《小动物过冬》第二课时教学设计之一.doc
小动物过冬第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学目标：1.情感目标：体会到小动物之间互相关心的真挚情感。
2.知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。
3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。
教学重点：1.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。
2.了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。
课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。
教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。
利用多种识字方法认读生字。
教学准备：多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。
一、谈话导入。
3它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过的（很快乐）。
让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧。
（二）学习第二自然段 3日子过得特别快，转眼间又到秋天了。
这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。
渐渐地意思就是？老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读（因为秋天是慢慢的到来，天气是慢慢变冷的。
）说的真好，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁来试试？指名试读。
齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）（三）学习课文第三至七自然段那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－71、学习第三自然段。
6（1）我们先来看看燕子是怎样过冬的。
小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一
小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件。
教学过程：一、复习1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2 （点击出示背景图加生字卡。
）齐读生字，开火车读并组词。
二、精读（一）教学第二自然段1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读。
小动物在商量什么？4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。
5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。
（二）教学第3-7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？指名读。
燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。
3) 指导。
小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和” “很多虫子”）4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。
《小动物过冬》第二课时教学设计
爱的 小青蛙／ ， 哦 声音稍微 小 了一点 ， 可能肚子还没饱 ，
正 准 备 去 找 虫子 吃 吧 。 ④小朋友们 ， 青蛙到哪里过冬呀？ 教 师 相机 板 书 ： 到 泥 土 里 。 钻 ．
２小朋友 们 ， 节课 我们 和三 个 小动 物 交上 了好 ． 上 朋友 ， 还记得它们是谁吗？ 相机贴 出燕子 、 青蛙 、 小蜜蜂
到南方去 ， 那儿暖和 ， 还有很 多 虫子 。等 明 年春 暖花开的时候 ， 我再飞回来。
指 名读 课 文 ， 机 评 价 ： 把 过 冬 的 方 式介 绍得 多 相 你
４全班分三 大组（ ． 燕子组、 青蛙组 、 蜜蜂组 ） 角色 分
朗读 。
清楚呀／ 南方 又美丽又暖和 ，还 有许 多关味的 虫子 ， 你
量 用 自己的话 说 说 。
四、 总结课文 。 拓展延伸
１小朋友们 ， ． 小动物过 冬可真有趣 （ 指课题 ）这 三 ， 个小动物 （ 黑板 中的动 物 图片 ） 指 虽是好朋友 ， 过冬 但
的 方 式 却 不 一 样 ，指 板 书 引说 ） 燕 子 是 — — （ 到 南 （ 小 飞
哪只“ 燕子 ” 能把 课 文 读好 呢 ？
２学生带上 自己喜欢 的头饰 ， ． 分角 色朗读课 文 ， 教
师 巡 视 指 导 ， 时 激励 。 适 ３指名上 台， 角色朗读 ， ． 分 其余 生当小评委 ， 读后评
价。
投 影 出示文 中第三 自然段 中燕子说 的话 。
冬 天 快要 到 了 ， 虫子 也 快 没 啦 。我 要 飞
的 图片 。
春 天来 了， 百花盛 开， 它们（ 指图片 ） 常常在 一起跳 舞 ；夏 天 ，绿树成 荫 ，它们 常常在 一起 唱歌 ； 呼—— 呼——啾 风刮起 来 了， 树叶 （ 指黑板上 的大树 ） 了， 黄 小 草也 （ 指黑板上的小草 ） 了， 枯 天气渐渐凉爽 了。一天 ， 青蛙 、 小燕子 、 蜜蜂 聚到一起 正商量过 冬的事 呢 。 小 它 们都说 了些什 么呢？咱们一起 去听听吧。
《小动物过冬》第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、实力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。
造就学生自己查阅、收集资料的实力、制作头饰的动手实力。
3、情感目标：让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进展有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学过程：一、复习导入1、师：这节课接着学习19课《小动物过冬》，齐读课题。
通过上节课学习，我们一起相识了三位好挚友，它们分别是〔学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂〕。
小挚友们，你们想不想见到它们？假如你能把这些词语读好，就能见到它们了。
2、出示词语：商议、温煦、好挚友|来年、明年、其次年|春暖花开、约定、相见|欢乐、唱歌、跳舞指名学生每人读一组词语。
理解商议。
商议是什么意思啊？谁知道？生活中，你有和好挚友商议过事吗？举个例子说一说。
3、你能选择其中的一个、两个，甚至更多的词语说上一句两句话吗？自己先试着说说看。
〔指名两位学生说话训练〕4、小挚友们读得特别正确，声音也特殊洪亮。
瞧，小动物们都来了。
他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔出示〕看，在生活中，他们三个是〔好挚友〕，知道它们时时在一起〔唱歌跳舞〕，所以日子过得〔很欢乐〕。
5、〔点击〕让我们一起来共享它们三个好挚友的欢乐吧！全班齐读课文。
二、学习其次自然段，理解聚和商议师：你听！〔播放课件〕秋风刮起来了，天气慢慢凉了，寒冷的冬天就要来到了。
今日，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请翻开书到课文的其次自然段中去找一找。
〔学生自读沟通〕预设一：如学生答复出聚到一起商议过冬的事1、点题〔依据学生的答复老师随机出示过冬〕2、理解聚师：怎样就是聚在一起了呢？哪位小挚友上来摆一摆？〔三个好挚友靠得很近，头挨着头。
《小动物过冬》第二课时优秀教案
《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。
2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。
2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。
生3：小青蛙在泥土里冬眠。
师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。
2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
生：自由朗读课文。
3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。
师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。
生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。
4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。
生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。
师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。
在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。
5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。
生：学习生字词。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。
希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
小动物过冬 教案
小动物过冬（第二课时）教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会“商、暖”2 个生字。
3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：1．识记字词，体会汉字的形体美。
2．通过理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
3．指导学生有感情地分角色朗读课文。
教具准备：生词卡片，PPT 课件教学过程一、复习导入：1.今天我们继续学习第19课《小动物过冬》，伸出你们的金手指和老师一起写课题吧。
特别提示：物是左右结构，左窄右宽，“物”的牛字旁一横变成了一提）。
齐读课题。
2.今天课文中的三个小动物来到了我们的课堂，为我们带来了本课的9个生字宝宝，出示：物、刮、商、量、暖、接、哥、钻、第，开小火车读。
3.这些词语难不倒你们，看，这三个小动物还给我们带来了词语朋友。
朋友商量过冬燕子青蛙蜜蜂飞到钻到藏在南方泥土蜂巢（1）各小组分别读一行。
提醒学生“商量”的“量”和“朋友“的“友”读作轻声。
（2）全班一起拍手读。
（3）第三行词语都表示什么呢？表示动作的词语。
第四行词语呢？第四行的词语是表示地点的词语。
4.还记得上节课我们提的问题吗？小动物们是怎样过冬的呢？（在课题“过冬”这个词语下面打个问号）这个问题最有价值，学了课文，你们肯定都知道啦。
（设计意图：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
通过让学生提问，整理出最有价值的问题，以“小动物们是怎样过冬的？”这一核心问题贯穿整篇课文的教学，以此梳理文章的脉络，为下面句、段、篇的教学做铺垫。
）二、精读感悟（一）教学第1、2段：随文识记“商量”1．青蛙、燕子和小蜜蜂这三个好朋友常常一起做什么呢？齐读第1自然。
可快乐的时光总是短暂的。
点击“风声”，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
看，小燕子飞来了，小青蛙蹦蹦跳跳地过来了，小蜜蜂也飞来啦，他们——聚到一起，做什么呢？商量过冬的事情。
2．商量的“商”，你发现这字里面藏了什么？这个字里面有“八”“口”。
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）《小动物过冬》第二课时篇1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：学会分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。
（学生自由发言）5、写生字。
三、精读课文，指导朗读（一）自读课文，注意读流利。
（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）（二）学习第一自然段1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
（三）学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。
（四）学习三——七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
（五）学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解“约定”。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了……板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物（相关动物的图片）《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。
在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师。
要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。
小动物过冬教案
小动物过冬（第二课时）金海琴一、谈话导入同学们，通过上节课的学习，我们认识了三种小动物，它们是？（板贴;青蛙、小燕子、小蜜蜂）谁来喊喊它们的名字? 这节课我们去看看它们是怎么过冬的？在出发之前，先过过词语关。
二、复习字词1.出是带拼音的词语，指名读，说说在这行字的读音中你发现了有什么特点?动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到蜂巢第二年蜜蜂藏在春暖花开1）.自由读（2）.同桌互相检查一下（3）.指名读（教师指导轻声的读法）（4）.齐读。
2. 这些词语宝宝我们带着拼音读的很好，把他们的小帽子去掉还认识他们吗？开火车读,男女生比赛读三、学习课文（一）学习第一自然段1.过渡;恭喜你们闯过词语关，我们就去看看这些小动物们。
看图，说说这些小动物的关系怎样？（它们是好朋友）2.出示第一句：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
指名读。
3.再读读第二句，从哪个词可以看出它们是好朋友呢？（常常）“常常”换个词就是--（经常）。
它们在一起过得怎么样？（很快乐）4.谁能读出它们的快乐？练读。
5. 让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧！（二）学习第二自然段。
1.过渡：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。
2.你们听，这是什么声音？（课件：刮风的声音）你听出来这个风怎么样？哪个字说明风很大？（刮）指名读。
天气渐渐凉了。
“渐渐”换个词语就是——（慢慢）天气渐渐凉了，这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开书，在书中找一找吧。
生自由读。
4. 小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）。
“商量”什么意思？（讨论）是呀，小动物们是在商量过冬的事，好朋友马沙漠光耀分离了，他们的心情怎么样？谁能把这着急的语气读出来，指名读第二节，齐读。
（三）学习第三至七自然段（课件出示问题）你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！出示要求：读3—7自然段，想一想小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？1. 学习第三自然段。
《小动物过冬》教案设计6篇
《小动物过冬》教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小动物过冬》(第二课时)教学设计
《小动物过冬》（第二课时）教学设计教材简析：《小动物过冬》是一篇童话故事，它采用拟人的手法，揭示了小动物过冬的不同方式。
文章写得很生动很有趣，栩栩如生地描写了小动物礼貌待人的美好形象，二年级的小朋友爱读爱看。
用这样的教材培养学生的观察能力、朗读能力和审美能力效果很好。
这篇课文图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。
走近小动物，变换角色，师生相互交流、心灵碰撞，使人和动物的情感达到和谐统一。
设计理念：《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径应是语文实践。
要引导学生在读中学，“演”中悟。
在领悟小动物过冬的不同方式时，引导学生用不同的朗读方式，让学生走近小动物，变换角色，师生相互交流、心灵碰撞，使人和动物的情感达到和谐统一。
教学目标：①创设情境，培养学生口语交际能力。
通过朗读，了解课文中三个小动物过冬方式有哪些不同。
②培养学生关注自然、善于观察的习惯，热爱自然、爱护动物的情感，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重难点：了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学准备：小动物头饰和多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.听写生字词：第一，商量、春暖花开、明年、动物、刮风、哥哥、钻入、接着。
2.复习：《小动物过冬》讲了哪三个好朋友的故事？3.出示小动物头饰，猜一猜是哪些动物？写出它们的名字。
（设计意图：低年级以识字为主，时时贯穿识字、写字教学很有必要，用头饰切入新课，更易激发学生的兴趣。
）二、精读体验1.为什么小燕子、小蜜蜂和小青蛙在一起商量过冬呢？自己先想一想可能是什么原因？2.学生回答后，再读课文第1—2自然段，边读边找，从中找出答案，并举手回答交流。
（预设1：“秋风刮起来了，天气渐渐凉了”（见课文），所以三个人一起商量。
预设2：他们三个人是好朋友，他们常在一起唱啊、跳啊，很开心。
他们什么话都想让对方知道的，所以就聊一聊。
预设3：虽然各人情况不一样，但有一样是肯定的，就是，天气转凉了，天冷了。
《小动物过冬》第二课时教学设计
小动物过冬第二课时教学设计课程简介本课程是小学一年级下册的自然与生活课程，主题为“小动物过冬”。
本节课是针对小动物冬眠的知识进行教学。
本课程主要从小动物的生活习性出发，介绍小动物在冬季的一些适应措施，同时介绍小动物冬眠的现象和原因。
学习目标1.了解小动物在冬季对环境的适应和保护措施；2.知道哪些小动物会冬眠，为什么会冬眠以及冬眠的过程；3.能够通过个人观察，发现不同小动物的适应措施。
教学步骤步骤一：导入教师通过在黑板上展示一些图片，如冬天的景象、鸟巢等，向学生引入本节课的话题。
引导学生谈论自己在冬天看到了哪些变化，了解季节的变化对生物造成的影响。
步骤二：学习内容教师展示一张动物冬眠的图，让学生观察图中的动物，并问学生有哪些动物是冬眠的。
引出在冬季，一些动物会降低体温和代谢率来节约能量，同时进入一种休息状态，我们叫做冬眠。
接着，教师展示一些小动物的图片，如蝌蚪、蚯蚓等，介绍这些动物在冬天的适应措施。
教师顺带着教授有没有其他小动物，从而让学生去搜索和发现更多的小动物的适应措施。
步骤三：练习教师让学生互相讨论一下冬天看到的小动物，每个学生都需要到教室外面或者公园去寻找。
找到后，他们可以观察和记录这些小动物在冬天的适应措施，分享给同伴。
这个活动有助于锻炼学生的观察和交流沟通能力。
步骤四：总结教师向学生提出问题，激发学生思考。
如“小动物为什么要冬眠，对生命有什么意义？”，“你最喜欢哪个小动物过冬的适应措施？”，“你能分享一下自己在寻找小动物的过程中有哪些收获和惊喜吗？”等。
这些问题能够引导学生总结本课学习的内容，并加深学生的记忆。
步骤五：作业教师布置一些作业，如让学生画一个喜欢的小动物冬眠的情景，写一篇文章总结小动物在冬天的适应措施等。
这些活动有助于巩固学生所学的知识和理解。
课程评价1.本节课通过图片的形式让学生了解小动物的生活习性和冬眠现象；2.教师给学生提出有启发性的问题，激发学生思考和表达；3.学生通过寻找小动物的活动，巩固了所学知识，并锻炼了观察和交流能力。
2024版幼儿园中班冬天教案《小动物过冬》含课件
01
6. 注意事项 2024/1/25
02
03
04
使用剪刀和刻刀时要小心，避 免受伤。
颜料和胶水不要弄得到处都是， 保持桌面整洁。
制作过程中鼓励孩子们发挥想 象力，创作出独特的作品。
23
学生作品展示和评价
创意性
评价孩子们的作品是否有创意， 是否能够体现出所选动物的过 冬特点。
完整性
评价孩子们的作品是否完整， 背景、动物和细节是否都制作 出来了。
学生认识到动物过冬不仅与自然环境密切相关，也间接影响着人类的生
活，如食物链、生态平衡等。
26
学生心得体会分享
增强了对动物的了解和兴趣
学生表示通过本次课程，对动物过冬的方式和特点有了更深入的了解，对动物的生存智慧产 生了浓厚的兴趣。
意识到保护生态环境的重要性
学生认识到动物是生态系统中的重要组成部分，保护动物的生存环境对于维护生态平衡具有 重要意义。
开展实践性活动
组织学生参与实践性活动，如观察动物行为、制作动物过冬的手工 制品等，以加深对动物过冬的理解和认识。
28
THANKS
感谢观看
2024/1/25
29
25
回顾本次课程重点内容
01
动物冬眠的概念和原因
学生了解了动物冬眠是指某些动物在冬季通过降低体温、减缓呼吸和心
跳等方式进入一种休眠状态，以应对寒冷环境和食物短缺。
02
不同动物的过冬方式
学生了解了不同动物如松鼠、刺猬、熊等具有不同的过冬方式，包括储
存食物、迁徙、换毛等。
2024/1/25
03
动物过冬与人类的关系
乌龟在冬季会减缓新陈代谢速度， 降低体温和呼吸频率，进入冬眠 状态。
【范文】小动物过冬教案
小动物过冬教案课题：小动物过冬第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。
（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）2、学会分角色朗读课文。
3、了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
重点与难点：了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
课前准备：卡片、插图。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习导入、激发兴趣二、学习课文三、学习生字，识记字形四、课外延伸，补充知识1、这节课我们继续学习《小动物过冬》。
上节课我们认识了三个小伙伴，它们是谁呀？想和他们做好朋友吗？2、出示词语动物接着刮起来商量哥哥约定第二年春暖花开学习第一段1、他们常常在一起干什么呢？出示第一段，谁想来读这一段？你知道了什么？对，他们常常在一起——2、指导朗读学习第二段1、过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。
这时候小伙伴们在干什么呢？2、自读课文第二段。
他们为什么商量过冬的事？３、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。
学习三——七段1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。
2、小燕子为什么要飞到南方去？过渡：小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉，要睡到第二年的春天。
（这就是冬眠。
）3、读读第四、五段。
过渡：青蛙哥哥不用燕子担心了，那么小蜜蜂呢？4、学习第6、7段（1）、同桌分角色读第6、7段。
小组里自己讨论一下，小蜜蜂怎样过冬。
（2）、指名分角色读，交流：小蜜蜂怎样过冬？5、小蜜蜂也让她的好朋友放心了，他们可高兴啦！又做了什么？1、出示生字：认读生字2、教师板书，强调重点笔画。
小动物过冬各有招数，老师布置一个作业，请小朋友课后去课外书上了解一下，下节课再一起交流。
齐读课题指名读开火车读齐读第一段指名说指名读课文学生说一说。
齐读第二段。
小朋友用自己的话来说说小青蛙怎样过冬齐读第三段指名读第四段指名分角色读第四、五段。
小动物过冬教案
《小动物过冬》第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、了解“商量”的意思，并练习用“商量”说话。
3、通过学习知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：头饰、图片，词语纸条。
教学过程：一、复习导入：1、上节课，我们一起学习了——（《小动物过冬》），你认识了哪三个小动物？相机出示图片：小燕子青蛙蜜蜂2、师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
二、精读课文（一）教学第二自然段1、师过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
（引读）他们在干什么呢？师：三个好朋友为什么要聚到一起呢？（指导学生用“因为——所以——”来说。
）你能让这些图片也聚在一起吗？（点名台前挪动图片。
）师：好朋友聚在一起了。
2、指名读第二自然段。
看谁能让我们听出天气慢慢凉了，三个好朋友在一起商量。
师：那他们是怎么商量的呢？（二）教学第3-7自然段1、请小朋友们自己读一读三到七自然段，然后用“——”划出小燕子的话；用“︿︿︿︿”划出小青蛙的话；用“========”划出小蜜蜂的话。
2、学习第三节。
师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！A（点击出示第三自然段和背景图）默读燕子的话，想一想，燕子打算怎样过冬的，谁来简单说一说，注意说话要完整。
B燕子为什么要这样过冬呢？（点击“暖和”“很多虫子”）师：这下我明白小燕子为什么要这样过冬了。
小燕子多机灵啊！你能把燕子的话读出来，让大家也觉得小燕子很机灵吗？（相机评价：加上了动作的小燕子多机灵啊。
引导学生加上动作。
）师：燕子天冷了就飞到南方去，天气暖和了再飞回来。
他随气候的改变而搬家，人们把这种过冬方式叫做“迁徙”。
（相机板书：迁徙）3、学习第四、五两节。
师：小燕子说完自己的打算，接着就关心起小青蛙来。
【《小动物过冬》第二课时教案之一】 小动物过冬第二课时
《【《小动物过冬》第二课时教案之一】小动物过冬第二课时》摘要：（指名答并黑板上贴图片）师引青蛙、燕子和蜜蜂是朋友，（师走到戴燕子头饰学生身边）问燕子你想不想知道你朋友青蛙是怎样冬，（学燕子和青蛙样子）男女生合作摘要主要容是关《动物冬》二课教案欢迎并提出宝贵见教学目、能正确、流利、有感情地朗课并能分角色朗课、能用商量说句话3、通学习能知道动物冬有关知识体会动物相关心教学重能有感情地朗课并能分角色表演教学难知道动物冬方式不样并能加上动作把动物冬方式表演出教学准备头饰、黑板、多媒体课件教学程、复习上节课我们学习了《动物冬》这课认识了哪三动物？（指名答并黑板上贴图片）师引青蛙、燕子和蜜蜂是朋友他们常常起唱歌跳舞日子得很快乐想和他们做朋友吗？让我们起看看他们唱什么歌吧（击出示背景图加生卡）齐生开火车并组词二、精（）教学二然段、师渡你们真是动物们朋友可是眼秋天到了（击出示二然段加背景图）秋风刮起了天气渐渐凉了天三朋友又聚了起看看他们干什么呀？、指名二然段3、出示商量动物商量什么？、师前两天我们几老师还起商量校运动会仪仗队该用什么形式呢还有两天我女儿就要生日了我和她爸爸也商量今年该给她买什么生日礼物5、朋友你有没有和谁商量什么事？指名说（二）教学37然段、师渡你们作动物朋友想不想和他们块商量商量？己37然段等会儿说说你们知道了什么？、指名交流他们冬方式样吗？3、师那他们到底是怎样冬呢？先看看燕子冬方式吧）（击出示三然段和背景图）谁这然段？指名燕子话你听懂了吗？己再哪些词句告诉我们燕子是怎样冬)谁说说燕子是怎样冬？指名答3)指导燕子什么要（击）飞到南方？（击暖和很多虫子））出示暖和起把这词你是怎样理这词？5）是啊冬天南方比较温暖虫子也比较多所以燕子就飞到南方了谁愿当当燕子向介绍下？（飞上）指名还有谁也想当燕子就让我们起吧6）师总结朋友刚才我们了课了词语又有感情朗了课学懂了燕子是怎样冬？想不想看看青蛙和蜜蜂是怎样冬？、先课哪然段讲了青蛙是怎样冬写燕子哪然段？）下面就请四人组这两然段任选种动物冬方式句子有关词语采用己喜欢方式（教师巡视并发放头饰））青蛙是怎么冬呢？哪组交流下？谁先句子？（击出示5然段）你们组到了哪些词？（根据学生回答击重词吃得饱饱睡上觉）青蛙吃得饱饱会是什么样谁能学学它样子句子？是啊青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒地睡上觉这觉呀直睡到了什么候？（理年春天）还有哪组也是学习青蛙那就起句子让你们朋友们下子就知道你冬方式？（师走到戴燕子头饰学生身边）问燕子你想不想知道你朋友青蛙是怎样冬？那就请你问问青蛙吧？（击出示四然段）你是怎么称呼青蛙？（你真有礼貌）哪只青蛙愿回答它？指名分角色还有谁想当燕子谁当青蛙？请到台上表演（学燕子和青蛙样子）男女生合作师知道青蛙是用什么方式冬了吗？老师也想当当燕子（戴头饰）你们起当当青蛙回答我吗？（师生合作）3）师渡冬天到了我还有朋友蜜蜂哪里呀？（边说边噢这儿呢还有哪儿呀？学习蜜蜂组让他们戴上头饰）师问（击出示五然段）蜜蜂妹妹冬天地上都是冰雪没有鲜花你怎么生活呢？（击出示六然段指名3）我懂了你们听出了吗蜜蜂是怎样冬？（根据学生回答击重词采了很多蜜藏蜂巢里冬天）我们起把句子师结蜜蜂真勤劳它早早地把蜂蜜采藏到蜂巢里这样就能安稳冬天了哪只燕子也想问问蜜蜂？说话可要有礼貌呀谁回答？分角色朗）三朋友段就要分开了多么舍不得呀是他们商量有了约定这是什么约定呢？（击出示七然段）我们起三、分角色朗全、师这三动物多要啊有朋友日子真不错下面让我们己喜欢动物等会儿我们起表演下、指名分角色表演用我是（）冬天快要到了我（）说段话五、总结、今天我们学习了三种动物冬方式燕子是（贴板飞到南方）冬到二年春天再飞回这种冬方式叫（贴板迁徙）你还知道哪些动物也用这种方式冬？青蛙冬是吃得饱饱（贴板钻到泥土里）美美地睡上觉这种冬方式叫冬眠（贴板）看看下面图片你知道谁要冬眠吗？（击出示图片）那松鼠和蚂蚁又是怎样冬？对了它们和蜜蜂样非常勤劳早早地把粮食准备（贴板备粮、藏己里）这样就能舒舒冬天了、你们还知道其他动物是怎样冬吗？指名交流3、是啊动物冬方法还有很多朋友只要多收集多做有心人定会掌握更多知识容概括这介绍了关《动物冬》二课教案希望对你有助。
《小动物过冬》第二课时教学设计 阮开芳
《小动物过冬》第二课时教学设计全椒县江海小学阮开芳教材分析：《小动物过冬》是苏教版语文第三册第七单元的一篇课文。
它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢过冬。
表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现了小动物之间的相互关心。
教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，体会遣词造句的准确。
培养学生查阅、收集资料的能力。
2、方法与过程以活动为主、以角色度代讲，寓学习于活动中。
3、情感态度价值观目标教学过程中，尽量激发学习兴趣，使他们乐于读书。
并在读书过程中培养观察、思考、发现、表达的能力。
同时让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的相互关心。
教学准备：课件、动物头饰、录音机教学过程：一、创设情境，复习导入1、歌曲导入，（伴随着音乐声，学生自由做动作进入动物王国）2、上节课我们认识了哪几个动物朋友？二、合作探究，学习新知（1）精读3—7自然段过渡：上节课我们认识了三位好朋友，他们是（课件出示：小燕子、青蛙、蜜蜂）。
他们非常友好，生活得很快乐，他们常常在一起（唱歌、跳舞）可是，当秋风刮起来，天气渐渐晾的时候，三个好朋友都不约而同地聚到一起商量过冬的事。
（巧妙利用课件，以课件为背景，激发学生的兴趣）1、自渎3—7自然段，读后小组讨论：他们是怎样过冬的？2、汇报感悟谁想谈谈你的收获？①、我知道了燕子到南方去过冬？板书：飞到南方（迁徙）那么，它们为什么要到南方过冬呢？（南方暖和，还有许多虫子）（出示课件）还有哪些动物跟它们一样？（课件出示）指名读，齐读第三段，思考：你还知道了什么？理解“春暖花开”这个词，懂得燕子是候鸟，它的过冬方式是“迁徙”②、小青蛙又是怎样过冬的呢？教师创设对话，帮助学生了解“冬眠”现象，理解“来年”板书：钻到土里（冬眠）有哪些动物也需要冬眠的？（课件出示）③、知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁能说说，小蜜蜂又是怎样过冬的呢？板书：藏蜜（备粮）小蜜蜂为什么这样过冬呢？谁也跟它们一样要备粮过冬呢？（课件出示）齐读，分角色读6—7自然段。
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《小动物过冬》第二课时教学设计之一-
1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）
师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！
2（点击出示背景图加生字卡。
）
齐读生字，开火车读并组词。
二、精读
（一）教学第二自然段
1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什
么呀？
2、指名读第二自然段。
3、出示商量，读。
小动物在商量什么？
4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！
还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。
5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。
（二）教学第3-7自然段
1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？
3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！
1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？
指名读。
燕子的话你听懂了吗？
自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。
3)指导。
小燕子为什么要（点击）飞到南方去？（点击暖和很多虫子）
4）出示：暖和，一起把这个词读一读。
你是怎样理解这个词的？
5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。
还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。
6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？
4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。
（教师巡视，并发放头饰。
）
2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？
谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：吃得饱饱的，睡上一大觉）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？
是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解来年春天）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？
（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）
你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。
还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。
（学燕子和青蛙的样子）
男女生合作读。
师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）
3）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。
）
师问：（点击出示第五自然段）蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？
（点击出示第六自然段，指名读2-3）。
我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：采了很多蜜，藏在蜂巢里，一个冬天）我们一起把句子读读。
师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，
这样就能过个安稳的冬天了。
哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。
4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。
三、分角色朗读全文。
1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。
2、指名分角色表演。
用我是（），冬天快要到了，我（）来说一段话。
五、总结
1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。
小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书迁徙读）
你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫冬眠（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。
2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。
3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。