外贸汇票缮制说课稿(全国外贸说课比赛一等奖)

谁是制单高手——汇票的缮制

尊敬的各位专家、评委、老师们：大家上午好！

今天我说课的课题是《汇票的缮制》——选自《外贸单证实务》第五章第二节。

一、教材分析

1、教材分析

《外贸单证实务》（第二版）是国际商务专业的主干课程之一，是一本侧重于锻炼学生制单技能的实训类教程。第五章“结汇单证”是该教材的核心章节。第二节各种主要结汇单证的缮制涉及到的单据较多，由于时间的缘故，本节课只学习汇票的缮制。汇票最重要的结汇单据之一。通过对该节内容的学习，学生掌握在信用证项下如何正确缮制汇票，为后面的制单结汇打下基础。

2、教学目标

为突显职业教育新改革“做中学，做中教”的新教学理念，根据本课内容分析，结合学生的认知结构，我制定了如下三维教学目标：

知识与能力

熟悉汇票的缮制要求，理解信用证中的汇票条款，能根据信用证和相关资料正确填制汇票。

过程与方法

在任务驱动下引导学生细致观察、认真思考准确把握单证相符。通过自主探究和小组合作形式的学习，提高学生的外贸制单技能和职业素养。

情感态度与价值观

通过对号入座、火眼金睛等任务的完成，激发学生的学习热情和竞争意识，通过制单练习，培养学生细致、认真、严谨的工作作风和树立安全结汇的意识。

3、教学重点及难点

经过对教材的认真研读，我确定教学重点如下：

教学重点：汇票各栏目的缮制要求。

教学难点：如何根据信用证和相关资料正确填制汇票。

要想正确缮制汇票，理解和掌握汇票各个栏目的填制内容及方法是关键。读懂信用证是前提。

4、教学设计亮点

外贸单证实务课是理实一体化课程。根据我们职业学校外贸专业学生普遍存在思维活跃、应用能力弱这一特点，我将技能竞赛引入课堂教学，植入典型的实训题目，配合任务驱动教学方法，合理地组织教学过程，让学生在层层推进、灵活多样的比赛活动中，掌握汇票的填制，真正实现“做中学，做中教”的先进教学理念。

二、教法分析

1、教学方法

教学是一门艺术，既需要规范性，更需要创造性和有所实践，针对本堂课内容，我采用了以下几种教法：

教法：任务驱动教学法、情境教学法

2、教学手段

3、教学准备

工欲善其事，必先利其器。为了更好地实施本节课的教学，我在课前

1、按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，并选定小组长。

2、下发信用证、汇票、学生自评表和互评表等到学生电脑，创建一个FTP文件

夹，用于接收学生的作业。

4、教室布置

本节课在机房上课，以6人为合作小组，围绕电脑就座。

三、学法分析

1、学情分析

本次课程的授课对象是外贸专业高二年级的学生，男女生比例一般在1：3左右，已学过《国际贸易基础知识》、《进出口实务》、《商务英语函电》，有一定的专业基础理论知识，思维比较活跃，但该专业的学生对理论知识的应用能力较弱。

2、学习方法

学法：我在教学过程中力求突出方法的渗透。运用协作学习法、问题引导法，回顾汇票的相关知识和信用证中的汇票条款；运用比较探究法，为填制好的汇票找错；运用学练相结合的方法，巩固知识点。

四、教学过程及时间分配

教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和谐整体。鉴于本节课的特点，为达到设定的教学目标，我把本堂课教学过程分为以下几个环节：

1、创设情境，导入新课3分钟

2、协作探究，学习新知31分钟

3、实战演练，深化巩固8分钟

4、评价反馈，拓展延伸3分钟

具体的教学过程如下：

第一环节：创设情境导入新课（3分钟）

首先，我以《乔家大院》的电视剧片头导入，在播放视频前，让学生认真观看找出该视频中会出现的四个关键字。接着我讲述汇票的起源，提出在当今国际贸易中此汇票并非比汇票，然后提问现在的汇票用于什么地方？汇票又是怎么填写的？通过问题迁移导入新课，提出任务：学习如何根据相关资料正确缮制汇票。同时说明比赛规则。

【意图】通过视频导入，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，同时，汇票起源的介绍，让学生感受我国古代经济的繁荣，激发民族自豪感。选拔比赛的设置，能激发学生的主动性和竞争意识。

第二环节：协作探究学习新知（31分钟）

这一环节我设计了四个任务：

任务一：温故知新。 6分钟

先让学生温习《进出口实务》中汇票的含义，然后回顾信用证的内容：小组合作，利用1分钟时间快速阅读信用证条款，回答相关问题。答对的小组相应加分。

【意图】通过复习让学生回顾汇票的含义和信用证中的汇票条款，让学生掌握汇票填写的依据。

任务二：对号入座。10分钟

这是本节课的设计亮点，真正把课堂交给学生，让学生两人一组协作学习探究汇票的各个栏目，小组长汇总疑难点。接着小组抢答连线空白汇票，教师穿插解释学生集中反映的疑难点。疑难点的调查可以让教师“知，然后教”，使教学更具有针对性。突出本课的重点。

任务三：查漏补缺（6分钟）

请学生根据信用证的相关内容小组合作补充完整汇票。【设计意图】通过查漏补缺任务，让学生来填空，同时上交的这份汇票也为下一个环节的火眼金睛准备了素材。任务一至任务三是按照从易到难的梯度设置，符合学生的认知规律。

任务四：火眼金睛（9分钟）

每个小组通过电脑上交作业后，教师广播教学并请其他组的同学来批改。更新各小组的得分。【设计意图】展示并找错是一次很好的学习机会，是生生之间互动的一个活动，这个活动使得学生变成了课堂的主角。教师也可以发现哪些知识学生掌握的比较牢固，那些比较薄弱，使得评价反馈环节有更强的针对性，突破难点。也为下一个环节的实战演练做好铺垫。

第三环节：实战演练深化巩固8分钟

根据信用证和相关资料，请学生独立完成汇票的缮制。最后公布正确答案，统计做对的人数，为各小组加分。这个环节真正体现了做中学的教学理念，是新课堂中的重中之重，达到本堂课的教学任务的输出，实现本堂课的教学目标。

第四环节：评价反馈拓展延伸（3分钟）

我把这一环节分为三步进行。

（一）教学评价。

首先，查看各个小组的最终得分，并公布获胜的小组。在学生完成汇票的缮制之后，每学生对照评分标准进行价自评。通过自评表，教师能了解学生对于本堂课的掌握程度，为下一节课的教学设定目标。通过让小组长填写互评表，调查学生的小组合作情况。

（二）知识盘点

首先，让6个小组对本堂课的知识进行盘点，比比看，哪个小组归纳的好，最后我提供给学生汇票填制的口决：找准当事人，大小写一致，期限搞清楚，汇票错不了。学生熟记口诀，体会个中含义。

（三）分层作业

布置分层作业，有必做题和选做题。

我设计了以下作业：

*必做题：

1）巩固与复习汇票的缮制要点，做学习指导与训练P31-37。

2）预习托收项下汇票的缮制。

*选做题：根据宁波华利灭火器厂实际收到的L/C和相关资料填制汇票，下节课与外贸公司单证员制作的单子进行核对。

同时，让学生上网搜索有关外贸制单的学习网站，下节课对比一下，谁找到的网站好，能从网站学到什么。让学生学会在网络世界里正确寻找资源帮助自己学习，学会绿色健康上网。