国学经典对小学生道德教育作用
诵读国学经典对小学生的影响
诵读国学经典对小学生的影响作者：江西省莲花县坊楼镇中心小学陈向荣邮编：337103国学经典是五千年中华文明的结晶，历史悠久，是中国古代文化的精华，内容广泛，博大精深，。
无论是古代，还是现代，乃至将来，对于提高人们的人文素养，有着深远的影响。
少年儿童从小通过诵读、熟记经典文化，不但能培养人文素养。
有利于增强忆力，还能有效的提高作文水平。
尤其能使小学生从优秀传统文化中吸取养分，拓宽知识视野，提高思辨能力，丰富人身经验，为树立正确的人生观、世界观和价值观等奠定良好的基础具有深远的影响。
一、诵读国学经典，能培养小学生的人文素养。
诵读国学经典，对小学生有着潜移默化的影响力。
文人墨客熟知的《诗经》是儒家学者的经典，它内容丰富涉及政治、经济、伦理、天文、地理、外交、风俗文艺各个方面，被誉为古代社会的人生百科全书，对后世产生深远的影响。
小学生通过诵读、背诵、理解，在获得艺术享受、陶冶情操的同时，了解古代生活状况；文坛老秀《诸子百家》能使小学生们接触古代各家学派的思想提高思辨能力，丰富人身经验，为树立正确的人生观、世界观；儒家经典精华的《论语》，古有，“半部《论语》平天下”之说。
孔子的：道德、伦理、治学，海内外影响深远，古今中外，闻名遐迩经久不衰。
如：“己所不欲，勿施于人”的道德思想，“学而不思则罔，思而不学则殆。
三人之行，必有我师焉。
”的治学观。
等精华无不影响我们的小学生。
另外《弟子规》，这是一部规范青少年和学生的道德行为的书，具有十分重要的价值。
此外，经典诗文中优美的文句、韵味以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可极的。
二、诵读国学经典，有利于增强小学生记的忆力长期实践表明，一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础，成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
而注意力也是儿童提高学习效率的关键因素之一。
有专家通过研究：人类有两大学习能力，即记忆力和理解力。
开展国学经典教育对小学生的意义和影响
开展国学经典教育对小学生的意义和影响作者：罗晓维来源：《甘肃教育》2018年第23期【关键词】国学经典;美德;人格品质;记忆力;学习习惯【中图分类号】 G622.3 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）23—0027—01小学生是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，是新时期中国特色社会主义的接班人。
国学经典是中华民族文化的瑰宝，内容丰富、底蕴深厚，是前人为我们留下的最宝贵的文化遗产。
小学生学习国学经典，能使传统美德根植于他们幼小的心灵，为孩子的健康成长奠定坚实的基础，对小学生进行国学经典教育有着重要深远的意义。
但当前，孩子们对古诗文的理解能力差、行为习惯差，对古人的优良品质学习不到位，一提起学习经典著作或作品就望而却步。
因此，对小学生开展国学经典教育活动势在必行。
一、小学生学习国学经典的重要意义1.传承美德，陶冶高尚的情操。
国学经典所包含的中华民族的传统美德，在内容上概括了中华民族的优秀品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、修身齐家之道。
让小学生学习国学经典是与圣贤为友，与古人对话。
在优秀的国学经典中熏陶成长，必将对孩子的一生产生积极的影响。
结合小学生的年龄特点，先诵读后学习，循序渐进，涉猎《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《孙子兵法》等作为国学经典之经典，可以让少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。
如在《三字经》、《论语》中学习儒家故事，让小学生明白道理，养成美好品质。
通过学习优秀国学经典，使孩子拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀;有“己所不欲，勿施于人”的道德原则;有“三人行，必有我师焉”的谦逊;有“以天下为己任”的社会理想……小学生在这些优秀国学经典中熏陶，将受益于终身。
2.健全人格，树立崇高理想。
中国传统文化中的经典作品，是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，是民族文化的基石，有着极为深厚的传统美德。
小学生自小就熏陶于这些优秀传统文化中，国学经典就会在他们内心深处埋下种子，随着时间的推移，终会发芽、开花、结果。
国学经典与德育活动相融合的意义和实效性
国学经典与德育活动相融合的意义和实效性摘要：“国学经典”依旧是教育之本。
小学道德教育在小学教学中占有重要的地位，中华传统文化经典又蕴含着优秀传统美德，在培养小学生的道德品质方面具有积极作用。
我们将国学经典融入到德育活动中去，以国学经典为主要内容，开展形式多样的德育活动，必将体现更好的德育意义。
要让国学经典与德育活动相融合具有真正的实效性。
我们若把这些国学经典内容与德育活动融合在一起，必将创新性促进德育的深度拓展，实现青少年价值观教育养成问题及育人问题，让国学经典能在德育活动得以广泛和实际应用，逐步为实现伟大的中国梦打下坚实的基础。
关键词：国学经典德育活动融合意义实效性正文：在当代的中国，“国学经典”依旧是教育之本。
国学经典它深入人心，影响深远，是我国历史上最有价值的原创性典籍,是适合对小学生开展德育活动的有代表性的经典著作。
由于小学生对一些国学经典的学习和学校开展的德育活动感到枯燥无味，在一线教育工作的我们应该考虑将国学经典与德育活动相融合。
如果我们将国学经典融入到德育活动中去，以国学经典为主要内容，开展形式多样的德育活动，必将体现更好的德育意义。
一、有利于开发国学经典文化蕴含着丰富的道德教育资源小学道德教育在小学教学中占有重要的地位，中华传统文化经典又蕴含着优秀传统美德，在培养小学生的道德品质方面具有积极作用。
研究组认为将国学经典在德育教育中广泛应用意义深远。
本研究有利于开发国学经典文化蕴含着丰富的道德教育资源，促进国学经典的德育课程观、教材观在一线扎根；1.有利于细化与补充形成能适应小学生国学素养和道德水平的教学模式国学经典有利于加强小学生国学素养和道德水平，但一直以来都是传统的教育模式，让很多学校局限于陈旧的教育模式，本研究有利于细化与补充形成能适应小学生国学素养和道德水平的教学模式，既增强学生学习国学经典的趣味性，又让德育教育变得生动活泼，这样必定可以大大提高学生学习国学经典的积极性。
3、有利于发挥国学经典文化的德育育人价值和促进学生德育的发展国学经典符合学生的认知心理发展特点，将这些经典积淀在脑海里，会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。
国学经典诵读对孩子的作用及其影响
国学经典诵读对孩子的作用及其影响摘要：国学经典诵读是我国的灿烂文化，是一个人构建灵魂的精神家园不可缺少的重要部分。
对于小学生来说，国学经典诵读能培养孩子的文化素养，促进孩子的成长。
关键词：国学经典诵读文化素养促进成长一个民族的文化是一个民族能屹立于世界的基石，也是一个国家屹立千年的基石……中华民族五千年的灿烂文化，特别是中华古诗文经典诵读工程，正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在小学教育这块希望的田野上。
不久的将来，它的作用可以凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使我们灵魂的精神家园更加美好。
国学经典的传播对于孩子除学习知识之外的行为习惯的培养、性格的塑造、正确的人生观的树立都有前所未有的成效。
为此，我校从2011年秋开始对全校学生倡导国学经典诵读。
首先从《三字经》开始，每天给学生一小时国学经典诵读时间，尝试不到三周，高年级学生能把《三字经》全文背诵，中年级学生也能背诵《三字经》全文的一半，就是低年级和幼儿园的孩子也能在较短的时间内背诵出好多句三字经的内容。
这样经过这两年的国学经典诵读，同学们相继能背诵出《三字经》、《弟子规》、《千字文》等琅琅上口的经文内容。
现在中高年级学生对《论语》、《道德经》、《大学》的语句都能进行流利的朗读，还有的同学能背诵里面更经典的语句。
我们发现，孩子们在读经教育的过程中有明显的进步。
一、国学经典诵读可以明显、快速增加识字量我校从小学低年级就开始诵读拼音版《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量，不经过教师教授就能认识好多字。
比如三年级布置一个学期可以学会《千字文》，即可以认识近1000个汉字。
诵读国学经典近两年，学生可以自然轻松地认识汉字3000多个，相当于达到小学六年级的认字水平。
二、国学经典诵读能显著提高各年级孩子的记忆能力小学阶段是孩子记忆的黄金时期，如果能抓住时机有效开发，就会发现这是一个极其丰富的财富。
反之，就会随孩子年龄的增大一天天退化。
浅谈小学生诵读国学经典的意义
浅谈小学生诵读国学经典的意义作者：鲁婧来源：《西部大开发·中旬刊》2011年第09期摘要：国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了人类共有的文明与智慧的结晶。
对小学生而言，诵读国学经典，既能让他们了解中华文化之根、把握中华文化命脉的有效途径，也能使他们树立民族自信心、提高人文素养，在文化冲击和碰撞中得以创新性的发展。
关键词：小学生；国学；经典；民族中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）09-0064-01国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了人类共有的文明与智慧的结晶。
读国学经典，如徜徉于经典的字里行间，仿佛在聆听先哲圣贤们的谆谆教导，他们的知识、文化乃至思想，历经千年而不衰，影响了一代又一代的人。
对小学生而言，诵读国学经典，既能让他们了解中华文化之根、把握中华文化命脉的有效途径，也能使他们树立民族自信心、提高人文素养，在文化冲击和碰撞中得以创新性的发展。
一、诵读国学经典，传承传统文化中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。
国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。
诗经楚辞、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词，明清小说，如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。
如从中可以让学生认识精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月”的民族气概；一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。
国学经典润泽的小学生 “八礼四仪”礼仪教育
国学经典润泽的小学生“八礼四仪”礼仪教育中国传统文化源远流长，其中不乏许多经典著作和古代智慧。
这些经典作品蕴含着丰富的智慧和价值观念，可以为当今社会提供深刻的启示和指导。
对于小学生来说，早期接触传统文化，尤其是国学经典，对其品德养成和道德素质有着积极的影响。
作为国学经典润泽的“八礼四仪”礼仪教育，更是深受家长和教育人士的关注和推崇。
“八礼四仪”是中国古代典籍中所提及的一种礼仪教化方式，它包括了尊、敬、爱、亲、友、师、长、贤等八种礼仪，以及礼、乐、射、御等四种仪式。
这种礼仪教化方式植根于中国传统文化，强调了对他人的尊重和关爱，以及对自身的修养和自律。
这种教化方式旨在培养人的君子之风，使人们能够内化这些礼仪，延续传统文化的精髓。
对于小学生来说，“八礼四仪”礼仪教育具有深远的意义。
通过“八礼四仪”，小学生能够学习到对他人的尊重和关爱。
在当今社会，尊重和关爱他人是极其重要的。
只有懂得尊重和关爱他人，才能建设和谐的社会。
通过“尊、敬、爱、亲、友、师、长、贤”等八种礼仪的教育，小学生能够培养出尊重师长、关爱同学、亲近友人的良好品质。
这些品质将对他们的日常生活和未来发展产生重要影响。
“八礼四仪”礼仪教育能够增强小学生的道德修养和自律能力。
国学经典中所讲述的礼仪，都是为了培养人的美德和修养，使人们能够自觉地遵守道德准则。
通过“礼、乐、射、御”等四种仪式的培养，小学生能够积极参与团体活动，以及学会守纪守法。
这些行为将有助于他们的品德养成和自我约束，对他们的成长和未来发展至关重要。
“八礼四仪”礼仪教育也能够帮助小学生建立正确的人际关系和社交技能。
在小学阶段，建立良好的人际关系以及掌握社交技能是非常重要的。
通过“八礼四仪”的教育，小学生能够学会尊重他人、与人和睦相处、懂得交流和沟通，这些都是非常宝贵的社交技能。
这些技能不仅有助于他们在学校和家庭中良好地相处，也将对他们未来的社会生活起到重要作用。
“八礼四仪”礼仪教育对小学生的影响是全方位的，既有利于他们的德育教育，也有利于他们的全面发展。
浅谈小学生诵读国学经典的重要性
浅谈小学生诵读国学经典的重要性摘要：小学生诵读国学经典已经越来越普及，人们越来越认识到经典诵读的必要性和重要性，也被更多的教育者所认同。
它是培养学生具有高尚人格、塑造良好行为习惯、提高学生的语文、人文素养等的一个重要的途径。
在小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读活动不但传承了千古民族精神和中华文明，而且有利于学生思想品德的健康成长。
经典的核心是以德育人，因此在小学阶段开展经典诵读活动，让圣贤伟大的思想光辉影响、照耀着孩子们高尚人格的形成是非常重要的。
关键词：小学生诵读国学经典重要性1.国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量在小学低年级诵读《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量，许多语文课本中没有出现的汉字孩子们都能认识了。
使阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。
许多诵读经典的孩子，能主动找书读，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
1.经典诵读，明显提高了孩子们的记忆力小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。
随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及一生。
记忆力大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。
一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。
通过几年的观察发现，小学生从入学就开始每天背诵经典国学，学生们的记忆能力、理解能力都得到了明显增强。
读书，强调“口诵心惟”。
“诵”不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。
朗读也是一种艺术的再创造，它使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官得到了锻炼和开发，提高了学生们的记忆能力。
在我们学校，每天整个学校书声朗朗，生机勃勃。
每逢开家长会的时候，家长们听着孩子们兴趣盎然地诵读经典，特别是看到自己的孩子能当场快速背诵，都欣喜不已。
小学生国学教育方案
小学生国学教育方案国学作为中华传统文化的重要组成部分，对于培养小学生的道德素养和文化认同具有重要意义。
本文旨在探讨小学生国学教育方案，以期为实施国学教育提供一些建议。
一、国学教育的意义国学教育，作为对传统文化的传承和弘扬，具有着重要的意义。
首先，国学教育有助于培养小学生的道德观念。
通过学习国学经典，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的法治意识和社会责任感。
其次，国学教育可以提升小学生的文化认同。
国学经典代表了中华民族的文化底蕴，通过学习国学，可以培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、国学教育的课程设置为了有效实施国学教育，需要合理设置国学教育课程。
首先，应该在小学阶段设立国学入门课程，帮助学生了解国学的基本知识和经典作品。
同时，可以通过国学经典选读、国学文化体验等多种方式，激发学生的学习兴趣。
另外，可以在小学的语文、历史等课程中融入国学教育元素，使学生在各个学科中接触和学习国学。
三、培养国学教育师资队伍要想有效传承和弘扬国学教育，需要培养一支专业的师资队伍。
为此，可以设立相关专业的培训机构，针对国学教育进行师资培训。
同时，国家可以加大对国学教育师资队伍的支持力度，提高国学教师的待遇，鼓励更多的教师投身到国学教育事业中。
四、营造浸润式的教育环境要想让小学生真正受益于国学教育，需要在教育环境中营造浸润式的氛围。
学校可以通过举办国学经典朗诵、国学文化展览等活动，让学生能够近距离接触国学经典，感受其魅力。
另外，家庭和社会也应该积极参与到国学教育中，鼓励孩子们研习国学，并提供相应的支持。
五、推广国学教育资源为了让更多的小学生受益于国学教育，需要积极推广国学教育资源。
可以建设国学教育平台，提供在线学习和交流的渠道。
另外，可以发展国学教育APP等数字化工具，为学生提供随时随地的学习资源。
同时，可以加强与国学研究机构和专家的合作，共同开展国学教育项目，丰富国学教育资源。
六、关注国学教育评价体系针对国学教育，应该建立相应的评价体系。
浅谈小学生开展经典诵读的目的和意义
浅谈小学生开展经典诵读的目的和意义
中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富。
诵读经典、品悟中华文化、传承民族精神、造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。
因此小学生开展经典诵读的目的是为了让孩子们在经典诵读中修养德行，学会做人。
诵读经典不仅丰富了几代人的知识，提高了学习成绩，更重要的是教会大家怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地滋润的大家的心灵，使大家良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。
小学生开展经典诵读的意义有以下几点：
第一，国学经典诵读能够传承我们中华名族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的名族精神，特别是那些经典的篇目能够让孩子的智慧得以提升。
第二，国学经典诵读能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。
让孩子的性情得到开朗，培养他们的自信。
第三，国学经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
诵读国学经典，促进小学生品德养成教育
Course Education Research课程教育研究2018年第28期进行培养,推动学生个性化发展。
目前,我国逐渐进入多元化时代,学生的思想观念也逐渐往多元化方向发展。
所以为了顺应社会发展的潮流,小学德育课程的教学应赋予学生一定的自主权,鼓励学生尝试多样化选择,并学会从多角度来分析事物。
另外,小学德育课程还应改变以往以绝对的标准来对人和事物进行评判的想象,为学生提供更为广阔的思维空间,营造出和谐自由的课堂氛围,鼓励学生大胆表达自己的想法,展示自己的创造能力。
五、结束语总而言之,要提升小学德育课程活动的教学实效性,就需要转变传统灌输式的教学模式,积极顺应新课程改革的潮流,采取更为科学有效的策略来开展教学活动,充分发挥出德育课程的作用,培养小学生形成良好的道德品质,促进小学生健康成长。
参考文献:[1]王清平.小学德育课程活动教学的策略[J].教育评论.2003 (03)[2]陆国雄.争当“文武”双星———南武小学德育活动课程开发与实施[J].华夏教师.2015(05)[3]谭遇芳.小学综合德育活动课程校本开发的探索[J].教育导刊.2008(02)作者简介:唐晓琳,女,生于1984年7月,山东日照人。
本科二级教师,研究方向:小学语文教育教学、新教育、德育。
诵读国学经典,促进小学生品德养成教育周小平(浙江杭州临平第一小学浙江杭州311100)【摘要】国学经典具有浓厚的文化底蕴及韵味,是我国传统文化的精髓。
在小学教学中引导学生对国学经典进行诵读,可有效培养学生的品德素养及学习能力。
让小学生与圣贤为友,以经典为伴,可有效拓张学生的知识视野,让学生在学习古代文学文化中受到情感价值的熏陶,继而促进素质教育的有效实施。
故本文则主要阐述如何利用国学经典,培养小学生的品德素养,继而促进小学生综合能力的提升。
【关键词】国学经典小学品德教育【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)28-0077-01处在小学阶段的学生正是接受品德教育与素质教育的最佳阶段。
国学经典小学生应注重学习国学知识
国学经典小学生应注重学习国学知识在当今的教育环境中，小学生的学习重点主要放在了语文、数学、英语等传统学科上。
然而，随着中国传统文化的复兴，越来越多的人开始呼吁将国学知识融入到小学生的学习中。
国学经典是我国优秀传统文化的重要组成部分，它不仅有助于培养学生的优秀品格和思维能力，还有助于培养学生传承中华文化的自豪感和归属感。
因此，小学生应重视学习国学经典知识。
首先，国学经典的学习有助于培养学生的优秀品格。
国学经典蕴含了丰富的道德智慧和人文精神，如《论语》中的仁爱之道、《孟子》中的君子风范等等。
通过学习这些经典，小学生可以了解到我们民族优秀的传统道德观念和行为规范，从而培养起诸如尊重师长、友爱同学、诚实守信等良好的品德。
这些优秀品格将伴随小学生一生，不仅在学校中表现出色，也能够成为他们成长的宝贵财富。
其次，国学经典的学习有助于培养学生的思维能力。
国学经典中蕴含了深邃的思想和哲理，通过学习可以启发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
例如，《论语》中的“学而时习之，不亦乐乎？”提醒学生学习的重要性，并能够引发他们对学习的思考和思维。
通过阅读国学经典，小学生可以拓展自己的思维边界，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，使他们成为独立思考的快乐学习者。
此外，学习国学经典还有助于培养小学生对中华文化的自豪感和归属感。
国学经典是中华文化的瑰宝，它代表了我们民族的智慧和精神。
通过了解、学习国学经典，小学生能够感受到自己是中华民族的一员，在传统文化中找到自己的根和归属感。
这种自豪感和归属感将激发小学生对中华文化的热爱和保护，促使他们传承中华文化，为中华民族的发展做出自己的贡献。
要让小学生注重学习国学经典知识，并非只是简单地增加一个课程或者增加课时，而是要将国学知识自然融入到小学生的日常学习中。
比如，可以通过课文选自、课外阅读和国学讲座等方式，将国学经典融入到语文课程中，使学生在学习中感受到其重要性和魅力。
同时，可以通过国学社团、国学夏令营等形式，让学生亲身体验国学文化，激发他们的兴趣和热爱。
浅谈国学经典学习对于小学生的意义
近年来，全国各地掀起了学习国学的热潮，我校也积极响应国家号召，创建书香校园，成立读书学会，特别制定了《国学经典进课堂》方案。
学校定期举办一些国学经典诵读会、诗词大赛等活动，为学生学习经典注入了动力。
什么是国学？国学教育对于小学生有哪些作用？刚开始接触到“国学”这个词语，我理解为了中国古代文学，通过上网和查阅资料等学习，我才真正明白国学是指中国的传统文化，是一个国家传统精神和文化的精髓。
随着学校开展的一系列国学诵读活动，我一边教孩子读一边和孩子们一起学习，我越来越感受到国学教育对孩子们有着非比寻常的作用：一：教会做人，规范行为。
国学经典蕴含了丰富的生活经验和深刻的做人道理，可以教育孩子怎样做人、做事，规范孩子的行为习惯。
例如《弟子规》《三字经》中包含了“仁义诚敬孝”等思想，“孔融让梨”“黄香温席”“岳母刺字”……的故事都是培育学生良好道德修养的典范教材。
《论语》中孔子及其弟子们的经典对话字字珠玑，告诉孩子们很多做人的道理。
让孩子们在感悟传统文化的同时还培育了民族自尊心，激发了爱国热情。
二：丰富语言，拓展视野。
我们生活中有很多词汇，都来自国学经典。
如《老子》中的“天网恢恢，疏而不漏”，《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”等很多优美语句都是通过孩子们诵读的过程中积累的。
多背诵国学经典有利于小学生增大识字量，丰富语言，为他们日后遣词造句，写文章提供了源泉。
中国传统文化博大精深，孩子们持之以恒的阅读除了能感受到诗文韵律的美感外，知识面也得以拓宽。
三：提高表达能力，增强记忆力。
小学生处在快速成长的阶段，这一阶段他们拥有非常好的记忆能力。
小学生在课堂内外多接触国学经典作品，并通过反复阅读进行记忆，有助于小学生提高阅读表达能力，增强记忆力。
小学生接触到的国学经典朗朗上口，适当的引导和适时的讲解会使他们提高学习的兴趣。
大量背诵国学经典会积累深厚的文学知识，为以后所学知识的融会贯通奠定了基础。
长期积累的这些文学知识将会成为他们一生的财富。
诵读国学经典对小学生学习和生活的影响
诵读国学经典对小学生学习和生活的影响摘要：国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
关键词：小学生国学经典影响中国传统经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，这些精华对于促进小学生全面发展具有很重要的作用和意义。
一、诵读国学经典对小学生的意义。
1、国学经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，其价值历久弥新，是发展先进文化的客观要求。
任何一个国家，假如摒弃了优良的文化传统，那就谈不上发展先进文化。
先进文化不仅具备兼容并蓄、海纳万川的品格特质，还保持着别具一格，独有特色的优良传统。
我们今天建设社会主义先进文化，一定要根植于中华民族文化的丰富土壤，深入研究中国的历史文化，弘扬中华民族的优秀文化遗产，自觉地汲取历史传统遗留下来的精神养料。
2、要提高中小学生的语文水平，必须进行深度文化教育。
3、中华文化博大精深、源远流长，现在中华文化的传承已经出现了断层，我们必须及时补救。
诵读经典是人类攀登更高文明的阶梯，是个人开发和增长智慧的捷径。
4、一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础，成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
如美学大师朱光潜、文学大师鲁迅等名家就是小时候受到了很好的国学教育，从小时候就打下了很浓厚的文化根基。
二、诵读经典会对小学生的影响。
(1)有助于小学生形成健康向上的人格品质。
国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中不可放弃的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。
更重要的是国学能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。
儿童在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，接受传统文化和人文精神熏陶，学会做人的道理，潜移默化地提高自身修养。
诵国学经典培养学生核心素养作文
诵国学经典培养学生核心素养作文全文共6篇示例，供读者参考篇1【诵国学经典培养学生核心素养作文】大家好,我是小学五年级的学生小明。
今天我想跟大家分享一下学习国学经典对我的影响和感受。
从小我就特别喜欢听爷爷给我讲一些古人的故事和名言。
爷爷说,古人的智慧就藏在那些千年传承下来的经典著作里。
后来在学校里,老师也开设了国学课程,让我们学习诵读一些选自《论语》、《弟子规》、《三字经》等着作的篇章。
一开始我觉得很枯燥,因为里面有很多生僻字和陌生的说法。
可是渐渐地,我被这些经典名句的智慧和内涵给折服了。
比如《弟子规》里"人不贫贱,自乐其心不求荣华富贵"的意思是,一个人贫穷或地位低下并不可怕,关键是要有一颗知足乐天的心。
我们应该像古人一样,活出自己高尚的品德和正直的操守,而不是去攀比贪图名利。
这句话启发了我,让我明白了做人处事的道理,不该被外物所迷惑,要追求更高尚的人生境界。
再比如三字经里"人之初,性本善"的意思是人生来都是善良的。
虽然这只是一句很简单的话,但它提醒我们要保持一颗纯真善良的心,不被世俗所污染。
明白这层道理后,我在处理人际交往时就会更加宽容谅解别人,用善意来看待他人的行为。
除了这些箴言警句外,国学经典中还有很多精彩的故事情节,讲述了历史上许多英雄人物的高尚事迹。
比如孔子的"有教无类"就教育我们要"有教于人,无分贵贱贫富"。
大家都应该有接受教育的权利。
另如"鸱夷子六子"故事形象地告诉我们,做人切忌刚愎自用。
通过学习这些优秀的传统文化,我的价值观和品德有了很大提升。
我更加明白了为人处世的基本道理,懂得了怎样对待自己、对待他人、对待集体。
我觉得这些都是当代人应该具备的核心素养。
比如在家里,我会更加尊重父母长辈;在学校,我懂得了珍惜学习机会、努力上进;在社会中,我会关心他人、助人为乐;面对自然,我更加热爱家园、珍惜资源。
浅谈国学经典诵读在小学阶段的实施策略
浅谈国学经典诵读在小学阶段的实施策略国学经典在小学阶段的实施策略对于培养学生良好的道德品质、传承中华文化具有重要的意义。
下面将从教材选取、教学方法和效果评估三个方面进行浅谈。
在小学阶段实施国学经典诵读，教师应选取适合学生认知水平的教材。
小学生的思维逻辑尚未完全成熟，因此教材的难易程度应与学生的认知水平相匹配。
教材也应具有一定的趣味性和可读性，以激发学生的学习兴趣。
在教材选定上，可以选择一些寓意深远、情感表达感人的经典诵读材料，如《三字经》、《百家姓》等。
这些材料既能提升学生的道德修养，又能帮助他们更好地理解中华文化的精髓。
在教学方法上，应注重培养学生对经典诵读的积极参与和深入理解。
教师可以通过朗读、背诵、讲解等多种方式，引导学生与经典诵读材料进行互动。
在诵读《百家姓》时，教师可以利用图画、故事等多媒体资源，讲解其中每个姓氏的历史故事和意义，帮助学生更好地理解和记忆。
教师还可以设置互动环节，如学生分组进行朗读比赛，或让学生用自己的语言表达对经典诵读的理解和感悟，以培养学生的表达能力和思维能力。
对于国学经典诵读在小学阶段的实施策略，需要进行效果评估。
评估可以从学生的诵读技能、理解能力、道德情感等多个方面进行。
教师可以通过观察学生的朗读表情、听取学生的理解和感受等方式，评估学生对国学经典的掌握情况。
学校还可以举办各类比赛和活动，如经典诵读比赛、演讲比赛，以检验学生的学习成果。
通过评估的结果，可以及时调整教学策略，提高教学效果。
国学经典诵读在小学阶段的实施策略应选取适合学生认知水平的教材，注重培养学生对经典诵读的积极参与和深入理解，并进行效果评估。
这样不仅可以帮助学生传承中华文化，提升道德修养，还可以培养学生的表达能力和思维能力，对学生的全面发展具有积极的影响。
《浅谈小学生开展国学经典诵读的意义和策略》论文
浅谈小学生开展国学经典诵读的意义和策略【摘要】：国学经典是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
我们把“诵读经典，传承文明”活动作为我班的亮点工程建设内容，旨在弘扬中国优秀传统文化，打造班级浓郁的阅读氛围，提升孩子的人文素养，让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生“春雨润物细无声”的作用。
【关键词】：小学生国学经典诵读意义和策略一、诵读国学经典的意义。
（一）国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的品质。
据科学研究发现，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。
因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的品质，而诵读经典则是培养其高尚品质的一条最好的捷径。
我班的孩子大多来自农村，有部分是留守儿童，孩子的各种习惯都很差，我觉得《弟子规》是一本很好的育人教材。
它告诉我们从小就要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文。
”这些基本人做人处事的道理，同时说明学知识之前，首先要学会做人。
我利用课余时间让我班的学生诵读，并按其中的道理严格要求自己的言行：比如，我班有个杨超文的孩子，年龄不大，特别聪明，就是不爱护书本，一本新书在手里几天就变得又脏又乱，究其原因是他经常、乱拿乱放，于是我让他背“列典籍、有定位，读看毕、还原处。
”不光要能背，还要能讲出这句话告诉他的意思，从此他就“照章”行事，每当有学生出现乱丢乱扔现象时，我就让全班孩子将上面那一句背给他们听，这方面的坏习惯就渐渐改掉了。
当我们的孩子坐姿站姿不正确时，我就让他们背诵“步从容、立端正......”；当我们的孩子过分讲究吃穿时，我会让他们时时以“以贵洁、不贵华，上循分、下称家；对饮食、勿拣择，食适可、勿过则。
”提醒自己。
经过两年的诵读实践，我发现，我班的孩子学习习惯和行为习惯与同年级孩子确实有不同之处，得到学校一些老师的认可，还得到家长们的支持和赞同。
学习国学经典的重要性和方法
学习国学经典的重要性和方法什么是国学经典? 经典,是指古今中外重大知识领域的原创性著作，国学经典是民族文化的根本，是中华文化的根基。
国学经典有哪些书籍呢？如何学习国学经典？以下是店铺精心整理的关于国学经典的重要性的相关文章，希望对你有帮助国学经典的重要性古诗文是语文阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。
”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。
常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。
同时，语文教材中所选入的古诗文均为凝聚精华，脍炙人口，世代流传的，有着不可磨灭的生命力和不可抗拒的魅力的经典诗词篇章，它们是文化精神及为深刻、极有特征、极其精美的聚光点，它们的深层蕴藏着人们的思想行为的价值观、道德理想、人生追求以及对世界感知的方式和审美情趣。
那么，怎样在古诗文诵读过程中培养学生的人文素养呢?《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”显然，在语文教学中，培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。
自从接触经典诵读以来，我校师生甚至家长们都受到了不同程度的影响，下面我从以下几个方面来说一说开展经典诵读带给我们的喜悦：一、诵读千古美文，做君子远小人。
我们中华文化有“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道;有“和为贵”，“和而不同”的共生共处之道;有“自强不息”，“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道;还有“天地之大德曰生”，“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”的创业尊生、与时俱进之道。
这都是具有普遍意义的价值观念。
社会实践证明，经得起时间考验而对品德教育起到深远意义的，就是传统价值教育。
小学生国学经典诵读的意义及策略探究
小学生国学经典诵读的意义及策略探究导言：作为中国传统文化的瑰宝，国学经典是小学生教育中不可或缺的一部分。
国学经典体现了中华民族的智慧和思想精华，具有深厚的历史文化底蕴，并能够培养小学生的品德修养、丰富情感体验以及提升语言能力等方面的作用。
本文将从意义和策略两个方面，探讨小学生国学经典诵读的意义及相应的策略。
一、小学生国学经典诵读的意义：1.培养优秀传统文化的传承意识：国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，通过诵读，能够使小学生对优秀传统文化具有根本的了解和认同，从而培养学生传承和弘扬传统文化的意识和责任感。
2.培养良好的道德品质：国学经典中蕴含着丰富的道德教化，涵盖了孝道、友爱、忍让、诚实等一系列的道德准则。
通过诵读国学经典，小学生可以从中汲取道德的营养，培养良好的道德品质，形成正确的行为习惯。
3.丰富情感体验：国学经典是中华民族智慧的结晶，其中蕴含了丰富的情感因素。
小学生通过诵读国学经典，可以感受到其中蕴含的情感，培养情感的体验和表达能力，增强情绪的情感饱满性，提高情感认知水平。
4.提高语言能力：诵读国学经典有助于提高小学生的语言表达能力。
国学经典语言优美、朗朗上口，通过大量重复和背诵，可以拓展小学生的词汇量，丰富语言表达方式，提高口语表达能力和语音语调的准确性。
二、小学生国学经典诵读的策略：1.梳理诵读内容：针对小学生的认知水平和年龄特点，选择适合的国学经典进行诵读，梳理诗词的结构和意义，让学生明白每一句的含义，使诵读的内容贴近小学生的生活。
2.打造诵读环境：创造良好的诵读环境，为小学生营造安静、舒适的诵读氛围。
可以设置专门的诵读角落，为学生提供适当的书籍和音频资料，供他们参考和学习。
3.采用多种方式进行诵读：小学生的学习方式多样，可以采用各种方式进行国学经典的诵读，如诵读比赛、小组对诵、诗词朗诵等形式，激发学生的学习兴趣。
4.融入游戏元素：在国学经典诵读过程中，可以融入一些游戏元素，比如设置关卡、挑战任务等，让学生在轻松愉快的氛围中深入诵读，加深对国学经典的理解和记忆。
浅议走进小学课堂的国学经典
浅议走进小学课堂的国学经典国学经典是中华民族文化传承的宝贵遗产，是中华民族优秀传统文化的结晶。
国学经典蕴含丰富的哲学、伦理、历史、文学、艺术等方面的精华，对培养学生的道德修养、文化素养、审美情趣等具有重要的意义。
如何走进小学课堂，让国学经典散发出光芒，成为孩子们心中的“瑰宝”，让国学之美植根于他们的心灵，成为值得探讨的话题。
一、以课文形式呈现国学经典小学作为儿童接受文化教育的重要阶段，国学经典的教育应该贯穿其中。
教师们可以通过课文的形式，将国学经典融入到语文课堂当中。
可以选用一些古诗词或古文进行教学，让学生在诵读、理解、品味中，感受到国学经典的魅力。
通过课文的形式呈现，不仅可以增加学生对国学经典的了解，还可以培养学生对文学的兴趣和学习的热情。
以“三字经”、“百家姓”等国学经典课文为例，可以通过讲解课文中的意义和内涵，让学生对国学经典有一个初步的认识。
并通过配合活动、游戏等形式，使学生在愉悦中学习，增强他们对国学经典的记忆和理解。
对于小学生来说，他们更喜欢听故事。
教师们可以将国学经典以童话故事的形式呈现给学生，让国学经典的智慧、道理通过具体的故事情节深入到学生的心灵中。
可以将孔子的故事编写成童话故事，讲述孔子的仁爱、智慧和勤奋；也可以将《三字经》、《弟子规》中的道理以故事的形式展现给学生。
通过丰富多彩的故事情节和生动形象的人物，引导学生认识国学经典，增强他们对国学经典的理解和感悟。
三、以课外活动形式培养国学经典意识在小学教育中，除了课堂教学，课外活动也是培养学生国学经典意识的重要途径。
学校可以组织一些国学经典知识竞赛、朗诵比赛、国学经典故事演讲比赛等活动，通过这些课外活动，让学生在积极参与中学习国学经典，增强对国学经典的兴趣和认识。
学校还可以组织学生到博物馆、纪念馆等地参观，让学生近距离感受国学经典在文物、史料中的魅力，激发学生对国学经典的热爱和向往。
四、以家长参与形式夯实国学经典基础家长是孩子学习的重要陪伴者和引导者，他们的参与对于孩子的学习起着至关重要的作用。
小学生的国学经典传承
小学生的国学经典传承是为了培养他们对传统文化的热爱和理解，提高道德修养和思想品质的重要活动。
通过传承国学经典，小学生可以学习古代智慧、培养优秀的品格，并从中体验中国传统文化的博大精深。
以下是关于小学生国学经典传承的一些建议。
1. 国学经典教育：引导小学生学习国学经典。
选择适合小学生的经典著作，如《论语》、《孟子》、《三字经》等。
通过讲解和阅读经典文本，帮助小学生理解其中的哲理和价值观。
2. 经典故事演绎：组织小学生进行经典故事演绎。
选取经典故事，鼓励小学生进行角色扮演和表演。
通过演绎经典故事，帮助他们深入理解故事背后的道德教诲和人生智慧。
3. 古诗词朗诵：指导小学生学习古代诗词，并进行朗诵。
选择适合小学生的古诗词，如《静夜思》、《七步诗》等。
通过朗诵古诗词，培养小学生的语言表达能力和审美意识。
4. 国学经典手抄：鼓励小学生进行国学经典手抄。
选择经典文段，让小学生亲自抄写。
通过手抄经典，帮助他们理解文字的精神内涵，并提高书写和字体艺术的水平。
5. 论道德与行为：引导小学生从国学经典中学习道德与行为规范。
通过阅读经典文本，帮助他们认识传统的道德观念和价值取向。
讨论和分享在日常生活中如何运用这些道德原则。
6. 书法与绘画：指导小学生学习国学经典相关的书法和绘画技巧。
例如，学习楷书、隶书的基本笔画，或绘制与经典故事相关的画作。
通过书法和绘画，培养小学生的审美意识和艺术表达能力。
7. 古乐器演奏：鼓励小学生学习古代乐器的演奏。
例如，古琴、古筝、笛子等。
让他们通过演奏古乐器，感受古代音乐的韵味和内涵。
8. 传统节日庆祝：组织小学生参与传统节日的庆祝活动。
例如，春节、端午节、中秋节等。
通过庆祝传统节日，让小学生体验中国传统文化的独特魅力。
通过以上的国学经典传承建议，可以帮助小学生学习和传承中国传统文化。
重要的是注重每个小学生的参与和成长，鼓励他们积极学习国学经典，并从中体验传统文化的博大精深。
国学经典的传承不仅有助于提高小学生的人文素养，也能够培养他们的思想品质和道德观念。
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国学经典对小学生道德教育的作用
红山嘴小学王金柱
道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
养成良好的道德品格与行为习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观，对于个体分清是非、善恶、美丑，规范自身行为，促进自我发展有着决定性的作用。
因此，小学生道德教育在小学教学中占重要的地位。
如何更好的对小学生进行道德教育，始终是教育工作者所探询的问题。
从 20世纪末到本世纪初，随着中国经济、政治、文化的深入发展，一股“国学热”席卷整个文化领域，使得中国传统文化中以道德伦理价值为取向的思想，再次受到热切关注。
而以道德伦理为取向的“国学”，为小学生道德教育提供了新的方向。
一、国学经典蕴含着丰富的德育资源
中华传统文化源远流长，五千年的文化积淀，孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。
国学经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，其价值历久弥新，是发展先进文化的客观要求。
任何一个国家，假如摒弃了优良的文化传统，那就谈不上发展先进文化。
先进文化不仅具备兼容并蓄、海纳万川的品格特质，还保持着别具一格，独有特色的优良传统。
我们今天建设社会主义先进文化，一定要根植于中华民族文化的丰富土壤，深入研究中国的历史文化，弘扬中华民族的优秀文化遗产，自觉地汲取历史传统遗留下来的精神养料。
如，这几年我们一直坚持让学生诵
读的《弟子规》，虽然总共仅有 1080 个字，360 句，但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致。
《弟子规》所阐述的道理，譬如“财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯”；“将加人，先问己，己不欲，即速已”；“事诸父，如事父，事诸兄，如事兄”；“泛爱众，而亲仁”等教诲，适用于不同宗教、不同种族、不国家以及各行各业，男女老少。
《弟子规》的编写次序也是中国古人教育经验的总结，符合教育的规律。
其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着优秀的传统美德，学习国学经典，可以让小学生系统地直面中华传统文化的精华，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，在潜移默化中形成优秀的道德品质。
二、学习国学经典的道德意义
国学经典为什么会有如此显著和重要的德育意义呢？原因有以下几点：
1、要提高中小学生的语文水平，必须进行深度文化教育。
中华文化博大精深、源远流长现在中华文化的传承已经出现了断层，我们必须及时补救。
诵读经典是人类攀登更高文明的阶梯，是个人开发和增长智慧的捷径。
一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础，成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
2、国学经典教育的精髓在于潜移默化而非灌输。
现阶段我国的小学教育片面灌输知识技能，急功近利，让儿童身心疲惫，以儿童发展为本的教育的核心价值被忽略，教育的科学规律被漠视。
当下，一些机构利用社会、家长的认识误区，打着培养“小神童”、“小天才”的旗号引人眼球，实则为赚取千金万金的学费。
这种拔苗助长、把教育当成商业、产业来做的结果，误导了儿童发展。
学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词，奠定大语文之根基，培养文化气质，更重要的是可以通过感悟圣贤文明，通晓启迪心智，陶冶品行，提高修养，培养儒雅风范，明白做人的道理，归根到底就是提高人的根本素质。
在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传承的绝佳措施，幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
3、国学经典中的大量的德育内容，贴近小学生的生活实际，容易理解，便于实际应用。
《大学》强调：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
”朱熹也指出：“小学学其事，学学其理”。
因此，经典的德育内容围绕人们的日常生活而展开，它重在告诉人们日常生活中的一些为人处事的基本道理和准则，强调从日常行为规范做起，从孝亲、敬长、悌兄、信友做起，由近及远，从小到大，逐步提高自己的道德品质，而不是远离生活实际的空泛的大道理。
在实际生活中去操作，久而久之，逐渐形成习惯，这也是取得显著德育成效的一个重要原因。
国学博大精深，孩子开始接触国学就会有令人欣喜的变化。
孩子在日常生活及行为反省自己，找“过”并纠正自己。
孩子很快就学以致用，到了家中，就开始对照着书纠自己的一言一行。
这种国学教育是一种新兴的教育方式，集育人、学
习功能为一体，孩子既长了知识，又学会了做人。
小学生经典诵读教育，其目的就是要让儿童在最关键的幼年时段，通过诵读古今中外的经典篇章，使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展，同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的，使儿童日益变得知书达理、善良聪慧和乐观坚定。
记忆一些永恒的经典作品，将会对他的一生产生极其重大的作用。
因此，诵读国学经典确实是一种适合小学生的最简洁最有效的教育方式！所以，我们要从“国学热”当中看到国学对小学生道德教育的推进作用，积极挖掘其中的积极因素，将传统文化融入到现代道德教育当中，使国学经典真正发挥教育功用。