【初中物理】沉与浮教学设计 教科版

教科版第十章第4节

《沉与浮》教学设计

四川成都双流棠湖中学外语实验学校刁敏

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解沉浮条件；

2. 掌握改变物体的沉浮情况的方法；

3. 能用沉浮条件解释轮船、密度计、潜水艇等简单问题。

（二）过程与方法

1．经历探究沉浮条件的过程；

2.利用沉浮条件改变物体的沉浮情况。

3. 利用沉浮条件联系生活应用。

（三）情感态度价值观

1．通过实验探究，让学生尊重科学事实透彻理解沉浮条件；

2．通过学习沉浮条件及应用，让学生体验科学、技术与社会的联系。

二、教学重点和难点

1. 重点：通过实验探究得出物体沉浮的取决因素，及改变沉浮的方法；

2. 难点：通过实验探究得出物体沉浮的取决因素。

三、教学方法

1、教学方法

对于物体沉浮情况的取决因素，学生会误认为浮力大的会上浮，重力大的会下沉。对于沉浮条件的得出，在以往的教学中通常采用根据物体运动状态反推受力情况的方法，但学生通常印象不深刻，尤其对于漂浮条件学生总是经验认为浮力大于重力。

为了突破以上难点，引入时就不回避学生的误认识，反而将认知冲突更加强化突出，激起学生探究欲望。接着就沉浮究竟取决什么作为探究问题实验探究，就将各个沉浮情况时物体受的重力浮力测量出来，事实说话，学生心悦诚服，不再疑虑。所以本节课采用“自主探究式”的教学方法。

2、学习方法

学生将主要采用“亲历体验——设疑提问——互助交流”的学习方法,能够使学生在直观情境的观察和自主实践的活动中获取知识,并通过交流与合作深化对知识的理解和认识。

四、教具

1．演示实验教具：。

2．学生实验器材：（4人一组）。