高中化学试讲稿模板、高中化学教师招聘面试试讲稿模板
高中面试试讲化学试讲万能模板
高中面试试讲化学试讲万能模板引言大家好，我是XXX。
今天我将为大家试讲一节高中化学课。
本次试讲的内容是XXX。
首先，我将简要介绍本节课的目标和重点内容，然后进行教学展示。
课程目标- 理解和掌握XXX的基本概念和原理- 能够运用所学知识分析和解决与XXX相关的问题- 培养学生的实验观察能力和合作精神教学展示1. 导入环节为了激发学生对本课的兴趣，我将以一个生活场景为例，引发学生对XXX的思考。
例如，我们可以以空气污染为导入话题，提问学生：“为什么一些地方的空气会污染，对我们的身体有什么危害？”通过这样的问题，我相信学生们会带着好奇心进入本课。
2. 概念讲解在这一部分，我将通过PPT、实物、图表等多种教学手段，简要介绍XXX的基本概念和原理。
我会注意运用一些生动的例子或案例，让学生更好地理解。
同时，我会鼓励学生积极参与讨论，提出他们的问题和观点。
3. 实验演示为了培养学生的实验观察能力和合作精神，我将设计一个简单而有趣的实验。
我会分成小组，让每个小组负责一部分实验操作，并记录实验结果。
然后，我会请几个学生上台展示并解释他们的实验结果，鼓励他们彼此之间进行交流和讨论。
4. 讨论与总结在这一环节，我会鼓励学生们分享他们的观点和发现。
我将提出一系列问题，让学生们思考和回答，然后进行整体总结，确保每个学生都对本节课的内容有个全面的理解。
课堂互动在整个试讲过程中，我将注重与学生的互动。
我会积极提问，鼓励学生回答和提出问题，促进课堂氛围的活跃。
此外，我还会设立小组活动，让学生们互相合作，共同完成任务。
同时，我也会鼓励学生主动思考和表达自己的观点，增强他们的研究主动性。
总结通过本节课的试讲，我希望能够激发学生的研究兴趣，提高他们对化学的理解和应用能力。
同时，我也将注重培养学生的实验观察能力和合作精神。
感谢大家的聆听，如果有任何问题或建议，请随时提问。
以上是我的试讲内容，谢谢！。
高中化学试讲稿模板、高中化学教师招聘面试试讲稿模板
高中化学试讲稿一：《电解池》一、导入师：上节课我们学习了原电池的有关知识，请大家回忆，构成原电池的条件是什么？生：（思考）构成原电池的条件：活泼性不同的两个电极；电解质溶液；生：形成闭合电路；自发氧化还原反应。
二、新课讲授师：[投影显示]如下图所示。
大家观察实验现象，并回答：①电流表指针的变化。
②碳棒上有什么变化？在两极发生了什么反应？（生观察现象）生：1．电流表的指针发生偏移；生：2．碳棒上有红色物质生成。
师：请大家是这写出电极反应。
生：铁为负极，碳棒为正极。
生：Fe：Fe-2e=Fe2+氧化反应；C：Cu2++2e=Cu还原反应；总反应方程式：Fe+Cu2+=Fe2++Cu师：这里设计了三个实验，请大家分组实验并观察实验现象，准确记录实验现象，汇报实验结果。
[投影显示]1．将两根碳棒分别插入装有CuCl2溶液的小烧杯中，浸一会，取出碳棒观察碳棒表面现象（图1）；2．用导线连接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一会儿，取出碳棒，观察碳棒表面变化（图2）；3．浸入CuCl2溶液中的两根碳棒，分别跟直流电源的正极和负极相连接，接通一段时间后，观察两极上的现象并用湿润的KI-淀粉试纸检验所生成的气体（图3）。
师：在此过程中请大家一定要操作规范，注意安全。
生：前两个实验碳棒上没有明显变化；生：第三个实验通电一会儿发现，与电源负极相连的一端的碳棒上有红色固体物质析出；生：与电源正极相连的一端碳棒上有使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体生成。
全部生：分析整理作出判断。
红色物质为铜，黄绿色使湿润淀粉-KI试纸变蓝的气体为氯气。
阳极产物—氯气（Cl2）；阴极产物—铜（Cu）师：为什么会有这样的结果？[提示]讨论提纲[投影显示]1．通电前溶液中存在哪些离子？这些离子是如何运动的？2．接通直流电后，原来的离子运动发生了怎样的改变？3．有关离子在两极发生了什么样的反应？生：（讨论分析）1．通电前溶液中Cu2+、Cl-、H+、OH-自由移动。
化学面试试讲教学教案万能模板
---化学面试试讲教案万能模板一、教学目标【知识与技能】1. 让学生掌握（知识要点）。
2. 能够运用（化学原理）解决实际问题。
【过程与方法】1. 通过（实验/观察/讨论等）方法，培养学生获取信息的能力。
2. 引导学生运用（比较/分类/归纳/概括等）方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学现象的好奇心和探究欲。
2. 增强学生的科学态度和社会责任感。
二、教学重点1. （知识要点）的理解和掌握。
2. （实验/操作）的熟练运用。
三、教学难点1. （复杂概念/原理）的深入理解。
2. （应用性知识）在解决实际问题中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 开场白：各位评委老师好！我是今天面试的化学教师，我的试讲题目是《（课题）》。
2. 导入方式：- 实验导入：展示一个有趣的化学实验，激发学生兴趣。
- 直观导入：展示实物、图片或模型，引发学生思考。
（二）新课讲授1. 知识讲解：- 讲解（知识要点），结合具体例子进行说明。
- 通过板书或多媒体展示关键概念和公式。
2. 实验演示（如有实验）：- 演示实验步骤，讲解实验原理。
- 引导学生观察实验现象，提出问题。
3. 讨论与交流：- 分组讨论，让学生分享自己的观点。
- 引导学生运用所学知识解释现象。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计练习题，检验学生对知识的掌握情况。
- 鼓励学生独立完成，并及时给予反馈。
（四）总结与反思1. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生总结学习方法。
2. 反思：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 鼓励学生提出改进建议。
五、板书设计（根据具体内容设计板书，清晰展示知识要点）六、教学反思（课后反思教学效果，总结经验教训）---请根据您的具体教学需求和课程内容，对上述模板进行相应的调整和完善。
2023年高中化学教师招聘面试10分钟试讲稿
2023年高中化学教师招聘面试10分钟试
讲稿
尊敬的各位领导，各位评委老师，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加本次面试，并有机会与大家分享我的教学理念和实践经验。
首先，我想简要介绍一下我的教学理念。
我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。
在化学教学中，我注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，通过实践活动和讨论，激发学生的研究兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到研究过程中。
接下来，我将以《化学中的化学反应速率实验》为例，进行一次10分钟的试讲。
首先，我会先简要介绍实验的目的和背景，即通过观察化学反应速率的变化，让学生了解反应速率的概念和影响因素。
然后，我会向学生们展示实验器材和试剂，并说明其使用方法和注意事项。
在学生们理解实验步骤后，我会组织学生分组进行实验操作，引导他们观察和记录实验现象。
在实验过程中，我会及时与学生们互动，引导他们思考实验现象背后的原理和规律。
通过提出问题和讨论，激发学生们的思维，培养他们的分析思维和解决问题的能力。
最后，我会帮助学生们总结实验结果，并与他们一起探讨实验中可能存在的误差及改进方法。
在实验结束后，我会邀请学生们进行实验结果的展示和交流，促进他们之间的交流和合作。
通过这次试讲，我希望能够让学生们在实践中理解化学知识，培养他们的实验操作能力和科学思维，激发他们对化学的兴趣和热爱。
谢谢各位领导和评委老师的聆听！我期待与各位共同为学生的未来发展贡献自己的力量！谢谢！。
教资面试试讲高中化学教案模板
课时：1课时教学目标：1. 了解第三周期元素金属性和非金属性的周期性变化，掌握元素周期律的内容。
2. 通过学习元素周期律，培养学生的空间想象能力、归纳总结能力、类比推理能力。
3. 通过实验探究和观察比较，增强学生的学习兴趣，提高自主探究能力。
教学重难点：【重点】第三周期元素金属性和非金属性变化规律。
【难点】理解元素周期律。
教学过程：一、导入新课1. 提出问题：同学们，我们已经学习了原子结构，那么随着原子序数的递增，元素原子的电子层排布、原子半径都呈现什么样的变化呢？2. 学生回答：他们都呈现出周期性的变化。
3. 引导：元素的金属性和非金属性与电子层排布密切相关，那么它们是否也随原子序数的变化而发生周期性变化呢？我们今天就来探讨这个问题。
二、新课讲授1. 第三周期元素金属性和非金属性变化规律（1）通过实验演示，观察镁与冷水、沸水的反应现象，引导学生分析金属性的变化规律。
（2）通过实验演示，观察铝与盐酸的反应现象，引导学生分析非金属性的变化规律。
2. 元素周期律（1）引导学生归纳总结第三周期元素的金属性和非金属性变化规律，得出元素周期律。
（2）结合实例，讲解元素周期律在化学变化中的应用。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结第三周期元素的金属性和非金属性变化规律。
2. 强调元素周期律在化学变化中的应用。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解元素周期律在生活中的应用。
教学反思：1. 本节课通过实验演示，引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了第三周期元素的金属性和非金属性变化规律。
2. 在讲解元素周期律时，注重结合实例，提高学生的理解能力。
3. 通过课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
高中化学面试万能教案模板(共3篇)
高中化学面试万能教案模板〔共3篇〕第1篇：高中化学面试教案设计高中化学面试教案设计【篇1：2022年下半教师资格证高中化学面试试讲教案】2022年下半教师资格证高中化学面试试讲教案离子反响一、说教材〔一〕教材的地位与作用《离子反响》是人教版高一化学必修一第二章第二节内容，本节课着重介绍“酸、碱、盐在水中的电离〞。
这在中学阶段根底理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。
在此之前，学生已经学习了物质的分类，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是后面《氧化复原反响》内容学习中不可缺少的局部，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
〔二〕教学目标1.知识与技能目标：通过学习了解电离，电解质的概念；能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的电离，并从电离理论的角度认识酸、碱、盐；通过酸、碱、盐的本质探究，感悟科学探究的根本方法，提高科学探究能力。
2.过程与方法目标：培养学生通过实验探究问题，分析问题，归纳问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：从更深的层面研究物质发生化学反响的意义，培养学生透过现象认识事物本质的能力。
〔三〕教学重难点电解质的判断、电离及电离方程式的书写二、说学情对于高一年级年级的学生来说，他们虽然对化学根底知识有了一定积累，但程度参差不齐，差异较大，学生的抽象思维能力还有待进一步提高。
这一年级的学生思维活泼，求知欲强，有强烈的好奇心，虽然处于抽象思维阶段，但本节概念比拟抽象，应适当增加实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。
三、说教法根据新课程标准的要求，结合本节课实际内容，我确定本节课的教法为指导发现法、微观演示法。
四、说学法根据本节课实际内容，我确定本节课的学法为分组讨论法、实验探究法五、说教学过程〔一〕导入将学生分组，进行小组探究。
探究活动为：让每组学生根据所提供的物质〔铜片、石墨、氯化钠固体、氯化钠溶液、无水酒精、蔗糖、蔗糖溶液、蒸馏水、自来水、硫酸溶液〕进行思考并动手操作，怎样才能使灯泡亮起来？通过小组内统一分工、互相协作，使学生学会与他人合作、学会探究、学会组内交流评价，参与评价。
高中化学试讲教案模板7篇
高中化学试讲教案模板7篇高中化学试讲教案模板篇1教学目标：1、知识与技能⑴、认识溶解现象，从微观的角度了解溶液形成的两种变化过程和吸热、放热现象。
⑵、知道溶液、溶质、溶剂的概念及其关系，知道生活中常见的几种溶剂。
⑶、了解乳浊液的形成，知道几种常见的乳化现象，并能简单地区分“溶液”和“乳浊液”、“溶解”和“乳化”现象。
2、过程与方法⑴、通过实验介绍和思考，学会对实验进行简单的描述，并进行简单的分析。
⑵、学习科学探究和科学实验的方法。
3、情感态度与价值观通过学习使学生进一步了解化学与生活、生产的紧密联系，认识到化学的价值。
教学重点：理解溶液、溶质、溶剂的概念及其关系。
教学难点：从微观角度认识溶解现象及其和“乳化”的区别。
课时安排：1课时教学思路：一、创设情境，导入新课【教师叙述】同学们喝过糖水吗？尝过盐水吗？他们有什么味道？为什么他们和清水的味道不一样呢？因为糖水和盐水中溶解了糖和盐。
今天我们来学习“溶液的形成”。
二、合作交流，解读探究1、溶液的形成活动一：认识生活中糖水的形成【回忆思考】生活中大家都喝过糖水，糖水是怎么形成的？你能从微观的角度来分析这个过程吗？【总结交流】师生共同总结溶液、溶质、溶剂的概念并分析三者之间的关系。
（结合教材中的实验，教师可以简单的介绍这些实验。
）活动二：了解溶液在生产生活中的用途【讨论交流】生活、生产中你见过哪些有关溶液的用途？（化学实验中在溶液中反应可以加快反应；植物的无土栽培技术；医疗过程中的注射现象；鱼池中的鱼较多时用喷泉的形式增加含氧量等。
）2、乳浊液的形成活动三：认识生活中乳化现象【讨论交流】结合教材中的实验，回忆生活中使用洗涤剂的过程，讨论乳浊液的形成和乳化现象。
【总结交流】共同总结乳浊液的概念，了解生活中的乳化现象。
（用洗涤剂清洗油污）活动四：区分“溶液”和“乳浊液”、“溶解”和“乳化”现象【讨论交流】根据教材的介绍和自己的理解，讨论“溶液”和“乳浊液”、“溶解”和“乳化”有什么区别？【师生总结】“溶液”是一种或几种物质的`分子或离子扩散到另一种物质的分子当中所形成的混合物，而“乳浊液”则是一种液体被分散成无数细小的液滴并不聚成较大的油珠而存在于水中所形成的一种混合物。
高中化学教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)
高中化学教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)导言尊敬的评委，大家好！我是申请高中化学教师资格的候选人XXX。
感谢评委们提供这个机会，让我有机会展示自己的教学理念和能力。
今天我将向大家介绍一篇关于化学阅读理解的课文。
课文简介本次课程的选取了一篇名为《化学反应速率》的阅读理解文章。
这篇文章主要介绍了化学反应速率的定义、影响因素以及如何调节反应速率等内容。
通过这篇文章，我们将帮助学生了解什么是化学反应速率，以及为什么不同反应有不同的速率。
研究目标通过本次课程的研究，我们将达到以下目标：1. 了解化学反应速率的概念和定义；2. 掌握影响化学反应速率的因素；3. 了解如何调节化学反应速率；4. 培养学生的科学思维和实验观察能力。
教学内容和方法1. 引入（5分钟）在课程开始时，我将通过提问引导学生思考：“你们是否知道什么是化学反应速率？”并鼓励学生积极参与讨论。
2. 阅读理解（15分钟）学生将阅读《化学反应速率》这篇文章，并在阅读后回答一些问题，巩固对所学知识的理解和应用能力。
3. 讨论和解释（15分钟）在学生完成阅读后，我将组织全班讨论，并引导学生解释文章中的概念和现象。
通过学生之间的交流和讨论，增强他们对化学反应速率的理解。
4. 实例分析（15分钟）我将提供一些化学反应速率相关的实例，并组织学生分析这些实例中的影响因素以及如何调节反应速率。
通过实例的分析，学生将更深入地理解化学反应速率的实际应用。
教学评估为了评估学生对本课程的理解和研究效果，我将进行以下评估方式：1. 阅读理解问题的答案评分；2. 学生在讨论和解释环节的表现；3. 对实例分析的思考和回答。
总结通过本次课程，学生将对化学反应速率有更深入的了解，并培养他们的科学思维和实验观察能力。
感谢评委们的聆听，我相信在我的努力下，我可以成为一名优秀的高中化学教师。
谢谢大家！。
高中化学教师资格证面试逐字稿万能模板
高中化学教师资格证面试逐字稿万能模板一、自我介绍大家好，我是[你的姓名]。
非常荣幸能够参加这次高中化学教师资格证的面试。
我是一名经验丰富的化学教师，拥有[相关学历或证书]。
在过去的[教学年限]里，我一直致力于培养学生对化学的兴趣和理解，并且在[学校或机构名称]取得了很好的教学成绩。
希望能够通过面试，成为贵校的一员，为更多学生带来优质的化学教育。
二、教学理念我认为化学是一门充满魅力和实用性的学科，它可以让学生在研究和生活中获得很多实际应用的知识。
我的教学理念是通过激发学生的研究兴趣和培养他们的实践能力，让他们主动参与化学研究和实验，提高他们的研究成绩和综合素质。
我注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过启发式教学和探究式研究方法，让学生在实际操作和探索中巩固并应用所学的知识。
三、教学经验我曾经教授过多个年级的化学课程，包括[具体课程名称]。
我非常注重课程的有机衔接以及知识的系统性传授。
在教学过程中，我注重理论与实践的结合，通过举例、实验和案例分析等方式，加深学生对化学知识的理解和应用能力。
我也非常注重学生的互动参与，鼓励学生提问和交流，并引导学生运用所学的知识解决问题。
我非常认真对待每个学生的研究情况，通过针对他们的个性化辅导，帮助他们克服困难并取得进步。
四、教学成果在我的教学过程中，我非常重视学生的研究效果和综合素质的培养。
在我的指导下，学生在化学学科方面取得了很好的成绩，并多次在省级和市级化学竞赛中获奖。
我也非常关注学生的综合素质培养，通过开展丰富多样的课外活动，并担任学生社团的指导老师，培养学生的团队合作能力和领导才能。
五、教育愿景作为一名高中化学教师，我的愿景是为学生打开化学世界的大门，激发他们对科学的热爱和追求，培养他们的创造力和实践能力，成为具有社会责任感和创新思维的综合素质高的人才。
我将不断研究和提升自己的教学能力，努力为学生提供更好的教育环境和教学资源，帮助他们在学业和人生中取得成功。
面试试讲稿示范高中化学
面试试讲稿示范高中化学尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天我将为大家试讲一节高中化学课，主题是“化学反应速率”。
开头引入：化学是一门研究物质变化的科学，而化学反应速率是描述这些变化快慢的重要概念。
在日常生活中，我们经常会遇到各种化学反应，比如食物变质、铁生锈等，这些现象都与化学反应速率有关。
概念解释：化学反应速率是指在单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加。
通常用反应物或生成物浓度的变化量与时间的比值来表示。
化学反应速率的快慢受多种因素影响，包括温度、压力、反应物浓度、催化剂等。
实验演示：为了让大家更直观地理解化学反应速率，我们可以进行一个简单的实验。
我们将使用碘化钾溶液和过氧化氢溶液进行反应，观察碘的生成速率。
实验步骤：1. 准备两个烧杯，分别加入相同体积的碘化钾溶液。
2. 向其中一个烧杯中加入少量过氧化氢溶液。
3. 观察两个烧杯中溶液颜色的变化，记录颜色变化的时间。
实验结论：通过实验，我们可以发现加入过氧化氢的烧杯中溶液颜色变化更快，这说明过氧化氢作为催化剂加速了碘的生成速率。
影响因素分析：1. 温度：通常情况下，温度升高，反应速率会加快。
2. 压力：对于有气体参与的反应，增加压力可以加快反应速率。
3. 浓度：反应物浓度越高，反应速率通常越快。
4. 催化剂：催化剂可以降低反应的活化能，从而加快反应速率。
实际应用：在工业生产中，通过控制这些因素，我们可以有效地提高生产效率，降低成本。
例如，在合成氨的过程中，使用铁催化剂可以显著提高反应速率。
结尾总结：通过今天的学习，希望大家能够理解化学反应速率的概念，掌握影响反应速率的因素，并能够将这些知识应用到实际问题中。
化学是一门与生活息息相关的学科，学好化学，可以让我们更好地理解世界，改变世界。
谢谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
高中化学教师招聘考试面试试讲模板
碳酸钠和碳酸氢钠
【学习目标】
1、通过课前导学, 形成对碳酸钠和碳酸氢钠的初步认识，培养学生用对比的方法认识事物和全面的分析事物的逻辑思维能力；
2、通过亲身体验获得实验结果的探索过程，使学生形成科学的态度，并深入认识碳酸钠和碳酸氢钠。
(重点、难点）
【知识疏理】
1.平常生活中是否有接触到碳酸钠与碳酸氢钠？请你说出它们的用
途。
碳酸钠俗名是，碳酸氢钠俗名是。
2.通过预习和观察，你能说出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质吗？
3.如果给你两瓶固体，分别是碳酸钠和碳酸氢钠，你能想出多少种鉴别的方法？
【科学探究】
探究实验1：探究Na2CO3和NaHCO3的溶解性、碱性。
探究实验2：探究Na2CO3和NaHCO3的热稳定性。
探究实验3：探究Na2CO3和NaHCO3与稀盐酸的反应。
【课堂小结】
你能总结碳酸钠和碳酸氢钠的性质吗？
【问题思考】
1、你能用几种方法鉴别碳酸钠和碳酸氢钠（固体和溶液）？
2、碳酸钠与碳酸氢钠如何相互转化？
(1) 碳酸钠溶液与碳酸氢钠溶液的相互转换：
(2) 碳酸氢钠固体转化为碳酸钠固体：。
面试 高中化学教师面试试讲实用模板12
面试高中化学教师面试试讲实用模板12一、面试目标和背景介绍本次面试旨在选拔一位合适的高中化学教师，以满足学校对于教学质量和教师能力的要求。
候选人需具备扎实的化学知识，良好的教学能力和沟通能力，并能适应学校的教育理念和教学环境。
二、试讲内容请候选人从以下两个题目中选择一个进行试讲：题目1：化学反应速率试讲内容：根据高中化学课程标准，结合教材《化学反应速率与化学平衡》的相关内容，选择一个典型的实验进行讲解与演示。
要求候选人能够清晰地阐述实验目的、操作步骤、实验原理和结果分析，并引导学生进行思考和讨论。
题目2：化学键的形成与性质试讲内容：根据高中化学课程标准，结合教材《化学键的形成与性质》的相关内容，选择一个重要的概念或实例进行讲解。
要求候选人能够深入浅出地解释概念或实例的含义，并能够通过生动的例子或实验引发学生的兴趣和思考。
三、评分标准1. 知识储备：候选人是否具备扎实的化学知识，是否全面理解教学内容。
2. 教学能力：候选人是否能够清晰地阐述教学内容，能否生动地演示或讲解。
3. 沟通能力：候选人是否能够与学生进行有效的沟通，是否能够引导学生思考和讨论。
四、试讲时间和地点试讲时间：2021年12月24日上午9:00-10:00试讲地点：学校化学实验室（具体位置详见通知）请候选人提前到达试讲地点，做好准备工作。
五、其他事项1. 请候选人带上个人简历和教学证书等相关材料。
2. 试讲结束后，将对候选人进行面试评估和结果通知。
3. 如有任何疑问，请及时与学校联系。
注：以上信息仅为模板，请根据实际情况进行修改和补充。
以上为高中化学教师面试试讲实用模板，祝面试顺利！。
化学教资面试试讲教案模板
一、课题名称（根据所面试的学段和科目填写）二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握（知识点），理解（知识点），并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过（教学活动），让学生学会（学习方法），提高（能力）。
3. 情感态度与价值观：培养学生（情感、态度、价值观）。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握（知识点）。
2. 教学难点：理解（知识点），并能运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、实验器材等。
2. 学生准备：预习相关内容，准备好实验器材。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）复习导入，为新课做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解（知识点），让学生理解相关知识。
（2）通过多媒体课件、实物教具等，展示相关实验现象，让学生观察、思考。
（3）引导学生分析实验现象，得出结论。
（4）针对教学难点，进行讲解、示范，让学生掌握解题方法。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，巩固所学知识。
（2）针对练习中的问题，进行个别辅导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
（2）提出课后作业，巩固所学知识。
5. 课后拓展（1）布置课后拓展作业，提高学生的综合素质。
（2）鼓励学生参与课外活动，拓展知识面。
六、板书设计（根据教学内容设计板书）七、教学反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了教学重点、难点？3. 教学方法是否合理？是否激发了学生的学习兴趣？4. 课后拓展是否有效？是否提高了学生的综合素质？5. 教学过程中，是否遇到了问题？如何解决？（根据实际情况填写）八、教学评价1. 学生评价：学生对本节课的满意度、掌握程度。
2. 同行评价：同事对本节课的评价和建议。
3. 教师自我评价：对本节课的教学效果进行总结和反思。
（根据实际情况填写）以上为化学教资面试试讲教案模板，具体内容需根据所面试的学段、科目和知识点进行调整。
在准备教案时，要注重逻辑性、条理性，确保教学过程的顺利进行。
高中化学面试试讲教案模板
高中化学面试试讲教案模板
教案标题：化学反应动力学
教学目标：
1. 了解化学反应的速率与反应物浓度之间的关系；
2. 掌握化学反应速率的计算方法；
3. 理解影响化学反应速率的因素。
教学内容：
1. 化学反应速率的定义；
2. 化学反应速率的计算方法；
3. 影响化学反应速率的因素：温度、浓度、催化剂等。
教学过程：
1. 导入：介绍化学反应速率的概念，引导学生思考什么是化学反应速率。
2. 讲解：详细讲解化学反应速率的定义和计算方法，引导学生掌握计算速率的步骤。
3. 实验演示：通过实验演示展示化学反应速率受反应物浓度影响的实验结果，让学生观察和分析实验现象。
4. 讨论：引导学生讨论影响化学反应速率的因素，让他们对温度、浓度、催化剂等因素的影响有更深入的理解。
5. 练习：布置练习题，让学生独立计算化学反应速率，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调化学反应速率的重要性和影响因素。
教学资源：
1. 实验设备：试管、试剂、天平等。
2. 实验材料：反应速率实验材料。
3. 教学课件：包括化学反应速率的定义、计算方法和影响因素等内容。
教学评价：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等部分。
2. 练习成绩：根据学生完成的练习题情况进行评分，检查学生对化学反应速率的掌握程度。
教学反思：
教师应及时总结反思本节课的教学过程，分析学生的反应和掌握情况，根据反思结果调整
下节课的教学方法和内容，以提高教学效果。
高中化学试讲万能稿
高中化学试讲万能稿一、教学内容概述本次试讲内容为高中化学课程中的某个单元，旨在帮助学生理解某个化学概念或者掌握某个实验操作技巧。
通过本次试讲，学生应能够掌握相关知识，并能够运用所学知识解决相应问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解某个化学概念，并能够运用所学知识解决相应问题。
2. 能力目标：学生能够进行相关实验操作，并能够分析和解释实验现象。
3. 情感目标：培养学生对化学学科的兴趣和探索精神，激发学生对科学研究的热情。
三、教学过程1. 导入：通过给学生提出一个问题或者一个引人入胜的情景，引起学生的兴趣，并激发他们思考。
2. 知识讲解：结合教材和多媒体资源，梳理相关知识点，并通过事例或者实验现象说明概念和原理。
3. 实验操作：组织学生进行实验操作，引导学生观察和记录实验现象，并帮助学生分析和解释所观察到的现象。
4. 练与巩固：提供一定数量和难度的练题，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的解题能力和逻辑思维能力。
5. 总结与拓展：对本次试讲进行总结，并拓展相关知识，引导学生进行自主研究和思考。
6. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生对本次试讲内容的理解和掌握程度。
四、教学方法1. 探究式教学：通过引导学生自主思考、实验探究，培养学生的科学思维和独立解决问题的能力。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频或模型等，生动形象地展示实验现象和化学概念。
3. 合作研究：组织学生分组合作，促进学生之间的互动与合作，提高学生的研究效果。
五、教学评价1. 对知识目标的评价：考查学生对概念、原理等知识的掌握情况，可以通过口头问答、小组讨论等方式进行评价。
2. 对能力目标的评价：考查学生进行实验操作的熟练程度，可以通过观察学生的实验操作过程和结果来评价。
3. 对情感目标的评价：考查学生对化学学科的兴趣和探索精神，可以通过学生的表现、参与度等来评价。
六、教学资源1. 教材：根据教材内容进行教学，并提供相关练题。
高中化学教师面试试讲万能模板
高中化学教师面试试讲万能模板一、自我介绍（Introduction）大家好，我是[你的姓名]，非常荣幸能够参加高中化学教师的面试。
我拥有[相关学历和教育背景]，并在化学教学方面有丰富的经验。
我对化学教育充满热情，并希望能够通过面试展示我的能力和对学生的关心。
二、教学理念（Teaching Philosophy）在教学中，我始终秉持着激发学生研究兴趣和培养创造力的理念。
我相信学生是积极主动的研究者，而教师的角色是引导和激励他们。
我注重学生的参与和互动，通过启发式教学和真实世界应用来激发他们对化学的兴趣，并培养他们的问题解决能力和批判性思维。
三、试讲内容（Lesson Demonstration）本次试讲的内容是[具体试讲内容]。
这个内容是基于高中化学课程标准设计的，它旨在帮助学生理解和掌握[相关知识点]。
在教学过程中，我将采用以下步骤：1. 引入课题并激发学生兴趣：通过一个引人入胜的实例或问题，引起学生对本课的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
2. 知识讲解与讨论：我将清晰地讲解相关知识点，并与学生进行互动式讨论。
通过提问和回答环节，我将主动引导学生思考和参与，以加深对知识点的理解。
3. 实践应用与案例分析：在讲解知识后，我将提供一些实践应用的机会，例如实验演示或案例分析，让学生将知识应用到实际问题中，并培养他们的实践操作能力和解决问题的能力。
4. 总结与展望：在课堂结束前，我将对本节课的重点进行总结，并展望下节课的内容。
同时，我将鼓励学生提出问题和意见，以促进课堂反思和深化研究。
四、教学评估（Assessment）在教学过程中，我将采用多种教学评估方式来了解学生的研究情况，例如课堂互动观察、小组活动、问题解答和作业评分等。
这样可以帮助我及时了解学生的研究进度和困难，并及时调整教学策略以满足不同学生的需求。
五、结语（Conclusion）我相信，通过我的努力和热情，我能够成为一位优秀的高中化学教师。
面试高中化学说课稿模板
面试高中化学说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家说课一节高中化学的课程，课题是《化学反应速率的影响因素》。
这节课是高中化学课程中的一个重要组成部分，它不仅涉及到理论知识的讲解，还包括实验操作和探究活动，旨在培养学生的科学探究能力和实践操作技能。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标。
接着，我将阐述教学的重点与难点，并分享我的教学过程设计，包括导入新课、知识讲解、实验演示、学生活动和课堂小结等环节。
最后，我将对本节课进行反思和评价。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解化学反应速率的概念，并掌握影响化学反应速率的主要因素，包括反应物浓度、温度、催化剂的使用等。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察和数据分析来探究化学反应速率变化的能力，提高他们的科学探究技能。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们对科学探究的热情，同时引导他们认识到化学知识在实际生活和工业生产中的应用价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应速率的概念及其影响因素。
2. 教学难点：如何通过实验操作让学生直观感受并理解影响化学反应速率的各种因素。
三、教学过程设计1. 导入新课我将通过一个生活中的例子来导入新课。
比如，我会问学生：“如果我们要煮水，用大火和小火哪个会让水更快烧开？”通过这个问题，引导学生思考反应速率与条件变化之间的关系，从而自然过渡到化学反应速率的主题。
2. 知识讲解在讲解化学反应速率的概念时，我会使用多媒体课件展示反应速率的定义和表达式，并结合具体的例子进行说明。
接下来，我会详细讲解影响化学反应速率的几个主要因素，包括反应物的浓度、反应温度、催化剂的存在以及反应物之间的接触面积等，并解释其科学原理。
3. 实验演示为了帮助学生更好地理解这些理论知识，我将设计一个实验来演示浓度和温度对反应速率的影响。
例如，我会选择一个简单的酸碱中和反应，并在不同的浓度和温度条件下进行，让学生观察反应速率的变化。
教师招聘、教师资格证面试高中化学《气体摩尔体积》试讲稿
《气体摩尔体积》试讲稿各位考官：大家好，我是高中化学组的XX号考生，我试讲的题目是《气体摩尔体积》，下面开始我的试讲。
一、复习旧知，导入新课师：我们上节课学习了物质的量，请大家一起回忆我们所学的知识，并回答，什么叫摩尔质量？1摩尔物质的质量是多少？师：这位同学你来说一下。
回答得非常好，没错，单位物质的量的物质所具有的质量就叫做摩尔质量。
那么单位物质的量的物质所具有的体积叫什么呢？对，说得非常好，就叫做摩尔体积。
怎样理解摩尔体积呢？在相同条件下，1mol不同物质的固体或液体的体积相同吗？1mol不同气体的体积相同吗？我们带着这样的疑问一起来学习今天的内容——气体摩尔体积。
二、新课讲授师：大家请看PPT，这里有一个表格，请大家一起填写一下，并通过分析表格中，一定温度20℃下，相同物质的量的不同物质的体积的关系，得出固体、液体物质它们的体积有什么规律？师：大家都填写好了没？哦，都填好了，同学们通过填表，发现了什么规律吗？相同条件下，1mol不同固体或液体物质的体积相同吗？请同学们分小组根据以上表格的信息归纳一下，每组再派代表回答，开始讨论。
师：好，哪组同学先来分享一下你们的讨论结果呢？这位女同学，你们刚才讨论地最热烈，你来说一下吧。
师：哦，你说相同条件下，1mol不同固体或液体物质的体积是不相同的。
师：刚才我们探讨了1mol固体、液体物质的体积，那么，1mol任何气体的体积是否相同呢？请同学们填写PPT上的表格，并思考老师的问题。
师：通过表格我们发现在同温同压时，相同物质的量的不同气体，体积大致相同，那么物质的量都是1mol的不同固体和液体物质，它们的体积各不相同，为什么在同温同压时，同样是1mol的不同气体，体积却大致相同呢？师：下面老师为大家播放一组投影，通过观察投影，请同学们小组内讨论并总结，从微观粒子角度考虑，决定体积的因素有哪些？开始讨论。
师：好，哪组同学先来说一下你们的看法，好，这位同学，你手举得最高，你来说一下吧。
教师招聘、教师资格证面试高中化学理论课试讲逐字稿模板
高中化学理论课试讲逐字稿模板一、开场白各位评委老师，上午/下午好(鞠躬)。
我是高中化学组的x 号考生。
我今天试讲的题目是xxx。
下面开始我的试讲展示。
二、导入上课!同学们好，请坐。
上课之前老师和大家一起看一组图片/一段视频，同学们认真观看，想一想这些图片/视频，描述的都是什么呢?从图片/视频中我们可以知道xx物质/反应在我们的日常生活中有着非常广泛的应用，今天我们就将一起学习一下关于xx的知识。
三、新授1.观察思考下面给大家一点时间一起来观察一下上述图片/资料，思考上述图片/资料之间有什么相同点吗?有什么不同点吗?相互之间有什么关系吗?哪位同学能来总结一下呢?同学们总结的都十分的到位，抓住了重点问题。
2.交流讨论接下来请同学们以小组为单位思考讨论下面几个问题。
(问题1，问题2，问题3)3.归纳总结老师看同学们讨论的非常认真，非常激烈，哪个小组想回答一下老师的问题?第二组的这位同学概括的十分到位，有哪一小组想进行补充吗?三组你们进行补充吧!三组的补充抓住了问题的区别与联系，回答的十分精彩。
接下来我们一起总结一下同学们的发现，我们概括起来就是xx(理论内容)。
4.直观提升接下来我们同学们注意观看这个宏微结合的视频动画。
通过动画相信你们对于这一原理会有新的认识。
动画观看结束了，哪位同学能来说一说对于xxx(原理)你有什么新的认识吗?这位同学回答的非常准确。
四、巩固xx在我们的日常生活中其实也是用很重要的作用的，同桌合作讨论，想一想生产生活中有哪些利用了本节课所学的知识呢?好，时间到，大家能想到什么?对，这些都是xx在我们生活中的实际应用。
五、小结在今天的学习过程中，每位同学都积极参与，哪位同学可以分享一下这节课你们学到了什么呢?六、作业课后大家可以再搜集一些关于xx的例子/xx的发展史，下节课与同学们一起分享。
本节课我们就上到这里。
下课，同学们再见!七、结束语以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听!。
高中化学教资面试试讲示范
高中化学教资面试试讲示范引言化学作为一门综合性科学，对于学生的科学素养和实践能力培养起着重要的作用。
在高中化学教资面试中，试讲环节是评委考察应聘者教学能力和教学方法的重要环节。
本文将从五个大点出发，对高中化学试讲进行详细阐述。
概述一、知识准备1.完善的知识体系：应聘者需要有扎实的化学知识体系，包括基础概念、实验原理和应用技巧等方面的知识。
2.熟悉课程标准：应聘者应对教学的课程标准有所了解，能够在试讲过程中贴近学生的学习需求。
3.经典实例的掌握：应聘者需要通过学习和实践，掌握一些有代表性的实例，以加深学生对知识的理解。
二、教学设计1.教学目标的明确：应聘者需要明确本节课的教学目标，并能将其分解成学习目标，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学策略的选择：应聘者需要根据学生的实际情况和需求，选择适合的教学策略，如案例教学、探究学习等，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.课堂组织的安排：应聘者应合理安排课堂时间，包括引入、知识阐述、练习和总结等环节，确保课堂教学的连贯性和高效性。
三、教学实施1.导入环节的设计：应聘者需要通过巧妙的导入方式，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和积极性。
2.重点难点的解析：应聘者应注重对重点和难点知识的解析，通过简单明了的解释和实例演示，帮助学生理解和掌握难点。
3.多种教学方法的运用：应聘者可以采用多种教学方法，如讲述、讨论、实验等，以提高教学效果。
四、教学评价1.目标达成的评价：应聘者应设定合理的评价指标，通过观察、提问和作业等方式，评价学生是否达到预期的学习目标。
2.过程和方法的评价：应聘者需要评价学生在解决问题、实验操作和表达思想等方面的能力，以了解学生的学习过程和方法。
3.反馈和激励的给予：应聘者可以通过及时的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
五、教学反思与改进1.教学反思的意义：应聘者应对自己的教学过程进行反思，总结成功经验和问题所在，以便在以后的教学中进行改进。
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高中化学试讲稿一：《电解池》一、导入师：上节课我们学习了原电池的有关知识，请大家回忆，构成原电池的条件是什么？生：（思考）构成原电池的条件：活泼性不同的两个电极；电解质溶液；生：形成闭合电路；自发氧化还原反应。
二、新课讲授师：[投影显示]如下图所示。
大家观察实验现象，并回答：①电流表指针的变化。
②碳棒上有什么变化？在两极发生了什么反应？（生观察现象）生：1．电流表的指针发生偏移；生：2．碳棒上有红色物质生成。
师：请大家是这写出电极反应。
生：铁为负极，碳棒为正极。
生：Fe：Fe-2e=Fe2+氧化反应；C：Cu2++2e=Cu还原反应；总反应方程式：Fe+Cu2+=Fe2++Cu师：这里设计了三个实验，请大家分组实验并观察实验现象，准确记录实验现象，汇报实验结果。
[投影显示]1．将两根碳棒分别插入装有CuCl2溶液的小烧杯中，浸一会，取出碳棒观察碳棒表面现象（图1）；2．用导线连接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一会儿，取出碳棒，观察碳棒表面变化（图2）；3．浸入CuCl2溶液中的两根碳棒，分别跟直流电源的正极和负极相连接，接通一段时间后，观察两极上的现象并用湿润的KI-淀粉试纸检验所生成的气体（图3）。
师：在此过程中请大家一定要操作规范，注意安全。
生：前两个实验碳棒上没有明显变化；生：第三个实验通电一会儿发现，与电源负极相连的一端的碳棒上有红色固体物质析出；生：与电源正极相连的一端碳棒上有使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体生成。
全部生：分析整理作出判断。
红色物质为铜，黄绿色使湿润淀粉-KI试纸变蓝的气体为氯气。
阳极产物—氯气（Cl2）；阴极产物—铜（Cu）师：为什么会有这样的结果？[提示]讨论提纲[投影显示]1．通电前溶液中存在哪些离子？这些离子是如何运动的？2．接通直流电后，原来的离子运动发生了怎样的改变？3．有关离子在两极发生了什么样的反应？生：（讨论分析）1．通电前溶液中Cu2+、Cl-、H+、OH-自由移动。
2．通电后带正电的Cu2+、H+向阴极移动；带负电的Cl-、OH-向阳极移动。
3．Cu2+在阴极得电子变成了单质Cu，Cl-在阳极失电子变成了Cl2。
师：[总结板书]通电前：CuCl2=Cu2++2Cl-；H2OH++OH-自由移动通电后：阳极：2Cl--2e=Cl2↑氧化反应;阴极：Cu2++2e=Cu还原反应总反应化学方程式：CuCl2=Cu+Cl2↑[概括]通俗记法，利用谐音。
阳（极）—氧（化反应）师：在电解过程中，电子是如何形成闭合回路的？大家请看看课本第64页，归纳电子流动方向。
生：电源负极→电解池阴极→电解质溶液→电解池阳极→电源正极师：非常正确，我们一来总结一下。
师生：电子的方向与电流的方向相反从电源负极流出，流向电解池的阴极，阴极附近的Cu 2+ 在阴极得电子被还原为铜，溶液中的阴阳离子定向移动，阳极附近的Cl-在阳极失电子被氧化为氯原子。
氯原子结合形成氯气分子，失去的电子从阳极流回电源的正极，从而形成了闭合电路。
师：电解质溶液的导电与溶液的电离有什么关系？生：先有电离，后有电解。
电离不需要通电，电解建立在电离的基础上。
师：现在大家一起来完成投影显示的表格。
生：（每位学生完成一项，共同填好此表。
）师：（视学生回答情况给予表扬或完善）。
师生：电解质溶液的导电过程就是它的电解过程，这一过程能够进行的前提是溶液中有自由移动的离子，也就是说，先电离，在外加直流电源的条件下，才能发生电解。
师：金属导电与电解质溶液导电有什么不同？生：思考师：[提示]从做定向移动的微粒有什么不同，和有没有发生化学变化来比较。
生：金属导电靠自由电子的定向移动，移动过程不发生化学变化。
电解质溶液导电是阴阳离子的定向移动，在两极发生氧化还原反应。
师：在电解中我们经常使用的电极有两种，一种是惰性电极，就是电极本身不参加化学变化，如石墨、铂电极等。
还有另外一种是金属做电极，它们在电解中本身发生了化学变化，我们在下节课将继续学习。
三、巩固练习（投影显示）1．标明下列装置中电解池的阴阳极，写出电极反应的化学方程式，并判断是氧化反应，还是还原反应？生：①阳极：2Cl--2e=Cl2↑（氧化反应）；阴极2H+ +2e=H2↑（还原反应）生：②阳极4OH--4e=2H2O+O2↑（氧化反应）；阴极4Ag+ +4e=4Ag（还原反应）生：③阳极：2Br--2e=Br2（氧化反应）；阴极：2H+ +2e=H2↑（还原反应）四、课堂小结师：让我们一起来回忆一下这节课我都学习了哪些内容。
生：电解的概念及电解的原理，会判断电解池的阴阳两极，写电极反应方程式，判断所发生的氧化还原反应。
五、布置作业1．复习课本第62～65页第一段。
2．预习电解原理的应用。
3．列表比较原电池和电解池的异同。
［提示：从电极的确定及名称，两极所发生的反应，能量的转换等几项考虑］高中化学试讲稿二：《酚的性质和应用》一、活动导入师：通过前面几节课的学习，大家知道：醇是链烃的羟基衍生物，其结构特点是羟基与链烃基直接相连接。
羟基与苯基直接相连接的化合物，是否也是醇呢？师：请同学们比较黑板上这几种有机物的结构简式，总结醇、酚的结构特点。
生：羟基与苯基直接相连接的化合物是酚类。
苯酚是最简单的酚。
二、新课讲授[板书]一、酚1．概念：分子中的羟基与苯环（或其他芳环）碳原子直接相连的有机物。
二、苯酚1．苯酚的结构化学式：C6H6O 结构式：师：引导学生看P71苯酚分子的比例模型，寻找苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。
[板书]2.苯酚的物理性质【活动与探究】P72（实验1）观察苯酚的颜色、状态，闻一闻苯酚的气味生：观察，并闻药品的气味。
有的同学提出疑问：“我观察到药品有一点红色？”讨论。
师：苯酚部分被氧化时会呈红色。
那苯酚应如何保存呢？生：隔绝空气，密封保存。
（实验2）在试管中加入少量水，逐渐加入苯酚晶体，不断振荡试管。
继续向上述试管中加入苯酚晶体至有较多量晶体不溶解，不断振荡试管，静置片刻。
（提醒同学实验过程中接触苯酚一定要注意安全及出现情况的处理方法）（实验3）将上述试管放在水浴中加热。
从热水浴中拿出试管，冷却静置。
师：清洗内壁沾有苯酚的试管用热水还是冷水？为什么？生：用高于65℃的热水，因为苯酚能与高于65℃的热水互溶。
（实验4）将苯酚晶体分别加入到苯和煤油中，并与实验2作比较。
【小结】无色晶体，有特殊气味。
常温下在水中溶解度不大，65℃时与水任意比互溶。
易溶于有机溶剂中。
[板书]3.苯酚的化学性质【活动与探究】P72取苯酚的浊液2mL于试管中，向其中逐滴加入氢氧化钠溶液，浊液将变澄清。
将得到的澄清液分到两支试管中，向其中一支滴加稀盐酸，另一支通入二氧化碳气体，观察实验现象。
注意：本实验的二氧化碳气体用石灰石和盐酸现场制取。
实验现象：苯酚乳浊液中滴加NaOH溶液会变澄清[板书]（1）苯酚的酸性苯酚与氢氧化钠反应：实质：酸碱中和苯酚钠与盐酸反应：苯酚钠与二氧化碳反应：结论：苯酚与无机酸盐酸、碳酸相比，酸性如何呢？盐酸>碳酸>苯酚▲注意：苯酚的酸性极弱，不能使石蕊、甲基橙等指示剂变色。
师：苯酚有杀菌能力，有毒，对皮肤有强烈的腐蚀作用，如果不慎沾到皮肤上，用热水还是用NaOH溶液？同学们讨论一下。
—OH +NaOH —ONa + H2O —ONa +HCl —OH + NaCl —ONa +CO2+H2O —OH + NaHCO3生：都不好。
因为热水会烫伤人的皮肤，NaOH有很强的腐蚀性，会对皮肤有强烈的腐蚀性，应该用一种对人体没有危害并且能溶解苯酚的试剂，可以用酒精洗涤。
[板书]（2）苯酚的取代反应【活动与探究】P73（实验1）向稀苯酚溶液中加入浓溴水，观察实验现象。
注意：此反应成功的关键溴水过量。
（实验2）请推测此反应是取代反应还是加成反应。
请设计探究方案证明你的推测。
下列方案供选用。
A．测定反应前后溶液的导电性变化B．用PH试纸或PH计测定反应前后溶液的PH。
C．查阅资料。
实验现象：有白色沉淀生成；结论：苯酚与溴水反应[板书]（3）苯酚的显色反应【活动与探究】取少量的苯酚溶液，加入1%的FeCl3溶液。
实验现象：溶液由无色变成紫色。
▲注意：该反应常用于检验酚类。
三、巩固练习[板书]★比较苯、苯酚与溴反应的异同：四、课堂小结生：苯酚分子中，苯环由于受羟基对其的影响（活化苯环），更易取代；同时，羟基受到苯环对其的影响（苯环是吸电子基团）使羟基具有了一定的弱酸性。
在它们之间的影响下苯酚能够被氧化，能发生聚合反应。
五、作业布置丁香油酚的结构简式是，该物质不应有的化学性质是（）①可以燃烧；②可以跟溴加成；③可以使酸性KMnO4溶液褪色；④可以跟NaHCO3溶液反应；CH2－CH＝CH2 HO OCH3⑤可以跟NaOH溶液反应；⑥可以在碱性条件下水解A、①③B、③⑥C、④⑤D、④⑥六、板书设计影响化学反应速率的因素生：好。