力论文阅读人物传记论文
小学议论文作文：人格魅力3
人格魅力今天上午近10点钟时，同学铭的辅导课程即将结束。
这时，同学华拿着书包进来了。
正巧，同学华的小弟推门进房间拿东西，华不知道他的缘由，就叫他出去，免得打扰我们正要进行的下堂辅导课。
小弟很乖，没出声，拿着门后的一副画卷正要走出。
可是这副画卷对他来说，真的有点过大也过重，我看得出这件事还是比较吃力的。
我条件反射式地说：“啊，这好重的！”，我话音未落，只见同学铭早已起身，接过小弟手中的画卷，替小弟把画卷搬了出去。
面对小弟搬动对他来说有点过大、过重的画卷时，同学铭即刻伸出了援手，他的动作反应速度远远快过我的语言反应速度。
是什么意念控制着他的神经中枢呢？是什么下达指令给他的呢？是什么驱使他发出这样的行为呢？这，绝对不是我的那句话语，因为如果是因为我说的这句话提示了他，那么他的行动应该在我的话音落定之后。
然而，很明显，他的动作是发生在我说话之前的。
我不是田径运动比赛的裁判，一定要分辨出谁先谁后；也不是在此要分辨出事件发生的先后顺序。
而是想在此探讨：对人的最直接、最敏捷、最有效的下达指令的因素，能够影响一个人言行举止的内在因素是什么。
是一个人的思想品格、精神境界、综合素养，是境由心生，是意念与行动的化零为整。
是它在最直接、最敏捷、最有效的下达指令，影响着一个人的言行举止。
试想，能让一个自私自利之徒在第一时间赴灾区为灾民献上一片爱心吗？不能！只有仁爱之心，才能不需要外界进行引导，才能直接唤醒一个人第一时间去帮助他人。
正如中国功夫李小龙的截拳道，礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈，以无法为有法，以无限为有限。
这“无形之形、无式之式”，就是心。
它着重于悟心。
也正如我们学习英语时强调英语思维，即在阅读英语文章时，尽力忘掉我们的母语，以英语的思维去阅读、去理解、去思考这篇文章的内容与写作技巧，去体味它所表达内容的精妙之处，只有这样的日积月累，我们才能更有效、更直接地培养语感，并提升阅读速度与理解能力。
它着重于悟学。
在日常的生活中，通过不断的积累真、善、美的元素，努力完善自身，才能沉淀出优秀的气质，在生活的各种场合中，就能直截了当、快速自如地处理各种事务，进而展示出闪光的人格魅力。
展现人格魅力,雕琢学生灵魂(德育论文)
展现人格魅力，雕琢学生灵魂（德育论文）语文教师应当是最具人格魅力和才气的老师，应当善于利用语文学科的优势，对学生进行品德熏陶。
语文教材本身就是一部生动形象的思想教育的好材料，同其他学科相比，语文学科在德育方面有得天独厚的优势：（1）课文中高大、丰满的人物形象和动人的故事情节是德育渗透的好教材。
（2）课文中描绘的优美,深远的意境，极易激发学生对大自然的热爱之情，同时陶冶情操。
（3）历史故事中雄辩的论证和缜密的说明不仅使学生的语文水平得到提高，也增强了明辨是非的能力。
因此，教师要善于运用用自己的智慧和教学艺术，挖掘教材的思想内涵和现实生活的联系，寻找切实可行的教学方法，在语文教学中雕琢学生美丽的心灵。
第一，为人师表，充分发挥教师的表率作用。
教师是学生的第一引导者，只有教师的素质提高了，学生的素质才能得到全面提高。
因此，教师必须努力提高自身素质，除了通晓所教学科的知识并能够实施相应的教育方法以外，还必须具备深厚的马列主义理论、为人师表的崇高师德、精湛的教育方法和教育艺术。
身为一名语文教师，除了做到上述要求外，还应努力提高自己的人文素养，将人文关怀渗透到自己的课堂上去，使学生形成正确的是非观。
教师要善于用自身的人格魅力去影响学生。
教师既是学校德育工作的主导，又是开展德育的主体。
教师的一言一行对学生具有深刻的影响。
一个合格的语文教师，既是语文教学的专家，也应该是开展德育工作的行家里手。
因此，要善于把语文教学与德育有机整合，在教学实践中通过自己的人格魅力和具体的教学活动来培养学生健康的心理和健全的人格。
要做到这一点，首先必须热爱自己的本职工作，自觉地从小事做起，在任何情况下都不做违法乱纪之事，平时要克制不良爱好，用自己对学校语文教学执着的追求和脚踏实地的工作作风去影响教育学生。
另外，必须具备胜任本职工作的业务知识和能力，运用生动的教学方法去激发学生对语文的兴趣，为渗透德育因素务实基础。
其次，要建立民主平等的师生关系，加强师生间心灵的沟通，这一点也十分重要，如果教师把学生看作一种纯粹的客体，采用权威式的管理方式和教学形式，那么他的管理将过于严格而且常常不合情理；如果教师把教育教学工作既看作是学生的需要，又看作是自身价值的体现，那么他和学生都是幸福的。
她的人格魅力写作文
她的人格魅力写作文读了《跨越百年的美丽》这篇文章，我对居里夫人有了更详细的了解，对她有了更发自内心的敬佩。
居里夫人全名玛丽•居里，她是一位高额头、蓝眼睛、身材修长的漂亮女子。
不知有多少人为她所倾倒。
而她却对自己的美貌不以为然，故意把一头金发剪得很短，不受相貌的干扰。
居里夫人虽然是个弱女子，但她的意志力却超群绝伦。
她自己租了一间小阁楼，一天只吃一顿饭。
到了深夜，她依然挑灯夜读。
晚上冷得睡不着，她就把椅子压在身上，获取一些感觉上的温暖。
我觉得，她的所作所为已经超出了我的想象。
这么一个女子，却有着比钢铁还坚定的信念与意志，让我心中的敬佩油然而生。
居里夫人提出了“放射性”这个词。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
居里夫妇为了更深入地了解镭，他们找到一吨可能含有镭的工业废渣。
居里夫妇没日没夜地在院里的一口大锅里冶炼，再送到实验室溶解、沉淀、分析。
经过三年零九个月，他们终于在成吨的矿渣中提取了0.1克镭。
这是多么令人振奋的消息啊！一分耕耘，一分收获，才有1989年12月26日居里夫人在法国科学院报告的场景。
然而，得过2次诺贝尔奖的居里夫人却那么谦虚。
她视名利如粪土。
她并没有被人事与盛名所拖累，而是更加全身心地投入到工作中去。
居里夫人埋头工作到67岁便离开了人世，她的一生都奉献给了科学啊！在居里夫人的身上，我看到了无数的闪光点。
她的坚强勇敢，她的淡泊名利，她的百折不挠，她的爱国精神永远铭记我心，她的事迹将鞭策着我努力学习！人格魅力人格就是人的样子，是人的心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。
个人的人格魅力就是表现真实的自我--自己自觉自愿表现出来的自我形象，而不是迫不得已装出来的样子。
现实生活中绝大多数的人即不是真正的君子也不是纯粹的小人，虽然境界不是很高但品行不差，修养不是很深但不乏良知，知识不够渊博但不假充权威……这些表现谈不上完美，但绝对比极力掩饰要可爱。
人格魅力不是追求完美，而是发展积极的心态，表现真实的自我。
涵养人格魅力(2015辽宁本溪中考语文议论文阅读)
涵养人格魅力据载，唐代天德军判官任迪简一日赴宴，倒酒的侍卫一时马虎，误把醋壶当作酒壶，给任迪简斟了一大盅醋．任迪简一喝，酸不可耐，但他知道军使李景略治军极严，部下稍有过失便遭重咎．于是，他咬牙饮尽，结果“吐血而归”．这件事传出去后，“军中闻者皆为感泣”．让官兵们感动的就是任迪简宽厚仁恕的人格魅力．那么，人格魅力是什么呢？就是人的信仰、气质、品德、才智等汇聚而成的感召力量．我们每个人都要努力涵养自身的人格魅力．拥有人格魅力会．人民的好总理周恩来，真诚坦率，智慧幽默，勤政爱民，正因为有了这样的人格魅力才让他赢得了全国人民的爱戴．在他去世之后人们自发走上十里长街，洒泪相送，联合国也为他降半旗志哀．拥有人格魅力会．心理学家称人格魅力是冬天里的火把，夏日里的清风．如果人人都能用自己的人格魅力影响他人，并能从他人身上汲取养分完善自我，那么我们的社会将不再有纷争和隔阂，人与人之间将不再有冷漠和疏离．那么，如何涵养人格魅力呢？孔子曾经这样简洁地表述他对涵养人格的认识：“志于道，据于德，依于仁，游于艺．”当前，我们可以对这四个方面进行现代诠释和转化．志于道．道，在中国传统文化中居于崇高位置．所谓道，可以理解为追求的理想、内心的信念．志于道，就是要树立高远的理想．孔子说：“三军可夺师也，匹夫不可夺志也．”要想有所成就，必须胸怀理想，拥有坚定信念．否则，就算才华横溢，也会因丧失理想而迷失方向，致使一生碌碌无为．涵养人格魅力，就要志存高远，信念坚定．据于德．据，有依据、凭借的意思．德，简而言之就是道德．据于德，就是要以德树人．国无德不兴，人无德不立．儒家强调所谓“人禽之辨”，就是要人明晰人之所以为人的根本存在，认为人丧失了道德就无异于禽兽．涵养人格魅力，就要用道德滋润自己的心灵．依于仁．仁是儒家思想的核心范畴之一，内涵十分丰富．《中庸》说：“仁者，人也．”仁可以视为人的本质所在．大体言之，仁包含着两个层面：一是自省，二是爱人．因此，依于仁，就是指人应该以自爱之心反省自己、以仁爱之心对待他人．涵养人格魅力，就要激发自爱和爱人之心．游于艺．艺在孔子时代专指六艺，即礼、乐、射、御、书、数六中技艺．时移世易，今天的六艺可以泛指各种艺术、技艺．“游”意味着游于艺是以轻松活泼的姿态完成的．今天的人们往往重视实用技术的训练，漠视艺术的修为、情操的陶冶．涵养人格魅力，就要浸染艺术气质，“游戏”于艺术世界．播下一种人格，收获一种命运．我们能否收获他人的感念，书写灿烂的人生，就看是能否播下“道、德、仁、艺”的种子，从而涵养我们的人格魅力了．（1）说说选文第1段有什么作用．（2）根据论述内容，为选文第3段横线处填上两个分论点．①使自身受到他人的尊重②使社会和谐美好（3）选文第5段是运用了哪两种论证方法？有什么作用？（4）选文第6段是怎样证明“据于德”这一观点的？（5）选出下列不适合充当第7段论据的一项DA．无恻隐之心，非人也．﹣﹣《孟子》B．爱人者，人恒爱之．﹣﹣《孟子》C．天下之至仁者，能合天下之至亲也．﹣﹣《孔子家语》D．巧言令色之人，一失其心于浮伪，未有能仁者也．﹣﹣（宋）胡宏．【参考答案】【分析】文章首先列举任迪简因自身人格魅力令官兵感动的事例，引出本文的中心论点；其次写的是什么是人格魅力；最后写了如何涵养人格魅力呢？分别从志于道，据于德，依于仁，游于艺四个方面进行了论述．【解答】（1）此题考查了议论文中开头段的作用．引用故事的作用：引出作者的观点或引出文章的论题；作为文章的事实论据有力的论证作者的观点；增强文章的趣味性，吸引读者阅读兴趣的作用．此文开头列举任迪简因自身人格魅力令官兵感动的事例的作用，就可从上面几点回答．（2）此题考查了议论文中分论点的掌握能力．要由本段中所论述的内容来总结分论点即可．由文段中人民的好总理周恩来的事例，格魅力才让他赢得了全国人民的爱戴，即使自身受到他人的尊重；由“我们的社会将不再有纷争和隔阂，人与人之间将不再有冷漠和疏离”证明了使社会和谐美好的分论点．（3）本题考查学生分析常见的论证方法及其作用．首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等．根据具体内容判断．选文第5段很明显的道理论证和对比论证．一般答题格式为：通过…和…的对比，突出有力地证明了…（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点．（4）本题考查论点与论据的关系．根据文段内容，可以看出首先，阐释“据于德”的含义，接着，借儒家的“人禽之辨”，证明了德对于人的重要性，最后，得出结论，涵养人格魅力，就要用道德滋润自己的心灵．（5）本题考查学生辨别论据是否为论点服务的能力．根据题目要求，由第7段论点：涵养人格魅力，就要激发自爱和爱人之心；D项不能作为论据．答案：（1）列举任迪简因自身人格魅力令官兵感动的事例；引出本文的中心论点（或论题﹣﹣人格魅力）；并且作为事实论据证明中心论点﹣﹣我们每个人都要努力涵养自身的人格魅力；引起读者的阅读兴趣．（2）使自身受到他人的尊重；②使社会和谐美好．（3）道理论证，对比论证．突出有力地证明了“道”的重要性，进而证明了“志于道”（要树立高远的理想）的观点．（4）首先，阐释“据于德”的含义，接着，借儒家的“人禽之辨”，证明了德对于人的重要性，最后，得出结论，涵养人格魅力，就要用道德滋润自己的心灵．（5）D（2015辽宁本溪）。
人格魅力感悟
人格魅力感悟人格魅力这东西啊，挺神奇的。
就像那磁石，无形之中能把人吸引过来。
我有个朋友，这人没什么特别厉害的本事，长得也普普通通，可就是特别招人喜欢。
他对人那叫一个真诚，就像清澈见底的小池塘，一眼就能看到底。
跟他聊天的时候，从来不会觉得他有什么弯弯绕绕的心思。
有一次，我跟他说我想做个小生意，但是心里没底，特别害怕失败。
他就静静地听我说完，然后跟我分享他自己类似的经历。
他把那些失败的地方、遇到的困难都毫无保留地告诉我，还特别认真地给我分析我的想法有哪些可行的地方。
那感觉就像是一个经验丰富的老大哥，在用心地给小弟指路，没有一点敷衍。
还有那种特别乐观的人，人格魅力也大得很。
我认识一个大爷，一辈子经历了好多风风雨雨。
年轻的时候家里穷得叮当响，孩子生病差点没救回来，工作上也遇到过小人使绊子。
可这大爷啊，每天都是乐呵呵的。
他脸上的皱纹就像岁月的刻痕，每一道都藏着故事，可眼睛里总是透着光亮。
他经常跟我们这些小年轻说，生活啊，就像坐过山车，有高有低，高的时候别太得意，低的时候也别怕，反正总会再升上去的。
他的这种乐观就像阳光一样，照到谁身上，谁都觉得暖洋洋的。
再说说那些特别有包容心的人吧。
在一个集体里，总会有各种各样的人，有那种性子急的，说话像机关枪似的；也有那种慢性子的，做啥事都不慌不忙。
有包容心的人就像一个大容器，啥样的人都能容纳进去。
他们不会因为别人跟自己不一样就生气或者排斥，而是能够理解和接纳。
我以前在一个团队里，有个同事就是这样。
团队里有个小伙伴总是犯错，大家都有点不耐烦了，可他总是耐心地去帮助那个小伙伴，给人家讲问题出在哪，还鼓励人家下次做好。
他这种包容就像大海一样，宽广又深沉。
人格魅力啊，不是靠外表或者金钱就能堆砌起来的。
它是一种从内到外散发出来的东西，是真诚、乐观、包容等这些美好的品质混合而成的独特香气。
它能让一个人在人群中闪闪发光，让别人愿意靠近，愿意信任。
一个有人格魅力的人，就像一颗璀璨的星星，在生活的夜空中照亮周围的一切。
人物传记读后感样本(4篇)
人物传记读后感样本人物传记是一种非常有趣的文学体裁，通过描述一个人的一生经历和成就，可以让读者更加深入地了解和了解这个人，同时也可以从中获取启示和灵感。
在阅读了多个人物传记后，我对这一体裁有了更深的认识和欣赏。
首先，人物传记作为一种非虚构文学，往往具有较高的真实性和可信度。
因为传记作者通常会进行大量的调查研究和采访，以确保传记中的信息和事件都是准确无误的。
这使得读者可以放心地相信传记中描绘的人物形象和故事情节是真实存在的，而不是虚构的。
这种真实感赋予了人物传记更深层次的教育意义和启发。
其次，人物传记作为一种文学形式，往往能够将一个人的一生经历和成就生动地展现出来。
通过对人物的描写和事件的叙述，读者可以感受到人物的思想、情感和行为。
这种生动的描写使得读者更容易与人物产生共鸣和情感连接，从而更加深入地理解人物的内心世界和成长历程。
人物传记的生动描写不仅能够吸引读者的注意力，还能够让读者身临其境地感受到人物所经历的各种挑战和困难，从而感受到人物的坚持和努力。
人物传记也是一种艺术形式，通过对人物的塑造和刻画，可以展现出人物的特点和魅力，并将人物的形象传递给读者。
通过阅读人物传记，读者可以了解一个人的性格、品质、价值观和人生哲学，从而引发读者对自己人生的思考和反思。
人物传记中的人物往往都是伟大的人物，他们的事迹和成就不仅可以激励读者追求自己的梦想和目标，还可以给予读者一种向上的动力和信心。
通过阅读人物传记，我更加深刻地认识到一个人的成就和成功并非一蹴而就，也不是孤立的个体努力。
一个人的成就和成功往往是在一生的奋斗中实现的，而且需要有帮助、支持和鼓励。
很多传记中的人物都经历了各种困难和挫折，但通过自己的努力和执着，最终克服了困难并取得了成功。
这种坚持和奋斗的精神给予了我很大的鼓舞和启示，让我相信只要我坚持不懈、努力奋斗，就能够实现自己的梦想和目标。
最后，通过阅读人物传记，我也学会了欣赏一个人的追求和付出。
很多人物传记中的人物都是具有非凡才能和成就的人，他们在自己的领域中取得了很多成就，并给世界带来了很大的影响。
人物传记读后感模板(四篇)
人物传记读后感模板[简单模板]《人物传记》是一本给人以启迪和感悟的作品。
通过深入了解一个人的一生，我们得以窥探其中的智慧、勇气和坚韧不拔。
我深深被主人公的坚定决心和奋斗精神所感动，并从中获得了一些思考和启示。
首先，我对主人公的毅力和执着感到钦佩。
在经历诸多挫折和困难的同时，主人公始终保持对自己的追求和信心。
他不畏艰辛，勇往直前，最终化解了各种问题，实现了自己的目标。
这种毅力和执着是我所敬仰的品质，它告诉我们只要有信念和坚持，就能够战胜一切困难。
其次，主人公的智慧和决策能力也深深地打动了我。
他在关键时刻能够冷静思考，做出明智而果断的决策。
他知道如何权衡利弊，如何在纷繁复杂的环境中找到最适合自己的道路。
这种智慧和决策能力是成功的重要因素之一，也是我值得学习的地方。
另外，主人公的人格魅力也是我所倾慕的。
他以诚实、正直和谦逊的态度面对他人，与人为善，乐于助人。
他对自己的要求严格，但对他人的要求更加宽容。
这种人格魅力使他深受他人的尊重和喜爱，并且为他带来了许多机会和好运。
这对于我们每个人来说，都是一个很好的榜样。
最后，这本传记给我留下了一个重要的启示：成功来自于不断的努力和奋斗。
主人公并不是一个天生的天才，他只是一个普通人，但他通过不断学习和进步，通过自己的努力和勇气战胜了一切困难，最终实现了自己的梦想。
这个启示让我更加坚信只要肯付出努力，就能够创造出属于自己的成功。
总的来说，读完《人物传记》，我对主人公充满了敬意和钦佩。
他的坚持、毅力、智慧和人格魅力给我留下了深刻的印象。
通过他的故事，我明白了成功不是偶然的，它来自于努力、勇气和正确的价值观。
我将从这本传记中吸取智慧和力量，努力将其融入到自己的生活中，实现自己的梦想。
[详细模板]《人物传记》一书给我留下了深刻的印象。
这本传记详尽地展现了主人公的一生，让我有机会深入了解他的思想、品质和经历。
在阅读过程中，我对主人公的坚持和努力感到深深地敬佩，并从他的经历中汲取了一些宝贵的启示和教训。
人格魅力读后感悟
人格魅力读后感悟前阵子我读了一本关于人格魅力的书，读完之后啊，真的是让我感触颇多呀。
咱就说这人格魅力，那可真是个神奇的东西。
就好比我认识的一个朋友吧，他呀，那真是有着独特的人格魅力。
他叫小李，是我在一次偶然的活动中认识的。
记得第一次见到他的时候，他就给我留下了特别深刻的印象。
当时活动现场人挺多的，大家都有点拘谨，不太放得开。
可小李不一样，他一进来就带着满脸的笑容，那种笑容啊，特别真诚，让人一下子就感觉亲近了不少。
他也不怯场，主动和周围的人打招呼，还特别会找话题聊天。
一会儿问问这个，一会儿聊聊那个，不一会儿功夫，就和大家都混熟了。
我当时就心想，这人可真厉害呀，怎么就能这么快和陌生人打成一片呢。
后来在活动进行的过程中，我又发现了他更多的优点。
比如说，有一个环节是小组合作完成任务，我们刚好分到了一组。
他马上就进入了状态，积极地出谋划策，而且特别尊重每个人的意见。
哪怕是别人提出的一些不太成熟的想法，他也不会直接否定，而是耐心地听完，然后给出一些合理的建议。
在遇到困难的时候，他也不抱怨，不急躁，而是沉着冷静地想办法解决。
我记得有一次，我们小组遇到了一个难题，大家都有点犯愁，不知道该怎么办。
这时候小李站出来说：“别着急，咱们一起想想办法，肯定能解决的。
”然后他就开始分析问题，一步一步地引导我们找到了解决方案。
还有一次，我们一起去参加一个户外活动。
那天天气特别热，大家都走得很累了。
有的人就开始抱怨，说不想走了。
但是小李却一直保持着乐观的态度，他不仅自己坚持走下去，还不断地鼓励大家。
他说：“大家加油呀，马上就到目的地了，坚持就是胜利。
”他的话就像一股清泉，让我们又有了动力。
在和他相处的过程中，我发现他总是能设身处地地为别人着想。
有一次，我心情不好，他一眼就看出来了。
然后他就主动过来和我聊天，听我倾诉。
他没有说一些空洞的安慰话，而是给我讲了一些他自己的经历，让我知道原来每个人都会遇到困难和挫折，关键是要如何面对。
人格的魅力作文记叙文
"人格的魅力作文记叙文"在我生活的这个小镇上，有一个叫老张的人，他可真是个有魅力的家伙！老张是个卖水果的，他的水果摊就在镇中心的菜市场里。
每天早上，当我路过那个菜市场时，总能看到老张忙碌的身影。
他总是穿着一件洗得有点发白的蓝色围裙，脸上带着热情的笑容，大声地招呼着每一个顾客。
有一次，我去老张的水果摊买苹果。
我挑了几个，老张拿起来看了看，笑着说：“小姑娘，这几个不太好，我给你重新挑几个。
”说着，他就认真地在那一堆苹果里翻找起来。
“老张，你这做生意也太实诚了，还主动给人换好的。
”旁边一个卖菜的大妈说道。
老张抬起头，笑着回应：“那可不，做生意就得讲良心，不能坑了人家。
”不一会儿，老张就给我挑好了几个又大又红的苹果，还不忘叮嘱我：“苹果回家放两天会更甜，记得啊！”我付了钱，正准备离开，这时来了一个老奶奶。
她看起来有点着急，说：“老张啊，我孙子突然想吃香蕉，可我身上钱没带够，能不能先欠着？”老张二话没说，拿起一把香蕉就递给老奶奶：“大娘，拿去，啥欠不欠的，孩子想吃就行。
”老奶奶感激地连连道谢：“老张，你真是个好人！”老张只是摆摆手：“都是街坊邻居的，这点小事不算啥。
”在老张的水果摊前，每天都上演着这样温暖的场景。
他的热情、实诚和善良，让每一个来买水果的人都感受到了温暖和信任。
老张虽然只是一个普通的水果摊主，但他的人格魅力却像阳光一样，照亮了这个小小的菜市场，也感染着我们每一个人。
在这个世界上，也许没有惊天动地的大事，但像老张这样平凡而又充满魅力的人，却用他们的点滴行动，让生活变得更加美好。
这就是人格的魅力，它不需要华丽的外表和言辞，只需要一颗真诚善良的心。
论庄子的人格魅力
论庄子的人格魅力摘要：庄子不但是一个文学家与哲学家，给我们留下了丰富的精神遗产，而且是一位富有鲜明个性的人物，有独特的人格魅力。
其人格魅力主要表现在：一、提倡“天人合一”，积极倡导人与自然、人与人和谐相处。
二、他对生命有着强烈的热爱与追求，以一种达观的人生态度来审读生命，对待死亡。
三、对自由有着执著的追求：对精神自由的追求，体现了他追求个体生命逍遥无待的浪漫风度；对现实自由的追求，体现了对自由人格尊严的维护。
四、在他恬淡怡然，闲适平和的心态之下，蕴藏着强烈的批判精神，尤其体现在对当时黑暗现实的批判上。
关键词：庄子；天人合一；热爱生命；追求自由；批判精神On the Personality Charm of Zhuang ziAbstract: Zhuangzi not only is a writer but also is a philosopher. He left us very rich spiritual inheritance and he was a special person who has distinctive character and unique personality charm. His personality charm mainly displays in four aspects: Firstly, he advocated “nature and human united together”, encouraged that human would get along with nature and itself harmoniously. Secondly, he has the very deep love and pursue to life, he read life, treat to death by his optimistic outlook of life. Thirdly, he has the inflexible pursue to freedom. He pursue to spiritual free shows that he pursue the romantic style of carefree individual life. He pursued the reality free shows that he protected the free personal dignity. Fourthly, there was very strong criticism, especially criticize to the dark reality at that time under his gentle point of view.Key words:Zhuangzi; Nature and human united together; Deep love to life; Pursue to freedom; Criticism中国古代典籍，可谓汗牛充栋，许多文人圣哲的名字也因而留在历史文化的功德碑上。
陶渊明人格魅力渊源论文
陶渊明人格魅力渊源论文摘要：陶渊明归隐后，虽然报国无门，有矛盾有彷徨，但他对理想的追求不会停止，对社会和人们的关心不会停止，默默地在艺术的园地里构建着自己心目中的桃花源。
陶渊明耀眼的人格魅力给后世的文人士大夫筑建了一个巢，一个精神的家园，即便是到今天这个时代，当物质利益高于一切的时候，他的人格魅力则具有一种降温泻火的功用，对我们更好地生活会有一定的作用。
陶渊明（365-427），中国文学发展史上最伟大的诗人之一。
东晋社会动乱，玄风盛行，诗坛逐渐为玄言诗所统治。
晋末宋初，佛理又被引入文学创作中。
在这样一个思想空虚，文学贫困的年代，陶渊明却把诗歌艺术的脉络重新接上，并增添了许多充满生机的因素。
他的诗歌古朴自然，将玄理改为日常生活的哲理，并开创了田园诗这种新题材。
除作品之外，他质朴真率、高洁不屈、清高耿介的人格魅力，以及对人生的哲学思考，为后世的士大夫们筑造了一个精神的家园，也使古往今来的读者产生强烈的认同感。
一、陶渊明人格魅力的渊源陶渊明之所以具有人格魅力，与他的生活环境、家庭教养是分不开的。
陶渊明自幼在山水自然的怀抱中成长，在柴桑的农村里度过其少年时代，他最能赏识大自然的真美，也能表现大自然的真美，“少无适俗韵，性本爱丘山”（《归园田居》），便是当时生活的写照。
陶渊明的家庭是个没落的贵族家庭，所以他所受到的封建教养，是按照世族家庭的要求，以《诗》、《书》等六经即儒家思想来教育的。
如“诗书敦宿好”（《辛丑岁七月赴假还江陵》），“少年罕人事，游好在六经”（《饮酒》），“师圣人之遗书”（《感士不遇赋》），等等，说明这一点。
所以儒家的教育对他的思想还是有很大影响的，比如主张君子固穷在陶诗里经常出现。
此外，在陶渊明的亲属里，外祖父孟嘉是一位“任怀得意，融然远寄”的慈善老人，欣赏音乐以“渐进自然”作为标准；父亲陶逸是胸襟开阔，随遇而安的开明人士，对政治上的进退得失采取任其自然的达观态度。
这些先辈的为人处世，对陶渊明产生了潜移默化的影响。
高中议论文作文：品味伟人人格魅力
品味伟人人格魅力品味伟人人格魅力——传承中华民族精神邓小平，这位改革开放和中国社会主义建设的总设计师，他被世人所瞩目和崇敬。
这与他那山高水长的人格魅力紧密关联，与他身上凝聚的中华民族精神紧密关联。
他好学、忠贞、爱民、坚韧、务实，如此多的美好人格品质聚于一身，他是世人的楷模，更是我们青少年学习的楷模。
邓小平的一生极为坎坷、曲折三落三起，但他总是无私无畏、不屈不挠，始终坚持自己的信念，坚持对问题的思考，坚持对未来的希望。
就是这种坚如磐石的意志，成为了邓小平战胜挫折的一种人格力量。
他不因做好事而得意，不因做错事而气馁、不因胜利而冲昏头脑，也不因失败而丧失信心——他意志坚强、坚韧不拔。
也正是这种人格魅力，使身处挫折逆境中的邓小平为党和人民做出如此卓越的贡献。
挫折本身并不是好事，对于懦弱者来说，它是一种灾难；而从邓小平身上我们知道：挫折对于有必胜信念的人来说，它却是一种很好的动力。
对待挫折不是每个人天生就会勇于克服的，需要磨练需要提高耐挫力。
我们要像邓小平那样学会自我安慰、自我排解，找出挫折的原因，总结经验教训。
你是否还记得《邓小平小道》这篇文章？它向我们讲述了：邓小平面对挫折时，百折不挠地克服困难，有勇气和毅力准备再走一个“万里长征”，就在这样的“长征”思想中，他找到了一条属于中国特色的社会主义道路。
挫折是生活中常见的磨难，主动去迎接艰难困苦的考验，用挫折去战胜自己，这对于未来能无所畏惧地迎接生活的挑战是十分有利的。
前途是光明的，道路是曲折的；世上也没有笔直的路，只有善于在曲折道路上前进的人才能百战百胜、勇往直前。
邓小平，中华民族精神的典范。
中华民族精神是我们党和人民在革命战争年代和社会主义建设历史时期形成的宝贵财富。
它是优良的精神文化，是中华精神的根基和源泉，是对传统美德的丰富和发展。
民族精神对于正处在学习成长中的我们来说可能是陌生的，它以道德规范和观念形态的导向、凝聚、塑造、激励等功能在我们学习成长中发挥着特殊作用，对我们坚定信念、鼓舞斗志、振奋精神具有极其重要的现实意义。
以教师的人格魅力为话题写作文
以教师的人格魅力为话题写作文任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。
国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关糸，结果是人有抱负的层次越高，成就也越大。
作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自已设置一个为之奋斗的目标。
只有设置这样的一个目标，才能把自已的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间和精力。
理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师一个理想的教师，他应该天生的不安分，会做梦的教师。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才有诗意的教育生活。
理想的教师，应该是一个自信、自强，不断地挑战自我的教师一个理想的教师，应善于认识自已，发现自已。
生活中的一些人，为什么没有激情，因为他发现不了自已的可爱之处和伟大之处。
认识你自已自古以来是人类对自已提出的一个很高的命题。
一个人对自我的评价，往往是这个人事业是否成功的标志。
自信使人自强，适当的“骄傲”使我人成功。
只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。
培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。
任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。
理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。
一个不善于合作的教师不会走得太远，因为这个社会是需要合作的社会。
对于合作竞争，要确立“双赢”的观念。
过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢者，因此，合作有一定的困难，更多的是竞争。
但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。
理想的教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师。
受欢迎的教师三要素：换位、尊重与互惠。
人格魅力 高一作文1000字
人格魅力高一作文1000字【高一作文】季羡林先生高尚的人格魅力高一作文字智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
——题记曾被誉为“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”的季羡林先生，以他独有的高尚品质和人格魅力为人所敬仰。
季羡林先生身兼“学界泰斗”、北京大学的副校长，可以他从不挂什么架子,穿着打扮普通得对数农民，光从外表你根本无法推论出来他竟然就是高级知识分子和领导。
一身洗脸得红肿的卡其布中山装、圆口布鞋、老式的人造革书包就是季羡林先生的一贯装扮;他言语平时,总是和善地微笑着。
虽就是著名学者,却同他谈话,如沐春风。
季羡林先生不仅学识渊博，而且品德高尚。
现在社会上有很多人追名逐利，他们挖空心思、费尽心机，甚至不惜花费代价而达到自己的目的。
但季先生却恰恰相反，他把外界“加”在自己头上的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”这三项桂冠公开辞掉。
他说：“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身，身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。
”这种不计名利，洒脱博大的胸怀，的确是常人所无法企及的。
据传存有一年秋天，北大崭新学期开始了，一个外地去的学子背著小包小包来到了校园，实在太辛苦了，就把纸盒放到路边。
这时刚好一位老人走过，年长学子就拜托老人替自己看看一下纸盒。
而自己则轻装回去办理手续。
老人痛快地应允了。
将近一个小时过去，学子启程，老人还在尽职尽责地看管自己的行李。
来迎老人，两人分别!几日后就是北大的开学典礼，这位年长的学子吃惊地辨认出，主席台上第一排的北大副校长季羡林正是那一天替自己看看行李的老人……一个北大副校长，竟然在刚开学的最红的时候，给一位崭新同学看看了将近一个小时的行李，直面这种助人为乐的优雅品质，你将作何观后感呢?还有一事，季先生家的保姆从四川农村来，不会发面，做的包子放进锅里时多大，蒸出来还是那么大，吃起来像石头一样硬，季先生却安慰她说：“没关系，慢慢来。
浅析活出尊严活出价值——看刘兰芝的人格魅力(一)
浅析活出尊严活出价值——看刘兰芝的人格魅力(一)论文关键词:刘兰芝人格尊严道德规范论文摘要:《孔雀东南飞》的女主人公刘兰芝是一位符合汉代妇女道德，同时又具有独立人格的女性形象。
她视人格尊严高于一切，做好了该做的所有事情，可就是保不住自己的婚姻。
因叱，她以死拒绝再嫁，既是合人性的情感追求，也是在矛盾冲突中对女性道德规范的悟守;是“从夫”与“从父”两难道德中合情合理的选择。
这正是刘兰芝可贵的地方，是一个弱者和被压迫者光辉;人格在当时历史条件下最美的表现。
《孔雀东南飞》的女主人公刘兰芝，不是一般的受到封建家长制迫害的不幸的古代妇女形象，而是一位在“忠于家庭义务方面达到悲剧美的最高峰”的古代妇女的典型。
是一位既体现封建时代完美“妇德”，又闪烁着人格光辉的妇女形象。
但是，长期以来，对刘兰芝形象的评述仅限以“勤劳善良”“聪明能干”的劳动妇女等词语，而忽视了刘兰芝的人格魅力。
本文试从道德层面对其作一粗略分析，以期更全面发掘这一形象及作品的典型意义。
并从人物的性格、心理角度对人物形象，发表一孔之见。
一、视自尊高于一切刘兰芝精于纺织，工于剪裁，勤劳善良，这确实体现了古代劳动妇女的特点和品德。
但我们并不能据此而将刘兰芝的形象框定在“劳动人民品德”的范围内。
在汉代乃至整个古代社会，男子因贫富的不同，有或耕或读之别;女子则无论贵贱，都理当“专心纺织，不好戏笑”(班昭《女戒》)。
因为这不仅是劳动妇女的生产活动，也是所有古代妇女道德的重要内容。
从焦家境况看，刘兰芝“夜夜勤作息”决非为生计所迫，而由“大人故嫌迟”可知乃焦母有意折磨。
刘兰芝独守闺户终日机杆，亦足以见其“行无偏斜”。
事实上，焦刘两家虽非高门巨户，也决非瓮墉绳枢之家。
刘家“承辑有宦官”，焦仲卿身为“贵家子”而“仕宦于台阁”，房中“箱奋六七十”，被遣回家的车马相送，太守迎亲的繁华场面，虽有夸饰之嫌，但也足以说明刘兰芝是一位集大家闺秀、小家碧玉于一身的女子。
她的家世和经济条件，使她比贫苦劳动人家的女子更多地受到统治阶级思想的束缚和影响。
人格魅力论文doc
人格魅力是表达一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
人格是人的性格、气质和能力等特征以及人的思想、道德、情感、学识、素质的内在结构与行为表现的有机融合，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能力作为权利、义务的主体的资格；魅力是人们很能吸引人的力量，它不同于一般的能力、魄力。
能力、魄力等是魅力的雏形和“粗坯”，魅力则是它们臻美的“艺术品”。
而在今天的社会里，一个能受到别人欢迎、容纳的人，他实际上就具备了一定的人格魅力。
人格魅力源自较高的综合素质，体现人的性格特征，是一个人心理素质和修养的外在表现，它能反映一个人的道德品格、思想情感、性格气质、学识教养、处世态度等。
1.在对待现实的态度或处理各种社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自信而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。
2.在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。
3.在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。
4.在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚忍不拔，积极主动等一系列积极品质。
个人品质的吸引力，根本在于一种使人喜爱、仰慕并渴望接近的性格品质，这种反映一个人的精神和品德的内在属性——人格魅力，能像磁石般地使众人聚集在他的周围。
人格的共性是人与人之间相同或相近的心理特征，是普遍存在的大众化特征；而人格中的独特性是人所具有的与众不同的特色，它将具有不同个性的人定格于不同的角色和位置，彰显出不同的人格魅力。
5•12地震发生后，全世界的中国人面对着突如其来的灾难，真正地做到了万众一心，众志成城，这期间发生了太多可歌可泣的感人故事。
高中语文满分作文--感受人格的魅力
阅读下面的材料，按照要求作文。
玄难双臂直上直下，猛攻而前。
乔峰呼的一拳打出，一招“冲阵斩将”，正是“太祖长拳”中的招数。
众人尽皆识得，当时那是武林中最为流行的武功，就算不会使的，看也看得熟了。
这一招姿势既潇洒大方已极，劲力更是刚柔并济，原来乔峰功力炉火纯青，竟将这普通一招发挥出极大威力，武林高手毕生所盼望达到的拳术完美之境，在这一招中显露无遗。
——金庸《天龙八部》第十九章要求：选准角度，明确立意，自拟标题，除诗歌外文体自选；不要脱离材料含义的范围作文。
字数不少于800字。
【答案解析】感受人格的魅力假若你是一只雄鹰，人格是助你展翅高飞腾空万里的翼；假若你是一棵参天大树，人格是助你有一个伟岸身材坚韧挺拔的根；假若你是一艘巨轮，人格是助你远渡重洋叱咤于茫茫大海之间的舵。
人格的魅力是无穷的，是不可阻挡的。
无论你是雄鹰或是参天大树，失去了人格，雄鹰终要跌落，大树终要枯萎。
换而言之，没有了人格，你的生命是悲惨的，你的人生是黯淡的，你的结果是惨败的，你的一切都将是荒芜的。
纵眼望去，遥遥的历史长河，有多少英雄伟人不是因为他们人格的魅力而家喻户晓而名垂千古呢！“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，用他那炽热的人格魅力换来了流芳千古受万人景仰的美名。
“我以我血荐轩辕”的鲁迅，他的人格魅力是用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出来的，千千万万的人们因他而振奋而高昂斗志的迎接一切的挑战战胜一切的困难，他的佳作会永远流传下去，他的名字会永远被人们铭记在心中！人格的拥有对每个人来说都是平等的，任何人都可以拥有它，都可以很好的发扬它。
无论你是堂堂的七齿男儿，还是柔弱的窈窕之女。
王昭君，像柳枝般瘦弱的你，抗争着塞外的劲风，怀抱着琵琶，迈着羞涩陌生而又坚定的步伐，走出了深宫高墙，走出了生你育你的父母之乡。
你舍弃了熟念于耳的乡音，毅然选择了“一去紫台连朔漠”的的悲壮；选择了“独留青冢在人间”的凄凉；你用你那瘦弱的身躯阻挡了匈奴的千军万马，拯救了大汗的万千黎民。
小学五年级作文：人格魅力
人格魅力人格魅力 ----读《居里夫人》有感你知道珍贵的镭是谁发现的吗？她就是伟大的居里夫人！我想你一定听说过居里夫人，这是一个在熟悉不过的名字了，但她的本名叫做玛丽亚.斯可罗多夫。
居里夫人是第一位获得科学博士学位的女性、第一位两次获诺贝尔奖的奖人。
是她发现了镭，发明了x光片。
居里夫人的人生道路十分坎坷，幼年丧母，中年丧父，可这些都没有阻止居里夫人研究科学。
居里夫人获了这么多奖，但她并不把这些当作炫耀的资本。
她并不奢华，衣着朴素，研究室也很简陋，整天承受着巨大的痛苦。
居里夫人晚年的时候，有人问她打算什么时候写一本自传，她回答说：“我的生命只是一个简单而平凡的小故事。
我出生于华沙的一个教师家庭，我和皮埃尔结婚并有了两个小孩，我在法国工作”。
+居里夫人在1867年11月7日出生，她从小就酷爱读书，就喜欢研究科学，长大果然成了一名出色的科学家。
但在1933年的时候，居里夫人就感觉自己经常头晕、耳鸣、发烧，最后，诊断出居里夫人得的是白血病。
是因为她常年接触镭放射，导致白血病。
就在1934年1月，居里夫人永远离开了人世。
爱因斯坦是这样赞扬居里夫人的：她的一生中最伟大的是科学功绩---证明放射性元素的存在并把它们分离出来---所以能取得，不仅仅靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
这样的困难，在实验科学历史中是罕见的。
谦虚谨慎的品格，能使一个人面对成功、荣誉时不骄傲，把它视为一种激励自己的力量，而不会陷在荣誉和成功的喜悦中不能自拔，沾沾自喜一得之功，不再进去。
居里夫人以她谦虚谨慎的品格和卓越的成就获得了世人的称赞，她对荣誉的特殊见解，使很多喜欢居功自傲的人汗颜不已。
居里夫人光辉的一生，显示了伟大的人格魅力，展现了不朽的人生价值：她的杰出学术成就，造福了全体人类;人格风范，永远值得我们景仰。
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感受人格魅力论文阅读人物传记论文：引导学生阅读人物传
记,感受人格魅力
中学生的求知欲很强，他们迫切地试图通过阅读感知世界、认识世界，解决他们成长过程中的诸多疑惑。
由于中学生的认知水平有限，真正会选择阅读文本的同学不多。
这就要求老师要正确引导同学们阅读对他们成长有益的读物，以塑造他们美好的心灵和良好的性格。
而人物传记，是名著中的精华，引导学生阅读人物传记，感受名人的人格魅力，从而选择正确的人生价值取向，是语文教师的当务之急。
那么，怎样引导中学生阅读人物传记？下面就谈谈我的看法。
一、深入学生，走进学生，了解学生喜欢读什么样的读物
现在的中学生内心都充满了各种各样的青春心事，他们每时每刻都试图通过各种渠道了解信息，以满足自己的好奇心，或者解决心中早有的疑惑。
因此，教师就要及时地寻找时机，深入学生，了解学生的思想动态。
有些语文老师认为思想教育是班主任的事，自己只管上课，一下课就走人，根本没想到要跟学生沟通，至于学生喜欢什么书，就更是无从知晓。
这样的老师，是教不好书的。
须知语文老师同样肩负着德育工作的一部分责任，这既是语文教师的职责，也是教书育人所必须，否则，你就不是负责任的教师，更谈不上是好老师。
因此，只要我们想做个称职的教师，就要树立起跟
学生打成一片的思想，有针对性地加以引导。
可以跟学生谈论网络红人、网络作家的文章或书籍，跟同学们分析这些读物的思想内容，探讨他们除了满足我们的心灵需求之外，还能给我们带来哪些有益的影响，引导学生果断舍弃那些快餐文学，真正静下心来读一些有益的读物。
二、向学生推荐优秀的人物传记
教师在分析网络文学、地摊文学的不足与危害之后，就要及时引导学生追求正确的人生价值，确立正确的价值取向。
这就要求教师本人首先是个爱读书的人，如果自己都没读过几本书，怎么向学生推荐？向学生推荐后怎么跟学生交流？因此，教师要养成爱读书的好习惯，首先阅读与课文有关的书籍。
比如有些课文是从某本书里节选出来的，在上课之前，我们就要找该书来读，这样既拓展了自身的阅读面，又加深了对课文的理解，积累了更多的知识，自身的素质也得到了提高，上起课来就更会得心应手；同样，学生读了教师推荐的书，知识面也得以拓宽，对课文的理解也会更深入，更重要的是养成良好的阅读习惯，在书香中陶冶性情，培养正确的价值观、认识观，可谓好处多多。
那么，什么样的文本最适合中学生阅读呢？在初一阶段，我主要向学生推荐名人传记读物。
引导他们通过阅读人物传记，感受名人的人格魅力，从而荡涤自己的思想灵魂，树立正确的人生观。
三、教师以某部人物传记为例，谈如何感受人格魅力
上完《论语十则》，我便布置同学们阅读《孔子传》。
之后，特用一节课的时间，跟同学们交流读书心得，我感受最深的一点，是从中看到孔子伟大的人格。
春秋时期，孔子看到当时礼崩乐败，各诸侯国之间互相攻伐，便周游列国，游说诸侯采纳他的儒家学说统治天下，使老百姓能安居乐业。
在历尽千辛万苦，非但没有一个诸侯国接受他的学说，反而受到驱逐与围攻的情况下，很多弟子都有放弃理想的打算，连子贡也劝说他，说他的学说太博大了，所以天下诸侯没有一个能容纳先生的，并劝告先生稍微降低迁就一点，以便见纳于时。
还是颜回理解他的老师，颜回说，先生的学说极其博大，所以天下的诸侯都不能容纳。
正因为不被容纳，所以才显示出不苟且、不迁就的高风亮节，才更能显示出不随流俗的君子风范。
从中，我们感受到了孔子伟大的人格，而同学们通过感受孔子为了实现自己的理想“明知不可为而为之”，即使不被诸侯所采纳，也绝不降低标准，绝不迁就别人以求得别人的采纳，这是何等的凛然正气！这是何等高尚的人格！同学们从中更加深了对课文《论语》中“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的真正含义的理解。
并且激励自己为了实现自己的理想，要经得起考验，不要轻易放弃理想，必须要有坚定的信念，必须要有坚忍不拔的意志和毅力，才能对国家、对社会有所贡献。
通过阅读人物传记，同学们感受了名人的人格魅力，改
变了自己不正确的人生观。
通过阅读人物传记，促使了同学们感受名人追求真理、追求幸福、追求进步的执著与艰难，感受他们伟大的人格魅力。
参考文献：
白金声.怎样当老师怎样教语文：语文教学长短论[m].北京：中国林业出版社，2007﹒。