宾语从句复习导学案
中考复习课题宾语从句导学案
课题: 中考语法专题—宾语从句（导学案）设计岳池县城关中学范琴梅一、课型：语法复习课二．学习目标：语言知识目标：掌握宾语从句的三要素：引导词、语序、时态能力目标：通过自主学习，小组合作，挑战自我学会正确使用宾语从句情感目标：体会在学习当中通过团队协作所带来的愉悦和成功感觉三、重点：疑问语序改为陈述语序（主+谓）难点：1、语序和时态呼应2、if与whether的区别3.宾语从句与简单句的互换4.否定转移四、课前预习：1.什么是宾语从句？在复合句中作宾语的从句，常跟在及物动词或介词的后面。
2. 宾语从句的三要素：引导词、语序、时态3.翻译下列句子，并划分句子成分，找出哪是宾语从句？No one knew who I was .___________________________I think that you’ve done really well .___________________________ Can you tell me where you’re from ?_________________________五、课中Step1 激情导入课题：学生听一首英语歌曲，补充含宾语从句的歌词：I don’t care _______ you are.________ you’re from.________ you did.Lead-in：(一) 什么是宾语从句?_________________________________________________________________(二)宾语从句的构成：_________________________________________________________________Step2呈现知识：（自主—合作—探究）1、活动一：小组活动：每位学生大声朗读导学案里的句子，然后找出宾语从句并画上横线,并圈出连接词。
每个小组的代表检查并教读。
初中 英语 九年级 宾语从句复习导学案
新目标九年级语法复习—宾语从句导学案设计教师：东莞市大朗第一中学涂玲学习目标：1.在情境中理解宾语从句的概念；2.利用思维导图掌握宾语从句的考点；3.熟练运用中考宾语从句解题技巧。
课前自学( )1. —Could you please tell me for the fruit?—By paying over the Internet.（2019天津）A. how much will I payB. how much I will payC. how will I payD. how I will pay( )2.—Could you please tell me ?—Next week.（2019随州）A. when he comes backB. when does he come backC. when he will come backD. when will he come back( )3. —Some schools have used smart uniforms. I wonder .—They can tell parents where their children are. （2019山西）A. who invented themB. what they are used forC. when students wear themD. how students wear them( )4. —Simon, you look smart in the T-shirt. Could you tell me it?—OK. I bought it in a store online. (2019凉山)A. where you boughtB. where do you buyC. when you buyD. when did you buy( )5. —Do you mind telling me ?—Of course not. Remember “Keep Moving”.（2019宜昌）A. how can I lose weightB. where can I lose weightC. how I can lose weightD. where I can lose weight课中导学一、单项填空。
宾语从句导学案
宾语从句导学案课题: 中考语法专题—宾语从句（导学案）一、课型：语法复习课二．学习目标：复习宾语从句(一)教学重点：1.宾语从句的概念2.宾语从句的引导词3.宾语从句中的语序4.宾语从句的时态变化（二）能力目标：通过自主学习，小组合作，挑战自我学会正确使用宾语从句（三）情感目标：体会在学习当中通过团队协作所带来的愉悦和成功感觉三、教学难点：1. when与if 引导的宾语从句和状语从句2.宾语从句与简单句的互换四、学习过程：Step1：Lead -in1、展示一张教师的照片，让他们说一些关于这位教师的信息Eg：I think ……./ I don’t know……../ I guess…….（设计意图：通过大家熟悉的人物，既可以巧妙地引入本节课的课题，又能激起学生的学习兴趣，又能达到了练习的目的。
）Step2呈现知识：（自主—合作—探究）活动一：自主学习。
阅读《中考总复习》P，让大家对宾语从句有一个初步的认识。
活动二：把全班同学分成几个小组，共同学习宾语从句，并完成下列表格。
然后全班同学一起完成知识点的归纳和总结。
1.引导词的选择：陈述句充当宾语从句一般疑问句充当宾语从句特殊疑问句充当宾语从句2.从句的语序：_____ ___ （即：_________ 在前，_________ 在后。
）3.时态：主句一般现在时从句一般过去时特殊：如果从句表达的是_____________，无论主句是什么时态，从句都用____ _ ___。
活动三：检测知识过关情况:1.Step One:Find out the Object Clauses.(找出下列句子中的宾语从句，并圈出连接词）2.Test Two:Join the two sentences together .(合二为一）1)He comes from the USA. (He told me…)→He told me ______ ________ _________ from the USA.2).When will the meeting begin? (I asked him…)→I asked him _______ the meet ing ________ ________.3).Are you doing your homework?( He asked me…)→He asked me ______ ______ _______ _________ my homework.4).Does your father work on the farm? (My teacher wanted to know…)→My teacher wanted to know _______ my father _______ on the farm.Step3:Text-Link(中考链接)1.大家一起完成两个中考例题。
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构及连接词。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的常见句型和用法。
5. 中考英语宾语从句题型解析。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构及连接词。
2. 宾语从句的时态和语态的运用。
3. 宾语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。
2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。
3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。
2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。
3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。
4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
注意事项：1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。
2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。
3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。
2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。
3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。
七、课后作业：1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。
3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。
八、课程拓展：1. 介绍宾语从句在英语考试中的常见题型及解题策略。
英语人教版九年级全册宾语从句复习导学案
2017宾语从句复习学案一、学习目标1、掌握宾语从句的引导词。
2、掌握宾语从句的语序。
3、掌握宾语从句时态的变化。
二、重点难点：宾语从句三要素三、复习过程Step 1 Write as you like!Each student writes 1 sentence.Students 1: write a declarative sentence.（陈述句）e.g. I like apples.Students 2: write a wh-question.（特殊疑问句）e.g. Where is he?Student3:. write a yes-or-no question.(一般疑问句）e.g. Are you a singer?Step 2 Add them to the beginning of your sentence and report to us! Students 1: I know that….Students 2: Can you tell me wh-....Student 3:I want to know if/whether….结论：宾语从句Step 3齐过三关第一关：引导词1、归纳引导词（学生归纳）连接词（宾语从句引导词）意义1 that 无23注意：①只用whether不用if引导的宾语从句。
1. 2.3.②根据下面两组句子，总结规律I don’t know where I should go.I don ’t know where to goTell me how I can do it.Tell me how to do it.结论：由连接代词和连接副词引导的宾语从句←→+ 的简单句。
第二关：宾语从句语序第三关：时态（小组合作归纳）第一步：根据下面主句和宾语从句的时态特点，总结规律Jim ( be )a worker two years ago.Jim ( be ) an English teacher.Jim ( cook ) dinner tomorrow .Jim ( sing )a popular song now.Jim ( be ) to the Great Wall twice .Jim ( play ) basketball when his father came back.如果主句是______________时态，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的时态。
初中英语宾语从句复习学案
宾语从句（The Object Clause）班别___________ 姓名___________ 学号__________概念：但一个句子充当__________ 成分时，我们把这个句子叫做宾语从句。
学习宾语从句要抓住三要素：连接词、语序和时态。
★一、宾语从句的种类与连接词（引导词）的用法。
1. 当陈述句充当宾语从句时，引导词为_______________, 该引导词在句中_________, 故常可以省略。
2. 当一般疑问句充当宾语从句时，引导词为_______________________, 意思是“___________”,________________ 常与“or not”搭配使用3. 当特殊疑问句充当宾语从句时，引导词为______________1. Jim said: “The fastest way to travel is by plane.”Jim said ________________ the fastest way to travel ____________________ by plane.2. “How can we get to the plane?” I don’t know.I don’t know ___________________ _________________ ___________________ get tothe plane.3. “Will you go shopping with me ?”, Betty asked.Betty asked ______________I ______________ go shopping with her..★二.宾语从句的语序● 1. 宾语从句的语序是陈述句语序即：主句+引导词+陈述句（__________+_______________）如：①“What are they looking for?”→I don’t know_________ __________ ___________ __________ _________ .②“When will the train leave? “→Please tell me _________ __________ ___________ __________ _________ .● 2.当疑问词充当________________成分时，宾语从句语序不需要发生改变。
九年级宾语从句导学案
《宾语从句》复习导学案教师寄语:Nothing is difficult if you put your heart into it.(世上无难事只怕有心人)【学习目标】1．掌握宾语从句的不同引导词。
2．掌握宾语从句的语序。
3．掌握宾语从句时态的变化【学习重点、难点】1. 掌握宾语从句的三要素——连接词、语序和时态。
2. 正确应用宾语从句。
第一部分:预习案【导学指导】一、阅读《绩优学案》191页宾语从句的内容，回答下列问题：1. 什么是宾语从句？2. 引导宾语从句的连接词有哪些？3. 宾语从句的语序如何？4. 宾语从句中从句用什么时态？5. 此外，你还学到了什么？二、判断下列句子哪些是宾语从句（）1）They know the teacher.2）They know that the teacher is a kind teacher.3）She asked me if I had a story book.4）Can you tell me why he wasn’t invited？5) The boy who wears a sweater is Wang Tao.三、试着完成195页单项选择6—10题，并标明为什么。
（相信我可以）第二部分：合作探究阅读《绩优学案》及下面这段话，小组讨论总结规律：引导宾语从句的引导词分为三类即: 表示陈述语气用that , 表示一般疑问语气,含有”是否,能否”的意思whether 和if 引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词How/what/who/where/why/which等引导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语.学宾语从句过三关：第一关：引导词规律：由_____ 引导的宾语从句,它只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略，由________ 引导的宾语从句,它们在句中的意思是“是否”。
当从句做介词的宾语时或有or not,只能用____________引导第二关：宾语从句语序规律：宾语从句使用________语序；陈述句语序：_______ + ________+ 其他改错题 1.Can you tell how can I get to the zoo? 错在哪里_________，正确答案______________ 2.Can you tell where does your brother study? 错在哪里_________，正确答案______________ 第三关：时态第一步：根据下面主句和宾语从句的时态特点，总结规律 1..He tells me that his sister ______ (come) back yesterday. 3.I don't know when he ____________ (come) back tomorrow. 如果主句___________时态，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的时态。
中考英语复习宾语从句教案
中考英语复习宾语从句教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解什么是宾语从句，并掌握宾语从句的基本结构和用法。
2.能力目标：学生能够灵活运用宾语从句进行语言表达，并能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
3.情感目标：培养学生的合作意识和沟通能力，培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：宾语从句的基本结构和使用方法。
2.难点：区分宾语从句和其他句子成分。
三、教学准备1.教学工具：多媒体设备、小黑板、教学PPT及教学相应资料。
2.教学素材：与宾语从句相关的句子或对话。
四、教学过程Step 1：导入新知1.创设情境：给学生播放一段英文电影片段，然后让学生思考片段中的对话是怎样进行的。
2.引入新知：通过引导学生思考，引出宾语从句的概念，并解释宾语从句的定义和作用。
3.教师出示宾语从句的基本结构，引导学生熟悉并默写。
Step 2：宾语从句的基本结构1.教师在小黑板上示范写下几个宾语从句的例子，注重主句与从句的连接词和从句的语序。
2.学生跟读并默写宾语从句的基本结构。
Step 3：宾语从句的用法1.提示学生回忆宾语从句在实际应用中的常见使用场景。
2.教师通过多媒体播放宾语从句的相关练习，让学生进行思考和分析，并引导学生总结出宾语从句在不同情景中的使用方法。
Step 4：区分宾语从句和其他句子成分1.教师出示宾语从句和其他句子成分的相关例子，与学生一起分析其中的区别。
2.学生进行练习，判断给定的句子是否为宾语从句。
Step 5：合作学习与巩固练习1.学生分成小组，每个小组分别讨论并完成一组宾语从句的相应练习。
2.小组展示结果，教师对学生的答案进行点评和讲解。
Step 6：拓展延伸与归纳总结1.教师布置拓展性任务或练习题，要求学生在课后完成并书写学习心得。
2.教师进行知识点的总结和归纳。
五、板书设计宾语从句的基本结构连接词+主语+谓语+宾语例如：I know (that) she is a teacher.六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握宾语从句的基本结构和用法，并且能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
九年级英语宾语从句复习学案设计
九年级英语专题复习学案宾语从句复习目标:1.专项复习宾语从句用法2.通过复习宾语从句的构成及用法,达到灵活运用各种知识的能力3.通过自主合作,培养合作意识,团结协作精神.4.学习运用思维导图辅助英语学习重点：宾语从句用法难点：宾语从句的时态一、复习过程：自主学习：宾语从句三考点:_____ ______ _____合作探究：知识梳理：提纲挈领，抓住重点和难点！1.概念:在句中担当宾语的从句叫宾语从句，宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。
eg, He said he was good at drawing. (做动词宾语)译：____________________________________Miss Zhang is angry at what you said. (做介词宾语)译：____________________________________2. 连接词宾语从句的连接词包括：___ ____ ____ _____(1) .陈述句转化成宾语从句时，引导词用that,口语中常常省略。
e .g, She told me (that) she would like to go with us. 译：____________________________________(2 )以whether 或if引导的宾语从句, 主要用来引导一般疑问句意思或选择疑问句意思的宾语从句，从句同样是陈述语序eg, I wonder if /whether you have told the news to Li Lei .注意：一般情况下，whether 和if 可以互用，但有些情况例外。
a. 当从句做介词的宾于是只用whether 不用if eg, We are talking about _____we'll go on the pinic.b. 引导词与动词不定式或not 连用时，只用whether. eg, Please let me know what to do next. Could you tell me _____ you go or not?c. if当如果讲时，引导的是条件状语从句，这时不能用whether.3.语序宾语从句的语序用______语序(即连接词+_____+______+_______.)①陈述句变为宾语从句，语序不变，即仍用陈述语序。
宾语从句导学案
课题: 中考语法专题—宾语从句（导学案）一、课型：语法复习课二．学习目标：语言知识目标：掌握宾语从句的三要素：引导词、语序、时态能力目标：通过自主学习，小组合作，挑战自我学会正确使用宾语从句情感目标：体会在学习当中通过团队协作所带来的愉悦和成功感觉三、重点：疑问语序改为陈述语序（主+谓）难点：语序和时态呼应四、学习过程：Step1激情导入课题：1、学生听一首英语歌曲，补充含宾语从句的歌词：I don’t care _______ you are.________ you’re from.________ you did.（设计意图：听歌完成句子，既可以通过歌曲很巧妙地引入本节课的课题，激起学生的学习兴趣，又能达到了练习听力的目的。
）Step2呈现知识：（自主—合作—探究）1、活动一：小组活动：全班分为4个小组，，每位学生大声朗读导学案里的本小组的句子，每个小组的代表检查并教读。
小组○1I think( that )you are a good student.小组○2He asks if he will come here tonight.小组○3I wanted to know whether Tom was born in Liuzhou or not小组○4Do you know where she is from?（设计意图：让每位学生都能体验和感知宾语从句，也有利于培养学生合作学习的能力）2、每个小组以 one by one 的比赛形式大声地读出这些句子。
（设计意图：通过学生读出句子展示4个句子,体现以学生为主体的课堂模式）3、学生观察4个句子，自己归纳、总结宾语从句的知识点（生生互动）（设计意图：学生口头归纳，通过生生互动的形式，有助于在愉快的氛围下巩固所学知识；也有利于培养学生的自主、探究式学习能力）Step3 基础知识练习--- Exercise （生回忆—师讲—生练--生评--师评﴿(一).将下列句子改成陈述句语序：1.Is there a bank near here?_______ _______a bank near here.2.Can we wear hats in school?______ ______ wear hats in school.3.Does she work in a hospital?_______ ______ work in a hospital.4.Did you go to Center Park?_______ _______ go to Center Park.5.Why do you like pandas?Why_______ ______ pandas.6. Who can answer the question?_____ _____ ______ the question.7. What is wrong ?What _______ _______.（设计意图：只有让学生理解陈述语序，才能为下一步的引导词的掌握做好铺垫）(二)、Fill in the blanks:(用引导词填空）﴾生练---生总结---师评﴿1. A: He is a worker.B: Tom tells me ____ he is a worker.2. A: Is he a worker?B: Tom asks me _________ he is a worker.3. A: What’s his job?B: Tom asks me ______ his job is.4.He asks_______ Tom will come here or not tomorrow.（设计意图：通过语境，让学生猜出引导词并自己总结，达到掌握和巩固的目的，并充分体现学生的自主学习）(三)、时态习题﴾生回忆---生练---生评---师评﴿1. I know (that) he ______ (join) the League in 1985.2. I see that they _________ (play) football over there now.3. Tell me where he ____(live).4. I hear that he _________ (come) tomorrow.5、They like us very much. She said.→She said that they ______ us very much.6、He will be back in an hour. I heard.→I heard that he ______ be back in an hour.7、The teacher said that the earth ______（move）around the sun.（设计意图：学生通过回忆主从时态，再进行针对性练习，之后学生自己总结主从时态，从而有效提高了正确运用时态的能力。
《宾语从句》专题复习导学案
《宾语从句》专题复习导学案什么是宾语从句?宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并由一个连接词来引导。
划出宾语从句并标出连接词1. She said that she liked dancing.2. I wonder if he will come tomorrow.3. She wants to know where he is from.4. Tom told me that he was doing his homework一．宾语从句的连接词:1.当陈述句做宾语从句时,用引导。
( 可以省略）2.由一般疑问句转换而来的宾语从句，连接词用. 译成" ".3.由特殊疑问句构成的宾语从句，连接词就用。
【经典练习】单项选择。
1. — I’m not sure ______ there are living things on other planets or not.— Even scientists aren’t sure about it.A. whetherB. whereC. whyD.if2. — I hear you’ve got a new pen pal. I wonder ______she is studying.— In France.A. whereB. thatC. ifD.whether3.—Do you know _____Ann goes to work every day?---Usually by undergroud.A.whyB. howC.whenD.whether4. ----What are the doing?----They are tlking about_______we should go hiking this weekend.A. ifB. whetherC. thatD.what5. ----We will go fishing ____it doesn't rain tomorrow.A. ifB.whetherC. thatD. what6. I don't know _____ I can pass the test or not.A. howB. thatC. whetherD. if二．宾语从句的语序:宾语从句必须用_____________怎样把疑问句还原为陈述语序？be动词、情态动词及助动词(包have/has)放到从句主语之后.助动词do /does/ did应删去, 谓语动词根据实际情况而变。
宾语从句复习课导学案
II.选择填空：
( ) radio says______later in the day.
A:the snow stop B:the snow stops
C:the snow will stop D:the snow stops
( ) know _______a mistake.
课题
宾语从句
班级______
姓名____________
学习目标
复习宾语从句
重点
宾语从句的连接词、语序和时态
】
难点
宾语从句的连接词
、
自主
学习
一、把两个句子合成一个句子：
|
1. I want to know.Will Tom come here tomorrow
you please tell me Is there a shop near here
C:what is him with wrong D:wrong is what with him
( ) tell me__________.
A:how many pictures did they draw
B:how many pictures have they drawn
C:how many pictures they've drawn
really can't find out______you can't do it or not.
tell me________you will be back.
said________she could help me with my English.
:
asked me_________coat I would like.
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
【复习内容】宾语从句考点知识归纳
【复习目标】
1．掌握引导宾语从句的各种连接词
2．掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语
3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【复习重点】宾语从句相关知识点。
【复习难点】宾语从句中主句与从句在时态上的相互呼应。
【复习过程】
Step1 师生通过问答形式引出宾语从句。
Step2 让学生看《掌控中考》P136——P137的宾语从句考点知识归纳，边看边想出一些实例来加以理解运用。
Step3 教师检查学生对于考点知识理解掌握的情况。
Step4中考考点练习
1、让学生做近两年部分市区中考中出现的有关宾语从句的单项选择，用单词的正确形式填空，对宾语从句进一步巩固。
2、对答案，师生一起分析点评，注意一些特殊的地方。
Step5 复习小结。
宾语从句小口诀：
宾语从句三注意，时态语序引导词；
主句一般现在时，从句不需受限制；
主句一般过去时，从句须用相应时；
陈述句转化that引，一般疑问句用if/whether,
特殊问句疑问词，引导词后陈述式。
Step6课外作业。
从《掌控中考》P137——P138中选出一些有关宾语从句的单项选择来做。
人教九年级宾语从句复习教案
复习课教学设计教学内容：宾语从句课型：复习课教学时间：40分钟教学目的：1 认知目的：复习并稳固宾语从句2才能开展目的1〕掌握宾语从句的根本用法：连词，时态，语序；2〕在写作当中娴熟地运用宾语从句；3〕可以把所学运用到实际生活当中。
教学重点：宾语从句相关知识点。
教学难点：宾语从句如是疑问句应用回陈述句语序。
教学步骤：一．W arm-up and presentation (5minutes)以游戏的形式和学生进展一问一答，看谁的速度快。
在游戏当中有意识地穿插宾语从句，让学生在不知不觉当中引出对宾语从句的一种感性认识。
I know …I am sorry that …I am surprised that…通过这个环节既可以激发学生的兴趣，同时更是为下一环节埋伏笔，起到承上启下的作用。
二．Teaching schedule〔32minutes 〕1．从议论学生熟悉的人和物入手引出本节课要讲的主题。
(5minutes)Do you know something interesting about Mrs.Wang ?1) When was Mrs.Wang born?2) When was Mrs.Wang married?3) What is Mrs. Wang’s hobby?4) How long has Mrs.Wang been a teacher?5) Does Mrs.Wang love her husband?6) Is Mrs.Wang a good teacher?7) Is Mrs. Wang good at cooking?学生在warm-up环节兴趣已经被激发起来了，在这个环节议论的又是他们熟悉的事物，学生的兴趣继续得到激发，更能使师生之间的互动生动活泼起来。
通过这个环节让学生自我总结：宾语从句连词的三种不同情况。
教师在整个过程中起到的只是一种抛砖引玉的作用，也不用担忧学生犯错：要让学生学会自我纠错，学生的自我纠错更能表达教学的有效性是否得到表达，千万不要教师整个的包办了。
高考英语一轮复习—宾语从句导学案
宾语从句名词性从句？？1.n.在句子中通常充当哪些成分？主语、宾语、表语、同位语e.g. The lake is just like a mirror.She forgot an important appointment.He is an engineer.Messi, my favorite football player, may never take part in the World Cup again.2. 名词性从句一个句号中有2个或以上的谓语v.，且连词为that, which, when...，连词连接的句子在主句中充当n.性的成分时为n.性从句。
一、宾语从句的概念1. 宾语主语发出一个动作，动作的承受对象为宾语，通常跟在（谓语）v.之后，一般由n., n.短语, pron., doing, to do...充当。
e.g. The man often sweeps the yard.I want to buy Huawei’s latest mobile phone.复习：含宾语的简单句句型：（1）主谓宾e.g. My sister often collects stamps.（2）主谓宾宾e.g. The old man tells the children interesting stories every Friday.（3）主谓宾宾补e.g. Jessie thinks the reason unbelievable.注意：vi.之后+介词+宾语，构成介宾结构e.g. I worry about his injury.I don’t want to wait for the manager.2. 从句一个句号中有2个或以上的谓语动词，连词为that, if, whether, what...时，则连词连接的句子为从句。
e.g. If it is fine tomorrow, we will go to the park for a picnic.Mr. Chen will be very angry when he sees the dirty table.3. 宾语从句一个句号中有2个或以上的谓语动词，连词为that, which, who...时，若连词连接的从句充当主句的宾语，则该从句为宾语从句。
宾语从句导学案
宾语从句复习的导学案名师点睛：1.定义：在复合句中，用来作______ 的句子是宾语从句。
I think that he is right. I’m angry with what he said just now.I’m afraid (that) he can’t come here tomorrow.Can you tell me what he likes动词、介词、某些形容词〔sure ,glad ,surprised ,afraid ,pleased等〕、间接宾语后可带宾语从句。
Do some exercises to tell the sentences.1. We know that Mr. Wu teaches English.2. Do you like the book that is on the desk3. Can you tell me when he will come back4. When he comes back , please remember to call me.5. She asked if these sentences were right.6. We will play soccer if it doesn’t rain tomorrow.2. 构造：We know that he is an honest boy.主句+引导词+ 从句(作宾语〕1〕We know that Mr Wu teaches English.2〕She asked if these answers were right.3〕Can you tell me why you like football3.考点：引导词、时态、语序。
一、宾语从句的引导词和语序：Choose the correct answers.1 . Do you know _____ Zunyi or not tomorrow( 2021黔西南〕A. whether are they leaving forB. whether they are leaving forC. if they are leaving forD. if are they leaving for2.--Show me the map,please. I wonder_____.(2021福州〕--Look, it’s here, in the east of China, near Taiwan Province.A. where is DiaoyuIslandB. where DiaoyuIsland isC.what is DiaoyuIsland like3. –Could you tell me_____ he came here(2021安徽〕--He drove here himself.A. howB. whyC. whenD. whether4.—Have you ever seen the movie 2021(2021山东菏泽〕--Yes, but I don’t believe _____ the year 2021 will see the end of the world.A. thatB. whatC. howD. if5. I hear Tom lives here, but I’m not sure________. 〔2021陕西省〕A. which room he lives inB. which room does he live inC. he lives in which roomD. in which room does he live6.—Sorry, what did you say just now —I asked ________. 〔2021 德州市〕A. when did he leaveB. where you have beenC. whom will you go withD. how I could get to the station1).当从句局部表示陈述语气时，由连词that引导宾语从句。
初中宾语从句复习教案
初中宾语从句复习教案本节课是初中英语宾语从句复习课。
宾语从句是初中英语中重要的语法知识点，内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。
复习宾语从句不仅能巩固学生已学的语法知识，还能提高他们的语言运用能力，为高中英语学习打下良好基础。
二、学生分析从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。
进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。
优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。
所以他们都需要加强基础知识的训练。
三、教学目标1. 掌握宾语从句的构成和用法。
2. 提高学生运用宾语从句进行表达的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：宾语从句的构成、用法和引导词。
2. 教学难点：宾语从句的时态呼应关系和特殊情况。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入宾语从句的学习。
2. 新课内容：（1）介绍宾语从句的定义和作用。
（2）讲解宾语从句的构成：陈述句语序、疑问句语序和祈使句语序。
（3）介绍宾语从句的引导词：that、if、whether等。
（4）讲解宾语从句的时态呼应关系：主句和从句时态的一致性。
3. 案例分析：分析一些常见的宾语从句案例，让学生更好地理解宾语从句的用法。
4. 课堂练习：设计一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，总结宾语从句的用法和注意事项。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和应用。
7. 课后作业：布置一些有关宾语从句的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地提高学生的宾语从句运用能力。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，创设更多的互动环节，提高课堂活力。
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主
I know he studied English ten years ago. I hear Tom ______ ______（be）to London twice . 当主句是一般现在时，宾语从句时态不变，或根据实际情况而定 .可 用______时态。 “主现从任” （需要性原则）
自 主 学 习
2). It’s going to rain. I thought.
学
---I thought it was going to rain. He has finished his work. He said he had finished his work She can speak two languages. She said. 以小组为 单位,进 -She said she ______ speak two languages.
如果被连接的句子是陈述句时，由连词 ______ 引导，并且 ______在句中不做任何成分，口语中常可以______。 2） ．Does he live in that house? ( She asked me .) She asked me (if/ whether) he lived in that house. Are you looking for your pen? (Jane asked Mary) Jane asked Mary ______ she was looking for her pen . 如果被连接的句子是一般疑问句时,则用____________引导， 表示“是否”之意. 3） ．Who are you waiting for? Can you tell me? - - -Can you tell me who you are waiting for? How can I get to the station? (Can you tell me) Can you tell me______ I can get to the station? 如果被连接的句子是特殊疑问句，用原句中的 ____________ 引导，如 what, who, where, when, why 等。 根据例句 进行自学 逐一闯关
教师：初三备课组
学一学（二） ：语序 1． Where does she live? ( Do you know?) ----Do you know where she lives? I will learn English next year. Helen says. Helen says that______ ______ learn French next year. 无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都运用 ______ 语序，即是 “主语在前，谓语在后”的顺序。 学一学（三） ：时态 1).“I will go with you .” he says. - - -He says he will go with me. He studied English ten years ago. I know. 通 过 观 察、类比 学会总结 和提升
中考闯关 （ ）1.The teacher asked the students _______. A. why the earth went around the sun. B. why does the earth go around the sun. C. （ why the earth goes around the sun ）2.I don’t know if Jack _______. If he _______,call me, lease. A. comes, come B. will come, will come C. will come, comes （ ）3. - - Could you tell me _______ Dalian?- - Last week. A. how he returned to C.when did he leave for （ ）4.- - Do you know B. when he left for
一、做一做、用 if 或 whether 填空 1.She didn’t say _______ or not she would come. 2._______ this is true or not, I’m not sure. 3.She can’t decide ________to go to Japan 4.I’m interested in ________ he’ll go out. 议一议：if 与 whether 引导宾语从句时通常可互换，但何 时用 whether 而不用 if? 以小组为单 位 合作、 交 流、展示。
Maybe she is a doctor.
用
（
A. how A. （
B. where
C. what
展
三、比一比： I want to know when he will come back. When he comes back, please tell me.
各抒己见
）5.I’m not sure ____ next week. how he comes back B. whether he will come back C. when will he come back ）6.- - Have you decided ____ the children in Yushu. - - By sending them some books and clothes. A. how you will help C. how much you will send B. what you will give
作
业
英 语 导 学 案
教师寄语：No pains, no gains.(没有付出，就没有收获) 课 The Object Clause(Revision) 学校 二中 课 型 复习课 题 学习 1．复习宾语从句的概念及类型。 目标 2．掌握宾语从句的主从时态关系及语序。 重 1．宾语从句引导词，语序及主从句时态的呼应。 难 自 2. 掌握宾语从句与状语从句的辩析。 点
示
议一议： when 可以引导什么从句？它们的时态有什么特点？ 在不同的句子中含义有什么不同？ 运用知识 完成问题 四、查一查: 1. They guess it isn’t going to rain. 2. He believes she will lend you the money，won’t she? 3. I don’t think he can finish the work, can he? 议一议：上面句子是否有错误，如有错请改正并说明理由。
达
交
二、看一看： I don’t know if it will rain tomrains ,I’ll stay at home. 议一议： if 可以引导什么从句？它们的时态有什么特点？ 在不同的句子中含义有什么不同？ 畅所欲言
应
____ the girl in white is?- - I’m not sure.
习
当主句是一般过去时的时候， 宾语从句必须运用相应的______的某一 行 自 学 检 种时态， 从而达到主句和从句的相互一致。 “主过从过” （呼应性原则） 测 3). The teacher told his class that light travels faster than sound. He told me the earth (be) much bigger than the moon. 当宾语从句表示的是客观事实、真理、自然现象、风俗习惯,名言警句 等时，宾语从句的时态不受主句时态的影响，仍用一般现在时。
宾语从句学习“三要素” 学一学（一） ：引导词 1） ．He will be back in an hour.(I hear.)连成一个句子 I hear (that) he will be back in an hour. I believe ______ she will arrive in Shanghai. 学法指导