龙的传人教案
龙的传人教案

龙的传人教案一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲,提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《龙的传人》的演唱。
2.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3.理解歌曲所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1.教学重点:学会演唱《龙的传人》,理解歌曲的内涵。
2.教学难点:歌曲中的节奏、旋律变化及情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《龙的传人》这首歌曲的背景和意义。
2.引导学生关注歌曲中的民族元素,激发学生的兴趣。
二、学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词,熟悉歌曲旋律。
2.分句教唱,注意指导学生的音准、节奏和呼吸。
3.学生自主练习,教师个别指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
四、课堂小结2.学生自由发言,谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评,指导学生改进。
二、歌曲欣赏1.教师播放《龙的传人》歌曲,让学生感受歌曲的美感。
三、创作与表演1.教师引导学生进行歌曲创作,以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行创作,教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果,教师点评。
四、课堂小结2.学生自由发言,谈谈自己的收获和感受。
第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评,指导学生改进。
二、歌曲背景探究1.教师引导学生了解《龙的传人》的创作背景。
三、歌曲与民族文化的关联1.教师引导学生分析《龙的传人》与中华民族文化的关联。
四、课堂小结2.学生自由发言,谈谈自己的收获和感受。
第四课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评,指导学生改进。
二、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演,以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行表演,教师巡回指导。
3.学生展示自己的表演成果,教师点评。
初中音乐示范课《龙的传人》教案设计优秀教案

初中音乐示范课《龙的传人》教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》歌曲的历史背景、歌词内涵及音乐特点。
2.培养学生欣赏、分析、演唱歌曲的能力。
3.通过歌曲学习,激发学生的民族自豪感,传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解歌曲的历史背景、歌词内涵,掌握歌曲的演唱技巧。
2.教学难点:歌曲的情感表达与演唱技巧的运用。
三、教学准备1.教学材料:《龙的传人》歌曲、歌词、多媒体教学设备。
2.教学工具:音响、投影仪、白板。
四、教学过程(一)导入1.教师播放《龙的传人》歌曲,引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问:你们知道这首歌是谁创作的吗?它有什么历史背景?(二)歌曲分析1.教师简要介绍《龙的传人》歌曲的历史背景和创作背景。
2.分析歌曲的歌词内涵,引导学生理解歌曲的主题思想。
3.分析歌曲的音乐特点,如旋律、节奏、和声等。
(三)歌曲演唱1.教师示范演唱《龙的传人》。
2.学生跟随教师学唱歌曲,注意歌曲的旋律、节奏和歌词表达。
3.学生分组练习,互相纠正、指导,提高演唱水平。
(四)歌曲欣赏1.学生欣赏《龙的传人》歌曲,感受歌曲的情感表达。
2.教师引导学生分析歌曲的演唱技巧,如气息控制、音准把握等。
(五)课堂小结2.学生分享学习心得,交流演唱技巧。
(六)课后作业1.学生回家后,独立完成《龙的传人》歌曲的演唱。
2.家长协助监督,拍摄演唱视频,至班级群。
(七)教学反思2.根据学生反馈,调整教学方法和手段,提高教学质量。
五、教学评价1.课堂表现:学生积极参与,课堂气氛活跃。
2.学习成果:学生能熟练演唱《龙的传人》歌曲,理解歌曲内涵。
3.课后反馈:家长满意度高,学生兴趣浓厚。
六、教学拓展1.引导学生了解其他反映民族精神的歌曲,如《爱我中华》、《歌唱祖国》等。
2.组织学生参加学校、社区的音乐活动,弘扬中华民族优秀传统文化。
本节课通过学习《龙的传人》歌曲,使学生了解中华民族的历史文化,激发学生的民族自豪感。
幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思
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幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思一、教学目标:1. 学习龙的文化内涵及其传统历史;2. 了解龙在中国文化和生活中的地位和意义;3. 培育幼儿对龙传统文化的喜好和喜好,并激发幼儿自主探究学习的本领;4. 能感知和理解集体活动中的规定与协作精神,并能积极参加;二、教学材料:1.《龙年邮票》《龙文化衍生品》《历史人物及其故事集锦》《卡通图案》《易经故事集锦》等;2.班级所表演的《龙的传人》舞蹈。
三、教学过程:1.入园活动及集会:大班老师介绍龙传统文化,并引导幼儿共享个人的所见所闻,在交流中找寻到本身感喜好和憧憬的方面,并依此布置主题活动的任务。
2.分组课堂探究:将幼儿分成小组,老师给每个小组发布探究任务,如:了解龙年,了解龙的传说等,并给幼儿供应材料和工具进行收集整理和表达。
小组完成后,老师布置呈现汇报,并引导幼儿相互学习、辅导,形成参加主题学习活动的集体氛围。
3.舞蹈表演编排:班级老师依据同学年龄、本领、喜好等特点,设计相应的舞蹈动作,在舞蹈表演中强调协作、规定、团队精神,让幼儿在表演中体味龙传统文化和集体活动中的协作精神和规定意识。
4.舞蹈表演:在集会中打开舞蹈表演,让班级的幼儿边说边跳,边舞边唱,将龙的传统文化传承和表现得淋漓尽致。
同时,激励幼儿穿上龙文化衍生品,增效活动仪式感,制造出另一种神秘而时髦的氛围。
5.反思与总结:在活动后,班级老师引导幼儿回忆活动重点、情感表达、体会反思、收获与体验等,形成共同体验和集体学习的效果,同时也为日后活动互动、沟通等方面的本领供应了更多机会。
四、教学反思:1.本次活动提示和启发了幼儿身边的龙文化及其传统,激发了幼儿自动探究、自主学习和团队交流等活动素养。
2.活动的表演中,幼儿表现的热诚和自信得到了充分的体现,同时也提示了老师对幼儿的实际年龄和实际本领进行更精准的评估和选择。
3.也注意到对活动体验的反思和总结不足,可以从提问、绘画、贴纸等方面进一步引导幼儿丰富表达方式,加添更多的感性倾向性的材料,以便更好地推动幼儿的叙事型思维。
龙的传人详细公开课教案设计
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龙的传人详细公开课教案设计第一章:课程导入1.1 教学目标引导学生对“龙的传人”这一主题产生兴趣和好奇心。
让学生了解“龙的传人”这一说法的来源和背景。
1.2 教学内容介绍中国古代神话传说中的龙形象。
讲解“龙的传人”这一说法的起源和发展。
1.3 教学方法通过展示图片、播放视频等方式引导学生直观地感受龙的形象。
采用提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。
第二章:龙的起源与传说2.1 教学目标让学生了解龙的起源和演变过程。
让学生了解中国古代关于龙的传说故事。
2.2 教学内容讲解龙的起源和演变过程。
分享中国古代关于龙的传说故事。
2.3 教学方法通过图片、文献等资料展示龙的演变过程。
通过讲述、演绎等方式呈现龙的传说故事。
第三章:龙的文化象征让学生了解龙在中国传统文化中的象征意义。
让学生了解龙在各个领域的应用和影响。
3.2 教学内容讲解龙在中国传统文化中的象征意义。
探讨龙在各个领域的应用和影响。
3.3 教学方法通过展示相关艺术品、文献等资料让学生直观地感受龙在文化中的象征意义。
通过小组讨论、分享等方式探讨龙在各个领域的应用和影响。
第四章:龙的传人4.1 教学目标让学生了解“龙的传人”这一说法的内涵和意义。
让学生反思自己作为“龙的传人”的责任和使命。
4.2 教学内容讲解“龙的传人”这一说法的内涵和意义。
引导学生反思自己作为“龙的传人”的责任和使命。
4.3 教学方法通过小组讨论、分享等方式引导学生深入思考“龙的传人”的内涵和意义。
利用案例、故事等方式引导学生反思自己的责任和使命。
第五章:课程总结与拓展总结本节课所学内容,加深学生对“龙的传人”主题的理解。
激发学生对相关主题的进一步学习和探索兴趣。
5.2 教学内容总结本节课所学内容,强调“龙的传人”的主题和内涵。
提供相关学习资源和拓展建议,激发学生的进一步学习和探索兴趣。
5.3 教学方法通过提问、讨论等方式帮助学生总结本节课所学内容。
提供学习资源和拓展建议,引导学生进一步学习和探索。
龙的传人音乐教案
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龙的传人-优秀音乐教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解中国龙文化的起源和发展,理解龙在中国传统文化中的重要地位。
学习并演唱歌曲《龙的传人》,感受音乐的韵律和情感。
通过音乐教学,培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 教学内容中国龙文化的起源和发展龙在中国传统文化中的重要地位歌曲《龙的传人》的旋律、节奏和歌词第二章:教学方法与手段2.1 教学方法讲授法:讲解中国龙文化的起源和发展,龙的重要地位。
实践法:教授歌曲《龙的传人》,让学生跟唱、演练。
互动法:引导学生参与讨论,分享对龙文化的理解和感受。
2.2 教学手段投影仪:展示龙文化的图片和视频,让学生更直观地了解龙的形象和文化内涵。
音响设备:播放歌曲《龙的传人》,让学生感受音乐的魅力。
第三章:教学过程3.1 导入通过展示龙文化的图片和视频,引起学生对龙的兴趣和好奇心。
引导学生思考:你们对龙有什么了解?龙在中国文化中有什么重要地位?3.2 讲解讲解中国龙文化的起源和发展,龙的重要地位。
教授歌曲《龙的传人》,讲解旋律、节奏和歌词。
3.3 实践让学生跟唱歌曲《龙的传人》,演练节奏和旋律。
引导学生参与讨论,分享对龙文化的理解和感受。
第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论和演练。
4.2 演唱表现评价学生在演唱歌曲《龙的传人》时的韵律、节奏和音准。
4.3 作业完成情况检查学生完成的家庭作业,包括对龙文化的了解和歌曲的学习。
第五章:教学资源5.1 教材《龙的传人》歌曲乐谱龙文化相关书籍和资料5.2 音响设备音响设备:播放歌曲《龙的传人》投影仪:展示龙文化的图片和视频第六章:教学拓展6.1 龙文化主题活动组织学生进行龙文化主题活动,如绘制龙图案、编写关于龙的的故事等。
让学生通过实践活动更深入地了解龙文化,并发挥创造力。
6.2 音乐欣赏与分析让学生欣赏其他与龙相关的音乐作品,如《龙舞》、《二泉映月》等。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词,引导学生感受音乐的表现力。
【幼儿教案】大班社会活动教案《龙的传人》
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【幼儿教案】大班社会活动教案《龙的传人》【幼儿教案】大班社会活动教案《龙的传人》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 了解龙在中国文化中的象征意义。
- 知道自己是龙的传人,增强民族自豪感。
- 学习用不同的材料制作龙的形象。
2. 过程与方法目标 - 通过观看视频、图片等资料,引导幼儿了解龙的传说和象征意义。
- 组织幼儿讨论,让幼儿分享自己对龙的认识和感受。
- 提供各种材料,让幼儿动手制作龙的形象,培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
- 培养幼儿的民族自豪感和爱国情感。
- 引导幼儿学会欣赏和尊重他人的作品。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 了解龙在中国文化中的象征意义。
- 学习用不同的材料制作龙的形象。
2. 教学难点 - 理解龙的传说和象征意义。
- 用不同的材料制作出具有创意的龙的形象。
三、教学方法 1. 讲授法讲解龙的传说和象征意义,让幼儿初步了解龙在中国文化中的重要地位。
2. 讨论法组织幼儿讨论,让幼儿分享自己对龙的认识和感受,激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 操作法提供各种材料,让幼儿动手制作龙的形象,培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 欣赏法展示各种龙的形象作品,让幼儿欣赏和评价,提高幼儿的审美能力和艺术素养。
四、教学准备 1. 多媒体课件制作包含龙的传说、象征意义、各种龙的形象等内容的多媒体课件,帮助幼儿更好地了解龙。
2.材料准备准备各种制作龙的材料,如彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、废旧物品等,让幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择合适的材料进行制作。
3. 场地准备选择一个宽敞、明亮、安全的场地,如教室、活动室等,让幼儿可以自由地进行制作和展示。
五、教学过程 1. 导入 - 播放一段关于龙的视频,引起幼儿的兴趣。
- 提问幼儿:“你们在视频中看到了什么?龙是什么样子的?”引导幼儿回答问题。
2. 讲授新课 - 出示多媒体课件,向幼儿介绍龙的传说和象征意义。
《龙的传人》教案4篇
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《龙的传人》教案4篇《龙的传人》教案篇1教学目标1.初步了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作,小组探究学习的能力。
通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的,树立自己的民族,以我们是龙的传人为荣。
通过集体完成一件美术作品,培养学生合作和竞争意识。
教学重点:了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
教学难点:通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。
课时:2课时第一课时课前准备(学生)收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
(教师)多媒体课件。
教学过程1.图片激趣,引出《龙的传人》。
(1)课件展示:北京故宫九龙照壁,激发学生的兴趣。
(2)议一议:为什么龙是中华民族的象征?我们的祖国是,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。
2.龙的由来(文化、历史)(1)龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件:商周——秦汉,秦汉——隋唐,唐宋——明清请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化?(2)龙的历史:红山文化遗址——玉龙,赵州桥栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期?(3)龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征?②你还在哪里见到过龙的形象?请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
你觉得龙还有其它动物的一些特征吗?④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条,你心目中的龙吗?请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践,审美体验。
(1)根据你的理解和想象,创编你心目中的龙。
(2)自我,体验审美情趣,寄托自己美好的愿望。
第二课时课前准备(学生)收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
【幼儿教案】大班社会活动教案《龙的传人》
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【幼儿教案】大班社会活动教案《龙的传
人》
一、教学目标
通过参与社会活动,培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
通过角色扮演,培养幼儿的表达能力和想象力。
通过游戏和活动,让幼儿了解中国传统文化中的龙的形象和意义。
二、教学准备
教材:故事《龙的传人》的相关资料和图片。
教学素材:龙的模型、龙的图案等。
场地:安全且适合进行社会活动的场地。
三、教学过程
导入:通过展示龙的图片或分享龙的形象和意义,引起幼儿的兴趣和好奇心。
呈现:讲解故事《龙的传人》,让幼儿了解龙的传说和文化背景。
角色扮演:安排幼儿扮演故事中的角色,进行角色扮演活动,让幼儿亲身体验故事情节。
游戏和活动:组织幼儿进行与龙相关的游戏和活动,例如画龙、捉龙尾等,培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
创作:鼓励幼儿进行与龙相关的创作活动,例如绘画、手工制作等,发挥幼儿的想象力和创造力。
展示和分享:幼儿展示自己的创作作品,并互相欣赏和分享。
其他幼儿可以提出问题和表达赞赏。
总结:总结本次社会活动的学习内容,强调龙的形象和意义,鼓励幼儿在日常生活中继续了解和体验中国传统文化。
四、教学评价与反思
教学评价:可以通过观察幼儿的参与度、表达能力和创作作品的质量等进行评价。
教学反思:根据幼儿的反馈和课堂实际情况,及时调整教学策略,提高教学效果。
《龙的传人》音乐优秀教案

《龙的传人》音乐优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义,感受歌曲中的民族精神。
2.培养学生对民族音乐的兴趣,提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的歌唱技巧,增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
2.教学难点:歌曲的高潮部分及情感抒发。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.学生分组四、教学过程(一)导入1.向学生介绍《龙的传人》的背景及意义,激发学生的兴趣。
2.播放歌曲,让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
(二)歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏,引导学生理解歌曲的结构。
2.分析歌曲的歌词,让学生体会歌曲表达的情感。
3.讨论歌曲中的民族精神,引导学生认识到自己的民族自豪感。
(三)歌唱教学1.分组练习歌曲,教师逐一指导,纠正学生的发音、节奏和情感。
2.集体演唱,让学生在演唱中感受团队的力量。
3.针对歌曲的高潮部分进行重点练习,提高学生的歌唱水平。
(四)拓展活动1.让学生创作一段关于龙的传人的歌词,展示自己的才华。
2.举行歌唱比赛,让学生在比赛中提高自己的歌唱技巧。
3.邀请家长参加,共同感受民族音乐的魅力。
(五)课堂小结2.鼓励学生课后继续学习民族音乐,传承民族精神。
五、课后作业1.深入了解《龙的传人》的创作背景,了解歌曲背后的故事。
六、教学反思1.本节课通过歌曲教学,让学生深入了解了民族音乐的魅力,提高了音乐鉴赏能力。
2.学生在歌唱过程中,积极参与,表现出强烈的民族自豪感。
3.课堂气氛活跃,学生互动良好,达到了预期的教学效果。
七、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度:优秀2.学生对课堂活动的参与程度:积极3.学生对民族音乐的认识和兴趣:明显提高通过本节课的教学,学生对《龙的传人》这首歌曲有了更深的了解,对民族音乐产生了浓厚的兴趣,教学目标得以实现。
在今后的教学中,将继续关注学生的需求,不断提高教学质量,为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充:(一)歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏“同学们,你们能感受到《龙的传人》的旋律起伏吗?哪部分旋律给你们留下了深刻印象?”教师引导学生聆听并指出歌曲中的主旋律和副旋律,让学生分辨和感受旋律的优美和力量。
龙的传人详细公开课教案设计
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龙的传人详细公开课教案设计第一章:龙的传人文化概述1.1 教学目标:让学生了解龙的传人文化的起源和发展历程。
使学生认识到龙在中国文化中的重要地位和象征意义。
1.2 教学内容:介绍龙的传人文化的起源和发展历程。
探讨龙在中国文化中的重要地位和象征意义。
1.3 教学方法:采用讲授法,讲解龙的传人文化的起源和发展历程。
利用多媒体展示龙在中国文化中的象征意义。
1.4 教学评估:学生参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况。
学生作业:要求学生完成一篇关于龙在中国文化中的重要地位和象征意义的短文。
第二章:龙的传人传说与故事2.1 教学目标:让学生了解龙的传人传说和故事的基本情节。
使学生认识到龙在中国文化中的神话和传说背景。
2.2 教学内容:介绍龙的传人传说和故事的基本情节。
探讨龙在中国文化中的神话和传说背景。
2.3 教学方法:采用讲授法,讲解龙的传人传说和故事的基本情节。
利用多媒体展示龙在中国文化中的神话和传说背景。
2.4 教学评估:学生参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况。
学生作业:要求学生选择一个龙的传人传说或故事,进行简要介绍和分析。
第三章:龙的传人艺术表现3.1 教学目标:让学生了解龙的传人在艺术领域的表现形式。
使学生认识到龙在中国艺术中的独特风格和创意。
3.2 教学内容:介绍龙的传人在艺术领域的表现形式,如绘画、雕塑、舞蹈等。
探讨龙在中国艺术中的独特风格和创意。
3.3 教学方法:采用讲授法,讲解龙的传人在艺术领域的表现形式。
利用多媒体展示龙在中国艺术中的独特风格和创意。
3.4 教学评估:学生参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况。
学生作业:要求学生选择一种龙的传人在艺术领域的表现形式,进行简要介绍和分析。
第四章:龙的传人传统习俗与节日4.1 教学目标:让学生了解龙的传人传统习俗和节日的起源与发展。
使学生认识到龙在中国文化中的传统习俗和节日的重要性。
4.2 教学内容:介绍龙的传人传统习俗和节日的起源与发展。
龙的传人优质教案汇总
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龙的传人优质教案汇总教案一:《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的背景,理解歌词的内涵。
2.通过学唱歌曲,培养学生的音乐素养和爱国情怀。
3.引导学生关注民族音乐,传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。
2.歌词的内涵与情感表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词的情感把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程1.导入新课(1)播放《龙的传人》歌曲,让学生初步感受歌曲的美感。
(2)引导学生关注歌曲的旋律、歌词,激发学习兴趣。
2.歌曲分析(1)分析歌曲的结构,让学生了解歌曲的组成。
(2)讲解歌曲的节奏,让学生掌握歌曲的节奏感。
3.歌词解析(1)逐句解析歌词,让学生理解歌词的内涵。
(2)通过歌词,引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
4.学唱歌曲(1)教唱歌曲,重点指导高音部分。
(2)分组练习,让学生相互学习,共同进步。
5.情感表达(1)引导学生理解歌曲中的情感,培养爱国情怀。
(2)进行歌曲表演,让学生充分表达自己的情感。
6.课堂小结(2)鼓励学生在课后继续学习,提高音乐素养。
教案二:《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的创作背景,理解歌曲的内涵。
2.通过学唱歌曲,培养学生的音乐素养和民族自豪感。
3.引导学生关注民族音乐,传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。
2.歌词的内涵与情感表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词的情感把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程1.导入新课(1)播放《龙的传人》歌曲,让学生初步感受歌曲的美感。
(2)引导学生关注歌曲的旋律、歌词,激发学习兴趣。
2.歌曲分析(1)分析歌曲的结构,让学生了解歌曲的组成。
(2)讲解歌曲的节奏,让学生掌握歌曲的节奏感。
3.歌词解析(1)逐句解析歌词,让学生理解歌词的内涵。
(2)通过歌词,引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
《龙的传人》音乐教案
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《龙的传人》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国龙的传统文化,培养学生的民族自豪感。
2. 学习并掌握歌曲《龙的传人》的旋律和歌词,提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教学,培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《龙的传人》的演唱技巧和音乐知识。
2. 中国龙的文化背景和象征意义。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
三、教学重点1. 歌曲《龙的传人》的旋律和歌词的掌握。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
四、教学难点1. 歌曲《龙的传人》的高音部分的演唱技巧。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的深入理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
五、教学准备1. 音乐教材和歌曲《龙的传人》的乐谱。
2. 关于中国龙的文化资料和图片。
3. 团队合作和集体荣誉感的活动材料和道具。
六、教学过程1. 导入:通过展示中国龙的图片和视频,引导学生了解中国龙的文化背景和象征意义。
2. 学唱歌曲:教师带领学生学习歌曲《龙的传人》的旋律和歌词,注意指导学生掌握高音部分的演唱技巧。
3. 分组练习:学生分组进行歌曲练习,培养团队合作意识。
4. 展示表演:学生分组进行歌曲展示,鼓励学生发挥创意,可以加入舞蹈和动作等元素。
七、教学方法1. 示范法:教师通过演唱歌曲,为学生提供直观的示范。
2. 互动法:教师引导学生参与课堂讨论和活动,激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作法:学生分组进行练习和展示,培养团队合作意识。
八、教学评价1. 学生演唱歌曲的能力和音乐素养的提高。
2. 学生对中国龙的文化背景和象征意义的理解和认同。
3. 学生团队合作意识和集体荣誉感的培养和体现。
九、教学延伸1. 组织学生进行中国龙文化的知识竞赛,加深学生对中国龙文化的了解。
2. 引导学生进行创作,如编写关于中国龙的诗歌或故事,培养学生的创造力。
3. 带领学生参观博物馆或文化景点,深入了解中国龙的文化传承。
通过本节课的学习,学生对中国龙的文化背景和象征意义有了更深入的理解,提高了音乐素养和团队合作意识。
音乐教案-龙的传人

音乐教案-龙的传人一、教学目标1.让学生通过学习《龙的传人》,了解歌曲的背景和意义,激发学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
2.培养学生熟练演唱《龙的传人》,掌握歌曲的节奏和旋律。
3.提高学生对民族音乐的欣赏能力,培养学生音乐审美情感。
二、教学重点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏处理。
2.歌曲情感的把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.音乐播放设备。
3.歌谱。
五、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义。
2.感知歌曲播放歌曲,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
4.歌词学习教师带领学生朗读歌词,解释生僻字词。
5.演唱练习学生跟随音乐演唱歌曲,教师指导演唱技巧。
6.小组讨论学生分组讨论歌曲表达的情感和意义。
第二课时1.复习歌曲学生演唱歌曲,教师指导。
2.节奏练习教师引导学生进行歌曲节奏的练习。
3.歌曲演绎学生分角色演绎歌曲,体验歌曲情感。
4.创作环节学生以小组为单位,创作与歌曲主题相关的歌词或动作。
5.展示环节学生展示创作成果,其他学生评价。
第三课时1.复习歌曲学生演唱歌曲,教师指导。
教师引导学生欣赏歌曲,感受歌曲的美。
3.音乐知识讲解教师讲解歌曲中的音乐知识,如旋律、节奏、和声等。
4.歌曲演唱比赛学生分组进行歌曲演唱比赛,评选最佳演唱奖。
第四课时1.复习歌曲学生演唱歌曲,教师指导。
2.歌曲改编学生尝试对歌曲进行改编,如改变节奏、旋律等。
3.展示环节学生展示改编成果,其他学生评价。
4.课堂小结5.课后作业学生回家后,向家人分享歌曲《龙的传人》,并尝试教家人演唱。
六、教学反思本节课通过学习《龙的传人》,使学生了解了歌曲的背景和意义,激发了学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
在教学过程中,教师注重培养学生的音乐素养,引导学生感受歌曲的旋律和节奏,提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
同时,通过创作、展示等环节,培养了学生的创新能力和团队合作精神。
音乐课《龙的传人》教学设计(精选6篇)

音乐课《龙的传人》教学设计音乐课《龙的传人》教学设计(精选6篇)作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的音乐课《龙的传人》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
音乐课《龙的传人》教学设计篇1一、教学目标:1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品,启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、通过欣赏歌曲《龙的传人》,体验歌词内容。
欣赏卡通片《七龙珠》,进一步了解龙的故事。
二、教学重点、难点:1、了解有关龙的成语,并能说出他们表示的意义。
2、欣赏龙的工艺品,初步了解祖国文化的博大精深。
三、教学准备:故事、音乐四、教学过程:(一)、导入新课师问:小朋友们,你们都知道龙是一个什么样的动物吗?在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事,龙的歌曲,还有些什么呢,你能说一说吗?学生回答:……师:那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧!(出示课件:分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品)(二)、分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物,是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型,有鳞、有角,会飞、会游泳。
(教师借助多媒体教学手段,给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
)学生根据图片的龙,说一说龙还有其他的什么特点。
2、龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》让学生在欣赏歌曲的同时,了解为什么我们把自己说成是龙的传人。
3、龙的成语讲述龙的成语:如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。
多媒体出示成语,提出问题。
进行小组间的比赛4、龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。
教师出示多媒体展示,让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。
口述《龙母庙》故事内容。
学生观看《九龙泉》故事的图片,自己讲述故事给同学听。
5、龙的电影观看电影《七龙珠》放映影片《七龙珠》观察影片中的神龙是什么样子的。
龙的传人详细公开课教案设计

龙的传人详细公开课教案设计第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解“龙的传人”这一概念的来源和意义。
引发学生对中华文化的兴趣,激发学习动力。
1.2 教学内容介绍“龙的传人”的传说和历史文化背景。
通过图片、视频等材料展示龙在中华文化中的象征意义。
1.3 教学活动教师通过引入话题,引导学生思考龙在中华文化中的地位。
学生观看相关材料,进行小组讨论,分享对龙的理解和感受。
第二章:龙的起源与传说2.1 教学目标让学生了解龙的起源和各种传说故事。
培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
2.2 教学内容介绍中国古代关于龙起源的传说,如“盘古开天辟地”等。
分享经典龙传说故事,如《孙悟空三打白骨精》、《哪吒闹海》等。
2.3 教学活动教师讲述龙的起源和传说故事,引导学生关注故事情节和角色。
学生进行角色扮演或口头表达,分享自己对故事的理解和感受。
第三章:龙的文化象征3.1 教学目标让学生了解龙在中华文化中的象征意义。
培养学生的文化素养和审美能力。
3.2 教学内容介绍龙在中华文化中的象征意义,如权威、吉祥、勇敢等。
分析中国古代艺术作品中龙的象征意义,如绘画、雕塑、建筑等。
3.3 教学活动教师展示相关艺术作品,引导学生欣赏和分析龙的象征意义。
学生进行小组讨论,分享自己对龙象征意义的理解和感受。
第四章:现代龙文化的影响4.1 教学目标让学生了解现代社会中龙文化的影响和表现。
培养学生的批判思维能力和文化自觉意识。
4.2 教学内容分析现代社会中龙文化的影响,如节日庆典、商业广告、流行文化等。
探讨龙文化在现代社会中的积极作用和可能存在的问题。
4.3 教学活动教师展示相关实例,引导学生思考和分析龙文化在现代社会中的影响。
学生进行小组讨论,分享自己对龙文化现代影响的看法和思考。
第五章:课程总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结课程内容,巩固所学知识。
培养学生的批判思维能力和自我反思能力。
5.2 教学内容教师引导学生回顾课程内容,总结龙的传人的历史文化意义。
《龙的传人》大班音乐教案

《龙的传人》大班音乐教案一、教学目标1.能够理解歌曲《龙的传人》的歌词内容,感受歌曲表达的情感。
2.学会歌曲的旋律,并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.培养幼儿的团队合作精神,提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点:学会歌曲《龙的传人》的旋律和歌词,感受歌曲的情感。
2.教学难点:歌曲中节奏的把握,以及歌曲高潮部分的感情抒发。
三、教学准备1.教学课件:歌曲《龙的传人》的歌词和旋律。
2.钢琴或音响设备。
3.教学道具:龙的形象玩具。
四、教学过程1.导入教师出示龙的形象玩具,引导幼儿观察并说出龙的特点。
邀请幼儿分享他们对龙的了解,如:龙是中国的象征,代表吉祥等。
2.歌曲感知教师播放歌曲《龙的传人》,让幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏。
邀请幼儿谈谈他们对歌曲的感受,如:歌曲的旋律优美,歌词富有意境等。
3.歌词学习教师带领幼儿逐句学习歌曲的歌词,注意引导幼儿理解歌词的含义。
教师通过简单易懂的语言解释歌词中的生僻词汇,如“炎黄子孙”等。
4.旋律学习教师弹奏钢琴或播放歌曲,引导幼儿跟随音乐唱出歌曲的旋律。
教师逐句教唱,注意纠正幼儿的音准和节奏。
5.歌曲排练将幼儿分成小组,每组演唱歌曲的一个段落,教师进行指导。
教师鼓励幼儿用自然的音色、准确的节奏演唱,培养他们的音乐表现力。
6.歌曲表演将全体幼儿分成两个大组,进行歌曲表演。
每个大组分别演唱歌曲的两个段落,注意团队协作。
教师邀请幼儿分享他们在学习过程中的收获和感受。
五、教学延伸1.家园共育:教师与家长沟通,鼓励家长陪伴孩子一起学习歌曲《龙的传人》,共同感受歌曲的情感。
2.环境创设:在班级环境中布置龙的元素,如:挂画、手工制品等,营造浓厚的音乐氛围。
六、教学反思本次教学活动整体效果良好,幼儿对歌曲《龙的传人》有了深刻的理解,能够用自然的音色、准确的节奏演唱。
在歌曲排练和表演环节,幼儿的团队合作精神得到了锻炼。
但在教学过程中,仍有个别幼儿对歌曲的节奏把握不够准确,需要在今后的教学中继续加强训练。
幼儿园大班音乐教案:龙的传人
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幼儿园大班音乐教案:龙的传人一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解中国的龙文化,知道龙在中国传统文化中的象征意义。
2. 技能目标:通过音乐活动,培养幼儿的节奏感和合唱能力。
3. 情感目标:培养幼儿的民族自豪感,增强对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿学会歌曲《龙的传人》,了解歌曲背后的文化内涵。
难点:帮助幼儿理解龙在中国传统文化中的象征意义,培养幼儿的节奏感和合唱能力。
三、教学准备:1. 教具准备:歌曲《龙的传人》音频文件、图片、PPT等。
2. 环境准备:安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程:1. 导入:通过图片和PPT展示,让幼儿了解龙在中国传统文化中的象征意义,激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学歌曲:播放歌曲《龙的传人》,让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词解析:逐句解析歌曲歌词,帮助幼儿理解歌词的含义。
4. 节奏练习:通过拍手、跺脚等动作,让幼儿感受歌曲的节奏。
5. 合唱练习:分组进行合唱练习,培养幼儿的合唱能力。
6. 总结:让幼儿谈谈对歌曲《龙的传人》的理解和感受,强化民族自豪感。
五、作业布置:1. 让幼儿回家后,向家人分享歌曲《龙的传人》的故事和歌词。
2. 家长协助幼儿进行合唱练习,提高合唱能力。
3. 鼓励幼儿参加学校的音乐活动,展示所学成果。
六、教学延伸活动:1. 组织一次“小龙舟比赛”,让幼儿分组划动小龙舟,体验团队合作的精神。
2. 开展“我心中的龙”绘画活动,让幼儿发挥想象力,绘制自己心中的龙。
3. 举办“龙的传人”主题班会,让幼儿分享所学知识,增强班级凝聚力。
七、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对歌曲《龙的传人》的掌握情况。
2. 评价幼儿在合唱练习中的表现,包括节奏感、音准、合唱配合等方面。
3. 关注幼儿在家庭作业中的完成情况,了解他们是否能将所学知识传递给家人。
八、教学反思:1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性,是否关注到每个幼儿的学习需求。
大班上学期音乐教案《龙的传人》
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大班上学期音乐教案《龙的传人》一、教学目标1.让学生熟悉并喜爱歌曲《龙的传人》,理解歌曲表达的情感。
2.培养学生的音乐欣赏能力,提高音乐素养。
3.引导学生通过歌曲了解中华民族的传统文化,增强民族自豪感。
二、教学内容1.歌曲欣赏:《龙的传人》2.音乐活动:学唱歌曲、表演歌曲、创作歌曲三、教学重点与难点1.教学重点:学会歌曲《龙的传人》,理解歌曲内涵。
2.教学难点:歌曲中部分节奏和音高的掌握。
四、教学过程(一)导入1.教师播放歌曲《龙的传人》,引导学生聆听并感受歌曲的节奏和情感。
2.邀请学生分享他们对歌曲的初步感受。
(二)歌曲欣赏1.教师带领学生完整欣赏歌曲《龙的传人》。
2.教师引导学生关注歌曲中的歌词,理解歌曲表达的情感。
3.学生自由讨论,分享对歌曲的理解和感受。
(三)学唱歌曲1.教师分段教唱歌曲,注意指导学生的音准、节奏和咬字。
2.学生跟随教师学唱,注意模仿教师的演唱技巧。
3.学生自主练习,教师个别指导。
(四)表演歌曲1.学生分组,每组选择一种表演形式(如:合唱、独唱、表演唱等)。
2.各组进行排练,教师提供必要的指导。
3.各组展示表演,其他学生欣赏并给予评价。
(五)创作歌曲1.教师引导学生思考:如何将歌曲《龙的传人》改编成自己的作品?2.学生分组讨论,提出创作思路和方案。
3.各组进行创作,教师提供必要的指导。
4.各组展示创作成果,其他学生欣赏并给予评价。
2.学生分享自己的学习心得和感悟。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后,向家长分享歌曲《龙的传人》的学习成果。
2.家长协助学生录制演唱视频,发送给教师。
六、教学反思1.在学唱环节,对部分学生的音准、节奏和咬字进行个别指导,以提高整体演唱水平。
2.在创作环节,引导学生充分发挥想象力,注重培养学生的创新意识。
3.在课后作业环节,加强对学生的督促和指导,确保作业质量。
上重难点补充:1.节奏感培养:歌曲中的节奏变化较为丰富,对于幼儿园大班的孩子来说,把握这些节奏是一个挑战。
《龙的传人》初中教案
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《龙的传人》初中教案教学目标:1. 让学生了解中国的龙文化,理解龙在中国传统文化中的象征意义。
2. 通过学习《龙的传人》,培养学生的民族自豪感和文化认同感。
3. 提高学生对中国传统文化的兴趣,激发他们进一步学习中国历史的愿望。
教学重点:1. 龙在中国传统文化中的象征意义。
2. 学生的民族自豪感和文化认同感的培养。
教学难点:1. 龙在中国传统文化中的象征意义的理解。
2. 对中国传统文化的兴趣的提高。
教学准备:1. 教师准备相关资料,包括龙的图片、中国传统文化中的龙的故事等。
2. 学生准备笔记本和笔,以便记录学习内容。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师展示龙的图片,引导学生观察龙的特征,如形态、颜色等。
2. 学生分享自己对龙的印象和认识。
二、讲解龙的象征意义(15分钟)1. 教师讲解龙在中国传统文化中的象征意义,如权威、尊贵、吉祥等。
2. 学生听讲并记录重要内容。
三、学习《龙的传人》(15分钟)1. 教师引导学生阅读《龙的传人》,并解释其中的文化内涵。
2. 学生阅读并讨论,分享自己的理解和感悟。
四、培养民族自豪感和文化认同感(10分钟)1. 教师引导学生思考中国传统文化的独特性和价值,激发学生的民族自豪感。
2. 学生分享自己对中华文化的认同感和自豪感。
五、总结和作业布置(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调龙的象征意义和民族自豪感的重要性。
2. 学生布置作业,要求学生写一篇关于《龙的传人》的读后感。
教学反思:本节课通过讲解龙的象征意义和学习《龙的传人》,让学生了解中国的龙文化,培养学生的民族自豪感和文化认同感。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与讨论,激发他们对中华文化的兴趣。
同时,教师要注重情感教育的融入,让学生感受到作为中国传人的自豪和责任。
《龙的传人》教案(合集21篇)
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《龙的传人》教案(合集21篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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龙的传人一、教材分析:这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章,教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求,意在培养学生的民族自豪感自信心。
二、教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
三、教学重点、难点:1、理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学准备:1、教师:录音机录音带图片课件2、学生:预习课文,查找有关资料。
五、教学过程:(一)设疑激趣导入课题1、播放歌曲《龙的传人》,教师问:①知道这首歌曲的名字吗?②关于龙,你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。
)③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。
[组织学生欣赏歌曲,交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料,这样丰富了课程资源,培养了学生搜集处理信息的能力,将课堂延伸至深课外,使其产生好奇心、求知欲,就能进入良好的学习状态。
](二)、初读课文,整体感知1、自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么?2、教师出示含有本课生字的词语,检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么?[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求:读准字音,读通句子。
又抓住了重点设问:课文主要写了什么?起到了牵一发而动全身的作用。
在此给学生充分的读书时间,让学生充分享受个体认知的快乐,意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。
](三)、细读感悟,合作探究1、学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。
读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流:先把自己感兴趣的段落读给同学听,再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。
互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流,教师相机点拨指导。
(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。
(2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?(3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。
[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流,为学生展示自我搭建平台,为每一个学生展示自我创设平等的机会。
教师点拨时抓点带面,点上着力,次要内容以读代讲,一带而过。
重点内容反复品读感悟,让学生在研读品味中生情,大手笔处理教材,以学定教。
](四)、感情朗读,升华认识教师过渡:中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分,师生评议。
3、播放歌曲,学生跟唱,引发情感共鸣。
[在引导学生走进文本,受到情感熏陶的基础上,进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来,激发学生与作者情感上的共鸣。
使学生的民族自豪感得到培养。
](五)、拓展延伸1、搜集有关龙的资料,创办专题读书笔记。
[这个问题的设计,是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸,为学生创造性的学习提供一个空间,从而使学生自主学习的能力得到培养,体现语文工具性与人文性的统一。
]大人们这样说教材分析:本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶,爸爸妈妈,老师心目中的形象,赋予它深刻的含义:龙象征着腾飞的中华民族,通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。
教学目标:1.掌握生字词,并灵活运用。
2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3.通过读课文,理解“龙”的深刻含义。
4.根据文章内容续编课文。
教学重点、难点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。
教学过程:一、图片导入新课(以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁)同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?(学生回答)那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗?关于“龙”大人们是这样说……齐读课题质疑——大人们会说些什么哪?(生回答)就让我们一起到文中去寻找答案。
二、初读课文,整体感知1.初读课文,整体感知:请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,不认识的生字小组合作解决。
2.检查生字认读情况1)生字新词你都认识了吗?让我们开火车的形式来读一读?(指名读,评价,纠正)2)齐读生字新词。
3.读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪?4.学生自由回答,评价。
三、细读品味,合作探究1、请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流以表格的形式汇报爷爷怎样说的?奶奶怎样说的?爸爸怎样说的?妈妈怎样说的?老师怎样说的?…………请同学们分别找出来读一读2、指名全班交流完成表格(通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义,教师应该及时评价,小结)3、把握文章的中心思想:读了这篇小文章,你认为那一段,那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文,找一找。
(齐读:在美读中体会作者的强烈民族自豪感,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成)。
“龙”象征的我们腾飞的中华,那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪?(自己续编,然后小组交流。
)四、拓展延伸,情感升华“龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。
让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。
(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。
让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。
)看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗?(学生认真观看,思考,老师指名回答)(通过观看——可以让学生感受到祖国发生的变化,增强学生的民族自豪感,树立为祖国做贡献的信念)五、布置作业1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
2.用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。
3.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。
叶公好龙教材分析《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文,这是一则寓言故事。
故事主要写了古代的春秋时期,陈国有个叶公,他非常喜欢龙,他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙,连衣服被子上也绣着龙,屋里墙壁上也画着龙。
天上的真龙知道了,很感动,就来到叶公家拜访他。
这条真龙的龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里。
叶公一见,吓坏了,呼叫着逃走了。
现在这也是一个成语,比喻表面爱好某种事物,而实际上并不是真正爱好。
教学设想与目标1、掌握本课生字新词,并能理解其意思。
2、理解课文内容,引导学生通过了解故事意思,体会出课文蕴涵的寓意,从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文,背诵课文,并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学重点、难点虽然学生接触过古文,但是它与白话文相比,在用词造句上还是截然不同的。
学生能否正确的断句,流利的朗读,是首先遇到的困难,因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。
从理解课文来看,难点在于让学生读懂每句话的意思,理解故事中蕴涵的深刻道理。
由此可见,两者相辅相成,互相渗透,利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面,创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
教学过程一、成语入手,激趣导入1、交流课前搜集情况,引出课题。
同学们,能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学生的回答,教师相机板书:叶公好龙。
2、点出课题,激发兴趣。
今天,我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。
“叶公”是谁?“好”是什么意思?应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事?二、初读寓言,整体感知1、朗读课文,整体感知。
下面请大家自由朗读课文,注意读准每个字的音。
(让生自由读,这里要给足时间,让学生读文、认字。
提示学生遇到不认识的生字或不会读的句子,可以查一查字典,可以问一问老师,也可以联系上下文猜一猜。
)2、检查生字认读情况。
(课件出示本课的生字)谁来把这些生字读给大家听听?字音都读准了吗?同位之间互相读一读,教师巡视,听出不准的字音,及时纠正。
全班齐读一遍。
3、读文感知意思。
谁能把课文读给大家听听?其他同学认真听,每一句话都读对了吗?再找学生读,评价、纠正;再用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读;全班齐读,边读边体会课文的大体意思。
三、回顾学法,合作解疑。
1、前后联系,总结学法。
请同学们回想:我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时,是怎样解决难读、难记、难懂的句子的?在老师的引导下,学生总结出学习古文的许多好的方法。
2、由难入手,自主提出问题。
课文的大概意思差不多读懂了,能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗?学生边说,教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。
3、运用方法,自主、合作译文。
(课件出示古文)刚才,我们一起总结了许多好的学习方法,你认为哪种方法最好用,就用哪种方法来解决这些问题。
当然,也可以提出你的问题在小组里解决。
下面我们来个小比赛,看看哪个小组自学得好自学得快。
老师也参与到你们中间。
4、集体讨论,研读探究。
刚才同学们提出的问题你都解决了吗?你解决了哪个问题?(学生可能谈到的词句:“写龙”、“窥头与牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也”)你是怎么理解的?这个词是什么意思?这个句子呢?你能把它读给大家听听吗?同学们,还有哪些问题你是通过学习,自己解决了?你也可以提出来考考大家。
老师这里也有问题,看谁能解决?⑴、有些字的字义,古代与现代有很大不同,你能找出有哪些字吗?⑵、“是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的?谁把它读给大家听听?四、由文明理,拓展延伸1、回归整体,挖掘寓意。
根据你的理解,说说这则寓言写了个什么故事?你觉得叶公是一个怎样的人?从他身上你想到了什么?2、联系生活,拓展开去。
同学们,你喜欢叶公吗?为什么?你想对叶公说点什么?想一想生活中有没有叶公这样的人?展开想象:真龙回到天上以后,会怎样想?叶公回家之后又会怎样做?五、演一演,背一背下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。
第一次可以先用现代话演,然后启发学生:如果用古文来演效果肯定会更好,怎么样,有信心吗?在此基础上,促使全班学生都能背过。