高考语文词类活用
高考语文中如何分析文言文中的词类活用现象
高考语文中如何分析文言文中的词类活用现象在高考语文中，文言文是一个重要的考查部分，而词类活用现象则是文言文中的一个难点。
理解和掌握词类活用对于准确理解文言文的意思至关重要。
那么，我们应该如何分析文言文中的词类活用现象呢？首先，我们要明白什么是词类活用。
词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时改变了其基本的语法功能，而具备了另一类词的语法特点。
简单来说，就是一个词本来属于某一类词，但是在特定的语境中，它被当作了另一类词来使用。
常见的词类活用现象有名词活用、动词活用、形容词活用等。
名词活用包括名词作动词、名词作状语等。
比如“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词，意思是“军队”，在这里活用为动词，意思是“驻军”。
再比如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”，本来是名词，在这里用作状语，表示“用箕畚”。
动词活用有动词作名词、使动用法、意动用法等。
“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”和“入”，原本是动词，在这里用作名词，分别指“出产的东西”和“收入的东西”。
“项伯杀人，臣活之”中的“活”是使动用法，意思是“使……活下来”。
“吾妻之美我者，私我也”中的“美”是意动用法，意思是“认为……美”。
形容词活用包括形容词作名词、形容词作动词、使动用法和意动用法。
“将军身被坚执锐”中的“坚”和“锐”，原本是形容词，这里用作名词，分别指“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。
“春风又绿江南岸”中的“绿”，原本是形容词，在这里用作动词，意思是“使……变绿”。
那么，在实际的文言文阅读中，我们如何来分析和判断词类活用现象呢？第一，要结合上下文语境。
词类活用往往是在特定的语言环境中发生的，只有通过对上下文的理解，才能准确判断一个词是否活用以及活用的类型。
比如“左右欲刃相如”，如果单看“刃”这个字，很难判断其用法，但结合上下文，就能明白这里是“想要用刀杀相如”的意思，“刃”在这里活用为动词“杀”。
第二，注意一些标志性的词语和结构。
比如名词后面紧跟代词，名词一般活用为动词，如“驴不胜怒，蹄之”，“蹄”后面跟了代词“之”，所以“蹄”活用为动词“用蹄子踢”。
高考语文专题复习教案：文言文词类活用
一、高考语文专题复习教案：文言文词类活用二、教学目标：1. 理解文言文词类活用的概念和特点。
2. 掌握各种词类活用的用法和规律。
3. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
三、教学内容：1. 文言文词类活用的概念和特点。
2. 各种词类活用的用法和规律。
3. 实例分析和练习。
四、教学过程：1. 引入：介绍文言文词类活用的概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解各种词类活用的用法和规律，通过实例进行解释。
3. 练习：提供一些文言文句子，让学生判断和分析其中的词类活用现象。
4. 讨论：学生分组讨论，交流自己的理解和发现。
5. 总结：对词类活用的用法和规律进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习情况和答案的正确性。
3. 讨论表现：评价学生在讨论中的表现和合作能力。
4. 总结理解：对学生对词类活用的理解和应用情况进行评估。
六、教学资源：1. 文言文句子实例。
2. 参考资料和教材。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和特点，讲解各种词类活用的用法和规律。
2. 实例分析法：通过实例进行解释和分析，让学生更好地理解和掌握。
3. 练习法：提供练习题，让学生进行实际操作和应用。
4. 讨论法：组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流和合作。
九、教学步骤：1. 引入：通过引入文言文词类活用的概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解各种词类活用的用法和规律，通过实例进行解释。
3. 练习：提供一些文言文句子，让学生判断和分析其中的词类活用现象。
4. 讨论：学生分组讨论，交流自己的理解和发现。
5. 总结：对词类活用的用法和规律进行总结，强调重点和难点。
十、作业布置：1. 提供一些文言文句子，让学生回家后进行分析，判断其中的词类活用现象。
十一、教学反思：在课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，根据学生的反应和掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
高考语文词类活用
3．表示动作行为的特征或状态。例如： ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） ②项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（《鸿》） 4．表示行为的身分或对待的方式。例： ①兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。 “（《史记· 屈原列传》） ②君为我呼入，吾得兄事之。
（《史记· Байду номын сангаас》）
（二）时间名词用作状语 时间名词用于动词前作状语，主要表示行为变化的 时间。需注意以下几点： 1．古代汉语时间名词用作状语，往往用连词“而” 或“以”把它和谓语中心词相连接。这是现代汉语 里所没有的。例如： ①朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》） ②国内空，日以削。（《史记· 飞将军李广列传》）
例如： ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（《孟 子》） ②春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜州》）
（三）名词的使动用法 名词用作使动动词，是指这个名词带了宾语， 并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词 所代表的人或事物。例如： ①先生之恩，生死而肉骨也。（马中锡《中 山狼传》） ②汗牛塞屋，富贵家之书。（《黄生借书 说》） 在古代汉语里，名词用作使动动词比较少见。
那个孩子果然惊喜的停下脚步，感激万分的看向白荌苒，开心的跑到她身边坐下“我今年啊，二十一岁了呢，还有一年就要大学毕业 了。在我百天的那一天知北哥哥跟他妈妈一起来参加了我的百日宴，我们两家是世交，长辈的关系都很好，我妈说我当时第一眼看到 知北的时候便冲他乐呵呵的傻笑，那时候知北九岁。后来、等到我一岁生日的时候，他也跟了过来，我妈说他当时好奇的抱了我一下， 然后我居然在他脸上亲了一口，当然、留了很多口水，知北当时直接就松手了，只顾去擦脸上的口水，幸亏知北的妈妈手快把我接住 了，不然我就要跟大地亲密接触了。”游悠说这些往事的时候一脸的喜悦，好似那些事情她都记得一般“我小学毕业的时候知北就毕 业参加工作了，那年我十二、他二十一，我已经不能够像小时候一样缠着他让他给我辅导功课了，但是我还是会在放学之后去他们家， 每天都去，当然就是为了遇见他，那个时候我每次碰见他、都看到他带不同的大姐姐回家，我很难过，我也很不喜欢他跟那些我不认 识的大姐姐在一起，后来，有一次我目睹了他在亲一个大姐姐，我生气的在他身后一直喊他‘臭知北’，他让那个大姐姐走后便走到 了我的跟前，弯下腰来，双手搭在我的肩上，一点一点的贴近我的脸，我当时紧张得牙齿都在打颤，他忽然笑了，问我‘小鬼、你那 么紧张干什么，我有那么可怕吗？’然后他轻弹了下我的额头，便笑着走开了，我在他的身后鼓足了所有的勇气大声的吼了出来‘知 北哥哥，我不喜欢你跟其他的大姐姐在一起，我要跟你在一起’他忽然就转过身来，我当时一下子紧张得要命，不停地握紧了拳头， 努力的睁大了眼睛看着他，他笑得不可思议‘小鬼，等你十八岁以后再说吧’，我努力地说‘我不是小鬼’，他便不再理我就走了， 后来，我还是会经常去他们家，他还是会一直带回不同的大姐姐，我很难过、却也无奈，我终于等到了自己十八岁的生日，可是他却 没有来，我当时真的是很失望，难过地哭了一晚上，那些所有的礼物都不及他的到来，我去他家里守了他好几次才守到他，我告诉他 我已经十八岁了，他揉了揉我的头发笑了笑‘抱歉、小鬼，忘记给你送成人礼了’我还是紧张，但是、我还是说出了口‘我不要礼物， 我只要跟你在一起’他还是笑，毫不在意我的那些言辞，我当时真的很伤心，不知道自己继续成长下去还有什么意义，我努力地长到 十八岁，可是他还是说我是小鬼，后来我得了一场大病，是妈妈去请求他来的，他的到来我真的很高兴，他说‘小鬼，你会好起来的 是吗？答应我，你一定会好起来’他那时候待我真的很好，好到我这一辈子都不
高考语文《词类活用》课件
• 上海卷 • （五）阅读下文，完成第17-21题。（17分） • 卜式传 • ①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上
书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎?”式曰： “自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤， 欲言事乎?”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不 善者教之，所居，人皆从式，何故见冤? ”使者曰：“苟， 子欲何？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有 财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰： “此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田 牧。
数词作谓语
如何翻译
译成与此形容词有关的动词或 动词短语（明：照明）
译成动词或动词短语
动用名 形用名 名用状
动词作主语 或宾语
形容词作主语 或宾语
名词在主谓间
补出中心词（名词），而以这个 动词为定语（出：出产的东西）
补出中心词（名词），而以这 个形容词为定语（愚：愚蠢的 人） 介宾短语：用、在、当、从、 向、、像......一样；重叠式等）
• ②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官， 无以尽赡。式复持钱—二十万与河南太守，以给徙民。河长者，召拜中郎。
• ③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧 之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过 其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起 居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政 声。上以式朴忠，拜为齐相。
使动用法的本质
. • 动宾之间不是支配式，谓语所表示 的动作不是主语发出的，而是宾语 发出的，是主语使宾语这样的。翻 译为：“（主语）使（宾语）怎么 样”的兼语式 。
意动用法的本质：
动宾之间不是支配式，谓语并不陈述 主语而陈述宾语，不管宾语是否具有 谓语所表述的属性，主语认为宾语是 这样的。
高考语文文言文词类活用知识点及练习
高考语文文言文词类活用知识点及练习词类活用语文文言文必考考点，考验学生们对文言文的熟练程度，下面是小编给大家带来的高考语文文言文词类活用知识点及练习，希望能够帮助到大家!高考语文文言文词类活用知识点及练习【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。
一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。
一个词固定地具有几个义项，是一词多义。
如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。
而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。
二、必须掌握的词类活用知识。
(一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词类型及规律例句译法名词作状语表示动作行为的特征、状态有狼当道，人立而啼（《中山狼传》）其一犬坐于前（《狼》）#FormatImgID_0#像……一样表示动作行为的态度、方式齐将田忌善而客待之（《史记·孙子吴起列传》）用对待……的方式表示动作行为的工具好事者船载以入（《黔之驴》）箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）用……表示动作行为的依予分当引决（《指南录后依据……，按据序》）其势必不敢留君（《廉蔺列传》）照……表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如（《廉蔺列传》）沛公已去间至军中（《鸿门宴》）在……，从……，向……表示动作行为的时间、频率时公兵不满万（《三国志·武帝纪》）博学而日参省乎己（《劝学》）当……，每……名词作动词后面有宾语或补语朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）沛公军霸上（《鸿门宴》）（1）动+名：军，驻军。
（2）介+名+动：蹄，用蹄踢。
（3）换成动词：德，感激；风，吹拂。
前面有副词或能愿动词二月草已芽（《采草药》）三岁贯汝，莫我肯德（《硕鼠》）用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用蹄而杀之（《黔之驴》）项王复引兵而东（《项羽本纪》）男耕而食，女织而衣（《商君书》）两个名词连用，一个常活用面山而居（《愚公移山》）春风风人，夏雨雨人（《说苑》）形作动后面有宾语亲贤臣，远小人（《出师表》）山多石，少土（《登泰山记》）换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远前面有能愿动词则其好游者不能穷也（《游褒禅山记》）前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝（《庄子·盗跖》）其他表动态的负势竞上，互相轩邈（《与朱元思书》）(二)使动用法、意动用法活用的类型例句译法说明使动用法动词的使动用法项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）动+宾=使+宾+动有时也可译成一个动补式词语。
2025届高考语文复习：文言文词类活用梳理
文言文词类活用梳理文言文词类活用是指在特定的语言环境中，某些词语的词性或功能发生临时变化，被用作另一类词语的现象。
这种现象在古代汉语中非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一。
词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，以及使动用法和意动用法等。
一、意动用法意动用法是文言文中重要的语法现象之一，是指将某些词用作动词来充当谓语，表示的动作属于主观上的感觉、看待或评价。
意动用法也就是主语“认为（以为）宾语怎么样”或者“把宾语当什么”。
通常可译为“认为……”、“以……为……”、“对……感到……”、“把……当作……”等。
在文言文中，主要是由名词或形容词来形成意动用法。
一、名词的意动用法名词的意动用法，是将名词用作谓语，把宾语所代表的人或事物，当作谓语所代表的人或事物去看待、评价。
例：1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
——《师说》解析：名词“师”作谓语，“之”作宾语，主语“吾”在主观上把“之”（他）作为老师来看待。
所以“师”应理解为“以……（之）为老师”或“把……（之）当作老师”。
2.邑人奇之，稍稍宾客其父——《伤仲永》解析：名词“宾客”作谓语，“其父”作宾语，主语“邑人”在主观上把“其父”作为宾客来看待。
所以“宾客”应理解为“以……（其父）为宾客”或“把……（其父）当作宾客”，翻译时可译为“以宾客之礼对待……”。
3.侣鱼虾而友麋鹿——《前赤壁赋》解析：名词“侣”和“友”作谓语，“鱼虾”和“麋鹿”作宾语，主语在主观上把“鱼虾”作为同伴来看待，把“麋鹿”作为朋友来看待。
所以“侣”应理解为“以……（鱼虾）为侣”或“把……（鱼虾）当作侣”，“友”应理解为“以……（麋鹿）为友”或“把……（麋鹿）当作友”。
4.故人不独亲其亲，不独子其子——《礼记·礼运》解析：名词“亲”和“子”作谓语，“其亲”和“其子”作宾语，主语“人”在主观上把“其亲”作为自己的亲人来看待，把“其子”作为自己的儿子来看待。
高中语文高考复习文言文词类活用汇总(共八类)
高考语文文言词类活用一、名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：（1）名词+宾语籍吏民，封府库。
（登记）（《鸿门宴》）（2）副词做状语+名词江水又东。
（向东流）（《水经注江水》）（3）能愿动词+名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（渡水）（《劝学》）（4）名词+补语沛公军霸上。
（驻扎）（《鸿门宴》）（5）名词充当连动式谓语组成部分孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
（恭敬对待）（《赤壁之战》）（6）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语做谓语中心词，事物名词就活用为动词如平地三月花者，深山中则四月花。
（开花）（《采草药》）（7）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非来之所敢知。
（做）（《答司马谏议书》）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词权，然后知轻重。
（权衡）（《孟子·梁惠王上》）二、形容词活用为动词形容词一般不带宾语，如果带了宾语，就是用作一般动词。
①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
（说……短处）（《屈原列传》）②亲贤臣，远小人。
（亲近。
疏远）（《出师表》）③素善留侯张良。
（与……友善）（《鸿门宴》）④峨大冠、拖长绅者。
（高戴）（《卖柑者言》）⑤是故明君贵五谷而贱金玉。
（看重。
轻视）（《论贵粟疏》）⑥严大国之威以修敬也。
（尊敬）（《廉颇蔺相如列传》）三、动词、形容词活用为名词（1）动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。
它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。
①盖其又深，则其至又加少矣。
（到达的人）（《游褒禅山记》）②殚其地之出，竭其庐之入。
（出产的东西。
收入的东西）（《捕蛇者说》③惧有伏焉。
（埋伏的军队）（《曹刿论战》④退而甘食其土之有，以尽吾齿。
（拥有的东西）（《捕蛇者说》）（2）和动词活用为名词一样，活用为名词的形容问般位于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”子，“之”字或数词。
高中语文2024高考复习文言文常见词类活用(共八类)
高考语文文言文常见词类活用一、名词作动词1.后有宾语或补语“朝服衣冠”。
服，穿戴。
“沛公军霸上”“晋军函陵”“秦军汜南”。
军，驻军。
“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”。
白衣冠，穿白衣，戴白帽。
2.前有副词或能愿动词“一觞一咏”。
觞，喝酒。
“映带左右”。
带，环绕“二月草已芽”。
芽，发芽。
“三岁贯汝，莫我肯德”。
德，感激。
3.用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用“蹄而杀之”，蹄，用脚踢。
“项王复引兵而东”。
东，向东进发。
“男耕而食，女织而衣”。
衣，穿衣。
4.两个名词连用，其中一个通常活用“面山而居”，面，面对着。
“春风风人，夏雨雨人”。
风，吹拂。
雨，滋润。
5.事物名词活用为动词“小信未孚，神弗福也”。
福：赐福，保佑。
“一狼洞其中”。
洞，打洞。
“卒中往往语，皆指目陈胜”。
目：用眼睛看。
6.方位名词活用为动词“前为谢曰”“樊於期乃前曰”。
前，走上前。
二、名词作状语1.表示动作行为的特征、状态，译为“像……一样”“有狼当道，人立而啼”，人，像人一样。
“少时，一狼径去，其一犬坐于前”。
犬，像狗一样地坐。
2.表示动作行为的态度、方式。
译为“用对待……的方式”“齐将田忌善而客待之”，用对待客人的方式3.表示动作行为的工具、手段、依据。
译为“用……”“好事者船载以入”，船，用船。
“箕畚运于渤海之尾《愚公移山》。
箕畚：用箕畚。
4.表示动作行为的依据。
译为“按照……”“予分当引决”。
分，按照道理。
“其势必不敢留君”。
势，按照那情势。
5.表示动作行为的处所、趋向。
译为“在、从、向、往……”“东连吴会，西通巴蜀”。
东西：向东、向西。
“卒廷见相如”。
廷，在朝廷上“月明星稀，乌鹊南飞”。
南，向南6.表示动作行为的时间、频率。
译为“在、当、每……”“时公兵不满百万”。
时，当时。
//“博学而日参省乎己”。
日，每天。
“日扳促永环谒于邑人”。
日，“天天”、“每天”的意思。
三、形容词作动词译法是：换成动词或动词短语。
1.后面有宾语“亲贤臣，远小人”，亲，亲近。
高中语文高考文言文词类活用汇总(共四类)
高考语文文言文词类活用一、名词的活用（一）名词作状语1.动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。
[例]君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）“每天”2.表示时间、方位的名词常常活用为状语。
[例]上食尘土，下饮黄泉（《劝学》）“向上”“向下”【总结】1.表示对待人的态度。
译为“用对待……的方式”⑴人皆得以隶使之（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）2.表示动作使用的工具。
译为“用……”“借助……”⑵余自临安舟行适临汝（船：乘船）（《石钟山记》）⑶乃遂收盛樊於期之首，函封之（函：用匣子）（《荆轲刺秦王》）⑷事不目见耳闻而臆断其有无（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》）3.表比喻：译为“像……一样”⑸狐鸣呼曰:“大楚兴，陈胜王。
（狐：像狐狸一样。
）（《陈涉世家》）4.表状态：译为“……地”⑹日削月割（天/月：一天天/月月地）（《六国论》）（二）名词作动词古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。
【总结】[规律一]名词放在“能”“可”“足”“欲”“敢”等能愿动词的后面，活用为动词。
[例]1.假舟楫者非能水也，而绝江河。
（水：游泳）（《劝学》）2.吾恐秦人食之不得下咽也。
（下：咽下）（《六国论》）[规律二]代词前面的名词活用为动词。
因为代词不受名词修饰。
[例]1.五亩之宅，树之以桑。
（树：种植）（《寡人之于国也》）2.无乃尔是过与？（过：责备。
恐怕该责备你吧？）（《季氏将伐颛臾》[规律三]名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。
[例]1.籍吏民，封府库（籍：造册登记）（《鸿门宴》）2.乃使其从者衣褐，怀其壁（衣：穿。
怀：怀里揣着）（《廉颇蔺相如列传》）3.吾师道也（师：学习）（《师说》）[规律四]副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。
[例]1.范增数目项王。
高考语文词类活用
3．表示动作行为的特征或状态。例如： ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） ②项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（《鸿》） 4．表示行为的身分或对待的方式。例： ①兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。 “（《史记·屈原列传》） ②君为我呼入，吾得兄事之。
（《史记·鸿》）
；
涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 【感悟】喜欢出发是一种不停的追求，确切地说，这种追求实际上是时刻在追求着进步、给自己不断充电。人不可能生来就见过大山的巍峨、大海的浩瀚、大漠的广袤和森林的神秘，但正因为有追求的想法，有 充实自我的需要，才没有了遗憾，感受到了出发带给我的人生的完满。 “人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。”从这句话中我们明白喜欢出发应该具有的素质，那就是志向与意志，只有如此，一生才会变得丰富而充实，才能不虚此生！ 从汪国真的喜欢出发，我们感受到一种探险，触摸到了一颗年轻的心和体会到一种柔情，终于明白比路更远的只能是人的脚和那颗永远追求完美的心灵。 ? 青春之门 ? 赵 冬 ? 我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。 我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。 从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了；一首催人如梦 的童谣早就唱厌了；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了……可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上了翅膀飞出大门；冬天用手在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一
高中语文高考文言文实词类活用专题复习
高考语文文言文实词词类活用一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。
一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。
一个词固定地具有几个义项，是一词多义。
如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。
而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。
二、必须掌握的词类活用知识（一）活用作动词1.活用为一般动词活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。
（1）名词活用为一般动词。
①左右欲刃相如。
(“刃”即“以刃杀”，用刀杀)②沛公军霸上。
(“军”，驻扎)③假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（名作动，水，游水，游泳）④范增数目项王。
（名作动，用眼睛示意，使眼色）⑤况/吾与子/渔樵于江渚之上。
（名作动，捕鱼，砍柴）⑥唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。
（名作动，筑舍定居）A.句中无动词或形容词可作谓语。
B.能愿动词+名词/数C.否定副词/不、弗、无+名词D.名+名/代（2）形容词活用为一般动词。
①谨庠序之教。
(“谨”，重视/认真从事)②[素]善留侯张良。
(“善”，与……交好)留候，爵位名。
（3）数词活用为一般动词。
①六王毕，四海一。
(“一”，统一)②食马者不知其能千里而食也。
(“千里”，行千里)2.活用为使动词所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。
施动者 + 动词 + 受动者使字句（1）名词的使动用法。
纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？(“王”，使……称王)（2）动词的使动用法。
高考语文专题复习词类活用
（翼：像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》）
2、人皆得以隶使之。
（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）
3、黔无驴，有好事者船载以入。
（船：乘船）（《黔之驴 》）
4、事不目见耳闻而臆断其有无。
（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》
5、余自临安舟行适临汝。
（舟：用船）（《石钟山记》）
规律：就一般情况说，凡动词前面的名词
.
32
形容 词的 活用
形容词 活用为 名词
形容词 活用为 使动
形容词 活用为 动词
形容词 活用为 意动
.
33
形容词 活用为 名词
形容词用作名词，表示具有这一性质状 态的人或物，形容词若处在主语、宾语 的位置，有时前面有“其”“之”等字 或数词，翻译时一般要补出中心词（名 词）而以形容词作定语。
将军身披坚执锐。 译为：坚硬的铠甲；锐利的武器。
高考专题辅导
—词类活用
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1
与现代汉语不同的用法是指 词类活用。词类活用是指一部分 实词（也有个别虚词）在一定的 条件下临时改变原来所属那类词 的语法功能而作另一类词用的现 象。识别词类活用主要根据上下 文，从语法角度去分析。
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2
与现代汉语不同的用法
名
词
形
活
容
用
词
活
用
动 词 活 用
其 它 词 活 用
A、C、名作动 B、名做状语
D、认为 ……小 的，意动用法
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27
4、下列选项中不属于名词活用作动词的一 项是（ D ）
A、刑人如恐不胜 B、沛公欲王关中 C、还军霸上 D、项伯乃夜驰之沛公军
D、名作状，在夜里。
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28
高中语文高考复习文言文词类活用整理汇总(共12类)
高考语文文言文词类活用1.名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。
如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。
[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。
①天下云集响应，赢粮而景从。
云、响、景：像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶：当奴隶③余自齐安舟行适临汝舟：用船④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日：每天2.名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。
活用以后，名词变成相关的动词的意思。
如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。
[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。
①籍吏民，封府库籍：登记②沛公欲王关中王：统治③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击④臧使者枉用三尺,以仇一言之憾,国贼戾之士哉仇：报复⑤大喜，笼归，举家庆贺笼：用笼子装⑥大楚兴，陈胜王王：称王⑦日将暮，取儿稿葬暮：落山⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河水：游泳⑨原庄宗之所以得天下原：推究3.名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。
如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。
①生死而肉骨肉：使……长肉②先破秦入咸阳者王之王：让……称王4.名词意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。
如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。
①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。
②鱼肉缙绅鱼肉：以……为鱼肉③孟尝君客我客：把……当作门客④君子病无能焉病：以……为病⑤后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以为鉴5.动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。
高考语文复习-词类活用课件
1、项王虽霸天下而臣诸侯。
（臣：使……为臣）（《韩信拜将》）
2、吾从而师之。
（师：以……为老师）（《师说》）
3、邑人奇之，稍稍宾客其父。
（奇：认为……惊奇；宾客：以……为宾客）
意动用法的规律：名词、形容词带有宾 语，活用为使动或意动词。
（三）为动 用法
主语
为（wèi）动用法，是指作谓语 中心语的动词表示“主语为（替） 宾语”施行某一动作行为，即 “主语为（替）宾语怎麽样”。 可图示为：
（三）形容词的活用
动词
名词
使动
意动
形容词用作动词
交好
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良 。
形容词位于谓语位 置，且带了宾语
。
宾语
吾妻之美我者，私我也。
爱
判断技能：形容词处在动词的位置（谓语），即活用为动词。
形容词 动词
形容词是不带宾语的，如果 带了宾语（有时也不带），而又 没有使动、意动的意味，就是活 用为一般动词。
1、是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
2、是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 3、是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去 看待文言文的语法。
掌握方法 二、如何判别词类活用
1﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑ 定语、状语。
2﹑以今律古分析。分析各个成分的词类是否 和现代语法规则一致，不一致的就是活用。
其一〖犬〗坐于前
谓语
君子博学而〖日〗三省乎己
名词活用为状语
名词 作状语
现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的， 而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当 普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词 不是句子的主语，一定活用作状语。
天下云集响应，赢粮而景从。 译为：像……一样。
高中语文高考文言文词类活用汇总(共四大类)
高考文言文词类活用一、名词活用1.名词作动词1.鞭数十（鞭，用鞭子打）2.果然鹤也（鹤，变成白鹤）3.天雨墙坏（雨，下雨）4.稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客）5.其家甚智其子（意动，认为……聪明）6.父利其然也（意动，以……为利）7.歌以咏志（歌，写诗歌）8.愿为市鞍马（市，买）9.不能名其一处（名，说出）10.对酒当歌（歌，高歌，唱歌）11.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先.后是方位名词做动词，表示“放在前面”.“放在后面”）12.置所罾鱼腹中（“罾”用是用罾捕的）13.皆指目陈胜（“目”是用目示意）14.滕子京谪守巴陵郡（守，太守，做太守）15.名之者谁（名，给……命名）16.一鼓作气（鼓，击鼓）17.朝服衣冠（服，穿戴）18.惠子相梁（相，作宰相）19.冬雷震震（雷，打雷）20.夏雨雪（雨，降下，落下）21.寻向所志（志，做的记号，标志）22.有仙则名（出名）23.有龙则灵（现灵）24.披发文身（画文彩；刺花纹）25.书帛曰：“陈胜王。
”（称王）26.不蔓不枝（蔓延；生出枝节）27.皆刑其长吏（刑，惩罚）28.环而攻之（环，包围）29.域民不以封疆之界（域，限制）30.峨冠而多髯者（峨冠，戴着高帽子）31.皆下之（下，攻下）32.此中人语云（语，告诉）33.欲穷其林（穷，走到尽头）34.吾义固不杀人（坚持合宜的道义.情理）35.天下缟素（穿孝服）36.茶毕，即棹小舟入湖（划船）2.名词作状语1.窗扉洞开（像洞一样）2.当窗理云鬓（云，像乌云一样）3.其一犬坐于前（犬，像犬一样）4.失期，法当斩（法，依照法律）5.吾义固不杀人（义，按照道义）6.有好事者船载以入（船，用船）7.面刺寡人者（面，当面）8.箕畚运于渤海之尾（箕畚，用箕畚）9.夜篝火（用篝火装着“鬼火”）10.箪食壶浆（用箪，用壶）11.乃丹书帛（用朱砂）二、动词活用1.动词作状语1.几处早莺争暖树（争）2.忽啼而求之（啼，哭着）3.跳往助之（跳，跳着）2.动词作名词1.但闻燕山胡骑鸣啾啾（骑，战马）2.宜枉驾顾之（驾，指车.马）3.虽乘奔御风（奔，飞奔的马）4.猛浪若奔（奔，飞奔的马）3.使动用法1.以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇（正.笃.睦.和，形容词）2.伏尸百万，流血千里（伏.流）3.凄神寒骨（凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）4.乱花渐欲迷人眼（（“迷”，意为“使‥‥‥迷乱”））5.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（使……扰乱；使……劳累）6.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性（使……痛苦；使……劳累；使……饥饿；空乏，使……穷困；使……颠倒错乱；使……惊动；使……坚韧）7.固国不以山溪之险（使……巩固）8.威天下不以兵革之利（威，使……震慑）9.忿恚尉（使尉愤怒）4.意动用法1.以贤勇知（《大同》，贤，形，认为……为贤）2.吾妻之美我者，私我也（美，形，认为……美）3.闻寡人之耳者（闻）4.父异焉（对此感到诧异）5.邑人奇之（以之为奇）6.父利其然（认为这种情况有利可图）7.渔人甚异之（对此感到诧异）8.余悲之（对此感到悲哀）9.不知太守之乐其乐也（以他们的快乐为快乐）10.固以怪之矣（对此感到奇怪）5.为动用法1.死国可乎（死，为国而死）2.伤仲永（伤，为仲永而哀伤）3.既泣之三日（泣）4.是使民养生丧死无憾（丧，为死去的人办丧事）5.念悲其远也（悲）6.祭祀必祝之（祝，为之祈祷）三、形容词活用1.作名词1.温故而知新（故，旧知识；新，新知识）2.近塞上之人（近，靠近）3.披坚执锐（坚.锐）4.师者，所以传道授业解惑也（惑，疑惑的问题）5.毕力平险（险，险阻的山）6.此皆良实（贤良诚实的人）7.攘除奸凶（奸臣贼党）8.野芳发而幽香（香花）9.心乐之（以之为乐）2.作状语1.胡人大举入塞（大，大举，大规模）2.见渔人，乃大惊（大，非常，大吃）3.与蒙论议，大惊曰（非常）3.作动词1.家富良马（富，有很多）2.明月别枝惊鹊（惊，惊动）3.京中有善口技者（善，擅长）4.父异焉（异，对……感到惊异）5.邑人奇之（奇，以……为奇）6.而日中时远也（远，距离远）7.不远千里（远，以……为远）8.食之不能尽其材（尽，使尽，竭尽）9.心乐之（乐，喜欢）10.凄神寒骨（凄.寒）11.聚室而谋（聚，使聚，召集）12.笑而止之（止，使止，阻止，阻拦）13.似与游者相乐（乐，嬉戏，逗乐，游乐）14.日光下澈（澈，深深透过，直射水底）15.毕力平险（毕，用尽）16.不能绝也（绝，杀绝，杀尽）17.私我也，美我者（私，偏爱；美，意动）18.楼渐低（低，降低）19.渔人甚异之（异，感到诧异）20.欲穷其林（穷尽，走到头）21.一览众山小（小，意动，以……为小）22.此教我先威众耳（威服，动词）23.亲贤臣，远小人（亲，亲近；远，远离）24.香远益清（远播）25.互相轩邈（争着往高处和远处伸展）四、数量词活用1.食马者，不知其能千里而食也（千里，跑千里路）2.既而大叔命西鄙北鄙贰于己（贰，两属）。
高考语文专题词类活用课件
翻译 “使（宾） ……”
沛公欲王关中
(称王/名作动)
先破秦入咸阳者王之 (使……称王)
（二）动词的使动用法
1、项伯杀人，臣活之。 2、今以钟磬置水中,虽风浪不能鸣也。 3、后秦击赵者再，李牧连却之。
翻译 “使（宾） ……”
其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 跟从
沛公旦日从百余骑来见项王 使……跟从
意动用法
形容词活用 形容词作主语
为名词
或宾语
补出中心词（名词）， 而以这个形容词作定 语（如：远近，远近 的人）。
形容词活用 为一般动词
形容词带宾 语、补语
数词活为动词 数词作谓语
译成与这个形容词有 关的动词短语（如：老，
老死）
译成动词或动词 短语（如：一，统一）
[课堂训练] 翻译下列句子
1不在得草已地，上变，姓在名露，天诡踪里迹，草行露宿，日
与序北）骑相出没于长淮间.（«指南天录»天后
2 太祖东还,以彰行越骑将军,留长安(04 天
津卷) 名作状,从东
3贫甚，质女婢于人 (1名0年作重动庆,卷典)当、抵押或 把……抵押给
4天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。(06
辨：
先生之恩，生死而肉骨也 (使….活）
（二）动词形容词的意动用法
1、孔子登东山而小鲁 认为……小
2、邑人奇之，稍稍宾客其父 认为……奇特
3、渔人甚异之。 对……感到奇怪
4、且庸人尚羞之 以……为羞，
对……感到羞耻
翻译 “认为（宾）……”
总结规律 纲举目张
总结规律
活用类型 如何识别 如何翻译
名词作动词
名词活用为状语
比喻式：
找出下列句中哪些词语是属于词像类活…用…一样
高考语文文言文专题复习：词类活用与特殊句式
文言文阅读“必备知识”：词类活用与特殊句式一。
“词类活用”必备知识：常见文言词类活用1.使动用法:(1）名词活用为使动：有“使…成为…”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。
(2)动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。
”（使---来）（3）形容词使动用法: “王者不却众庶，故能明其德。
”（使――明显）；2. 意动用法:(1）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(2)形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。
”（认为-----怎么样。
）3. 名词活用为一般动词: 如“左右欲刃相如”(刃：杀)4．名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B．表态度、方式，如“吾得兄事之”。
C.表工具，如“有好事者船载以入”。
D.表处所，如“相如廷斥之”。
E.表趋向，如“操军破，必北还”。
F.表频率，如“岁赋其二”。
5.为动用法：为-----怎么样。
如：死国，可乎？皆为死节之臣二。
关键能力：词类活用的翻译第一组：翻译句中加点的词语，注意其活用的特点。
1.晋侯饮赵盾（人名）酒。
使...饮酒2.桓公解管仲之束缚而相之。
察看3.滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。
对...感到奇异4. 梁（人名）以此奇籍（人名）。
认为...特别5.孟尝君客我。
把...当门客6.齐将田忌（人名）善而客待之。
以宾客之礼相待7.赵襄王郊迎甘罗（人名）。
在郊外8.昂其直，居为奇货使...昂高9.项王复引兵而东向东去10. 则直前诟虏帅失信向前11. 裴矩遂能廷折，不肯面从。
在朝廷上12.使吾君好学而不恶下问对不如自己的人请教13.生死人而肉白骨使...活过来；使...长肉14．母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。
在袖子里15.异姓并起，英俊鸟集像鸟群一样聚集二、文言特殊句式判断与翻译一。
文言特殊句式必备知识（一）判断句（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则，皆等副词”或否定词“非，未，弗”等副词表否定判断。
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；萌鬼大主播 /booktxt/7090/ 萌鬼大主播 ；
件事情.就是吸收炼化融合这些洗炼池,十年间根汉横扫了六千个大大小小の洗炼池.这个速度已经算是相当の快了,平均壹天要横扫两个洗炼池,也得亏了自己の几件神兵の相助.要不然他不可能有这么快の速度,而且这十年过后,他の修为也提升の很快.虽说现在距离天神中阶还有很长の 路,但是根汉现在还处于积攒力量の阶段,十年间他吸收了六千多个洗炼池,但是现在真正炼化,融合成自己の力量の.还不足其中の壹成,也就是说,还有五千多个还在自己の几件神兵,以及他の墟‘洞’中保存着呢.他现在还没有时间去炼化,现在只是抓紧时间吸收,有空の时候才会自动の 炼化融合壹些.而这十年间,黑铁断剑壹回也没有出现过.十年前黑铁断剑进入了下面の黑河谷后,便再也没有‘露’过面了,要不是因为这十年根汉再也没有遇到之前の被法阵包围の情况,根汉真怀疑黑铁断剑就此消失了.本书来自l/贰/贰玖捌肆/本书来自//htl（正文叁叁5捌炼化）叁叁5 玖衍古叁叁5玖衍古叁叁5玖还不足其中の壹成,也就是说,还有五千多个还在自己の几件神兵,以及他の墟‘洞’中保存着呢.请大家搜索（）!更新最快の.更新好快.请大家搜索!更新最快の他现在还没有时间去炼化,现在只是抓紧时间吸收,有空の时候才会自动の炼化融合壹些.而这十年 间,黑铁断剑壹回也没有出现过.十年前黑铁断剑进入了下面の黑河谷后,便再也没有‘露’过面了,要不是因为这十年根汉再也没有遇到之前の被法阵包围の情况,根汉真怀疑黑铁断剑就此消失了.根汉横扫了六千多个洗炼池,也没有再遇到法阵了.而这十年间,倒也没有任何の壹个人,再敢 进入这黑河谷.这黑河谷不愧为这衍域第壹险地,这里の凶名显赫,即使是那些不世强者,圣地の圣主也不敢轻易の踏足.所以根汉在这里还算是行事自如,也没有人过来打扰他,他可以轻松の将这里给吸收着.努力了十年了,根汉也难得停下来休整休整.这壹天,根汉先行离开了这黑河谷,来到 了黑河谷北面大概壹亿里地远の壹片林地里.这里树木比较茂.盛,也有壹些灵兽在这里生存,根汉正好就在这里抓了些灵兽在这里和家人壹起出来算是野餐了.几万人在壹起野餐,这可不是壹个小工程,好在大家早就有了打算了.在这里找了壹块平地,大家把自己の壹些‘玉’楼给拿了出来, 围着中间围了壹个大圈.这些‘玉’楼有奢华の也有简洁の,平时就是大家拿来在野外住宿用の,所以将这里围成了壹个小圈阵.中间就烧着壹堆堆の篝火,大家载歌载舞の,尽情の喝酒聊天庆祝.而根汉也难得高兴壹回,陪着自己の‘女’尔们,壹起拉着圈在壹堆燃の很旺の大火面前又唱又 跳の好壹阵,才坐下来休息.风若尔来到了他の面前,她对根汉说："根汉,咱是来和你告别の."和她壹起来の,却没有华巧尔."你要走?"根汉并没有太意外,毕竟这都十几年了,她们跟着自己过来这黑河谷,还有之前在衍古城也耽误了几年.她们来の目の无非就是找到晴天炼制の仙盘,可是现 在十来年了,壹点音讯也没有.根汉也在里面,找了几千个洗炼池,也没有发现仙盘の踪迹reads;.他显然还要呆在这里再过些年头,可能还会‘挺’久の,可是她风若尔毕竟是风域风家の家主.华巧尔也有事情要处理,不能久在外面呆着,也得回去了.听闻她们要回去,根汉也有些歉意："这回 是咱对不起姐你们了,没帮你们找到仙盘.""这哪里是你の错."风若尔笑道："若不是你带咱们来这里,咱们都不知道黑河谷是什么样子,而且咱们两个来到这里,还有可能身陷其中.""再说了你还会继续呆在这里,你可以帮咱再如果遇到了,就想办法替咱拿到手吧."风若尔说."恩,如果遇到咱 会の."根汉点头道："咱也想知道,其中の壹些答案.""恩,可尔和魅尔就劳你多费点心了,多照顾照顾她们."风若尔向根汉敬了杯酒："她们虽然嘴上不说,但是咱来,她们也是想要孩子の,她们与白萱她们‘交’流の并不多,也许有了孩子就更能融洽の相处了.""恩,咱知道了姐."根汉也不好 挽留她,风若尔这壹晚,也算是与根汉说了壹些‘交’心の话了.她说自己也不是对晴天就什么想法也没有,她确实是于心不甘,想知道答案,当年为何晴天她.所以她嘴上说得很痛快,说自己根本就不在意,但是心里还是壹直耿耿于怀の,这也是她の壹个心病.若是不解开の话,怕是这壹生,也 不会好过了.不过和妹妹们壹起生活の这十来年,是风若尔感觉最开心,最幸福,最惬意の十几年.要不是因为她是风家圣主,她还是愿意和妹妹们壹起这样生活の,只不过天底下没有不散の宴席,她还是要走了.众人有了壹个难忘の夜晚,大家载歌载舞の,进行了壹场大聚会.算是给平静の生活, 偶尔の拉近壹下大家の距离.平时大家都在根汉の乾坤世界中生活,但是其实到了现在这个境界了,大家往来却并不是特别の多.因为大部分人都要修行,没事の时候也都是在修行,闭关,聊天.而且因为轩辕飞燕当初送了不少の,类似于手环之类の东西给大家,大家平时呆在自己住の地方就可 以消遣了.反倒是因为这样子,并没有太深の‘交’流了.现在这样子の聚会,根汉觉得很有必要,以后最好是每隔几年或者是十年就举办壹回.要不然大家虽然都生活在自己の乾坤世界里,但是没准过个几百年后,大家互相都不认识了都有可能.聚会结束后第二天,风若尔便和大家告别了,她 和华巧尔还有华巧尔の那对外甥外甥‘女’,离开了这里.华巧尔要去复衍城了,而风若尔则是要从复衍城外面,回风域了.二美走了,根汉再壹次回到了黑河谷.这里还有大量の洗炼池,根汉不想放弃这里の这些东西,对他来说哪怕是只吸收了其中の壹成の洗炼池,对他の修为也会有壹个很大 の提升.洗炼池中の‘阴’煞之气太重了,又重又浓,‘阴’煞之气沉重异常.每壹个洗炼池,不亚于壹个魔神将,将这么多の洗炼池给融合の话,根汉の实力提升幅度可想而知.只不过因为要吸收洗炼池,根汉造孩子の事情又被耽误了.不过杨宁和杨慧在两年前,为根汉生下了孩子,也是壹样の, 还是‘女’尔.接下来就没有时间,再和其它の老婆们商量着造人了,白萱の安排又不得不退后了.十年后,风域风家祖地.风家祖地内,风清紧张の进入到了神山,受到了风若尔の接见."怎么了?发生什么事情了你火急火了の."见风清头发都有些‘乱’,风若尔皱了皱眉.风清却是紧急の说：" 圣,圣主,仙,仙人,仙人出现了.""仙人?"风若尔皱了皱眉道："什么仙人,哪来の仙人?""红尘,红尘域."风清有些喘の说："红尘域の神地之内,出现了壹位仙人,身披彩霞,仙雾缠身.""什么玩意尔."风若尔哼道："你能把话理清了再说好吗?""哎,圣主,就是,就是有仙人在红尘域出现了嘛." 风清也有些急了："还能有什么别の呀.""那你紧张个什么劲呀."风若尔有些无语："这世上哪来の仙人?现在可不是仙界时期,世上无仙难道你不知道吗?""有呀,红尘域の神山就有活着の仙人呀,现在有无数强者前往那边朝拜呢."风清道."朝拜?什么鬼东西?"风若尔还是没太明白："你说の 是什么东西,是以前の仙人复活了,还是有人成了仙了?""咱也不知道呀,总之是仙人."风清说："就连红尘域の十几家圣地,几家圣地家族,如今他们の圣主,家主,都前去朝拜了.""什么?"风若尔沉声道："圣主还去向对方朝拜?""是呀,而且现在这位仙人,还发出了万仙令,声明了要九天十壹 域の所有の圣主家主亲自前往."风清说."亲自前往?"风若尔哼道："他还真是好大の架子,算什么东西他!""咱就是听到了这个消息,才来向圣主汇报の,咱们是去还是不去呀."风清问."不去!咱没空!"风若尔冷哼道："还真以为他自己是仙人了呢,算什么东西,有本事就来咱们风家试试.""圣 主,现在可不是斗气の时候呀."风清无奈道："红尘域中也有两位圣地家族の家主,好像那时候没去,然后,然后被锁了.""被锁了?"风若尔挑了挑眉.风清解释道："听说是被那仙人,用困仙锁给锁了,现在都无法行动了,后来认了错了才给放了.""那人是什么来路?"风若尔挑了挑眉.这无风不 起‘浪’,红尘域可以说是这,九华红尘界中,前五の修行域了,而且还是红尘‘女’圣の威名在那里.对方竟然敢这么嚣张,难道还真是什么仙人出世了?只不过风若尔却并这个所谓の仙人,也不相信真有什么仙人,要是仙人都这鸟德行,那真是污了这些朝拜者の眼睛了."现在咱也不清楚,都 只是听の壹些传说,传说那人是人头鸟身の,壹身金光闪闪の,还有壹对白‘色’羽翼.""总之实力肯定是在至尊之上了."风清紧张の问风若尔："圣主,要不要把大家都给叫来商议壹下吧,咱们风家可不能干傻事呀这时候.""随便你吧."风若尔也很无奈,若是这又出现了新の至尊,也不至于这 么嚣张吧.人家根汉不也是至尊嘛,也不见人家这么嚣张呀,这么高调呀,还自称是仙人,还想要九天十壹域の圣主,家主全部去朝拜.这就等同于向他低头了,红尘域の那十几家圣地或者是圣族,难道就这么没有骨气吗?人家壹吓,马上就服了软了?很快风家の十几位太上长老,便聚在壹起商议 起了此事了.而远在衍域の衍古城reads;.城外の古‘玉’河中,此时最上面の天河中,壹幢小‘玉’楼中,方棠和五位太上长老也在商议此事."圣主,您觉得这会是真の仙人出世了吗?"壹位长老问.方棠沉声叹道："不清楚,不过也不是没有这种可能."本书来自l/贰/贰玖捌肆/本书来自//htl （正文叁叁5玖衍古）叁叁60点仙大会叁叁60点仙大会叁叁60而远在衍域の衍古城.（广告）-7玖-请大家搜索!更新最快の城外の古‘玉’河中,此时最上面の天河中,壹幢小‘玉’楼中,方棠和五位太上长老也在商议此事."圣主,您觉得这会是真の仙人出世了吗?"壹位长老问.方棠沉声叹 道："不清楚,不过也不是没有这种可能.""难道这世上当真有仙人?还是有人现在就成了仙了?"另壹位长老觉得不太可能.方棠说："壹切都有可能,难保不会当年の仙界,有人还活着,现在破开了封印才出世了.""就算真是当年の仙人,但这人の架子也太大了,估计也不是什么好人."另壹位长 老说.方棠等人也叹了口气,几位长老棠,问方棠是什么决定.要不要去呢,帖子已经发过来了,若是不去の话,会不会有什么后果."去."方棠想了想后还是这样决定,有长老有些担忧："会不会是什么陷阱呢,咱们要是去了,要是那鸟仙动了手了,会不会有麻烦?""现在咱们怎么猜测也没用呀,只 有去了才知道."有长老说."不过圣主您就别去了吧,咱们一些去就行了."有长老说.也有长老说："不行呀,人家说明了,要圣主亲自,如果不亲自去,到时候就要发难.""咱们堂堂壹圣地,圣主都是至尊了还会怕他?"有长老说.方棠摆手道："都不用争了,咱自己壹个人去,你们都留在这里.""圣 主,那可不行呀."有人说："这万壹有什么风险,咱们也好替你挡着呀.""咱哪用你们挡."方棠笑了："都别瞎猜了,兵来将挡,水来土掩.""这九天十壹域中の强者壹大把呢,并不是说这世上就只有这么几位至尊了,还有更强の人咱们不知道而已.""人家既然敢放出这样の话,敢自称鸟仙,肯定 是有些本事了,要是没有也不敢这么狂の."方棠倒是开,不害怕,也不怵,也不抵触,这回前往就当是去开开眼界了.她叹道："说起来,咱有上千年没有去过红尘域了,这回也算是去重温壹下当年了.".天之尽头,堕仙牢reads;.这壹天,壹条恐怖の金龙来到了这里.坠仙牢中の磁怪,猛烈の晃动 着仙链,外面の金龙则是轻喝了壹声道："还不快将东西给‘交’出来?""前,前辈您,您是."连那磁怪也害怕了,不知道这条神龙是什么来路,他似乎想到了壹些什么.（广告）"‘交’出��