神经心理发育及评价
儿童神经心理行为发育评价
儿童神经心理行为发育评价儿童神经心理行为发育评价是指通过对儿童智力、语言、感知、动作、社交情绪等方面的发育情况进行全面系统的评估和测试，以确定儿童在这些方面的发展状况和潜能。
评价的目的是为了了解儿童的发展状态，及时发现存在的问题，为幼儿提供个体化的教育和康复干预。
1.智力评估：通过测量儿童智力水平，了解他们的思维能力和智力发展状况。
最常用的智力评估工具是韦氏智力量表和贝尔斯顿儿童智力量表。
2.语言评估：评估儿童的语言能力和语言发展状况，包括语音、词汇、语法、理解和表达能力等方面。
常用的语言评估工具有雷维尔语言发展评定量表和儿童语言发展检查表。
3.感知评估：评估儿童感觉器官的功能和对外界刺激的感知能力，包括视觉、听觉、触觉和运动感觉等。
常用的感知评估工具有儿童视觉感知评估、听觉感知评估和儿童运动感觉评估等。
4.动作评估：评估儿童的运动能力和发展水平，包括大肌肉运动和小肌肉运动。
常用的运动评估工具有布伦克西儿童适应性测验和经典动作发展评定。
5.社交情绪评估：评估儿童的社交交往能力和情绪发展状况，包括社交技能、情绪识别和情绪调节等方面。
常用的社交情绪评估工具有儿童社交能力评估和贝尔斯顿儿童情绪行为量表。
评估过程一般包括以下几个步骤：1.信息收集：通过观察和与家长、教师的沟通，了解儿童的背景、成长环境和家庭情况等信息。
2.测试评估：根据评估的目的选择相应的测试工具，并进行测试和记录评估结果。
3.结果分析：将测试结果与正常发育标准进行比较，分析儿童在各个方面的发展情况。
4.结果解释：向家长、教师解释评估结果，讨论儿童的发展问题和干预措施。
5.干预建议：根据评估结果提出个体化的康复和教育建议，帮助儿童克服发展问题，促进全面发展。
评价的过程需要专业的评估师进行操作，他们具备丰富的儿童发育理论知识和评估技能，并且能够与儿童良好互动，建立信任关系。
综上所述，儿童神经心理行为发育评价是一项重要的工作，能够为儿童提供全面的发展评估和个体化的教育干预措施，帮助他们实现潜能发展。
儿童神经心理行为发育评价
儿童神经心理行为发育评价儿童神经心理行为发育评价是指通过对儿童的认知、语言、运动、社交和情绪行为等方面进行系统的观察和测试，以评估其神经心理行为的发育水平和个体差异。
这种评价方法对于了解儿童的发展情况、发现潜在问题以及制定干预计划具有重要意义。
本文将从评价的目的、常用方法和工具以及发育评价的局限性等方面进行论述。
儿童神经心理行为发育评价常用的方法和工具有很多，其中包括定性观察、定量评估和标准化测试等。
定性观察主要通过观察儿童的行为来了解其发展情况，如观察儿童的语言表达能力、社交互动和注意力集中情况等。
而定量评估则利用各种评估量表和问卷等工具，对儿童进行多个方面的测量和评估，如儿童认知水平、动作能力和社交技能等。
此外，标准化测试还可以通过标准化的程序和测试工具，对儿童的发展水平进行定量评估和分类。
儿童神经心理行为发育评价也存在一定的局限性。
首先，评价结果受到环境和情境的影响，如儿童在不同场景下的表现可能存在差异。
其次，评价结果受到儿童个体差异的影响，不同儿童的发育速度和方向可能存在差异。
此外，评价过程中还容易受到评价者主观判断的影响，如评估者对儿童行为的解读存在个人偏见。
因此，在进行儿童神经心理行为发育评价时，需要综合考虑各种因素，采用多种方法和工具进行评估，尽量减少评估的偏见和缺陷，并结合儿童的具体情况进行综合判断。
综上所述，儿童神经心理行为发育评价是了解儿童发展情况、发现潜在问题和制定干预计划的重要手段。
评价方法和工具包括定性观察、定量评估和标准化测试等，但评价结果受到环境、个体差异和评价者主观判断等因素的影响。
因此，在进行评价时需要综合考虑各种因素，并进行合理的解释和判断，以提供准确可靠的评估结果。
小儿神经心理发育及其评价课件
06
小儿神经心理发育研究展望
基础研究进展
神经生理机制
研究小儿神经心理发育的神经生理机制，包括大脑结构和功能的发 育过程，以及神经递质和激素等生物活性物质的调节作用。
认知与行为发展
探讨小儿在感知、注意、记忆、语言、思维等方面的认知发展规律， 以及情感、社会交往等行为发展特点。
遗传与环境交互作用
探索将神经心理发育的理论与实践应用于教育康复领域，建立适合 小儿特点的教育和康复整合模式。
研究展望与挑战
加强跨学科合作
创新研究方法
小儿神经心理发育研究需要 加强神经科学、心理学、教 育学、医学等跨学科的合作， 共同推进研究进展。
进一步发展和创新研究方法 和技术，如神经影像学、生 物标志物等，以提高研究的 敏感性和特异性。
小儿神经心理发育及其评 价课件
• 小儿神经心理发育概述 • 小儿神经心理发育评价方法 • 小儿神经心理发育评价标准 • 小儿神经心理发育评价实践 • 小儿神经心理发育促进策略 • 小儿神经心理发育研究展望
01
小儿神经心理发育概述
定义与特点
定义
小儿神经心理发育是指儿童从胎儿期 到青春期大脑结构和功能的发育过程 ，包括感知、运动、语言、认知、情 感和社会交往等方面的发展。
总结阶段
注意事项
对评价结果进行分析和总结，得出孩子的 神经心理发育水平。
确保评价的客观性和准确性，避免主观臆 断和经验主义，遵循标准化操作流程。
评价结果分析与解读
01
02
03
分析指标
对孩子的感知、运动、语 言、认知、社会适应等方 面进行具体分析，确定各 项指标的发育水平。
解读方法
将分析结果与同龄儿童平 均水平进行比较，结合孩 子具体情况，综合判断其 神经心理发育状况。
儿童神经心理发育及评价
儿童神经心理发育及评价儿童神经心理发育及评价通常涉及到儿童的认知、言语、情绪和社会发展等方面。
神经心理发育是指儿童大脑内神经系统的发展过程，包括神经元的生长和连接、神经突触的形成和塑性以及大脑的组织和功能的成熟。
评价儿童神经心理发育的目的是了解他们的发展水平和需求，以便提供适当的支持和指导。
儿童神经心理发育主要影响他们的认知能力。
从出生到青春期，孩子的认知能力会逐渐发展和改进。
根据瑞士发展心理学家Piaget的理论，儿童的认知发展经历了从感知运动阶段到预操作阶段，再到具体操作阶段和形式操作阶段的过程。
在感知运动阶段，儿童主要通过感知和运动来获取世界的信息。
他们通过触摸、听觉、视觉和动作来发现和认识周围的环境。
在预操作阶段，儿童开始能够使用符号和符号系统进行思考和表达。
他们可以使用简单的符号来代表和描述对象，并开始表现出逆向思维的能力。
在具体操作阶段，儿童能够根据具体的情境和操作来解决问题，并开始理解数量、时间和空间的概念。
在形式操作阶段，儿童能够进行抽象思维和逻辑推理，并开始思考可能性和假设。
评价儿童的认知能力可以使用一系列标准化的测试和评估工具。
这些工具包括儿童发展测验、儿童智力测验和大脑成像技术等。
这些评估工具可以帮助专业人士确定儿童的认知发展水平，在早期发现发育迟缓或学习障碍等问题，并提供相应的干预和支持措施。
除了认知能力，儿童的语言发展也是神经心理发育的重要方面。
通过语言，儿童能够表达自己的想法和感受，并与他人进行有效的沟通。
语言发展的过程包括听觉注意、语音感知、语音产生、词汇和语法的学习以及语义和语用的理解。
评估儿童的语言发展通常包括对他们的听觉感知、语音产生、词汇理解和表达、句子构建和语言的交流能力等方面进行评估。
情绪和社会发展也是儿童神经心理发展的重要组成部分。
在早期，儿童开始表现出不同的情绪反应，如喜悦、恐惧、愤怒等。
随着年龄的增长，他们逐渐学会控制情绪，并开始注意他人的情绪和需要。
0—6岁儿童神经心理发育检查报告单
0—6岁儿童神经心理发育检查报告单儿童神经心理发育检查报告报告日期：_____________检查项目:神经心理发育姓名:_____________性别:_____________出生日期:_______________年龄:_____________检查医生:_______________检查结果及评估:一、神经系统发育评估1.肌张力:在本次检查中，儿童的肌张力正常。
未见异常的肌强直或松弛现象。
2.运动功能:儿童具有正常的运动发展。
能够完成相应年龄段内的运动技能，如坐立、爬行、行走等。
动作协调性良好，无明显的异常。
3.共济失调:在本次检查中，未发现儿童存在共济失调的现象。
儿童在运动时能够良好地控制身体平衡。
4.神经感觉:儿童的神经感觉发育正常。
能够感受到外界的刺激，如触觉、听觉、视觉等，并能够做出相应的反应。
5.口腔功能:儿童的口腔功能发育良好。
具有正常的吞咽、咀嚼和发音能力。
能够正确使用口腔肌肉完成各种动作。
二、心理发展评估1.知觉和注意力:在本次检查中，儿童表现出良好的知觉和注意力发展。
能够正确地观察和理解周围环境，并能够集中注意力参与活动。
2.记忆力:儿童的记忆力正常。
能够记住一定的信息，并在需要时进行回忆。
3.语言能力:儿童的语言能力良好。
能够正确地表达自己的需求和情感，并能够理解他人的语言。
4.认知能力:儿童的认知能力正常。
能够正确地识别物体和人物，并能够进行简单的推理和解决问题。
5.情绪和行为:儿童的情绪和行为发展良好。
能够正确地表达自己的情感，并能够适应环境变化。
6.社会交往能力:儿童的社交能力正常。
能够主动与他人进行互动，并有良好的合作和沟通能力。
综合评价：根据本次神经心理发育检查的结果，儿童的神经心理发育发展良好，达到了相应年龄段内的发育水平。
儿童具有良好的运动能力、感官和认知能力、语言能力以及情绪和行为的发展。
儿童对外界的刺激能够做出相应的反应，并能够与他人进行良好的交流和互动。
小儿神经心理发育与评价
2. 意志过程的三个基本特征： • 意志行动是有目的的行动。（前提） • 意志行动体现在克服困难之中。
（核心） • 意志行动是以随意运动作为基础的。
（基础）
3. 意志的发展过程：
• 1~2岁有意志的萌芽：按自己的目的坚持 取远处的玩具。
• 2~3岁的儿童在成人的语言指导下能调节 自己的行动，会控制自己。
• 成人应给予儿童情感并注意他们的情 绪反应。
• 培养学龄前期儿童情感的稳定性。
• 培养良好的情感品质，避免嫉妒，虚 荣，恐惧等不良的情感。
• 根据儿童情感的易冲动性，注意用幽 默的语言来化解达到情感转移。
（一）感知 1、视感知发育： 1）作用：在儿童与环境的联系中提供着重要
的信息，占儿童所接受信息的70%。
30% 70%
2）视知觉发展进程：
出生儿 有瞳孔的对光反射
2个月 头眼协调，目光能水平、上下跟随 移动的物体90度
4个月 头眼协调好，目光跟随移动的物体 180度
6个月 目光跟随落地物体 12个月 小儿偏爱注视小物体 2岁时 区别垂直线和横线 5岁时 区别斜线、垂直线与水平线 6~7岁 渐发育完善
• 3岁以后，儿童的各种好的意志品质开始 发展，如自觉性。
4. 意志品质的培养
• 通过让儿童完全理解行动的目的，并引起 他们的兴趣，培养他们意志活动的自觉性， 坚持性和自制力。
• 根据学龄前期意志活动发展迅速的特点， 及时对他们提出新的要求，培养坚持性和 自制力。
• 意志品质的培养：包括克服困难完全作业、 劳动。
2. 儿童想象的特点： • 3岁以前的儿童仅有想象的萌芽。 • 学龄前儿童想象开始丰富，内容变的具
体、完整、系统，但想象主题易变，具 有夸大性；想象与现实分不清。
神经心理发育评定
神经心理发育评定神经心理发育评定是一种通过对儿童的行为和能力进行观察和评估，以了解他们的神经系统和心理发展情况的方法。
在儿童的成长过程中，神经系统和心理发展密切相关，因此对于儿童的神经心理发育评定具有重要的意义。
神经心理发育评定旨在了解儿童的发展水平和潜在问题，为他们提供适当的帮助和支持。
通过评定，可以获得儿童在认知、语言、运动、情绪、社交等方面的发展情况，以及可能存在的发展迟缓、认知障碍、情绪问题等。
这些评定结果可以为儿童的教育和干预提供依据，帮助他们克服困难，提高发展水平。
神经心理发育评定可以通过多种方法进行，如观察、问卷调查、实验室测试等。
观察是评定的重要手段之一，通过观察儿童的行为和表现，可以获得他们的发展水平和特点。
例如，观察儿童的语言表达能力、社交行为、注意力集中情况等，可以了解他们在不同领域的发展情况。
此外，问卷调查可以通过向儿童或其家长提问，了解他们的日常表现和困扰，进一步评估他们的神经心理发展情况。
在进行神经心理发育评定时，需要注意评定的客观性和标准化。
评定工具应该是科学、可靠和有效的，能够准确反映儿童的发展水平。
评定过程应该在合适的环境下进行，保证评定者和被评定者的专注和配合。
此外，评定结果应该得出结论，给出相应的建议和干预措施，以促进儿童的神经心理发展。
神经心理发育评定的结果可以为儿童的教育和干预提供依据。
对于发展迟缓或存在问题的儿童，及早的干预可以帮助他们克服困难，提高发展水平。
干预措施可以包括个体化的教育计划、专业的康复训练、心理治疗等，以满足儿童的特殊需求。
通过评定和干预，可以帮助儿童在神经心理发展上取得更好的进步，为他们的未来发展奠定基础。
神经心理发育评定是一种重要的方法，通过观察和评估儿童的行为和能力，了解他们的神经系统和心理发展情况。
评定结果可以为儿童的教育和干预提供依据，帮助他们克服困难，提高发展水平。
神经心理发育评定的实施需要科学、客观和标准化，评定结果应该得出结论，给出相应的建议和干预措施。
小儿神经心理发育及其评价
小儿神经心理发育及其评价小儿神经心理发育是指婴儿、幼儿和儿童在生长过程中大脑和心理的发展过程。
它涉及到感知、运动、认知、语言、情绪、智力等多个方面。
评价小儿神经心理发育的方法主要有量表、观察和测评工具等。
下面将详细介绍小儿神经心理发育及其评价的相关内容。
小儿神经心理发育主要分为婴儿期、幼儿期和学龄前期。
婴儿期通常指出生至1岁，这个时期主要发展感觉功能和运动能力。
幼儿期通常指1岁至3岁，这个时期主要发展语言、认知和社交能力。
学龄前期指3岁至6岁，这个时期主要发展智力和学习能力。
在感知方面，婴儿出生后很快就能辨别声音、触摸和视觉刺激。
随着时间的推移，他们开始对颜色、形状和大小有更复杂的认识。
幼儿期，他们能够辨别更多种类的声音并学会跳跃、奔跑和用手指指物体。
学龄前期，他们可以辨别更细微的声音、色彩和触觉刺激。
在运动方面，婴儿在出生后不久就能够控制头部、转身和举起手臂。
之后，他们能够翻滚、爬行和坐立。
幼儿期，他们学会了行走、奔跑和跳跃。
学龄前期，他们可以进行更复杂的运动，如跳绳、骑自行车和滑梯。
在认知方面，婴儿从出生后就开始建立对世界的认知。
他们通过观察和探索来理解物体的属性和关系。
幼儿期，他们开始发展概念和记忆能力。
他们也能够解决简单的问题和完成简单的任务。
学龄前期，他们的思维能力变得更加复杂，他们能够进行抽象思维和逻辑推理。
在语言方面，婴儿在出生后很快开始发出各种声音。
随着时间的推移，他们开始学会发音和使用简单的词汇。
幼儿期，他们能够说出更多的词汇并使用简单的短句。
学龄前期，他们的语言能力迅速发展，他们能够进行更复杂的语言表达和交流。
在情绪方面，婴儿在出生后就表现出各种情绪反应，如快乐、悲伤和愤怒。
随着时间的推移，他们学会了控制情绪和理解他人的情感。
幼儿期，他们开始表现出各种复杂的情绪，如嫉妒、羞耻和恐惧。
学龄前期，他们学会了调节情绪和处理矛盾。
在智力方面，婴儿从出生后就开始通过观察和探索来学习。
幼儿期，他们能够解决简单的问题和进行简单的推理。
小儿神经心理发育及其评价
意义：
视力不足导致视感知以至阅读能力的缺陷，并影响患者与外界环境的互相作用和社会性、情感性发育。
可疑症状
对物体注视短暂 对细小物体没兴趣 不辨认亲人与家常事务 眼球震颤、斜视
高危因素
母孕期感染史 遗传代谢性疾病 早产（缺氧并吸氧过度史） 中枢神经系统感染及颅脑损伤史
听 觉 audition
月龄
听觉反应
胎儿后期
有听觉
出生
对大声音有惊吓反射，低频声音有安抚作用
3 个月
头转向耳旁的声音，听到悦耳声会微笑
6 个月
区别父母声音，唤其名有反应
8 个月
区别语言的意义，两眼迅速转向声源，听懂自己的名字
1~2岁
听懂简单的吩咐
4 岁
听觉发育完善
〔附〕听觉异常
意义：
听觉异常会阻碍语言的发育，以及学习困难及社会性交往问题 因语言发育开始于新生儿期，故听觉丧失被认为是最需要早期发现、早期诊断的病症。
原因：
生理与心理
意义：
影响牙齿、下颌、牙龈发育，致下颌前 突齿列不齐，妨碍咀嚼
保健：
多关心和爱护、转移注意力 切勿打骂、讽刺或手指涂药
儿童擦腿综合征
原因：不明
表现：
小儿双腿伸直交叉夹紧，手握拳或抓住东西使劲，女孩喜坐硬物手按腿或下腹部，男孩多俯卧在床上、来回蹭，多在入睡前、睡醒后或独自玩耍时发生。发作后，女孩外阴充血，分泌物增多；男孩阴茎勃起、尿道口充血
*
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复习
1.体重5.8kg,身长60cm,后囟已闭，最可能的年龄是： 2.一患儿六岁，身高116cm,体重15kg，该患儿生长发育是否明显落后于其他儿童
儿童生长发育—神经心理发育与评价(儿科护理课件)
一、神经系统发育
2.脊髓的发育： 出生时结构已较完善； 末端位于第二腰椎，4岁时达第1腰 椎；婴幼儿腰椎穿刺位置以第4-5 腰椎间隙为宜，4岁后与成人相同；
一、神经系统发育
3.神经反射： 有些出生时存在并保持终身； 有些出生时存在后消失； 出生时不存在后逐渐出现； 病理反射：凯尔尼格征可阳性；
五、心理活动的发展
1.注意发展； 2.记忆的发展； 3.思维的发展； 4.想象的发展； 5.情绪、情感的发展； 6.意志的发展； 7.个性和性格的发展；
二、感知觉的发育
2．听感知
新生儿：出生时因羊水的影响，听力差 3‾4个月：有定向反应，头可转向声源； 6个月：能区别父母的声音 7‾9个月：能确定声源，区别语气 1岁：能听懂自己的名字 2岁：可精确区别不同声音 4岁：听觉发育完善；
若未能在关键时间发育或得到确诊和干预，则 可因聋致哑；
二、感知觉的发育
安静。
二、感知觉的发育
5．知觉
知觉发育与其它感觉发育相关； 1岁时有空间和时间知觉 ； 2岁时能辨别上与下； 4岁时能辨别前与后；
三、运动发育
1
二月抬
3
六会坐
5
1岁时会走
2
四月翻
4
七滚八爬
四、语言发育
言语既包括感觉和理解的过程，也包括表达的过程； 言语发展的重要时期是9个月至4岁；周围人群经常与儿童的 言语交流是促进言语发展的重要条件
神经心理发育与评价
一、神经系统的发育 二、感知觉的发育 三、运动发育 四、语言发育 五、心理活动的发育
一、神经系统发育
1.脑的发育： 神经系统最先发育，大脑皮质神经 细胞数目与成人相同，但分化较差， 3岁时细胞分化基本完成，8岁时接
儿童神经心理发育评价
儿童神经心理发育评价你们知道吗？我们的小脑袋就像一个超级神奇的魔法盒。
这个魔法盒里装着好多好多有趣的东西，像我们怎么学会说话呀，怎么会跑会跳呀，还有怎么能记住爸爸妈妈的样子呢。
其实，这都和我们的神经心理发育有关哦。
比如说我的小表弟吧。
他刚生下来的时候，就只会哭，眼睛也不太能看得清楚周围的东西，小手小脚就知道乱挥乱蹬。
那时候他的神经心理发育还处于最开始的阶段呢。
随着时间慢慢过去，他开始能盯着妈妈的脸看了，看到妈妈就会笑，这就是他的神经心理在一点点发育啦。
那怎么知道我们的神经心理发育得好不好呢？这就像是一场特别的检查。
医生叔叔阿姨们会有好多有趣的方法。
像看我们运动方面的能力。
如果我们到了一定的年龄，就应该会做一些相应的动作。
像我们一岁左右的时候，就应该能慢慢站起来，试着走几步路。
我邻居家的小朋友，一岁的时候就开始扶着墙一点点挪动脚步，那模样可爱极了。
他眼睛紧紧盯着前方，小嘴巴还嘟囔着什么，小脚丫小心翼翼地往前探，这就是他运动神经心理发育得不错的表现。
如果到了这个年龄还不会这些，可能就需要爸爸妈妈多关注关注啦。
还有语言方面呢。
我们从最开始只会哭，到后来能咿咿呀呀发出声音，再到说出简单的词语，像“爸爸”“妈妈”。
我的小表妹，她刚开始说话的时候，总是把“哥哥”说成“多多”，可逗人了。
这就是她在努力学习语言的过程。
要是到了两三岁还不会说一些简单的话，这也许就是神经心理发育在语言这块有点小问题的信号。
再说说我们的认知能力。
我们小的时候，可能看到什么东西都觉得好奇。
像我小时候，看到天上的星星，就觉得那是天上的小眼睛在看着我呢。
当我们能认识不同的形状、颜色的时候，也是神经心理发育的表现。
我在幼儿园的时候，老师拿出红色的圆形卡片和蓝色的方形卡片让我们认，有些小朋友一下子就能说对，有些小朋友就有点迷糊。
能快速认出来的小朋友，在认知的神经心理发育方面就可能更棒一点。
我们的神经心理发育就像一棵小树苗慢慢长大一样。
每一个阶段都有不同的变化和成长。
0-6岁儿童神经心理行为发育评价和指导
感觉、运动发育：
躯体、手臂、手、下肢、脚和手指的活动变得协调。能从坐位 到俯卧位和从俯卧位到坐位。用拇指及示指戳、试探 扯拉物体 。开始将手中握住的东西放掉。
坐时不失去平衡，能左右摇摆和转身，扶家具站立稳。 爬上扶梯台阶
语言和适应性行为 有目的的说出“妈妈”、“爹爹”和另一个字 较熟练地自己吃小甜饼。对口的兴趣减少，而对手指
发育状况评估
基本内容和步骤 倾听、观察 肯定和鼓励 纠正 提供促进儿童早期综合发展的合适建议 指导训练 解释和示范
儿童各年龄段神经心理行为发育状况
儿童生长发育包括：体格生长和神经心理行为 发育
体格生长包括身高、体重、头围、胸围、坐高、 牙齿等方面
神经心理行为发育包括：感觉、大运动、精细 动作、语言和社会适应性行为等方面。
个人-社会发育
对“不、不”和不愉快的声音有反应。表现出喜爱家庭人员。对 陌生人表现各种行为，如怕羞、转过身、垂头、大哭、尖叫，拒 绝玩或接受玩具。情绪不稳定，表现忧虑。对熟悉喜欢他（她） 的成人伸出手臂。喜欢躲猫猫游戏。
9个月
体格生长：下颌长出旁切牙 8个月底宝宝的生理指标正常均值 体重：8.36-9.0kg 头围：43.8-45cm 胸围：43.7-44.9cm 前囟：1cm*2cm 出牙：0-4颗 牙齿开始萌出，大部分在6-8月时，最早可在4个月，
个人-社会发育：
从众人中辨认出母亲。害怕陌生人。
6个月
体格生长：到12个月，体重每月增加0.3-0.5kg，身长 每个月约增加1.3cm，长出下切牙。
体重：7.53-8.02kg 身高：65.5-67.0cm 头围：42.1-43.0cm 胸围：42.1-43.0cm 前囟：2cm*2cm 出牙：0-2颗
小儿神经心理发育及其评价ppt课件
儿童神经心理发育的评价方法
1 观察法
对儿童行为、语言、认知、社会情感等方面进行观察和评价。
2 测验法
采用各种心理测试工具，例如记忆筛选、情绪测试等来评价儿童神经心理的发展情况。
3 访谈法
通过与儿童及其监护人进行交流，了解儿童生活、学习、游戏等方面的发展情况。
儿童神经心理发育评价的指标
儿童发展方面 运动 语言 认知 社会情感
提高儿童神经心理发育的策略
1
创造良好家庭环境
营造充满安全感与保障的家庭氛围，形成长期、稳定的情感纽带。
2
提供良好的教育资源
给孩子提供适合的教育资源和良好的学习环境，有利于儿童的全面发展。
3
参与游戏和体育活动
参加儿童适宜的游戏和体育运动，可以促进儿童协调能力、人际能力等方面的发 展。
结论和总结
儿童神经心理发育对整 个人生的发展至关重要。
合适有效的评价方法与 指标是保障儿童发展的 重要手段。
充分关注因素、制定科 学的提高策略，获得成 功长达一个美好人生。
小儿神经心理发育及其评 价ppt课件
本课件介绍儿童神经心理发育的定义、重要性、评价方法与指标、影响因素、 提高策略以及结论和总结。
儿童神经心理发育的定义
运动发育
语言发育
认知发育
动作技能能力的合理性有序性， 如爬、走、跑等。
言语听觉和表达能力的发展情况。
理解力、记忆力、思维能力等认 知活动的逐步成长。
社会情感发育
情感态度、社交技巧、人际交往 等方面的发展情况。
儿童神经心理发育的重要性
建立良好的行为习惯
儿童期是行为习惯养成的关键时期，对后期心理健康发展具有重要影响。
决定个体未来发展方向
小儿神经心理发育及评价第一讲
爬（Creep）
8～9月 用上肢拖着身体向前爬 12月 手膝并用
25
站（Stand）
6~8月
扶物站
9~12月
独站片刻
22月~2.5岁 独足站
26
走（Walk）、跑（Run）、跳（Jump）
6月
扶跳
9~12月 扶物走
1岁
独走几步
1.5~2岁 跑
2岁
双足跳
3~4.5岁 独足跳
27
动作能
1月动作不协调，3月翻身把人瞧，4月扶 髋方会坐，6月独坐能坐牢，8月便会向 前爬，10月学步迈双脚，周岁能走不会 跑，岁半方能走得好，2岁即可双脚跳。
Sensory and Perceptual Development 是通过各种感觉器官从丰富的环境中
选择性地取得信息的能力的发育，对其 他能区的发育起重要促进作用。
7
视感知的发育
8
新生儿
视觉最佳焦距20cm ，视线和头可随物移动，能辨 大小形状和颜色。
9
3~5月 头眼协调好 6~9月 深度视觉发育 6岁 深度视觉充分发育
16
嗅觉的发育（Olfaction）
出生时嗅觉中枢与末梢早已发育成熟。 而且婴儿有嗅觉的记忆，在发育中学习分 辨愉快与不愉快气味。
17
儿童行为发育
Behavioral development
18
儿童行为发育的四个能区
大运动 精细运动 语言 个人-社会
运动发育
19
运动发育
Motor Development
2～3岁 可辨别物体的属性 5～6岁 区别体积和重量不同的物体
14
痛觉
新生儿痛觉已存在，但因神经纤维 髓鞘发育不全，故对痛不敏感，2月后 才逐渐敏锐。
儿童神经心理发育及评价(儿童护理课件)
（八）儿童神经心理发育的评价
（八）儿童神经心理发育的评价
横条内注有“R”的项目，表示该项目允许向家长询问而得结果（Report） 每个能区先测年龄线左侧的项目，至少先做3个项目，再测右侧的项目 每一项目可重复测3次，再决定成败 评分标记“P”,“F”,“R”,“NO” NO在计算总分时不予考虑 凡年龄线左侧项目失败者为发育延迟，切年龄线项目失败者不算发育延迟。
儿童社会行为是各年龄段心理行为发展的综合表现 其发展收外界环境的影响 也与学校、家庭、社会对儿童的教育密切相关 并受神经系统发育程度的制约
（七）儿童睡眠
人的一生有1/3的时间是在睡眠中度过的 新生儿总的睡眠时间：平均每天16~20h 2~12个月：12~13h 2~5岁：夜间9~11h，多有1次日间小睡
味觉
嗅觉
新生儿嗅觉发育成熟 3～4月能区别好闻和 难闻的气味。7~8月 开始分辨芳香的气味
（二）感知觉的发育—皮肤感觉
新生儿痛觉迟钝不敏感 痛痛觉觉
新生儿温度觉很灵敏， 温度
对冷刺激反应明显
觉
触触觉觉
深感 知觉
新生儿触觉很灵敏， 其中眼、口周、手 掌、足底等部位很敏 感。 2~3岁儿童通过接触 ，能区分物体的软、 硬、冷、热属性； 5~6岁能分辨体积和 重量不同的物体
（八）儿童神经心理发育的评价
问卷
发育水平测验
适应性行为评定
（八）儿童神经心理发育的评价
筛查性试验
丹佛发育试验（DDST） 皮博迪图片词汇试验（PPTV） 绘人测验（HFDs）
（八）儿童神经心理发育的评价
诊断性试验
盖瑟尔婴幼儿发育量表（GDS） 斯坦福—比奈（S-B）智商测验 贝利婴儿发育量表（BSID） 韦氏儿童智力量表（WISC）
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脑重的发育
脑重 出生约370g 6月600～700g
12月 2～3岁
10岁 成人约1500g
占体重% 10%～12%
2%～3%
占成人脑重% 25% 50% 60% 75% 90%
2.大脑功能发育
大脑皮层兴奋性低 对外界刺激容易疲劳 抑制 睡眠状态为主
皮层下中枢兴奋性高 蠕动动作 肌张力高
大脑功能发育：3岁时接近成人 8岁时达成人水平
评估工具
诊断性测验
➢ Bayley婴儿发育量表 ➢ Gesell发育量表 ➢ 斯坦福-比奈（Standford-Binet）智能量表 ➢ Wechsler学前及初小儿童智能量表
2. 适应性行为测试
二、神经心理发育的评价
评估工具
1. 能力测试
筛查性测验
➢ 丹佛发育筛查测试（Denver developmental screening test, DDST）
➢ 图片词汇测试（peabody picture vocabulary test, PPVT）
➢ 绘人测试（drawn-a-man） ➢ 入学合格测试（50项测试）
3～4月 吃/玩
5～6月 伸手抓物
6～8月 物体换手
8～12月 拇食指钳小丸
1～1.5岁 自发乱画
2岁 叠纸
2～3.5岁 搭桥
精细运动发育(口诀)
三玩手 五抓 七换手 九月对指 一岁乱画 二岁折纸 三岁搭桥
（四）语言发育
1.发音阶段
2月发出和谐喉音 8月无意识叫爸爸、妈妈
2.理解语言阶段
9月听懂简单词句 12月能有意识叫爸爸、妈妈
3.表达语言阶段
1.5~2岁会说2～3字构成的句子 3岁会唱短歌谣
语言发育的条件
听觉 |
接受
中枢神经系统 |
理解与表达
发音器官 |
发音
促进语言发育的条件：充分的语言环境刺激
（五）心理活动的发育
❖注意的发展 ❖记忆的发展 ❖思维的发展 ❖想象的发展 ❖意志的发展 ❖情绪、情感的发展 ❖个性和性格的发展
第三节 神经心理发育及评价
一、小儿神经心理发育
（一）神经系统发育
❖ 大脑皮层形态发育先于功能。 ❖ 大脑皮层兴奋性低，皮层下中枢兴奋性高。 ❖ 存在先天性的非条件反射:觅食、吸吮、握持、拥抱等。 ❖ 神经纤维髓鞘发育不完善。 ❖ 脊髓发育在出生时已较成熟。
1. 大脑形态发育
大脑皮质沟回的形成
newborn
痛觉发育
新生儿痛觉已存在，但因神经纤维髓鞘发育不全，故对 痛不敏感，疼痛出现时易泛化，2月后才逐渐敏锐。
温度觉发育
新生儿温度觉很灵敏，尤其对冷的反应，如出生是遇冷 则啼哭。
（三）运动发育
❖平衡和大动作
2抬4翻6会坐，7滚8爬周会走。
2～3月俯卧时抬头
6月会独坐
8月会爬
10月扶物能走
12月会独走 15月走的好
2个月：头眼协调可注视物体 3～4个月：喜欢看自己的手，追寻活动的人或物体 4～5个月：认识母亲、奶瓶 6～7个月：目光可垂直移动，喜鲜艳明亮的颜色 8～9个月：出现视深度感觉，能看小物体 1.5～2岁：区别各种图形 2岁：区别垂直线与横线 5岁：区别颜色 6岁：深度视觉充分发育，视力1.0
❖听觉发育
大运动发育（口诀）
二抬 四翻 六坐 八爬
十站 周岁走 二岁跑 三岁独足跳
❖精细动作
约3个月：握持反射减弱、消失。 6～7月：弯腰取物，捏、敲等探索动作，将物体在两手
间传递。 9～10月:用拇指、示指拾物，喜欢撕纸。 12～15月:学会用勺，乱涂画，多页一起翻书。 1.5岁:能叠2～3块积木。 2岁：能一页页翻书，叠6～7块积木。 3岁：临摹简单图形。 5岁：能学习写字。
听觉发育对语言发育有重要意义
出生：鼓室无空气，听力差 3～4个月：定向反应 6～7个月：区别父母声音 1岁：听懂自己的名字 3岁：更精细区分不同声音 4岁：听觉发育完善
❖味觉发育
出生时味觉发育已很完善，可对不同味道产生不同的反 应。
4～6月的婴儿对食物的微小改变已很敏感，为味觉发育 关键期。
婴儿早期的味觉经历的变化对以后接受食物有特殊作用。
❖嗅觉发育
出生时嗅觉中枢与末梢早已发育成熟。而且婴儿有嗅觉 的记忆，在发育中学习分辨愉快与不愉快气味。
3～4个月能区别好闻、难闻的气味。 7～8个月开始对芳香气味有反应。
❖皮肤感觉发育
触觉发育
触觉是引起小儿某些反射的基础
新生儿眼、口周、口腔、舌尖、手掌、足底的触觉已非常 敏感
3.先天性非条件反射
吸吮反射
拥抱反射
觅食反射
握持反射
4.神经纤维髓鞘发育
出生时神经纤维少、轴突与树突少，神经细胞 的连接少
神经纤维髓鞘化不完善
5.脊髓发育
胎儿：脊髓下端位于第2腰椎下缘 4岁：脊髓下端上移至第1腰椎
（二）感知发育
❖视觉发育
视觉发育的关键期在3月～6岁
新生儿：视觉最佳焦距15～20cm