留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录
谈心时间XX 谈心地点XX 谈心教师XX
学生姓名XX 就读学校XX 就读班级XX班一、学生基本情况
家里有四位家庭成员，妹妹在上高中，家里开支大，生活条件相对较贫困，甚至有时候借钱供生活费，父母在外务工，
每年春节才返回老家过年。
二、谈话内容
1.生活方面
该生时刻保持健康生活习惯，保障睡
眠质量，与人交往诚信和善，不孤立
群体，积极参与组织活动，经常参加
体育锻炼，增强身体素质，生活积极乐观。
2.学习方面
基础相对较差，但热爱学习，勤学好问，学习态度端正，刻苦努力。
二、帮扶学生措施
1.谈心、交流沟通，了解其理想、愿望。
2.利用课余时间辅导基础知识，夯实基础。
3.时刻关注该生，帮助其舒缓生活、学习压力。
留守儿童谈心记录范文(通用3篇)
留守儿童谈心记录范文(通用3篇)留下来的，汉语词汇、发音都很可爱shǒu.意思是留下来照顾孩子。
以下是为大家整理的关于留守儿童谈心记录的文章3篇 ,欢迎品鉴！戍守儿童姓名：胡同学谈话时间：年月号谈话地点：办公室1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你?身边的亲友对你是否关心?村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助?2、查问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间?他们在哪儿打零工?父母经常家里人回家吗?通常递多少?你平时和父母联系吗?放暑假是不是回去父母打零工的地方?或者父母多久回去一次?3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、查问近期存有什么心愿，对学校、老师、同学存有什么建议等。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地推动孩子的健康成长。
留守儿童姓名：张同学谈话时间：年月日谈话地点：张同学家师：听闻你以前存有很多使老师棘手的问题?丙：老师帮我分析过，可能跟我的生活环境有关系吧。
我跟爷爷奶奶住，爷爷奶奶都宠着我，什么事都满足我。
记得有一次奶奶生病了，我放学回家奶奶没有做饭，我竟然冲着奶奶大吼了一顿，奶奶当时就哭了。
可我也不知道我错在哪里。
第二天老师知道了这件事，在班会课上老师让我们集体看了邹越的演讲，我是流着泪看完的，奶奶年纪那么大了还要照顾我，什么好吃的都留给我，尽心尽意地照顾我。
我竟然认为这些都是理所当然的，不但不回报爷爷奶奶，还经常惹爷爷奶奶生气，我真是太不懂事了。
下午放学，我主动向奶奶承认了错误，奶奶原谅了我。
这以后，老师经常让我们观看视频，谈体会，发表演讲。
现在，大家都说我比以前懂事多了。
时间：20xx年1月16日住址：赵家坝元亨国际家访对象：xx家访人：xx家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。
家访内容：黄燕是班上成绩中等的学生，活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩无法提高，但天资比较聪明，是可塑之才。
留守儿童谈心记录(25篇汇总)
留守儿童谈心记录第1篇辅导教师王圣镈辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生。
留守儿童的谈心记录
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮忙他，与他一齐成长提高。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自我制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到团体的温暖和关怀。
在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的资料。
留守儿童的谈心记录
师：能给我介绍一下你以前的学习情景吗？此刻都有哪些变化呢？
乙：大家都说我很聪明啊，我的数学经常考满分呢！可我英语异常差劲，我一张口说英语我就觉得别扭，单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有教师都很着急，之后教师上课用多媒体的次数越来越多，让我们跟着软件学发音，可我总是不敢开口，怕同学们笑话我发音不准。教师鼓励我说要相信自我，多读几遍就好了，教师将我的发音录下来，前后作比较，很明显多读几遍我的发音就标准多了。能够说是让我信心大增。慢慢地我每一天都跟着软件认真练习，英语成绩提高很快，我的学习兴趣又回来了！
黄：好玩。
我：在家会想爸爸、妈妈吗？他们多长时间回来一次啊？
黄：会，他们每年回来一次，并且很晚，过了元宵节就走了。
我：今年暑假回来参加我们的活动吗？
黄：会。
小结：孩子有点内向，不太爱说话，可是经过我们简单的交流，我们已经成为较好的朋友了。
留守儿童谈心记录（十）：
据学校调查，留守学生的问题主要表此刻：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制本事不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。
黄：恩。
我：那他们此刻回来了吗？
黄：还没有。
我：他们大概什么时候回来呀？
黄：大概二十五、六吧！（农历十二月）
2024年留守孤残儿童谈心记录
日期：2024年10月15日
地点：留守儿童之家
小明：我还好，谢谢你关心。
但是，我想我和其他孩子不太一样，因
为我是留守孤残儿童。
小明：我知道我不能像其他孩子一样，从根本上来说，我更需要别人
的帮助。
小明：最近学校的孩子们开始排斥我，他们不愿意和我一起玩，说我
身体有残疾，不方便。
这让我觉得很难过。
小明：起初，我觉得很伤心，但是我意识到我不能因此而放弃。
我开
始寻找那些愿意和我成为朋友的人。
我也尝试着展示自己的优点，去证明
我也可以做到很多事情。
小明：我也希望有更多的机会能展示自己。
小明：嗯，我会试一试的。
小明：谢谢你的建议，我会记住的。
小明：谢谢你的鼓励，我会更加努力，相信自己。
小明：嗯，我会传递和分享我的爱心。
本次谈心记录结束。
小明展现了积极面对困境，寻找解决方法的态度。
作为留守孤残儿童，他需要更多人的关怀和支持，在与困难抗争的过程中，我们也应给予他应有的帮助和理解。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录近年来，留守儿童问题日益受到社会的关注。
为了更深入地了解他们的内心世界和生活状况，我与几位留守儿童进行了一次谈心。
以下是这次谈心的详细记录。
留守儿童姓名 1：小明，今年 10 岁，父母在他 5 岁时就外出打工，每年只有春节能回家几天。
我：小明，平时想爸爸妈妈吗？小明：想，特别是看到别的同学有爸爸妈妈接送的时候。
我：那会经常给他们打电话吗？小明：会的，但是每次打电话都不知道说什么，心里有好多话，一开口又说不出来。
我：那在学校里过得怎么样？小明：学习有点难，有时候遇到不会的题也没人教。
我：那和同学们相处得好吗？小明：还行，就是有时候他们会笑话我没有爸爸妈妈在身边。
我：那爷爷奶奶对你好吗？小明：好，他们很疼我，但是他们年纪大了，很多事情也管不了我。
留守儿童姓名 2：小花，今年 12 岁，父母外出打工已经 6 年。
我：小花，你觉得爸爸妈妈不在身边对你最大的影响是什么？小花：感觉很孤单，遇到事情只能自己扛。
我：那在生活上呢，会自己洗衣服做饭吗？小花：会，这些早就学会了，不然没人帮我。
我：那学习上有没有给自己定个目标？小花：想考个好成绩，让爸爸妈妈高兴，可是太难了。
我：为什么会觉得难呢？小花：没人辅导我，有些知识理解不了。
留守儿童姓名 3：小刚，今年 9 岁，父母在外打工 3 年。
我：小刚，平时喜欢做什么呀？小刚：喜欢看电视，但是爷爷奶奶不让看太久。
我：那有没有小伙伴一起玩？小刚：有，但是他们有时候会欺负我。
我：为什么会欺负你呢？小刚：说我爸爸妈妈不在家，没人保护我。
我：那你会很难过吗？小刚：会，但是我不敢告诉爷爷奶奶，怕他们担心。
通过与这些留守儿童的谈心，我深深地感受到了他们内心的孤独、无助和对父母关爱的渴望。
他们在成长的道路上，面临着诸多的困难和挑战。
学习方面，由于缺乏父母的监督和辅导，他们在学习上往往感到吃力，成绩也容易受到影响。
在学校遇到问题时，不能及时得到父母的鼓励和支持，容易产生自卑心理。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录时间：具体日期地点：详细地点谈心对象：留守儿童姓名背景：留守儿童姓名是一名年级的学生，父母长期在外打工，平时与爷爷奶奶生活在一起。
在学校里，他表现得较为内向，学习成绩也不太理想。
为了更好地了解他的内心世界，帮助他解决成长中的烦恼，我与他进行了一次深入的谈心。
谈心过程：我：留守儿童姓名，最近在学校过得怎么样？留守儿童姓名：（低着头，声音很小）还好吧。
我：老师发现你最近上课的时候好像有点心不在焉，能和老师说一说原因吗？留守儿童姓名：（沉默了一会儿）我想爸爸妈妈了，他们好久都没回来了。
我：老师能理解你的感受，爸爸妈妈不在身边，肯定会觉得孤单。
那平时和爸爸妈妈联系多吗？留守儿童姓名：他们忙，很少打电话。
我：那爷爷奶奶对你好不好呀？留守儿童姓名：爷爷奶奶对我很好，但是他们年纪大了，很多事情也不懂。
我：那在学习上遇到困难，你会怎么办呢？留守儿童姓名：有时候自己想想，想不出来就放弃了。
我：可不能轻易放弃呀，遇到难题可以问问老师和同学。
你觉得学习难不难？留守儿童姓名：难，很多作业都不会做。
我：那我们一起来找找学习的方法，好不好？比如说，每天制定一个学习计划，把要完成的作业和复习的内容都写下来，一项一项地完成。
留守儿童姓名：嗯，我试试。
我：在学校里，有没有和同学们一起玩呀？留守儿童姓名：很少，他们好像不太愿意和我玩。
我：为什么会这样觉得呢？是不是你没有主动去和他们交流呢？留守儿童姓名：我不知道怎么和他们说。
我：其实很简单的，比如主动和他们打个招呼，问问他们在玩什么，能不能一起玩。
慢慢地，大家就熟悉起来了。
留守儿童姓名：好的，老师。
我：除了学习和朋友，你还有其他的烦恼吗？留守儿童姓名：有时候会被村里的孩子欺负。
我：啊？那你有没有告诉爷爷奶奶或者老师？留守儿童姓名：没有，我怕他们担心。
我：傻孩子，遇到这种情况一定要说出来，老师会帮你解决的。
不能自己一个人默默忍受。
留守儿童姓名：知道了，老师。
我：那你对未来有什么想法吗？留守儿童姓名：我想爸爸妈妈能早点回来，我想好好学习，以后能让他们过上好日子。
留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录一、基本信息时间：2023年4月15日地点：学校心理咨询室对象：张丽（化名），女，12岁，六年级学生二、谈心记录1．初次接触我：你好，张丽。
我是学校的心理咨询师，你可以叫我老师。
今天想和你聊聊天，了解一下你最近的情况，你愿意吗？张丽：好的，老师。
2．谈论家庭情况我：我听说你的父母都不在身边，能告诉我他们在哪里吗？张丽：他们在城市里打工，一年只回来一次。
我和爷爷奶奶住在一起。
我：你想念他们吗？张丽：当然想，但是我知道他们是为了让我们过得更好才去打工的。
我也会给他们写信和打电话。
3．谈论学校生活我：你在学校里过得怎么样？喜欢上学吗？张丽：我喜欢上学，因为可以和同学们在一起。
但是有时候也会觉得孤单，因为没有人可以分享我的喜怒哀乐。
4．谈论兴趣爱好我：你有什么兴趣爱好吗？比如唱歌、跳舞、画画等。
张丽：我喜欢画画，因为我可以用画笔表达自己的想法和感受。
我还喜欢看书，特别是关于历史和探险的故事。
5．谈论未来规划我：你对未来有什么规划吗？比如想成为什么样的人或者从事什么职业？张丽：我想成为一名画家，因为我热爱画画。
我也希望能够去城市里看看，了解一下外面的世界。
6．提供支持和建议我：你的梦想很好，我相信你一定可以实现它。
但是在这个过程中也会遇到很多困难和挑战，你需要学会坚强和勇敢。
同时，你也可以多参加一些学校的活动或者加入一些兴趣小组，结交更多的朋友，这样就不会感到孤单了。
如果有任何问题需要帮助，可以随时来找我。
7．结束谈心并鼓励我：谢谢你和我分享你的想法和感受。
你是一个聪明、有才华的女孩，我相信你一定可以实现自己的梦想。
记住，无论遇到什么困难，都要坚持下去，相信自己可以做到！加油！张丽：谢谢老师，我会记住您的话的。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，一个让人心疼的群体。
他们的父母为了生活远走他乡，孩子们只能留在家里，与祖辈或者亲戚相依为命。
在与这些孩子的谈心过程中，我深深感受到了他们内心的渴望、孤独与坚强。
孩子姓名，一个十岁的小男孩，眼神中常常透露出超出年龄的成熟。
当我第一次和他谈心时，他显得有些拘谨。
我轻轻地问他：“最近过得怎么样？”他沉默了一会儿，小声地说：“还好。
”我知道，这简单的两个字背后，隐藏着许多的情绪。
“想爸爸妈妈吗？”我继续问道。
他咬了咬嘴唇，微微点头：“想，但是他们要赚钱。
”我能感受到他对父母的理解，但也能体会到那份思念的沉重。
“在学校里和同学们相处得好吗？”他抬起头，眼中闪过一丝犹豫：“有时候会被欺负，因为他们说我没有爸爸妈妈在身边。
”听到这里，我的心一阵刺痛。
“那你有没有告诉老师呢？”他摇摇头：“不想给老师添麻烦。
”多么懂事的孩子，却承受着本不该在这个年龄承受的委屈。
孩子姓名的学习成绩还算不错，但他说有时候遇到难题，没有人能辅导他。
“爷爷奶奶不懂，我只能自己想办法。
”他的话语中带着一丝无奈。
我鼓励他：“你很聪明也很努力，只要坚持下去，一定会越来越好的。
”他认真地点点头。
还有一个小女孩，叫孩子姓名，才七岁。
当我问她平时最喜欢做什么的时候，她低下头，小声说：“自己玩过家家。
”听到这个回答，我的心里酸酸的。
“有没有想要的玩具呀？”她抬起头，眼睛里闪着光：“想要一个芭比娃娃，可是不敢跟爷爷奶奶说。
”“为什么不敢呢？”“怕他们说乱花钱。
”孩子的回答让我感到无比心疼。
在与这些留守儿童的交流中，我发现他们普遍存在着缺乏安全感和自信心的问题。
他们渴望关爱，渴望陪伴，渴望像其他孩子一样，在父母的怀抱里撒娇。
孩子姓名，一个十二岁的女孩，性格比较内向。
她告诉我，每当看到别的孩子和父母一起出去玩，心里就特别难受。
“我觉得自己好像被遗忘了。
”她的声音带着一丝颤抖。
我拉着她的手说：“不会的，爸爸妈妈是爱你的，只是暂时没办法陪在你身边。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
新整理留守儿童谈心记录(25篇)
留守儿童谈心记录(25篇)留守儿童谈心记录第1篇：辅导教师：王圣镈辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
留守儿童谈心记录第2篇：辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童谈心记录第3篇：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第4篇：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录第5篇：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录时间：具体时间地点：具体地点参与人员：留守儿童姓名、谈心人姓名背景：随着社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力选择外出务工，导致农村留守儿童数量不断增加。
这些孩子在成长过程中面临着诸多问题，如情感缺失、教育不足、安全隐患等。
为了更好地了解留守儿童的内心世界，给予他们关爱和帮助，我们进行了这次谈心活动。
谈心过程：我轻轻地走进教室，看到留守儿童姓名正一个人坐在角落里，眼神中透露出一丝孤独和迷茫。
我走到他身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，微笑着说：“孩子，我们来聊聊天好吗？”他抬起头，有些惊讶地看着我，然后点了点头。
我问他：“最近在学校过得怎么样？”他沉默了一会儿，低声说：“还行。
”我能感觉到他的回答有些敷衍，于是我接着说：“老师知道你爸爸妈妈不在身边，你心里一定有很多话想说，对不对？”他的眼睛一下子红了，泪水在眼眶里打转。
他哽咽着说：“我很想爸爸妈妈，他们已经很久没回来了。
每次看到别的同学有爸爸妈妈接送，我心里就很难过。
”听到这里，我的心里一阵酸楚。
我握住他的手，说：“孩子，爸爸妈妈虽然不在身边，但他们也是为了给你创造更好的生活条件才出去打工的。
他们一定很爱你，也很想你。
”他擦了擦眼泪，说：“我知道，可是我还是希望他们能多陪陪我。
”我问他：“那你平时跟爸爸妈妈联系多吗？”他说：“很少，他们很忙，有时候打电话也说不了几句话。
”我能理解他的失落，对于一个孩子来说，父母的陪伴是多么重要啊。
接着，我又问他在学习上有没有遇到什么困难。
他说：“数学有些难，我有时候听不懂。
”我鼓励他说：“没关系，只要你肯努力，多向老师和同学请教，一定能学好的。
老师也会帮助你的。
”他点了点头，说：“谢谢老师。
”然后，我问他在生活中有没有什么烦恼。
他说：“爷爷奶奶年纪大了，很多事情我都要自己做，有时候会觉得很累。
”我告诉他：“你是个懂事的孩子，能够帮爷爷奶奶分担家务，这很棒。
但是也要注意自己的身体，不要太累了。
”在谈心的过程中，我发现他其实是一个很聪明、很有想法的孩子，只是因为缺少父母的陪伴和关爱，变得有些内向和自卑。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，是一群特殊的孩子。
他们的父母为了生计远走他乡，把他们留在了家乡，由年迈的祖辈或者亲戚照顾。
这些孩子在成长的过程中，缺少了父母的陪伴和关爱，内心往往有着许多的困惑和迷茫。
为了更好地了解他们的内心世界，给予他们温暖和帮助，我与几位留守儿童进行了一次深入的谈心。
第一个孩子叫小明，今年 10 岁，上小学四年级。
他的父母在他很小的时候就去了外地打工，每年只有过年的时候才会回来。
小明平时和爷爷奶奶一起生活，是个非常懂事的孩子。
当我问他想不想爸爸妈妈的时候，他低下头，沉默了一会儿，然后小声地说：“想，但是我知道他们要赚钱养家。
”他的眼神里透露出一丝无奈和失落。
我接着问他在学校的生活怎么样，他说：“学习还可以，就是有时候遇到不会的题，没有人能教我。
”听到这里，我心里一阵酸楚。
我又问他平时有没有什么爱好，他抬起头，眼睛亮了一下，说：“我喜欢画画，但是没有画笔和画纸。
”我告诉他，我会想办法给他买一些画画的工具，让他能够尽情地发挥自己的爱好。
小明听了，脸上露出了开心的笑容。
第二个孩子叫小花，是个 12 岁的女孩，上六年级。
她的父母在她 8 岁的时候就离开了家，她一直和姑姑生活在一起。
小花是个性格比较内向的孩子，刚开始的时候不太愿意和我交流。
在我的耐心引导下，她慢慢地打开了心扉。
她说：“姑姑对我很好，但是我还是很想爸爸妈妈，每次看到别的同学有爸爸妈妈接送，我就很难过。
”说着，她的眼眶红了。
我轻轻地握住她的手，说：“我能理解你的感受，但是你要相信，爸爸妈妈也是很爱你的，他们在外面努力工作，就是为了给你更好的生活。
”小花点了点头，接着说：“在学校里，我有时候会被同学欺负，他们说我没有爸爸妈妈保护。
”听到这里，我的心像被针扎了一样疼。
我告诉她，遇到这种情况一定要勇敢地告诉老师，老师会帮助她的。
同时，我也鼓励她要多和同学交流，主动去交朋友。
第三个孩子叫小刚，今年 13 岁，上初一。
他的父母在外地打工已经有好几年了，他一直和奶奶生活。
留守儿童谈心记录 优选25篇.doc
留守儿童谈心记录优选25篇【导语】留守儿童谈心记录优选25篇由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：留守儿童谈心记录篇2：留守儿童谈心记录篇3：留守儿童谈心记录篇4：留守儿童谈心记录篇5：留守儿童谈心记录篇6：留守儿童谈心记录篇7：留守儿童谈心记录篇8：留守儿童谈心记录篇9：留守儿童谈心记录篇10：留守儿童谈心记录篇11：留守儿童谈心记录篇12：留守儿童谈心记录篇13：留守儿童谈心记录篇14：留守儿童谈心记录篇15：留守儿童谈心记录篇16：留守儿童谈心记录篇17：留守儿童谈心记录篇18：留守儿童谈心记录篇19：留守儿童谈心记录篇20：留守儿童谈心记录篇21：留守儿童谈心记录篇22：留守儿童谈心记录篇23：留守儿童谈心记录篇24：留守儿童谈心记录篇25：留守儿童谈心记录【正文】篇1：留守儿童谈心记录标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20**.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀！我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊！你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
留守儿童谈心记录优选2
留守儿童谈心记录优选2留守儿童谈心记录优选2谈心记录：关注留守儿童问题日期：2024年5月15日地点：留守儿童教育中心C：好的，谢谢老师。
B：小明，我了解到你的父母都在外地工作，你是一个留守儿童。
你觉得这样的情况给你带来了什么困扰？C：我觉得最大的困扰就是我家里没有人陪我，小时候我一直都是独自在家。
而且我父母很少回家，我感觉他们不关心我。
B：是的，你的感受我能够理解。
你曾经和你父母表达过这样的感受吗？C：有过，但他们说他们出去工作是为了给我更好的生活条件，他们不能回家是因为工作太忙。
但我还是感觉很孤单。
B：孤独是留守儿童经常面临的一种情感，你不是一个人。
我们可以讨论一些应对孤独的方法，你觉得怎样？C：嗯，我想在学校多交一些朋友，也会利用网络和父母进行更多的交流。
B：这是个非常好的建议，交朋友可以让你有更多的陪伴感。
你对网络交流有什么顾虑吗？C：有一些，有些时候我会觉得我和爸爸妈妈之间的交流不如面对面的那样真实。
B：这是非常正常的，面对面的交流确实会更加亲密。
但是，在他们不能回家的时候，网络交流是一种很好的替代方式。
你可以和他们分享你的生活，也可以向他们传达你的情感。
C：好的，我会试试的。
B：除了孤独，你还有其他的困扰吗？C：我觉得自己没有人管，放学后一个人在家，我常常觉得精神压力很大。
B：留守儿童确实会面临更多的自理压力。
你有没有想过一些减轻压力的方法？C：有时候我会画画，或者踢球来放松一下自己。
B：这是非常好的放松方式。
你可以在课余时间多尝试一些兴趣爱好，这样可以让你更好地发展自己，也能为你的生活增加乐趣。
C：好的，我会试着找一些适合我的兴趣爱好。
B：那么，我们还需要解决其他的问题吗？C：嗯，我想问问老师，我如何才能和其他人更好地相处呢？B：这个问题很重要，社交技巧对于每个人都非常关键。
首先，要学会尊重他人，并且倾听他人的意见。
其次，要积极参与团体活动，跟大家一起玩耍，交朋友。
还有，要学会分享和合作，这样可以增进你和他人之间的友谊。
留守儿童谈心记录25篇
留守儿童谈心记录25篇留守儿童谈心记录（一）：标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20**.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
黄：好的。
那些初高中生也能够参加吗？我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。
黄：其实你们不必这么费力的，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄：必须，必须。
我：再见再次感激您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议，也让我们的家访容易展开了许多。
留守儿童谈心记录（二）：辅导教师：xxx一天，司柔的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自我做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也所以丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好，这孩子还算懂事，经常帮我做家务，可是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、提议该学生的母亲：1、这孩子的优点很多，所以每次当你想提议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，一个令人心疼的群体。
他们在成长的道路上，缺少了父母的陪伴，内心或许藏着许多不为人知的渴望和困惑。
为了更深入地了解他们的内心世界，我与几位留守儿童进行了一次谈心。
第一位孩子叫小浩，今年10 岁。
当我问到他是否想念爸爸妈妈时，他低下头，沉默了一会儿，然后轻轻地点了点头。
他说：“我很想他们，尤其是晚上睡觉的时候，我希望他们能在我身边。
”小浩的眼睛里透着一丝失落，他告诉我，他最大的愿望就是爸爸妈妈能早点回来，陪他过生日。
“那平时你和爷爷奶奶生活在一起，会觉得孤单吗？”我问道。
小浩咬了咬嘴唇说：“有时候会，同学们放学后都有爸爸妈妈接，我只能自己走回家。
”听到这里，我的心里一阵酸楚。
小浩接着说：“不过爷爷奶奶对我很好，他们很辛苦，我也会帮他们做一些力所能及的家务。
”这个懂事的孩子，过早地学会了承担。
第二位孩子是个女孩，叫小雨。
她看起来比同龄人要内向一些。
当我和她交流时，她总是小心翼翼地回答着我的问题。
小雨说：“我知道爸爸妈妈出去打工是为了赚钱让我过上好日子，可是我还是希望他们能多陪陪我。
”我问她在学校里的情况，她告诉我，她很努力学习，因为她想让爸爸妈妈为她骄傲。
“那你有没有什么心里话想对爸爸妈妈说呢？”小雨沉默了许久，然后小声地说：“爸爸妈妈，我想你们，我会乖乖听话，你们早点回来。
”说完，她的眼泪忍不住流了下来。
我轻轻地拍了拍她的肩膀，安慰她。
还有一个孩子叫小峰，今年 12 岁。
他是个活泼开朗的孩子，但在谈到父母时，脸上的笑容也渐渐消失了。
小峰说：“我已经很久没有见到爸爸妈妈了，有时候我都快忘记他们长什么样子了。
”听到这句话，我的心像被针扎了一样疼。
小峰接着说：“不过我会照顾好自己，不让他们担心。
”在与这些留守儿童的谈心中，我深刻地感受到了他们对父母的思念和对亲情的渴望。
他们虽然年纪小，但却有着超乎年龄的懂事和坚强。
他们在生活中面临着许多困难和挑战，但依然努力地生活着，怀揣着对未来的希望。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录1. 引言留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因无法照顾孩子的儿童。
他们通常生活在乡村地区，由其他亲属或祖父母照顾。
长期与父母分离和缺乏关爱对留守儿童的身心发展产生了重大影响。
为了更好地了解留守儿童的内心世界和需求，我们进行了一次谈心记录。
2. 谈心记录2.1. 留守儿童个体背景•姓名：李明•年龄：12岁•性别：男•家庭成员：父亲、母亲、祖父母•父母情况：父母外出打工，寻求更好的经济条件•生活环境：小村庄，周围邻居互相照应2.2. 谈心记录内容问题1：你认为最大的困扰是什么？回答1：我最大的困扰是我长期没有父母的陪伴，经常感到寂寞和孤单。
其他的孩子都能和父母在一起，享受家庭团聚的幸福，而我只能和祖父母生活在一起。
有时候看到别人和父母玩在一起，我就会感到嫉妒。
问题2：对于你来说，最想要父母做什么？回答2：我最想要父母做的是多陪伴我。
我希望他们有更多的时间回家看看我，陪我一起玩耍、学习和成长。
我希望能够和他们一起度过重要的节日和生日，感受家庭的温暖和关爱。
问题3：是否与父母保持经常联系？回答3：我和父母每天都会通过手机通话或者视频聊天保持联系。
虽然不能亲眼见到他们，但通过通话可以听到他们的声音，了解他们的近况。
但有时候，我还是会感到非常想念他们。
问题4：你对未来有什么期待？回答4：我希望将来能够和父母一起生活，不再分离。
我希望他们可以找到一份稳定的工作，让我们可以回到城市生活。
我要好好学习，争取进一个好的大学，将来能够给父母一个幸福的生活。
3. 总结通过本次谈心记录，我们了解到留守儿童李明的真实思想和内心需求。
长期与父母分离给他带来了孤独和寂寞，他渴望得到父母的陪伴和关爱。
尽管李明与父母保持了常规的联系，但他仍然希望能与父母共度重要时刻。
李明对未来充满了希望，希望能够与父母重聚并创造美好的未来。
这次谈心记录对于我们更好地了解和关心留守儿童的成长和需求具有重要意义。
我们应尽力为这些孩子提供支持和帮助，帮助他们克服困境，健康成长。
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3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
霍山县大河厂明德小学留守儿童谈心记录
时间
9.14
地点
儿童之家
受访学生姓名
张美怡
访谈学生签名
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
霍山县大河厂明德小学留守儿童谈心记录
时间
9.12
地点
儿童之家
受访学生姓名
董京皖
访谈学生签名
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
霍山县大河厂明德小学留守儿童谈心记录
时间
9.11
地点
儿童之家
受访学生姓名
刘陈访谈Leabharlann 生签名谈话内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留守儿童的安全常常处在失管状态。今后还要多关心这些孩子，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的困难。效果良好。
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
家校互助行动。
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沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
霍山县大河厂明德小学留守儿童谈心记录
时间
9.12
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受访学生姓名
刘海洋
访谈学生签名
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1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
霍山县大河厂明德小学留守儿童谈心记录
时间
9.5
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办公室
受访学生姓名
万浩然
访谈学生签名
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
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时间
9.11
地点
儿童之家
受访学生姓名
万俊
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内
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1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
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9.5
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办公室
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杨文静
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