七年级道德与法治下册第三单元《在集体中成长》第六课《我和我们》PPT课件
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部编版七年级道德与法治下册《第六课 我和我们》PPT优秀课件
结合P60的“探究与分享”，思考以下问题：分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
思考： 1.训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 2.对于班级集体活动，我们应该怎么做？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体力量对个人的影响？①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
课堂笔记
集体生活邀请我
第六课 “我”和“我们”第2框 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
1.知识目标：知道集体生活对我们涵养品格和个性发展的作用。2.能力目标：提高在集体生活中人际交往和自我发展的能力。3.情感、态度与价值观：增强竞争和合作意识。
学习目标
最美翻译官：张京的意外走红
前段时间，中美高层在阿拉斯加的战略会谈内容传到国内，引起了国人的关注。在这次的会谈中，美方率先开始“刁难”，发表了一系列不是那么“礼貌”的言论，我方外事工作委员会办公室主任杨洁篪也快速的作出反应，严正阐明我方立场。然而这段发言，长达16分钟。当杨主任发言结束，翻译官张京准备翻译这16分钟的发言。16分钟的翻译对于一个翻译官来说的确是一个挑战，它需要考验翻译者本身的速记能力、对内容的消化能力以及重组能力，就连杨主任都觉得这很难，并直言说：“It’s a test for the interpreter.”但是面对这样的情况，张京却在极度紧张的场面里，流畅准确的完成了速记速翻，沉稳冷静的心理素质和无比专业的翻译能力都堪称顶配。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
思考： 1.训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 2.对于班级集体活动，我们应该怎么做？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体力量对个人的影响？①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
课堂笔记
集体生活邀请我
第六课 “我”和“我们”第2框 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
1.知识目标：知道集体生活对我们涵养品格和个性发展的作用。2.能力目标：提高在集体生活中人际交往和自我发展的能力。3.情感、态度与价值观：增强竞争和合作意识。
学习目标
最美翻译官：张京的意外走红
前段时间，中美高层在阿拉斯加的战略会谈内容传到国内，引起了国人的关注。在这次的会谈中，美方率先开始“刁难”，发表了一系列不是那么“礼貌”的言论，我方外事工作委员会办公室主任杨洁篪也快速的作出反应，严正阐明我方立场。然而这段发言，长达16分钟。当杨主任发言结束，翻译官张京准备翻译这16分钟的发言。16分钟的翻译对于一个翻译官来说的确是一个挑战，它需要考验翻译者本身的速记能力、对内容的消化能力以及重组能力，就连杨主任都觉得这很难，并直言说：“It’s a test for the interpreter.”但是面对这样的情况，张京却在极度紧张的场面里，流畅准确的完成了速记速翻，沉稳冷静的心理素质和无比专业的翻译能力都堪称顶配。
人教版《道德与法治》七年级下册：6.2 集体生活成就我 课件(共21张PPT)
B、有利于同学之间团结协作，培养集体意识 C、有利于同学养成良好的交际能力 D、有利于同学家庭和睦
2、众多的获奖者在发言时都会有类似的语言：我的成就 不是我一个人的成就，我所获的奖属于我的集体，是
我的团队共同努力的结果。这说明（ C ）
A、集体的力量取决于成员数量的多少 B、只有维护集体利益，才能保障个人利益 C、团结的集体能使个人能力得到充分发挥 D、集体能够离开个体而存在，但个体离不开集体
3、作为集体的一员，我们要积极参与共同 活动，把握机遇，自主发展，使自己个性 不断丰富。
课教堂学小目结
标
集
在集体中涵养自己的品格
体
生
活
成
就
我
在集体中发展自己的个性
责任心、担当力 人际交往能力
发展个性 完善个性 丰富个性
巩教固学提目升
标
1、下列不属于良好班集体对个人的积极作用的
是（ D ）
A、有利于营造良好的学习氛围，促进学习，调 动学习积极性
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的 寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感 染，我也情不自禁地大声朗读起来
集体氛围对你有什么影响？
课前预习
1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的 生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接 纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交 往的平台。 5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的 “明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
合作探究
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度 和能力 教材P59探究与分享，并探讨： 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的 体会？说出来与大家分享。
2、众多的获奖者在发言时都会有类似的语言：我的成就 不是我一个人的成就，我所获的奖属于我的集体，是
我的团队共同努力的结果。这说明（ C ）
A、集体的力量取决于成员数量的多少 B、只有维护集体利益，才能保障个人利益 C、团结的集体能使个人能力得到充分发挥 D、集体能够离开个体而存在，但个体离不开集体
3、作为集体的一员，我们要积极参与共同 活动，把握机遇，自主发展，使自己个性 不断丰富。
课教堂学小目结
标
集
在集体中涵养自己的品格
体
生
活
成
就
我
在集体中发展自己的个性
责任心、担当力 人际交往能力
发展个性 完善个性 丰富个性
巩教固学提目升
标
1、下列不属于良好班集体对个人的积极作用的
是（ D ）
A、有利于营造良好的学习氛围，促进学习，调 动学习积极性
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的 寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感 染，我也情不自禁地大声朗读起来
集体氛围对你有什么影响？
课前预习
1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的 生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接 纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交 往的平台。 5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的 “明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
合作探究
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度 和能力 教材P59探究与分享，并探讨： 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的 体会？说出来与大家分享。
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
人教版道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 课件共58张PPT
为了将集体建设得更加美好,我们每个人要自觉承担在集体 中的责任。在这一过程中,我们的责任感得到不断提升。
集体生活中的人际关系 在班集体中,同学关系纵横交错,构成了班级集体的“神 经”。它直接影响班级的活动、舆论、风气,直接影响班级成 员的品德形成和发展,直接影响班级集体的建设。 在集体中,同学之间存在着吸引关系: (1)相似吸引。建立在理想、信念和价值观等因素基础 上的人际关系才更巩固。 (2)互补吸引。当交往双方成为互补关系的时候,就会产 生较强的互择吸引力。 (3)接近吸引。一般地说,相处的空间距离越小,双方越容 易接近,越容易交往。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(4)有相似的个性特征 在中学的群体中可以看到学习好的学生会组成一个小群体,学习 差的学生是一个群体,甚至是喜欢追逐明星的学生是一个群体等。这 些都是因为学生们的学习、个性特点和习惯相似的原因,相似的个性 特征让他们更容易理解彼此的行为。
第三单元 在集体中成长
第八课 美好集体有我在 憧憬美好集体
大雁的故事 一群大雁要飞到暖和的地方过冬。它们整齐的队伍像写在天 上的“人”字。 有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了。它一边飞 一边想:“我为什么一定要排在队伍里呢?多不自由呀!”它飞呀,飞 呀,渐渐地,它感到吃力了,身体也越来越重了。这时,它才后悔,不该 离开集体。 正在这时,一只年长的大雁飞来接它,它奇怪地问:“为什么离 开队伍,我就飞不动了呢?”
在集体中发展个性 (1)要先弄清自己的性格特征,是外向型、内向型、还是内 外向型的,然后在集体中要善于观察,学习他人的优点,完善自我 性格的培养。 (2)比如外向型性格的你,在集体中要注意培养自己的交流能 力,发挥自己外向型性格的优势,多展现自我优秀的一面,发展自 己开朗活泼的个性。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”6.1集体生活邀请我同步课件新人教版
如果一只大雁病了，或受伤掉下来时，会有另 外两只大雁离开队形，跟着它下来，以帮助和保护 它。它们会守着这只大雁，直到它能重新飞行或死 去，然后它们靠自己的力量再次出发或跟随另一队 大雁去追上自己的队伍。
狼群战术
狼在自然界中，无论是奔跑速度，还是凶猛程度， 皆不突出。捕食技巧也十分的一般。
但在实战中，狼几乎从不失手。北美大陆最彪悍 的动物是野牛。依靠头顶锋利的双角，它们连狮子老 虎都不怕。但这些重达一吨的野牛却怕体重只有40千 克的狼。因为狼运用独特的战斗方阵，每次都能打败 野牛。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力 量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们 共同的荣誉。 当集体受批评时， 你会有什么感受？
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校 值周班同学看见后要进行扣分，小亮为了不给班里 “丢脸”，谎报了班级。
情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣 分和影响同学团结，没有把小组检查的真实情况反 映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
这一车货物能被他们拉走吗？
不能，因为他们 目标都不一致，没 有团结协作，相互 配合，最终将徒劳 无功。
天鹅、虾和梭子鱼
集体=“1+1+1+1+1+1+……?”
集体并不是成员的简单相加，而是有共同 目标、分工明确的整体。
狼善于布阵，群体伏击技巧高超，组织纪律严 明。除了尊重首领，狼对同伴也十分地尊重。狼 与狼之间充满了关爱、和谐和融洽。对于自己在 群体中承担的责任和义务，每只狼总是能积极地 出色地圆满完成。
[部编]道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 课件(21张PPT)
![[部编]道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 课件(21张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/a2fef233f011f18583d049649b6648d7c1c7081d.png)
11．D（解析：A、B、C三项都不符合题意，题干材料主要表明了文化对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响。答案应选D。）
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平 台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不探究与分享：P60
同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会 情绪低落，甚至大病一场。 同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整 了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
4. 课 堂 总 结
共同理想。 如何理解以上名言呢？在集体生活中，如何更好地施展个性呢？
城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转。 C．一个人的口音保持着一份乡音是一件好事 3．一个国家的文化遗产是 （ B ）
1. 集体生活为个性发展搭建平台 ◇课堂练习：追求更高的思想道德目标，我们必须( )
满决定的。——苏霍姆林斯基
解析：D项把知识文化修养和思想道德修养等同起来，忽视了二者的差别。此题为反向选择题，故选D项。 教师总结：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了复杂的变化。既有积极的影响，也有消极的影响，我们应该一分为二看待。政府应该加强管理，正确引导。但是光有政 府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。
〇元元是一位负责任的黑板报主编吗？从哪些方面看出来的？
〇担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
3. 新 课 讲 解
探究与分享：P59
1. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
我们班级的角色 班长
学习委员 生活委员 体育委员 值日组长 普通成员
承担的责任 管理班级、督促大家学习 同学和任课老师的“桥梁”
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平 台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不探究与分享：P60
同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会 情绪低落，甚至大病一场。 同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整 了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
4. 课 堂 总 结
共同理想。 如何理解以上名言呢？在集体生活中，如何更好地施展个性呢？
城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转。 C．一个人的口音保持着一份乡音是一件好事 3．一个国家的文化遗产是 （ B ）
1. 集体生活为个性发展搭建平台 ◇课堂练习：追求更高的思想道德目标，我们必须( )
满决定的。——苏霍姆林斯基
解析：D项把知识文化修养和思想道德修养等同起来，忽视了二者的差别。此题为反向选择题，故选D项。 教师总结：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了复杂的变化。既有积极的影响，也有消极的影响，我们应该一分为二看待。政府应该加强管理，正确引导。但是光有政 府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。
〇元元是一位负责任的黑板报主编吗？从哪些方面看出来的？
〇担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
3. 新 课 讲 解
探究与分享：P59
1. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
我们班级的角色 班长
学习委员 生活委员 体育委员 值日组长 普通成员
承担的责任 管理班级、督促大家学习 同学和任课老师的“桥梁”
人教版七年级道德与法治RJ下册精品授课课件 第3单元 第6课“我”和“我们” 第2框 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
第6课 “我”和“我们”
第2框 集体生活成就我
导入新课
运用你的经验
情境一 在小组合作学习中，我的 视野更开阔、思维更活跃了。
情境二 从村小学来到镇初中， 寄宿生活大大提高了我的生 活自理能力。
情境三 早上，受到同学们琅琅读书声的 感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
思考：根据这些情境，想一想集体生活对自己都有哪些方面的影响。 情境一中，“我”的学习能力不断提升，视野不断开阔； 情境二中，“我”的生活自理能力和自主管理能力不断提高； 情境三中，在同学的影响下，“我”形成了良好的学习习惯，也 增强了对学习的兴趣和自信心。
（B）
①小富：集体生活中，人与人的个性差异逐渐缩小
②小民：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
③小文：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平
台
④小和：集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
作业布置
完成学生用书对应课时练习
思考：说一说自己有没有和小源类似的经历。 我们又是怎样克服的？
探究新知
探究二 在集体中发展个性
阅读教材P60“探究与分享”。 ➢ 分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
同学甲：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让 自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，成绩不理 想会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要 在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自 己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。
说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒。”对此理解
正确的是
（C ）
①在集体中发展个性，就要做到标新立异，与众不同，自由发
第6课 “我”和“我们”
第2框 集体生活成就我
导入新课
运用你的经验
情境一 在小组合作学习中，我的 视野更开阔、思维更活跃了。
情境二 从村小学来到镇初中， 寄宿生活大大提高了我的生 活自理能力。
情境三 早上，受到同学们琅琅读书声的 感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
思考：根据这些情境，想一想集体生活对自己都有哪些方面的影响。 情境一中，“我”的学习能力不断提升，视野不断开阔； 情境二中，“我”的生活自理能力和自主管理能力不断提高； 情境三中，在同学的影响下，“我”形成了良好的学习习惯，也 增强了对学习的兴趣和自信心。
（B）
①小富：集体生活中，人与人的个性差异逐渐缩小
②小民：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
③小文：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平
台
④小和：集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
作业布置
完成学生用书对应课时练习
思考：说一说自己有没有和小源类似的经历。 我们又是怎样克服的？
探究新知
探究二 在集体中发展个性
阅读教材P60“探究与分享”。 ➢ 分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
同学甲：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让 自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，成绩不理 想会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要 在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自 己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。
说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒。”对此理解
正确的是
（C ）
①在集体中发展个性，就要做到标新立异，与众不同，自由发
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我课件2
K12教育资料
15
校园生活掠影：
列举：学校中已经开展的集体活动有哪些？
这些集体活动展示和促进了学生哪方面能力的发展？
K12教育资料
16
【总结归纳】
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提 供了条件和可能。作为集体的一员，我们要 积极参与共同活动，把握机遇，自主发展， 使自己的个性不断丰富。
K12教育资料
思考：在集体生活中，你能取得这些进步说明了什么？
点拨：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
可以培养人际交往的基本态度和能力。因此，集体生
活可以涵养品格。
K12教育资料
8
小问题 什么是个性？
所谓个性就是个别性、个人 性，就是一个人在思想、性 格、品质、意志、情感、态 度等方面不同于其他人的特 质，这个特质表现于外就是 他的言语方式、行为方式和 情感方式等等，任何人都是 有个性的，也只能是一种个 性化的存在，个性化是人的 存在方式。
怎样在集体中发展 自己的个性？
K12教育资料
20
K12教育资料
6
你喜欢小组合作吗? 你还要再次军训吗? 你有过集体旅游的经历 吗？
想一想你参加过哪些集体活动？
K12教育资料
7
探究一：我的进步 请根据在集体生活中的经历，填写“我的进步”表格
（小组合作；住校；集体旅游；运动会；元旦庆祝会……）
我的进步
责任意识 人际交往 品德修养 意志品质 能力培养
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现实 例子
力个他
，过们
成程完
为中成
运展了
动示团
明自队
星己目
。的标
特，
点又
和在 能这
K12教育资料
18
(新)人教版《道德与法治》七年级下册第3单元《在集体中成长》课件(共6课时)
这说明集体的力量有什么作用？
3.集体力量的作用
集体的力量是强大的，在某种 程度上可以影响甚至改变一个 人。个人在集体生活中会自觉 不自觉地产生与集体要求相一 致的态度和行为。集体有助于 我们获得安全感和自信心，也 有助于我们学习他人的经验， 扩大视野，获得成长。
课堂小结
随堂训练
1.一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼 看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的 跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”： 盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中 死里逃生。这说明集体的力量来源于 （ B ） ①成员数量的多少 ②成员共同的目标 ③成员 的团结协作 ④成员的自我牺牲 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
从这期节目中，你能感受到集体力量的来源以及集 体力量与个人力量的关系吗？
1.集体力量的来源
来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于 成员共同的目标和团结协作。
关于集体力量的谚语或俗语
1.众人种树树成林，大家栽花花才香。 2.众人一条心，黄土变成金。 3.集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 4.众人拾柴火焰高。 5.智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来， 力量从团结来。 6.只要人手多，石磨挪过河。 7.鱼不能离水，雁不能离群。 8.集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 ......
2.理解在集体中可以发展、完善、 丰富我们的个性。
新课探究一 探究点一：在集来自中涵养品格“上课铃响了，同学们快进教室!”老师的提醒，王小燕 和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到 她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么， 你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手 捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都 劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到老 师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在 生气。
人教版道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 复习课件(共31张PPT)
随堂演练
B 4.俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句
话反映在集体利益与个人利益的关系上，就是（ ）
①集体利益的实现是个人利益实现的有力保障
②个人利益的实现是集体利益实现的有力保障
③集体利益能将每一个人特殊的个体利益全部涵盖其中
④集体利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也
就越充分
A.①②
民主的 公正的
01 03 04
集体成员之间和而 不同、相互激励和竞争 是集体发展的动力，也 是集体活力的重要表现 。
充满 活力的
善于 合作的
分工协作 优势互补 互助共进 各展所长
美 好 集 体 的 特 点
17
建设美好集体
18
担当中成长
19
随堂演练
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣;能
A.①③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④
随堂演练
6.上学途中，小萌发现一位老人倒在地上，虽然马上就
要上课了，但他决定在取证、报警后先送老人去医院。小
D 萌解决不同集体的角色冲突的方法是(
)
A.自己更关注哪个集体
B.自己其中的角色和责任的重要性
C.自己的兴趣、爱好
D.任务的紧迫程度
随堂演练
A 7. 下列认识正确的是（ ）
①小群体就是小团体主义，有百害而无一利 ②在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位 置，体验归属感和安全感 ③在小群体中，我们与同伴相互理解、沟通，在与同伴的 交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ④小群体与小团体主义不是一回事
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
千人同心，则得千人之力；万 ③ 集体的力量来源于成员共
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善自我
2.苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟 周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句
话表明（ D ）
A.在集体生活中一定能帮助自己完善个性， B.我们要有热爱集体 C.每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人
的个性不同 D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相
互影响
发展和完善个性的“明镜”， 也是集体生活中重要的学习资 源。
在集体中发展个性
• 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展 自己的个性，不断认识和完善自我。
• 包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮 助我们完善个性。
• 积极参与共同活动，把握机遇，自主发展， 使自己的个性不断丰富。
小组讨论
有人说：“每个人都是他自 己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中， 个性才能得到高度的觉醒和 完善。”
对于上述观点，你持什么 态度？说说你的理由。
课堂小结
随堂演练
1.“工作人员，必须热爱集体”，这是一家公司招 聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确
的是（ A ）
A.招聘人才只需要看学历和专业能力 B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D.集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完
探究点二：在集体中发展个性
你有个性吗？
忆一忆：还记得如何认识自己么？
从生理、心理、社会等方面来认识自己 自我评价、他人评价
我2 们 班
谁跑得最快？ 谁读书最认真？ 谁最乐于助人？ 谁画得最好？
3
情景三 我喜欢文学。我是 学校文学社社长。
情景一
我是完美主义
者பைடு நூலகம்常常为生
活中的不完美
而郁闷。
情景二
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
2.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有
个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一
员( B )
①应散发自己的光和热
②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益
④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
A．②③④
B．①②④
C．①③④
D．①②③
新课导入
2016年中国女排精彩回顾
集体的力量是强大的，在 某种程度上可以影响甚至改变 一个人。
能说出两条你们班的班规吗？
可能有的同学说不 出来，但是大家都在默 默地遵守，没有违背班 规的表现！
不不 许准 骂乱 人扔 、垃 打圾 架
个人在集体中会自 觉不自觉的产生与 集体要求相一致的 态度和行为。
这就是你为什么说不出班规， 却能遵守班规！
“我““”我我“””我” “我”“我”
重要形态
“我们”
集体是人们联合起来 的有组织的整体。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
情景一 我生病了，在家休息， 同学打电话问候，帮 我补习功课。
情景二 如果下雨忘记带雨具， 不用担心，我们有好 同学，可以帮助我。
小组讨论
说一说你在集体中 感受温暖的片段。
在集体中，我们希望被 认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
当集体取得成绩、受到 表彰或奖励时，我们可以体 验到集体荣誉感。
探究点二：集体的力量
三个和尚没水吃
点击图片播放
三个和尚为什么还没水吃呢？？
来源于成员共同的目标 和团结协作。
集体
个人
集体力量与个人力量的关系
个人的力量是分散的，但在集体中汇 聚，就会变得强大；
想一想，你的集体对你有什么影响?
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、 石子、水混合后，比花岗岩还坚韧，最后 撑起了高楼大厦。
孙悟空由一个桀骜不驯的石猴最终变 成了斗战胜佛。他的思想性格发生了哪些 变化？受谁的影响最大？
• 培养我们负责任的态度和能力。
• 培养我们人际交往的基本态度和 能力。
集体
在集体中，每个人 有不同的角色，承担不 同的职责。
2016年8月21日，中国 女排以3-1战胜塞尔维亚女 排，获得里约奥运会冠军。
从图片中，你能感受到什么？
无私奉献、团结协作、自强不息的女排精神
学习目标
1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的 态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
新课探究
探究点一：在集体中涵养品格
视野开阔 生活自理 热爱阅读
新课导入
集体的力量
点击图片播放
学习目标
1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。 2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的
关系。 3.理解集体的作用。
新课探究
探究点一：集体的温暖
拔河比赛 校运动会
校园团体 活动
志愿活动 开学典礼
温馨、快乐、温暖、团结、自豪……
“人者固非可孤立生存于世界也，必 有群然后人格始能立。”
个人的力量是有限的，但通过优化组 合可以实现优势互补，产生强大的合力。
关于集体力量的谚语或俗语
• 众人种树树成林，大家栽花花才香。 • 众人一条心，黄土变成金。 • 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 • 众人拾柴火焰高。 • 智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力
量从团结来。 • 只要人手多，石磨挪过河。 • 鱼不能离水，雁不能离群。 • 集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 • ……
小组讨论
集体生活中，与他人交往时， 你最在意什么？
真诚、礼貌 、言行一致、 理解别人、尊重他人、被 理解、被尊重……
大家都 在意
如何才能获得？
你对哪一 方面有深刻体 会？与同学分 享一下！
人际交往的基本态度： 尊重、宽容、真诚、 理解、信用、平等
人际交往的基本能力： 表达能力、理解能力、 解决问题能力
集体
集体有助于我们获 得安全感和自信心，也 有助于我们学习他人经 验，扩大视野，健康成 长。
课堂小结
随堂演练
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天
下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示
我们( A )
①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程
度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是
有限的 ④集体的荣誉感是强大的
我是个“小心眼儿”，大家
不喜欢我。后来我调整了自
己，加入了班级足球队。
情景四 我是乐观主义者。 我每天都给大家 带来欢乐。
小组讨论
你的性格特点是什么？对于 性格中的弱点你打算怎样克 服？
知识积累
《旧唐书·魏徵传》： “夫以铜为镜，可以正 衣冠；以古为镜，可以 知兴替；以人为镜，可 以明得失。”
人与人之间的差异，是我们
2.苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟 周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句
话表明（ D ）
A.在集体生活中一定能帮助自己完善个性， B.我们要有热爱集体 C.每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人
的个性不同 D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相
互影响
发展和完善个性的“明镜”， 也是集体生活中重要的学习资 源。
在集体中发展个性
• 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展 自己的个性，不断认识和完善自我。
• 包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮 助我们完善个性。
• 积极参与共同活动，把握机遇，自主发展， 使自己的个性不断丰富。
小组讨论
有人说：“每个人都是他自 己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中， 个性才能得到高度的觉醒和 完善。”
对于上述观点，你持什么 态度？说说你的理由。
课堂小结
随堂演练
1.“工作人员，必须热爱集体”，这是一家公司招 聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确
的是（ A ）
A.招聘人才只需要看学历和专业能力 B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D.集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完
探究点二：在集体中发展个性
你有个性吗？
忆一忆：还记得如何认识自己么？
从生理、心理、社会等方面来认识自己 自我评价、他人评价
我2 们 班
谁跑得最快？ 谁读书最认真？ 谁最乐于助人？ 谁画得最好？
3
情景三 我喜欢文学。我是 学校文学社社长。
情景一
我是完美主义
者பைடு நூலகம்常常为生
活中的不完美
而郁闷。
情景二
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
2.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有
个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一
员( B )
①应散发自己的光和热
②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益
④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
A．②③④
B．①②④
C．①③④
D．①②③
新课导入
2016年中国女排精彩回顾
集体的力量是强大的，在 某种程度上可以影响甚至改变 一个人。
能说出两条你们班的班规吗？
可能有的同学说不 出来，但是大家都在默 默地遵守，没有违背班 规的表现！
不不 许准 骂乱 人扔 、垃 打圾 架
个人在集体中会自 觉不自觉的产生与 集体要求相一致的 态度和行为。
这就是你为什么说不出班规， 却能遵守班规！
“我““”我我“””我” “我”“我”
重要形态
“我们”
集体是人们联合起来 的有组织的整体。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
情景一 我生病了，在家休息， 同学打电话问候，帮 我补习功课。
情景二 如果下雨忘记带雨具， 不用担心，我们有好 同学，可以帮助我。
小组讨论
说一说你在集体中 感受温暖的片段。
在集体中，我们希望被 认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
当集体取得成绩、受到 表彰或奖励时，我们可以体 验到集体荣誉感。
探究点二：集体的力量
三个和尚没水吃
点击图片播放
三个和尚为什么还没水吃呢？？
来源于成员共同的目标 和团结协作。
集体
个人
集体力量与个人力量的关系
个人的力量是分散的，但在集体中汇 聚，就会变得强大；
想一想，你的集体对你有什么影响?
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、 石子、水混合后，比花岗岩还坚韧，最后 撑起了高楼大厦。
孙悟空由一个桀骜不驯的石猴最终变 成了斗战胜佛。他的思想性格发生了哪些 变化？受谁的影响最大？
• 培养我们负责任的态度和能力。
• 培养我们人际交往的基本态度和 能力。
集体
在集体中，每个人 有不同的角色，承担不 同的职责。
2016年8月21日，中国 女排以3-1战胜塞尔维亚女 排，获得里约奥运会冠军。
从图片中，你能感受到什么？
无私奉献、团结协作、自强不息的女排精神
学习目标
1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的 态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
新课探究
探究点一：在集体中涵养品格
视野开阔 生活自理 热爱阅读
新课导入
集体的力量
点击图片播放
学习目标
1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。 2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的
关系。 3.理解集体的作用。
新课探究
探究点一：集体的温暖
拔河比赛 校运动会
校园团体 活动
志愿活动 开学典礼
温馨、快乐、温暖、团结、自豪……
“人者固非可孤立生存于世界也，必 有群然后人格始能立。”
个人的力量是有限的，但通过优化组 合可以实现优势互补，产生强大的合力。
关于集体力量的谚语或俗语
• 众人种树树成林，大家栽花花才香。 • 众人一条心，黄土变成金。 • 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 • 众人拾柴火焰高。 • 智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力
量从团结来。 • 只要人手多，石磨挪过河。 • 鱼不能离水，雁不能离群。 • 集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 • ……
小组讨论
集体生活中，与他人交往时， 你最在意什么？
真诚、礼貌 、言行一致、 理解别人、尊重他人、被 理解、被尊重……
大家都 在意
如何才能获得？
你对哪一 方面有深刻体 会？与同学分 享一下！
人际交往的基本态度： 尊重、宽容、真诚、 理解、信用、平等
人际交往的基本能力： 表达能力、理解能力、 解决问题能力
集体
集体有助于我们获 得安全感和自信心，也 有助于我们学习他人经 验，扩大视野，健康成 长。
课堂小结
随堂演练
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天
下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示
我们( A )
①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程
度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是
有限的 ④集体的荣誉感是强大的
我是个“小心眼儿”，大家
不喜欢我。后来我调整了自
己，加入了班级足球队。
情景四 我是乐观主义者。 我每天都给大家 带来欢乐。
小组讨论
你的性格特点是什么？对于 性格中的弱点你打算怎样克 服？
知识积累
《旧唐书·魏徵传》： “夫以铜为镜，可以正 衣冠；以古为镜，可以 知兴替；以人为镜，可 以明得失。”
人与人之间的差异，是我们