纸和我们的生活活动报告
小学综合实践活动课教案纸和我们的生活通用版
《纸和我们的生活》综合实践活动研究性学习选题指导课教学设计教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，生成研究主题1 引入话题师：发下小组表格。
同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
首先让我们来看一张照片，你们知不知道他们在干什么？（出示造纸工人造纸的视频）生：他们在……2 交流生活中的纸师：大家看看自己的书包里面，大部分都是装的什么啊？生：书，作业本等师：大家有没有注意到，书和作业本都是什么做成的呢？生：他们都是纸做的。
师：你们还知道我们生活中有哪些纸呢？指名说。
师：看来，纸是陪伴我们生活和学习的好伙伴，那大家想不想更深入、更具体地了解纸呢？今天，就让我们一起来研究——板书：纸和我们的生活这个课题。
二、主题分解，提出研究课题1 提出问题师：关于纸，你们想知道些什么呢？请同学们先小组交流，然后组织好语言把它写在老师发给你的纸条上。
师行间巡视并指导。
生自由发言。
2 整理问题师：同学们提出了那么多问题，可见你们都是爱思考、爱学习的好孩子。
根据学生的纸条，张贴在黑板上进行现场筛选。
师：老师根据你们的提问，帮助你们梳理了一下，你们想研究的内容大致分为以下几类：纸的过去、现在与未来纸的种类和用途纸的制造纸的日常使用情况纸与环境保护师：这么多问题能不能一下都研究完呢？生：不能。
师：那怎么办呢？生：我们可以分小组一个一个进行研究。
师：同学们真聪明！那我们就以小组为单位，选择一个你们最想研究的主题。
《生活中的纸》幼儿园大班教案
《生活中的纸》幼儿园大班教案活动目标：1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。
2、了解纸的制作过程，尝试做再生纸。
3、增强环保意识，爱惜身边的.每一张纸。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：1、幼儿用书、教学挂图。
2、空瓶子、废纸、吸水布。
活动过程：一、游戏。
找找书中的纸，激发幼儿活动的兴趣。
1、用比赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页。
教师：今天，我们来比比赛，请你们找找这页书上什么东西是使用纸做的，它们在什么地方？把它圈出来。
规定时间为一分钟，预备开始！2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。
教师：时间到！谁来告诉老师你做的结果。
他们有哪些用呢？教师小结：书中的这些东西好多都是用纸张做成了各种物品，为我们的生活提供了方便。
二、迁移幼儿已有生活经验，引导幼儿回忆生活中见过的纸，鼓励他们大胆表述自己的想法。
教师：平时你见过什么东西是用纸做的？它有什么用？我们想象一下，如果生活中没有纸会怎么样？（鼓励幼儿自由发表意见）教师小结：我们的生活中如果没有纸，会特别的不方便，我们也没有书看了。
三、通过教学挂图，了解纸的制作过程。
1、出示挂图。
教师：你们知道纸是怎么来的吗？纸的制作过程简单吗？它需要几道工序呢？我们一起来看一看！2、带着孩子观看教学挂图，引导幼儿边看挂图边了解纸的制作过程。
四、激发幼儿的环保观念，鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。
1、引导的幼儿说一说自己是怎样爱惜纸的。
教师：小朋友们都知道纸是来之不易的，平时应该怎样爱惜纸呢？教师小结：平日里我们要爱惜纸，不浪费纸。
2、激发幼儿利用废纸做再生纸。
教师：刚刚我们了解了纸的制作方法，孩子们想想，平时我们用完的废纸能不能回收利用呢？教师小结：我们生活中的废纸的用处可大了，有的纸箱可以回收利用制作手工作品，还有专门回收废纸等，经过专门的加工厂加工以后再变成新的纸呢！五、教师和幼儿制作再生纸。
1、师幼一起制作再生纸。
小班科学教案生活中的纸
小班科学教案生活中的纸一、引言纸是我们日常生活中不可或缺的物品之一。
它的应用范围非常广泛，从书写、绘画到包装、建筑等领域均有重要的作用。
尤其在小班科学教学中，通过探索纸的特性和应用，可以帮助孩子们培养观察能力和动手实践能力。
本教案将以生活中的纸为主题，设计一系列的科学实验和活动，旨在引导孩子们探索纸的特性和发现纸在日常生活中的重要作用。
二、目标1. 帮助孩子们了解纸的来源和制作过程；2. 培养孩子们对纸的观察能力，并能够描述纸的特性；3. 引导孩子们发现纸在日常生活中的重要作用，并能够就此展开简单的讨论和思考。
三、实验与活动1. 实验一：纸的来源和制作过程材料：废纸、水、砂糖、铁盆、搅拌棒、平板纸、瓶子、勺子、毛刷、颜料等。
步骤：1）向孩子们介绍纸的来源和制作过程，比如纸是由树木经过一系列的加工制作而成的。
2）准备一些废纸，撕成小块并放入铁盆中。
3）加入适量的水和一些砂糖，搅拌均匀。
4）将混合物加热至沸腾，保持一段时间。
5）用勺子将混合物舀出，放在平板纸上晾干。
6）等纸完全干燥后，孩子们可以用毛刷和颜料装饰自己制作的纸。
教学重点：让孩子们了解纸的来源和制作过程，通过实际操作体验纸的制作过程。
2. 活动一：纸的观察和描述材料：不同种类的纸（如报纸、彩纸、包装纸等）、放大镜。
步骤：1）给每个孩子分发一张纸，并让他们仔细观察，并用放大镜来观察纸的纹理和质地。
2）让孩子们互相交流并描述观察到的纸的特性，如颜色、厚度、光滑度等。
教学重点：培养孩子们观察和描述物体特性的能力，为后续的实验和讨论做准备。
3. 实验二：纸的吸水性材料：不同种类的纸（如卫生纸、厨房纸巾、湿巾等）、水。
步骤：1）给每个孩子准备一片纸，并让他们分别用不同种类的纸吸水。
2）观察不同种类纸的吸水情况，记录观察结果。
教学重点：让孩子们了解不同种类纸的吸水性有所差异，引导他们思考纸的应用在生活中的多样性。
4. 活动二：纸的应用探索材料：各种不同种类的纸（如报纸、白纸、彩纸等）、剪刀、胶水、彩笔。
《纸与我们的生活》(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
《纸与我们的生活》教案一、教学目标1. 让学生了解纸的起源、发展、种类和用途，提高学生对纸的认识。
2. 培养学生动手制作纸张的能力，激发学生的创新精神。
3. 增强学生的环保意识，教育学生节约用纸，保护森林资源。
二、教学内容1. 纸的起源与发展2. 纸的种类与用途3. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纸的起源、发展、种类和用途，培养学生动手制作纸张的能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创新精神，增强学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种纸张，让学生观察并思考：纸在我们的生活中有哪些用途？纸是从哪里来的？纸是怎样制作的？2. 学习新课（1）纸的起源与发展讲述纸的起源，介绍东汉蔡伦改进造纸术的经过，让学生了解纸的历史。
（2）纸的种类与用途展示各种纸张，让学生了解不同种类的纸及其用途。
（3）环保意识教育讲述造纸对环境的影响，教育学生节约用纸，保护森林资源。
3. 实践活动学生分组进行手工造纸活动，教师巡回指导。
4. 总结与反思让学生谈谈在实践活动中的收获，总结纸与我们的生活之间的关系。
五、教学评价1. 学生对纸的起源、发展、种类和用途的了解程度。
2. 学生在实践活动中表现出的动手能力和创新精神。
3. 学生环保意识的提高。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中感受纸的魅力。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会。
3. 教师要善于引导学生发现纸与生活之间的联系，培养学生的观察力和思考能力。
七、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是实践活动部分。
实践活动是本节课的核心环节，通过让学生亲自动手制作纸张，可以增强他们对纸的认识，培养动手能力和创新精神，同时也能够加深他们对环保意识的理解。
详细的补充和说明：实践活动的设计应该充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以小组合作的形式进行，每组大约4-6人。
小学综合实践活动设计方案《我们来造纸——生活中的纸》
我们来造纸——生活中的纸一、选题背景、意义造纸术是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，不但促进了书籍文献资料的猛增和科学文化的传播，还促进书法艺术的发展、繁荣和汉字字体的变迁，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。
它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。
但是，近期我们发现小学生中存在随意撕扯作业本上的纸折飞机乱飞、浪费纸张的现象，为了让学生了解纸的价值和重要性，我们开展了此次活动。
本主题主要是通过让学生了解纸发展的历史、纸在生活的种类及用途，认识纸在生活中的重要性，让学生懂得我们的生活离不开纸，使其初步树立节约用纸的习惯以及树立节约用纸的意识。
二、教学目标1.了解纸的制造历史（包括制造者、原料和制作过程等)和带来的影响，知道纸的种类和用途；2.通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染，通过对附近各个实体店和对网络店铺对各种纸类售价的调查和分析了解纸的种类和用途；3.懂得珍惜纸资源，树立节约用纸的意识、培养节约用纸的习惯。
三、参与者性格分析参与该活动的对象是四年级的学生，知识和能力有限，但已经具备一定的生活经验，也有了一定的自主意识和能力。
同时，四年级的学生好奇心强，思维活跃，大部分学生想象力丰富，善于观察思考，敢于探索质疑。
部分学生有一定的计算机操作能力，能通过网络查找资料，进行调查。
但是四年级的学生辨别是非的能力有限，归纳整理资料的能力也较弱，需要教师在活动过程中给予耐心指导，并一定要指导到位。
四、研究的预期成果及其表现形式本课题研究通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染；通过小组之间的分工协作，观察、记录，收集资料；通过对附近实体店的老板或工作人员的询问和对网上店铺纸类的种类和售价的调查和统计知道纸的种类和用途。
最终成果将以调查报告、手抄报、视频展示、活动心得体会等形式呈现。
纸与我们的生活 (教案)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用
《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
教学时间：一课时课前准备：安排好座位（6组），发下问题卡（每人一张）、粗笔（每组4支），小组号（1-6），学生准备文具盒准备好学生用卡纸（粉红4、白色24）、磁铁、教师用卡纸（6张）一、课前交流同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题，这里将是我们展示才华的舞台。
让我们一起喊响我们的口号吗！【媒体】我发现，我研究，我展示，我精彩！二、生成主题1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？【媒体】树的图片老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？我们来找一下。
教师与学生依次摸：面巾纸、纸杯、报纸、卡片、纸做的小鸟……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。
是啊，这些东西啊，都是纸做的，是以树为原材料制成的纸制品。
【板书】纸2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中经常会用到纸，老师想考考大家，谁是生活的有心人，发现我们生活中的纸。
学生交流。
（书、作业本、名片、卫生纸、包装盒、钱……）（评价：你真是生活的有心人；你很善于观察。
）老师发现大家会观察、有发现，这些品质可都是咱们综合实践活动的法宝啊!3、生成主题。
纸，历史悠久，文化灿烂，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。
【板书】我们的生活下一阶段，我们就围绕“纸与我们的生活”开展综合实践活动。
【彩色粉笔板书】与三、主题分解1、提出问题（1）你最想研究有关纸的什么问题？别着急，好好想一想，写在老师发给（3）老师想采访几个同学，请你来（指名一生）：①你最想研究的是什么？（纸是怎么来的）点评：这个是你最感兴趣的问题。
幼儿园中班科学课教案《生活中的纸》爱惜纸环保活动教学反思
幼儿园中班科学课教案《生活中的纸》爱惜纸环保活动教学反思教学背景本次教学活动是针对幼儿园中班学生进行的科学教育活动，主题为《生活中的纸》。
该活动旨在培养幼儿的环境保护意识，提高幼儿的协作能力和动手能力，同时，引导幼儿扩展知识面，认识周围环境，理解环保知识。
教学目标1.了解纸的来源和制作过程；2.认识生活中常见的纸张用途；3.培养爱护纸张、环保的观念；4.提高幼儿的动手能力和协作意识。
教学过程1. 导入环节教师在黑板上写下“纸”字，让学生尽可能多地说出他们所知的关于“纸”的知识，讨论完后引导学生思考纸的来源和制作过程。
2. 知识传递环节教师向学生传授纸的制作过程和各种类型的纸。
引导学生了解自然纸浆、化学纸浆等几种纸浆的制作过程，并介绍不同类型的纸。
在此过程中，教师可以利用图片等方式加深学生对于“纸”这一文化常识的认知。
3. 活动环节（1）对学校中的纸张资源实施调查。
在幼儿园内，指引学生如何从他们可以找到的环境中寻找各种类型的纸张。
教师鼓励幼儿发现身边常见的各类型纸张。
（2）纸张组合拼图。
教师在纸张投放区中安排一些四边相等的纸片，供学生自由使用。
约束时间，每位孩子可以拼出一件任意可拼出摆件，并要求将残留部分留在相应地方。
（3）纸张卡片。
教师指导幼儿用废纸片制作卡片，并根据学生选材拼音之类的要求完成给定任务。
教师提醒幼儿应仔细处理废纸、避免浪费。
（4）降解对比活动。
在水中分别投放化学浆纸张、木浆纸张和废纸张，并观察它们的降解速度。
通过这个活动，引导孩子认识到降解速度的快慢对环境产生的影响，并培养他们爱护环境、环保的意识。
4. 总结环节教师让学生按照过程回忆所学知识，回答下列问题：1.我们学会了哪些关于纸张的知识？2.幼儿如何处理废纸？3.我们该怎么爱护地球？教学反思本次活动主要围绕“生活中的纸”这一主题展开，着重培养了幼儿的动手能力和环保意识，让幼儿认识到如何爱护纸张，减少浪费，从身边的小事做起，以行动支持环保。
儿童纸艺活动总结报告
儿童纸艺活动总结报告一、活动概述本次儿童纸艺活动于2021年5月15日在XX儿童艺术中心成功举办。
活动旨在通过纸艺的方式，培养儿童的动手能力、创造力和想象力，并促进家庭成员之间的交流和互动。
二、活动内容1. 纸折活动一开始，我们为孩子们准备了不同难度的纸折作品，如纸飞机、纸船、纸花等。
通过这些简单的纸折活动，孩子们学会了如何将纸折叠成各种形状，并发挥自己的创造力进行改良和创新。
2. 剪纸接着，我们进行了剪纸活动。
我们为孩子们放置了各种颜色和形状的纸张以及剪刀，让他们可以根据自己的喜好和想象力进行剪纸创作。
孩子们积极参与，他们创造出了许多个性化的剪纸作品，有动物、花朵、星星等。
3. 粘贴拼贴最后，我们邀请孩子们参加了纸张拼贴活动。
我们提供了各种颜色和纹理的纸张，以及胶水和剪刀。
孩子们可以根据自己的想法选择纸张，剪切出不同的形状，并利用胶水将它们拼贴在一起，创作出独特的作品。
三、活动效果1. 动手能力和创造力提升通过参与纸折、剪纸和粘贴拼贴等活动，孩子们的动手能力得到了锻炼和提升。
他们在活动过程中需要使用手指的灵活性和准确性，以及空间思维能力。
同时，这些活动也激发了孩子们的创造力，他们可以通过自己的想法和动手能力将纸张变成各种形状和图案，培养了他们独特的艺术眼光和创作能力。
2. 想象力和表达能力提升在纸艺活动中，孩子们可以自由发挥想象力，通过纸张进行各种形状和图案的创作。
他们可以根据自己对世界的理解和感知，将自己的想法通过纸艺表达出来。
这种表达方式不仅增强了他们的表达能力，还培养了他们的思考和观察能力。
3. 家庭成员之间的交流和互动本次活动旨在家庭成员之间进行亲子互动。
我们邀请了很多家长和孩子一同参与活动，他们可以一起讨论如何进行纸艺创作，分享自己的作品和想法。
这样的互动不仅增加了家庭成员之间的沟通和交流，也增强了家庭的凝聚力。
四、活动反馈通过对参与活动的孩子和家长进行反馈调查，我们了解到大多数家长和孩子对此次纸艺活动非常满意。
《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计
《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、课题的由来纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
同时，造纸术还是我国的四大发明之一。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们情绪高涨，提出了很多。
我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。
由此，我做出判断，这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。
果然，在其他班也出现了这种情况。
由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。
课题是“纸和我们的生活”。
此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。
二、活动目标：1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
三、活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。
中班科学活动生活中的纸教案反思
中班科学活动生活中的纸教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的材料》，详细内容围绕“纸”的探索和学习。
主要包括纸的来源、种类、性质以及在我们日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解纸的制作过程，认识到纸是由树木等原材料制成的，培养幼儿节约用纸的意识。
2. 通过观察、触摸，让幼儿辨别不同种类和性质的纸，提高幼儿的观察力和感知能力。
3. 让幼儿知道纸在我们生活中的广泛应用，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制作过程、不同种类纸的性质。
教学重点：认识纸的来源、种类、性质以及日常应用。
四、教具与学具准备教具：各种纸张样本、纸制品、教学PPT、视频资料等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示各种纸制品，引导幼儿观察和讨论，激发兴趣。
提问：这些物品都是用什么材料做的？它们在我们的生活中有什么作用？2. 探索纸的来源（10分钟）播放纸的制作过程视频，让幼儿了解纸的来源。
引导幼儿讨论：纸是由什么材料制成的？纸是如何制作出来的？3. 纸的观察与触摸（10分钟）出示各种纸张样本，让幼儿观察、触摸，说出它们的名称和特点。
4. 纸在生活中的应用（10分钟）通过PPT展示纸的各种应用，如画画、写字、制作手工等。
引导幼儿讨论：纸在我们的生活中有哪些应用？你能想到哪些创新的应用？5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题：如何用纸制作一个简单的纸飞机？讲解制作方法，并进行示范。
让幼儿动手操作，教师巡回指导。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
提问：我们应该如何节约用纸？在生活中还有哪些物品是由纸制成的？六、板书设计1. 纸的来源：树木等原材料2. 纸的种类：画纸、草稿纸、卡纸、皱纹纸等3. 纸的性质：粗糙、光滑、厚薄等4. 纸的应用：画画、写字、制作手工等七、作业设计1. 作业题目：用纸制作一个自己喜欢的物品。
2. 答案：略。
纸的生日社会活动设计
纸的生日社会活动设计一、活动简介“纸的生日社会活动设计”旨在以庆祝纸的发明和普及为主题，通过举办一系列有趣而有意义的活动，向公众传达纸张的重要性以及环境保护意识。
本次活动将以多种形式展示纸的应用领域和纸张的可持续利用，提升公众对纸张资源的认识和珍视。
二、活动安排1. 开幕式：纸的历史展览开幕式上，设置一座纸的历史展览，让观众了解纸张的起源、发展以及在人类文明中的重要地位。
展览中可以通过文字、图片、实物等多种形式，生动地呈现纸张的历史故事，并向观众展示不同时期纸张的制作方法和应用场景。
2. 纸艺互动工作坊在活动现场设置纸艺互动工作坊，邀请专业的纸艺师为参与者展示纸的艺术魅力。
参与者可以亲手体验折纸、剪纸、编织等技巧，学习制作简单的纸艺品。
这个环节可以激发观众对纸张的创意运用，并增加对纸张的关注和认同。
3. 环保印刷体验区创设环保印刷体验区，向参观者展示可持续纸张的应用。
展示环保纸张的制造工艺和特点，并展示一些对环境友好的印刷设备。
同时，开展绿色印刷技术的讲座，呼吁公众选择环保纸张和印刷方式，共同保护环境、减少碳排放。
4. 纸品展示与交流在活动现场设立纸品展示区，展示纸制品在各个领域的广泛应用。
参与者可以观摩并与相关行业人士进行交流，在了解纸箱包装、纸质包装设计、艺术书籍等纸制品的同时，还可以深入了解纸品产业的发展动态与趋势。
5. 环境保护宣传与教育组织环境保护宣传与教育活动，通过影像资料、互动游戏等形式，向参与者传递环保理念和行动倡议。
宣传活动中重点关注纸张资源的节约利用与循环利用，引导大家养成节约用纸、垃圾分类等良好的环保习惯。
6. 生日派对现场为了纪念"纸的生日"，在现场设立生日派对区域，将纸张作为主题元素与其他装饰品相结合，营造欢乐的氛围。
为参与者准备各种纸制品小礼物，让每个人都能留下美好的纪念。
三、活动意义通过“纸的生日社会活动设计”的举办，能够让更多的人了解纸张的重要性与可持续利用，并激发公众对纸品及其相关产业的浓厚兴趣。
三年级综合实践《走进纸的世界》教学设计与反思25
三年级综合实践《走进纸的世界》教学设计与反思活动目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。
3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。
4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。
课前准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。
2、准备各种各样的纸。
3、制作多媒体课件。
活动过程：一、创设情境，导入课题。
1、出示评选三星的标准。
师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。
你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。
喜欢吗？这节课于老师要送给大家三星。
出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。
2、播放课件，揭示课题。
有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
）师：知道这位朋友是谁吗？师：对，是纸。
同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。
今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！3、介绍生活中的几种纸。
（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）师：纸在我们的生活中可以用来做什么？生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……4、在玩纸中发现问题。
你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。
怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。
（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）师：在玩纸中，你发现了什么？生：……师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）小组合作探究，学生小组讨论。
各组提出最想了解纸的问题。
（分组汇报）师生整理，确定子课题。
二年级下我们的生活离不开纸教案
二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和使用范围。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯，提高环保意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程。
2. 纸的重要性和使用范围。
三、教学难点：1. 纸的制作过程。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯。
四、教学准备：1. 纸的制作过程视频或图片。
2. 各种纸制品实物。
3. 制作纸的原料（如树皮、竹子等）。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示各种纸制品实物，引导学生观察并说出它们的名称。
1.2 学生分享生活中使用纸的经验。
2. 纸的来源和制作过程：2.1 教师播放纸的制作过程视频或展示图片，引导学生了解纸的制作过程。
2.2 学生讨论纸的制作过程中的环保问题。
3. 纸的重要性和使用范围：3.1 教师讲解纸的重要性，如：方便生活、促进文明等。
3.2 学生举例说明纸的使用范围。
4. 培养学生节约用纸的良好习惯：4.1 教师提出节约用纸的要求，如：两面用纸、减少打印等。
4.2 学生分享节约用纸的方法和经验。
5. 实践活动：制作环保纸制品：5.1 教师出示制作纸的原料，引导学生了解制作环保纸制品的方法。
5.2 学生动手制作环保纸制品，如：纸花、纸飞机等。
6. 总结：6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容。
6.2 学生分享收获和感悟。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员一周内使用纸的情况，并提出节约用纸的建议。
2. 课后活动：组织学生参观造纸厂，了解纸的制作过程，增强环保意识。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、学生参与度等。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，如：学习态度、合作意识等。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，如：学习态度、参与程度等。
2. 同伴评价：评价他人的表现，如：合作意识、创新能力等。
3. 教师评价：评价学生的整体表现，如：知识掌握程度、实践能力等。
小班科学活动《生活中的纸》集体教学活动设计
小班科学活动《生活中的纸》集体教学活动设计活动设计：生活中的纸活动目标：1.了解纸的来历和制作过程。
2.认识纸在日常生活中的应用。
3.培养小班学生的观察力和动手能力。
活动准备：1.环境准备：教室中放置纸张的展示墙，展示不同种类的纸。
2.材料准备：不同种类的纸，图书《纸的故事》。
活动过程：1.引入与导入（10分钟）老师向学生们展示不同种类的纸，例如：白纸、报纸、卫生纸、纸巾等。
学生们进行观察和感受，老师提问：“你们有没有发现这些纸有什么不同？”引导学生们提出不同种类纸的特点，如颜色、质地、用途等。
2.教学（15分钟）老师出示一本图书《纸的故事》，简要介绍纸的来历和制作过程。
学生们听故事并观察插图，了解纸的由来和发展历程。
3.活动探究（30分钟）向学生们提问：“在我们的生活中，纸有哪些用途？”鼓励学生们发表自己的观点，并记录在黑板上。
然后，将学生们分成小组，每个小组选取一个日常生活场景，例如：书店、超市、医院等，并根据所选场景画一幅场景图。
接着，让学生们在自己的场景图中添加不同的纸的应用，如书、包装盒、便签等。
最后，让每个小组向全班展示他们的场景图，并进行交流和讨论。
4.实践活动（30分钟）将学生们带到室外，提供纸张和挤奶袋等材料。
让学生们体验纸的制作过程，如撕纸、搓揉纸浆等，并且使用自己制作的纸张进行简单的手工制作，如剪纸、折纸等。
5.活动总结（15分钟）6.结束活动（5分钟）教师用记事贴纸制作一个纸与板榻的小折纸，送给每个学生。
祝贺他们在活动中的参与和收获，并鼓励他们将纸的知识和自己的制作成果与家人分享。
活动延伸：1.学生可以在家中观察并记录家庭中不同种类纸的应用，并带回学校进行展示。
2.组织学生们进行收集纸张的活动，鼓励他们回收利用废纸，提倡环保意识。
活动评价：通过本次活动，学生们了解了纸的来历和制作过程，认识到纸在生活中的广泛应用，并通过实践活动体验了纸的制作过程，培养了他们的动手能力和观察力。
小学生节约用纸综合实践(2篇)
第1篇一、前言随着科技的飞速发展，我们的生活越来越离不开纸张。
然而，纸张的生产消耗了大量的木材资源，对环境造成了严重的影响。
作为祖国的花朵，我们小学生也有责任参与到节约用纸的行动中来。
为了提高同学们的环保意识，培养节约用纸的良好习惯，我们班级开展了一系列节约用纸的综合实践活动。
二、活动背景1. 资源消耗现状：据统计，我国每年消耗的纸张量巨大，其中很大一部分被浪费。
小学生作为使用纸张的主要群体之一，节约用纸具有十分重要的意义。
2. 环保意识薄弱：部分小学生对节约用纸的认识不足，存在浪费纸张的现象。
3. 社会实践需求：通过实践活动，让同学们在实践中提高环保意识，培养节约用纸的良好习惯。
三、活动目标1. 提高同学们的环保意识，认识到节约用纸的重要性。
2. 培养同学们节约用纸的良好习惯，减少纸张浪费。
3. 增强同学们的社会责任感，为保护环境贡献力量。
四、活动内容1. 宣传动员：（1）开展主题班会，让同学们了解节约用纸的意义。
（2）制作宣传海报、标语，张贴在校园内，营造节约用纸的氛围。
（3）邀请环保专家来校进行讲座，提高同学们的环保意识。
2. 实践活动：（1）开展“节约用纸，从我做起”签名活动，让同学们承诺节约用纸。
（2）组织同学们进行纸张回收，将废纸进行分类处理，提高废纸利用率。
（3）开展“变废为宝”手工制作比赛，鼓励同学们利用废纸制作手工艺品。
（4）开展“节约用纸，从我做起”征文活动，让同学们分享节约用纸的经验。
3. 成果展示：（1）组织同学们进行节约用纸成果展示，展示同学们在活动中取得的成果。
（2）评选出“节约用纸之星”，对在活动中表现突出的同学进行表彰。
五、活动效果1. 环保意识提高：通过活动，同学们对节约用纸的认识有了很大提高，纷纷表示要积极践行节约用纸的理念。
2. 节约用纸习惯养成：同学们在日常生活中逐渐养成了节约用纸的良好习惯，减少了纸张浪费。
3. 社会责任感增强：同学们认识到节约用纸是每个人的责任，纷纷表示要为保护环境贡献力量。
节约纸张从我做起科学体验调查报告
节约纸张从我做起随着经济的不断发展和科技的不断进步，人们生活水平得到了极大的提高，但与此资源的消耗也日益增加。
其中，作为日常生活中不可或缺的一种资源——纸张，其消耗量也在不断增大。
为了引导人们节约纸张、爱护环境，我开展了一项科学体验调查，并撰写了以下的报告。
一、调查目的1.1 了解人们在日常生活中对纸张的使用情况；1.2 调查人们对节约纸张的重视程度；1.3 指导人们如何节约纸张、保护环境。
二、调查方法2.1 设计问卷调查，包括纸张使用情况、节约纸张的意识以及节约纸张的具体行动；2.2 通过线上和线下方式进行问卷调查，包括社交媒体、学校和社区。
三、调查结果3.1 纸张使用情况根据问卷调查结果显示，59的受访者表示他们在日常生活中使用大量的纸张，主要用于打印文件、笔记、绘画、包装和擦拭等用途。
另外，还有14的受访者表示他们在生活中几乎不使用纸张，主要使用电子设备进行文字记录和绘画。
3.2 节约纸张的意识调查显示，61的受访者表示他们很重视节约纸张，认为节约纸张是保护环境的一种重要方式。
有32的受访者虽然认识到了节约纸张的重要性，但在日常生活中并没有采取实际的行动。
3.3 节约纸张的具体行动调查显示，42的受访者表示他们在日常生活中已经采取了节约纸张的具体行动，如双面打印、使用废纸进行笔记、废纸再利用等；而58的受访者表示他们尚未采取实际行动，需要在日常生活中更加努力节约纸张。
四、调查分析4.1 纸张使用情况较为普遍由调查结果可知，纸张在人们的日常生活中扮演着重要的角色，其使用范围广泛，包括学习、工作、生活等方方面面。
节约纸张的重要性不言而喻。
4.2 需要宣传节约纸张的重要性虽然大部分受访者表示他们重视节约纸张，但仍然有一部分人并没有付诸实际行动。
这就需要我们加大对节约纸张的宣传力度，提高人们的环保意识，让更多的人加入到节约纸张的行动中来。
4.3 需要从我做起作为一个社会的一员，应当从我做起，养成良好的节约纸张习惯，将节约纸张融入到日常生活中的方方面面，让我们每个人都成为节约纸张的倡导者和实践者。
小学综合实践小学综合实践活动课教案纸和我们的生活
小学综合实践小学综合实践活动课教案纸和我们的生活小学综合实践活动教案：纸和我们的生活引言：综合实践活动是小学教育中重要的一环，通过实践活动，学生能够实际动手参与，提高他们的综合素养。
本文将以"纸和我们的生活"为主题，设计一堂小学综合实践活动课教案。
一、课程目标：1. 培养学生对纸的认识，了解纸的起源、历史和种类。
2. 培养学生对纸的使用的环保意识。
3. 培养学生的动手能力，通过实践活动体验纸的制作过程。
4. 培养学生的合作与分享精神。
二、教学内容：1. 纸的起源和历史：通过图片和简短的故事了解纸的起源和历史发展。
2. 纸的种类：展示不同种类的纸，如宣纸、手工纸、包装纸等，让学生认识并触摸。
3. 纸的用途：讨论纸的各种用途，如书写、绘画、包装等。
4. 制作纸的过程：通过实践活动，学生亲身体验纸的制作过程。
5. 环保纸：介绍环保纸的概念和重要性，鼓励学生使用环保纸。
三、教学过程：1. 导入活动：观看纸的制作视频，引发学生对纸的兴趣和好奇心。
2. 激发思考：通过图片和故事，讲解纸的起源和历史发展，引导学生思考纸在我们的生活中扮演的重要角色。
3. 细观纸的种类：展示不同种类的纸，让学生观察并触摸纸的材质和质地，让学生感受不同纸的特点。
4. 讨论纸的用途：在小组活动中，学生们讨论并列举纸的各种用途，鼓励学生分享自己的观点和体验。
5. 实践活动：分组进行纸制作活动，学生们亲自体验纸的制作过程。
教师提前准备纸浆和模具，指导学生如何将纸浆均匀涂抹在模具上，然后将纸晾干。
6. 制作成果分享：每组学生制作完成后，展示自己的纸并分享制作的过程和体会。
鼓励学生彼此学习和欣赏。
7. 环保纸宣传：通过简单的PPT展示环保纸的概念和优势，引导学生养成使用环保纸的好习惯。
四、教学评价：1. 课堂参与度：根据学生在讨论和实践活动中的参与度和质量进行评价。
2. 制作成果：评价学生制作纸的过程和成果，包括纸的质量和形状。
小学综合实践活动课教案-纸和我们的生活-通用版
小学综合实践活动课教案-纸和我们的生活-通用版教学背景在当今社会，纸张已经成为人类生产和生活中不可缺少的重要物资之一，应用范围广泛。
然而，纸张的过度使用带来了环境污染和资源浪费等问题。
因此，我们需要教育学生正确使用纸张，环保意识与行动相结合，达到“绿色环保，节约资源”的目的。
本课是小学生综合实践活动的一部分，通过游戏和互动式教学，让小学生了解纸张的应用，认识环保的重要性，培养他们具有环保意识和环保行动能力，体验“简约、节约、环保”的生活文化。
教学目标1.认识环保的重要性，了解环保的相关知识。
2.培养学生的环保意识，热爱环境，热爱生命。
3.培养学生的良好习惯，提高环保行动能力。
4.提高学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容知识介绍1.认识纸和纸张的种类。
2.了解纸张的历史和发展。
3.了解纸张的分类和用途。
4.学习节约用纸的方法，提高环境保护意识。
活动设置本课程共分为三个板块：讲解、游戏和总结。
讲解1.通过图片、实物、视频等多种形式介绍纸张的历史和发展、纸张的种类和用途，以及节约用纸的方法等。
2.唤起学生对纸张的共同记忆，帮助学生理解纸张在日常生活中的应用。
3.以生动形象的语言和适当的举例，引导学生关注日常生活中的“浪费现象”，提高学生的环保意识。
游戏本活动设计共包括两个小游戏。
1.“纸张循环利用”游戏。
分组进行，每组选一名同学担任领导，其他同学依次表演纸张的不同利用方法，例如制作明信片、纸黏土、艺术品等。
最后领导从所有表演中选择出最佳表演，鼓励学生进行创新和动手实践。
2.“环保小小义工”游戏。
将学生分为小组，建立环保义工队伍，团队内发挥各自的优势，不断积累知识，以完成一定任务或解决一些环保难题为主要目标。
此活动的目的是增强团队合作意识和环保意识，同时也增加学生的环保知识。
总结针对本次活动，由学生们评选出两三名学生，与老师、其他同学分享自己的体会和感受，进一步弘扬绿色环保的文化，传播环保知识。
教学过程1.教师通过图片和实物展示、相关视频等多种形式，让学生了解纸张的种类、用途、历史和发展等，讲解节约用纸的方法，激发学生对环保的兴趣和意识。
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纸与我们的生活——科技实践活动报告指导教师：王莉刘海燕活动实施单位：河南省平顶山市新华区联盟路小学时间：二〇一四年十一月纸与我们的生活——科技实践活动报告活动背景：纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
同时，造纸术还是我国的四大发明之一。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
在一次与学生的社团活动座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们情绪高涨，提出了很多。
当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。
看来这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。
而且，在其他班也出现了这种情况。
由此，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。
使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。
活动目标：1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。
使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。
4、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。
5、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。
培养学生在活动中与人合作的精神。
活动时间：2014年10月——2014年12月参加人员：启明星社团全体同学。
活动实施过程：（一）准备阶段1、宣传发动，确立活动主题。
学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”，从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题，恐怕学生很少去想。
因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。
在生活中，纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。
但是纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……为此，确定本次科技实践活动的主题——纸与我们的生活。
2、加强领导，成立活动小组。
为切实做好这次科技实践活动，根据活动的实际需要，将本社团分为三个活动小组，每个小组选出组长和副组长各一人，负责科技实践活动的宣传、组织、实施和日常事务的安排与协调。
指导员由教师担任。
3、科学论证，制定活动方案。
为了切实搞好这项活动，经过反复讨论，制定出活动计划。
注重实际，因教制宜，切合社团实际，把此项活动与素质教育相结合，与相关的学科相结合。
同时，根据学生的心理特征，有针对性的开展形式多样、方法灵活、措施得当的系列活动，争取使知识教育、能力培养、德育教育三位一体，提高学生的科学文化素养、道德素质和知识技能素质。
具体实施阶段1、小争议引发大搜索。
在制定好活动方案后，社团全体成员利用课余时间、双休日和节假日，采取查阅书籍、上网搜集、采访调查等手段，搜集有关纸的历史、种类和用途的知识资料。
如“纸”的诞生，纸的发展演变，造纸的过程等。
最早的原始人类划写在泥土、岩石上，我国现在发现的文字公认甲骨文最早。
在上古时代，祖先主要依靠结绳记事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨来作为书写材料。
西汉时已开始了纸的制作，魏晋南北朝时期普遍为人们所使用，造纸术进一步提高。
隋唐是造纸术发展的鼎盛时期，著名的宣纸诞生。
到了明清，各种笺纸盛行起来。
纸是我国古代科学技术的四大发明之一。
纸是从何而来，又是如何加工制造而成的呢？通过搜索，孩子们才知道，造纸用的原料主要是植物纤维原料，如木材、稻草、麦草、玉米杆、甘蔗渣、芦苇、麻、竹等。
纸的生产大体上可分为两个过程，即制浆和造纸。
通过切碎--蒸煮--磨--筛选--漂白--洗涤，筛选除渣--稀释--上网--压榨--干燥--卷取--复卷--成品打包入库。
对于不同的制浆方法、不同的生产线、不同的纸种，具体的工艺也会有差别，由此也产生了纸的众多种类：书写用纸、复制用纸、卫生用纸、生活用纸、装饰用纸。
人们可以根据个人需求选择合适的纸张。
据收集的资料显示，一吨纸等于229048张A4纸，目前我国每生产1吨纸就要耗费20棵大树、100立方米水。
2、小记者做出大文章。
为了更好地了解用纸情况，社团成员兵分两路。
一路在校内采用调查问卷的形式，对同学们的用纸情况进行调查。
调查的内容主要包括：用纸的习惯、数量、节约意识和对纸的处理方法四个方面。
发放问卷220张，收回有效问卷200张。
学生用纸调查统计：序号调查内容选项1 你觉得浪费一张纸没什么（29%）很可惜，积少可以成多（71%）2 在使用练习本时，你一般只用一面（ 69%）两面都用（31%）3 你在草稿纸上写的字是否比平时要大?是（58%）不是(42%)4 你平时是否注意节约草稿纸?从来没有注意过（10%）有时会注意（75%）一直比较注重节约（15%）5 你每学期大约要用多少练习本?20本以下（31%）20—30本（42%）30本以上（27%）6 你用过的本子中剩余的空白纸页大约有多少?很少（23%）大约有三分之一（44%）二分之一左右（33%）7 你对于没有用完的练习本作何用处?不再管它（27%）把剩余的纸用作草稿纸撕下剩余纸页订成新本（2%）这些数据说明，在用纸的态度上，我们很多同学的认识还不够端正，节约用纸的意识比较差，尤其时在使用练习本或是草稿纸时，只用单面的比较多，浪费特别严重。
而且在用纸的数量和使用率上，很多同学一学期使用的练习本比较多，存在很多随意浪费的现象。
同时在教科书的处理上，还存在着很多的问题，对教科书的循环使用，还需要在我们同学中多加宣传。
另一路成员则对校内老师和自己的家人及周围的人进行调查访问，了解他们一周内日常工作学习生活用纸的情况。
并将调查情况汇总如下表：老师办公用纸消耗情况调查表（在校篇）序号 调查内容 采访对象 调查结果备注 1 学校一周印卷纸需要多少大白纸？ 李老师 1800张经计算： 一个月大概全校师生用纸16400张。
一年大概全校师生要用纸196800张。
2 校长室打印材料一周大概需要多少张A4纸？ 刘校长 10张3 大队部打印材料一周大概需要多少张A4纸？ 赵老师 50张4 教务处打印材料一周大概需要多少张A4纸？ 赵主任 50张5 音乐组打印材料一周大概需要多少张A4纸？ 孙老师 40张6 办公室打印材料一周大概需要多少张A4纸？（以一个年组为代表）张老师 150张 （71%）8你不再使用的教科书大都怎么处理的呢? 保存好（63%） 廉价卖掉（20%） 给亲戚朋友家的孩子（5%） 扔掉 （12%） 9你知道纸是怎么制造出来的吗？ 知道一些 （14%） 不知道（86%） 10 你有过节约用纸的想法吗？ 从来没有（18%） 偶尔有过（52%） 经常有（30%）7 每一个同学一学期用书、用本大概需要多少张纸？ 王奕斌 2000张生活用纸消耗情况调查表（在家篇） 序号 调查内容 采访对象调查结果 备注 1 家里一周大概需要多少大白纸？ 全班374张 经计算： 一个月大概全班家里用纸9500张。
一年大概全班家里要用38000张。
2 家里一周大概要用几卷手纸？ 全班242卷 3 爸爸（或妈妈）在单位里一周大概要用多少张A4纸？ 全班1743张 4你在家里大概一周需要使用多少草纸或玩的纸？全班 341张 根据以上两项调查计算，全校师生及家长（共计5190人）一年大约要用去1108800张纸。
而据收集的资料显示，一吨纸等于229048张A4纸，目前我国每生产1吨纸就要耗费20棵大树、100立方米水。
1108800张纸高达4.8吨，相当于砍掉96棵20年的大树。
如此庞大的用纸量，使得社团成员们瞠目结舌。
纸张来源于树木，来源于森林。
卷纸被一节节用掉，而紧相连的便是树木在一棵棵减少，森林在一片片消失。
仅仅本校师生一年的用纸量让人吃惊，那么全国呢？如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费约2700吨纸、27万吨水。
但这“一纸之费”并非就这样费为无形，它将带来触目惊心的后果：2700吨纸，意味着 54000棵大树将化为乌有；还有，这27万吨水在造纸后变成了污水，如果将这些污水注入一座水质可供饮用的大型水库，顿时变为有害的废水。
生存环境的日益恶劣，与我们生产、使用纸张不无关系，纸张的生产从来就是以破坏环境为代价的，因此节约用纸就是在保护环境。
3、小行动带来大收获。
通过社团成员们的收集调查、分析计算，使得他们对纸张与环境之间的关系有了更一步认识。
而观看《节约用纸公益广告》的活动，使学生更加真实的感受到造纸对环境的破坏。
真正意识到了浪费纸张不仅是浪费资源的开始，更是破坏环境的源头，而节约用纸则是另一种意义上的植树造林。
因此，社团举行“节约用纸，从点滴做起”主题队会，倡议人人节约用纸，保护环境，保护我们的家园。
还举行了“红领巾环保小报”手抄报比赛，将活动中调查了解的信息，收集的资料，节约用纸金点子及自己在活动中的感受等写在手抄报上，评出“优秀小报”，在班级宣传栏里展评。
在“保护森林，节约用纸”演讲比赛中，“森林的破坏，土地的沙化，危及着我们的生命。
保护森林，减少沙化，我们要从节约用纸做起。
”“我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。
节约一张纸，挽救的可能是一棵大树，甚至整个森林……节约不仅是美德，更是责任。
让我们携起手来创造节约型社会吧！”各位选手的激情演讲更是深深打动了在场的各位老师和同学们。
同时，为了让更多的人认识到浪费纸张的危害及以及节约纸张就是保护环境。
孩子们面向全校师生写了“节约用纸，保护环境”的倡议书，将调查结果向大家公布。
调查报告中那一串串触目惊心的数字，令全校师生震惊，同时唤醒了大家的节约意识和环保意识。
每逢双休日，社团成员分成若干小队，深入社区、街头开展宣传活动。
迎宾社区、平安家园、文化宫社区、鹰城广场、华府广场，随处可见孩子们头带小黄帽的身影，他们的宣传赢得了市民的夸赞。
大家听了孩子们的讲解后，纷纷表示：一定要节约用纸，为环保做贡献！随着活动的一步步深入，社团成员们节约用纸的意识越来越强：地面的废纸少了，乱撕本子的现象不见了，作业本都是两面用，那些用不完的本子订成册再用或做草稿纸；在家里、班里放个废纸回收箱，把废纸集起来送到废品回收站或再利用；旧日历、废报纸来包书、做手工；对周围的浪费纸行为会自觉的予以友好地提醒。
社团成员们感受着节约用纸的快乐。
老师们在我们的倡议下也加入了节约用纸的行列：文件教案双面打印；学习资料等尽量使用电子文档，进行无纸化办公。