小学语文《迟到》优秀教学设计2
《迟到》教学设计【优秀4篇】
《迟到》教学设计【优秀4篇】朗读教学教学反思04-27这次漂亮的小编为您带来了《迟到》教学设计【优秀4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《迟到》教学设计篇一教学目标知识与技能1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
过程与方法1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。
2.质疑问难，有针对性地再读课文。
3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。
4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
教学重点：1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知，了解故事梗概。
4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学重点：1.整体感知，了解故事梗概。
2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。
1.（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。
2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。
（齐读课题）二、初读，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）3.默读课文，提出不懂的问题。
4.师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？三、精读，理解感悟。
《迟到》教案范文
《迟到》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《迟到》，了解文章的梗概和主要人物。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会通过课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生在阅读中感受课文的语言特点。
（2）运用问题引导法，引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、守时守纪的良好习惯。
（2）引导学生懂得尊重他人，关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《迟到》的基本内容，了解作者的表达手法。
（2）培养学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
（2）让学生从课文中提炼出珍惜时间、守时守纪的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《迟到》的相关资料。
（2）教学课件或黑板。
（3）课堂讨论的相关话题。
2. 学生准备：（1）预习课文《迟到》。
（2）查找与课文相关的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《迟到》的作者及背景。
（2）学生分享预习过程中查找的相关资料。
2. 自主学习：（1）学生默读课文《迟到》，理解课文大意。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）教师组织学生分组讨论，讨论课文中的重点、难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并解答疑问。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
（2）学生分享自己的思考和感悟。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会课文中的情感，感受作者的思想感情。
（2）学生分享自己的情感体验。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间、守时守纪的价值观。
五、课后作业：2. 学生回家后，与家长分享课堂学习的内容，让家长了解学生的学习情况。
六、教学反思：1. 教学目标是否全面、具体？2. 教学方法是否适合学生的实际需求？3. 课堂讨论是否充分，学生参与度如何？4. 教学效果是否达到预期？5. 有哪些改进的空间？七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、课堂表现、作业完成情况等。
《迟到》备课教案
《迟到》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中学习课文中的生字词。
（3）培养学生的朗读能力，提高他们的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生勇于面对错误，积极改正的品质。
（3）培养学生关心他人，尊重他人的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
三、教学准备：1. 课文《迟到》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体，播放与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）邀请学生分享他们对“迟到”的理解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考问题：课文中的主人公为什么迟到？他迟到的后果是什么？3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流他们对课文内容的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行互动交流。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生正确理解和运用。
（2）教师示范朗读课文，注意语气、语调的把握。
5. 实践与应用：（1）学生进行朗读练习，注意语音、语调的准确性。
（2）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享他们对课文主题“迟到”的思考和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于“迟到”的小短文。
小学五年级语文上册《迟到》教案、教学设计
2.结合生活实际，思考如何珍惜时间，学会感恩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于迟到的小故事，如：“同学们，今天我要给大家讲一个关于小明同学迟到的小故事。有一天，小明因为起床晚了，匆匆忙忙赶到学校，结果还是迟到了。他心里非常忐忑，担心会受到老师的批评。那么，你们猜一猜，小明最后有没有受到老师的批评呢？”
4.通过对课文的分析，学会从细节中捕捉人物情感，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作学习、讨论交流等方式，让学生在探究中学习，培养自主学习能力。
2.运用启发式教学，引导学生从生活中发现时间的重要性，联系实际，提高学生的实践能力。
3.通过课堂讲解、示范、练习等环节，让学生掌握课文中的修辞手法，并能够灵活运用到写作中。
1.教师引导学生深入剖析课文内容，体会时间的珍贵，感悟父母的爱。
2.创设角色扮演活动，让学生在体验中感受课文中的人物情感。
Step 4：课堂小结，巩固提升（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对生字词、修辞手法、情感体验等方面的掌握。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
Step 5：课后作业，拓展延伸（课后自主完成）
例如：“‘时间就像流水，一去不复返’，这句话运用了比喻的修辞手法，把时间比作流水，形象地说明了时间的宝贵，我们应该珍惜。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，要求每组针对课文内容、修辞手法、时间观念等方面展开讨论。
2.学生们积极参与，各抒己见，对学生的疑问给予解答，引导学生深入思考。
4.培养学生正确面对错误，勇于承认错误，敢于改正错误的品质，树立正确的价值观。
五年级语文《迟到》的教案
五年级语文《迟到》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的观念。
（3）培养学生自律、自省的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的知识点进行创新写作。
三、教学准备1. 课文文本《迟到》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）邀请学生分享他们对“迟到”的理解和经历。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解和运用。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。
4. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成相关的练习题。
（2）学生互相讨论，共同解答练习题。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“迟到”的短文。
3. 思考课文中的人物和情节，对自己的行为进行反思，培养自律、自省的品质。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。
《迟到》教案设计
《迟到》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《迟到》这篇文章，理解作者想要表达的思想和情感。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 引导学生学会从不同的角度思考问题，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 文章内容：《迟到》这篇文章讲述了一个关于迟到的故事，通过主人公的经历，反映了人们对于时间的态度和对待迟到的态度。
2. 重点词汇：通过文章学习，学生能够掌握一定的词汇，如“迟到”、“时间”、“态度”等。
3. 写作技巧：分析文章中的写作技巧，如描写、对话、叙述等，并引导学生学会运用这些技巧。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考关于迟到的问题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。
3. 讨论交流：分组讨论文章中的观点，引导学生从不同的角度思考问题。
4. 写作技巧分析：分析文章中的写作技巧，引导学生学会运用这些技巧。
5. 总结反思：学生总结文章的主旨和自己的收获，进行自我反思。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题检查学生对文章内容的理解程度。
2. 学生讨论交流能力的评价：通过分组讨论检查学生的参与度和思考能力。
3. 学生写作技巧的应用：通过写作练习检查学生对文章中写作技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 文章文本：《迟到》2. 相关问题：针对文章内容设计的问题3. 分组讨论指导：引导学生进行讨论的交流4. 写作练习：提供写作练习题目，引导学生运用所学写作技巧六、教学准备1. 教材准备：《迟到》文本及相关辅助阅读材料。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学PPT。
3. 教室布置：座位排列便于小组讨论和互动。
4. 的时间表：确保教学活动按时进行。
七、教学步骤1. 导入活动（5分钟）：通过播放与迟到相关的短视频或音乐，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读《迟到》文本，教师提供阅读指导。
五年级语文教案《迟到》
五年级语文教案《迟到》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟作者通过迟到事件表达的情感。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文的主题和情感。
2.2学会通过关键词句概括段落大意。
3.情感态度与价值观3.1培养学生守时的良好习惯。
3.2引导学生学会从生活中感悟教育的真谛。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟作者的情感。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，谈谈自己对迟到的看法。
2.板书课题，齐读课题。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.指导学生朗读，关注重点词语。
三、分析课文1.交流课文的主要内容。
2.分析课文第一段，理解作者迟到的原因。
3.分析课文第二段，感悟作者的心理变化。
四、学习生字词1.学生自学生字词，交流学习成果。
2.教师讲解生字词，强调重点字词。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，交流感悟。
2.齐读课题，导入新课。
二、分析课文1.分析课文第三段，理解作者迟到后的心情。
2.分析课文第四段，感悟作者接受教育的过程。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，谈谈自己对课文主题的理解。
2.汇报讨论成果，教师点评。
2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，每个写五遍。
2.家长签字确认。
六、课后延伸1.学生课后收集关于守时的名言警句，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.1在分析课文内容时，教师可以这样引导学生：“请大家仔细阅读第一段，找出作者迟到的原因。
”“谁能用文中的句子来说明作者当时的心情？”1.2在学习生字词时，教师可以这样设计对话：“请大家看看这个词‘’，你能用这个词造一个句子吗？”“这个词‘督促’，你能说说它在文中的意思吗？在生活中你是如何理解它的？”二、教学难点2.1分析课文中的关键词句，教师可以这样引导：“同学们，作者在文中说‘我排在队伍的低着头，脸红得像一个熟透的苹果’，这句话中哪个词让你印象深刻？为什么？”“作者在文中提到‘父亲瞪了我一眼，那一眼仿佛比任何语言都更有力量’，你能谈谈你对这句话的理解吗？”教学过程补充：第一课时三、分析课文1.分析课文第一段，教师可以这样提问：“小明，你能读一读这一段吗？你觉得作者为什么迟到了？”“小华，你觉得作者当时心里是怎么想的？你能从文中找到依据吗？”2.分析课文第二段，教师可以这样引导：“小丽，你能在黑板上画一画作者迟到时的心情变化图吗？”“小强，你觉得作者在等待时心里会有什么感受？你能用文中的句子来支持你的观点吗？”第二课时二、分析课文1.分析课文第三段，教师可以这样提问：“小王，你觉得作者在迟到后最担心的是什么？”“小李，你能从文中找出作者接受教育的过程吗？这个过程让你有什么感受？”四、课堂讨论1.学生分组讨论，教师可以这样引导：“同学们，你们认为作者从这件事中学到了什么？”“每组请派一个代表来分享一下你们的讨论成果。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）运用课文中的写作技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
（2）懂得尊重他人，遵守纪律，做一个有责任感的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的时间观念和责任感。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 写作实践法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文文本《迟到》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备4. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体设备，展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，强调重点字词的读音和书写。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解时间观念和责任感。
4. 互动讨论（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文内容，提出自己的观点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。
5. 写作练习（1）结合课文内容，布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
《迟到》语文教案教学设计4篇
《迟到》语文教案教学设计篇1教学目标1.能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2.诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中发展学生的想像力。
能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。
3.通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。
教学准备1.预习课文。
2.查阅作者的资料。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣自己上学迟到过吗?当犯了这样的错误时，你的爸爸妈妈是怎么对待你的?现在你改正过来了吗?今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章，(板书课题)大家齐读课题——二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容，②所写事情，③文中人物——“我”和“父亲”等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
(预计学生会提出的问题：父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
)三、细读探究，解疑品读1.细读解疑。
(1)带着问题自主阅读。
请同学们仔细默读课文，思考以上问题。
在阅读时可以做些批注。
(2)小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。
教师巡视、引导、点拨。
(3)全班交流。
注意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我?随机引导学生练习有感情的朗读。
交流时，教师注意引导点拨：你从哪儿能读出父亲打得打得狠?①打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《迟到》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《迟到》这篇课文，使学生懂得时间的重要性，养成守时的好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《迟到》是一篇讲述一个人因为迟到而带来一系列麻烦的故事。
故事情节紧凑，富有教育意义。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过迟到的情况？迟到会给你们带来什么麻烦？3.2 自主学习学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容，标记生字词和不懂的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决生字词和不懂的句子，教师巡回指导。
3.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，分析课文中的重点句子。
3.5 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于“时间的重要性”的作文。
第四章：作业布置学生完成课堂写作练习，并预习下一课的内容。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。
教师还要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极发言。
6.2 作业评价教师对学生的课堂写作练习进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解运用。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。
7.2 课后阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对时间重要性的认识。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供《迟到》的文本，方便学生阅读和复习。
五年级语文《迟到》教学设计教案
五年级语文《迟到》教学设计教案第一章：教学内容概述《迟到》是一篇描写主人公因为起床迟到，而经历了一系列曲折、有趣的事情的故事。
通过这篇课文的学习，让学生理解时间的珍贵，养成早睡早起、珍惜时间的好习惯。
第二章：教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取关键信息，理解主人公的情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好品质。
第三章：教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会从文中提取关键信息，理解主人公的情感变化。
第四章：教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法，通过设置情境、引导情感、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
第五章：教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的趣味故事，引发学生对时间的思考，导入新课《迟到》。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，画出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，交流对主人公情感变化的理解。
4. 朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会主人公的情感变化，理解时间的珍贵。
第六章：教学评估本章将通过课堂问答、小组讨论和课后作文三种形式进行教学评估。
1. 课堂问答：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在合作交流中的参与程度和对课文情感的理解。
3. 课后作文：评估学生对课文主题的拓展思考和表达能力。
第七章：教学资源1. 课文文本：《迟到》课文原文。
2. 工具书：为学生提供查找生字词的工具书。
3. 教学课件：包含课文内容、生字词、情感变化的图片等。
4. 趣味故事视频：用于导入新课的关于时间的趣味故事视频。
第八章：教学进度安排第一课时：导入新课、自主学习、合作交流、朗读感悟。
第二课时：教学评估、总结与拓展。
第九章：教学总结第十章：课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
五年级语文《迟到》教学设计教案
五年级语文《迟到》教学设计教案第一章：教学内容简介1.1 课文背景1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、诚实守信的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化。
2.1.2 学生能够掌握生字词，正确朗读课文。
2.1.3 学生能够通过课文学习，认识到珍惜时间的重要性。
2.2 教学难点2.2.1 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法。
2.2.2 学生能够运用课文中的句子结构进行写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.1.2 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问。
3.1.3 小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：通过课件展示课文图片、动画等，增加课堂趣味性。
3.2.2 板书设计：简洁明了地展示课文重点内容。
第四章：教学过程设计4.1 课堂导入4.1.1 情境创设：播放起床闹钟的声音，引导学生谈论起床的经历。
4.1.2 问题导入：引导学生思考起床迟到的原因和后果。
4.2 课堂讲解4.2.1 学生自读课文，理解大意。
4.2.2 教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
4.2.3 分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解课文。
4.3 课堂讨论4.3.2 小组汇报：各小组分享讨论成果，互相借鉴。
4.4 课堂练习4.4.1 课后作业：布置抄写生字词、复述课文内容的作业。
4.4.2 写作练习：让学生运用课文中的句子结构，写一篇关于珍惜时间的作文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价5.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够熟练朗读和理解课文《迟到》的内容。
学生能够掌握的生字词，并能正确书写。
学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
学生通过课文的朗读和表演，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到时间的宝贵，培养守时的意识。
学生能够通过课文的学习，培养对父母工作的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文《迟到》的内容简介：课文讲述了一个小学生因为起床迟到而匆忙赶往学校的故事。
故事中，学生因为迟到而感到焦虑和内疚，也体会到了时间的紧迫感。
2.2 生字词的掌握：学生需要掌握的生字词包括：迟到、焦虑、内疚、紧迫感等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师可以通过与学生讨论关于时间的话题，引出本课的主题《迟到》。
3.2 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，并回答与课文相关的问题。
教师引导学生通过合作讨论，深入理解课文内容。
3.3 生字词学习：教师引导学生通过查字典、组词等方式，学习和掌握生字词。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习：教师可以设计一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。
4.2 作业布置：学生需要回家后将课文背诵给家长，并请家长签名确认。
学生需要写一篇关于“我的一天”的作文，培养观察和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，对学生的表现进行评价。
5.2 作业评价：教师可以通过检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学策略与方法6.1 朗读与表演：教师组织学生进行课文的朗读，培养学生的语感和表达能力。
学生可以分组进行课文情节的表演，提高学生的表演能力和合作意识。
6.2 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
学生可以通过讨论，培养批判性思维和交流能力。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生主动阅读的欲望。
（2）教育学生诚实守信，珍惜时间，不迟到。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，分析人物性格和情感。
（2）引导学生理解诚实守信的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养学生的合作意识。
3. 实例教学法：结合生活实例，引导学生理解诚实守信的重要性。
四、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个关于迟到的小故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生组内交流学习，巩固记忆。
4. 理解课文：通过提问，引导学生分析课文内容，理解课文大意。
5. 分析人物：让学生分组讨论，分析课文中的人物性格和情感。
6. 总结观点：让学生表达自己对课文的理解和感受，教师进行总结。
7. 课后作业：布置一道关于诚实守信的作文题目，让学生课后完成。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对课文内容的理解和运用。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生对诚实守信价值观的认同和实践。
六、教学过程1. 课堂导入：教师通过讲述一个关于迟到的小故事，引发学生的兴趣，并提问学生对迟到的看法，进而导入新课。
2. 课文朗读：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
小学语文《迟到》教案
小学语文《迟到》教案小学语文《迟到》教案6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学语文《迟到》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《迟到》教案1教学目标1、学会本课生字，词。
2、正确，流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。
3、通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。
培养协作意识和奉献精神。
教学重难点学会本课生字，词，联系课文理解本课重点词语，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。
教学时间2课时。
教学过程一，设置悬念，导入新课20xx年，在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上，芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球的技术类奖——千年技术奖。
这是一个迟到15年的奖赏，你想知道为什么吗？二、出示学习目标1、学会本课生字，词。
2、正确，流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。
3、初读课文，了解大意。
三、初读课文，学习生字词语出示自学指导一自由朗读课文，注意将句子读通顺，将字音读正确。
难读的句子多读几遍，边读边用笔勾画出生字，多读几遍，记住这些生字。
同时将你不懂的词作上记号。
1、抽读课文，学生评，师生共同正音。
2、小组交流，采用联系上下文等多种方法，解决不懂的词语，老师相机指导。
3、教师出示能概括本课主要内容的词语，读词，检查学生理解情况。
同时让学生看着这些词语，大致说说本课的主要内容。
4、教师指导记住字形，书写课后生字，词。
四、再读课文，了解主要内容出示自学指导二默读课文，思考：许多人都觉得蒂姆获得”千年技术奖”是当之无愧的，你是怎么看的，他做出了什么贡献，能获此殊荣。
学生边读边作勾画，作批注。
1、汇报交流。
2、教师总结。
五、巩固提高抄写生字词，并有感情地朗读课文。
第二课时一、复习巩固1、听写生字词。
2、说说文章简述了什么内容。
二、出示学习目标通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。
《迟到》教学设计
2.教学难点
-生字词的运用：学生能够将学到的生字词灵活运用到口语表达和写作中。
-写作手法的运用：学生学会在实际写作中运用所学的写作手法，如心理描写来表达自己的情感。
-情感的深层理解：学生需要深入理解作者在迟到时所体验到的复杂情感，以及这种情感背后的原因和意义。
-课文朗读与理解：学生能够流畅朗读课文，理解作者迟到时的心理变化，感受作者的情感。
-写作手法的分析：学生需要学会分析课文中使用的心理描写、环境描写等写作手法，并理解其在表达情感上的作用。
-守时主题的体会：学生通过课文学习，体会到守时的重要性，形成珍惜时间的观念。
举例解释：
-生字词掌握：如“忐忑不安”，学生在学习时需了解其词义，并能联系实际情境运用。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家能够围绕“守时的重要性”这一主题展开积极的讨论。但在引导讨论的过程中，我发现有的学生表达不够自信，可能是因为对自己的观点不够确定。我应该在以后的课堂中，更多地鼓励学生发表自己的看法，增强他们的自信心。
在写作手法的教学上，学生们对心理描写和环境描写有了一定的认识，但在实际操作中，如何将这些手法运用到自己的写作中，仍然是一个挑战。我计划在接下来的课程中，加入更多写作练习，让学生们有更多的机会去实践和尝试。
五、教学反思
在本次《迟到》的教学中，我发现学生们对课文内容非常感兴趣，尤其是通过角色扮演活动，他们能够更直观地感受到作者迟到时的心理变化。这种体验式学习让学生们有了更深的情感共鸣，也使得他们对守时的意义有了更深刻的理解。
课堂上，我注意到一些学生在理解生字词方面还存在困难，比如对“忐忑不安”这个词组的运用不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地关注这类学生，通过设计更多的生活情境，帮助他们更好地理解和运用这些词汇。
《迟到》教学设计《第二课时》
《迟到》教学设计《第二课时》教学目标：1．能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
3．通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重、难点：通过多角度、多方面的阅读和思考，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严中有爱，严即是爱。
教学时数：二课时教学过程（第一课时：整体感知课文内容，学习新字新词，学习课文第一自然段，查阅交流作者的资料，让学生产生疑问和学习兴趣。
）一、复习导入，激情诱趣师：通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。
那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢？在课文的开头有这样一句话：（出示句子）我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
1．指名学生读句子。
父亲给我留下了怎么样的印象？抓住“疼”和“严”。
2．把“严”组一个词来理解在课文中的意思。
（严厉、严肃、严格，感受严的具体内容）3．比较句子理解“严”。
我的父亲很疼我，但是管教我很严。
我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
说说这两个句子的区别，体会严的程度。
二、细读课文，感悟品味（一）体会父亲的“严”。
师：是呀！严格的父亲对于作者的这次迟到一样是严厉对待——狠狠地打了“我”。
这节课我们走进文本，一起去体会一下林海音父亲的严和疼。
１．请同学们快速浏览课文３——１０自然段，边读边找出父亲怎么打“我”的段落。
指名交流，教师相机（出示）：爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。
我挨打了！我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
２．请同学们再默读这一部分，你从哪些词句中读出了父亲对我管教很严？（提示：找出这一段中爸爸打“我”的动词）用“○”做上记号。
《迟到》备课教案
《迟到》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《迟到》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、讨论等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
（2）引导学生树立正确的时间观念，懂得珍惜时间。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《迟到》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养阅读理解和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描绘的场景和情感。
（3）引导学生树立正确的时间观念和关爱他人的意识。
三、教学准备：1. 教材：课文《迟到》。
2. 教具：课件、黑板、粉笔。
3. 参考资料：相关文章、图片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）板书课题《迟到》，引导学生思考迟到的原因和后果。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读心得，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词语的意思。
（2）分析课文中所描绘的场景和情感，引导学生深入理解课文。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，探讨迟到的原因和后果。
（2）分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，总结课文的主题。
5. 课堂练习：（1）布置课后作业，要求学生朗读课文，巩固生字词。
（2）让学生结合自己的生活经验，写一篇关于“迟到”的短文。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解课文内容。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们学会关爱他人，树立正确的时间观念。
五年级语文《迟到》的教案
五年级语文《迟到》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会通过课文内容进行思考，提高分析问题的能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，进行课堂练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，掌握写作技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）通过课文内容进行思考，提高分析问题的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生创造情境，提高学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
4. 创新实践法：进行课堂练习，运用所学知识进行创作，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文文本《迟到》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 课堂练习本五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅图中的孩子为什么迟到？”学生回答后，教师总结，引出本课课题《迟到》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生认真听讲，记录重点知识。
4. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，共同解决问题。
教师参与讨论，引导学生思考。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行课堂练习。
《迟到》教案范文
《迟到》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解《迟到》这篇文章的主要内容和情节。
2. 让学生掌握一些重要的词汇和短语。
3. 培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《迟到》这篇文章的主要内容和情节，掌握一些重要的词汇和短语。
2. 教学难点：理解并运用文章中的重点句子和短语。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己迟到的情况，让学生自由发言。
2. 阅读理解：让学生阅读《迟到》这篇文章，回答相关问题。
3. 词汇学习：挑选文章中的重要词汇和短语，让学生进行学习和巩固。
4. 句子理解：讲解并让学生理解文章中的重点句子和短语。
5. 小组讨论：让学生分组讨论文章中的情节和角色，分享自己的看法。
四、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己迟到的经历的文章。
2. 让学生复习文章中的重点词汇和短语。
五、教学反思：在课后，教师应该反思本次教学的效果，看看学生是否掌握了文章的主要内容和情节，以及词汇和短语的运用情况。
教师还应该根据学生的反馈，调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论文章中的问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，模拟文章中的情景，让学生更好地理解文章内容。
3. 运用交互式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口头表达能力。
七、教学准备：1. 准备《迟到》这篇文章的文本材料。
2. 准备与文章内容相关的图片或视频材料，以便进行情境教学。
3. 准备文章中的重点词汇和短语的卡片或PPT材料。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解测试：设计一份阅读理解测试题，测试学生对文章内容和词汇的掌握情况。
3. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，了解学生对课堂所学内容的理解和运用情况。
九、课程思政融入：1. 引导学生认识到守时的重要性，培养学生的责任感和自律意识。
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《迟到》教学设计
教学目标：
1、通过多种形式诵读课文，让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。
2、引导学生在阅读中通过对关键性词语的理解来触动其对课文内容的感悟。
在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识到改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。
教学重点：
概括父亲疼爱我与严厉教育我的具体事例，通过有感情的朗读，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
抓住描写人物的动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及我对父亲的感激之情。
教学过程：
一、导课直切主题。
多媒体出示林海音的一段话，老师朗读。
爸爸是如何影响了我，以致使我刻骨铭心？让我们一起走进林海音的《迟到》。
（板书课题）
二、整体感知
1、这个故事哪几幕给你留下了深刻的印象？
2、课件出示这一幕幕的关键词。
3、根据这些关键词把课文内容串讲一下。
提示用抓关键词的方法概括课文主要内容。
（板书：关键词）
赖在床上挨打坐车上学（检查伤痕）静默送夹袄等待
指名串讲课文内容
4、质疑引出课文中心句。
这句话给你印象最深的是哪个词？（三个“很严”）
5、学生交流。
（板书：父亲严）
三、品读赏析，理解课文。
（一）感悟父亲的“严”。
1、你从哪一幕感受到父亲很严？相机出示11小节“挨打”部分和6--10小节，引导学生抓关键词体会父亲的严。
是什么特别的词语让你感受到了父亲的严，画出来简单批注。
2、品读体会：
（1）“抡、咻咻”
朗读11自然段，指名读，齐读。
（2）“瞪”“起！”
感情朗读6--10小节，体会父亲的内心。
分角色读，引导体会读出父亲的言外之意。
练读，指名读。
引导抓住神态、语言、动作体会人物的内心。
（3）13小节：“一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
”体会“我”当时的心情。
（委屈、伤心）
想想父亲脸上的表情是怎样的？他的内心是怎么想的？
师小结：因此我才会说：“父亲管教我很严，很严很严。
”
过渡：此时此刻你想对父亲说些什么呢？
3、探究父亲狠狠地打“我”的原因。
（1）再次默读课文2——10自然段，思考：父亲打我的原因，勾画出相关的句子和重点词语，批注。
1、默读、勾画、批注。
2、交流：
早有赖床的毛病
“勇敢地赖在床上”，明知故犯。
“居然有勇气不挪动”抗拒管教，错上加错。
（2）全班交流，教师相机指导。
（3）总结打我的原因。
是啊！父亲催我起床我不起，命令我起床我还不起，我是明知故犯、一错再
错，所以父亲气极了，读（11自然段）。
问：该不该打？该怎样打？原来，父亲狠狠地打“我”是为了让我认识到自己的错误，改正错误，养成好的习惯；其实，鸡毛掸子打在女儿的身上，也疼在爸爸的心上啊！这其实是父亲对女儿深深的爱啊！
过渡：“我”当时能感受到父亲的爱吗？
（二）感悟父亲的“疼”。
1、那么“我”是从什么时候认识到自己的错误的呢？（1），指名读第15小节，体会我的心理活动：开始认识到自己的错误。
（“递”、“看着”）
2、那么“我”是从哪一幕感受到父亲对我的“疼”的呢？送包袱送铜板（板书：疼送）
3、指名读18小节
4、哪个特别的词让你感受到了父亲的“疼”。
父亲为什么要给我送花夹袄呢？他是怎么想的？
5、自读勾画关键词，说说自己的感受。
爸爸是用怎样的目光看着“我”啊？他心里一定有许多话对女儿说啊！
此时此刻“我”感受到了父亲深深的爱，又想对爸爸说些什么呢？学生补白，写在插图旁。
6、感情朗读18自然段。
此时此刻，你认为课文中的父亲是一位怎样的父亲啊！齐读课文第一句话，读出父亲的爱。
板书：爱
（三）感悟“我”的变化
1、这段刻骨铭心的往事，改变了我，我变了，变成什么样了？请同学们齐读最后一自然段。
2、你读懂了什么？
学生交流：改掉了懒惰、迟到的坏习惯，喜欢上学，感到快乐。
（改正错误）（板书：改正错误）
3、此时再让你读课文的第一句话你又有什么新的感受呢？
读出对父亲的感激
四、拓展延伸，感悟如何面对错误。
1、父亲对林海音人生态度的影响。
了解林海音的成就。
课件出示.
2、总结：可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
齐读感悟。
板书设计：
父亲
严疼
爱
犯错————————→改错。