湘艺版初中音乐 《皇帝的新装》教案
湘艺版音乐七年级上册《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教学目标1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法欣赏法、表演法。
教具多媒体课件。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。
2024最新-《皇帝的新装》教案【优秀5篇】
《皇帝的新装》教案【优秀5篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是爱岗敬业的小编为大家分享的5篇《皇帝的新装》教案，欢迎借鉴。
教学重点、难点和突破方法：篇一重点：１、掌握故事情节，分析人物形象，学习表示人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，同学独立考虑、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
皇帝的新装教案篇二皇帝的新装龙王中学语文组廖学全一、教学目标：1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。
2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。
二、教学重、难点：分析体会人物形象，体会寓意三、教学方法：1、自主性学习2、合作性学习3、研究性学习四、教学手段：多媒体五、教学课时：1课时六、教学过程：㈠、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。
㈡、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“——记一位皇帝”。
2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。
（根据提示）㈢、局部分析，细致品味。
1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具——新衣三个角度考虑。
）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。
㈣、拓展延伸。
1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。
（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。
2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结。
《皇帝的新装》备课材料教学教案
《皇帝的新装》备课材料教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和寓意。
（2）能够分析人物形象，体会作者对人物描写的技巧。
（3）能够领悟童话故事中的道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会运用想象和联想，感受童话故事的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，理解故事中皇帝、大臣等人物的内心世界。
（2）树立正确的审美观，拒绝虚荣和愚昧。
（3）学会勇于表达真实想法，敢于揭露生活中的假、丑、恶。
二、教学重点1. 掌握《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的象征意义和寓意。
3. 领悟童话故事所传达的道理。
三、教学难点1. 理解童话故事中的象征手法和寓意。
2. 学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 将故事中的道理运用到现实生活中。
四、教学准备1. 教材：《皇帝的新装》文本。
2. 参考资料：有关《皇帝的新装》的背景资料、评论文章等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生及其作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《皇帝的新装》，了解故事情节。
（2）学生分析人物形象，体会作者对人物描写的技巧。
3. 合作探讨（1）分组讨论：故事中的皇帝、大臣、小孩等人物形象特点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相启发，共同提高。
4. 深入解读（1）教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意。
（2）学生通过举例，说明故事中的象征手法。
5. 情感体验（1）学生发挥想象，感受童话故事的魅力。
（2）学生分享自己的感受，交流对故事的理解。
6. 实践与应用（1）学生讨论：如何将故事中的道理运用到现实生活中。
（2）布置课后作业：写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教学设计3湘艺版
皇帝的新装1教学目标新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。
(1)根据教材的知识构建特点，以及初一学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，能理清文章的结构，分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。
（2）新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性”。
我确立的第二个目标是：通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。
（3）新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
由此我确立的第三个目标是：认识封建统治者的愚蠢和虚伪，为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。
2学情分析新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。
本节内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。
本单元体裁有童话、神话等，学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。
《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。
本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。
因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
3重点难点音乐剧的表演手法。
所有同学积极参加，并大方、大胆地进行表演。
皇帝的新装教案教学设计
皇帝的新装教案教学设计教案教学设计：《皇帝的新装》一、课程背景和目标：本节课以《皇帝的新装》为教学内容，旨在培养学生的阅读能力和创作能力，让学生通过学习这个经典故事，了解虚伪和自信的区别，并培养学生的批判思维能力和判断力。
二、教学目标：1.理解并熟读《皇帝的新装》故事。
2.通过分组讨论和小组合作，让学生深入思考虚伪和自信的差别。
3.通过小组讨论，激发学生的创造性思维，编写一段故事结局。
4.通过学习和参与活动，培养学生的批判思维能力和判断力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍《皇帝的新装》故事的背景，并通过问题引导学生思考：你们对这个故事的印象是什么？你们认为这个故事想要传达什么样的寓意？2.阅读故事（10分钟）让学生自己读一读《皇帝的新装》故事，了解故事的基本情节和人物角色。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生根据《皇帝的新装》的故事情节，讨论虚伪和自信的差别。
鼓励学生多思考，组织语言，相互交流，并形成小组讨论报告。
4.小组合作（20分钟）让学生重新排列组合，每个小组从讨论的结论中选择一个故事结局，并进行创作。
学生可以选择画出故事的场景，或者编写一个小剧本，展示给全班同学。
5.展示和评价（15分钟）每个小组依次展示自己的创作作品，全班同学及教师进行点评。
鼓励学生从不同的角度来评价他人的作品，学会欣赏和批判。
6.总结和解决问题（5分钟）回顾学习过程，总结学习到的内容和体会，解决学生在学习过程中遇到的问题，并展望下一节课的学习。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的积极参与程度，以及小组合作和讨论的质量。
2.评价学生的创作作品，包括故事结局、写作或绘画作品的创造性和表达能力。
3.通过学生的展示和点评，评价学生的批判思维能力和判断力。
五、延伸活动：1.设计一个故事续写的环节，让学生发挥想象力，续写皇帝故事的下一章节。
2.组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演不同的角色中体会故事的情节和人物的心理变化。
七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教学设计2湘艺
皇帝的新装1教学目标1.积极主动的参与音乐剧《皇帝的新装》的排演，探索音乐剧的表演形式。
2.要求很熟练的掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的音乐以及加入表演。
3.大方、自信、大胆地表演，并能够给他人作出适当的评价。
2学情分析这是一个带有讽刺意味的童话音乐表演剧，骗子用“谁看不见他织的布，谁就愚蠢、不称职”的说辞行骗得手，致使爱穿新衣的皇帝一丝不挂地在国民面前游行。
用近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目、犀利地刻画了一群职位自己名利、阿谀奉承的大臣。
全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首名曲旋律，根据剧情填写了七个唱段。
3重点难点1.音乐剧中的歌曲学唱，并加入适当的表演。
2.让每个同学都参与进来，并大方、自信、大胆地表演。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.能够背唱音乐剧《皇帝的新装》中的所有歌曲。
2.可以加入适当的表演。
3.认识音乐剧4.1.2学时重点带情绪的背唱剧中所有的乐曲。
把握好音准与节奏，注意休止符。
4.1.3学时难点背唱歌曲并加入适当的表演。
4.1.4教学活动活动1【导入】音乐活动分组PK ,学习曲五：出示《丰收之歌》原歌词，播放音乐。
生听变化歌词，师按歌曲节奏读歌词，生分组掌握歌词。
每小组自行选择一段歌词进行换词演唱比赛师：我们刚刚唱的歌词内容，让同学们想到了什么呢？生：《皇帝的新装》师：同学们能简单的跟老师介绍一下这个故事吗？生：简要介绍《皇帝的新装》师：我们就在接下来的两节课中进行音乐剧《皇帝的新装》的排演，完成一部音乐剧。
它需要有情绪的演唱剧中的音乐，还要掌握好台词，设计好服装道具等等。
这节课我们就来学习剧中的歌曲。
活动2【讲授】歌曲学唱学唱曲一师：在很久很久以前，欧洲的一个国家，那里的皇帝最大的嗜好就是穿新衣，并下令全国的子民为他寻找新衣。
（播放曲一）曲一节奏感很强，歌词较单一，很容易熟悉。
生通过老师动作，掌握节奏，跟伴奏演唱。
加之曲一是歌舞者的表演部分，在整个音乐剧中出现了好几次，贯穿全剧。
皇帝的新装
皇帝的新装湘版音乐七年级上册《皇帝的新装》说课稿鄂州市葛店中学黄琴关键词：快乐、参与、表现教学理念：法国费提斯说过：音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。
兴趣是最好的老师是学生学习的动力。
教师要想调动学生的学习热情，充分发挥音乐课的价值，并真正实现高效的初中音乐课堂.，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
在新课程改革的推动下.我们教师要更新观念.改变以往过于重视“唱歌”.方面的教学，采用多样化的教学模式.活跃课常气氛，使学生真正感受到学习音乐的乐趣和价值，从而使学生养成良好的学习习惯。
因此本课的教学设计我从学生的兴趣入手，促使学生积极的参与课堂教学，，更好的进行音乐剧表演；形式上通过多样的教学手段来激活潜藏在每一个学生心灵中创新表现的欲望；整堂课以“快乐的表现”为中心，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生放飞想象的翅膀自由地去创造“自己版”的音乐剧。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序和教学反思这几个方面对本课进行说明。
一、说教材本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书七年级上册第八单元《皇帝的新装》，本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，音乐剧《皇帝的新装》属于综合艺术表演活动范畴，其剧本是参加全国中小学音乐剧比赛剧本改编，由鲁人老师配曲。
这是一个带有讽刺意味的通话音乐表演剧，用音乐表演的形式表现了骗子行骗得手的整个过程，用近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目，犀利的刻画了一群只为自己名利、阿谀奉承的大臣，全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首学生在小学期间就已熟悉或掌握的名曲旋律加入剧情填词，组成七个唱段而成，既降低了演唱的难度，也激发了学生的学习兴趣和表现欲望，同时也可以让学生学以致用的去搞自己更多的艺术创作！教学目标：1.知识与技能目标：通过示范与引导，帮助学生积极参与到音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
2.过程与方法目标：熟练掌握音乐剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演，培养学生自主探索大胆表现的能力，提高学生团队协作的精神。
2024年《皇帝的新装》教案范文
《皇帝的新装》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，体会童话故事的幽默与讽刺。
2. 培养学生分析、概括故事主题和寓意的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，体会故事中的画面美和情感表达。
4. 提高学生朗读、表达和创造能力，激发他们对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析故事情节和人物形象，理解童话故事的寓意。
2. 教学难点：引导学生运用想象和联想，体会故事中的画面美和情感表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生身临其境，感受故事氛围。
2. 朗读教学法：通过朗读、跟读、分角色朗读等方式，提高学生的朗读能力。
3. 讨论教学法：分组讨论故事情节、人物形象和寓意，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 创意教学法：引导学生发挥想象，创作与故事相关的作品，激发学生的创造力。
四、教学准备1. 教材：《皇帝的新装》文本2. 课件：故事情节、人物形象、寓意等相关图片和动画3. 教学设备：投影仪、音响等4. 辅助材料：与故事相关的画作、手工制品等五、教学过程1. 导入：通过图片或动画展示皇帝穿着新装的景象，引导学生进入故事情境。
2. 朗读与理解：学生朗读故事，教师引导学生跟读、分角色朗读，并对故事情节、人物形象进行讲解。
3. 分析与讨论：学生分组讨论故事情节、人物形象和寓意，教师巡回指导，参与讨论。
4. 创意表达：学生运用想象，创作与故事相关的画作、手工制品等，展示自己的创意。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结故事寓意，启发学生思考现实生活中类似的现象，并进行拓展阅读。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和兴趣。
2. 学生作品：评价学生在创意表达环节创作的画作或手工制品，了解他们对故事的理解和创造力。
3. 知识掌握：通过提问或小测验，检查学生对故事情节、人物形象和寓意的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法。
皇帝的新装音乐教案
皇帝的新装音乐教案皇帝的新装音乐教案一、游戏综述童话《皇帝的新装》写于1837年。
由于战争，丹麦成为英国的附庸国，丹麦人民受着本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，处于水深火热之中，而封建统治者却穷奢极欲。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事，创作了《皇帝的新装》，其揭露的锋芒直指最高封建统治者，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径。
听了《皇帝的耘装》这篇童话故事后，幼儿对其中的故事情节产生了浓厚的模仿和表演的欲望。
在幼儿的热切要求下，教师和幼儿一起商讨创作，加入幼儿感兴趣的内容和一些时尚元素，撰写了新的剧本，并请每个人发挥聪明才智，全班总动员，自编自导自演，出炉了一台崭新的儿童剧《皇帝的新装》。
从这个新的儿童剧表演中，幼儿更清楚地认识到故事中的皇帝、官员、骗子的虚伪，只有揭穿骗子真相的孩子最真诚。
他们明白了一颗真诚的心对每一个人是多么的重要。
由于儿童剧把人物的假恶丑、真善美体现得淋漓尽致，更把高尚的道德情操和正确的价值观贯穿于表演中，使幼儿被熏陶感染，潜移默化地体会到童话作品的生命力。
二、游戏网络(见下图)三、游戏准备(一)经验准备1.学习并熟悉故事《皇帝的新装》，理解故事的主线，明白故事中的人物关系。
2.幼儿已学会舞蹈《织布舞》和《开场舞》，为表演做准备。
3.开展美术活动“制作各式各样的帽子”，为剧中的人物设计帽子。
(二)游戏资源1.创设场景，准备道具。
(1)场景：舞台中间放一把座椅，舞台左角放一台织布机。
(2)道具：皇帝的皇冠、靴子，两个骗子的燕尾服、牛仔帽、黑皮鞋，纺织工的梭子，大臣的奏章，巡游时皇帝的顶棚、号、鼓，群众手中拿的花束。
2.选配音乐。
(1)《狮王进行曲》：用于第一场皇帝上场、第四场上朝、第五场游行大典。
(2)《四小天鹅圆舞曲>：用于第一场两个骗子上场、第四场两个骗子上场献衣服。
(3)迈克杰克逊的歌曲《唯-》：用于第二场织布女工上场。
(三)家庭与社区1.家长引导幼儿理解故事的内容，帮助幼儿分析人物的内心活动。
初中《皇帝的新装》教案及教学反思
初中《皇帝的新装》教案及教学反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《皇帝的新装》的故事情节和寓意。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
引导学生思考故事中的人物形象和社会现象。
1.2 教学内容故事梗概和背景介绍。
分析故事中的人物形象和性格特点。
探讨故事的寓意和社会意义。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景和人物形象。
讨论法：引导学生分组讨论故事中的寓意和社会现象。
2.2 教学步骤第一步：引入故事背景，激发学生兴趣。
第二步：朗读故事，让学生感受故事情节。
第三步：分析人物形象，引导学生关注故事中的细节。
第四步：探讨寓意和社会意义，引发学生的思考和讨论。
第五步：写作练习，让学生运用所学知识和观点。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《皇帝的新装》。
相关注释和解析资料。
投影仪或白板，用于展示和分享学果。
3.2 教学材料学生用书：《皇帝的新装》文本和相关阅读材料。
笔记本和笔，用于学生记录和写作。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
学生理解度：通过提问和作业检查，了解学生对故事情节和寓意的理解程度。
学生表达能力：通过写作练习，评估学生的表达和思考能力。
4.2 教学反思反思教学方法和步骤是否合适，是否能够有效地引导学生思考和讨论。
反思教学资源的选择和利用是否充分，是否能够满足学生的学习需求。
反思教学评价的方式是否合理，是否能够全面评估学生的学习成果。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：介绍故事背景，朗读故事。
第二课时：分析人物形象，探讨寓意和社会意义。
第三课时：写作练习，分享学果。
5.2 时间安排第一课时（45分钟）：故事背景介绍和朗读。
第二课时（45分钟）：分析人物形象和寓意探讨。
第三课时（45分钟）：写作练习和分享。
第六章：教学设计与课程开展6.1 教学设计设计教学活动，引导学生逐步深入理解故事。
《皇帝的新装》优秀教案
《皇帝的新装》优秀教案《皇帝的新装》优秀教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家整理的《皇帝的新装》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《皇帝的新装》优秀教案篇1教学目标1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
2.了解童话想象和夸张的特点。
3.理解这篇童话的讽喻意义。
4.培养复述课文的能力。
重点难点1.重点： (1)学习复述课文。
(2)理解这篇童话的讽喻意义。
2.难点：童话想象和夸张的特点。
教学时间：二课时。
教学过程第一课时教学目标：1、掌握字词，简介作者，导入新课。
2、学习复述课文。
3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
教学过程：一、预习1.读准下列加点字的音：滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4) 钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4) 勋章(xun1)称职(chen4)2.解释下面的词语：(l)不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
(2)炫耀：本课指夸耀。
(3)称职：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
(6)妥当：稳妥适当。
(7)华丽：美丽而有光彩。
(8)骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
(9)随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无望J见、一味盲从。
附和：跟着别人说。
(10)勋章：一种较高等级的荣誉证章。
3.自读课文，思考预习提示。
二、导入1.作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
湘艺版七年级音乐上册第八单元《皇帝的新装》教学设计
第八单元《皇帝的新装》教学设计1、《皇帝的新装》教学目标1.了解音乐表演剧的特点；2.把握剧本内容，探究音乐剧的表演形式；3.揣摩人物心理，品析人物形象，并且熟悉刻画人物形象的歌曲；4.扮演剧中角色，激发学生对音乐学习的乐趣、对自我音乐表现的提升。
教学重点音乐剧《皇帝的新装》的歌曲学唱，并初步穿入整场的初步表演教学难点引导学生用歌声去表现人物的形象并让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆自信地表演。
教学过程一、谈话导入，展示目标1.板书：“音乐”“表演”“动作”；2.学生集体排练，话题：“音乐”“表演”“动作”；3.个性化排练4.展示学习目标二、检查自学情况，把握故事情节，理解音乐剧内容1.出示图片，引出课题《皇帝的新装》；2.话说安徒生：“我对安徒生知多少”；3.回忆音乐剧内容，用简要的话说说音乐剧讲了一个什么故事；4.在故事中出现的人物有哪些？故事内容能用哪个字来概括？这些人物围绕着这一个字是怎样活动的？（教师边引导学生分析理解评说边板书）骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗三、评价从物形象读完音乐剧之后你觉得谁是最可笑的 ? 谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）挖掘皇帝等人被骗的直接原因和根本原因，理解作品主题。
四、理解作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局。
（意味深长、童真可贵）五、理解想象夸张手法在音乐剧作品中的地位和作用1.理解夸张想象的含义；2.夸张想象在音乐剧创作中的广泛运用（借助夸张想象创造出许多优美的音乐剧作品）；3.欣赏夸张想象的音乐作品《跳蚤之歌》，学生边欣赏音乐边听老师讲解歌词大意。
（作品极尽想象夸张）4.分析理解夸张想象在音乐剧中的运用及作用六.小结什么是音乐剧，并齐读有关音乐剧的知识；七、欣赏其他音乐剧图片（明确音乐剧都是夸张想象艺术的结晶）；八、课外阅读，提升想象能力推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
发挥想象，为你喜欢的人物找出相符合的音乐。
《皇帝的新装》教学设计(优秀4篇)
《皇帝的新装》教学设计（优秀4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的编辑给大家收集的《皇帝的新装》教学设计（优秀4篇）。
《皇帝的新装》教案篇一教学目标：1、在预习的基础上能够流利生动的复述全文。
2、通过对语言的品味，感知小说中人物的形象3、了解通话的特点。
教学过程：一、听出童话味（听出荒诞）同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。
这样的温馨时光真是让人怀念，那今天我们就来重温下这样美好的时光吧！（ppt出示《皇帝的新装》图片）大家看这些图片，这讲的是哪个故事啊？对，就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。
老师请请一个同学就着这些图片来给我们讲讲这个故事。
那我们现在就坐着时光的机器，回到我们的小时候，看着这一幅幅生动的图画，听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧！【详细复述】用几句话来说这个故事就是皇帝爱新装→骗子“做”新装→大臣看新装→皇帝展新装→小孩揭穿识别假新装【理清文章线索】听了刚刚那位同学的讲述，老师想问问大家，大家觉得这个故事中的哪些情节你觉得是很荒诞很离奇的，在现实中是很难上演的呢？（生：1皇帝对于衣服的喜爱；2骗子所设置的骗局；3那么多的人上当受骗；4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……）对啊，有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了，情节的离奇曲折，正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的一个特点。
不过我们班很多同学都提出了这样的疑问，比如宋首露，彭玲、马颖莹三位同学就说“为什么骗子能够顺利行骗呢？”张丹豪、张浩路、王吉、张浩辉、张海霖、陈天裕、蒋杰七位同学说皇帝已经觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，为什么还要把游行大典进行下去呢？那是不是作者的这种想象和夸张脱离了现实呢？（生：1皇帝爱穿新装，因为爱美之心人皆有之，只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张；2骗子所设置的骗局虽然非常露骨，但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了，大臣怕丢官职，没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢，为了保护自己，只得说假话，皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话；3皇帝意识到自己出丑了，又生怕国人说他不称职，怕大家知道他上当受骗，于是只能继续游行。
《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象；（2）能够分析童话故事中的象征意义和寓意；（3）能够运用童话故事中的启示，培养正确的审美观和批判思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较分析法，探讨童话故事中的象征手法；（3）联系生活实际，学会从不同角度审视问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣；（2）培养学生勇于质疑、独立思考的精神；（3）引导学生树立正确的价值观，抵制虚荣、愚蠢的行为。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象；（2）分析童话故事中的象征意义和寓意；（3）运用童话故事中的启示，培养正确的审美观和批判思维。
2. 教学难点：（1）童话故事中的象征手法及其寓意；（2）联系生活实际，从不同角度审视问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍安徒生及《皇帝的新装》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论童话故事中的象征意义；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展：（1）比较《皇帝的新装》与其他童话故事的不同；（2）引导学生从不同角度审视问题，培养批判思维。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）引导学生树立正确的价值观，抵制虚荣、愚蠢的行为。
四、课后作业1. 请根据《皇帝的新装》的故事情节，为皇帝、骗子、大臣等角色设计一段台词；2. 请结合自己的生活实际，谈谈从《皇帝的新装》中学到的启示；3. 推荐一本你喜欢的童话故事，并简要介绍其主题和寓意。
五、教学评价1. 学生对《皇帝的新装》故事情节和人物形象的掌握程度；2. 学生对童话故事中的象征意义和寓意的理解能力；3. 学生运用童话故事中的启示，培养正确的审美观和批判思维的能力；4. 学生课堂参与度、合作探讨能力及课后作业完成情况。
皇帝的新装》教案
皇帝的新装》教案教案标题：《皇帝的新装》教案教案目标：1. 通过学习《皇帝的新装》，学生将能够理解故事中的主要情节和主题。
2. 培养学生对于诚实和勇气的价值观。
3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一张插图或简短的视频片段，向学生介绍《皇帝的新装》的故事背景。
2. 引导学生讨论有关虚荣和诚实的话题，激发学生对故事主题的思考。
阅读活动：1. 分发故事文本给学生，并要求他们默读一遍，了解故事的基本情节。
2. 分组讨论：学生分成小组，共同回答问题，例如：故事中的皇帝是怎么被骗的？为什么没有人敢告诉皇帝实情？3. 整体讨论：每个小组分享他们的答案，并展开整体讨论，引导学生理解故事中的主题和道德教训。
理解活动：1. 分发练习题给学生，要求他们回答关于故事情节和主题的问题。
2. 学生独立完成练习题，并在完成后进行互相检查和讨论。
创作活动：1. 要求学生以小组形式，重新创作故事的结局，强调诚实和勇气的价值观。
2. 每个小组将他们的创作结果展示给全班，并进行讨论和评价。
评估活动：1. 给学生一份评估表格，让他们自我评估他们在本节课中的学习和参与程度。
2. 教师观察学生的参与度和表现，记录评估结果。
延伸活动：1. 鼓励学生阅读其他与诚实和勇气相关的故事，并撰写读后感或进行小组分享。
2. 学生可以通过角色扮演的方式表演《皇帝的新装》，加深对故事的理解和体验。
教案扩展：1. 教师可以将《皇帝的新装》与其他文化故事进行比较，探讨不同文化中对于诚实和虚荣的看法。
2. 学生可以进行小组研究，了解并分享其他具有类似主题的童话故事。
这个教案旨在通过故事《皇帝的新装》引导学生思考诚实和勇气的价值观，并通过阅读、讨论和创作等多种活动形式，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
希望这些建议和指导能对您的教案撰写有所帮助。
《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）
《皇帝的新装》优秀教案《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《皇帝的新装》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《皇帝的新装》优秀教案篇1【教学目标】1、培养有感情朗读课文的能力。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的能力。
4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
【教学重点】1、联想和想像。
2、作品深刻的内涵和思想。
3、培养敢说真话的良好品质。
【课时安排】2课时。
【课前准备】学生：熟悉课文。
老师：录音机、磁带。
第一课时【教学内容】理清故事情节，整体感知课文内容。
【教学设计】一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。
小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
二、朗读课文，整体感知课文内容1、引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。
到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。
)2、播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3、指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
然后让学生讨论，交流，得出结论：爱──织──看──穿──揭──议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
七年级《皇帝的新装》教学设计范文（精选5篇）
七年级《皇帝的新装》教学设计七年级《皇帝的新装》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的七年级《皇帝的新装》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级《皇帝的新装》教学设计1设计思想：这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。
学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。
如何开拓学生的思维，培养学生的分析能力是尝试的主要任务。
因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。
教学过程：一、教学目标：1、分析主要人物特点。
2、归纳课文思想内容。
二、教学环节：【一】导入新课：大家爱读童话故事吗?为什么呢?因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。
今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。
【二】介绍作者：安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。
我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
【三】整体感知：先让学生根据以下问题接龙复述课文：(出示投影片)1、皇帝有何嗜好?2、两个骗子怎样设的圈套?3、面对新装，老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?4、皇帝面对新装，想了什么?说了什么?5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么?他们又是如何想、如何说的?6、最后谁说出了真话?7、最后结果如何?(评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。
) 【四】重点分析与训练：(一)根据课文5-21段分析故事的主要人物——皇帝的特点。
请看投影屏幕：1、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点?这样的衣服你认为会不会存在?既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝?2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料?当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动?3、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气?教师明确：因为皇帝虚荣、爱面子。
《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析童话故事中的象征意义和寓意。
（3）能够运用汉语拼音正确朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析人物形象、情节发展等方法，理解作品的寓意。
（3）提高学生朗读、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于质疑、敢于表达的观点。
（3）引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、勇敢的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 分析童话故事中的象征意义和寓意。
难点：1. 理解童话故事中的象征意义和寓意。
2. 学会通过分析人物形象、情节发展等方法，理解作品的寓意。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：引导学生自主探究、合作交流，提高学生学习能力。
3. 朗读教学法：注重学生的朗读训练，提高学生朗读水平。
四、教学准备：1. 教材：《皇帝的新装》文本。
2. 课件：故事情节图片、人物形象分析等。
3. 教学工具：多媒体设备、音响设备等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾童话故事《皇帝的新装》。
（2）引导学生思考：为什么皇帝会受到骗子的欺骗？这个故事给我们什么启示？2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过拼音正确朗读课文，提高朗读水平。
3. 分析人物形象：（1）学生合作探讨，分析皇帝、骗子、小孩等人物形象。
（2）教师引导学生理解人物形象所代表的寓意。
4. 理解象征意义：（1）学生自主学习，思考故事中的象征意义。
（2）教师引导学生总结：骗子代表虚伪、皇帝代表愚蠢、小孩代表真诚。
5. 拓展延伸：（1）学生分组讨论，思考现实生活中是否存在类似皇帝这样的人？（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
七年级音乐上册 第八单元 皇帝的新装教案1 湘艺版
皇帝的新装1教学目标一、积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
二、熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演。
三、大胆、自信地表演音乐剧，能对演员的表现。
2学情分析本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，故事来源于人教版语文七年级第五单元课文，教材所呈现的就是一个完整的独幕剧：时间、地点、人物、台词、场记、演唱歌曲及要求等相关内容都十分完整。
剧中唱段，分别用《闲聊波尔卡》、《单身汉》、《丰收之歌》、《剪羊毛》等学生在小学期间就已经熟悉或掌握的名曲旋律填词而成，便于学生演唱和表演。
3重点难点教学重点：能背唱《皇帝的新装》中的曲一至曲七，并穿插表演。
教学难点：让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆、自信地表演。
4教学过程活动1【导入】一、谈话导入，激发体验前两节课我们已经学唱了《皇帝的新装》的曲一至曲七。
今天，我们就来用音乐剧的形式把《皇帝的新装》表演出来。
活动2【讲授】二、剧情分析，初步体验在表演前，让我们先来进行剧情分析：1、故事围绕那条线索展开？新装：皇帝爱新装——骗子做新装——官员看新装——皇帝展新装——小孩揭新装2、哪个字能概括整个故事的情节？（骗）皇帝受骗；骗子行骗；官员助骗；百姓传骗；小孩揭骗。
故事告诉了大家：应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
3、剧中人物有着怎样的性格特点？皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极侈、荒唐虚伪、自欺欺人；骗子：狡猾奸诈、善于设局；官员：虚伪自私、阿谀奉承、明哲保身；百姓：胆小怕事、人云亦云、随波逐流；小孩：诚实天真、直言不讳。
4、揭示了什么童话主题？①、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪、为了保持权力不惜自欺欺人等恶行拿出来示众。
②、应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
活动3【活动】三、分组合作1、将全班同学分为A、B两组；2、确定导演；导演是解释者和组织者，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来。
初中皇帝的新装教案
初中《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《皇帝的新装》的基本情节和寓意。
（2）掌握课文中重要的词汇和句型。
（3）提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）运用角色扮演、讨论等教学方法，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣和热爱。
（2）引导学生正确认识自己的优缺点，培养自信和独立思考的能力。
二、教学内容1. 课文简介：《皇帝的新装》是一篇童话故事，讲述了一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的衣服游行时，没有人敢说出真相，一个小孩子大声说出皇帝没穿衣服，大家都意识到了真相。
2. 课文重点词汇和句型：（1）词汇：自负、欺骗、真相、透明、游行、小孩子等。
（2）句型：谁告诉了皇帝真相？皇帝穿着透明的衣服游行时，发生了什么？三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
（2）提问：“你们认为一个皇帝应该具备哪些品质？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生找出课文中的重点词汇和句型，并进行解释。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的角色和寓意。
（2）每组选出一个代表，向全班分享讨论成果。
四、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，增强对故事情节的理解和记忆。
2. 讨论：（1）引导学生思考：“为什么没有人敢说出皇帝没穿衣服？”（2）学生分小组进行讨论，培养学生的口语表达能力和思维能力。
五、总结与作业1. 总结：（1）回顾课文内容，总结故事情节和寓意。
（2）强调学生正确认识自己，培养自信和独立思考的能力。
2. 作业：（1）根据课文内容，编写一个类似的童话故事。
（2）选择一个角色，写一篇关于该角色的心理活动的短文。
1. 课堂观察：观察学生在自主学习和合作学习中的参与程度和表现，以及他们在课堂活动中的表现。
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《皇帝的新装》
教学目标
1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点
聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点
合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法
欣赏法、表演法。
教具
多媒体课件。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？
学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）
指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：
1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：
今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。