幼儿园早教：2-7岁7-11岁思维能力比较

2-7 岁 7-11 岁思维能力比较
概念
前运算思维（2-7 岁）
具体运算思维（7-11 岁）
自我中心
儿童认为他人与自己具有同样 的观点
儿童有时也会表现出自我中心，但此 时他们能意识到他人与自己可能具
有不同的观点。
泛灵论
儿童倾向于认为不熟悉的物体 具有生命特性。
儿童更多地意识到生命的生物学基 础，并不再对无生命体赋予生命特
征。
因果论
对因果关系的认知具有局限性。 儿童有时也会表现出一些推理 儿童对因果原理有了较好的理解（青
春期以后，对这种因果关系的认知仍 能力，认为两个相关的事件必然
会持续发展）。 是其中一个对另一个有影响。
与感知相关 儿童以知觉到的现象为基础进 儿童能忽略错误表象并在解决问题
的思维/中 行判断，并在解决问题时只考虑 时考虑问题情境的多个方面（去中心
心性
问题的单一方面。
化）。
儿童不能在心理上反向思考他 儿童能反向思考他们见到的变化并
不可逆性/
可逆性 们的行为，不能回想起事物变化 进行前后比较，思考这种变化是如何
前的样子。
发生的。
儿童的自我中心主义和与感知
相关的中心化推理意味着他们
在皮亚杰逻
能正确按不同维度分类，并按量化维
辑推理测验 不能完成守恒任务，也很难把事 度思考问题。结论的获得以逻辑而非
物归入不同等级的类和子类中，
中的表现
表面现象为依据。
并缺乏按照高度、长度这种量化
维度思考问题的能力。
*注：在著名儿童心理学家皮亚杰的儿童认知发展理论中，儿童认知发展被分为 4 个阶段： 感知运动阶段（0-2 岁），前运算阶段（2-7 岁），具体运算阶段（7-11 岁），形式运算阶 段（11、12 岁以后）。