寻找身边的民间美术

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四年级上美术教学设计-寻找身边的民间美术-岭南版

四年级上美术教学设计-寻找身边的民间美术-岭南版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解岭南地区民间美术的基本特点和风格，并能够运用这些特点进行简单的美术创作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生对民间美术的热爱和传承意识。

3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够增强对传统文化的认识和尊重，培养对民间美术的热爱和保护意识。

教学内容1. 民间美术的概念：介绍民间美术的定义和特点，让学生对民间美术有一个基本的认识。

2. 岭南地区民间美术的特点：详细介绍岭南地区民间美术的风格和特点，包括色彩、图案、造型等方面的内容。

3. 民间美术的创作方法：讲解如何运用岭南地区民间美术的特点进行美术创作，包括选材、构图、表现手法等方面的内容。

教学重点与难点1. 教学重点：岭南地区民间美术的特点和创作方法。

2. 教学难点：如何运用岭南地区民间美术的特点进行美术创作。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT、视频等方式，展示岭南地区民间美术的作品，引起学生的兴趣。

2. 新授：讲解民间美术的概念、岭南地区民间美术的特点和创作方法。

3. 实践：学生根据所学内容，进行美术创作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

5. 总结：总结本课所学内容，强调岭南地区民间美术的特点和创作方法。

板书设计1. 寻找身边的民间美术-岭南版2. 内容：民间美术的概念、岭南地区民间美术的特点、创作方法等。

作业设计1. 作业内容：根据所学内容，进行一次岭南地区民间美术的创作。

2. 作业要求：要求学生运用岭南地区民间美术的特点，创作一幅具有个性和创意的作品。

课后反思通过本课的学习，学生是否能够了解岭南地区民间美术的基本特点和风格，并能够运用这些特点进行简单的美术创作。

在教学中，是否有效地提高了学生的审美能力和动手能力，培养了学生对民间美术的热爱和传承意识。

寻找身边的民间美术教案

寻找身边的民间美术教案民间美术是中国传统文化的重要组成部分之一，其独特的艺术风格和表现形式吸引了广大艺术爱好者的关注。

作为一种非正式的艺术教育模式，民间美术具有丰富的内涵和特点，适合身边的学生进行学习和体验。

以下是一份身边的民间美术教案，重点介绍了中国传统的剪纸艺术。

一、教案目标：1.了解中国传统剪纸艺术的历史和特点；2.学会使用剪纸工具和材料进行剪纸创作；3.开发创造力和动手能力。

二、教学过程：1.导入：通过展示一些中国剪纸艺术品的图片，向学生介绍剪纸艺术的概念和特点，并引导他们想象自己能够剪出怎样的剪纸作品。

2.知识讲解：a.介绍剪纸艺术的起源和发展历史；b.解释剪纸所需的工具和材料，如剪刀、彩纸等；c.分析剪纸艺术的常见图案和造型特点。

3.示范操作：a.展示剪纸工具的正确使用方法和注意事项；b.展示如何剪出基本的剪纸图案，如花朵、动物等；c.引导学生观察示范作品，并提供一些剪纸技巧和创作思路。

4.学生实践：a.让学生自由发挥，使用剪纸工具和彩纸进行剪纸创作；b.提供一些简单的剪纸图案模板，供学生参考和练习；c.鼓励学生尝试创作各种形状和风格的剪纸作品，并展示出来。

5.学生交流：a.每位学生展示自己的剪纸作品，分享自己的创作经历和心得；b.学生之间互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。

6.总结与反思：a.回顾今天的学习内容，总结剪纸艺术的特点和技巧；b.学生自我评价自己的剪纸作品和创作过程，提出改进的意见和建议；c.鼓励学生将剪纸艺术融入日常生活中，继续探索和创作。

三、教学反思：1.教学内容：通过介绍剪纸艺术的历史和特点，激发学生的兴趣，提高他们对传统文化的认识和理解。

2.教学方法：采用示范操作的方式，让学生亲自实践剪纸创作，培养他们的创造力和动手能力。

3.教学资源：准备了剪纸工具、彩纸、剪纸图案模板等资源，让学生充分利用，提高学习的参与度和效果。

4.学生反馈：通过学生之间的交流和展示，学生能够彼此借鉴和启发，激发更多的创作灵感。

寻找身边的民间美术3篇教案

感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。
课堂发展
1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生从造型、品种、颜色等各方面进行评述
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。
课堂发展
1．探究活动：对国画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。
教学重难点
重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。

四年级上册美术教案-2-寻找身边的民间｜岭南版

四年级上册美术教案-2-寻找身边的民间一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的特点和魅力，培养学生对民间艺术的兴趣和爱好。

2. 通过观察、发现和创作，提高学生的审美观察能力和动手实践能力。

3. 引导学生关注身边的民间艺术，增强学生对传统文化的认识和尊重。

二、教学内容1. 民间艺术的概念和特点2. 身边的民间艺术3. 民间艺术的创作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民间艺术的特点，学会观察和发现身边的民间艺术，并进行简单的创作。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的民间艺术，培养学生的审美观察能力和动手实践能力。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一些民间艺术的图片，如剪纸、泥塑、年画等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结民间艺术的特点：源于生活、富有创意、形式多样、色彩丰富等。

2. 学习新课2.1 教师讲解民间艺术的概念和特点，让学生了解民间艺术的历史背景和分类。

2.2 学生分组讨论，分享自己身边的民间艺术，如家庭装饰、节日习俗、传统手工艺等。

2.3 教师引导学生观察和发现身边的民间艺术，培养学生的审美观察能力。

3. 实践创作3.1 教师示范民间艺术的创作方法，如剪纸、泥塑等，并讲解创作步骤和技巧。

3.2 学生根据自己的兴趣和特长，选择一种民间艺术进行创作。

3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示评价4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

4.2 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

5. 总结拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调民间艺术的特点和魅力。

5.2 学生谈收获，表示要关注身边的民间艺术，传承和发扬传统文化。

五、教学反思本节课通过观察、发现和创作，让学生了解民间艺术的特点和魅力，培养学生的审美观察能力和动手实践能力。

在教学过程中，要注意引导学生关注身边的民间艺术，增强学生对传统文化的认识和尊重。

四年级美术上册《寻找身边的民间美术》教案、教学设计

3.小组合作：分组让学生进行讨论、实践，培养他们的团队协作能力和创新意识；
4.实践法：鼓励学生动手制作民间美术作品，提高他们的实践能力和审美素养；
5.评价法：组织学生进行自评、互评和教师评价，使学生在评价中相互学习，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国民间美术的热爱，树立民族自豪感；
2.学会尊重民间艺人，珍惜民间艺术，传承和发扬我国优秀传统文化；
1.学生年龄特点：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对民间美术的图案、色彩等元素较为敏感，容易产生兴趣；
2.知识储备：学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画、手工技巧，为本章节的学习奠定了基础；
3.学习兴趣：学生对民间美术充满好奇心，愿意主动探索和学习；
4.学习能力：学生在观察、分析、创作等方面具备一定能力，但需教师在教学方法上进行引导和激发；
2.请学生选择一种自己喜欢的民间美术形式，如泥塑、布艺、木雕等，进行深入研究，了解其制作工艺、历史背景和文化价值，并以图文并茂的形式完成一份研究报告。
3.鼓励学生运用所学的民间美术知识，创作一幅具有个性和创意的作品，可以是绘画、手工等形式，要求作品体现出民间美术的特点和风格。
4.学生以小组为单位，设计一个关于民间美术的展览，包括展览主题、展品选择、展览布局等，将展览方案以图文形式呈现，并进行课堂分享。
3.培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力；
4.培养学生的创新意识和实践精神，激发他们创作美术作品的兴趣；
5.增进学生对民间美术与生活、、创造美。
二、学情分析
本章节面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，对绘画、手工等美术活动充满兴趣。在此基础上，他们对民间美术的了解可能相对有限，但好奇心强，求知欲旺盛。以下是针对本章节的学情分析：

四年级上册美术教学设计-1.2 寻找身边的民间美术丨岭南版

四年级上册美术教学设计-1.2 寻找身边的民间美术教学目标知识与技能1. 学生能够理解民间美术的基本概念和特点。

2. 学生能够识别和描述身边的民间美术作品。

3. 学生能够运用民间美术的元素进行创作。

过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养观察力和表达能力。

2. 学生通过实践创作，培养动手能力和创造力。

情感态度价值观1. 学生能够增强对民间美术的热爱和尊重。

2. 学生能够培养对传统文化的认识和保护意识。

教学内容1. 民间美术的基本概念和特点2. 身边的民间美术作品介绍3. 民间美术的创作方法和技巧教学重点与难点教学重点1. 民间美术的基本概念和特点2. 身边的民间美术作品的识别和描述3. 民间美术的创作方法和技巧教学难点1. 民间美术的特点的理解和运用2. 民间美术作品的识别和描述3. 民间美术的创作方法和技巧的掌握教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、示例作品2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对民间美术的兴趣。

2. 讲解：介绍民间美术的基本概念和特点，展示身边的民间美术作品，引导学生进行观察和讨论。

3. 示范：演示民间美术的创作方法和技巧，引导学生进行实践创作。

4. 实践：学生进行个人或小组创作，教师进行指导和点评。

5. 展示：展示学生的作品，进行评价和总结。

板书设计1. 寻找身边的民间美术2. 内容：民间美术的基本概念和特点、身边的民间美术作品介绍、民间美术的创作方法和技巧作业设计1. 观察身边的民间美术作品，进行描述和记录。

2. 运用民间美术的元素，进行个人或小组创作。

课后反思通过本次教学，学生能够对民间美术有更深入的了解和认识，能够识别和描述身边的民间美术作品，并能够运用民间美术的元素进行创作。

在教学过程中，教师应注重学生的观察力和表达能力的培养，同时注重学生的动手能力和创造力的培养。

在教学过程中，教师应注重学生的情感态度价值观的培养，引导学生增强对民间美术的热爱和尊重，培养对传统文化的认识和保护意识。

四年级上美术教案-寻找身边的民间美术-岭南版

四年级上美术教案-寻找身边的民间美术-岭南版一、教学目标1. 让学生了解我国民间美术的丰富性和多样性，培养学生对民间美术的热爱和传承意识。

2. 通过观察、实践，使学生掌握民间美术的基本特点和表现手法，提高学生的审美能力和动手能力。

3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强学生的团队意识和集体荣誉感。

二、教学内容1. 民间美术的概念及分类2. 岭南地区民间美术的特点及代表作品3. 寻找身边的民间美术4. 民间美术的制作方法及实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解岭南地区民间美术的特点，学会欣赏和创作民间美术作品。

2. 教学难点：引导学生发现身边的民间美术，培养学生的观察力和创新精神。

四、教学过程1. 导入（1）教师展示民间美术作品，引导学生欣赏，激发学生对民间美术的兴趣。

（2）讲解民间美术的概念、分类及岭南地区民间美术的特点。

2. 新课学习（1）引导学生了解岭南地区民间美术的代表作品，如剪纸、泥塑、木雕等。

（2）分析民间美术作品的表现手法和艺术特点，如寓意、象征、夸张等。

（3）学生分享自己身边的民间美术，互相交流学习。

3. 实践环节（1）教师示范民间美术的制作方法，如剪纸、泥塑等。

（2）学生分组合作，进行民间美术作品的创作。

（3）展示学生作品，进行评价和总结。

4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的价值和传承意义。

（2）布置作业：让学生课后继续寻找身边的民间美术，进行观察和记录。

五、教学评价1. 学生对民间美术的了解和认识。

2. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。

3. 学生民间美术作品的创作水平。

4. 学生对民间美术的热爱和传承意识。

六、教学反思1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。

3. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。

4. 教师要注重培养学生的观察力、创新精神和团队合作能力，提高学生的综合素质。

寻找身边的民间美术美术教案与反思

寻找身边的民间美术美术教案与反思摘要：一、引言：对民间美术的认识二、教案设计：民间美术教学的目标、内容和方法三、教学实践：具体课程安排与实施四、教学反思：总结经验与不足五、结论：民间美术教学的意义和价值正文：一、引言民间美术是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史信息，展现了各地域的特色风貌。

作为教育工作者，我们有责任将民间美术传承下去，让更多学生了解和热爱这一艺术形式。

本文将分享一份民间美术教案，并对其进行反思，以期为今后的教学提供借鉴。

二、教案设计1.教学目标：通过本课程的学习，使学生了解民间美术的定义、特点和价值，提高对民间美术的审美鉴赏能力，激发创作兴趣。

2.教学内容：民间美术的历史、种类、技法和代表作品。

3.教学方法：采用讲授、讨论、实践相结合的方式，引导学生深入了解民间美术。

三、教学实践1.课程安排：分为五个课时，每个课时45分钟。

2.课时一：介绍民间美术的概念、特点和价值。

3.课时二：讲解民间美术的种类，如剪纸、泥塑、年画等。

4.课时三：介绍民间美术的技法，如线条、色彩、构图等。

5.课时四：分析民间美术的代表作品，了解其背后的文化内涵。

6.课时五：开展实践创作，让学生亲自动手制作民间美术作品。

四、教学反思1.成功之处：课程内容丰富，激发了学生的兴趣和创作欲望。

2.不足之处：实践环节时间较短，部分学生未能充分展示自己的创作能力。

3.改进措施：加大实践环节的教学时间，鼓励学生充分发挥想象力。

五、结论民间美术教学不仅有助于培养学生的人文素养，还能激发他们对传统文化的热爱。

通过对本节课的教案设计和实践，我们发现教学内容要丰富多样，注重实践环节，让学生在动手创作中感受民间美术的魅力。

四年级美术上册《寻找身边的民间美术》优秀教学案例

四年级美术上册《寻找身边的民间美术》优秀教学案例
一、案例背景
在我国丰富多彩的民间艺术中，民间美术占据着重要的地位。它既是民族文化的一部分，也是人民群众智慧的结晶。《寻找身边的民间美术》是四年级美术上册的教学内容，旨在引导学生关注和了解民间美术，培养他们的审美情趣和民族自豪感。本节课以生活化的教学理念为指引，紧密结合学生实际，通过探寻身边的民间美术作品，激发学生对民间美术的兴趣，提高他们的美术素养和创作能力。在教学过程中，注重运用教育专业术语，以人性化的语言引导学生感受民间美术的魅力，将传统文化与课堂教学紧密结合，为学生营造一个充满趣味和探索的学习氛围。
1.将学生分成若干小组，每组选择一种民间美术作品进行研究，探讨其创作方法、技巧、寓意等方面的内容。
2.各小组进行讨论，记录下自己的发现和感悟，为后续的总结归纳做好准备。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予及时反馈。
（四）总结归纳
1.各小组汇报自己的研究成果，分享在讨论过程中学到的知识和感悟。
4.结合学生的生活实际，选取身边的民间美术作品进行教学，使学生在熟悉的事物中发现美、感受美。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考民间美术的特点、价值及其在生活中的应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的探究意识和问题解决能力。
3.教师以提问、讨论等方式，引导学生主动探索、发现民间美术的知识和技巧。
（二）过程与方法
1.通过实物展示、图片欣赏、故事讲解等多种教学手段，激发学生对民间美术的兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
2.组织学生进行小组合作，探讨民间美术的特点和价值，提高他们的合作能力和沟通技巧。
3.设计丰富的实践活动，如剪纸、泥塑等，让学生在动手操作中感受民间美术的魅力，培养他们的实践能力和创造力。

岭南版四年级上册美术《1.2寻找身边的民间美术》说课稿

岭南版四年级上册美术《1.2寻找身边的民间美术》说课稿一. 教材分析《1.2寻找身边的民间美术》是岭南版四年级上册美术的第一课，本课主要让学生了解和认识民间美术，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。

教材内容丰富，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生深入了解了民间美术的特点和魅力，提高了学生的审美素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。

但在民间美术方面，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习，让学生逐渐认识和了解民间美术，培养他们热爱民间美术的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解民间美术的基本特点，学会欣赏民间美术作品，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，激发学生创作热情。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解民间美术的基本特点，学会欣赏民间美术作品。

2.难点：如何引导学生发现身边的民间美术，并运用民间美术元素进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示民间美术作品，引导学生关注身边的民间美术，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏与分析：学生欣赏各种民间美术作品，引导学生了解民间美术的基本特点，如寓意、造型、色彩等。

3.实践与探讨：让学生分组进行民间美术创作，鼓励学生运用所学知识，发挥创意。

在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行自评和互评，提高学生的评价能力。

5.小结与拓展：总结本课所学内容，强调民间美术在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创作民间美术。

岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计2

岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计2一. 教材分析《2. 寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生通过观察、收集、分析身边的民间美术，了解民间美术的特点和价值，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。

教材内容丰富，包括民间美术的定义、种类、特点以及一些典型的民间美术作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，对身边的美术作品有一定的认识。

但他们对于民间美术的概念和特点可能还比较模糊，需要通过实践活动来进一步了解和感受。

三. 教学目标1.让学生了解民间美术的定义、种类和特点。

2.培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。

3.引导学生关注身边的民间美术，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.民间美术的定义、种类和特点。

2.如何引导学生发现和欣赏身边的民间美术。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的民间美术作品，发现其特点。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对民间美术的认识和感受。

3.实践法：让学生动手创作，体验民间美术的魅力。

六. 教学准备1.收集各种民间美术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等。

2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。

3.准备相关的视频资料和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示一些典型的民间美术作品，引导学生关注身边的民间美术。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍民间美术的定义、种类和特点，让学生对民间美术有一个初步的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对身边民间美术的认识和感受，引导学生发现和欣赏身边的民间美术。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，进一步强调民间美术的特点和价值。

5.拓展（10分钟）学生动手创作，可以选择剪纸、泥塑、刺绣等形式，体验民间美术的魅力。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间美术的特点和价值。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后收集更多的民间美术作品，下一节课分享自己的收获。

岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》说课稿2

岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》说课稿2一. 教材分析《寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册第二课的内容。

本课的主要内容是通过引导学生观察和分析身边的民间美术作品，让学生了解和认识民间美术的基本特征和表现形式，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术作品有自己独特的感受和看法。

但是，对于民间美术的认识和理解还比较肤浅，需要通过观察、分析和实践来提高。

此外，学生对于美术创作的手法和技巧还不是很熟悉，需要通过实践活动来培养和提高。

三. 说教学目标1.让学生了解和认识民间美术的基本特征和表现形式。

2.培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。

3.培养学生观察、分析和实践的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识民间美术的基本特征和表现形式。

2.难点：培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。

五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察和分析身边的民间美术作品，引导学生发现和理解民间美术的基本特征和表现形式。

2.实践法：让学生亲自动手创作民间美术作品，培养学生的实践能力和创新精神。

3.欣赏法：让学生欣赏和分析优秀的民间美术作品，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身边的民间美术作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。

2.观察和分析：让学生观察和分析身边的民间美术作品，引导学生发现和理解民间美术的基本特征和表现形式。

3.欣赏和讨论：让学生欣赏和分析优秀的民间美术作品，引导学生发表自己的看法和感受，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

4.实践活动：让学生亲自动手创作民间美术作品，培养学生的实践能力和创新精神。

5.展示和评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的表达和评价能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一些关键词，如“民间美术”、“基本特征”、“表现形式”等，帮助学生理解和记忆。

四年级上册美术教学设计-1.2 寻找身边的民间美术 —石湾微塑山公丨岭南版

四年级上册美术教学设计-1.2 寻找身边的民间美术—石湾微塑山公丨岭南版教学目标本课旨在引导学生了解和欣赏我国传统的民间艺术——石湾微塑山公，培养学生对民间美术的热爱和审美能力。

通过观察、讨论和实践，学生能够掌握石湾微塑山公的基本特点和制作方法，提高动手能力和创造力。

同时，通过本课的学习，使学生更加关注和珍视我国的非物质文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。

教学内容1. 石湾微塑山公的起源和发展2. 石湾微塑山公的艺术特点3. 石湾微塑山公的制作方法4. 石湾微塑山公的种类和寓意5. 石湾微塑山公的保护和传承教学重点与难点重点1. 石湾微塑山公的艺术特点2. 石湾微塑山公的制作方法3. 石湾微塑山公的保护和传承难点1. 石湾微塑山公的制作技巧2. 石湾微塑山公的种类和寓意教具与学具准备1. 石湾微塑山公的实物或图片2. 制作石湾微塑山公所需的泥塑工具和材料3. PPT或教学视频4. 学生手册和画纸教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT或教学视频，向学生展示石湾微塑山公的实物和图片，引导学生欣赏其独特的艺术魅力。

2. 介绍石湾微塑山公的起源和发展，激发学生的兴趣。

第二阶段：讲解与示范1. 讲解石湾微塑山公的艺术特点，如造型、色彩、寓意等。

2. 示范石湾微塑山公的制作方法，强调制作过程中的注意事项。

3. 解答学生在制作过程中遇到的问题。

第三阶段：实践操作1. 学生分组，每组分配一套泥塑工具和材料。

2. 学生在教师的指导下，动手制作石湾微塑山公。

3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，鼓励创新。

第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

3. 学生互评，互相学习，共同提高。

第五阶段：总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，巩固知识。

2. 讲述石湾微塑山公的保护和传承，提高学生的文化意识。

3. 布置作业，鼓励学生在课后继续探索和研究。

板书设计1. 寻找身边的民间美术——石湾微塑山公2. 副了解、欣赏、传承3. 内容：石湾微塑山公的起源、艺术特点、制作方法、种类和寓意、保护与传承作业设计1. 学生绘制一幅石湾微塑山公的图画，要求运用本节课所学的知识。

四年级寻找身边的民间美术

第二课：寻找身边的民间美术
制作人：王军卫
寻找身边的民间美术
• 丰富多彩的民间美术就在我们身边，在家里，在大街小巷..........大家运用学过的ห้องสมุดไป่ตู้关知识，都来找一找，看一看，想一想，你发现了什么？从中学到了什么？
欣赏课本
• 观察与发现奶奶的饼印，表格的狮头，捡来的瓷片..........你从中发现了什么？
说一说，做一做：
• 分头收集收集民间美术作品（实物，图片），分小组观摩欣赏。尝试考证作品的产地，创作年代，用途与特色。 • 简要临摹民间美术作品，标出你掌握的相关知识，说明他如何表现吉祥主题。

第2课-寻找身边的民间美术(岭南版小学美术4年级上)

年画
剪纸皮影、刺绣等
民间美术的三大分类
TWO
民间美术分类
1 平面造型
2 立体造型
3 综合造型
1
平面造型
• 年画 • 刺绣 • 剪纸 • 印染花布 • 民间绘画…
河南朱仙镇对脸门神
年画
年画是中国画的一种，始于古代的“门神画”，中国民间艺术之一，亦是常见的民间工艺品之一。清光绪年间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。
成部分。
两幅作品分别表现了什么民俗活动？
赛龙舟
扭秧歌
2
立体造型
• 木雕 • 布制品 • 石雕 • 泥塑 • 砖刻 • 陶瓷 • 面塑…
泥塑
泥塑，俗称“彩塑”,泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。
皮
的人物剪影以表演故事的民间戏
影戏
剧。表演时，艺人们在白色幕布
后面，一边操纵影人，一边用当
地流行的曲调讲述故事，同时配
以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡
土气息。
皮影——皮影戏的道具
民间美术特点
丰富多彩的民间美术具有哪些特点呢？
THREE
民间美术特征
一、具有名族特色二、色彩鲜艳三、有很强的实用性四、有很强的象征性
年年有余
课堂作业：
1.用绘画、黏土或者剪纸的方法制作一份具有民间美术味道的作品。FOUR源自作业2：画脸谱脸谱
脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、 “洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸"。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而“丑”，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。

四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版PPT教学课件

四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件
四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件
古装上的刺绣
四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件
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刺绣肚兜刺绣鞋垫
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山西绣花鞋垫
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三综合造型
风筝皮影灯彩活动玩具
游艺活动…概念
四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件
四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件
一、平面
刺绣是针线在织物
上绣制的
四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件
刺绣布玩具
四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件
把儿童的形态精神与动物形象相融合，使布玩具憨态可掬、稚拙可爱。
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苗族民间刺绣
四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件
湘绣
四年级上册美术寻找身边的民间美术岭南版 PPT教学课件

寻找身边的民间美术(教案)2023-2024学年美术四年级上册-岭南版

教案标题：寻找身边的民间美术课程名称：美术年级：四年级教材版本：岭南版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解和认识民间美术的种类和特点，培养学生对民间美术的热爱和兴趣。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的动手能力，提高学生的绘画和手工制作技巧。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学内容：1. 民间美术的种类和特点2. 民间美术的欣赏和创作方法3. 民间美术作品的分析和评价教学重点：1. 民间美术的种类和特点2. 民间美术的欣赏和创作方法教学难点：1. 民间美术作品的分析和评价2. 学生动手能力的培养教学准备：1. 教师准备：教学课件、民间美术作品图片、绘画和手工制作材料等。

2. 学生准备：笔记本、绘画和手工制作材料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示民间美术作品图片，引导学生了解和认识民间美术的种类和特点。

2. 学生分享自己对民间美术的了解和认识。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解民间美术的种类和特点，如剪纸、泥塑、年画等。

2. 教师讲解民间美术的欣赏和创作方法，如观察、想象、创造等。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种民间美术形式进行创作。

2. 学生在教师的指导下，进行绘画或手工制作。

四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值。

2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对民间美术的种类和特点的了解和认识。

2. 学生对民间美术的欣赏和创作方法的掌握。

3. 学生的动手能力和绘画、手工制作技巧的提高。

4. 学生的合作意识和团队协作能力的提高。

教学延伸：1. 组织学生参观民间美术展览，深入了解民间美术的魅力。

2. 邀请民间美术家来校进行讲座和演示，让学生亲身感受民间美术的魅力。

岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计3

岭南版美术四年级上册《2. 寻找身边的民间美术》教学设计3一. 教材分析《2. 寻找身边的民间美术》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏身边的民间美术，培养学生对民间美术的兴趣和热爱。

通过本课的学习，学生可以了解民间美术的种类、特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对身边的美术作品有所接触和了解。

但学生对民间美术的认识还不够深入，需要通过本课的学习来拓宽视野，提高对民间美术的认知和欣赏能力。

三. 教学目标1.让学生了解民间美术的种类、特点和创作方法。

2.培养学生对民间美术的兴趣和热爱。

3.提高学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.民间美术的种类和特点。

2.民间美术的创作方法。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析身边的民间美术作品，了解其特点和创作方法。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对民间美术的认识和感受。

3.实践法：让学生亲自动手创作民间美术作品，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备一些民间美术作品的图片或实物，用于展示和讲解。

2.准备一些民间美术创作的工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀等。

3.设计好教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些民间美术作品的图片或实物，引导学生关注身边的民间美术，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍民间美术的种类、特点和创作方法，让学生对民间美术有一个初步的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对民间美术的认识和感受。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，演示民间美术的创作过程。

其他学生观看并学习，然后自己动手尝试创作。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将民间美术融入到日常生活中，提高学生的创新意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值。

第2课寻找身边的民间美术（教案）

岭南版美术四年级上册《寻找身边的民间美术》教学设计课时：1课时课类：欣赏·评述教学策略：通过老师安排的学习内容，引导学生掌握我们生活的地方的民间美术形式和内容，通过课前安排学生搜集民间美术的物品，结合课堂所学的知识，学会归纳总结这些美术形式的特点，并完成作业实践。

教学思路：通过复习基础知识创设学习情境，加入练习激发学习兴趣，导入本课学习内容。

在内容上突出丰富性和地域性（家乡、身边），唤起学生们的情感认识和体验，培养热爱家乡，关注生活和民俗文化的观念意识。

通过作业的形式，培养学生自学归纳知识的能力。

教材分析：本课和第一课有着基础和深入的联系，在前一课程的基础上，本课着重讲述发生在家乡和身边的民间美术现象，通过引导，课前安排，潜移默化的帮助学生树立关注的意识观念，了解家乡的文化。

进一步加深对民间美术的认识理解，更好的促进对家乡民间文化的理解和传承，树立关爱保护的思想。

学情分析：将学生零散和片段的民间美术知识进行整合，通过对民间美术的认识，发现身边的民间美术现象和作品。

激发学生的学习兴趣和热情，持续和深入的探究民间美术的文化内涵。

教学方法：提问法、讲述法、展示法、讨论法等。

教学用具：课件、多媒体设备。

年画、抽纱手帕、橄榄核雕实物手串等。

学生用具：美术课常规用品（教材、图画本、铅笔、橡皮等）。

播放PPT 课件，出示幻灯片，讲述并提出问题：上一节课我们学习了民间美术，也认识了概念，今天我们来复习这个知识点：什么是民间美术？学生回答，老师引导归纳，出示答案。

播放课件，出示PPT图片，展示一组民间美术作品，请同学们依据理解进行判断，哪些是我们岭南地区的民间美术形式。

学生进行判断回答，老师归纳，出示幻灯片图片，揭示答案。

新疆维吾尔族艾德莱斯绸制小花帽和右上角的哈尔滨冰雕不是本地区的民间美术。

正确的是岭南核雕、佛山木板年画、潮州抽纱。

播放课件图片，出示课题：发现身边的民间美术。

板书课题。

复习提问的方式导入课程。