2019春北师大版六语下7.1 可爱的中国

1可爱的中国

2朋友![①“朋友”指的是谁?作者为什么要这样写?]中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。[②以一个感叹句、一个陈述句、一个设问句开头,表达了作者怎样的感情?]3

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2 ①“朋友”指的是祖国母亲的儿女,也就是全国的民众。作者用这样一个亲切的称呼,也是为了让人们感受到每个人都有拯救祖国的责任,激发民众为祖国的独立解放而斗争的勇气和豪情,同时也表达了作者对全体民众的信赖和殷切希望。

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听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”[③作者连用四个“难道”开头的并列句式的目的是什么?]4朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏![④从这个句子中,我们可以感受到什么?]5这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了!

朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,6从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。[⑤“刻不容缓”说明了什么?]但是,到底怎样去救呢?[⑥这个设问句起什么作用?]7我想,欲求中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事,而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国唯一的出路,也是我们救母亲的唯一方法,你们说对不对呢?[⑦用一个问句作为本段的结束

②表达了作者无比激动的心情,肯定地回答对祖国母亲的感情态度——“蛮可爱蛮可爱的”,直抒胸臆,确

定全文的抒情基调——祖国可爱。

4③连用四个“难道”开头的并列句式,加强语气,呼唤祖国母亲的儿女们团结起来与敌人作斗争,拯救我

们的母亲,装饰我们的母亲。

5④可以感受到作者内心的呼声,他希望那些有血有肉的中国人勇敢地站起来为自己的祖国战斗。

6⑤说明拯救我们的祖国母亲一刻也不能拖延,表明了作者急迫的心情。

7⑥为下面的内容作铺垫。同时引人深思,我们到底应该如何去救我们的祖国呢?

语,有什么作用?]8

不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?不,决不会的,我们相信,中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力![⑧作者列举长城、运河,想证明什么?]9中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链,肃清自己阵线内的汉奸卖国贼,得到了自由与解放,这种创造力,将会无限地发挥出来。到那时,中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物,这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品,将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。[⑨这几句话告诉我们什么?]10朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!11[⑩这句话运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的情感?]这时,我们民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。12[“平等地携手”是什么意思?]

8⑦虽然这句话的结尾是问句,但在这里却起到了肯定的作用,意在号召全国民众团结起来投身于神圣

的民族战争,把帝国主义侵略者赶出中国。

9⑧作者在这里用长城和运河来证明中华民族自古以来就具有伟大的创造力,鼓舞国人不要被当前的困难吓倒,历史预示“中国一定有一个可赞美的光明前途”。

10⑨由这几句话告诫全国民众要想摆脱贫穷和灾荒、混乱和仇杀、饥饿和寒冷、疾病和瘟疫、迷信和愚昧、鸦片……唯一的办法是清除汉奸,赶走帝国主义侵略者。

11

⑩作者在这里运用了排比句式和对比的手法描述祖国现在和未来的景象,表达了对祖国明天的美好期望。

12

指我们的祖国会越来越好、越来越强,她会毫无疑问地得到世界的尊重。

这么光荣的一天,决不在辽远的将来,而在很近的将来,我们可以这样自信,朋友![这句话表达了作者怎样的感情?]13

1.通过反复阅读,初步感知课文内容,理清文章脉络。

2.归纳本文中心,感悟作者的思想感情。

3.体会方志敏对祖国的满腔热情,感受他要改变凄凉现实的急切心情。

4.了解方志敏的生平与文章的时代背景。

方志敏的照片及生平简介,本课朗读录音及词语卡片。

一激发兴趣,导入新课

投影出示方志敏的照片。

同学们,这就是革命烈士方志敏。你们知道他吗?下面我们先来了解方志敏同志的生平事迹。(见“备课资料”)

同学们,今天,我们就来学习方志敏在狱中写下的作品——《可爱的中国》。

二教学设计

1.播放本课朗读录音,自主清除阅读障碍。

(学生随录音认真地浏览课文,识记本课的生字。)

2.默读课文,初步感知课文内容。

(熟悉课文内容,整体感知课文。)

13表达了作者坚定的信心,坚信祖国“光荣的一天”一定会到来。

3.出示本课词语卡片,联系上下文理解词语的意思。

(1)蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

(2)生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。在本文取词面义。

(3)刻不容缓:片刻也不能拖延,形容形势紧迫。

(4)日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。

(5)辽远:很远,遥远。

4.理解作者的写作思路,把握文章的脉络。

(学生分小组讨论,合作学习,培养学生的合作意识,培养学生归纳总结的能力,老师引导小结,帮助学生理清全文脉络。)

全文共五个自然段。

第1自然段:提出话题,我们的祖国母亲是可爱的。

第2自然段:讲述母亲的哭诉及“我们”的内疚。

第3自然段:发出呐喊,唤起全国民众要为拯救母亲而战斗。

第4自然段:文章高潮,讲述目前中国的状况,展望未来的光明景象,表达作者对祖国明天的美好希望。

第5自然段:坚定地相信中国很快就会实现美好的未来。

5.细读课文,总结本文的中心思想。

(同桌交流,归纳总结,让学生先有初步的思路,老师明确。)

作者热情地讴歌了我们伟大祖国锦绣的河山、灿烂的文化、英勇的人民,愤怒地揭露了帝国主义在中国土地上犯下的滔天罪行,充满激情地展望了我们祖国美好的未来,号召我们热爱、拯救我们的祖国。表达了作者对祖国母亲的一片赤胆忠心。

6.精读课文,感悟作者的思想感情。

(让学生静心地反复朗读课文并进行独立思考,分析与感悟作者的思想感情,之后交流汇