人教版PEP小学英语六年级下册第四单元第四课时课件
【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。
▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。
以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。
Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。
单元主题是关于日常生活中的活动，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。
一.课标要求本单元体现的英语核心素养主要是语言运用能力和交际能力。
在课标要求中，强调通过本单元的学习培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语描述日常生活中的活动，如游泳、跑步、跳舞等。
2. 能够在适当的情境中，使用英语进行简单的交流，询问和描述他人的日常活动。
3. 能够听懂并能够运用本单元的重点词汇和句型，如swimming, running, dancing等。
4. 能够通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
5. 能够通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作和实践，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。
同时，教师还应该注重培养学生的观察力和合作意识，通过观察和描述日常活动，让学生用英语进行交流，并在小组合作中完成任务。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn以日常生活中的活动为主题，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。
本单元包括8个课时，分别是：1. 第1课时：学习日常活动词汇，如swimming, running, dancing等。
2. 第2课时：学习询问和描述他人日常活动的句型，如"What do you do?"和"I often do..."。
3. 第3课时：通过情境交际，运用所学词汇和句型进行日常交流。
人教版六年级上册英语精品教学课件 Unit 4 I have a pen pal 第四课时
PEP 六年级 上册
Unit 4 I have a pen pal
第四课时
Part B（Let's learn—Listen,match and say）
Tell us about your hobbies and your friends' hobbies.
(二)选择正确的意思。 ( B ) 1.他学习汉语。 A He studies English. B He studies Chinese. ( A ) 2.她去远足。 A She goes hiking . B He goes hiking . ( A )3.你的爱好是什么？ A What are your hobbies ? B What is his hobbies ?
cook Chinese food
studies Chinese
does word puzzles
goes hiking
A:Does Oliver do word puzzles every day ? B:Yes,he does.
1.Oliver likes word puzzles.He does them every day. 2.Mrs Green studies Chinese.She writes Chinese character every week. 3.John is tall and strong.He goes hiking every Saturday. 4.Mr Jones lives in China.And he often teaches his son to cook Chinese food.
Does 引导的一般疑问句，用来确定自己对事情的判断： ——Does he/she +动词原形 ——Yes,he/she does. No, he/she doesn't. 例如： A:Does she teach English ? B:No,she doesne __g_o_e_s__(go) to school at seven o'clock. 2.He usually ___g_et_s____(get) up at 17:00. 3.She __l_iv_e_s___(live) in Beijing. 4.My father ___w_a_t_c_h_e_s_(watch) TV every day ? 5.__D_o_e_s___ Amy ___re_a_d_s___(read) English every day? 6.Chen Jie sometimes ___g_o_e_s___(go) to the park with her sister.
人教PEP版六年级下册第四单元全部课件
Warm up Describe your school.
There was/were…
Describe your school.
There was/were…
Lead in
What is it? It’s a school. Yes, it’s Wu Yifan’s school. Is it big? Is it new? What can you see in the school? Discuss in pairs.
Read by yourself.
Grandpa: Wow, a library! There was no library in my old school.
Sarah: Tell us about your school, please.
Grandpa: There was only one small building on a hill.
Grandpa: Wow, ... Sarah: Tell us ….
Grandpa: There was …. Wu Yifan: Could … ?
Grandpa: Yes, I …. Sarah: Me too. One day ….
Wu Yifan: The Americans …. Sarah: How …?
Read in role.
Grandpa: Wow, a library! There was no library in my old school. Sarah: Tell us about your school, please.
Grandpa: There was only one small building on a hill. Wu Yifan: Could you see stars at night?
人教版PEP小学英语六年级下册第四单元第四课时课件
Guiding1:
请同学们朗读并翻 译课本43页Let’s Learn 中的5个动词词组的过 去式，画出不会读或不 会翻译的单词，3分钟 后指名交流。
买礼物
buy presents bought presents
划船
row a boat rowed a boat
see elephants 看大象 saw elephants
去滑雪
go skiing went skiing
去滑冰
go ice-skating went ice-skating
bought presents rowed a boat saw elephants
went ice-skating
went skiing
Guiding2:
请同学们朗读并翻译19 页Let’s Learn 中的两个 句子，画出不会读或不会 翻译的单词，两分钟后指 名交流。
What did you do on your holiday?
在（你的）假期你做什么了？
I bought presents.
我买礼物了。
Class exercises：
要求： 1.书写规范； 2.独立完成； 3.写完后认真检查。
Are you ready?
课前要求：
1. 坐姿端正,保持安静； 2. 准备好课本，练习本，笔； 3. 预习43页Let’s learn.
Hale Waihona Puke Page 43 Let’s Learn
Learning aims：
1.能听说读写5个动词词 组的过去式形式； 2.能正确运用重点句子：
What did you do on your holiday? I bought presents.
六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal第四课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal第四课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，本单元的主题是关于笔友的交流。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关描述人物外貌、喜好和日常生活等方面的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
第四课时主要围绕着Let’s learn、Let’s do、Let’s spell和 Story time展开，使学生能够通过不同的途径进一步巩固本单元的知识点。
二. 学情分析在进入六年级上册的学习时，学生已经掌握了大量的英语词汇和基本句型，具备了一定的听、说、读、写能力。
然而，在实际运用英语进行交流时，部分学生还存在一定的困难，如发音不准确、句子结构混乱等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型，掌握描述人物外貌、喜好和日常生活的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高英语运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：本课时的重点是掌握新词汇和句型，能够用英语描述人物外貌、喜好和日常生活。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，提高英语运用能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实、有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和实践能力。
3.游戏教学法：通过设计富有挑战性和趣味性的游戏，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
小学英语PEP版 六年级上册Unit4 第四课时
The fourth period（第四课时）Part B Let’s try & Let’s talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit 4第四课时。
主要学习并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息。
老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够读懂Let’s try板块的题目要求，学会听前预测要听的重点内容·通过完成听力题目能对即将发生的故事进行预测·能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题·能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“Canberra, amazing”的意思，并能正确发音过程与方法基于对话创设一些有关John的信息，帮助学生更多地了解Wu Yifan的笔友。
以一般疑问句的形式操练本课的核心句型，也为接下来的巩固活动拓展相关表达，做好充分的语言准备。
情感态度价值观指导学生根据教材下方表格完善给John的交友信息，使学生能熟练运用所学语言谈论自己的相关信息以及兴趣爱好。
同时渗透结交朋友要有共同兴趣爱好的情感教育。
教学重难点教学重点1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
2.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes,he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息教学难点能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Does he/she…? —Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”谈论他人信息。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。
本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。
在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。
在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
本单元共包含5个课时，分别为：课时1：Let's talk本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。
学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。
同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案
最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案Unit 4 Then and now第1课时教学⽬标：1、听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其⼀般过去时态的具体运⽤。
3、学⽣会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运⽤。
教学难点：句型There was/were…的具体运⽤。
教具学具课件准备：PPT 图⽚Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(⽤时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第⼀个单词，学⽣说出短语，并造⼀个句⼦。
如T: took. Ss: Took pictures,I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展⽰（⽤时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the pi cture of grass. T: What’s this?Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向六年级学生。
本单元课时数为8课时。
单元主题为“动物和自然”。
本单元主要围绕动物和自然环境展开，通过学习动物的名称、特征以及与自然环境的关系，提高学生的英语语言能力和对自然环境的保护意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
在文化意识方面，学生通过学习动物和自然环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。
在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和分析，理解动物和自然环境之间的联系，提高解决问题的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对动物和自然环境的关注，提高他们的英语语言能力和文化意识。
学生需要能够运用所学知识进行动物特征的描述，并能表达出对自然环境的保护意愿。
同时，学生还应该能够理解并尊重不同文化背景下对动物和自然环境的看法，提高跨文化交际的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn以“动物和自然”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力，并培养他们对自然环境的保护意识。
本单元共包括八个课时，具体内容如下：1. 第一课时：导入新单元，介绍动物朋友们，学习动物的名称和基本特征。
通过观察图片，学生能够认识各种动物，并能够用英语简单描述它们的特征。
2. 第二课时：学习动物的名称和特征的扩展，通过观察图片和视频，学生能够进一步了解动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
3. 第三课时：学习动物的名称和特征的进一步扩展，通过小组讨论和展示，学生能够运用所学知识进行动物特征的描述，培养他们的合作意识和语言表达能力。
PEP人教版六年级上册英语第四单元Unit 4 集体备课教学课件PPT Unit 4 Part B 第3课时
① What’s the name of John’s pen pal? His name is John, too!
② Does he live in China, too? No, he doesn’t. He lives in Australia.
Brother: Really? Does he live in China, too? John: No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.
—Does he live in China, too? —No, he doesn’t.
They like… (Chinese food, Chinese traditional festivals, Han Fu, Peking Opera)
So they often learn to _______.
cook Chinese food enjoy Chinese festivals
What are his hobbies?
He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing.
John has a pen pal, too. Let’s get to know about him.
Watch and think
get together
enjoy the do Chinese Lantern Show word puzzles
He/ She often _________.
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
PEP人教版英语六年级下册Unit4 B let's learn教学设计
本单元出自人教版六年级下册Unit4B Then and Now，主要谈论事物和人物的今昔变化，在单元整合时以Changes为主题。
本课是第五课时，通过文本重构为读写课，从第四课时主要以第一人称表达自己的变化过渡到第五课时主要以第三人称描述他人的变化，通过以Mike在毕业欢送会上分享他最好的朋友Wu Yifan在小学阶段的变化情境，引导学生阅读和解构文本，并结合自身的实际情况，撰写自己最好朋友的变化，并在毕业欢送会上分享，表达对朋友的珍惜与美好的祝福。
3.课件上应该把问题层次呈现出来，发散思维的开放性问题不够多；
4.最后的分享猜出好朋友之后可以上台拥抱，活跃气氛；
5.Enjoy a video如果把歌词呈现出来让学生跟唱会更好。
(Appearances and characters, Hobbies, Abilities)
2)What other changes can you think of?
3)What do you think of these changes?
通过通读、精读文章后，引导学生归纳总结Wu Yifan在外貌和性格、爱好以及能力方面的变化，并引导学生思考还可以从哪些方面来谈论他人的变化，引导学生正确地看待这些变化。
Talk about Mike’s changes.
通过Song复习旧知，并活跃课堂气氛和，激发学生上课的激情。
Step 2: Pre-reading
1.Free talk:
Talk about students’changes
通过Free talk的内容引起学生对自己变化的思考，并以毕业欢送会为主线进入Changes of my best friend文本。
英语核心素养
PEP人教版六年级英语上册第四单元课件PPT
He likes…
She likes…
All stars. Can you guess the famous stars’ hobbies?
He often goes on long trips. He usually goes to big cities by plane. His songs are very beautiful. He likes buying expensive clothes. He likes eating fruits too. He is very heavy. Maybe he doesn’t often do sports
绿色圃教育网
√ My partner
Playing the violin
Do you like _______ ? Yes ,I do. / No, I don’t.
Miss Li
I like________.
doing为动名词，即动词 do+ing，其构词规则与动 词的现在分词构词规则一
样。
do kung fu
also，too的用法区别
• 这两个词都是副词，又都表示“也是”的意思，但在修辞 意味和使用场合上有所不同。它们的区别如下：
（一）一般说来，also用于比较正式（formal）的场合，语 气比too庄重； too是惯熟（familiar）的用语，使用范围较广。 （二）also在句中的位置要紧靠动词； too在句中的位置比 较灵活，有时插入句中，前后用逗号分开，有时放在句末。
●Sentences: What are your hobbies? I like.... What are her hobbies? She likes reading stories and singing.
新人教PEP版六年级下册英语 Unit4第四课时 教学课件
第十页，共十八页。
语法讲解 Grammar
2.向对方提出建议或请求，相当于句型“Would you like…?”,语气很委婉。
例句：How about having some milk? 喝点牛奶怎么样？
3.寒暄时用作承接上下文的转折语。
例句：I’m a teacher . How about you? 我是一名老师。你呢？
1.艾伦：嗨，我是艾伦。以前，我个子
小而且自行车骑得不好。现在，
我没周末都去骑自行车。 2.戴安娜：你好。我的名字叫戴安娜。
以前，我不能玩羽毛球。现 在，我每周都玩羽毛球。 3.乔：嗨，我是乔。以前，我不能滑冰。
现在，我每年冬天都滑冰。
第十四页，共十八页。
课堂练习
一、看图片写单词或词组。
ice-skate
第七页，共十八页。
语法讲解 Grammar
1.I thought it was too cold and I couldn’t go cycling. 我觉得太冷了，我不能骑自行车。
详解：这个句子表达的意思为“太……不能……”。thought为think的过去
式，后面跟的句子作“认为”的宾语。
例句： It runs too fast and I can’t catch it. 它跑得太快了，我追不上。
例句：If it rains, I won’t go cycling.
如果下雨，我就不去骑车了。
第三页，共十八页。
单词卡
New words
ice-skate (动词)滑冰 / ˈaɪsˌskeɪt /
拓展： ski 滑雪 巧记：ice（冰）+skate（滑冰）=ice-skate（滑冰） 短语：go to ice-skate 去滑冰 例句： He wants to go to ice-skate.
六年级英语下册 Unit 4(4)课件 人教PEP
(4) I bought presents for my friends on the 6th.
Thank you
范文
• Dear Lily, Hello, Long time no see! I miss you really much. Every thing is fine here, I just got my driving lensence, I think I will go visit you soon!Oh, we will have a birthday party for Nicky next Sunday, would you like to join us? If so, email me soon! Well, best wishes to you! yours, Lucy
presents
buy presents bought
由句子1，2引出let’s talk 的重点句子3： 1、How do you go to school? I go (to school) by train. 2、How do you go there? I go (there) by train. 3、How did you go there? I went (there) by train.
row ed a boat
went skiing
What did you do on your holiday? went ice-skating
What did you do on your holiday?
see elephant s saw
What did you do on your holiday?
take pictures took pictures
英语人教版六年级下册Unit4 Read and write
PEP小学英语六年级下册Unit4 Read and write教学设计教材内容分析：本单元为六年级下册第四单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学建议，本课主要要求学生能够理解这篇小短文，完成读后活动。
并能在正确朗读、回答问题的基础上培养学生的阅读能力和仿写能力。
学情分析：本课教学对象为六年级学生，他们已具有初步的英语短文阅读体验，但还没有形成明确的阅读策略意识。
为使学生逐渐掌握阅读技巧，提升英语水平。
我探索着在阅读教学中拓展训练学生的阅读、写作以及表达的技能。
整体设计思路：本课着重体现了“小梯度，多台阶，多反复，层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，采用任务型教学和小组合作学习的方式，充分体现“教师为主导，学生为主体”的课堂风貌。
课题：Unit 4 Then and now B Read and write课型：新授课课时安排：一节课【教学目标】1、能听、说、认读单词：race, nothing, thought,felt,cheetah,trip,woke, dream2、能听懂、会说句子：There were many animals in that race. But suddenly he tripped and fell.3、能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
【教学重点】1.词汇与短语:had a race, ran very fast, nothing, thought, said, give, felt,cheetah, tripped, fell, woke up.2.能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。
3.能够根据要求，针对课文完成读后的阅读理解检测及书写任务。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 4 Part B 第四课时》教学课件优秀公开课
one
two
七 课堂 用一般现在时 态造
将所学故事复
彩 习。
谢谢观看
Thank You
2. What did the monkey do? He threw Zac out of the tree.
3. Is it true? No, it isn’t.
Read after the tape.
1. Zac lives in a forest. He likes singing and dancing very much. 2. Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts. Then the
Story time
What’s this?
It’s a squirrel.
浓密的，灌木似的
It has a bushy tail. Do you know why?
Watch the video and answer the questions.
1. What are Zac’s hobbies? He likes singing and dancing.
6. What a great story! Is it true?
Read and act the story.
1. Zac lives in a forest. He likes … 2. Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts. Then the
3. Amy loves to read stories
.
4. John’s mother likes
watching TV in the morning.
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（ B ）4、What did you ________ _________ your holiday?
A、did on B、do on C、do in D、did in
四、英汉互译连线
bought presents saw elephants went swimming
在（你的）假期你做什么了？
I bought presents.
我买礼物了。
后教环节：
巩固练习说句子的要求：
同学们用我们本节课所学的 除bought presents以外的 其他单词短语中的任一组单 词来替换一下答句中的 bought presents，进行分 角色问答。
当堂检测环节：
Class exercises：
先学环节：
Guiding2:自学提示2
请同学们朗读并翻译43页Let’s Learn 中的两个句子，画出不会读或 不会翻译的单词，分小组分角色试 读，两分钟后指名交流。（这两句 话在第四单元A部分学过，因此本次 课不再重复讲解，只做复习巩固).
后教环节：
What did you do on your holiday?
elephants yesterday? No, I ____didn’t_____ (didn’t /did ). 3、I went _________ (swim /swimming
/swam ) with my parents last weekend.
选择填空：
（ B ）1、I bought _______last weekend.
要求：（教师发当堂检测卷） 1.书写规范； 2.独立完成； 3.写完后认真检查。
当堂检测环节：
当堂检测习题答案 (分小组互批）
一、写出下列单词的过去式或者动词 原形：
buy____bought___(过去式)； see___saw____(过去式)； do__did_____(过去式);
eat _____ate__ (原形); went ___go____ (原形); took __take_____ (原形).
took pictures
去游泳
购买礼物 看大象 照相
课后作业：
（附加：请刚才在检测试卷中出现错误的同学巩固 刚才错误的习题，把正确的单词和句子的形式每 个带汉语在家庭作业本上写3遍）
1、本课所学单词的过去式形式，每个单词要求带 汉语，一边读一边写，每个写5遍，带5遍汉。
2、本课所学的2个句子，每个句子写2遍，一边读 一遍写，带2遍汉语。
先学环节：请同学们先来看自学提示Guidance 1
（1）朗读这些之前学过的单词：
buy （购买）、boat(小船)、 elephants(大象)、ice(冰)、 skate(滑冰)，went(go 的过去式)。 然后划出新单词短语中出现的生 词部分，说一说这些新词的汉语 是什么，可适当参考单词表Unit4 中单词汉语意思。
先学环节：
（2）看媒体视频自学新单词（约3分钟左右） 自学要求：请同学们看课件自学本课生词， 要大声的跟着朗读，注意发音的口型模仿。
自学要求二：
分小组进行讨论交流，(就近4个人一组）在每 个生词对应的每幅图下方写出这些动词过去式 的动词原形，并说一说这些单词的汉语意思， 划出不会读的、不懂的生词，5分钟后汇报自 学情况。
照相
原形： take pictures
过去式：took pictures
bought presents ate fresh food took pictures
练习读写单词的要求： 你说汉语我说英语——你说汉语我默写英语——巩固不会 的单词（每个再带汉语写5遍，一边读一边写）
went swimming
后教环节： 汇报自学情 况:
买礼物 原形：buy presents/gifts
过去式：bought presents/gifts
吃新鲜食物
原形： eat fresh food
过去式：ate fresh food
原形： go swimming 去游泳
过去式：went swimming
后教环节：
本课的(学习目标）
1.能听说读写43页Let’s learn中的5个 动词词组的过去式形式；
“bought presents; saw elephants; rowed a boat ;went ice-skating; went skiing;”
2.能听懂会说句子：What did you do on your holiday? I bought presents. 并能用本课生词替换本课句型问答。
holiday? I bought presents.
听写训练：写出过去式短语
1、看大象： 2、 买礼物； 3、去游泳； 4、吃新鲜食物； 5、照相。
二、选择恰当的单词完成句子或对话：
1、What __did______ (do /did /does ) you do on your holiday?
I _____bought___ (bought /buy ) presents. 2、Did you __see______(saw /see )
3、预习Unit4第五课时Let’s talk的对话，翻译课 文，划出不会读与不懂的生词。
随机补充环节：巩固强化训练
bought presents saw elepants rowed a boat went ice-skating went skiing What did you do on your
A. present B. presents C. two present
（ A ）2、I ______ elephants yesterday.
A、 saw B、see C、seeing
（ C ）3、Sarah went ______last year .
A、swam B、skatedswim C、swimming