我为学校制作警示牌 Word. 文档

设计与制作——我为学校制作警示牌

执教：新城小学王早立活动目标：

1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。

2、能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。

3、在活动过程中，锻炼自我分析、合作交流得能力。

前期活动：

1、确定让学生课后为学校设计制作警示牌活动主题

2、学生制定活动计划

3、学生收集相关警示语

活动时长：3课时

第一课时

教学过程：

一、图片引入，激起兴趣

师：你们有见过类似的标牌吗？你们知道这些牌被称之为什么吗？（引用课件第一张）

生答。答案：警示牌（板书）。

师：你们觉得警示牌有什么作用呢？

设想：学生从不同得角度谈谈警示牌得用途。

二、梳理信息，归纳特点

（一）警示标语的特点。（板书）

师：课前，老师布置了大家收集喜欢的警示语，谁来说说？

学生汇报

师：这些警示语有什么特点呢？

特点：

用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味；

针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）；

形式多样，具有艺术性；

体现人性化、语言亲切，易于接受。

（二）警示牌材料及图标特点

出示课件，教师和学生一起分析，让孩子在这些警示牌中学习警示牌的组成部分及其特点：

（1）警示牌制作材料：胶合板、铁板、木板等等。

（2）警示牌图标：

警示图标特点：颜色醒目、图标明了、与标语搭配恰当。

三、小组交流，形成构思

引用拍摄的校园警示牌图片，问：同学们，你们知道这些照片是在哪里拍摄的吗？

生答。按图一一指出校园标牌的地点，问：我们学校这些地方已经有了这么多警示牌，那么你觉得我们学校还有哪些地方还需要设计警示牌以保护我们孩子的安全或提醒孩子做好某一件事呢？那么我们今天要做的实践活动就是——以四人小组为单位，为学校设计制作警示牌。

1、学生以四人小组小声讨论设计得主题及想法。

2、确定9个小组各自的主题，实践操作及制作，填写记录表（一）。

3、15分钟后请三、四个小组学生代表上台汇报展示记录表（一）

4、引导学生进行评价（优缺点）

5、各小组课后完善修改记录表（一）、（二）。

四、课堂总结