花城版小学音乐三年级上册第10课《桔梗谣》教案
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案三年级上册音乐《桔梗谣》教案11．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法?教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程一、导入师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。
这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？生：朝鲜族师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？生：请2-3位小朋友说说……。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
那么今天这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？生：歌唱桔梗生：3/4拍强弱规律是强弱弱师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。
首先，先听老师范唱歌曲。
会的同学小声哼唱。
三、新授1.师：请同学们看歌谱。
我们先来拍打歌曲的基本节奏型。
XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附点二分音符的拍法。
花城版小学音乐三年级上册第10课第2课时《太阳出来喜洋洋》《桔梗谣》(教学课件)
拓展学习
结合的舞蹈视频里的动作，给 《桔梗谣》编配舞蹈动作。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学习了一首民歌和一首民族歌曲，都充满了地域特 色，我们的祖国地大物博，文化丰富，希望通过今天的学习我 们能够体会歌曲中热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的情感！
板书设计
作业布置 搜集民歌，和民族歌曲，课下和同学们交流。
新知讲解
➢ 跟着老师的伴奏一 起唱一唱吧！注意 前倚音和附点音符 的唱法哦！
新知讲解
我是小小思考家
《太阳出来喜洋洋》与《桔梗谣》两首民歌风格不同，将自己的 感知填入下表：
歌曲的情绪 节拍 节奏 力度 速度
最后的结束音
《太阳出来喜洋洋》 高亢、乐观 2/4 明快、流畅 较强 中速 2
《桔梗谣》 喜悦地 3/4
这个记号是连音 线的一种，叫“ 延音线”，它的 作用怎样呢？
延音线是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个 音,唱按照节拍唱完即可。
新知讲解Βιβλιοθήκη 这些歌词叫衬 词，它们有什 么作用？
衬词在民歌中起衬托、辅助的作用。衬词具有鲜明的地域特色， 展现了四川人火辣、坚毅的性格及乐观、豁达的精神 。
新知讲解
跟着老师的琴声， 一起唱起来吧！
新知讲解
我是小小思考家：
➢ 歌词中描绘了一种怎样的场景？ ✓ 《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常
在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民 热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。 ➢ 表达了人民的心情是怎样？ ✓ 高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪；同时也表现了 他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。
新知讲解
三年级上册音乐教学设计桔梗谣(1)｜花城版
歌曲《桔梗谣》教学设计1教学目标1、情感态度与价值观：初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
2、过程与方法：在聆听、模唱中体验歌曲的风格特点并能随音乐加入舞蹈动作。
3、知识与技能：用自然的声音有感情的演唱歌曲以及对前倚音以及一字多音的认识。
2学情分析三年级的学生对音乐已有一定的认识和喜欢，这一课主要融入了歌舞的形式将会更加吸引学生。
3重点难点学生要表现《桔梗谣》的舞蹈性的歌曲有点难度，以及一字多音的知识会相对难点。
4教学过程活动1【导入】1、视听引趣师生问好！12 34 ︱5—︱1 5︱1 5︱54 32 ︱1—‖54 32︳1—‖师：同学们，愉快的新年假期里爸爸妈妈都带你们去哪里游玩了呢？谁能把愉快的旅程告诉大家。
A生：……B 生：……C生：……师：哇，同学们的假期都过的很有意思！有的同学走出了国门，有的同学认识了其他民族的风土人情。
下面请看一个视频，看看吕老师要带你们去了解哪个民族？活动2【讲授】朝鲜民族介绍师：刚刚听到的音乐是不是非常的熟悉啊？生：……师：对，是影片《大长今》的主题曲《呼唤》，老师也被长今聪明、坚强的个性深深吸引着。
这节课就让我们共同走进长今的民族——朝鲜族,看看长今是生活在怎样的民族里? （多媒体展示朝鲜族的的地理位置、舞蹈图片）师：谁能够通过自己平时积累的知识向大家介绍朝鲜族具体生活在我国的那个地区？生：老师，我了解到朝鲜族人民大多生活在吉林延边朝鲜自治州。
师补充：中国东北吉林省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
师：在刚才我们看到的视频里，你们觉得朝鲜族的民族服饰漂亮吗？PPT介绍朝鲜服饰。
生：……师：请同学朗读服饰介绍。
师：朝鲜族的艺术文化底蕴也是非常的深厚，其中《阿里郎》是在朝鲜族中流传最广的、曲调优美的传统民谣之一。
《道拉吉》是野外劳动或喜庆自娱时自由演唱的。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案
（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，歌曲以朝鲜族民间音乐“桔梗谣”为素材，旋律优美、抒情。
歌曲的结构简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族文化的独特魅力，同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的识谱能力和音乐素养。
然而，对于朝鲜族的民间音乐特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受朝鲜族音乐风格，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的演唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的尊重和热爱，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐特点的理解和感受。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方法，让学生感受朝鲜族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.任务驱动法：引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《桔梗谣》的曲谱、歌词、音频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学视频：用于展示朝鲜族的音乐舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的音乐舞蹈表演视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《桔梗谣》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
然后，播放歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师指导学生注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
随后，学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，歌曲节奏鲜明，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，丰富音乐视野。
同时，歌曲中的桔梗花象征着纯洁和美好，有利于培养学生的审美情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节拍。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
然而，由于年龄较小，学生的自律性和注意力集中程度仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学氛围。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族的音乐特点，培养音乐审美情感。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，增进学生对朝鲜族文化的了解和尊重。
四. 教学重难点1.歌曲中的朝鲜族特有的节奏和旋律。
2.歌曲中的朝鲜语歌词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受朝鲜族的风土人情，激发学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
3.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲节奏和旋律。
4.对比教学法：引导学生欣赏其他民族的音乐作品，分析其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《桔梗谣》的音频、视频资料。
2.准备朝鲜族的图片、资料，以便进行情境教学。
3.准备教学课件，包括歌曲歌词、乐谱等。
4.准备乐器，如吉他、打击乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍朝鲜族的风土人情，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《桔梗谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生认识音符和节拍。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握朝鲜族特有的节奏和旋律。
教师针对难点进行个别辅导，确保学生掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
小学音乐三年级桔梗谣音乐教案
1.教学目标:知识与技能:通过演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
形象。
情感态度与价值观:通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2.学科融入:劳动教育3.教学重点:能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
4.教学难点:学生对歌曲的艺术处理。
5.教、学具准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器6.电教手段运用:多媒体课件教学过程：一、发声练习（5分钟）1、组织教学，师生问好师生问好歌：（师）：1 2 3 5 | 5- |同学们好，（生）：5 4 3 2 | 1- ||老师您好。
师：请坐2、发声练习环节1 3 5 3 |1- |嗯5 3 1- |啊1 3 5 1 |5 3 1- ||啊二、导入（5分钟）师：同学们，大家知道中国有多少个少数民族吗？生：（答）师：那都有什么民族呢？（引出朝鲜族）生：（答）师：我们先来了解一下朝鲜族（播放幻灯片）师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
三、主体（8分钟）师：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
小朋友想听吗？下面请听一首朝鲜歌曲，思考这首歌曲是几拍子的。
（播放歌曲《桔梗谣》）生：（答）师：那么3/4拍子的强弱规律是什么呢？生：（答）师：哪位同学知道3/4拍的指挥图示？生：（答）师：（讲解3/4拍子的指挥图示）（再次聆听《桔梗谣》，边听边做指挥图示）四、教唱（12分钟）师：刚才，我们听的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗（出示“桔梗”图片）。
现在，我们开始学唱这首《桔梗谣》（教师弹琴，逐句教唱，并进行歌曲处理）师：桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
下面我们来欣赏用朝鲜族语言来演唱的《桔梗谣》(播放朝语版歌曲《桔梗谣》)师:下面我们再来演唱一遍这首歌曲，把歌词种的“桔梗哟”全换成“道拉基”来演唱。
小学音乐歌曲《桔梗谣》教案
歌曲《桔梗谣》课型：歌曲教学与创作课年级：三年级课时：一课时教学目的通过歌曲教学，引导学生主要从旋律和节奏中去感受歌曲所表现的朝鲜族人民在喜庆桔梗丰收时的欢乐场景，以及朝鲜族人民勤劳活泼、能歌3善舞的精神面貌。
通过对桔梗谣歌曲的陪器、律动、使学生深入感受曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
教材分析：《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
整首歌曲前后即同意又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重难点：歌曲教学与学生的创作教学准备：1、多媒体教学软件、教学卡片、歌曲完整的歌谱；2、铃鼓、鼓；3、电子琴、风琴；教学过程：师生问好：2/4 12 34 |5 —|1 5| 1 5 | 54 32| 1 —||（师）同学们好，（生）你好！你好老师好（二）音乐游戏：音乐传花出示挂图：游戏规则：音乐开始，花从第一组第一个同学开始按“S”形传，音乐一停，花在哪个同学的手里，就要这个同学上台来选画并回答问题；游戏过程。
（三）新课教学导入新课：师：我国是一个民族众多的国家，有汉族、白族、傣族、等56个民族，每个民族都有风格不同的音乐。
《庆丰收》就是一首朝鲜民歌。
朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，朝鲜族人民最喜欢吃桔梗，（多媒体演示），你看，它的身子是白色的，花成紫色，根可以入药。
朝鲜族人民非常勤劳活泼、能歌善舞，每当桔梗丰收的时候，他们都载歌载舞欢庆这喜庆的日子，并且还为桔梗写了一首歌——《桔梗谣》出示歌单同学们听音乐，感受歌曲的拍号是多少？强弱规律是怎样的？跟琴视唱旋律，提出重难点。
倚音：唱起来时值很短促，并且不带强声。
跟琴唱词完整地欢快的歌唱《桔梗谣》。
四、歌曲创作师：请大家开动脑筋想想，我们可以用些什么方法来表现这首歌曲？生：（舞蹈、乐器、节奏）各组分组讨论，各选一种方法来表现这首歌。
1组：打击乐器2组：创编歌词；3组：乐器演奏；4组：舞蹈。
花城版 三年级上册音乐教案第10课 歌曲《桔梗谣》(表格式)
（三）学唱歌曲：
1、听听朝鲜族小朋友给我们带来的歌曲。
2、请听第二遍时把学过的哎嗨哎嗨配合一起演唱。
3、跟着钢琴学唱桔梗谣，找出哪里唱的不好，老师进行指点纠正。
4、跟着钢琴完整演唱。
5、跟着音乐完整演唱。
环节三：表现歌曲。
1、请同学们思考一下刚刚的舞蹈视频中朝鲜舞是怎么跳的？
4、寻找鼓声，让学生寻找身边能敲出鼓的声音，代入节奏中。进行分组配合。
（二）挖桔梗：
1、看图片介绍桔梗，介绍桔梗根部的价值，请同学们一起来挖桔梗。
2、请同学们思考挖桔梗会发出什么声音？
3、师给出节奏，同学们跟着节奏一起挖桔梗：
XXXXXX|XXXXXX|X X.X|X--||
哎嗨哎嗨哟 哎嗨哎嗨哟 哎嗨哎 哟
修改与补充
环节二：新授歌曲。
（一） 给音乐加伴奏：
1、出示第一个节奏：0 X X|0 X X ||，请同学们学会节奏后跟着音乐进行伴奏。
2、出示第二个节奏：X.XX|X X X||，请同学们学会节奏后跟着音乐进行伴奏。
3、两种节奏组合起来0 X X|0 X X||
X.XX|X X X||
师生进行交替配合。
音乐教案
课题：《桔梗谣》
课型：综合课
课时：一节
教学目标
（一）知识目标：通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
（二）技能目标：学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
（三）情感目标：通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
重点、难点
花城版音乐三上第10课《桔梗谣》word教案
市南区中小学音乐学科集体备课模版-------------------------------------------------------------------- 第一单元歌（乐）曲《桔梗谣》学校莱芜一路小学姓名董迪文一、作品分析二、演奏处理：依据歌（乐）曲的风格特点，你认为该歌（乐）曲在演奏方面应采取哪些伴奏方式才能更好地落实学段目标、有效地解决教学重难点？歌曲是由七个乐句组成的一段体结构、3/4拍。
1-16小节演奏采用半分解，可使学生在学唱过程中有效地感受了3/4拍的强弱规律，歌曲的中间部分衬词旋律做了发展，因此可采用柱式和弦。
最后一句表现了人们热爱劳动之情，所以在最后结束中可采用琶音，有效的塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
前奏处理：歌曲是3/4拍，旋律优美、带有舞蹈性节奏，歌曲的最后一句旋律因为结束音在属音，没有稳定性，所以可将歌曲有衬词的乐句作为前奏。
演奏时可采用琶音或柱式和弦的演奏。
不同形式的伴奏，既能集中学生的注意力，也能激发学生学习歌曲的兴趣。
学习过程中伴奏型的建议：歌曲的学唱初期，可采用单手旋律的演奏，加深学生对作品主旋律的演唱。
在歌曲的学唱中期，左手应加入半分解、柱式和弦以及琶音的伴奏型，丰富音乐形象。
歌曲学会之后，可进行较为丰富的演奏。
例如：无旋律伴奏。
三、演唱处理：依据歌（乐）曲的风格特点，你认为该歌（乐）曲在演唱方面应该注意哪些问题才能更好地落实学段目标、有效地解决教学重难点？《桔梗谣》歌曲是由七个乐句组成，旋律起伏不大，歌曲中多次出现了附点四分音符以及前倚音，充分表现了朝鲜族音乐特点。
为了使学生能在轻松愉快的氛围中掌握歌曲的曲调，可将曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，教师集中教第一句，进行指导，第二句旋律的演唱引导学生认识前倚音，通过老师手势，引导学生发现前倚音的特点，学生自己为前倚音的演唱加入手势，使学生形象深刻的掌握了前倚音的演唱特点。
老师把3-6小节旋律卡片，分发到各组，同学们在各小组的组长带领下自学，教师巡视指导。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教学设计
（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首具有浓郁朝鲜族风味的民歌，歌曲旋律优美，节奏舒展。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，同时培养对民族音乐的热爱。
歌曲中的桔梗花象征着纯洁的爱情，歌曲表达了人们对美好爱情的向往。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对不同民族的音乐风格有一定的了解。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点较为陌生，需要通过教学引导学生逐渐熟悉和喜爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《桔梗谣》的曲调和歌词。
2.培养学生对朝鲜族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的朝鲜族音乐特点。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同民族的音乐，引导学生感受朝鲜族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.情感体验法：通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、朝鲜族音乐特点、歌词等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和音准指导。
4.教学录音：用于学生跟唱和对比学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《桔梗谣》的背景和朝鲜族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导歌曲中的朝鲜族音乐特点和节奏变化。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
5.拓展（10分钟）讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感内涵。
让学生谈谈对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐的特点和歌曲的情感表达。
小学三年级音乐《桔梗谣》教案
小学三年级音乐《桔梗谣》教案一、学情分析：三年级的孩子有了一定的音乐基础，例如节奏模仿和铝板琴敲奏，所以在本节课中我设计让学生把歌曲的两条特殊的节奏型进行模仿，锻炼孩子的模仿能力和训练孩子们听觉。
让他们自己来感受歌曲的节奏和音乐。
以此基奠，让学生在潜移默化中慢慢熟知音乐。
二、教学分析：《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
三、教学目标：情感态度与价值观：通过学习学生能够准确把握歌曲情绪并能有感情地演唱歌曲。
并让孩子们感受朝鲜族歌曲的风格特点并进一步了解朝鲜族。
过程与方法：通过模仿、声势律动、演奏铝板琴、范唱等方式来学习歌曲。
借助长鼓及铝板琴来辅助教学歌曲，能够用铝板琴来敲奏部分旋律与老师进行配合。
注重合作性学习。
并能够用图形谱的方式来帮助孩子们了解歌曲。
知识与技能：让学生能够掌握四三拍的歌曲强弱规律，解决一字多音的问题,并准确演唱附点四分音符的地方。
四、教学重难点：1. 用富有弹性、且优美的舞姿来表现歌曲《桔梗谣》。
2.一字多音以及附点节奏的把握。
3. 感受三拍子的强弱规律，通过学习朝鲜族简单的舞蹈动作来表现《桔梗谣》。
五、教具准备：长鼓、多媒体课件、钢琴、竖笛、教学卡片、铝板琴。
六、教学过程:（一）、组织上课：师生问好（二）、双基训练，合作学习：1、歌曲节奏训练：（1）、感受四三拍的强弱规律。
师：下面老师给大家来放一段节奏，并让我们随着这段节奏来一起做个小律动。
听完之后你们来告诉老师，它是几拍子的？（教师放电子琴中的三拍子的节拍伴奏）每一个小节都只拍强拍【设计意图：让学生感受歌曲四三拍的强弱规律，并让学生感受朝鲜族舞蹈动作的舒展和柔美。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教学设计
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用桔梗做比喻，以桔梗的高洁来象征美好的爱情。
歌曲节奏舒展，旋律优美，富有朝鲜族民歌特色。
本节课将通过学习《桔梗谣》，让学生了解朝鲜族的音乐特点，感受桔梗谣的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演奏技巧。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对朝鲜族音乐特点了解不多，需要在教学中进行引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族民歌的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族民歌的特点。
2.《桔梗谣》的歌词和旋律。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受朝鲜族民歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解朝鲜族音乐文化背景，引导学生了解《桔梗谣》的意义。
4.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《桔梗谣》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、教学示范。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
4.教学视频：介绍朝鲜族民歌的相关视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示朝鲜族的风土人情，引导学生了解朝鲜族音乐特点。
播放《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲魅力。
2.呈现（5分钟）展示《桔梗谣》的歌词和旋律，让学生跟随教师一起朗读歌词。
讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生掌握朝鲜族民歌的基本特点。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生的发音、节奏、旋律准确性。
4.巩固（10分钟）个人展示演唱成果，互相评价、学习。
教师总结学生在演唱过程中遇到的问题，并进行针对性讲解。
桔梗谣音乐教案-三年级上册音乐教案
桔梗谣音乐教案-三年级上册音乐教案桔梗谣音乐教案-三年级上册音乐教案导语：桔梗谣是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌。
下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教学目标:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美;2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重点:能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教学难点:学生对歌曲的艺术处理。
教具准备:多媒体、钢琴、旋律卡片。
教学过程:一、激情导入:1、《大长今》主题歌(出示PPT)2、师:听到这首熟悉的.歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?生:《大长今》师:老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里!3、介绍朝鲜:(出示PPT)师:位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
二、感受歌曲《桔梗谣》1、导入:朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
小朋友想听吗?2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论:歌曲是几拍子?3、讨论:学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作。
4、再听，熟悉音乐师:音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种?(讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”)5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
师:刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗(出示“桔梗”图片)。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决:师:快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(师范唱难点句)3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一||白白的道拉基道拉基(教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》说课稿
（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用朝鲜族特有的音阶和节奏，表现了桔梗花的高洁和美丽。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和音乐素养，他们对新鲜、富有特色的音乐作品充满好奇。
朝鲜族音乐对于大部分学生来说较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
同时，学生已具备一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解朝鲜族音乐的特点，学会演唱《桔梗谣》。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对民族音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《桔梗谣》，掌握朝鲜族音乐的音阶和节奏。
2.教学难点：引导学生理解朝鲜族音乐的特点，学会用适当的情感演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，让学生在实践中学习朝鲜族音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放朝鲜族音乐作品，帮助学生更好地了解朝鲜族音乐的特点。
六. 说教学过程1.导入：播放朝鲜族音乐作品，引导学生谈论对作品的感受，从而引出本节课的主题。
2.教学新课：介绍《桔梗谣》的背景、歌词和旋律，讲解朝鲜族音乐的音阶和节奏。
3.学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组，进行合唱和独唱练习，提高演唱能力。
5.课堂展示：学生展示所学成果，教师进行点评和指导。
6.拓展学习：引导学生了解其他朝鲜族音乐作品，培养对民族音乐的兴趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《桔梗谣》的歌词、朝鲜族音乐的音阶和节奏，以及教学重难点等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
桔梗谣音乐教案
桔梗谣音乐教案教案主题：桔梗谣音乐教学教学目标：1. 了解和掌握桔梗谣音乐的特点和起源。
2. 学习演奏桔梗谣音乐的基本技巧。
3. 通过合作演奏和表演，培养学生的团队合作与表现能力。
教学准备：1. 桔梗谣音乐的录音或视频资料。
2. 乐器（如桔梗琴、鼓）。
3. 桔梗谣音乐乐谱。
4. 背景介绍和相关资料。
教学过程：一、引入（5分钟）向学生介绍桔梗谣音乐的背景和起源，说明桔梗谣音乐在日本传统音乐中的地位和影响。
二、观看和聆听（10分钟）播放桔梗谣音乐的录音或视频资料，让学生聆听并观察演奏者的动作和表演。
三、讨论和分析（10分钟）与学生一起讨论桔梗谣音乐的特点和风格，询问他们对音乐中的乐器和演奏技巧的观察和分析。
四、学习演奏（20分钟）1. 向学生介绍桔梗琴和鼓的基本知识和演奏技巧。
2. 分组让学生轮流尝试演奏桔梗琴和鼓，并指导学生正确的姿势和演奏方法。
3. 学生根据桔梗谣音乐乐谱，尝试演奏一段简单的乐曲。
五、合作演奏（15分钟）学生按照自己的兴趣和能力，组成小组，根据桔梗谣音乐乐谱进行合作演奏。
老师可以提供指导和帮助，学生可以自由发挥，展示自己所学和创意。
六、展示和总结（10分钟）小组演奏完毕后，学生可以向全班表演他们的成果。
老师和学生一起总结和回顾学习的过程，分享感受和体会。
教学延伸：1. 学生可以通过研究桔梗谣音乐的历史和演变，深入了解和探讨其文化背景。
2. 学生可以尝试创作和演奏自己的桔梗谣音乐，发挥创意和想象力。
教学评价：1. 观察学生对桔梗谣音乐的理解和掌握程度。
2. 评价学生在合作演奏和表演中的团队合作和表现能力。
3. 鼓励学生展示和分享自己的学习成果，对学生的努力给予肯定和鼓励。
桔梗谣教案
桔梗谣教案课题名称：桔梗谣的教学案一、教学目标：1. 了解什么是桔梗谣，了解桔梗谣的特点和流行背景；2. 学习并掌握桔梗谣的表演技巧，提高学生的表演能力；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
二、教学内容：1. 桔梗谣的定义和特点；2. 桔梗谣的发展历史和流行背景；3. 桔梗谣的表演技巧。
三、教学过程：1. 了解桔梗谣的定义和特点（10分钟）教师利用课件和多媒体资料介绍桔梗谣的定义和特点，让学生了解桔梗谣是一种有节奏感、有韵律感的古代民歌形式，也是中国传统音乐文化的瑰宝之一。
2. 了解桔梗谣的发展历史和流行背景（10分钟）教师通过课件和多媒体资料向学生介绍桔梗谣的发展历史和流行背景，让学生了解桔梗谣是从南宋时期开始流行的，经过几百年的演化和发展，成为中国音乐文化的重要组成部分。
3. 学习桔梗谣的表演技巧（30分钟）教师向学生介绍桔梗谣的表演技巧，包括正确的吟唱方式、节奏把握、韵律感表达等。
然后，组织学生进行实际操作，分为小组进行桔梗谣的学习和表演。
4. 小组学习和表演（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首桔梗谣进行学习和表演。
老师可以提供几首经典的桔梗谣供学生选择，也可鼓励学生自己创作桔梗谣。
学生在小组合作的同时，积极发挥自己的创造力，尽可能展示自己桔梗谣的表演技巧。
5. 小组展示和总结讨论（10分钟）每个小组派代表进行表演，其他学生进行观看和评价。
观看后进行总结讨论，学生分享自己的体会和感受，讨论桔梗谣的表演技巧和改进方向。
四、教学评价：1. 学生在学习过程中的参与度和表现情况；2. 学生对桔梗谣的理解和掌握程度；3. 学生对桔梗谣表演技巧的运用情况；4. 学生的小组表演和个别发言表现。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解桔梗谣的定义和特点，并且学习了桔梗谣的表演技巧，提高了自己的表演能力。
此外，通过小组学习和表演，学生能够锻炼自己的合作能力和创造力，激发了学生对传统文化的兴趣和热爱。
桔梗谣课程设计
桔梗谣课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握桔梗谣的基本知识，理解桔梗谣的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
具体目标如下：1.了解桔梗谣的定义、特点和分类。
2.掌握桔梗谣的基本技巧和表演方法。
3.了解桔梗谣的历史发展和地域差异。
4.能够演唱简单的桔梗谣。
5.能够分析桔梗谣的音乐结构和歌词内涵。
6.能够创作简单的桔梗谣。
情感态度价值观目标：1.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2.提高学生对民族音乐的认同感和自豪感。
3.培养学生保护传统文化的意识。
二、教学内容本课程的教学内容分为三个部分：桔梗谣的基本知识、桔梗谣的演唱技巧和创作方法、桔梗谣的历史发展和地域差异。
1.桔梗谣的基本知识：介绍桔梗谣的定义、特点和分类，让学生了解桔梗谣的基本概念。
2.桔梗谣的演唱技巧和创作方法：教授学生演唱桔梗谣的技巧，如呼吸、发音、节奏等，同时引导学生进行桔梗谣的创作。
3.桔梗谣的历史发展和地域差异：介绍桔梗谣的起源、发展历程以及不同地区的特点，让学生了解桔梗谣的丰富多样性。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解桔梗谣的基本知识、演唱技巧和创作方法。
2.讨论法：学生分组讨论桔梗谣的特点、地域差异等，促进互动交流。
3.案例分析法：分析经典桔梗谣案例，让学生深入了解桔梗谣的音乐结构和歌词内涵。
4.实验法：学生实际演唱桔梗谣，锻炼演唱技巧和创作能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的桔梗谣教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关桔梗谣的专著、论文等，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用音频、视频等多媒体资料，生动展示桔梗谣的表演和创作过程。
4.实验设备：提供音响、乐器等设备，让学生实际操作，提高演唱和创作能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
歌曲《桔梗谣》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《桔梗谣》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、歌曲基本信息歌曲名称：《桔梗谣》出处：花城粤教版三年级音乐上册二、教学目标1. 知识目标1.1 了解歌曲的名称及出处。
1.2 能够听出歌曲的调子，并会唱出歌曲的大部分歌词。
2. 技能目标2.1 能够与其他人合唱，表达对歌曲的共同喜爱之情。
2.2 通过唱歌，感受音乐的美好，提升音乐欣赏能力。
3. 情感目标3.1 理解歌曲中传达的情感，认识到人与人之间的情感纽带。
3.2 能够用自己的方式表达对歌曲的喜爱之情，并增强自信和艺术欣赏能力。
三、教学重点1.能准确地听出歌曲的调子和大部分歌词。
2.能够与其他人发挥合唱的作用，增强团队合作意识。
四、教学难点1.对于一些没有接触过这首歌曲的同学，可能需要经过多次听、反复唱练才能记住歌曲调子和歌词。
2.对于一些音准和音高较难掌握的同学，可能需要提供一些额外的帮助和训练。
五、教学内容1. 导入（5分钟）在开始教学之前，引导同学们用自己喜欢的语言说出自己的情绪，并分享自己喜欢的音乐和歌曲。
可以说：“我们来分享一下，你们喜欢的音乐是什么？有哪些歌曲让你感到最快乐或最感动？”2. 学习歌曲《桔梗谣》（30分钟）A. 感受歌曲氛围老师可以适当地给同学们讲述歌曲《桔梗谣》的背景和故事情节，与同学们共同感受歌词和曲调所传达出的情感。
B. 听歌练习老师可以播放《桔梗谣》的音乐，并引导同学们跟随音乐的节奏，慢慢地熟悉歌曲的曲调。
C. 歌曲教唱老师可以适当分段，给同学们教唱歌曲的歌词和曲调，帮助同学们更好地学习和记忆。
以下是《桔梗谣》歌曲的示范唱法：「黄」gong「一」la「二」si「三」一「桔」梗「花」开「在」山「坡」黄gong一lasi三人「们」捧「着」吉「他」一「唱」恋「曲」悠「扬」「湖」水「波」荡「水」面「清」「桔」梗「怒」放「花」香「飘」「鸟」儿「啁」啾「鸟」歌「爱」一「片」3. 集体练唱（15分钟）教师可以通过分组或整合全班同学进行集体练唱。
花城版小学音乐三年级上册第10课第2课时《太阳出来喜洋洋》《桔梗谣》(教案)
花城版音乐三年级上册第10节《太阳出来喜洋洋》《桔梗谣》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课以培养音乐能力，提升音乐学科核心素养贯穿本课的教学活动。
基于对流行在四川省东部的山歌《太阳出来喜洋洋》歌曲风格的把握、延音线跨小节切分节奏、上波音、衬词的演唱以及三年级学生音乐学习能力及认知规律，用歌声表现情境、传递情感，把音乐能力真正内化，并落实在学生的表现之中。
教材分析：《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。
因歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。
歌曲《桔梗谣》选自花城版的小学《音乐》教材第五册第十课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
学情分析：三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌舞表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。
经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的带领。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本重点在聆听、模仿中自主学唱歌曲；通过乐句连接的练习，让学生体验衬词、波音的演唱并能尝试用二声部演唱《太阳出来喜洋洋》难点能够唱准波音、衬词还有夸小节切分节奏，尝试二声部演唱，加深体验山歌的独特教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示九寨沟风景照片、大熊猫照片和变脸图片，让学生猜一猜是哪个地区。
学生根据知识积累回答：四川地区引出四川重庆民歌《太阳出来喜洋洋》讲授新课《太阳出来喜洋洋》1、欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱动画。
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花城版三年级第10课《桔梗谣》教学设计
课时：一课时
教材分析：《桔梗谣》是朝鲜民歌。
“桔梗”朝鲜语叫“道拉基”，是朝鲜人民喜爱吃的一种野菜，所以这首民歌又名《道拉基》/歌曲共由7个乐句组成，第3、4句和第6、7句是第1、2句的重复和变化，第5乐句加以衬词，曲调作了发展。
整首民歌前后统一又有变化。
音乐轻快明朗，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼地形象。
朝鲜族称民歌为“民谣”，其旋律优美，自然流畅，富有很强地感染力与表现力。
著名地民歌《桔梗谣》《阿里郎》《诺多尔江边》等，家喻户晓，几乎人人会唱。
朝鲜族民间盛行歌舞，群众能歌善舞，音乐别具一格，富有浓郁地民族色彩，歌词朴实淳厚，曲调优美丰富，情绪热烈欢快，结构完整匀称，主要伴奏乐器是伽倻琴。
以《道拉基》《嘱嘿呀》等民歌最为著名。
学情分析：三年级地学生活泼好动，对事物充满好奇而且善于莫票房，喜欢新颖的、有难度和多人集体地活动，有较强的表现欲望特点。
教学思路：结合学生的特点和他们自然的嗓音，可以使用创设情景法，歌曲接龙游戏法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐地兴趣，同时充分利用生动形象地教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生地学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
使用各种教学方法，感受乐曲风格及特点。
紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”
地原则，注重发展学生地能力。
教学方法：讲授法、示范法、练习法、体验感悟法。
规律吧。
请同学们强拍时拍手，弱拍时拍肩。
现在我们一起跟着音乐来打节奏吧。
5、同学们，三拍子的歌曲有很多，不能凸显朝鲜
族音乐的特色，那么请你们找一找歌曲哪里表现了
朝鲜民歌的风格特色呢？（衬词：哎嗨哎嗨哟）
6、模仿演唱衬词部分，感受朝鲜民歌的风格特点。
二、学习歌曲
1、出示1、2乐句各四小节，学生击拍模唱。
2、听辨和以上乐句相同或相似的乐句在歌曲中出
现了多少次？
3、认识装饰音——前倚音
老师范唱5—8小节两次，一次不加装饰音，一次
加上装饰音，提示学生认真听辨有什么不同？从而
认识在主音前出现的装饰音叫“前倚音”，并模仿
学唱。
3、随音乐击拍用“lu”哼唱歌曲音调。
4、用听唱法学会歌曲演唱。
三、分析比较歌曲
1、让学生按照自己对歌曲的理解，有感情的演唱
重庆民歌《太阳出来喜洋洋》。
2、分析讨论，比较《太阳出来喜洋洋》和《桔梗
谣》这两首歌曲的异同，从而重庆与吉林朝鲜族两
地民歌的不同风格特点。
唱、听唱法多种
方式来学唱歌
曲。
最后分析比
较之前学过的
《太阳出来喜洋
洋》和《桔梗谣》
两首歌曲的异
同。
巩固练习朝鲜族人民能歌善舞，老师很喜欢朝鲜族的音
乐，接下来老师来演唱朝鲜语的《桔梗谣》，请大
家猜猜“桔梗”用朝鲜语是怎么说的？（道拉基）
请同学们把“桔梗”的地方都换成“道拉基”唱一
通过用朝鲜语来
演唱《桔梗谣》
这首歌曲作为巩
固练习，有助于。