读伊索寓言课件
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PART 02
作者简介
作者简介
• 伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名 的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹 和莱辛并称世界四大寓言家。
• 他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因 知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
• 伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理 的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。
PART 01
作品简介
作品简介
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放 的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入 印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。 《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内 容大多与动物有关。书中讲述的故事简短 精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故 事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾， 或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经 验。 该寓言集通过描写动物之间的关系 来表现当时的社会关系，主要是压迫者和 被压迫者之间的不平等关系。
PART 03
文学赏析
文学赏析
1.生动有趣的故事情节
伊索寓言主要是动物故事，同时也有一些植物 故事、神话传说故事和反映人们的日常生活的 寓言故事。故事涉及的面很广，故事反映了作 者对相关的动物的生活及其相互关系和人们的 各种日常生活场面的入微观察、精细体会。这 些故事都是对那些》原名为《埃索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前3世纪成书。从作品来 看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人 在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。
《伊索寓言》相传是古希腊寓言作家伊索所作。 从成书的实际情况来看，这部作品的作者不应该 只有一人，它应该是古代希腊人在相当长的历史 时期内的集体创作。随着时间的推移，书的内容 更加丰富，这部作品中又加入印度、阿拉伯及基 督教故事，也就形成了现在的三百五十多篇。所 以，严格地说，这部作品应该是古代寓言的汇编。
读伊索寓言ppt课件
是以“介绍”为名，行“养 活”自己之实。发死人财
17
狗和自己的影子的故事
原意：讽刺贪婪和多疑。
新解：斥责无自知之明，掩饰缺点和错误的劣
性。
18
天文学家的故事：
原意： 讽刺脱离群众， 脱离实际，一 心 想往上爬却必然 摔跤的人。 新解：讽刺一些下 台或下野人物，不 甘心失败，仍在美 化自己。他们羡慕 权势，还是一心向 上爬。他们企图东 山再起，恢复已失 去的天堂。
8
能给我们带来三重安慰
先进 成熟 高级 “三重安慰”都是讽刺。 （1）“增进我们对于现代文明的骄傲”， 实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。 （2）“愈觉得我们是成人了”，“已超出 那些幼稚的见解”，实质上是远比古代的人狡猾。 （3）我们“进化”了，把人类的早期看做 “穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质上 是越来越狡猾。
1、教育儿童，要使他们既认识真善美，也认 识假恶丑，才能适应社会。 2、作者把批判的锋芒指向了成年人和成年人 制造的这个不太好的现代社会 3、作者呼吁世人从我做起，净化我们的社会， 为后代创造良好的成长生活空间。
11
主 旨
通过对《伊索寓言》的重新解 说，揭露讽刺了现代文明社会的假 丑恶现象和人性中的阴暗面，告诉 人们，只有认识现代某些人的种种 伎俩，才不至于碰壁上当。同时也 呼吁每一个人都应当尽一份为后代 创造良好生活环境的责任。
13
2、贯穿《读〈伊索寓言〉》全文的一个深刻 见解是（ ） A．我们相信现代一切，在价值上、品格上都 比古代进步。 B．《伊索寓言》有好多浅薄的见解，非加以 纠正不可。 C．《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。 D．人类文明的进步，在恶的一面，也使我们 变得越来越狡猾。
14
3、对下面一段话的含义，理解最准确的一项是（ 我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈 简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别，善 恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大 了就到处碰壁上当。 A．人世间是非不分，行善常得恶报。恶人常享善 果，一切既不清楚也不公平。 B．有些人总是处处碰壁，就是因为读了寓言，把 人事看得太简单了。 C．人心险恶，社会复杂，心地善良的人步入社会 以后必然会处处碰壁。 D．生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不 能那么简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也 要复杂一点，才有清醒的认识，才有适当的对策
17
狗和自己的影子的故事
原意：讽刺贪婪和多疑。
新解：斥责无自知之明，掩饰缺点和错误的劣
性。
18
天文学家的故事：
原意： 讽刺脱离群众， 脱离实际，一 心 想往上爬却必然 摔跤的人。 新解：讽刺一些下 台或下野人物，不 甘心失败，仍在美 化自己。他们羡慕 权势，还是一心向 上爬。他们企图东 山再起，恢复已失 去的天堂。
8
能给我们带来三重安慰
先进 成熟 高级 “三重安慰”都是讽刺。 （1）“增进我们对于现代文明的骄傲”， 实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。 （2）“愈觉得我们是成人了”，“已超出 那些幼稚的见解”，实质上是远比古代的人狡猾。 （3）我们“进化”了，把人类的早期看做 “穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质上 是越来越狡猾。
1、教育儿童，要使他们既认识真善美，也认 识假恶丑，才能适应社会。 2、作者把批判的锋芒指向了成年人和成年人 制造的这个不太好的现代社会 3、作者呼吁世人从我做起，净化我们的社会， 为后代创造良好的成长生活空间。
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主 旨
通过对《伊索寓言》的重新解 说，揭露讽刺了现代文明社会的假 丑恶现象和人性中的阴暗面，告诉 人们，只有认识现代某些人的种种 伎俩，才不至于碰壁上当。同时也 呼吁每一个人都应当尽一份为后代 创造良好生活环境的责任。
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2、贯穿《读〈伊索寓言〉》全文的一个深刻 见解是（ ） A．我们相信现代一切，在价值上、品格上都 比古代进步。 B．《伊索寓言》有好多浅薄的见解，非加以 纠正不可。 C．《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。 D．人类文明的进步，在恶的一面，也使我们 变得越来越狡猾。
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3、对下面一段话的含义，理解最准确的一项是（ 我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈 简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别，善 恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大 了就到处碰壁上当。 A．人世间是非不分，行善常得恶报。恶人常享善 果，一切既不清楚也不公平。 B．有些人总是处处碰壁，就是因为读了寓言，把 人事看得太简单了。 C．人心险恶，社会复杂，心地善良的人步入社会 以后必然会处处碰壁。 D．生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不 能那么简单幼稚。人事是复杂的，我们的头脑也 要复杂一点，才有清醒的认识，才有适当的对策
《伊索寓言》PPT课件
的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子 。 放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈 ！” 大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从 此再也不相信他的话了。 过了几天，狼真的来了，一
下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊 ：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！” 农夫们 听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没 有202人1/3/12去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。 15
• 《蚊子和狮子》讽刺那些打败过大人 物却被小人物打败的人，骄兵必败。
2021/3/12
故意找碴儿，说：“你把
我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生
，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在 下游，水是不会倒流的呀！”
• 《狼来了》说谎是一种不好的行为，它既不尊重 别人，也会失去别人对自己的信任。
• 《狐狸和葡萄》在经历了许多尝试而不能获得成 功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻 求心理安慰。
• 《衔肉的狗》贪得无厌的结果是什么都得不到。
•
2021/3/12
8
• 《两只口袋》人们往往喜欢挑剔别人的缺 点,却无视自身的缺点。
2021/3/12
3
结构特点
• 《伊索寓言》这本世界上最 古老的寓言集，篇幅短小，形 式不拘，浅显的小故事常常闪 耀着智慧的光芒，爆发出机智 的火花，蕴含着深刻的寓意。
2021/3/12
4
艺术上的特点
• 文字凝练，故事生动； • 想象丰富，包含哲理； • 融思想性和艺术性于一体。
2021/3/12
5
• 《狼和小羊》《猫和鸡》，揭露了当 时统治者的残暴和蛮横。
• 《农夫和蛇》，告诫人们对恶人千万 不能心慈手软。
下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊 ：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！” 农夫们 听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没 有202人1/3/12去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。 15
• 《蚊子和狮子》讽刺那些打败过大人 物却被小人物打败的人，骄兵必败。
2021/3/12
故意找碴儿，说：“你把
我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生
，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在 下游，水是不会倒流的呀！”
• 《狼来了》说谎是一种不好的行为，它既不尊重 别人，也会失去别人对自己的信任。
• 《狐狸和葡萄》在经历了许多尝试而不能获得成 功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻 求心理安慰。
• 《衔肉的狗》贪得无厌的结果是什么都得不到。
•
2021/3/12
8
• 《两只口袋》人们往往喜欢挑剔别人的缺 点,却无视自身的缺点。
2021/3/12
3
结构特点
• 《伊索寓言》这本世界上最 古老的寓言集，篇幅短小，形 式不拘，浅显的小故事常常闪 耀着智慧的光芒，爆发出机智 的火花，蕴含着深刻的寓意。
2021/3/12
4
艺术上的特点
• 文字凝练，故事生动； • 想象丰富，包含哲理； • 融思想性和艺术性于一体。
2021/3/12
5
• 《狼和小羊》《猫和鸡》，揭露了当 时统治者的残暴和蛮横。
• 《农夫和蛇》，告诫人们对恶人千万 不能心慈手软。
伊索寓言课件读《伊索寓言》课件(五篇)
伊索寓言课件读《伊索寓言》课件(五篇) 如何写伊索寓言课件(推举)一《伊索寓言》让我懂得了很多人生道理。
它是古希腊文学中的一块珍宝，数千年来已甚特有的才智和艺术魅力令人爱不释手，历传不衰……寓言作为人们生活才智的结晶，目的在于形象性地反映人们生活方方面面的种.种现象给人的启发和教训。
《伊索寓言》正是这样：在《狼和小羊》中，狼想吃小羊，试图以貌似公正的理由来掩盖自己的暴行，但当他的虚伪言词被纯朴的小羊一一揭穿时，他便不加掩饰地露出了固有的横暴本性，这则寓言以及一些其他类似性质的寓言揭露了强者凌弱的丑恶现象;《农夫和蛇》以人们日常生活常常可能发生的故事告诫人们，对好恶者要多加提防;《狼和狗》用人们熟识的两种动物之间一段布满共性的简洁对话，赞颂自由拘束的生活，反映了古代处于人类特有的进展形态——奴隶制状态下的人们对自由的爱好。
还有不少寓言反映了古代历来存在的社会问题——贫富冲突。
《赫刺勒斯和财神》把富人与恶人等同，表现了穷人和夫人的不满;《欠债人》则表现了穷人的凄惨境况和债主的强横，后者为了自己的利益甚至不惜随口作伪证。
应当说，寓言集中更多的故事表达的是各种直接的生活阅历和才智。
例如有些寓言告诫人们，各种事物都有自己的特点，不行违被自然，牵强从事：《乌龟和老鹰》中的乌龟本是爬行动物，却想学飞行，结果被摔死;《两只青蛙》教育人们考虑问题要全面;《狐狸和狗》涉及的则是一个重要的美学问题——心灵美赛过形体美。
此外，《打破神像的人》反映的是当时人们朴实的神灵观念;《卖卜者》和《女巫》则是对迷信、巫术的批判……因此，我们就应严以律己，宽以待人，向美德看齐，向和谐看齐!信任爱的力气能化解一切，转变将来!《伊索寓言》中的很多题材都曾被后代作家继承和仿照，但人们读后稍加体会和比拟，仍不免赞扬《伊索寓言》的艺术风格的超群!《伊索寓言》这本书中，一个个动人的小故事，犹如一盏盏明灯，在我今后成长的道路上指明白方向;它教会了我一些做人的道理，也让我懂得了人的本性，还使我学会了分辩善恶的力量;它的小故事大道理将使我终身受益!如何写伊索寓言课件(推举)二书页在手中一页页翻动，这个暑假，我把《伊索寓言》这本书读完了，懂得了很多做人的道理，受益匪浅。
《伊索寓言》整本书阅读说课PPT
CLASS IS OVER，Bye！
感谢聆听
2020.XX.XX
教学过程
推荐阅读
07 —— 第七部分 ——
板书设计
PART SEVEN
板书设计
《伊索寓言》：小故事大道理
蚊子和狮子
农夫和蛇
骄兵必败
明辨是非
08 —— 第八部分 ——
教学反思
PART EIGHT
教学反思
紧贴要素，传授策略。为了突破语文要素的学习，在教学过
01 程中，我引领学生运用比较、预测、联系生活等阅读策略，
伊索寓言
CONTENT
目 录
教材分析 学情分析 教学目标 说重难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
-01-02-03-04-05-06-07-08-
01 —— 第一部分 ——
教材分析
PART ONE
教材分析
《伊索寓言》
《伊索寓言》是统编小学语文教科书三年级下 册“快乐读书吧”中的推荐阅读读本，它收集了四百 多个小故事。这些故事寓意深刻，短小精悍，不仅 是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且 是一本生活的教科书。《伊索寓言》大多是动物故 事，多用拟人化的手法，描述生活中性格各异、生 活习性千差万别的的飞禽走兽，对照人世间不同阶 层、不同出身地位的人和事，以揭示人间的真、善、 美、丑。故事都是来自民间，反映了底层人民的生 活和思想感情如对富人贪婪自私的揭露，对恶人残 忍本性的鞭挞，对劳动创造财富的肯定，对懦弱、 懒惰的讽刺，对勇敢斗争的赞美等。
逐步学会阅读监控，鼓励学生有目的阅读，持续阅读。
02
环环相扣，建三部曲。课堂搭建起“导读——推进——拓展”
《伊索寓言》整本书阅读三部曲模式，环环相扣，层层推进。
读伊索寓言PPT(优秀课件)107 人教版
思考
钱钟书为什么反对小孩子 读寓言？
思考
他认为寓言要不得，因为 它把纯朴的小孩教得愈简 单了，愈幼稚了，以为人 事里是非的分别、善恶的 果报，也像在禽兽中间一 样公平清楚，长大了就会 处处碰壁上当
思考
既然钱钟书反对小孩子看寓言， 为什么又说寓言给予我们三重安 慰？
读后感
导入
读后感
（1—2段）
从两类人、两 种关系入手
（3—12段）
借《伊索寓言》里 九个故事联类引申， 表达作者独到之见。
总结
（13段）
全文总结
文章中心
通过《伊索寓言》与现代社 会中种种卑劣行径的比较，说明 现代有些人远比古代寓言所说的 狡猾者狡猾得多，因此我们头脑 也要复杂一点，这才不致碰壁上 当。
？？？
寓言到底看不看得？
上爬却必然摔 跤的人。
新解： 地位沦 落仍想 “上进”
乌鸦的故事
原意：讽刺伪装者终现
本相，惹起众怒，下场 可悲。
新解：大家都伪装，
你我都一样．
牛跟蛙的故事
原意：讽刺狂和母鸡的故事
意
：
戒
之
在
贪
新解：有钱人往往 吝啬, 一毛不拔
狐狸和葡萄的故事
这葡萄也许 还是酸的
原意：得不 到的东西都 是不好的.
新解：诉苦
经可免旁人 分甜头.
驴子跟狼的故事
原意：赞扬驴的机 智，讽刺恶狼的愚 蠢可笑。错行仁义 反受其害.
新解：医生也可以杀人, 草菅人命的.
由以上几个故事我们可以看出
伊索寓言
钱氏寓言
显示了禽兽间 的是非清楚、 善恶分明，表 现了古代社会 中人性的单纯。
揭示了现实生活 中是非颠倒、善 恶不明，表现出 现代人奸诈、狡 猾的一面。
伊索寓言PPT课件3共21张PPT
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
•
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
•
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
•
青春座右铭
•
1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
•
3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
•
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
激励向上人生格言
12、伊索寓言
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
12、伊索寓言
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
1、牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到 “大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们 今后应该怎么做？ 3、说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
12、伊索寓言
讲故事
狐狸和乌鸦
12、伊索寓言
蝉和狐狸
12、伊索寓言
2、 说说告诉我们什么道理？ 一贯说谎的人即使说了真话，也
五年级语文上册 第12课 伊索寓言精选优质PPT课件 苏教版
初 读 课 文
读书要求: 1、注意读书姿势。
2、不添字、不漏字、不读错字。 3、把生字生词圈出来多读几遍。
4、把不理解的地方做上记号。
lí
pú
táo
chán suān
狸 葡 萄 馋 酸
（酸菜） （狐狸） （葡田） （葡萄） （馋嘴）
huāng guàn huǎng
fèn
jiè
慌 贯 谎 粪 戒
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人。《伊索寓言 集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一 定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映 了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映 了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》 里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样， 会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代 表着当时社会上的各色人物。
（戒律） （慌张） （贯通） （谎话） （粪便）
狐伊 狸索 和寓 葡言 萄
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸吃不到 葡萄就说葡萄是 酸的。
默读课文，找找 文中哪些地方写出了 狐狸非常想吃葡萄？ “馋得直流口水” “想尽了各种办 法去够葡萄”
想一想：狐狸会 想出哪些办法去够葡 萄呢？
请从这三则寓 言里选出一则写出 自己的读后感。
再见
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
(完整)伊索寓言PPT课件
威胁与危险
狼的形象还常常代表着威胁和危险， 如《狼来了》中，狼是农民们需要 时刻警惕的敌人。
乌龟的形象及其象征意义源自稳重与耐心乌龟在伊索寓言中通常象征着稳 重和耐心，如《乌龟和兔子赛跑》 中，乌龟虽然速度缓慢，但凭借
坚持不懈的精神赢得了比赛。
智慧与谋略
乌龟也常被描绘为富有智慧和谋 略的动物，如《乌龟和老鹰》中， 乌龟利用自己的智慧成功逃脱了
04
寓言中的道德观念探讨
尊重他人，平等相待
尊重他人的权利和尊严
01
不论身份、地位如何，都应尊重他人的权利和尊严，不歧视、
不侮辱他人。
平等相待，消除偏见
02
对待他人应一视同仁，不因个人喜好、背景等因素而产生偏见
或歧视。
学会倾听，理解他人
03
在与他人交流时，应学会倾听对方的意见和想法，理解他人的
立场和感受。
商业策略与决策
寓言故事中的情节和结局可以为商业策略和决策提供启示，帮助企 业在竞争激烈的市场中取得成功。
在个人成长中的应用及启示
道德品质的培养
伊索寓言传递了诸如诚实、善良、勇敢等道德品质，对于 个人成长具有重要意义。
人生智慧的领悟
通过寓言故事，人们可以领悟人生智慧，学会如何面对挫 折、处理人际关系等。
跨学科的整合应用
伊索寓言可以与其他学科如历史、文学、哲学等相结合，提供跨学 科的学习体验。
在企业管理中的应用及启示
领导力培训
伊索寓言中的故事可以作为领导力培训的案例，帮助领导者理解 如何有效地引导团队和处理复杂情况。
团队协作与沟通
通过分析寓言中的角色关系，可以培养团队成员之间的协作精神和 有效沟通技巧。
老鹰的追捕。
长寿与坚韧
狼的形象还常常代表着威胁和危险， 如《狼来了》中，狼是农民们需要 时刻警惕的敌人。
乌龟的形象及其象征意义源自稳重与耐心乌龟在伊索寓言中通常象征着稳 重和耐心，如《乌龟和兔子赛跑》 中，乌龟虽然速度缓慢，但凭借
坚持不懈的精神赢得了比赛。
智慧与谋略
乌龟也常被描绘为富有智慧和谋 略的动物，如《乌龟和老鹰》中， 乌龟利用自己的智慧成功逃脱了
04
寓言中的道德观念探讨
尊重他人，平等相待
尊重他人的权利和尊严
01
不论身份、地位如何，都应尊重他人的权利和尊严，不歧视、
不侮辱他人。
平等相待，消除偏见
02
对待他人应一视同仁，不因个人喜好、背景等因素而产生偏见
或歧视。
学会倾听，理解他人
03
在与他人交流时，应学会倾听对方的意见和想法，理解他人的
立场和感受。
商业策略与决策
寓言故事中的情节和结局可以为商业策略和决策提供启示，帮助企 业在竞争激烈的市场中取得成功。
在个人成长中的应用及启示
道德品质的培养
伊索寓言传递了诸如诚实、善良、勇敢等道德品质，对于 个人成长具有重要意义。
人生智慧的领悟
通过寓言故事，人们可以领悟人生智慧，学会如何面对挫 折、处理人际关系等。
跨学科的整合应用
伊索寓言可以与其他学科如历史、文学、哲学等相结合，提供跨学 科的学习体验。
在企业管理中的应用及启示
领导力培训
伊索寓言中的故事可以作为领导力培训的案例，帮助领导者理解 如何有效地引导团队和处理复杂情况。
团队协作与沟通
通过分析寓言中的角色关系，可以培养团队成员之间的协作精神和 有效沟通技巧。
老鹰的追捕。
长寿与坚韧
《伊索寓言》导读课(课件)
感谢您的耐心观看
汇报人：Βιβλιοθήκη 选择具有代表性的故事《龟与兔赛跑》：强调了持之以恒、勤奋努力的重要性 《狼来了》：告诫人们要诚实守信，不要撒谎 《农夫与蛇》：揭示了恩将仇报、忘恩负义的丑恶行为 《乌鸦喝水》：展示了智慧和勇气的力量
故事背景介绍
伊索寓言的起源： 古希腊的伊索创作
故事背景：动物、 自然、人类社会等
故事寓意：教育意 义、道德观念等
伊索寓言的来源
伊索寓言的起 源：古希腊的
伊索创作
伊索寓言的特 点：简短、生 动、寓意深刻
伊索寓言的影 响：对后世文 学、文化的影
响
伊索寓言的启 示：对现代人 的启示和意义
伊索寓言的特点
篇幅短小精悍，语言简练 生动
故事情节紧凑，引人入胜
寓意深刻，富有教育意义
形式多样，包括动物寓言、 人物寓言等
伊索寓言故事解读
狼形象及其特点
狼在伊索寓言中的形象：狡猾、贪婪、凶残
狼的特点：狡猾多端，善于伪装自己，欺骗他人
狼的形象在寓言中的象征意义：代表了邪恶、贪婪和欺骗
狼的形象对读者的启示：提醒人们要警惕那些狡猾、贪婪和欺骗的人，保持清醒的头 脑，不被表面的假象所迷惑
狮子形象及其特点
狮子作为主角之一，常常被描绘为勇敢、威武、强大和骄傲的动物。 狮子在寓言中通常代表权威、力量和自信，同时也象征着勇敢、果断和领导力。 伊索寓言中的狮子形象常常被用来传达勇气、自信和领导力的价值观，以及面对困难时的坚定和果敢。
伊索寓言在文学史上的 地位与影响
产品 流通
对后世文学的影响
提供了丰富的题材和人物形象
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅的阐述观点
影响了欧洲文学的发展
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新解 医生也是屠夫的一种
指出有些医生是凶手伪装的，居心叵测 伪善者常是杀戮生灵的屠夫。那些披着 羊皮的狼，打着治病救人的幌子，行害 人杀人之实，他们是统治者的帮凶，但 面目早经伪装，一时难以识破，因而人 们不可过于天真。
小孩子能不能读《伊索寓言》？作者 说是不宜做现代儿童读物的。难道是 伊索寓言本身的错？
自 己 影子需要镜子，源自也没用新解的 故 事
有些人无自知之明，拒绝批评，从来不能 承认错误、改正错误，他们掩饰缺点和错 误的劣性。
天文学家的故事
原意 讽刺脱离群众脱离实际,一心想 往上爬却必然摔跤的人.
我们就是下去以后,眼睛还是向上看的。 新解
一些下台或下野人物，不甘心败，仍在 美化自己。他们羡慕权势，还是一心向 上爬。他们企图东山再起，恢复已失去 的天堂。
蚂蚁和促织的故事
原意
享乐者挨饿,活该!讽刺那些贪图安逸，
只想不劳而获的人。
坐看诗人穷饿,不肯借钱
新解
大作家死后成为别人赚钱的资本。这些文章的作者们往 往在作家生前与作家并无深交，甚至关系不睦。这些人 在作家死后写些不负责任的文字，是以“介绍”为名， 行“养活”自己之实。
狗
和
原意 与影争肉，却丢了肉 讽刺贪得和多疑
牛和蛙的故事
原意 讽刺不自量力、狂妄自大的人。
母蛙太笨，与牛比小
新解
讽刺不承认自己有缺陷，硬把 自己的缺点说成是优点，聊以 自慰，不思进取的人。他们把 坏反说成是好，便无是非可言 了。
老婆子和母鸡的故事
原意 讽刺贪婪
新解
大胖子往往是小心眼
讽刺有钱人吝啬，一毛不 拔，不肯施舍，不肯帮助 别人。作者指出，人越富 就越贪婪，不要指望阔人 能善心来周济穷人。
乌鸦的故事
原意 讽刺伪装者，它惹起众怒，下场可悲
自己得不到的，谁也别想得到 新解
讽刺故意否定大家，借以抬高自己的人，他们 把水搅浑，造成人人都有缺点和错误的局面， 大家谁都有缺陷，谁都不行，彼此彼此，从中 得到了满足。“这个遮羞的方法”是指借攻击 和低毁别人来掩饰自己的无能和丑陋。自己得 不到的好处，千方百计让人家也得不到，谁比 自己好就打击谁。
《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的， 认为寓言要不得。
我们看了《伊索寓言》，觉得有好多浅薄 的见解，非加以纠正不可。
因为它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼 稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果 报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大 了就处处碰壁上当。
研读课文的九则寓言故事
驴 狐 老 牛乌 天狗蚂 蝙
读<<伊索寓言>>
界埠中学
钱钟书（1910—1998）字默 存，号槐聚，曾用笔名中书君， 江苏无锡人，我国现代著名的 文学研究家、作家。
代表作有：两部著名的学术论 著《谈艺录》和《管锥编》， 散文集《写在人生边上》，短 篇小说《人·兽·鬼》和长篇小 说《围城》。
从标题看，文章是读后感，那么作者读后 究竟对《伊索寓言》持什么态度？
狐狸和葡萄的故事
原意 新解
讽刺狐狸得不到葡萄便说是酸的，以此 自我安慰。现实生活中，有些人看到别 人取得了成绩，心存嫉妒，便说那成就 并没什么了不起。
吃到葡萄，还要说酸
诉苦经可以免得旁人来分甜头
狐狸与葡萄
这葡 萄果 然是 酸的
（ 满足型 ）
这葡萄果然是酸的！
（不满足型）
驴子跟狼的故事
原意 赞扬驴的机智，讽刺恶狼的愚蠢可笑。 应是屠夫，却做医生,错行仁义,反受其害
——（古希腊散文家）普罗塔戈
学习钱钟书引用文本的创新思维
一头狮子特别喜欢养鸡，但鸡舍不好，总是丢 动 鸡。狮子决定请最好的建筑师狐狸来建一个坚固 手 的鸡舍，鸡舍建得极为精美，看起来固若金汤， 练 围墙又高又严密，但鸡仍然在一天天地减少。原 练 来狐狸就是偷鸡贼，它把鸡舍盖得非常严密，谁 也进不去，却把一个秘密通道留给了自己。
要求： ①引用原寓言要精练，为己所用； ②选三种思维方式中的任意一种， 结合现实社会，另立新说
小结：创新思维方式 1、引寓言——反其意——立新说 2、引寓言——换角度——立新说 3、引寓言——引申发展——立新说
子 狸 婆 和鸦 文和蚁 蝠
跟 和 子 蛙的 学自和 的
狼 葡 和 的故 家己促 故
的 萄 母 故事 的影织 事
故的 鸡 事
故子的
事故 的
事 的故
事故
故事
事
事
蝙蝠的故事
原意 讽刺善变者
人“把蝙蝠的方法反过来施用”见 新解 鸟充兽，见兽充鸟
讽刺随机应变,故意标新立异、以求虚名的人，自 吹自擂，总吹嘘自己与众不同，比别人高明，以为自 己有骄傲的资本，在不同场合使出不同的骄傲资本， 自高自大，傲视别人。
哪一句表明了作者的真实看法？
小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成一 个什么世界，一个什么社会，给小孩子长大了来 过活。
人类社会的今天?
文
通过《伊索寓言》与现代社会
章
中种种卑劣行径的比较，说明
中
现代有些人远比古代寓言所说
心
的狡猾者狡猾得多，因此我们
头脑也要复杂一点，这才不致
碰壁上当。
头脑不是一个要被填满的容器， 而是一把需被点燃的火把。
指出有些医生是凶手伪装的，居心叵测 伪善者常是杀戮生灵的屠夫。那些披着 羊皮的狼，打着治病救人的幌子，行害 人杀人之实，他们是统治者的帮凶，但 面目早经伪装，一时难以识破，因而人 们不可过于天真。
小孩子能不能读《伊索寓言》？作者 说是不宜做现代儿童读物的。难道是 伊索寓言本身的错？
自 己 影子需要镜子，源自也没用新解的 故 事
有些人无自知之明，拒绝批评，从来不能 承认错误、改正错误，他们掩饰缺点和错 误的劣性。
天文学家的故事
原意 讽刺脱离群众脱离实际,一心想 往上爬却必然摔跤的人.
我们就是下去以后,眼睛还是向上看的。 新解
一些下台或下野人物，不甘心败，仍在 美化自己。他们羡慕权势，还是一心向 上爬。他们企图东山再起，恢复已失去 的天堂。
蚂蚁和促织的故事
原意
享乐者挨饿,活该!讽刺那些贪图安逸，
只想不劳而获的人。
坐看诗人穷饿,不肯借钱
新解
大作家死后成为别人赚钱的资本。这些文章的作者们往 往在作家生前与作家并无深交，甚至关系不睦。这些人 在作家死后写些不负责任的文字，是以“介绍”为名， 行“养活”自己之实。
狗
和
原意 与影争肉，却丢了肉 讽刺贪得和多疑
牛和蛙的故事
原意 讽刺不自量力、狂妄自大的人。
母蛙太笨，与牛比小
新解
讽刺不承认自己有缺陷，硬把 自己的缺点说成是优点，聊以 自慰，不思进取的人。他们把 坏反说成是好，便无是非可言 了。
老婆子和母鸡的故事
原意 讽刺贪婪
新解
大胖子往往是小心眼
讽刺有钱人吝啬，一毛不 拔，不肯施舍，不肯帮助 别人。作者指出，人越富 就越贪婪，不要指望阔人 能善心来周济穷人。
乌鸦的故事
原意 讽刺伪装者，它惹起众怒，下场可悲
自己得不到的，谁也别想得到 新解
讽刺故意否定大家，借以抬高自己的人，他们 把水搅浑，造成人人都有缺点和错误的局面， 大家谁都有缺陷，谁都不行，彼此彼此，从中 得到了满足。“这个遮羞的方法”是指借攻击 和低毁别人来掩饰自己的无能和丑陋。自己得 不到的好处，千方百计让人家也得不到，谁比 自己好就打击谁。
《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的， 认为寓言要不得。
我们看了《伊索寓言》，觉得有好多浅薄 的见解，非加以纠正不可。
因为它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼 稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果 报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大 了就处处碰壁上当。
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驴 狐 老 牛乌 天狗蚂 蝙
读<<伊索寓言>>
界埠中学
钱钟书（1910—1998）字默 存，号槐聚，曾用笔名中书君， 江苏无锡人，我国现代著名的 文学研究家、作家。
代表作有：两部著名的学术论 著《谈艺录》和《管锥编》， 散文集《写在人生边上》，短 篇小说《人·兽·鬼》和长篇小 说《围城》。
从标题看，文章是读后感，那么作者读后 究竟对《伊索寓言》持什么态度？
狐狸和葡萄的故事
原意 新解
讽刺狐狸得不到葡萄便说是酸的，以此 自我安慰。现实生活中，有些人看到别 人取得了成绩，心存嫉妒，便说那成就 并没什么了不起。
吃到葡萄，还要说酸
诉苦经可以免得旁人来分甜头
狐狸与葡萄
这葡 萄果 然是 酸的
（ 满足型 ）
这葡萄果然是酸的！
（不满足型）
驴子跟狼的故事
原意 赞扬驴的机智，讽刺恶狼的愚蠢可笑。 应是屠夫，却做医生,错行仁义,反受其害
——（古希腊散文家）普罗塔戈
学习钱钟书引用文本的创新思维
一头狮子特别喜欢养鸡，但鸡舍不好，总是丢 动 鸡。狮子决定请最好的建筑师狐狸来建一个坚固 手 的鸡舍，鸡舍建得极为精美，看起来固若金汤， 练 围墙又高又严密，但鸡仍然在一天天地减少。原 练 来狐狸就是偷鸡贼，它把鸡舍盖得非常严密，谁 也进不去，却把一个秘密通道留给了自己。
要求： ①引用原寓言要精练，为己所用； ②选三种思维方式中的任意一种， 结合现实社会，另立新说
小结：创新思维方式 1、引寓言——反其意——立新说 2、引寓言——换角度——立新说 3、引寓言——引申发展——立新说
子 狸 婆 和鸦 文和蚁 蝠
跟 和 子 蛙的 学自和 的
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故子的
事故 的
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蝙蝠的故事
原意 讽刺善变者
人“把蝙蝠的方法反过来施用”见 新解 鸟充兽，见兽充鸟
讽刺随机应变,故意标新立异、以求虚名的人，自 吹自擂，总吹嘘自己与众不同，比别人高明，以为自 己有骄傲的资本，在不同场合使出不同的骄傲资本， 自高自大，傲视别人。
哪一句表明了作者的真实看法？
小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成一 个什么世界，一个什么社会，给小孩子长大了来 过活。
人类社会的今天?
文
通过《伊索寓言》与现代社会
章
中种种卑劣行径的比较，说明
中
现代有些人远比古代寓言所说
心
的狡猾者狡猾得多，因此我们
头脑也要复杂一点，这才不致
碰壁上当。
头脑不是一个要被填满的容器， 而是一把需被点燃的火把。