衡水二中2018高考语文备考课件

衡水市第二中学
超越永无止境
文学类文本阅读
新课标改革之后第一年变为必考 题目，学生在审题和答题上仍有很大 欠缺。
• 明确考纲：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、 戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品， 应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵， 分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作 品蕴涵的民族心理和人文精神。 • 1、理解B • （1）理解文中重要词语的含义 • （2）理解文中重要句子的含意 • 2、分析综合C • （1）分析作品结构，概括作品主题 • （2）分析作品的体裁特征和表现手法 • 3、鉴赏评价D • （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 • （2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 • （3）评价作品表现出的价值判断和审美取向 • 4、探究F • （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 • （2）探讨作者的创作背景和创作意图 • （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
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• 5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有 情节的作用 什么好处？请简要说明。（ 5分） • ①省去许多不必要的叙述交代，使情节 更简洁；（2分） • ②集中描写人物在特定环境下的状态与 感受，使主题更突出。（3分）
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• 6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结 尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作 品进行分析。（6分） 结尾的作用 • ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实； • ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； • ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回 味的空间。
分析作者的观点态度，题型稳定
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论述类文章的启示
1、改变就选项讲选项的断章取义式讲法。平时讲课时 注重对文章脉络的梳理，训练学生筛选整合文章关 键信息的能力，把握文章主旨 2、注重多种类型论述类文本阅读的训练：自然、社会、 科学、考古、文化、生活等 3、注意做题的规范思路： 梳理文本：抓关键词句 审清题干：正确、错误 比对原文：理解，关注大语境，注意联系上下文 辩证优选：读全选项，准确把握 4、必要的方法归纳，典型错题的整理
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文学类文章的启示
1注重文章层次的梳理，训练学生准确把握小说的人 物，情节，环境，主旨 2.准确分析文章内容，不能只让学生记模式和套话。 3注意做题的规范思路： 梳理文本，分清层次，准确把握人物形象主旨 认真审题，分析试题考查类型 整合思路，把握各种题型的答题思路 积累典型规范的试题思路 注意训练学生答题的周全性
• 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分） • A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也 细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受， 写景作用 烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 • B．被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救 偏离主题 助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的 出现，这都说明生命奇迹无法解释。 细节作用 • C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队 员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”， 就体现了科研工作者高度的责任意识。 • D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的 主旨把握 故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意 味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）
社会科学
文 化 文 化
2017
社会 曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》 科学
• 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一 问题设置新颖 项是（3分） • A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正 义运动的精神，提出了气候正义。 修饰语限定语 • B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题， 实际上就是限制排放的问题。 说法太绝对 • C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负 有义务，而且要为后代设定义务。 对象错误 • D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影 响我们对气候正义内涵的理解。
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高三一轮复习 语文学科备考策略
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论述类文本阅读
• 明确考纲： • 论述类文本阅读：阅读中外论述类文本。了解政论文、 学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要 表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻 辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 • 1、理解B • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文中重要句子的含意 • 2、分析综合C • （1）筛选并整合文中的信息 • （2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 • （3）分析论点、论据和论证方法 • （4）分析概括作者在文中的观点态度
考查对文章信息的筛选整合
• 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 是（3分） • A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入 地阐述了后一维度的两个方面。 • B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指 向了气候方面的社会正义问题。 • C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰 显了立足未来的气候正义立场。 以偏概全 • D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层 分析，最后梳理出了它的内涵。
பைடு நூலகம்
年份 2012 2013
内容
类型 哲 学 文 化 文 化 文 化
科技黑箱（摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》 ） 自然科学 （《自然辩证法研究》） 摘编自李学勤《<老子>的年代》 社会科学
2014
关于悲剧（摘自王晓旭《美的奥秘》）
社会科学
2015
摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》）
社会科学
2016
考查对文章脉络结构的分析
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） • A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行 伦理审视、讨论气候的正义问题。 • B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实， 那么后代需求就可以得到保证。 关系错误 • C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了 代际共享，才能避免“生态赤字”。 • D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候 正义只是理解该问题的一种视角。