浅谈历史地图在教学中的运用

浅谈历史地图在教学中的运用

高中新的课堂改革即将开始，新的课堂理念要求，在课堂教学中，教师要尽可能地创设情境，让学生在体验中把握知识、领会知识。在历史课堂教学中，教师要创设情境，重现历史的真实，地图是一个非常好的教学用具。历史地图既告诉我们某一历史事件发生的空间位置，又是一个历史时期社会发展的缩影。从其内容上看，涉及比较多的有战争形势图、经济发展图、地理沿革图等。从其形式上看，有挂图、板图、flash动画图等。如果教师在教学中能很好的利用这些地图，挖掘其中的隐含知识，把相关的内容联系起来，那么就更能激活学生的思维，在他们的头脑中构建时空观，收到事半功倍的效果。

一、灵活运用flash动画图，再现战争的真实，让学生在真实战争的进程中体味战争的残酷以及战争后面的内容

我们在讲述历史课程的时候，都会遇到一个话题──战争。那么，怎样才能把战争史讲活、讲透彻？战争形式图的运用显得尤为重要。如何运用战争形式图，再现历史的真实？随着现代科学技术的进步，将flash动画引入课堂，能够制出活灵活现、形象逼真的动感地图。那一定会增色不少，给学生留下深刻的印象。

例如：在学习《鸦片战争》一课时，讲到战争的过程就可用《鸦片战争形势示意图》来辅助讲授。上课前，教师把这幅地图制成flash动感地图。在课堂上，运用时，第一步，要求学生读地图右下角的图例。让学生知道虚线表示英军1840年侵略路线；实线表示英军1841至1842年侵略路线；插红旗的地方表示中国军民抗击英国侵略军的主要地点；地名下面划有横线的表示被迫开放的通商口岸；香港岛用括号括起来表示被迫割让地。这些内容我都制成动画图片，讲解到相关内容就配置声音、闪动箭头或地名。第二步，地图说明：1840年6月，英国军舰封锁珠江口，鸦片战争爆发。英军北上进犯福建厦门，被击退。英军又北犯浙江，攻陷定海。接着，英舰抵达天津白河口。直隶总督骑善与英军谈判，表示将查办林则徐等。不久，英军撤退。道光帝即任命骑善为钦差大臣，前往广东与英方继续谈判。1841年1月，英军强占香港岛。5月，英军攻占广州城外的炮台，三元里人民进行了英勇的斗争。8月，英国援军到达，不久攻占厦门。9月，英舰窜扰台湾，被台湾军民击退。1842年6月，英军攻陷吴凇炮台，后又攻陷镇江。8月初，英舰直抵南京下关江面，清政府屈服求和。第一次鸦片战争至此结束。1842年8月，英国侵略者强迫清政府签定了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。第三步，读图指导：1、了解战争两个阶段的概况。2、对照《第一次鸦片战争中壮烈捐躯的清朝爱国将领一览表》，找到爱国将领牺牲的地点。3、掌握中英《南京条约》中割让的香港岛及五处通商口岸（广州、厦门、福州、宁波、上海）的位置。第四步，设置练习：1、鸦片战争发生的根本原因是什么？2、《南京条约》的内容中，反映了英国发动鸦片战争的本质意图是什么？

3、鸦片战争中，英军最北到达什么地方？

4、《南京条约》规定中国开放的通商口岸，其从北往南的顺序依次是怎样的？

二、适时运用经济地图，让学生在真正的经济生活中把握历史的规律

马克思说过：经济基础决定上层建筑。我们在探求历史问题时，一般都要从经济方面去考察。我们在讲经济史的时候，也会用到地图。在讲农作物生产情况的时候，可以从地理位置、气候条件、水热分布等方面去理解。例如：讲《英国工业革命》的时候，为什么棉纺织业在英国是新兴工业部门？通过看图就可以得知，英国不是棉花生长的理想环境，不能为棉纺织业提供原材料，所以英国传统的纺织业部门是毛纺业。在讲工业分布的时候，可以从地理位置、能源、矿产等方面去理解。例如：讲《中国民族资本主义的进一步发展》一课，里面有一幅《民国初年民族工业分布示意图》。首先，要求学生阅读图例，了解当时有哪些工业部门。然后，设置问题：1、民族工业主要分布在什么地方？为什么？2、民族工业发展的基本情况怎样？为什么这一时期民族工业会进一步发展？3、回忆中国民族工业发展的几个阶段。4、民国初年民族工业的发展有什么特点？5、阻碍民族工业发展的因素有哪些？通过这幅地图，我们就可以把中国民族工业发展的整个轨迹窜联起来。

三、准确运用区域地图

让学生在比较中感受历史的变革，增强民族自豪感和自信心。