高中音乐_《人民音乐家冼星海》教学设计学情分析教材分析课后反思
高中音乐_冼星海—《黄河大合唱》教学设计学情分析教材分析课后反思
第十六单元人民音乐家——聂耳、冼星海第二十九节：冼星海---《黄河大合唱》教学设计教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一教学课时：一课时教学目标：1、知识目标:介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识、了解“人民音乐家”冼星海的光辉一生。
2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
教材分析：１、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。
这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。
《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。
《黄河大合唱》的全部合唱谱曲仅用六天的时间，连同伴奏音乐也不过半月。
在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。
《黄河大合唱》共分八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。
2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱。
3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。
4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。
高中音乐_冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
冼星海--《黄河大合唱》教学目标：一．知识目标：聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识和了解人民音乐家冼星海的光辉一生。
二．能力目标：培养学生感受、体验、理解其丰富多彩的音乐能力，感受其音乐情绪，把握作品正品的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻的理解作品。
三．情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和中华之崛起而发奋学习的信念。
教学内容：一．欣赏《黄河船夫曲》、《河边对口曲》、《保卫黄河》经典名曲。
二．讲授冼星海生平以及《黄河大合唱》创作背景教学重点和难点：理解《黄河大合唱》的艺术价值，体验不同的情感。
教学方法：欣赏法、谈话法、表演法等。
教学过程：一：组织教学，师生问好。
二：情境导入：教师演唱《黄水谣》。
提问：演唱歌曲是描绘的我国哪条河流？发生在哪一个特殊的历史时期？（教师点评，让学生更清楚的了解音乐创作的背景）三．新课导语：在抗日战争时期，我们的战士抗战在一线战场，我们的工人、农民、知识分子，各个阶层，革命的人群像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中也包括我们许多优秀的音乐家，聂耳、冼星海等……我们刚才听到的歌曲是《黄水谣》，是由冼星海作曲的音乐作品。
今天这节课我们一起回溯到抗日战争时期，一起来认识一下人民音乐家冼星海。
1.教师介绍冼星海生平和代表作以及《黄河大合唱》创作故事与背景。
冼星海(1905-1945)，广东番禹人。
青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。
他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。
他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
2.《黄河大合唱》八大乐章（1）八大乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》（2）八大乐章按照音乐主题分成三个层次，请同学们来当一下冼星海，用悲愤、赞颂、反抗来分这三个层次。
高中音乐《人民艺术家冼星海》优质教案、教学设计
高中音乐《人民艺术家冼星海》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解冼星海的生平和艺术成就，理解他对中国音乐事业的贡献；2. 分析冼星海音乐作品的特点和风格，培养学生音乐欣赏能力；3. 研究演奏冼星海的作品，提高学生演奏技巧和表现能力；4. 引导学生通过音乐欣赏、演奏和表演，培养情感和审美情趣。
二、教学内容1. 冼星海的生平介绍和艺术成就；2. 冼星海的音乐作品欣赏；3. 冼星海作品的演奏和表演。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、音频等多媒体素材，激发学生对冼星海的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍冼星海的生平和艺术成就，引导学生了解他对中国音乐事业的贡献。
3. 音乐作品欣赏（20分钟）- 选取冼星海的代表作品，播放音频，让学生仔细聆听，并用简短的语言描述作品的特点和风格。
4. 音乐作品分析（20分钟）- 引导学生对冼星海的作品进行分析，让他们了解作品的创作背景、音乐结构、乐器运用等方面的内容。
5. 演奏和表演（30分钟）- 教授学生冼星海的作品演奏技巧，让他们亲身尝试演奏；- 在课堂上组织学生进行小组合作，进行冼星海作品的合奏；- 引导学生进行作品的表演，可以是舞蹈、戏剧等形式。
6. 总结（10分钟）- 回顾本节课的内容和研究成果，引导学生进行思考和总结。
四、教学评估1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，包括对冼星海及其作品的理解和表达；2. 作品演奏评价：评估学生在演奏冼星海作品时的技巧和表现水平；3. 综合评估：结合课堂讨论、小组合作和个人练等方面的表现，综合评价学生的研究情况。
五、教学资源1. 冼星海的音乐作品录音；2. 冼星海的图片、视频素材；3. 乐器、乐谱等演奏资源；4. 多媒体设备。
以上是针对高中音乐《人民艺术家冼星海》的优质教案和教学设计，通过本节课的学习，学生们将能够更深入地了解冼星海，培养音乐欣赏能力，并提高演奏和表演的技巧。
希望本教案对您有所帮助！。
高中音乐教案高中音乐《冼星海》教学设计.docx
高中音乐教案高中音乐《冼星海》教学设计高中音乐《冼星海》教学设计教学目的：通过欣赏使学生对我国近现代诗作为创作依据的大型声乐作品有所了解，进而对诗歌和音乐相结合塑造的音乐艺术形象极其审美价值加深理解。
教学内容：1、《黄河大合唱》选段。
2、《黄河》钢琴协奏曲。
教材简析：1、《黄河大合唱》是冼星海最具代表性的作品。
乐曲诞生于战前最为惨烈的日子那是一九三八年xxx沦陷后的事，著名诗人光末然带着抗敌演剧三队撤退，经过黄河，引发了诗人的创作灵感，抵达xxx后写成黄河诗章，在农历大除夕做了朗诵演出。
当时在xxx鲁迅艺术学院任音乐教授的冼星海深受感动，在一个小窑洞里，抱病连续写了六天，同年三月三十一日完成。
四月三十日由邬遮零指挥于陕北公学大礼堂演出，五月十一日由冼星海指挥再度演出。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐作品相媲美的永世辉煌的音乐名著。
《黄河大合唱》共分为八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌；2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱；3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵；4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌；5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男声对唱歌曲；6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲；7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力；8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到高峰。
3、冼星海：xxx番禺人。
青年时期留学法国学习音乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。
他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。
他相继创作了《在太行山上》、《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九·一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
教学重点：《黄河大合唱》为本课重点，起创作背景为只知识要点。
教学难点：有气势地、富于表情地朗诵歌词以更好地体会该作品的感人魅力。
课时：一课时。
课前准备：多媒体平台。
教学过程：一、组织教学：课前播放《黄河》钢琴协奏曲（孔祥东演奏）。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版高中音乐鉴赏《冼星海》教案高中音乐鉴赏《冼星海》教案一一、学习目标(一)聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
(二)认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
(三)了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排(一)聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
(二)了解冼星海的生平及作品的创作背景。
(三)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议(一)利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
(二)运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
(三)利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
(二)课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
(三)课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
(四)拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程七、教学评价的建议(一)在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
(二)学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
(三)学生结合实际浅谈该作品的现实意义。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案二教学目标1、聆听冼星海经典名曲《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情感，体会这部作品的社会价值。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十九节：冼星海
高中音乐第二十九节《冼星海》说课稿1教学目标知识目标：了解音乐与历史的关系，了解冼星海，并认识、了解光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》。
能力目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生感受、体验、理解音乐的能力。
情感目标：通过欣赏作品选段，培养学生对祖国的热爱，拓宽学生视野，激发民族自信心和自豪感。
2学情分析和平年代缺少对作品创作背景的体验，学生难以在第一时间接受作品表达的情绪情感，需要对作品切实分析，才能真正激发学生的情感体验和爱国情怀。
3重点难点重点：《黄河大合唱》选段乐章的作品分析难点：让学生切实感受到作品的时代背景，才能激发学生的爱国情怀。
4教学方法与学习指导策略1、说学法：学生是学习的主题，要让学生能主动积极的学习，选择方法很重要。
根据教材内容和学生年龄特点，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，利用黄河咆哮的震撼图片和音乐的陪衬导入，调动学生的积极性，通过听歌曲的旋律，让学生去感知音乐，从而激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
2、说教法、中学生的欣赏能力毕竟有限，需要老师由浅入深循序渐进的引导，在教学中利用人物介绍、流动画面烘托、音乐结合解说，引导学生发表自己的见解，让学生和作者的情感进行交流和沟通，使课堂始终处于“看中想，想中听，听中学，学中悟”的氛围之中，从而让学生在轻松自信的学习氛围中完成教学目标。
5教学程序本课主要是欣赏《黄河大合唱》中的几个乐章，了解作品的风格特点，在教学过程中，将采用目标教学模式进行。
1、前提测评这环节中运用创设情境，兴趣引入法。
1）首先利用钢琴曲《黄河》的陪衬导入，调动学生的积极性，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。
2）、了解学生对《黄河大合唱》的认识，全曲你是否听过？你最熟悉哪一首？哼唱一下。
2、认定目标将设定3个学习目标1）、知识目标：了解音乐与历史的关系，并认识音乐家冼星海的作品在时代中的重大意义。
通过音乐了解历史，通过历史感受音乐。
2）、能力目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家冼星海音乐风格的感受力、理解力、表现力和创造力。
高中音乐_冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
《冼星海》教学设计一、教学目标：1、知识目标：介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识、了解“人民音乐家”冼星海的光辉一生。
2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
二、教材分析：《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
三、本节课的重难点重点：《黄河大合唱》两个乐章的作品赏析。
难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。
四、教法与学法：欣赏法、对比分析法、探究式讨论法、讲解法五、教学设计一、课前组织：声乐练声：作胸腔共鸣和头腔共鸣的转换练习。
二、情景导入：播放抗日战争历史纪录片。
提问：影片内容发生在哪一个特殊的历史时期？你看后有哪些感想？（教师点拨，让学生更清楚地了解音乐创作的背景。
）三、新课导语：工人、农民、知识分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中当然也包括我们许多优秀的音乐家……1、播放洗星海生平简介提问：你从中可以看出冼星海是个怎样的人？2、播放《黄河大合唱》的创作故事提问：（1）冼星海在战火中、在窑洞里、在土炕上、在煤油灯下、在小方桌上，仅用了六天时间就完成了这部巨作，是什么动力使他做到的呢？（2）延安演剧三队在自制简陋的乐器伴奏下，仅用了14天时间就完成了首演，那又是什么动力能使他们做到呢？3、播放《黄河大合唱》八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐章曲名，并随机说说每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。
（1）教师简介作品体裁—声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象，填空：作品（音乐内容）丰富，（音乐情感）丰富，（表演形式）丰富。
人民音乐家洗星海 说课课件-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
结构
能够较为准确的听辨“相 同”的乐句关系。了解同音进行、模进旋律发 展手法。
自主探究《金蛇狂舞》曲式结构为三段 体。视唱《金蛇狂舞》,自主探究作品中的 螺丝结顶的音乐创作方法。
结构
能够较为准确的听辨“相同”的乐句关系。了解同音进行、模进旋律发展手法。
自主探究《保卫黄河》曲式结构为和《保卫黄河》中卡农的音乐创作方法。
文化理解
从历史、政治学科角度知道旧民主主义时期相关社会背 景
聆听《问》,结合音乐形式要素理解作曲家如何表现歌词的情感与思想内涵。 (新授)理解学堂乐歌代表作品的时代思想，对我国近代音乐所产生的影响和作用。
文化理解
从历史、政治学科角度知道中国革命史相关社会背景
聆听《金蛇狂舞》,结合音乐形式要素 理解作曲家如何借鉴民歌表现节日夜晚 赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。(新 授 )理解民歌对新音乐运动早期音乐家音乐 创作的影响和作用。
审 美 感 知
音准
具有一定的视唱能力，知道级进与跳进的音程关系，能 根据音乐划出“旋律线”
视唱《金蛇狂舞》,自主分析作品调式(新授及运用)
审 美 感 知
音准
具有一定的视唱能力，知道级进与跳进的音程关系，能 根据音乐划出“旋律线”
视《保卫黄河》(新授及运用)
节奏
能够唱准四分音符，八分音 乐及附点节奏，能够分辨四 四拍与八六拍
节奏
能够唱准四分音符，八分音乐及十六分音符，
对比切分节奏，附点节奏，感受两拍子进行曲风格(新授)聆听《黄河颂》、《黄河怨》和《保卫黄河》感受歌曲表达的音乐情绪和情感。(新授)
结构
能够较为准确的听辨“相同”“不同”“相似(同头 换尾)”的乐句关系。了解同音进行、模进旋律发展手法。
冼星海说课稿
冼星海说课稿冼星海说课稿作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的冼星海说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材1、教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十六单元《人民音乐家——聂耳、冼星海》第二十九节《冼星海》。
本课将主要欣赏学习《黄河大合唱》八个乐章中的《黄水谣》、《河边对口曲》和《保卫黄河》。
《黄河大合唱》是一部史诗性的大型声乐套曲。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2、教学目标：（1）引导学生初步了解作品创作的年代、背景，以及“人民音乐家”冼星海。
（2）引导学生感受、体验音乐的情绪，激发和培养学生的爱国主义情感。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3、教学重点、难点：引导感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：首先播放《黄河颂》的音频，配合黄河景色图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
之后简介《黄河大合唱》及作曲家，（①《黄河大合唱》是一部史诗性的大型声乐套曲，它以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和勤劳勇敢的人民，塑造了中华民族巨人般的形象。
《黄河大合唱》气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈地反映了时代精神。
②人民音乐家冼星海，广东番禺人，他的作品的思想性和艺术性既富时代特点，也超越了时代的局限，在表现中华民族坚强不屈的奋斗精神和中华民族音乐语言鲜明的民族特色方面达到极高的境界，被誉为“人民音乐家”。
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)冼星海说课稿各位老师上午好,我是000考生.我说课的题目是《冼星海》，本节课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节人民音乐家——冼星海。
首先我们来进行教材分析。
本课通过聆听《黄河大合唱》各乐章《二月里来》等歌曲，进一步了解冼星海的歌曲创作特征及表达的情感内涵。
进一步感受体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这些作品与社会价值。
根据新课程标准和学生的年龄特征，我制定了一下教学目标：知识与技能目标：通过聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》，感受体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
过程与方法目标：通过聆听感受鉴赏《黄河大合唱》的各个乐章，体会黄河两岸人民为了战争胜利的英勇斗争，那种气势磅礴音调清新、朴实优美，强烈的反映时代精神。
通过欣赏《生产大合唱》选曲《二月里来》体会抗战时期广大人民为战争胜利做出的积极努力。
进一步掌握聆听音乐鉴赏的方法技巧。
情感态度与价值目标：进一步培养学生感受鉴赏音乐的能力，提高审美意识，激发学习音乐的兴趣，养成良好的爱国主义情感。
根据以上的教材分析和教学目标，很容易找出本节课的重点和难点。
重点：通过欣赏《黄河大合唱》全曲的八个乐章与片段和《二月里来》录音，体会各歌曲中所要表达与思想情感和内涵。
难点：选择钢琴协奏曲《黄河》的其中一个乐章欣赏，聆听后与大合唱的相关歌曲进行对比，说说他们之间的联系与异同。
那么，究竟该怎样来完成本节课的教学任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：1）结合范例，创设情景，通过谈话、讨论方法与方式，引起学生的求知欲望和学习兴趣。
2）教师教师精讲，学生多练，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。
3)采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获得知识的喜悦感。
教学相长，我采用的学法有两个：1）主动学习法：举例子提问题，让学生在获得感性知识的同时教师层出深入，启发学生积极思维，主动探索研究，培养学生思维想象的综合能力。
音乐教学反思
3、发挥学生的探究能力与创造性。
拓展
指导：拓展与探究第3题
分析作品、填表练习、回答
教材配套课件展示
检测学生了解聂耳创作歌曲的情况。
课
后
延
伸
聂耳创作的作品不但富有时代富有时代性、民族性、艺术性、革命性而且为新音乐运动开辟了道路，并且对中国音乐的发展起到了极大的影响。例如：贺绿汀
1、了解《毕业歌》的创作背景及聂耳音乐作品创作的革命性。
2、增强学生的参与性。
教唱《毕业歌》
注：建议采用跟唱法，最后一遍由教师钢琴伴奏，学生演唱。
1、学习、演唱。
2、找出能够表达号召性的典型节奏。
3、根据对作品理解，进行歌曲演唱处理。
教材配套课件展示
1、深入学习《毕业歌》。能有感情跟琴演唱《毕业歌》。
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
一、教学过程
步骤
教 师 活 动
学生活动
课件展示
设计思路
2、发挥学生的探究能力与创造性。
播放作品《金蛇狂舞》
聆听、体验
视频播放
完整欣赏作品，对作品有全面深入了解。
毕
业
歌
聂耳生活在抗日战争年代，他以音乐作为武器创作了大量抗日歌曲唤起广大民众走上抗日救国的战场。
1、播放作品《毕业歌》
2、作品简介
1、聆听、体验
2、根据课前搜集资料进行课堂表述。
音乐鉴赏课：《冼星海》教案
音乐鉴赏课：《冼星海》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解冼星海的音乐成就和贡献培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养激发学生对民族音乐的热爱和传承意识1.2 教学对象适用年级：高中学生音乐基础：具有一定音乐鉴赏基础的学生1.3 教学内容介绍冼星海生平及其音乐作品分析《黄河大合唱》等代表作品探讨冼星海音乐创作的特点和风格第二章：冼星海生平介绍2.1 生平背景介绍冼星海的出生背景和家庭环境阐述其在国内外的音乐学习经历2.2 音乐事业的发展阐述冼星海在国内外的音乐活动介绍其在音乐教育和创作方面的贡献2.3 音乐成就与社会影响概括冼星海的音乐成就分析其对后世音乐发展的影响第三章：《黄河大合唱》分析3.1 作品背景介绍《黄河大合唱》的创作背景和动机3.2 作品结构与形式分析《黄河大合唱》的曲式结构解读作品的和声、旋律、节奏等特点3.3 作品主题与表现手法探讨作品所表达的主题和情感分析作品中的民族音乐元素和创作手法第四章：冼星海音乐创作特点与风格4.1 音乐创作特点分析冼星海音乐作品的独特风格探讨其音乐创作中的民族特色和创新之处4.2 音乐风格的影响因素分析社会背景、文化传统等因素对冼星海音乐风格的影响4.3 作品的价值与意义阐述冼星海音乐作品的艺术价值和历史意义第五章：音乐鉴赏与传承5.1 音乐鉴赏能力的培养引导学生进行音乐鉴赏，提高其音乐审美能力分析音乐作品的情感表达和艺术表现手法5.2 音乐传承的意义强调民族音乐传承的重要性探讨如何传承和弘扬冼星海的音乐精神5.3 实践与拓展安排学生进行音乐作品表演或创作实践推荐相关的音乐鉴赏课程和活动，供学生进一步学习与交流第六章：冼星海音乐作品欣赏6.1 作品选择选择冼星海不同类型的代表作品进行欣赏，如《黄河大合唱》、《在太行山上》等。
6.2 作品聆听与分析引导学生聆听作品，分析其旋律、和声、节奏等音乐要素。
探讨作品中的民族音乐特色和创作手法。
6.3 作品背景与文化内涵介绍作品的创作背景和历史情境。
高中音乐_《人民音乐家冼星海》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一教学课时：一课时教学目标：（一）情感态度价值观目标：通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋学习的信念。
（二）过程与方法目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。
让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。
（三）知识与技能目标：了解人民音乐家冼星海光辉的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。
教学重点和难点重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解作品的艺术价值，体验并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
教材分析一、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受、参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在浓郁的民族精神的学习气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。
二、《人民音乐家-冼星海》在了解学习冼星海简历的前提下，以欣赏《黄河大合唱》为主要内容，由于作品有八个乐章，不可能逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。
教学方法：讲授法教唱法谈论法练习法。
教学过程一、课前准备：电教电子琴等二、课堂教学课前问好导入：教师演唱《黄水谣》第一乐段提问：这段描写了什么景象？奔腾不息的黄河及生活在母亲河两岸辛勤劳作、安居乐业的人民完整欣赏《黄水谣》思考作品的情绪有什么变化？喜→悲作品是《黄河大合唱》第四乐章，作曲是谁？（冼星海）教学过程一起走进《人民音乐家-冼星海》冼星海简介观看《黄河大合唱》背景视频一）整体欣赏第一乐章《黄河船夫曲》思考 1、展现了什么场景？船夫与惊涛骇浪搏斗的场景2、作品可以分为几个部分？四部分（朗诵+三部分）二）分段欣赏《黄河船夫曲》1．欣赏朗诵部分全体男生起立有气势朗诵在钢琴激情的伴奏下，像吹响的号角。
《冼星海》教学设计
《冼星海》教学设计一、教学思路本课是一节高一音乐鉴赏课，教学的主要目的是在了解冼星海光辉一生的基础上，聆听冼星海代表作品《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪、进而认识这部作品的艺术价值和价值。
并能熟知大合唱的概念。
因为课堂时间的关系，不可能一次听完所有的八个乐章，因此，我根据创作者的情感层次，将它分为“赞颂”（一、二、三乐章），“悲愤”（四、五、六乐章），“反抗”（七、八乐章）三个部分。
在每一个层次中选取一个有代表性的作品来欣赏。
分别是《黄河船夫曲》《黄水谣》《保卫黄河》。
通过欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力、思维能力、音乐表现能力，提高音乐欣赏课的功效，注重情感目发展。
二、教学年级高一。
三、类别鉴赏课、研讨课。
四、教学目标1.情感目标通过欣赏作品，深刻了解诞生在抗日战争背景下的这部音乐巨作的社会价值，使学生了解这一时期的音乐，进而实现“铭记”的教育目标。
2.认知目标通过对音乐旋律、节奏、情绪、风格的分析，使学生学会欣赏音乐的方法，并掌握一定的音乐知识。
3.发展目标通过实践、探究、评价等方法的应用，使学生养成欣赏音乐的习惯。
五、教学重点欣赏音乐作品，感受体验音乐作品的艺术价值及社会价值。
六、教学难点感受不同乐章的表现方式，并将它通过各种方法表达出来。
七、教学过程1.展示大屏幕有关黄河的图片，并播放《黄河颂》的音乐背景。
提问：你熟悉图片上的河流吗？（激发学生的思维，自然地导入新课）2.师：是的，黄河是我们的母亲河，在中华几千年的历史中，炎黄子孙在黄河两岸创造了辉煌的文明。
但是翻开近代史，始终有一页我们无法抹去的伤痛，这位流淌在东方的伟大母亲亲眼目睹了中华儿女被日寇凌辱，中华大地任人践踏的凄惨。
哪里有压迫，哪里就有反抗，中华儿女纷纷拿起武器向敌人宣战。
在这样一群人中，有一位特殊的战士，他用音乐为抗战发出怒吼，他用音乐为大众谱出呼声。
他就是被毛泽东同志称为“人民音乐家”的冼星海。
3.介绍音乐家，并导入作品《黄河大合唱》4.了解作品的创作过程分析作品八个乐章的情感层次赞颂→控诉→反抗选取不同感情中的代表作品欣赏5.欣赏作品（1）《黄河船夫曲》提问：这是一种什么体裁的歌曲？歌曲的速度和力度有什么变化，这种变化使你联想到了什么？学生听完之后回答问题（劳动号子）（歌曲的速度变化是快——慢——快；力度变化是强——弱——强）仿佛看见了船夫们与惊涛骇浪博战的情景。
高中音乐_第二十九节 冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计；导入以《保卫黄河》伴奏音乐作为导入，因为学生在初中时已经接触到这首歌曲，所以向学生提问这首歌曲出自及作者的简介时，学生很自然的就说出冼星海的名字，感到不陌生，因而引发兴趣，引出课题人民音乐家冼星海。
讲授新课老师简单介绍一下冼星海的生平及其作品，介绍一下黄河大合唱的创作背景、作品内容、作品结构以及刻画的艺术形象。
选择性的欣赏第一、五、七个乐章。
在欣赏各个乐章之前，都给学生设计了难度适合的问题，让学生带着问题去欣赏，去体验，感受。
分析各乐章分别用了哪些音乐要素、表现手法，塑造了怎样的艺术形象。
例如：欣赏《黄河船夫曲》时，提醒学生注意分析速度和力度的变化、一开始的伴奏音乐、急促的节奏、劳动号子这种演唱形式等，在表达内心情绪方面和刻画艺术形象方面所达到的效果。
欣赏《河边对口曲》时，让学生分析演唱形式（对唱、重唱、合唱）对故事情节的发展，和艺术形像塑造所起的作用。
让学生体验对唱形式。
欣赏《保卫黄河》时，让学生分析所采用的演唱形式（齐唱、轮唱）以及效果如何？这些问题，通过学生的思考，都能归纳出来。
同时让学生参与演唱，让他们亲身体验这些音乐表现手法的魅力。
小结总结冼星海的艺术成就和光辉一生，让学生们学习冼星海那种爱国精神和坚韧顽强的精神，继续发扬中华民族的顽强不屈的精神，虽然我们生在和平年代，但每个人都要向冼星海学习，不要忘记自己的责任，为实现伟大富强的中国而奋斗。
学情分析；学生对流行歌曲喜欢较多，对本节课冼星海的作品了解的不多，只是在初中时听过《保卫黄河》这首歌，对这首歌有点印象。
所以我就从《保卫黄河》作为导入环节。
高中学生已积累了一定的知识经验，有一定的知识面（包括文学、历史、地理等），对于事物也有自己的认识和观点。
在教学时，如果还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是绝对行不通的，应在音乐的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学知识，更容易被广大的学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受体验、分析、理解。
人民音乐家冼星海教案教学反思
人民音乐家冼星海教案教学反思教案标题：探索人民音乐家冼星海的艺术世界教学反思：在本次教学中，我选择了人民音乐家冼星海作为教学内容，旨在通过学习他的音乐作品和艺术生涯，让学生了解他对中国音乐事业的巨大贡献，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。
以下是我对本次教学的反思和一些建议：1. 教学目标的设定：在教案中，我设定了以下教学目标：- 了解冼星海的生平和艺术成就；- 分析冼星海的音乐作品的特点和风格；- 激发学生对音乐的兴趣和热爱；- 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
这些目标对于学生的音乐素养和文化修养的提高具有重要意义。
然而，在今后的教学中，我应该更加具体和明确地描述这些目标，并确保它们与学生的实际需求和能力水平相匹配。
2. 教学内容的选择：在本次教学中，我选择了冼星海的生平和艺术成就作为教学内容，并结合他的音乐作品进行分析和欣赏。
这种选择有助于学生全面了解冼星海的音乐之路，并通过欣赏他的音乐作品培养学生的音乐欣赏能力。
然而，在今后的教学中，我可以进一步丰富教学内容，比如引入一些与冼星海相关的音乐理论知识，或者通过对比他的音乐作品与其他音乐家的作品进行分析，以拓宽学生对音乐的认识和理解。
3. 教学方法的运用：在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、音乐欣赏等，以促进学生的主动参与和思考。
这些方法能够培养学生的独立思考和创造力，并增强他们的学习兴趣和动力。
然而，在今后的教学中，我可以更加灵活地运用不同的教学方法，比如小组合作学习、角色扮演等，以提供更多元化的学习体验，激发学生的学习热情。
4. 教学评估的方式：在本次教学中，我采用了学生报告和课堂讨论的方式进行教学评估。
这种方式能够促使学生主动参与和思考，提高他们的表达能力和批判思维能力。
然而，在今后的教学中，我可以引入更多形式的评估方式，比如学生作品展示、小组项目等，以更全面地评估学生的学习成果和能力。
综上所述，通过对本次教学的反思，我认识到了自己在教案设计和教学实施中的不足之处，并提出了一些建议。
人民音乐家——冼星海说课稿
各位老师上午好,我是000考生.我说课的题目是《冼星海》，本节课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节人民音乐家——冼星海。
首先我们来进行教材分析。
本课通过聆听《黄河大合唱》各乐章《二月里来》等歌曲，进一步了解冼星海的歌曲创作特征及表达的情感内涵。
进一步感受体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这些作品与社会价值。
根据新课程标准和学生的年龄特征，我制定了一下教学目标：1.知识与技能目标：通过聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》，感受体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
2.过程与方法目标：通过聆听感受鉴赏《黄河大合唱》的各个乐章，体会黄河两岸人民为了战争胜利的英勇斗争，那种气势磅礴音调清新、朴实优美，强烈的反映时代精神。
通过欣赏《生产大合唱》选曲《二月里来》体会抗战时期广大人民为战争胜利做出的积极努力。
进一步掌握聆听音乐鉴赏的方法技巧。
3.情感态度与价值目标：进一步培养学生感受鉴赏音乐的能力，提高审美意识，激发学习音乐的兴趣，养成良好的爱国主义情感。
根据以上的教材分析和教学目标，很容易找出本节课的重点和难点。
重点：通过欣赏《黄河大合唱》全曲的八个乐章与片段和《二月里来》录音，体会各歌曲中所要表达与思想情感和内涵。
难点：选择钢琴协奏曲《黄河》的其中一个乐章欣赏，聆听后与大合唱的相关歌曲进行对比，说说他们之间的联系与异同。
那么，究竟该怎样来完成本节课的教学任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：1）结合范例，创设情景，通过谈话、讨论方法与方式，引起学生的求知欲望和学习兴趣。
2）教师教师精讲，学生多练，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。
3) 采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获得知识的喜悦感。
教学相长，我采用的学法有两个：1）主动学习法：举例子提问题，让学生在获得感性知识的同时教师层出深入，启发学生积极思维，主动探索研究，培养学生思维想象的综合能力。
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【教学设计】
教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）
模块名称：音乐鉴赏
授课年级：高一教学
课时：一课时
教学目标：
（一）情感态度价值观目标：
通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋学习的信念。
（二）过程与方法目标：
培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。
让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。
（三）知识与技能目标：
了解人民音乐家冼星海光辉的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。
教学重点和难点
重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解作品的艺术价值，体验并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
教材分析
一、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受、参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在浓郁的民族精神的学习气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。
二、《人民音乐家-冼星海》在了解学习冼星海简历的前提下，以欣赏《黄河大合唱》为主要内容，由于作品有八个乐章，不可能逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。
教学方法：讲授法教唱法谈论法练习法。
教学过程
一、课前准备：
电教电子琴等
二、课堂教学
课前问好
导入：教师演唱《黄水谣》第一乐段
提问：这段描写了什么景象？
奔腾不息的黄河及生活在母亲河两岸辛勤劳作、安居乐业的人民
完整欣赏《黄水谣》
思考作品的情绪有什么变化？
喜→悲
作品是《黄河大合唱》第四乐章，作曲是谁？（冼星海）
教学过程
一起走进《人民音乐家-冼星海》
冼星海简介
观看《黄河大合唱》背景视频
一）整体欣赏第一乐章《黄河船夫曲》
思考 1、展现了什么场景？
船夫与惊涛骇浪搏斗的场景
2、作品可以分为几个部分？
四部分（朗诵+三部分）
二）分段欣赏《黄河船夫曲》
1．欣赏朗诵部分
全体男生起立有气势朗诵
在钢琴激情的伴奏下，像吹响的号角。
2．欣赏第一部分
一起伸出双手感受划船的节奏，并学唱这一乐段（这一部分注意活动有步骤进行，要激发学生参与的兴趣），亲身体验乘风破浪的激情。
1）打节奏
2）学唱并表演
3．欣赏第二部分
音乐情绪是怎样的?
舒展深情
此时船夫身在何处？有何深意？岸上（教师可哼唱提示）
在艰难斗争中看到胜利的曙光，内心充满必胜的信念
学唱
4．欣赏第三部分
歌词中决一死战、决一死战加上钢琴强烈的刮音都表现出怎样的情绪？必胜的信念更加坚定了！
三）为了更好的了解作品，观看第一乐章《黄河船夫曲》演出视频四）小试牛刀
A. B.
五）拓展
《黄河大合唱》以黄河为背景，既有鲜明的民族风格，又反映时代精神，在近代音乐史上占有重要地位，对后来的音乐创作产生了巨大而深远的影响，其中最具代表性的钢琴协奏曲《黄河》
欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章视频
结语
通过今天的学习，不仅让我们感受到《黄河大合唱》这部作品的震撼，更让我们认识到：音乐不仅能给人以美的享受，在特定的时期和特殊环境下，还能给人以引领！
【学情分析】
1.高中学生已有一定的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
他们可以通过音乐能够正确理解认识作者所表达的思想感情，对当时的反抗外敌有了一定的认识，所以本课可以从情感出发，积极引导学生体验作品内涵。
2.这部作品有明显的时代气息，跟学生的欣赏风格差距很大，要注重引导，培养学生对不同音乐风格的兴趣。
【效果分析】
1.整体听完后学生对作品还提不起太高的兴趣。
2.通过讲解分析及学生参与学唱活动学生对音乐的节奏、旋律有了很好的感知。
3.最后的完整欣赏视频和聆听钢琴协奏曲《黄河》，进一步感受作品和其中的民族情感，使学生了解作品内涵，进而认识作品的社会价值和艺术价值。
【教材分析】
一、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受、参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在浓郁的民族精神的学习气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。
二、《人民音乐家-冼星海》在了解学习冼星海简历的前提下，以欣赏《黄河大合唱》为主要内容，由于作品有八个乐章，不可能逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。
【测评练习】
1.《黄河大合唱》共有（）个乐章，其中第一乐章是（）
第四乐章是（）。
2.聆听下列音乐，选出属于《黄河船夫曲》的片段( ) 。
A. B.
【课后反思】
大型声乐套曲《黄河大合唱》是一部既表现民族风格，又反映时代精神得史诗性作品。
整部作品共八个乐章。
前后共欣赏其中的两首，第一首《黄水谣》教师演唱并与学生简单分析交流作品，第二首《黄河船夫曲》是重点分析作品，通过分段赏析和学唱等学生能参与进来的方式引起学生共鸣。
课后反思如下几点：
1.课堂导入有待斟酌，不能一下吸引学生进入课堂。
2.本节课需引导学生在民族情感上产生共鸣，情感升华不够。
3.课堂气氛还不够活跃，教师应注意引导。
【课标分析】
（一）情感态度价值观目标：
通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋学习的信念。
（二）过程与方法目标：
培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。
让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。
（三）知识与技能目标：
了解人民音乐家冼星海光辉的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。
（四）教学重点和难点
重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解作品的艺术价值，体验并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。