七年级语文上册(部编版) 备课ppt课件 动物笑谈6-10
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部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT优质课件
把胡子”“大男人”具有调侃的意味；也突出了作为科学工作者对工作的专注。
精彩课堂
例二：如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。
“憋得尖尖的”一词形象地写出了“我”模仿黄冠大鹦鹉声音时的神态，表达了 “我”极高的专业素养。
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例三：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面 的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
将可可打开线团缠绕在树上的过程描绘得栩栩如生，让人有身临其境之感。“咬、飞、 蹿、打转”等动词运用得准确生动。
精彩课堂
步骤五 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生的一些趣事、笑话，表明
了人与动物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。 2．拓展延伸
“他（劳伦兹）不仅像法布尔那样，用 别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事 实和新发现，而且还在动物思维与行为的基 础原则和理论方面做出了不小的贡献。”
——朱利安·赫胥黎
本文读来令人忍俊不禁，透过这些“笑”，你能 想到什么呢？
自读指导1：结合文中旁批7和旁批10，联想作者的生活情 境，合作研讨。
喜欢跟“我”在一起；爱搞恶作剧：咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。
精彩课堂
步骤四 品析语言 感受魅力
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。 例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着
膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—— “屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大
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例二：如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。
“憋得尖尖的”一词形象地写出了“我”模仿黄冠大鹦鹉声音时的神态，表达了 “我”极高的专业素养。
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例三：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面 的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
将可可打开线团缠绕在树上的过程描绘得栩栩如生，让人有身临其境之感。“咬、飞、 蹿、打转”等动词运用得准确生动。
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步骤五 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生的一些趣事、笑话，表明
了人与动物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。 2．拓展延伸
“他（劳伦兹）不仅像法布尔那样，用 别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事 实和新发现，而且还在动物思维与行为的基 础原则和理论方面做出了不小的贡献。”
——朱利安·赫胥黎
本文读来令人忍俊不禁，透过这些“笑”，你能 想到什么呢？
自读指导1：结合文中旁批7和旁批10，联想作者的生活情 境，合作研讨。
喜欢跟“我”在一起；爱搞恶作剧：咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。
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步骤四 品析语言 感受魅力
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。 例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着
膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—— “屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大
七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
第17课《动物笑谈》课件(共15张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
17 动物笑谈
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT课件
这是“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平 等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)
动物学家 比较心理学家 动物习性学的创立者 诺贝尔奖获得者
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。
部编版初中语文七年级上册《动物笑谈》说课稿 课件(共55张PPT)
《动物笑谈》说课稿
部编版初中语文（七年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文七年级上册第五单元收录了《动物笑谈》课文。《动 物笑谈》这篇课文生动有趣，通过一个个风趣的动物故 事，反映了人性的善恶美丑。它告诉我们，要学会尊重 他人的不同，摒弃偏见，真诚地对待他人。，接下来， 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难 点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思八个方 面进行说课。恳请大家批评指正。
6、品析下面句子，说说它们好在哪里。 （1）“……没多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来 了。” （2）“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上……” （3）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。 （4）（此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好 处，把握关键词语来赏析文章，体会情感）
四、说教学重难点
教学重点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严 谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习意识和合作精神，激发他们的主体 性，提高参与度，让他们意识到自己是学习的主体。作为自学课文，本 课旨在让学生通过自学和小组合作探究，掌握文本的幽默风趣特点，赏 析精彩语句，领会人物形象和作者献身科学的精神。教师作为引导者， 帮助学生学习，培养他们的自主学习能力。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情 状。
部编版初中语文（七年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文七年级上册第五单元收录了《动物笑谈》课文。《动 物笑谈》这篇课文生动有趣，通过一个个风趣的动物故 事，反映了人性的善恶美丑。它告诉我们，要学会尊重 他人的不同，摒弃偏见，真诚地对待他人。，接下来， 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难 点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思八个方 面进行说课。恳请大家批评指正。
6、品析下面句子，说说它们好在哪里。 （1）“……没多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来 了。” （2）“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上……” （3）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。 （4）（此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好 处，把握关键词语来赏析文章，体会情感）
四、说教学重难点
教学重点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严 谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习意识和合作精神，激发他们的主体 性，提高参与度，让他们意识到自己是学习的主体。作为自学课文，本 课旨在让学生通过自学和小组合作探究，掌握文本的幽默风趣特点，赏 析精彩语句，领会人物形象和作者献身科学的精神。教师作为引导者， 帮助学生学习，培养他们的自主学习能力。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情 状。
第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
任务要求： 速读课文2~19段，找出科学家和小鸭子之间 的趣事，以及黄冠大鹦鹉“可可”的趣事。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
作家介绍
康拉德·劳伦兹（1903-1989），1903年 生于维也纳，奥地利动物学家、动物心 理学家、动物行为学家、鸟类学家、科 普作家，代表作有科普读物《所罗门王 的指环》，曾获1973年诺贝尔生理学或 医学奖，现代动物行为学的创立者之一 。
文体知识
“科普”一词意为科学普及。科普作品是 一种以向大众普及科学知识为主要目的的 作品。科普作品传统上以文字或图画作为 基本载体。不过随着媒体技术的发展，科 普作品也常常以视频媒体等其他形式出现 。
精读细探 学习任务二：发现趣事
哪一件趣事给你印象最深？在文中找出相关的 语句，结合文章，说一说你从中感受到什么？
(可以从动物、人物，或者人和动物之间的关系着手)
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
5：只要会像母鸭一样叫唤，不 管是只肥胖的北京鸭还是一个 更胖的人，都成了它们的母亲。 6：它们的小眼睛焦急地向四周 探索……发出细细的尖叫，哭 起来了……好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为 我不再爱他们了。
第10段：另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我 养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
整体感知 层次划分
第1部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时常常 会发生一些趣事，逗笑别人。
第2部分（2~9）：写研究水鸭子的经历。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
作家介绍
康拉德·劳伦兹（1903-1989），1903年 生于维也纳，奥地利动物学家、动物心 理学家、动物行为学家、鸟类学家、科 普作家，代表作有科普读物《所罗门王 的指环》，曾获1973年诺贝尔生理学或 医学奖，现代动物行为学的创立者之一 。
文体知识
“科普”一词意为科学普及。科普作品是 一种以向大众普及科学知识为主要目的的 作品。科普作品传统上以文字或图画作为 基本载体。不过随着媒体技术的发展，科 普作品也常常以视频媒体等其他形式出现 。
精读细探 学习任务二：发现趣事
哪一件趣事给你印象最深？在文中找出相关的 语句，结合文章，说一说你从中感受到什么？
(可以从动物、人物，或者人和动物之间的关系着手)
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
5：只要会像母鸭一样叫唤，不 管是只肥胖的北京鸭还是一个 更胖的人，都成了它们的母亲。 6：它们的小眼睛焦急地向四周 探索……发出细细的尖叫，哭 起来了……好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为 我不再爱他们了。
第10段：另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我 养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
整体感知 层次划分
第1部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时常常 会发生一些趣事，逗笑别人。
第2部分（2~9）：写研究水鸭子的经历。
《动物笑谈》课件(共26张PPT)
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过 程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞 的行为。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风 趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高 的专业素养。
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物， 我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与 同学们交流。
(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩， 惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望 着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了 它们可爱的情状。
讲授新课
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象 最深？
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼 而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更 突出了可可与我们一家人的亲密。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行
为。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物， 我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与 同学们交流。
(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩， 惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望 着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了 它们可爱的情状。
讲授新课
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象 最深？
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼 而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更 突出了可可与我们一家人的亲密。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行
为。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
七年级语文上册《动物笑谈》ppt课件
创意写作，发挥想象力
写作主题
01
以“我与动物的故事”为主题，引导学生发挥想象力，创作自
己的动物故事。
写作指导
02
为学生提供写作指导和范文欣赏，帮助学生掌握写作技巧和方
法。
作品展示
03
挑选优秀作品进行展示和朗读，鼓励学生互相学习、交流心得
。
06 拓展阅读与推荐资源分享
CHAPTER
相关文章或书籍推荐
关键段落和语句分析
关键段落1
关键段落2
关键语句1
关键语句2
描述作者与动物相处的趣事 ，如给鹦鹉喂食、教麝香鸭 走路等，展现作者的观察力 和想象力。
讲述作者为了研究动物行为 而进行的怪诞实验，如装成 鸭妈妈、学猪叫等，体现作 者对科学的热爱和献身精神 。
“只要想想用木棒把一头大 猩猩从笼子里赶出来是多么 困难，就容易理解我的研究 了。”这句话表达了作者对 自己研究的自豪和对动物的 喜Байду номын сангаас之情。
大相径庭
形容彼此矛盾，相去 很远。
神游其中 在想象中游历情境。
难句解析与翻译技巧
原文
解析
原文
解析
“可可伸开了翅膀迟疑了一会 儿，然后敛翼俯冲而下，只穿 过一层波就把对方击败。”
这句话描述了可可的飞行技巧 和勇敢表现，采用了生动的描 写手法，使读者能够感受到当 时的紧张气氛。
“一天，我下班回家，整个人 感觉很累，情绪也不太好。但 当我走进客厅时，我惊讶地发 现我的鹦鹉雪球正在用嘴巴和 爪子把一个苹果慢慢地滚到我 身边。”
传递科学知识
作者希望通过自己的书籍 和演讲，向公众传递科学 知识，提高人们对动物行 为的认识和保护意识。
时代背景与社会环境
第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册
思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的 尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？ 亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。 运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子 感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而 又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的 忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话， 能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中， 槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹 将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是 神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行 交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做 动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的 含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这 方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物 行为学家 康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共36张PPT)
“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的的三件趣事中，你最喜欢哪一 件，为什么？
①可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得 活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。 ②可可的恶作剧。写出了可可的聪明，它知道如何来排 这些扣子，更突出了可可与作者一家人的亲密。 ③可可把线缠到树上。可见可可是多么的富有想象力， 它与“我”的母亲是多么的融洽。
结构
第一部分（第1段）：总写“我”在
研究高等动物时发生的趣事，引领下文。
动物笑谈
第一层（2-9段）：写
“我”研究水鸭子时发生的
第二部分 逗笑的事情。
（2-19段） 第二层（10-19段）：写
“我” 饲养鹦鹉“可可”
时发生的逗笑的事情。
课后作业
回忆自己观察过的小动物，并 把你的观察结果写下来，与同学 们交流。
风趣。
（3）题目简洁凝练，点明了文章的主要内容。
默读课文，理清思路
一、总领全文，讲述在研究高等动 物的行为时，常常会发生一些趣 事。。 （1） 二、讲述“我”在草丛里学母水鸭 的叫声，带着一群由人工孵卵器养 出的小凫的趣事。（2-9） 三、讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事 （10-19）
（一） 水鸭子
17 动物笑谈 康拉德·劳伦兹
学习目标
1.感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情， 并学习本文诙谐风趣的语言。 3.体会作者对科学工作的专注忘我的精神，倡导 建立人和动物之间的亲密关系。
• 《动物笑谈》是一篇科学小品，是《所罗 门王的指环》中最后欢迎的一部。作者认 为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能 和周围的动物们像一家人一样生活在一起， 真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动 物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所 罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾 听它们诉说“至美至真的故事”。文章语 言风趣幽默，叙述的几个场景十分有趣， 包含着对动物、对自然的热爱，以及作者 豁达洒脱的个性。这是作者通过文字所表 达出的对生命的尊重，严谨求实的科学态 度和为科学献身的科学精神。
第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
略
读读写写
敛
哺乳 羞怯 写照 匍匐
原委 鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔
余晖 俯冲 柠檬
怪诞不经
大相径庭
神采奕奕
词语集注
• 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正 常。
• 大相径庭：形容彼此相差很远。 • 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 • 温驯：温和驯服。 • 禁锢：束缚，强力限制。 • 余晖：傍晚的太阳。 • 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
巴。
• 默读课文，思考：
• 文章除了写到“我”和动物们的趣味表现，还通过侧 面描写来增加趣味性，请你找出来，体会表达效果。
侧面描写 一 二
侧面描写
当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而 一 心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏
杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
果然，可可有但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上；
二 袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上了扣子也排作
一堆。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活
三 线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾
深层探究
• 默读和 动物有关的趣事、笑话。结 合课文内容，说说“笑谈” 的“笑”表现在哪里？
• 首先，“笑”的对象是作为动物行为观察者的作者本人。作者专 注于动物行为研究，为了探求科学真理，“常常需要不顾自己的 尊严”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视 为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果。
三
在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出 “哦——啊”的叫声，呼唤黄冠大鹦鹉。
部编本人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共26张PPT)
把毛线缠到树上 （19）
穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生 穴鸟 不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的园里养了很多穴鸟， 每次要在小鸟身上系上锡环以便辩识，就要伤许多脑筋。每次我 把小鸟从巢里取出，总不免被成年的穴鸟撞见，不一会儿，我的 身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往， 自然妨害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢？答案 很简单；化装。但是化装成什么呢？我忽然想起每年12月6日为 了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装，它们现在正躺在阁 楼里的一个盒子里，拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全 黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有
崇高的科学精神， 还表现出人与动物之间平等共处的心境、
人对动物的尊重的热爱。
总写 （1） 动 物 笑
总写“我”在研究高等动物的行为时 发生的趣事。（总领全文，设置悬念）
做水鸭子实验时的趣事 （2-9）
在火车站模仿鹦鹉的鸣叫 （10-14）
（15-18）
严谨的科 学态度
分写 善待动物 鹦鹉可可带 谈 （2-19） 鹦鹉咬掉父亲裤子上的扣子 尊重生命 来的趣事
本课教学思路： 1.作品、作者简介，导入新课。 2.结合“阅读提示”初步了解课文。 3.读读写写，字词积累。 4.默读全文，理清作者的写作思路。 5.了解作者的严谨求实、专注忘我的科学精神。 6.体会本文语言的风格（生动活泼、诙谐风趣） 7.主题归纳。 8.围绕主题与语言风格，链接课外知识。 9.解决课文中的部分旁注问题。 10.总结本课要点。
主题思想 吧？那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了 科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
人，他们惊谔的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这
穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生 穴鸟 不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的园里养了很多穴鸟， 每次要在小鸟身上系上锡环以便辩识，就要伤许多脑筋。每次我 把小鸟从巢里取出，总不免被成年的穴鸟撞见，不一会儿，我的 身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往， 自然妨害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢？答案 很简单；化装。但是化装成什么呢？我忽然想起每年12月6日为 了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装，它们现在正躺在阁 楼里的一个盒子里，拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全 黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有
崇高的科学精神， 还表现出人与动物之间平等共处的心境、
人对动物的尊重的热爱。
总写 （1） 动 物 笑
总写“我”在研究高等动物的行为时 发生的趣事。（总领全文，设置悬念）
做水鸭子实验时的趣事 （2-9）
在火车站模仿鹦鹉的鸣叫 （10-14）
（15-18）
严谨的科 学态度
分写 善待动物 鹦鹉可可带 谈 （2-19） 鹦鹉咬掉父亲裤子上的扣子 尊重生命 来的趣事
本课教学思路： 1.作品、作者简介，导入新课。 2.结合“阅读提示”初步了解课文。 3.读读写写，字词积累。 4.默读全文，理清作者的写作思路。 5.了解作者的严谨求实、专注忘我的科学精神。 6.体会本文语言的风格（生动活泼、诙谐风趣） 7.主题归纳。 8.围绕主题与语言风格，链接课外知识。 9.解决课文中的部分旁注问题。 10.总结本课要点。
主题思想 吧？那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了 科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
人，他们惊谔的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这
第17课《动物笑谈》课件(23张PPT) 部编版语文七年级上册
俯冲 fǔ
4
标题“动物笑谈”的意思是什么？
谈论和动物有关的趣事、笑话。文的中心句。并谈谈它的作用 ❖在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙
事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察 者自己。
作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物 ，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的 趣事。
10
品读诙谐风趣的语言,感受人与动物和谐相处的乐趣 ❖1.浏览课文，勾画文中诙谐风趣的语句，做好批注，并 摘录你最喜欢的一句话进行分析。温馨提示： ❖ 找到具体的句子分析说明，可以采用多种形式朗读 （齐读、分角色朗读等）、表演等形式展示。
11
合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它们 走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急 地向四周探索，却不会朝上方看，没有 多久，就像被抛弃的小鸭子一样，发出 细细的尖叫，哭起来了。（6段 99页）
9
举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地 叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱 格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩 子拉长了脸一样。（6段100页） （1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一 般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩 子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲 时的惊恐、着急。
12
合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它 们走，它们就不动了；它们的小眼睛 焦急地向四周探索，却不会朝上方看 ，没有多久，就像被抛弃的小鸭子一 样，发出细细的尖叫，哭起来了。
拟人修辞 生动活泼 诙谐幽默
13
学生散读，分析技巧 1、这篇文章采用第一人称叙事，有 什么好处？
❖本文的内容是通过“我”传达给读者，表示 文章中所写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感 觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者 和的阅读兴趣。
4
标题“动物笑谈”的意思是什么？
谈论和动物有关的趣事、笑话。文的中心句。并谈谈它的作用 ❖在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙
事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察 者自己。
作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物 ，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的 趣事。
10
品读诙谐风趣的语言,感受人与动物和谐相处的乐趣 ❖1.浏览课文，勾画文中诙谐风趣的语句，做好批注，并 摘录你最喜欢的一句话进行分析。温馨提示： ❖ 找到具体的句子分析说明，可以采用多种形式朗读 （齐读、分角色朗读等）、表演等形式展示。
11
合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它们 走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急 地向四周探索，却不会朝上方看，没有 多久，就像被抛弃的小鸭子一样，发出 细细的尖叫，哭起来了。（6段 99页）
9
举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地 叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱 格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩 子拉长了脸一样。（6段100页） （1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一 般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩 子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲 时的惊恐、着急。
12
合作分享，品味“笑”语
可是，等我一旦站起来试着带它 们走，它们就不动了；它们的小眼睛 焦急地向四周探索，却不会朝上方看 ，没有多久，就像被抛弃的小鸭子一 样，发出细细的尖叫，哭起来了。
拟人修辞 生动活泼 诙谐幽默
13
学生散读，分析技巧 1、这篇文章采用第一人称叙事，有 什么好处？
❖本文的内容是通过“我”传达给读者，表示 文章中所写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感 觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者 和的阅读兴趣。
部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT优质教学电子课件
喜欢跟“我”在一起；爱搞恶作剧：咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。
精彩课堂
步骤四 品析语言 感受魅力
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。 例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着
膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—— “屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大
总结归纳
《动物笑谈》记叙了作者在研究水鸭和皇冠大鹦鹉行为时 发生的一系列趣事，刻画了一位尊重动物，热爱动物，专业 严谨的动物行为学家的形象，展示了科研工作者专注忘我的 敬业精神和严谨细致的科研素养。 本文的写作特点: (1)语言诙谐风趣。(2)传神的描写。(3)比喻、拟人手法的运 用。
总结归纳
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
随堂检测
1.下列词语中划线字读音正确的一项是（ B ）
A. 羞怯（què） 余晖（ C. 温驯（xùn） 小凫（fú） 虐待（nüè） 哺乳动物（
随堂检测
2.填空。 本文作者是_康__劳__伦__兹___，__奥__地__利____（国籍）动物行为学家、科 普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。著有 《___所__罗__门__王__的__指__环___》《攻击的秘密》《雁语者拉德》《狗的 家世》等。
赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情 味，可见他是多 么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着， 而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一 排人，他们全都脸色煞白。
精彩课堂
步骤四 品析语言 感受魅力
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。 例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着
膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—— “屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大
总结归纳
《动物笑谈》记叙了作者在研究水鸭和皇冠大鹦鹉行为时 发生的一系列趣事，刻画了一位尊重动物，热爱动物，专业 严谨的动物行为学家的形象，展示了科研工作者专注忘我的 敬业精神和严谨细致的科研素养。 本文的写作特点: (1)语言诙谐风趣。(2)传神的描写。(3)比喻、拟人手法的运 用。
总结归纳
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
随堂检测
1.下列词语中划线字读音正确的一项是（ B ）
A. 羞怯（què） 余晖（ C. 温驯（xùn） 小凫（fú） 虐待（nüè） 哺乳动物（
随堂检测
2.填空。 本文作者是_康__劳__伦__兹___，__奥__地__利____（国籍）动物行为学家、科 普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。著有 《___所__罗__门__王__的__指__环___》《攻击的秘密》《雁语者拉德》《狗的 家世》等。
赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情 味，可见他是多 么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着， 而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一 排人，他们全都脸色煞白。
七年级语文上册(部编版) 备课ppt课件 动物笑谈6-10
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可 的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
课件在线
•5
朗读课文整体感知
3．通读全文，请你用一句简洁的语言 概括本文的主要内容。 明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠 大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的 荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的 “恶作剧”。
女儿依依五岁的时候，小姑子得了一场病，其实不是病，小姑子在菜园喷施农药的时候，不小心沾到了手上，用手擦汗的时候，额头和头发也沾上了，造成了皮肤烧损溃疡，等皮肤不再溃烂的时候，右手、额头撇下了疤，头发也少了一小块 露出了头皮。你们不涉及自己的财产继承问题，也避免了以后的财产纠纷。， 爸爸预订了一张机票，到杭州600多元
天哪！当年我在长白山伐木，每天不都是在砍伐植物根部与茎干的连接处吗？那里居然是树木的生命所在或者说是灵魂所在！要不然那棵红松那般坚贞不屈、不折不挠呢。”我心里一紧，真是哪壶不开提哪壶。 海南岛真是太美了，那里的风景如诗如画，美仑美奂。
广东医学院附属医院 https:///baike/3270.html
课件在线
•6
课件在线
•2
朗读课文整体感知Hale Waihona Puke 1.视频朗读课件在线
•3
朗读课文整体感知
1.视频朗读课文，划分文章段落结构并归 纳大意。 明确： 第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。 第二部分(2-9)：研究水鸭子。 第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
课件在线
•4
朗读课文整体感知
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣 事？其中哪一件给你印象最深？ 明确：唤回迷路的可可； 可可咬掉父亲的扣子排成排； 可可把母亲的毛线缠到树上。
•1
自学检测
课件在线
•5
朗读课文整体感知
3．通读全文，请你用一句简洁的语言 概括本文的主要内容。 明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠 大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的 荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的 “恶作剧”。
女儿依依五岁的时候，小姑子得了一场病，其实不是病，小姑子在菜园喷施农药的时候，不小心沾到了手上，用手擦汗的时候，额头和头发也沾上了，造成了皮肤烧损溃疡，等皮肤不再溃烂的时候，右手、额头撇下了疤，头发也少了一小块 露出了头皮。你们不涉及自己的财产继承问题，也避免了以后的财产纠纷。， 爸爸预订了一张机票，到杭州600多元
天哪！当年我在长白山伐木，每天不都是在砍伐植物根部与茎干的连接处吗？那里居然是树木的生命所在或者说是灵魂所在！要不然那棵红松那般坚贞不屈、不折不挠呢。”我心里一紧，真是哪壶不开提哪壶。 海南岛真是太美了，那里的风景如诗如画，美仑美奂。
广东医学院附属医院 https:///baike/3270.html
课件在线
•6
课件在线
•2
朗读课文整体感知Hale Waihona Puke 1.视频朗读课件在线
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朗读课文整体感知
1.视频朗读课文，划分文章段落结构并归 纳大意。 明确： 第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。 第二部分(2-9)：研究水鸭子。 第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
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朗读课文整体感知
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣 事？其中哪一件给你印象最深？ 明确：唤回迷路的可可； 可可咬掉父亲的扣子排成排； 可可把母亲的毛线缠到树上。
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3.作者简介
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学
家、科普作家。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我
们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在
眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同
时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生
更深一层的了解，从而体会生命的真谛。
代表作有《所
罗门王的指环》《狗的世家》等。
朗读课文整体感知 1.视频朗读
1.视频朗读课文，划分文章段落结构并归
纳大意。
明确：第一部分(1)：第二部分(2-9)：第三部分(10-19)：朗读课文整体感知
总括自己时常被人当疯子。
研究水鸭子。
研究大鹦鹉。
朗读课文整体感知
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣
事？其中哪一件给你印象最深？
明确：唤回迷路的可可；
可可咬掉父亲的扣子排成排；
可可把母亲的毛线缠到树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可
的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．通读全文，请你用一句简洁的语言概括本文的主要内容。
明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的
荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
朗读课文整体感知
在老式的金字塔中，植物油没有被列入食用的范围之内。
因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。
当然，你也不必改变每天喝牛奶的习惯，只是尽量喝脱脂奶更加合理。
现在，大家对节日知识都比较关注，希望能从中获得更多的收益。
节日知识/
优质花生油色泽呈金黄色，大豆油呈深黄色，菜籽油为淡黄色，品质好的植物油体清澈透明，无杂质，无悬浮物。
在我们的词典里，为什么会对健康有上述的注释呢？其原因不外乎是两方面的，一是编写词典的作者，根本不知道世界卫生组织在1946年就有对“健康”的定义。
，山茶油经常服用，有抗衰老的作用，对动脉硬化高血压，心脑血管疾病也有一定的好处。