人教版九年级语文下册第一单元写作学习扩写(已审阅)
第一单元写作《学习扩写》习作例文-2023-2024学年统编版语文九年级下册
英语作文100字左右寒假Winter vacation is a time for relaxation and enjoyment after a long period of hard work in school. During this time, students can engage in various activities that they find interesting and enjoyable. Some students choose to travel, while others prefer to stay at home and catch up on their hobbies.For those who love to travel, winter vacation is the perfect time to explore new places and cultures. Many people choose to travel abroad to experience different cultures, try new foods, and see famous landmarks. Others opt to travel within their own country, visiting national parks, museums, and other popular attractions.For those who prefer to stay at home, winter vacation can be a great time to catch up on hobbies and spend time with family and friends. Students can read books, watch movies, play video games, or engage in other activitiesthat they enjoy. They can also spend time with family andfriends, catching up on old times and making new memories.Regardless of how students choose to spend their winter vacation, it is important that they take the time to relax and recharge. This time away from school can help them to feel refreshed and ready to tackle the challenges of the coming semester.。
初三下册语文人教版第一单元作文扩写
初三下册语文人教版第一单元作文扩写全文共5篇示例，供读者参考初三下册语文人教版第一单元作文扩写1在我们的人生中有许多第一次，但在这些第一次中，有些第一次却让我难以忘怀，那就是我第一次滑雪。
那是一个冬季，天气很好，我们一家人去滑雪，我滑的是双板。
滑雪场里人山人海，人群在雪道上，上上下下，令人眼花。
我们来到了初级道，因为我是第一次滑雪，初级道上的人也不少，于是我乘滑雪“电梯”到了上面。
我在坡上向下看，好陡啊，在滑道上还不时有人摔倒，挡在路中间，看他们摔倒的样子我有些腿软了，心中忐忑不安，很害怕，想：我到底滑不滑下去呢？如果不滑下去又怎么下去？坐“电梯”，那太丢人了吧，还不如摔一跤呢。
最终我决定滑下去，于是，我到了边上，吸了一口气，用雪杆一助力就下去了，真爽，在滑到中间的时候，因为速度很快，风从你脸上滑过，风又很大，所以感觉很爽。
我想：滑雪原来这么简单。
我紧张的心情，放松了许多。
这时我旁边的一个阿姨突然摔倒了。
幸好离我很远，我想：真不幸啊！可就在这时。
我也摔倒了，摔得雪杆都飞出去了。
我站起来捡起雪杆，又向下冲去。
我也没有就此罢休，又坐“电梯”上去，滑下来，虽然又摔倒了，但经过，一次又一次的摔倒，终于能完整地滑下来了，我心中无比自豪。
虽然，我到后来才知道滑雪并不是那么简单，而是有：刹车，转弯等动作技巧的。
我也渐渐由初级道转为中级道，由中级道转为高级道。
再由双板变为单板。
在这滑雪的过程中，我一次又一次次地爬起，但我并没有为此而失去信心，而是抱着一种“只要努力就能成功的”信念，爬起，向下冲去，我一定能成功，加油。
初三下册语文人教版第一单元作文扩写2今天早上我一反常态，早早地离开了我的“温暖乡”，快速穿上衣服，开始洗漱，又以迅雷不及掩耳之势奔向餐厅，三两口便解决了早饭。
随后开始默默的等待……看到这儿你一定很好奇我要做什么。
哈哈！我要去滑雪了！“滴滴，滴滴”爸爸在门外按着喇叭叫我。
“我来啦！”我顺手抄起背包，坐到了车上，“起驾！”一路上，我和山山、水水互相打趣着，互相讨论滑雪场和滑雪的动作要领。
九下语文书第一单元作文扩写
九下语文书第一单元作文扩写《一次特别的经历》“哎呀，这可咋办呀！”我愁眉苦脸地对着妈妈说道。
那是一个周末的清晨，阳光透过窗户洒在地板上，形成一片片光影。
我原本计划和小伙伴们一起去公园玩耍，可谁知道我竟然睡过头了！等我醒来的时候，已经快到中午了。
我一边懊恼着自己怎么这么能睡，一边手忙脚乱地收拾着东西。
妈妈在一旁看着我，笑着说：“你呀，总是这么冒冒失失的。
”我撅着嘴说：“都怪我这闹钟，关键时刻掉链子！”妈妈摇摇头，说：“别找借口啦，快去吧，说不定还能赶上和小伙伴们玩一会儿。
”我急匆匆地跑出门，一路小跑着向公园奔去。
到了公园，我四处张望着寻找小伙伴们的身影。
“嘿！在这儿呢！”我听到有人喊我，转头一看，原来是我的好朋友小明。
他跑过来，气喘吁吁地说：“你可算来了，我们都等你半天了！”我不好意思地挠挠头，说：“对不起啊，我睡过头了。
”小伙伴们纷纷围过来，七嘴八舌地说：“哎呀，没事啦，赶紧一起玩吧！”我们在公园里尽情地玩耍着，一会儿捉迷藏，一会儿玩跳绳，欢笑声回荡在整个公园里。
玩累了，我们就坐在草地上休息。
我看着蓝天白云，感受着微风拂面，心中无比惬意。
这时，小红突然说：“你们说，我们以后还能像现在这样无忧无虑地玩耍吗？”大家都沉默了。
是啊，我们都在慢慢长大，以后会面临各种各样的挑战和困难。
我不禁想起了自己学习上的压力，还有那些让人头疼的作业。
但是，看着身边这些小伙伴们，我又觉得充满了力量。
我笑着说：“怕什么！我们可是最棒的！不管遇到什么困难，我们都能一起克服！”小伙伴们纷纷点头，眼中闪烁着坚定的光芒。
在那一刻，我明白了，友谊是多么的珍贵。
它就像阳光一样，温暖着我们的心灵；它又像灯塔一样，为我们指引着前进的方向。
我们一起经历过的那些快乐时光，就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我们的记忆中，永远熠熠生辉。
这次特别的经历，让我更加珍惜和小伙伴们在一起的时光，也让我更加勇敢地面对未来的生活。
我相信，只要我们心中有爱，有友谊，就没有什么困难是克服不了的！。
人教版九下语文第1单元 写作：学习扩写
之，自我失之，亦复何恨？”如果萧衍能 ③先道理论
持之以恒做个明主，梁国的历史恐怕就要 证，再举正
改写了。③
反两个事例 论证“持之
荀子曾说:“不积跬步,无以至千里;不积小 以恒，就要
流,无以成江海。”“水滴石穿”“冰冻三
坚持不懈”， 说服力强。
尺非一日而我们 ④引用名言，
废，最需坚定不移；最忌遇难则退，最需
坚韧不拔。明初文学家宋濂为了学习知 识，不论是“夏蚊成雷”，还是“涌水成 冰”，都坚持去百里之外向前辈请教，这 才成了著名的大学士。如果他三天打鱼两 天晒网，就不可能成为明朝“开国文臣之 首”。南朝梁开国皇帝萧衍，年轻时底定 江南、雄姿英发，，但在位日久而锐气渐 消、惰气益长，晚年沉迷佛法、怠于政 事，终致身死国灭，徒自感叹：“自我得
写作目标
1.阅读不同的材料,能把握内容要点，找准扩写点。 2.总结不同文体的扩写技巧和方法，应用到作文当 中。 3.能在忠于原作的基础上，根据指定要求，运用恰当 的表达方式，对原作进行必要的扩展和补充。
写作指导
什么是扩写？
扩写就是对原文进行扩展、充实 和深化，把简略的原文扩展成符 合要求的文章。
在求学、成长的路途上,也应做到持之以 联系实际，
恒,如此方能抵达成功的彼岸。④
紧扣论点。
真题演练
德洲中考
写作。
生查子 王安石
雨打江南树，一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有
游人归路。 与君相逢处，不道春将暮。把酒祝东
风，且莫恁，匆匆去。
一首好诗不同的人会读出不同的美，本词中的 “君”“可以是明媚的春光，可以是稍纵即逝的青 春岁月，也可以是情投意合的挚友…… 请根据本词的内容，自拟题目，扩写一篇不少于 600字的文章。
九下第一单元作文语文扩写
九下第一单元作文语文扩写风，呼呼地刮着，好似要把这世界都吹得摇晃起来。
路旁的树被吹得东倒西歪，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着满心的不满。
我紧了紧身上的衣服，加快了脚步。
今天真是倒霉的一天！早上起晚了，被妈妈一顿数落。
到了学校，又因为迟到被老师罚站。
好不容易熬到了中午，去食堂吃饭还不小心把汤洒在了衣服上。
下午的数学课，老师讲的内容我一个字都没听进去，满脑子都是乱七八糟的烦心事。
放学的时候，天已经阴沉沉的了，看样子马上就要下雨。
我背着沉甸甸的书包，心情也如同这天气一般沉重。
刚走出校门没几步，雨点就噼里啪啦地砸了下来。
我赶紧跑到路边的一家小店门口避雨。
“这雨怎么说下就下，真是烦死了！”我嘟囔着，用手拍打着身上的雨水。
小店的老板是一个看起来很和蔼的阿姨，她看到我狼狈的样子，笑着说：“小姑娘，别着急，这雨一会儿就停。
”我无奈地叹了口气，心想：这雨要是能听我的话就好了。
我站在门口，无聊地看着外面的雨。
路上的行人打着伞匆匆忙忙地走着，车辆在雨中疾驰，溅起一片片水花。
突然，我看到一个小男孩在雨中奔跑着，手里拿着一把折断的雨伞。
他的衣服已经湿透了，头发贴在额头上，脸上满是雨水，但他的脸上却洋溢着笑容。
我不禁好奇起来，这孩子怎么在雨里还这么开心？只见他跑到一个水坑前，停了下来，然后用力地踩了下去，水花四溅。
他哈哈大笑起来，那笑声清脆而响亮，仿佛这雨对他来说不是烦恼，而是一场欢乐的游戏。
看着他天真无邪的样子，我的心情似乎也没那么糟糕了。
我想起自己小时候，也是这样无忧无虑，不在乎雨水打湿衣服，只在乎玩耍的快乐。
雨还在不停地下着，但是我的心情已经渐渐好了起来。
我开始观察起周围的一切。
小店门口的招牌在雨中显得格外醒目，上面的字被雨水洗刷得干干净净。
旁边的花坛里，花朵被雨水打得低下了头，但花瓣上的水珠却晶莹剔透，像是一颗颗珍珠。
不知过了多久，雨终于停了。
天空渐渐放晴，一缕阳光透过云层洒了下来。
我深深地吸了一口清新的空气，感觉心情无比舒畅。
部编人教版九年级语文下册作业课件 第一单元 写作 学习扩写
例：(海南中考)阅读下面材料，发挥想象，将语段
写原文，必须根据表达中 扩写成一篇记叙文。听说省博物馆展出了一艘从海底打
心的需要，找准扩写点， 捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这艘
沿着这个扩写点展开想象。 传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞
所谓的扩写点，即让人受 扬，心也随船起航，穿越时空，仿佛回到了几百年前。
这帮情绪低落的“难民”，只好兜了个大圈儿绕过卫国。【诊断结果：应该对 “情绪低落”的情形进行适当地描写。】
这一天，他们饥肠辘辘地走到中午，来到一个叫五鹿的地方。他们看见一群农夫 正蹲在地边吃午饭，重耳实在是饥饿难耐，便让狐偃跟他们要点儿。农夫们看到他 们落魄的样子，既同情又无奈地说：“我们也吃不饱啊，哪有多余的给你们吃呀？”
守门的士兵轻蔑地说道：“我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。哈 哈！”
面对嘲笑，晋国大将魏仇怒道：“卫毁(卫国国君)真是个小人，等着瞧吧！” 另一大将也叹息道：“蛟龙失水，还比不上蚯蚓呢。真是‘落魄的凤凰不如鸡’啊， 我们就咽下这口气吧。” 这一天，他们饥肠辘辘地走到中午，来到一个叫五鹿的地方。他们看见一群农夫正 蹲在地边吃午饭，重耳实在是饥饿难耐，便让狐偃跟他们要点儿。农夫们看到他们落 魄的样子，既同情又无奈地说：“我们也吃不饱啊，哪有多余的给你们吃呀？” 狐偃说：“不给饭吃，就把碗借给我们用一下好吗？” 一个农夫说：“倒是怪可怜的。”说着他就捧过一块土坷垃来，笑着说：“吃这个 吧！”
人贵有恒 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居 仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。如果说成长是一段走向殿堂的 路途，那么恒心就是脚下的每一层阶梯，帮助我们不退缩、不放弃，一步一步抵达成 功的圣殿。 持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。“不积跬步，无以至千里；不积小 流，无以成江海。”没有平日里临池学书的积累、染黑墨池的佳话，王羲之将无法写 出行云流水般的天下第一行书《兰亭集序》；没有练兵场上稳扎稳打的积累、饱读兵 书的基础，骠骑将军霍去病将无法在战场上所向披靡，令敌人闻风丧胆；没有平日里 对竹子的认真揣摩、留心观察的基础，文与可将难以做到成竹在胸，挥毫洒墨便成一 幅佳作。可见，平日的积累是持之以恒的前提条件。
第一单元写作《学习扩写》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
①开门见山， 引出下文，与原 文保持一致。
②比喻论证，把 “成长”比作“路 途”，“恒心”比作 “阶梯”，形象地论 证了恒心对成功的重 要作用。
持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。 ③【“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成 江海。”没有平日里临池学书的积累，染黑墨池的 佳话，王羲之将无法写出行云流水般的天下第一行 书《兰亭集序》；没有练兵场上孜孜不倦的操练， 饱读兵书的基础，骠骑将军霍去病将无法在战场上 所向披靡，令敌人闻风丧胆；没有平日里对竹子的 认真揣摩，留心观察的基础，文与可将难以做到成 竹在胸，挥毫洒墨便成一幅佳作。】④可见，平日 的积累是持之以恒的前提条件。
当之无愧的大国工匠。】⑥可见，坚持正是持之以恒的 论证了“持之以
必要条件。
恒，就要注重坚
持”的观点。
【古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心 方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之 ⑦直接引用原材 以样的神始恒姿笑到才。态对金能我傲艰”真们 然 难 的正既 立 困 心做要 于 苦 态到注世，迎持重间以接之积，“最以累以千终恒，“淘胜，又千万利方要磨漉。能始万虽】以终击辛⑦“坚还苦我持 坚 ，自， 劲 吹岿唯 ” 尽然有 的 狂不这 精 沙动”料 实 引 表 要， 际 明 意用总 ， 了 义诗结 强 持 。句全 之化，文 以中恰， 恒心到联 的论好系 重点处。，
二、写作指导
扩写是一种将本来较为简略、概括 的文章或片段加以扩展、补充，使之成 为篇幅更长、内容更充实的文章的写作 方式。
九年级下册第一单元扩写范文
九年级下册第一单元扩写范文一、人教版九年级下册第一单元课文内容分析。
- 原诗通过多组意象，如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等，描绘了祖国贫穷、落后的历史面貌，又用“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”等意象展现了新生的希望。
在扩写时，可以详细描述这些意象背后的故事。
- 例如，对于“破旧的老水车”，可以扩写为：在那古老而又偏远的村庄边，有一架破旧的老水车。
它静静地伫立在那里，仿佛是一位饱经沧桑的老者。
那斑驳的木轮上，布满了岁月的痕迹，一道道裂痕就像是它脸上的皱纹。
它曾经不知疲倦地转动着，将水从低处汲到高处的农田里，可是随着时间的推移，它的效率越来越低，发出的嘎吱嘎吱的声音，像是在诉说着往昔的辛劳和如今的无奈。
- 从情感表达上，原诗表达了诗人对祖国深深的眷恋与热爱，以及对祖国从苦难走向新生的欣慰与自豪。
扩写时，可以增加诗人内心的独白，如“祖国啊，我看着你这架破旧的老水车，就像看到了你那苦难的过去，我的心在滴血，可我又坚信你会有美好的未来。
”- 这三首诗体现了革命烈士视死如归的英雄气概和对革命必胜的坚定信念。
在扩写时，可以补充当时的战斗场景和诗人的心理活动。
- 以第一章为例，“断头今日意如何？创业艰难百战多。
”可以扩写为：在这生死攸关的时刻，即将面临断头之刑，我的心中却没有丝毫的畏惧。
我回首往昔，自从投身革命事业以来，那是怎样的一番艰难历程啊！每一场战斗都是血与火的洗礼，我们在枪林弹雨中冲锋陷阵，无数的战友倒下了，但我们依然勇往直前。
这一路走来，经历了数以百计的战斗，每一次都是为了心中那伟大的革命理想。
而此刻，即便面临死亡，我也绝不后悔，因为我知道，我的牺牲是为了更伟大的胜利。
- 对于诗中的意象，如“旌旗”，可以详细描写：那飘扬的旌旗，是我们革命队伍的象征。
它在硝烟弥漫的战场上高高飘扬，那鲜艳的红色，是烈士们的鲜血染就。
旌旗上的每一道褶皱，都仿佛记录着一场激烈的战斗，它在风中猎猎作响，像是在鼓舞着战士们奋勇杀敌。
人教部编版九年级语文下册说课稿《第1单元写作学习扩写》
人教部编版九年级语文下册说课稿《第1单元写作学习扩写》一. 教材分析人教部编版九年级语文下册的写作学习扩写，是学生在掌握了基本的写作技巧之后，进一步提升写作能力的一个环节。
这一单元的内容，旨在让学生通过扩写的方式，锻炼对文章内容的丰富和深化的能力，培养学生的创新思维和表达能力。
教材通过提供各种不同类型的文章，让学生在扩写的过程中，运用已学的写作技巧，提升写作水平。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的写作基础，对于基本的写作技巧和表达方式有一定的了解和掌握。
但是，学生在写作过程中，往往存在内容单一，思维局限的问题，对于如何将一篇文章写得丰富，有深度，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何进行有效的扩写，如何运用创新思维，提升写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生掌握扩写的基本技巧，能够独立进行文章的扩写。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的实践，培养学生创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过扩写的过程，让学生感受到写作的乐趣，增强对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握扩写的基本技巧，能够独立进行文章的扩写。
2.教学难点：如何引导学生进行有效的扩写，如何运用创新思维，提升写作水平。
五.说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生进行写作实践。
六.说教学过程1.教学准备：提前为学生准备各类文章，作为扩写的素材。
2.教学导入：通过讲解和示范，让学生了解扩写的基本概念和技巧。
3.教学实施：学生在教师的引导下，进行扩写实践，教师对学生进行个别指导和小组讨论。
4.教学反馈：学生展示自己的扩写作品，全班进行评价和讨论。
5.教学总结：教师对学生的作品进行点评，总结扩写技巧，布置课后作业。
七.说板书设计板书设计将包括扩写的基本技巧，创新思维的培养，以及写作的评价标准等内容。
语文九下第一单元学习扩写作文第二个任务
语文九下第一单元学习扩写作文第二个任务“哎呀，这语文九下第一单元的学习可真是让我又爱又愁！尤其是这第二个扩写作文任务，简直就像一场奇妙的冒险。
”前几天，老师布置了这个任务，说是要我们根据给定的一段简短文字进行扩写，让它变得丰富生动起来。
我拿到的那段原文就像一颗小种子，干瘪瘪的，等着我给它浇水施肥，让它长成参天大树。
原文说的是：“他在雪地里艰难地行走。
”就这么简单的一句话，可把我难住了。
一开始，我真是毫无头绪，呆呆地看着这几个字，脑袋里一片空白。
我咬着笔杆，苦思冥想。
“他是谁呀？为什么要在雪地里走？是自愿的还是被迫的？”一连串的问题在我脑海里蹦了出来。
我决定先从“他”入手，给他一个具体的身份。
嗯，就设定他是一个送报的小哥吧，每天都要风雨无阻地完成自己的工作。
那这雪天是啥样的呢？我闭上眼睛，开始想象。
这雪呀，纷纷扬扬地下着，像鹅毛一般，大片大片地飘落。
不一会儿，整个世界就变成了银装素裹的模样。
地上的积雪已经很厚了，一脚踩下去，能没过小腿肚。
风呼呼地刮着，像刀子一样割在脸上，生疼生疼的。
送报小哥穿着一件不太厚的棉袄，那棉袄上已经落满了雪花。
他戴着一顶帽子，可那帽子似乎也抵挡不住这寒冷的侵袭，他的耳朵都被冻得通红。
他的眉毛上也挂着雪花，变成了白色，就像一个圣诞老人。
他深一脚浅一脚地在雪地里走着，每走一步都要费好大的劲。
他的鞋子早就湿透了，脚也冻得麻木了，可他还是咬着牙坚持着。
他手里紧紧地抱着一摞报纸，生怕它们被雪打湿。
那报纸可是他的责任，是他不能辜负的信任。
走着走着，他突然脚下一滑，“扑通”一声摔倒在雪地里。
我的心也跟着揪了起来，“哎呀，这可咋办呀？”只见他艰难地从雪地里爬起来，顾不上拍掉身上的雪，先检查了一下报纸有没有受损。
还好，报纸都还完好无损，他这才松了一口气。
他继续前行，雪地上留下了他深深浅浅的脚印。
终于，他来到了第一户人家门前。
他敲了敲门，门开了，一位老奶奶出现在门口。
送报小哥微笑着把报纸递给老奶奶，老奶奶接过报纸，感激地说：“孩子，这么大的雪，你还来送报，真是辛苦了！”送报小哥搓了搓冻红的手，说：“奶奶，不辛苦，这是我应该做的。
初三语文九年级下学期习作一：学习扩写
写作实践一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识， 写了下面这句话。回顾读过的 诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话 扩写一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表 达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对三个特点，各举一两 个恰当的例子，然后围绕对应的特点，对每个例子作具体的分析。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱 的孩子取了一个名字，叫做“人”。
后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续 下来，并且一天比一天增多了。
对比阅读
守株待兔（原文） 宋人有耕田者。田中有株， 兔走触株，折颈而死。因释 其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。
提示：
写作指导
1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最
富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。
3.写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。 找中心：谁干什么。
（1）记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思
初三下册语文人教版第一单元作文扩写
初三下册语文人教版第一单元作文扩写全文共5篇示例，供读者参考初三下册语文人教版第一单元作文扩写1夕阳西下，时光匆匆，我们不再幼稚，我们已经长大了；我们不再童真。
肩上的任务，负担也越来越重。
回忆儿时，心中有很多感慨。
小时侯，我经常在田间的小路上奔跑，玩耍。
如今，我回到这里了，可是，再也没有农村小屋，再也没有肥沃的油田，再也没有泥土的气息，而唯一不变的是那一棵槐树。
小时侯，我在奶奶的怀里，问她：”奶奶，当暴风雨来临时，那一棵槐树还可以撑得住吗？”奶奶摸着我的头：”孩子，不经历风雨怎么能够张大呢？”现在，我又回到了这里，那棵槐树也成了一棵参天大树。
儿时的我，经常在那一棵树下让奶奶给我讲故事，她就是我的启蒙老师，奶奶也经常在那一棵树下给我梳头，我常常绕着那一棵树玩耍，槐树下有一个池塘，里面的水很干净，我时常从水里抓起一天小鱼给奶奶看，那时的我身上湿漉漉的，就像是一只落汤鸡。
奶奶并没有责怪我而是对我笑。
风，吹在我的身上，我站在池塘边，看见了奶奶曾经和我欢笑的'影子，看见了奶奶看着我睡觉脸上的满足感，我的泪悄然落下。
那时候，我们虽然不富有，但是我们过得很快乐。
先人已去，留下的只是无限的回忆和悲伤。
有时，真的很羡慕那一些失忆的人，他们没有回忆，不用为过去悲伤，他们只有现在。
奶奶，你离开我已经８年了，可是我忘不了你的声音，忘不了你的容貌，我想你。
你和我的那一分回忆，那一分爱，我会永远把它埋在我的内心最深处，永远永远永远！奶奶，我一定一定会好好的，想那一棵槐树一样，经历磨练后，成为一棵参天大树！初三下册语文人教版第一单元作文扩写2玫瑰因有了蜜蜂而灵动，大树因有了微风而多情，黄昏因有了夕阳而灿烂。
如今，我要说，世界因为友善而美好。
张宝艳、秦艳友夫妇是友善的。
他们的“宝贝回家”寻子网在茫茫人海中寻寻觅觅，不知疲倦。
茫茫暗夜，他们用父母的爱，把失踪宝贝的回家之路点亮，虽然路是那么长、那么遥远。
可是只要能网住希望，网住友善，再多日夜的奔忙，都是为了一个家庭的团聚。
九年级下册第一单元作文扩写600字
九年级下册第一单元作文扩写600字示例文章篇一：《扩写九年级下册第一单元作文》《祖国啊，我属于你》我常常在想，我是谁呢？我从哪里来？要到哪里去？当我看到那鲜艳的五星红旗在风中飘扬，当我听到那激昂的国歌奏响，我突然就明白了，我是一个中国人，我属于伟大的祖国啊！我走在上学的路上，看着周围的一切。
街边的小店已经早早地开门了，店主们热情地招呼着客人。
卖早点的阿姨脸上总是带着笑容，那笑容就像早晨的阳光一样温暖。
我路过一个小广场，那里有很多老人在晨练。
有一位老爷爷在打太极，他的动作慢悠悠的，却又有着一种说不出的力量。
我想，这就是生活的活力吧。
走进学校，校园里充满了生机。
同学们的欢声笑语在耳边回荡。
我的好朋友小明跑过来，兴奋地跟我说：“你知道吗？昨天我看了一本关于中国历史的书，里面讲了好多英雄的故事呢。
”我眼睛一亮，说：“真的呀？快给我讲讲。
”小明就开始滔滔不绝地讲起来：“像岳飞，他可厉害了，精忠报国，带着岳家军打了好多胜仗。
还有文天祥，‘人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
’他宁死也不投降敌人。
”我听着听着，心里充满了敬佩。
我想，这些英雄不就是因为深深爱着祖国，才会做出这么伟大的事情吗？在课堂上，老师给我们讲祖国的大好河山。
老师说：“同学们，我们的祖国地大物博。
有高耸入云的山脉，像喜马拉雅山，那可是世界屋脊呢。
有奔腾不息的河流，黄河是我们的母亲河，孕育了古老的中华文明。
还有那辽阔的草原，在草原上，你能看到成群的牛羊，就像一朵朵白色和黑色的云朵在绿色的海洋里飘动。
”我听着老师的描述，仿佛看到了那壮丽的景色。
我心里想，我一定要去这些地方看看，感受祖国的美丽。
课间休息的时候，我望着窗外的蓝天。
我在想，这天空下的祖国是多么的伟大啊。
我又想到了那些为祖国的建设努力奋斗的人们。
科学家们在实验室里埋头研究，希望能让祖国的科技更发达。
建筑工人们在烈日下辛勤劳作，盖起了一座座高楼大厦。
农民伯伯们在田地里耕种，为我们提供粮食。
我就对同桌小红说：“你看，这么多人都在为祖国做贡献呢。
九下一单元作文扩写
九下一单元作文扩写
嘿，说起九年级下册的第一单元作文，我可是有不少话想说呢。
记得那时候，老师给了我们一个主题，让我们自由发挥。
我选了写
我家乡的变化，毕竟那地方我可是从小长大的，变化可大了。
你知道吗，我小时候家附近的那条小河，以前可是清澈见底，
夏天我们一群小伙伴天天去游泳、摸鱼。
现在呢，哎，别提了，河
水都变浑浊了，鱼也少了。
不过，好在政府开始重视环保了，听说
最近要整治那条河，希望它能变回以前的样子。
再来说说我们学校的操场吧。
以前那个操场啊，就是一片黄土地，风一吹，沙尘满天飞。
现在可不一样了，铺了塑胶跑道，还种
了草坪和树，漂亮多了。
每次上体育课，我都特别开心，感觉像是
在公园里跑步一样。
还有啊，我家附近的那个小卖部，以前就是个小破屋，东西也
不多。
现在装修得可漂亮了，里面东西也多了好多，零食、玩具、
日用品应有尽有。
我有时放学后还会去那里买根冰棍，坐在门口吃，边吃边看人来人往，特别惬意。
当然啦，家乡的变化也不都是好的。
比如我家旁边的那片老房子，以前虽然旧了点，但很有味道，充满了历史的痕迹。
现在都被拆掉了，建起了高楼大厦，虽然看起来更现代化了，但总觉得少了点什么。
总的来说，家乡的变化是不可避免的，有好有坏。
但只要我们保持一颗热爱家乡的心，努力让家乡变得更好，我相信未来一定会更加美好。
九年级下册语文第一单元习作《学习扩写》优秀范文
九年级下册语文第一单元习作《学习扩写》优秀范文第一单元习作《学习扩写》<一>【一】重耳的涅槃慌慌如丧家之犬，急急如漏网之鱼。
重耳一行离开了卫国。
“真不是东西！竟然如此对待我。
”想到刚刚受到的冷遇，重耳不禁张口骂出来。
“主公，不要埋怨了，快逃吧。
他们没抓我们，解送请赏就已经是对我们的恩赐了……”狐偃诚恳地劝说。
重耳不再说话，大家都没有了言语，顾不得饥饿和疲惫，频频快马加鞭逃命。
不知跑了多久，来到了五鹿地界。
人困马乏，又饥又渴，太阳已经西斜，实在走不动了。
眼前是一条小河边，四下一片荒凉，连人家也看不到。
他们放心地停下来，解开马的鞍鞯，让马饮水吃草。
忽然，重耳发现不远处，一个老头在地里劳作，急急忙忙走了过去，其他人也跟着。
大家心照不宣，希望能从老头那里讨点吃的——实在是太饿了！“大伯，行行好，能给我们一些吃食吗？”重耳哀求着。
眼前是一个五十多岁的农民，黝黑而干瘦，身上穿着缀满补丁的粗布短衣。
他看了看来讨饭吃的这群人。
尽管一路颠沛流离，面容憔悴，嘴唇干裂，衣冠不整，满脸疲惫……可是，他们的衣服却是宽衣大袖，虽然风尘仆仆，藏污纳垢，但那材质和纹理，依然华贵无比。
这是一群贵族！他不禁想到连年的战争、达官贵族的盘剥、沉重的赋税，他在生活的枷锁里无力挣扎，如今家破人亡，只剩自己在这乡下的茅屋中苟延残喘。
你们这群落难的达官贵人，也知道饥饿的痛苦吗？是你们穷兵黩武，害得百姓民不聊生，我都没有饭吃了，不得不挖野菜，吃草根，哪里有什么吃食供给你们？你们大概都不知道粮食是怎么得来的吧！你们这群不知稼穑，不问人民死活的贵族啊！想到这里，他弯下身，从地上捧起一个大土块，递给重耳，气愤地说道：“拿去，吃吧！”重耳大怒，举起鞭子要打。
狐偃见状，赶忙阻止。
“主公，且慢！这是土地呀！是上天的赏赐！我们复国在望啦！”说完，对重耳以目示意。
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重耳一下明白了，自己正在逃难途中，一星半点儿的闪失都可能让自己死于非命。
九年级下册第一单元语文作文学习扩写范文
九年级下册第一单元语文作文学习扩写范文篇1从小到大,在学校里我最喜欢的就是作文课了!为什么呢?因为在作文课上,老师不会给我们布置很多枯燥的习题,而是让我们自由发挥想象力,把我们内心的感受写下来。
每次写完作文,我都会翘首以盼老师的点评呢!今天,老师布置了一篇扩写作文的习题。
扩写作文是什么呀?就是根据一个简单的句子或者短文,让我们自由发挥,把它扩写成一篇完整的作文。
听起来有些难度,不过对于我们这些作文小能手来说,简直小菜一碟!这次要扩写的句子是"暴风雨来临前,景物都有些不同寻常的变化。
"瞧,这只是一个简单的描述性句子,我们要做的就是在这句话的基础上,添加细节,描写暴风雨来临前景物变化的场景。
有了这个提示,我们的想象力就可以疯狂运转啦!我决定以自己家乡的一场大暴雨为背景,来书写这篇扩写作文。
记得那是在一个炎热的夏日,大人们说快要下雨了,因为天空中密密麻麻的乌云越来越厚重,仿佛要压抑住整个天空。
风也渐渐大了起来,吹得树枝东摇西摆,叶片簌簌作响。
天色开始阴暗下来,过路的行人都加快了脚步。
卖糖画的小贩把糖画们小心翼翼收了起来,生怕被风吹落或雨淋湿。
马路上的小贩们也忙着收拾东西,唯恐错过了这场雨。
渔民们把船只也驶离了湖面,只留下一圈圈荡漾的水纹。
连那些曾经长时间晒在太阳底下的石头,都变得湿漉漉的了,仿佛也知道雨要来了。
池塘里的鱼儿也把身子探出了水面,鳃一张一合的,好像在呼吸雨的气息。
天空中几只飞鸟也扑楞楞地回到了树枝上的窝巢,卷缩起身子等待狂风骤雨的到来。
渐渐地,几缕闪电在乌云的缝隙里若隐若现。
我和妹妹被眼前这幅雷雨将至的壮阔景象吸引住了,执意不愿回家躲雨。
终于,一声沉闷的雷响传来,大雨也紧随其后狂野地倾盆而下。
雨点密集得就像是上天把装满水的大桶狠狠地倒扣了下来。
瞬间,我和妹妹就被这场大雨淋了个透心凉!路旁的大树也被雨水砸得东摇西摆,树叶都累垮了,可怜兮兮地耷拉在枝头。
地面上很快就积起了一层薄薄的水洼,里面漂浮着一片片树叶和杂草。
九年级下册语文第一单元作文扩写持之以恒
九年级下册语文第一单元作文扩写持之以恒全文共5篇示例，供读者参考九年级下册语文第一单元作文扩写持之以恒篇1成绩公布后，脸不是红，而是煞白。
从前风光的我，脸上少的是义气风发，多的是落寞。
一个跟头，我跌进了万丈深渊。
班上的我因学习成绩好，为人又较豪爽，与好朋友小范是男生中的领袖。
人出名了，那些什么外号“风流王子”“多情少年”等等自然就冒了出来。
经常受到女生的搭讪。
虽然，知道要谦虚，不过心中也暗自觉得挺好的。
临近期末，考试自然就多了。
我也不是很在乎，反正每次考试哪次不是前五呢？最后一次模拟考，我迎着大家期望的目光坐上了考位。
这次考试，我决定用一只新买的钢笔来作答。
马上就要写完一半的题时，笔尖的墨也一股一股地涌出来，一滴又一滴地滴在那雪白的考卷上，我急忙用纸交包住，可哪能挡得住呀！没过几秒，纸就被冲破了。
墨终于滴完了。
我的脸也呆住了。
考卷上一团团末干的墨迹张着呀，舞着爪，龇着牙，挑着眉，班主任看到我这副模样急忙走过来，刚准备开口，看着那卷子，也被吓呆了。
我还是惊慌失措地把那张单薄的试卷交了。
从此，我一不小心，跌倒在了悬崖的边上，手一没抓稳，陷入一片黑暗之中。
留下的只是回荡在悬崖边的尖叫声。
早晨来学校，我不再是昂首挺胸了；课堂发言，我不再是胸有成竹了。
放学路上，我不再是说说笑笑的了。
我失去了地位，失去了朋友，而惟一与我讲话的，只有好朋友小范。
因为他与我一起玩，他也受到了孤立，我为此深感渐愧。
可他不在乎，一大早他飞跑过来对我说了一句：“跌倒不是坠落，希望你重新爬起。
”直到那一刻，我才明白了两个道理：其一，任何事情只要你想，就能东山再起。
其二，紧急时刻，只有真心朋友才能帮助你。
小范的鼓励对于我来说，就是一根救命的稻草，所幸的是我抓住这根稻草上了岸，又爬了起来，我非常感激他。
九年级下册语文第一单元作文扩写持之以恒篇2这天，母亲节，亲情，是最崇高最美丽的爱。
母亲对我那样关心，那我对母亲的感谢是怎样的呢这天，习惯地看看日历：啊!这天母亲节。
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写作学习扩写文题一:学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。
回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。
不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。
文题二:阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。
不少于600字。
春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。
他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。
重耳大怒,想要用鞭子打那个人。
狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
文题三:阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。
不少于600字。
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。
”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。
持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。
持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。
古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。
我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
文题一:围绕作文题中展示的诗歌的三个特点搜集写作素材,并从所学诗歌中找出例子加以分析。
可用《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节为例,分析诗歌用意象来表达情感的特点;可用《断章》和《风雨吟》为例,分析诗歌语言凝练的特点;可用《月夜》为例,分析诗歌讲究节奏和韵律的特点。
因为要求不少于300字,可在列写提纲基础上进行写作,力求做到表述准确,举例具体,语言简练。
文题二:首先应认真阅读所给材料,并找准中心。
面对乡下人送给的土块,重耳和狐偃的不同态度体现了身处困境时不同的心态,狐偃从中看到希望,他这一句话点醒了重耳,使他重新坚定了长远的目标,而且有了精神支柱。
所以这个文段表达的中心是在困境中也要对未来充满信心和希望,而这也是重耳态度转变的原因。
其次围绕中心找准扩写的点。
可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性的内容进行扩写,即“向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。
重耳大怒,想要用鞭子打那个人。
狐偃劝他说:‘这是上天赏赐的土地呀!’重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上”这处内容。
扩写时注意发挥想象,丰富情节,可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度,丰富重耳意欲鞭打乡下人的情节,加重狐偃劝说重耳的重要性,渲染重耳幡然醒悟的心理活动,使中心更明确、突出。
在遵循原文段体裁的前提下,运用多种方法塑造人物形象。
同时,要注意忠于原作,人称、人物形象和语气应与原作一致,情节要在合理范围内进行想象和再创造,段落之间要有过渡,增添的情节和细节要和原作协调。
同时还要做到详略得当,切忌旁枝末节大于故事主干。
文题三:本题是一道议论性质的扩写作文题。
扩写时,首先应认真阅读所给的议论性文段,并把握作者观点。
本文段的观点是:“做事情贵在持之以恒。
”确定文段观点后,围绕观点搜集素材,进行扩写。
可先列出写作提纲。
作文题中的文段是按照“总—分—总”的结构进行构思的,扩写时可以沿用此思路。
具体来说,可分为四个段落,第一个段落总写,在保留原文段名人名言的基础上,可以再增添一些诗句并加以论述来引出论点。
第二段、第三段分证两个小论点,论证时可选取搜集的名人事例,再加以道理论证。
第四段,得出结论。
此外,论证持之以恒的意义,可在原作基础上,更深入探讨持之以恒对个人的学习、事业和国家的发展、前进的深刻作用。
扩写时,注意综合运用多种论证方法,从多角度论证分析两个分论点。
扩写与缩写正相反,扩写是对原文的扩充和增加,缩写是对文章的概括。
扩写要求内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,文章更富有说服力、感染力。
扩写时要忠于原文,确立主题;依据主题,合理想象;详略得当,突出重点。
记叙性质的扩写1.认真阅读原材料,体会原材料所表达的中心。
2.围绕原材料的中心,找准扩写的点,有针对性地进行扩写,写作前可列好提纲。
3.扩写时所用体裁应遵循原材料的写作体裁,在此基础上进行想象和创新,用多种方法塑造人物形象。
可以采用外貌、神态、动作、语言、心理、细节及场面描写来塑造人物,力求情节丰富,人物生动。
4.扩写时要注意文章内容的一致和连贯,人称和语气要保持前后一致,情节的发展要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的情节、细节要与全文协调。
议论性质的扩写1.认真阅读原材料,正确理解原材料中所论述的观点。
2.深入分析原材料,把握所给材料是从哪几个方面来分析论证观点的,围绕观点进行选材。
3.列写提纲,遵循原材料的体裁,结合原材料的论证过程来确定每段的写作要点。
4.扩写时应运用多种多样的论证方法,如道理论证、事实论证、引用论证、假设论证、对比论证等,从多角度分析论证。
文题一:例文简析诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点。
一是用意象来表达情感。
《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节,诗人构造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。
这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受的苦难,同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象,表达了诗人对祖国深切的同情和关切。
二是语言凝练。
《断章》一诗只有四行,三十四个字,却蕴涵着深刻的哲理;《风雨吟》中“风从大地卷来/雨从大地奔来”,“卷”和“奔”这两个动词极为生动,描绘出了“大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有气势地冲过来的动态。
三是讲究节奏和韵律。
《月夜》在每行诗末缀以一个轻声词“着”,使语气委婉,节奏舒缓自然,富有散文之美。
→举例准确,更加具体、清楚地阐述了诗歌的特点。
【名师点评】这篇扩写文针对诗歌的三个特点分别从第一单元诗歌中找了例子进行具体阐述。
文章结构层次分明,思路清晰,内容集中。
文题二:例文简析重耳流亡一队车马,在五鹿的黄土平原上仆仆奔驰。
他们虽然仗剑驾车,浩浩荡荡,但→场景描写,采取了由面实际早已疲惫不堪,饥饿难耐。
他们是晋国公子重耳和随从大臣们,此时他们正行进在逃亡的途中。
晋献公死后,晋国发生了内乱。
后来夷吾夺取了君位,想除掉晋公子重耳,重耳因此不得不到处逃难。
他先在狄国住了十二年,因为发现有人行刺他,又逃到卫国。
卫文公觉得他是个倒运的公子,没有东山再起的可能性,便没有以礼相待。
此刻重耳饿着肚子,垂头丧气,不时发出哀叹,卫文公羞辱他的一幕不时浮现在他眼前……重耳和他的随从用搜寻的眼光望着田野,然而骄阳在上,田垄间麦苗稀疏,哪里有什么可吃的东西!只有一位老农正在田里除草。
重耳走下车来,尽量客气地向老农请求着:“请您给我们弄点吃的东西吧!我们已经好几天没吃了。
”衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿的老农望了这群不知稼穑艰难的人们一眼,一句话也没说,从田地里捧起一大块泥土,送到重耳面前,压抑着悲愤说:“这个给你吧!”晋公子重耳怒气冲冲地回到车上取下马鞭,准备鞭打那个冒犯他的尊严的老农。
随从狐偃赶忙拉住他,笑着说:“公子啊,这可是个吉祥的兆头。
咱们弄点粮食还不容易嘛,要想拥有土地,可就难了。
老伯把这土给我们,是上天赏赐给我们土地呀!”晋公子重耳听完,若有所思地点点头,接着跪下地来,叩头谢过上苍,然后恭敬地接受老农的土块,并郑重地放到车上,一行人又策马前进了。
车马所过处卷起了漫天尘土……到点的方法,描绘了重耳一行逃亡时的狼狈情景。
→细腻地展现了晋公子重耳的心理变化,“客气—愤怒—恭敬”,这处心理变化展现了重耳的人物形象,表现了重耳志存高远。
→以景结尾,留下无限遐想。
【名师点评】这是一篇优秀的扩写文。
作者准确把握了原材料中人物形象和中心思想,扩写时在情节设置上遵循原作,而在人物形象上则采用多种方法塑造人物形象,使人物形象更加丰满和典型,通过人物形象展现中心思想。
作者在塑造重耳形象时,采用了语言描写、动作描写、神态描写,生动形象地写出了公子重耳在流亡途中的复杂心理和远大志向。
文题三:例文简析持之以恒“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。
”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。
每个人都渴望成功。
→首段运用排比句式,罗列了人生路上的各种险为成功而拼搏,就像奔向一个遥远的目标,道路是崎岖而漫长的,路上更是隐伏着各种险阻。
物欲的诱惑,功利的驱使,游乐的招引,你抵抗得住吗?数载苦索,十年寒窗,乃至一生埋下头去,你承受得住吗?一些人退却了,只得半途而废;一些人气馁了,只得前功尽弃;一些人一曝十寒,只得一事无成。
只有持之以恒的人迈着坚定不移的步伐,义无反顾,最终沐浴到胜利的光辉,品尝到成功的喜悦。
持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。
美国盲人作家海伦·凯勒从小就失去听觉和视觉,生活在没有声音、没有光明的世界里。
她的老师安妮·莎莉文给了她生命的希望,并且教她如何说话。
海伦又聋又盲,如何说话呢?答案就是——触觉,她靠触觉来了解别人的意思,靠触觉来了解如何发音,靠触觉来学习舌头应怎样动。
她每天都十分勤奋地练习,通过日积月累最终掌握了五种语言完成了常人认为不可能的事。
持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。
我国当代数学家陈景润,在攀登数学高峰的道路上,翻阅了国内外上千本有关资料,通宵达旦地看书学习,演算研究,最后取得了震惊世界的成就,把几百年来人们未曾解决的哥德巴赫猜想的证明大大推进了一步。
大发明家爱迪生,为了找到理想的灯丝材料,先后研究了1600多种矿物和金属材料,在一次次失败中他选择了坚持,正是凭着这种坚持不懈的精神才取得了“白炽灯”的成功,成为举世闻名的发明大王。
成功绝不是“三天打鱼”时的心血来潮,也不是“两天晒网”中的半途而废和信誓旦旦的空洞口号,而是平日里点滴的积累,是艰难中不断地奋进。
古今中外很多事例告诉我们,做事情持之以恒方能成功。
个人的成功有赖于持之以恒的精神,革命和建设事业的成功和发展不同样也有赖于百折不挠的坚持精神吗?中国共产党领导中国人民进行了28年的艰苦奋斗,才取得了新民主主义革命的胜利;当今中国之所以能取得社会主义革命和建设事业的胜利,正是我们为坚持改革开放而不懈奋斗的结果。
这些事实充分地证明了持之以恒是胜利的关键。
千百次的考验,是持之以恒把我们引向了胜利;而不坚持的结果,必然是失败。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
遥远的征程,单靠轻轻一跃是不可能达到目标的,必须以锲而不舍的精神,付出“十驾”的努力,方能谈得上成功。
阻,并提出问题,引人思考。
由此提出中心论点,可谓振聋发聩。
→举例论证,列举海伦·凯勒、陈景润、爱迪生的例子证明持之以恒的精神对人的发展的促进作用,使文章更具有说服力。
→由个人到国家,论证上逐渐深入,论证逻辑性强。
→结尾引用《劝学》中的名句,从正反两方面重申持之以恒方能成功。
【名师点评】本文围绕“持之以恒才能走向成功”这个观点展开论证,观点准确深刻,对读者有很深的教育意义。