18、沙漠中的绿洲
2021初中议论文范文 沙漠中的绿洲
2021初中议论文范文沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲沙漠，是一片干旱贫瘠的土地，是大自然所赋予的一种特殊地貌。
就在这片荒漠之中，却隐藏着一个个让人叹为观止的绿洲。
作为沙漠中的一处绿洲，它们是大自然的馈赠，也是人们生存的希望。
那么，沙漠中的绿洲到底有怎样的魅力呢？它又是如何影响着人们的生活呢？沙漠中的绿洲是沙漠地区的生命之源。
在沙漠中，干旱的气候和少雨的环境使得植被稀少，但绿洲却成为了一处生机盎然的地方。
在绿洲中，生长着郁郁葱葱的棕榈树、沙漠柳等植物，还有各种水禽、鱼类等动物。
这些植物和动物为绿洲增添了无限的生机，也为沙漠地区的生态环境带来了一丝清新和生气。
绿洲的存在还为那些在沙漠中旅行的人们提供了最基本的生存条件，他们可以依赖绿洲的水源和植被寻求生存。
绿洲是沙漠中的一处净土，是沙漠中的生命之港。
沙漠中的绿洲也是沙漠地区的经济支柱。
在沙漠地区，许多的绿洲都成为了当地居民的生计来源。
由于绿洲周围富含矿产资源，因此在绿洲附近，往往有着一些采矿和农业开发的活动。
在绿洲周围，居民们种植作物、养殖家畜，从而获得了宝贵的农产品和动植物资源。
绿洲还为当地居民提供了特色的旅游资源，吸引了更多的游客前来参观。
由此可见，绿洲为沙漠地区的经济发展和人民生活带来了很大的帮助。
沙漠中的绿洲也是人与自然和谐相处的典范。
在绿洲中，你可以看到人们与大自然的和谐共生，他们在这片美丽的土地上种植农作物，放牧家畜，取水浇地，劳动田间，过着朴素而快乐的生活。
人们因为这片土地而感恩，因为这片土地而快乐，他们在它的怀抱中与自然和谐共处，共同创造美好的生活。
他们也懂得爱护这片土地，懂得感恩大自然的赐予，更懂得珍惜这片绿洲所带来的一切。
沙漠中的绿洲具有丰富的生命力、深厚的经济价值和人与自然和谐相处的重要意义。
它们是沙漠中的宝藏，是大自然的馈赠，更是人们生存的希望。
希望我们人类能够珍惜这片宝地，继续保护沙漠中的绿洲，让它们永远绚烂灿烂。
(2000字)。
作文《沙漠中的绿洲》
沙漠中的绿洲篇一沙漠中的绿洲要说沙漠里的绿洲啊，我脑子里第一个蹦出来的画面，就是去年夏天我去新疆吐鲁番玩儿的事儿。
那鬼地方，热得跟烤炉似的，太阳晒得你怀疑人生，恨不得把自己塞进冰箱里。
我那会儿跟朋友一起，租了辆车，打算自驾游，一路向西，奔着传说中的火焰山去的。
结果嘛，车开到一半，导航突然没信号了，手机没电了，我们彻底迷路了。
当时的心情，别提多崩溃了，感觉就像被扔进了真·沙漠里，四下里除了黄沙还是黄沙，连个鸟影都没有。
太阳毒辣辣的，晒得我皮肤火辣辣的疼，嘴唇干裂得都快出血了，喉咙也像着了火一样，难受得要命。
朋友也快不行了，脸色惨白，不停地抱怨，说自己要渴死了。
我一边安慰他，一边四处张望，寻找可以逃生的奇迹——也就是绿洲。
就在我们快要绝望的时候，远处出现了一点儿绿色，就像沙漠里突然冒出来的一抹希望。
起初只是一个小点，但随着我们慢慢靠近，那抹绿色越来越清晰，最后变成了一片小小的绿洲，简直是沙漠里的一颗闪闪发光的金子！周围全是金黄色的沙子，就这片绿洲，像一块巨大的翡翠，镶嵌在黄沙当中，美的让人窒息。
篇二沙漠中的绿洲那绿洲说大不大，说小不小，大概也就半个足球场那么大吧。
里面有一口井，井水清澈见底，冰凉刺骨。
井边还种着几棵高大的胡杨树，树叶茂盛的，像一把把巨大的遮阳伞。
最让我惊喜的是，居然还有几棵果树，上面结满了成熟的果子，看着就让人口水直流。
我们当时已经快脱水了，看到那井水，那果子，就像看到了救星一样。
顾不上其他的，直接冲过去，舀起井水就往嘴里灌，那感觉，别提多爽了！冰凉的井水冲刷着灼热的喉咙，瞬间让我恢复了不少力气。
然后，我们又摘了几个果子，狼吞虎咽地吃了下去，甜滋滋的，酸溜溜的，简直是人间美味！那会儿，我一边吃着果子，一边心里想着，这绿洲简直就是沙漠中的奇迹，是生命在困境中的倔强！这片小小的绿洲，给了我们生的希望；这口井，这胡杨树，这果子，都带给了我们新的希望。
那种感觉，比吃什么山珍海味都让人感动。
18沙漠中的绿洲
2.《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
3.“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。
因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。
三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
4.阿拉伯朋友的一句“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
5.园林工人的两个“不”字，首先是否定了作者问句中的意思。
作者用的是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。
”园林工人认为这是不对的。
然后他用具体的劳动过程，还做了个洗脸的动作，说明浇水是为了让花草更干净、更漂亮，而这单靠地下的自然水管是做不到的。
这也充分说明了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
沙漠中的绿洲作文
沙漠中的绿洲作文在广袤无垠的沙漠里，你能想象到啥？是不是满眼的黄沙，热得能烤熟鸡蛋的日头，还有那走不到头的地平线？但今儿个，我要给你唠唠沙漠里的一个奇迹——绿洲，那可是个让人心生向往，眼睛一亮的好地方。
你走进沙漠，开始可能还兴冲冲的，觉得探险刺激，但没过多久，那干巴巴的沙子，火辣辣的太阳，还有时不时刮起的沙尘暴，能把你折腾得够呛。
这时候，如果你突然看到前方有那么一抹绿，心里头那个激动啊，简直比久旱逢甘霖还要爽！那绿洲啊，就像是沙漠里的绿宝石，镶嵌在黄褐色的世界里，闪闪发光。
远远看去，一片片的绿，就像是画家不小心打翻了调色盘，把绿色一股脑儿倒在了沙漠上。
走近了瞧，嘿，有树，有水，还有花儿在微风中轻轻摇晃，好像是在跟你打招呼呢。
这里的树啊，不像咱们平时见的那样挺拔，它们为了在这片干旱的土地上活下来，不得不弯下了腰，扎下了深深的根。
但这丝毫不影响它们的生命力，反而让它们显得更加坚韧不拔。
这些树就像是沙漠的守护者，用它们那绿色的身躯，为这片土地带来了一丝丝的凉意和生机。
水，那可是绿洲的灵魂。
在沙漠里，水比金子还珍贵。
绿洲里的水，有的来自地下的泉眼，有的则是人工开凿的水渠。
不管来源如何，这些水都清澈甘甜，让人一喝就忘不了。
你想象一下，在烈日炎炎下走了一天，突然看到一股清泉从沙地里冒出来，那感觉，简直比喝了冰镇可乐还要爽！花儿呢，虽然不像草原上的那样种类繁多，但在绿洲里，它们也是不可或缺的一部分。
这些花儿虽小，但颜色鲜艳，香气扑鼻。
它们像是沙漠中的精灵，用自己的美丽和芬芳，为这片土地增添了一抹亮色。
除了这些自然景观，绿洲里还有人。
他们或是世代居住在这里的牧民，或是为了生活而迁徙至此的旅人。
这些人啊，都有着一张被风沙雕刻的脸庞，但他们的眼神里却充满了对生活的热爱和向往。
他们在这里放牧、耕种、生活，与这片绿洲相依为命。
每当夜幕降临，绿洲就变得格外宁静。
星星点点的灯光在夜空中闪烁，与远处的星光交相辉映。
这时候，如果你坐在绿洲的边缘，听着远处传来的驼铃声和近处水流的潺潺声，感受着微风拂面带来的凉爽和花香，你会觉得所有的疲惫都烟消云散了。
沙漠中的绿洲作文
沙漠中的绿洲作文你能想象在一片茫茫沙漠之中，突然出现一片绿洲，那是一种怎样的惊喜吗？就像是在一堆干巴巴的旧报纸里，突然发现了一张花花绿绿的百元大钞一样。
我有幸见识过这样的沙漠绿洲，那可真是个神奇的地方。
当我在沙漠里被那炽热的太阳烤得晕头转向，感觉自己都快变成一根人形烤肠的时候，眼前突然就出现了那一抹绿色。
那一瞬间，我觉得我就像一个在沙漠里迷路许久的行者，突然看到了希望的灯塔。
走进绿洲，首先映入眼帘的是那一泓清泉。
那水啊，清澈得不像话，就像一面巨大的镜子平躺在地上。
我当时就想，这是不是沙漠偷偷藏起来的宝贝，不舍得让别人发现呢？水里还有各种各样的小鱼在欢快地游来游去，它们可真是会挑地方住啊，在这周围都是黄沙的地方，找到了这么个清凉的小天地。
我看着那些小鱼，心里想着，它们每天是不是都在开派对呀，在这小小的水世界里无忧无虑的。
绿洲里的树也是千姿百态。
那些棕榈树，高高大大，叶子就像一把把大扇子，在风中轻轻摇曳着，仿佛在说：“欢迎来到绿洲乐园。
”我感觉它们就像是绿洲的守护者，威风凛凛地站在那里，挡住了外面沙漠的风沙。
还有一些叫不出名字的小树，它们挨挨挤挤地凑在一起，像是一群小伙伴在窃窃私语。
树下的草丛就像一块毛茸茸的绿色地毯，我忍不住想躺上去打个滚儿。
绿洲里还住着一些小动物呢。
小蜥蜴在石头上晒太阳，它那小眼睛滴溜溜地转着，看到我走近了，就嗖的一下钻进草丛里，那速度快得就像一道闪电。
还有那些小鸟，在树枝间叽叽喳喳地叫着，好像在演奏一场独特的音乐会。
我猜它们一定在唱着关于绿洲的赞歌，毕竟这里是沙漠中的天堂啊。
在绿洲里，时间仿佛都慢了下来。
我可以坐在树下，听着风吹树叶的沙沙声，看着清泉里的水波荡漾，感受着那一丝丝清凉。
这里和外面的沙漠简直就是两个世界，一个是充满生机与活力的世外桃源，一个是单调枯燥的黄沙地狱。
我真的很佩服大自然这个神奇的魔术师，它能在如此严酷的沙漠之中，创造出这样一个充满生机的绿洲。
这绿洲就像是沙漠中的一颗璀璨明珠，闪耀着生命的光芒，让每一个看到它的人都为之惊叹，也让我们懂得了，即使在最艰难的环境里，也能孕育出希望和美好。
文水县第一小学四年级语文下册第六单元18沙漠中的绿洲教案苏教版
《沙漠中的绿洲》【教材分析】《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木,建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求.本文结构清晰，重点突出,语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
【学情分析】四年级学生,他们身处城市，虽然已经有了一定的环保意识，但是对阿联酋这个西亚国家的地形特点及环境比较陌生。
因此，设计时需要借助多媒体课件把一些文字、图片资料直观呈现，帮助学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
此外，他们已养成课前预习的习惯，具备一定的字词自学能力，会用比较法,组词法等区分识记生字，借助工具书和联系上下文解决部分生词；朗读上，他们能通过练习把文章读正确、流利、在有感情地朗读上需要加强；理解上，能使用想象，联系上下文等方法自主理解文本。
这样的学情有利于课堂教学的有效进行.【教学策略与设计说明】根据本篇课文的特点及本课的语言特色，教学中，让学生在读中悟情明理。
引导学生自由阅读,自由表达。
依据新课标的标准，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习,培养创新能力和实践能力。
【教学目标】1、理解重点词句的意思，积累词语。
2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情.3、有感情的朗读课文，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
【教学重难点】1、指导学生读描写生动、形象的部分。
2、启发学生要在生活中注意环保.【教学准备】准备教学课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：展示资料，导入新课—-初读课文，掌握字词—-再读课文，理解内容——布置作业。
第二课时：复习导入，回顾事件-—细读课文，深入分析——拓展延伸，总结全文—-布置作业。
【教学过程】10 绿1．有感情地朗读课文，背诵课文.2．体会为何所有的“绿”都“按着节拍飘动”。
3．结合“阅读链接”，说一说宗璞笔下的“绿”带给我们怎样的感受。
18. 沙漠中的绿洲
这些句子你能读通顺吗？
他们又把咸而板结的沙石挖 去，填上适宜种植树木的泥土， 并在土中埋下自来水管。
读课文思考：
课文中的绿洲在哪个国 家？这些绿洲指的是什么？
阿联酋，全称阿拉伯联合 酋长国，这里酷热少雨，是典 型的沙漠中的国家。
给课文划分部分，并说说每部 分讲了什么内容？
第一部分（1）在阿联酋的茫茫沙 漠中有着星罗棋布的绿洲。
●● 拯救环境，就是拯救明天！ ● 哪里有绿色，哪里就有生命！
现 在 的 阿 联 酋
它们从国外买来_泥__土_、_淡_水__、 _树_苗__和__花__草_，又挖去 _咸_而__板__结__的__沙_石__，填上 _适_宜__种__植__树__木_的__泥__土__，并在 土中埋下_自_来__水__管_。
霎时，一阵雨雾从空中洒 下来，把树叶、草和花上的尘 土淋得干干净净。眨眼功夫， 树叶更绿，小草更翠，鲜花更 艳。
第二部分（2-3）阿联酋人民克服 种种困难，在沙漠中种植花草树 木，建成了美丽的绿洲。
第三部分（4-6）写阿联酋人民是 怎样的精心管理花草树木的。
第四部分（7） 有了绿树和鲜花， 沙漠中的人们有了良好的生存环 境。
在这白茫茫的沙漠 中，有着星罗棋布的绿 洲——那是城市。
在这白茫茫的沙漠 中，有着星罗棋布的绿 洲——那是城市。
这里绿树成荫，鲜花 遍地。地上没有一片落叶， 更不见有人攀树枝，摘鲜 花，或是在草地上行走。
这里绿树成荫，鲜花 遍地。地上没有一片落叶， 更不见有人攀树枝，摘鲜 花，或是在草地上行走。
这里绿树成荫，鲜花 遍地。地上没有一片落叶， 更不见有人攀树枝，摘鲜 花，或是在草地上行走。
可以毫不夸张地说，在 这里，培育一棵树的费用抵 得上培养一个孩子。
《沙漠中的绿洲》
《沙漠中的绿洲》
在这广袤无垠的沙漠之中，我经历了一场难以忘怀的冒险。
那时候，我跟着一群志同道合的伙伴，怀揣着对未知的好奇和期待，踏入了这片被烈日炙烤的沙地。
“哎呀，这沙子烫脚啊！”同行的小李一边抱怨，一边不停地跳着脚。
我们每个人都背着沉重的行囊，一步一步艰难地向前走着。
风呼呼地吹着，扬起的沙子打在脸上，生疼生疼的。
“这鬼地方，能有绿洲？我看悬！”老王一边擦着汗，一边嘟囔着。
我心里也没底，但是还是鼓励大家：“别灰心，说不定前面就有惊喜呢！”
走着走着，我突然感觉眼前好像有一抹绿色在晃动。
“你们看，那是不是绿洲？”我激动地喊了起来。
大家赶紧加快脚步，朝着那片绿色奔去。
当我们终于靠近，发现真的是一片绿洲！清澈的湖水在阳光下闪着光，周围是郁郁葱葱的树木和草丛。
“哇，太棒啦！”大家欢呼起来。
我们迫不及待地跑到湖边，捧起湖水就往脸上浇，那清凉的感觉，简直无法形容。
“哈哈，这可真是老天眷顾咱们！”老张笑着说。
我们在绿洲里休息了一会儿，感受着这份难得的宁静和舒适。
离开的时候，我回头望了望那片绿洲，心中充满了感慨。
在这茫茫沙漠中，它就像是一颗璀璨的明珠，给了我们希望和力量。
这次沙漠中的绿洲之旅，让我明白了，哪怕在最艰难的环境里，也总会有奇迹和美好在等待着我们。
作文《沙漠中的绿洲》
沙漠中的绿洲篇一沙漠中的绿洲要说沙漠里的绿洲啊，那真跟中彩票似的，稀罕！我有个朋友，老王，特别喜欢探险，前年夏天脑子一抽，非要去塔克拉玛干晃悠。
我当时就劝他，这玩意儿跟玩命似的，他非不听，最后，他真的在沙漠里体验了一把“沙漠中的绿洲”。
老王这哥们儿，装备准备得那是相当充分，什么卫星电话、GPS、防晒霜，那叫一个齐全，恨不得连家里的锅碗瓢盆都带上。
结果呢，进了沙漠没两天，GPS失灵了，卫星电话没信号，防晒霜也用完了，活脱脱一个“现代版鲁滨逊”。
他回忆说，那感觉，就像进了烤箱，太阳毒得很，恨不得把你的皮都烤焦。
渴得嗓子冒烟，嘴唇干裂得都能粘上苍蝇了。
他开始后悔了，后悔自己当初没听我的劝，非要逞能。
绝望之际，他看到远处好像有……一抹绿色？对，是绿色！那感觉，就像在黑暗中突然看到一盏明灯，比中了五百万彩票还兴奋。
他拖着疲惫不堪的身体，一步一步地朝那抹绿色挪去。
走了好久好久，腿都跟灌了铅似的，终于，他看到了——一片小小的胡杨林！这胡杨林说大不大，说小不小，也就足球场那么点地方，但对于当时的老王来说，那就是天堂！胡杨树虽然看着有点儿蔫儿，但好歹是活的，说明地下有水！老王兴奋得差点哭出来，他找到一棵树下，扒拉开沙子，果然，看到一点点湿润的土壤。
他用随身携带的军用水壶，一点一点地往外挖，终于挖到了一小滩清澈的地下水！那水，凉凉的，甘甜得不可思议，他一口气喝了大半壶，感觉全身的细胞都在欢呼雀跃。
他在胡杨林里休息了一天一夜，第二天，才总算遇见了救援队。
他说，那片胡杨林，就是他生命中的绿洲，那甘甜的地下水，一辈子都忘不了！篇二沙漠中的绿洲这事儿啊，让我想起来我奶奶以前讲的故事，她年轻的时候，跟着村里人去内蒙放羊，也遇见过沙漠里的绿洲。
她说的那绿洲，可没老王碰见的那么小，那是一片很大的，有泉水，有树木，还有鸟叫的地方。
奶奶说，当时他们赶着羊群，在沙漠里走了好几天，人困马乏，羊也饿得不行，水壶里的水也快喝完了。
每个人都绝望极了，觉得快要死了。
沙漠中的绿洲教学反思
18沙漠中的绿洲第二课时教学反思《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
一、对比教学，引起震撼。
我从一组词语入手，这组词语在安排上有一定的用意，第一排词语写的是沙漠，第二排词语写的是绿洲，第三排词语写的是阿联酋的人民如何把沙漠变成绿洲，通过学生的对这组词语的朗读比较，了解阿联酋人民把沙漠变成绿洲的艰辛。
在学习课文时，我从描写沙漠的句子到描写绿洲的句子，让学生对这两种截然不同的自然环境进行比较，为学生认识把沙漠变成绿洲的困难坐下铺垫。
二、联系生活，亲身体会。
当学生对这两种环境的认识达到一定程度时，在引导学生理解把沙漠变成绿洲所需要付出的代价，不仅仅用钱，还要用力，结合学生的亲身经历让学生清楚他们培育一棵树、一棵草是需要很多钱的，通过找动词的方式让学生明白光用钱不够，还需要花费很多的人力。
通过创设情境让学生体会园林工人侍弄花草的精心。
三、精心发问，引起思考。
教学中，精心设计一个个问题，让学生的思维处于一种活跃的状态。
采用多种方式引导学生思考，例如结合句子说一说对“不毛之地”的理解，对照图片说一说“星罗棋布”是什么意思。
从整篇课文出发，想一想阿联酋人民为什么要在沙漠中建造绿洲，联系生活实际说一说我们这些生活在绿洲的人们该怎么办，对学生进行环保教育。
四、不足之处，有待加强。
1对学生的朗读指导不到位。
这次教学和平时上课不一样，有很多的老师来听课，一心只想着如何完成自己的教学任务，对学生的朗读指导完全忽视了，语文教学离不开朗读，无论是哪一学段的朗读都离不开老师的指导，公开课也不例外。
2.留给学生思考的时间不够。
虽然所提的问题都是为了引导学生思考，但当一个问题抛给学生后，总是在很短的时间内就要求学生回答，学生的思维很难跟上。
18.沙漠中的绿洲
当树枝不小心被风折断腰肢时， 园 林 工 人 ， 。
地上没有一片落叶， 更不见有人攀爬树枝， 摘鲜花，或是在草地上
行走。
像爱护孩子一样 精心侍弄花草树木
阿联酋人民像爱护孩子 一样，精心侍弄着这些花草
树木。正是有了这些绿树和 鲜花，沙漠中的人们才有了 良好的生存环境。
迪 拜 火 焰 楼
迪拜的著名建筑：大眼睛
大海中的迪拜棕榈岛
小练笔：介绍风光之美
选取你欣赏的景点，想象描 绘迪拜的街头风光。 开头：我们来到迪拜街头，
放眼望去……
人类有了绿树、鲜花 和小草，生活才更加美丽！
18 沙漠中的绿洲
白茫茫 恶劣 咸而板结 不毛之地
绿树成阴 鲜花遍地 星罗棋布 纵横交错
在这白茫茫的沙漠 从飞机上往下看， 中，有着星罗棋布的 阿联酋到处是白茫茫 的一片。这不是白雪， 绿洲——那是城市。 而是沙漠。
我们来到迪拜访问。 原先这里是沙漠， 这里绿树成阴，鲜花 地面全是白花花的盐 遍地。地上没有一片 碱，好像罩着一层硬 落叶，更不见有人攀 硬的壳。这里，土是 树枝，摘鲜花，或是 咸的，水也是咸的， 在草地上行走。 简直是块不毛之地！
“这下面都有自来水管，还 需要浇水？” “不，不！”
（拉出皮管浇水） （做了个洗脸的动作）“你 看，它们更漂亮了！”
霎时，一阵雨雾从空 中洒下来，把树叶、草和 花上的尘土淋得干干净净。 眨眼工夫，树叶更绿，小 草更翠，鲜花更艳。
当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给 它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
活动二：感悟侍弄之精心
1、组内分角色读第4、5、6小节， 说说你感受到什么？
2、讨论这部分内容能去掉吗？ 为什么？
语文四年级下册第18课笔记
语文四年级下册第18课笔记
以下是四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》的主要知识点和笔记：
1. 课文主题：本课文主要介绍了阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的壮举，表现了他们对绿洲的热爱和追求。
2. 课文结构：课文可以分为三个部分。
第一部分介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，引出了他们为了生存而建立绿洲的话题；第二部分详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面；第三部分则强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
3. 重点段落：课文中的一些重点段落包括：
- 第一段：介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，以及他们为了生存而建立绿洲的必要性。
- 第二段：详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面。
- 第三段：强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
4. 重点词语：课文中的一些重点词语包括：
- 沙漠：指干旱、缺水、荒凉的地区。
- 绿洲：指在沙漠中建立的绿化地带，通常有水源和植被。
- 移植：指将植物从一个地方移到另一个地方。
- 浇灌：指给植物浇水、施肥等。
- 培育：指培养植物或动物等。
- 珍贵：指价值高或意义重大的事物。
- 繁茂：指植物生长茂盛的样子。
- 观赏：指观看、欣赏。
- 美观：指外表好看、漂亮。
- 改善：指使原来的状况变得更好。
- 漂亮：指外表美丽、好看。
- 美观：指外表美丽、好看，给人以美的感觉。
- 结晶：指某些物质从液态或气态中变成固态或液态的现象，也指某些物质在一定条件下形成的固体物质。
18沙漠中的绿洲
课堂小结：同学们，这节课我们了 解了勤劳的阿联酋人民不惜花费巨 额代价把这块环境恶劣的不毛之地 变成了鲜花遍地、绿树成荫的绿洲。 下节课，我们将跟随作者去亲眼目 睹阿联酋人民是怎样精心侍弄这些 花草树木的。
这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见 有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
原先，这里是沙漠，地面全是 白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬 的壳。这里，土是咸的，水也是咸 的，简直是块不毛之地！
他们从国外 买来泥土， 买来淡水， 买来 树苗和花草。 他们又把咸而板 结的沙石 挖去 ，填上 适宜种植树木的 泥土，并在土中 埋下 自来水管。由总 水塔输出的淡水，通过纵横交错的自 来水管，源源不断地送到树木花草的 根部。
18 沙 漠 中 的 绿 洲
生字生词我会读：
代价 • • • • 眨眼 恶劣 盐碱 星罗棋布 纵横交错 挖去 霎时 不毛之地 源源不断 填上 侍弄
俯视阿联酋你看到了什么？
•
这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫 的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是 城市。
认识迪拜：
阿联酋：是阿拉伯联合酋长国的简称， 它是由7个酋长国组成 :阿布扎比、迪拜、 沙迦、哈伊马角、阿治曼、富查伊拉、乌 姆盖万 。迪拜位居阿联酋的第二大酋。
阿联酋人民是怎样爱护花草树木 的？为什么要那样去爱护？ • 默读第2-6自然段，画出有关句子， 在旁边写上适当的感受。
买来
孩子
洗脸
干净
•
地上没有一片落叶，更不见有人攀树 枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
可以毫不夸张地说，在这里，培 育一棵树的费用抵得上培养一个 才更加美丽！”阿拉伯朋友这样说。
《沙漠中的绿洲》课件
在无尽沙漠中的一座神秘绿洲，诞生了一段奇幻而感人的故事。快来一起探 索主人公的冒险旅程吧！
故事背景
故事发生在一个干旱而荒凉的沙漠中，这个沙漠没有任何生命的迹象。
主要人物介绍
小明
勇敢且充满好奇心的年轻冒险家。
神秘老人
拥有智慧和魔法力量的神秘人物。
情节发展
远足沙漠
小明踏上了穿越沙漠的冒险之旅。
总结与展望
希望这个故事能够启发您，勇敢追寻梦想，并在荒凉中找到生命的希望与奇 迹。
发现绿洲小明意外发现了隐藏在漠中的神秘绿洲。神奇泉水
小明发现绿洲中的泉水拥有神奇的治愈能力。
终极宝藏
小明在绿洲的深处找到了传说中的终极宝藏。
故事高潮
小明用终极宝藏中的智慧和力量，拯救了陷入困境的绿洲和居民们。
结局
小明带着绿洲的祝福和智慧离开了沙漠，留下美好的回忆和永恒的友谊。
寓意和学习
《沙漠中的绿洲》教导我们勇敢面对困难，相信自己的力量，并珍惜和保护 我们身边的宝贵资源。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲生字
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲生字《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级下册语文第18课，这篇课文中的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。
店铺在此整理了苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》生字1【价】读音：jià巧记：单人(亻)“介”绍。
字义：价钱，商品所值的钱数组词：价格价钱价值物价无价之宝价值连城讨价还价造字：会意法造句：妈妈说今年粮食的价格高，农民的生活越来越好。
笔顺：左窄右宽。
右部撇捺要舒展，下边撇为竖撇。
2【劣】读音：liè巧记：要说它不好，只怪出“力”“少”。
字义：恶，不好，跟“优”相对组词：恶劣优劣劣势劣等劣品劣马劣质劣迹土豪劣绅造字：会意法造句：不管天气多么恶劣，他都能按时到校学习。
笔顺：“少”的两点左低右高，撇宜长。
字歌：少力是劣马大力来夯实口力是另外折文是务必3【挖】读音：wā巧记：用手(扌)去掏洞(穴)下蛇(乙)。
字义：掘，掏组词：挖坑挖补挖洞挖掘挖潜挖潜力挖墙脚挖战壕挖空心思挖肉补疮造字：形声法造句：春天来了，老师和同学们来到山坡上挖坑栽树。
笔顺：“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。
4【填】读音：tián巧记：“土”“真”才实在，空隙塞起来。
字义：①把空缺的地方塞满或补满②填写，在空白表格上按照项目写组词：①填补填平②填表填空造字：形声法造句：这项发明填补了我国科技领域的一项空白。
笔顺：“真”横画排列要匀称，下横宜长。
字歌：土来把空填带金去集镇书页莫颠倒虚心又谨慎5【漂】读音：piào巧记：西下二小(票)，水(氵)边奔跑。
字义：[漂亮]①美，好看②出色组词：②干得漂亮造字：形声法造句：一个人不光要有漂亮的外表，还要有美好的心灵。
笔顺：左窄右宽。
“”宜扁，“示”两点左右呼应。
6【侍】读音：shì巧记：一人(亻)站在“寺”庙旁。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲课后习题
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲课后习题苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》课后习题1基础练习一、照模样，写词语。
白茫茫：绿油油、金灿灿、黄橙橙、红艳艳、红彤彤源源不断：息息相关、繁荣昌盛、息息相通、惺惺相惜干洁净净：许许多多、陆连续续、千千万万、洋洋洒洒二、在括号里填上合适的词语。
无垠的沙漠盛开的鲜花漂亮的绿洲碧绿的小草轻轻地吹拂轻轻地荡漾三、依照意思写词语。
1.不毛之地2.星罗棋布3.纵横交错四、读下面的词语，想想画面，或观看课文中的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话，能够用上这些词语。
我来到了迪拜街头。
那个地点绿树成阴，鲜花遍地，地面上干洁净净。
广场上有个小喷泉呢，源源不断的水从地下纵横交错的自来水管中喷出来。
由草地组成的绿海，碧绿一片，格外壮观。
一棵棵大树就像一位位绿色卫士、护理着环境，绿化着领土。
能够说，这儿确实是植物的海洋。
街头到处是爱护环境的标语，想着往常恶劣的环境，阿联酋人民时刻提醒自己要爱护自然环境，绝不能在回到往常那样到处是咸而板结、白花花的不毛之地。
进展练习阅读短文，完成练习。
1.改善奇特抗旱2.容易流淌坚强3.千岁兰、沙漠夹竹桃、火火巴耐旱，能在不毛之地的沙漠成长4.千岁兰的叶片能在夜里固定二氧化碳，在白天关闭气孔，大大减少水分的消耗。
苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》课后习题2一、看拼音写词语sha mo dai jia e lie wa qu tian shang piao liangshi nong zha yan sha shi xing luo qi bu bu mao zhi dizong heng jiao cuo yuan yuan bu duan lu shu cheng yin二、写出几个表示时刻快的词语顿时瞬间工夫三、多音字组词恶：e:( ) e:( ) wu:( )壳：ke:( ) qiao: ( )结：jie: ( ) jie: ( )四、说明带点字的意思星罗棋布：罗，排列。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题18、沙漠中的绿洲课型新授主备人
教学目标
重点难点教具学具预习要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造良好生存环境的壮举。
认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
通过朗读课文，使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的，感受人类为改善环
境所做的努力。
体会绿洲的来之不易，人们对美好生活的追求。
课件
搜集环保知识
教师活动内容、方式
、谈话激趣，导入新课。
沙漠中的绿洲一一城市
学生活动内容、方式复案
1、语言叙述：同学听到“沙漠”，你想到什么？谁
能描绘一下沙漠上的景象? 齐读
2、沙漠沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊!
可是却有人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造
自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。
板书课题：18、沙漠中的绿洲学生自由练读。
看到题目，你会有什么想法?
思考交流
设疑：是谁在沙漠中建立的绿洲？到底如何建立
的？学完了课文我们就知道了。
二、初读课文，了解内容。
读生词1请大家认真读课文，完成以下任务:
⑴自学生字，读准字音，认清字形，理解词意, 读课文
不懂的做上记号。
⑵读通课文，弄清课文中的绿洲”在哪儿？指什评议
么地方? 思考，质疑
2、检查初读情况。
⑴检查读音, 重点检查霎”、劣”、碱”、侍”交流
漂（多音字）
⑵检查字形。
侍（）漂（
待（）飘（
⑶回答问题：文中的绿洲在哪儿？指的是什么地
方？（简介阿联酋的情况）
⑷质疑问难。
指名分节读课文，指导重点句子
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲一一那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花, 或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木学生回答问题小组交流
课题 18、沙漠中的绿洲 课型 新授 主备人 复案
教学 1、正确、流利，有感情地朗读课文。
的泥土，并在土中埋下自来水管。
三、再读课文，理清脉络。
1、细读课文，思考每一小节所讲的主要内容是什 么。
2、展开讨论，弄清每小节的主要内容。
3、哪些小节可以合并为一段，为什么? 4、讨论全文的分段，并用自己的语言概括段意。
四、指导书写 劣”是上下结构的字，不要写得太长。
上面最后 一笔捺要平，伸展。
价、挖、漂、侍、填”是左右结构的字，不要写 得太宽。
侍与待区分。
口头组词 作业设计 1、 完成描红作业。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 组词。
学生思考问题
）漂（）侍（）宜（ 烧（ ）飘（）待（）宣（ ）列（ ）
2、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环 境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存 环境的壮举，认识保护环境的重要性。
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环
良好
咸而板结
绿树成阴
像孩子一样
花代价培植
难点
境的壮举，认识保护环境的重要性。
教具 学具
课件 不毛之地 鲜花遍地
一、复习检查 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注
1这节课我们继续学习
沙漠中的绿洲。
2、检查词语
交流
二、细读课文
1细读第1自然段。
朗读品味
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
学生想象
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么 样的景象。
(抓住至啰卜、白茫茫”想象沙漠的广阔无 讨论
垠和荒凉，抓住 星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的
目标
重占
.~I~A
恶劣
来的呢？下文告诉了我们，看看。
①自由读课文。
边读边做记号，用“一一”画出
写环境恶劣的句子，用“~~”画出写阿联酋人民
不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a.指名说说当地的环境怎样恶劣。
（相机理解：不
毛之地）
b.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
（理解
恶劣、适宜、纵横交错”等词语）
学生讨论并回答问题C•指名说说阿联酋人民为什么这样做。
（板书：有
了……才……）引导用有了才……”练习说话。
③指导朗读
（3）细读第4―― 6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿酋人民精心侍弄花草的
词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
（边读边感悟：通过雨雾洒下
来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更
艳”等词语的朗读，体会阿酋人民精心呵护、爱护花
草树木的情感）
3、细读第7自然段。
细读课文，说说这段告诉我们什么。
作业设计
1有感情地朗读课文。
2、思考书后练习4。