六年级下册语文教案-作文：给动物设计名片 部编版
给动物设计名片作文（9篇）
给动物设计名片作文给动物设计名片作文(9篇)给动物设计名片作文1我家有一只小鸡，非常可爱，我给小鸡设计了一张非常名片，很有趣。
小鸡的身体为金黄色，眼睛黑乎乎的。
嘴巴尖尖的，粘满了泥土。
表面挺难看的，可它是吃虫子给弄出来的(内心善良)。
小鸡的爪子似乎非常尖锐，我每次都闪得远远的。
小鸡出身日期是：20xx年5月18日。
因在姚家出身，所以姓姚。
名，有很多：金心、精心、经心。
金代表荣华富贵，那金心就是想让小鸡有荣华富贵的心。
精心，就是想强调我对小鸡的照顾很周到。
谁都会尽自己所有的努力，让自己的儿子、女儿成为经纪人，我也不例外，我也希望我的宠物小鸡变成“经纪人”，所以叫经心。
这三个名，让我对小鸡的未来充满希望。
小鸡的“电话号码”是87791320，如果有问题，请打小鸡热线。
小鸡的功能：1、很特殊，就是可以把猫吓跑。
2、不伤害人，很温顺。
3、吃虫子很厉害，一直在帮我们“种树”(害虫没了，树就长大了)。
小鸡的优点：吃害虫，对大树有好处。
缺点：老是在捉虫子时，把我们种的南瓜连根拔起，现在，连葱也“死”了。
一张“可爱小鸡名片”设计好了，记下了小鸡“童年”，我长大后，看见这张名片，一定会笑的。
我的一生是它的，它的童年是我的，我们俩已经是一对无语朋友了。
给动物设计名片作文2嗨!大家好，我是松鼠。
是一种非常可爱的小动物。
我的体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。
我的四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
我的体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米。
我的耳朵和尾巴上的毛特别长，能适应树上生活。
我会使用像长钩的爪子和尾巴倒吊树枝上。
在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
我喜欢吃松果。
吃东西的是候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
就像右边这个图片：我在秋天觅得丰富的食物后，会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
在夏季我全身都是红色的毛，到了秋天会就会换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身上下。
《设计动物名片》习作指导
《给动物设计一张名片》作文教学教学目标：1.看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。
2.仿照例文，尝试为动物设计名片。
3.初步感受“列数字、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。
4.能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
教学重、难点：1.通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2.学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学准备：1.学生课前收集一种自己喜欢的动物图片及相关资料，并把自己对该动物最感兴趣的方面加以整理。
2.带好动物玩具、动物图片。
设计理念：三年级是作文的起步阶段，学生的写作能力还没有形成。
因此在教学中我努力创设一种生活情境来激情引趣，诱发学生的写作动力；再抓住范例，让学生在读中仿、仿中创。
学生在观察的基础上能够学会合理运用资料，学会使用举例子、列数字等写作方法介绍自己喜欢的小动物，并且能够综合运用各种能力，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
最后落脚点在情感目标激发学生热爱动物、热爱生活的感情上。
教学流程：课前猜谜激趣1．同学们，想玩玩猜谜游戏吗？请看(用幻灯出示谜面)（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
（孔雀）你是怎么知道的？（你真聪明,能够从谜面中抓住孔雀的特点）（2）脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
（猫头鹰）（你眼睛真亮，这可是猫头鹰最喜欢吃的食物啊！）（3）叫鱼不是鱼，终生海里居，远看象喷泉，近看似岛屿。
（猜一海洋动物）（鲸）（4）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
（熊猫）（5）背上背着一座山，身体长得笨又圆，大海深处去游泳，沙滩上面生蛋蛋。
（猜一海洋动物）（海龟）2.师：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。
真厉害。
3.看得出你们都很喜欢小动物。
《给动物设计名片》语文教案
《给动物设计名片》语文教案一、教学目标：1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。
3. 提高学生动手操作和创意设计的能力。
二、教学内容：1. 动物名片的基本构成：姓名、照片、特点、生活习性、趣事等。
2. 如何用语文知识描述动物特点：简洁、生动、有趣。
三、教学重点与难点：重点：学会设计动物名片，运用语文知识描述动物特点。
难点：如何让动物名片设计具有创意，描述动物特点生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀动物名片案例，引导学生了解名片构成和设计原则。
2. 实践操作法：学生动手设计动物名片，培养实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，提高学生表达和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备动物名片案例，用于分析讲解。
2. 准备空白名片纸张，供学生实践操作。
3. 准备评价标准，用于对学生作品进行评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张有趣的动物名片，引发学生对给动物设计名片的兴趣。
2. 讲解动物名片的基本构成和设计原则，分析优秀案例，让学生了解如何设计动物名片。
3. 学生动手实践，设计自己的动物名片。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组内交流分享，互相评价，提出改进意见。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，强调语文知识在名片设计中的运用，鼓励创意设计。
七、课时安排：本节课时为1课时（40分钟）八、教学评价：1. 学生能掌握动物名片的基本构成和设计原则。
2. 学生能运用语文知识描述动物特点，使名片设计具有个性化和趣味性。
3. 学生动手操作能力强，能独立完成动物名片设计。
4. 学生能在小组交流中积极参与，表达自己的观点，并给予他人建设性意见。
九、课后作业：1. 修改和完善自己的动物名片设计，准备参加班级展示。
2. 观察生活中其他动物的特点，思考如何将这些特点融入名片设计中。
十、拓展活动：1. 举办班级动物名片展示活动，让学生展示自己的设计作品，互相学习和交流。
习作五 动物名片设计 教学实录_教案教学设计
习作五动物名片设计教学实录本文是关于习作五动物名片设计教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一节师：我发现三（5）班的小朋友真棒！不仅精神状态好，课前准备也做得好！从你们带来的头饰就可以看出你们课前一定有目的地查过资料。
这是很好的学习习惯，好习惯一定要坚持，都说习惯好的孩子掌握本领的速度会比别人快，今天我要向你们发出挑战，看看你们的本领是不是学得快，掌握得牢，你们有信心接受挑战吗？（生：有！）那好，大家戴上头饰，现在你们就是动物王国里的一员了！（学生高兴地戴头饰）师：（投影显示“燕子”画面）小动物们，你们看，谁来了？（生：是小燕子！！）对，现在我就是你们的燕子姐姐！（师戴“燕子”头饰）你们愿意和我交朋友吗？（生：愿意——）那好，我们赶紧来相互认识一下！霸王龙：你好！燕子姐姐。
我是凶猛的霸王龙。
我身长约12米，身高约5米，体重有6吨。
是世界上最大最重的恐龙。
师：说得真清楚，认识你很高兴！山羊：我是山羊……我的角尖向后……师：（摸摸他的头）别害怕，小羊。
我们都是你的朋友。
（示意坐下）猫头鹰：你好！我是会捉老鼠的猫头鹰，再狡猾的老鼠我也能抓到。
……师：还有这么多朋友想介绍自己，这样吧，我们把最后这个机会让给刚过完生日的小猴子吧！咦？一眨眼工夫，它去哪儿啦？（投影显示“小猴子”画面）师：（惊疑地）怎么爬树上去了？瞧它那双眼睛，看什么这么专注？（文字略）原来是在看森林爷爷的邀请函。
我们也去看看，大家自由地读一读，看看是什么消息？（学生自由朗读）师：（焦虑地）刚才我挤了半天，也没能挤进去。
你们谁愿意把这个消息告诉给我？生：森林爷爷说只要为自己设计出与众不同的名片，让人一读，就对你有所了解，那就可以参加了！师：可以参加什么？生：可以参加“名片设计大赛”。
师：这下我明白了。
谢谢你！你能再大声地说一次，让旁边的小动物都听到吗？生：森林爷爷说要举行“名片设计大赛”，只要为自己设计的名片与众不同，让人一读，就对你有所了解，就可以参加了。
动物名片设计教案
动物名片设计教案动物名片设计课前5分钟；猜动物谜语学习目标：1、我能读懂例文，理解主要内容，了解为动物设计名片的方法。
2、我能用收集的资料，设计出与众不同的动物名片。
一、导入1．动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？2．为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。
二、例文引路1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。
指名读例文《海龟》。
3．小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4．现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。
小组讨论，指名交流。
5．教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。
可点拨说明方法：列数字，举例子等。
三、欣赏动物名片设计（课件）四、当堂检测（学生习作）1．明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。
2．习作指导。
（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。
（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。
3.学生根据课前搜集的资料设计动物名片。
老师指导。
五、展示交流1.小组讨论设计方案的与众不同。
推出小组最佳名片。
2.班级评选最佳名片，表扬有创意的同学。
六、学习本课收获：交流。
学习顺口溜，边拍手边读（设计名片方法）趣做动物小名片，形象生动抓特点，用“我”或者就用“它”，图文并茂引人看。
七、作业为自己设计一张名片。
习作5——设计动物名片用第一人称“我”的口吻写清“我”的外形特点及生活习性配上“我”的“照片”教学反思：教学过程分为三部分。
首先以谜语形式导入，激发学生兴趣，然后通过学习两篇例文，学习写作手法，最后以搜集的资料为基础进行写作。
动物名片教案设计
不断完善
设计名片
体验快乐
快乐展示
延伸提升
一、设计活动：动物群英会
1、创设情景，激趣导入：
今天动物王国里要举行盛大的聚会，让我们一起去看看吧！（课件）动物是我们人类的好朋友，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？
同学们认识这么多动物呀？选出一种你最喜欢的小动物，把它请出来一起去参加“动物群英会”吧！（学生戴头饰）
刚才XX的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上！昨天晚上老师让大家已经设计好了卡片和插图，现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。（点击友情提示）
1、千万别照搬资料，一定要抓住特点，语言生动有趣。
2、有想法时，找其他人交流一下也不错呀！
3、要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！
学生制作。（配乐）
二、借助情境，点拨写作技巧。
这堂习作指导中注重通过“创设情景—学生质疑—合作探究—有序表达—习作延伸”教学模式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引出内心真情，习作教学中，我注重培养学生观察、思考、描述的能力。只有引导学生注重观察，点拨写作技巧，才能真正把学生引导到正确的习作轨道上来。将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的的话表达自己的感情。
情感目标：学生在观察动物、收集资料、为动物设计名片过程中，
激发他们热爱动物、热爱生活的情感。
创新目标：激发兴趣，乐于表达，创新求异
教材分析
教学重点：布置学生收集有关的图片和资料，学会正确处理各种资料。
会按照一定顺序，用准确生动的语言描述动物。
教学难点：为自己喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与他人有所不同。
2、创设情景，设法解疑：
这么热闹的动物群英会呀！大家快看看谁也来参加了？（教师带上鲸的头饰），大家都认识我呀？好朋友们：你们好！我最爱认识新朋友了，让我认一认（熟悉的小动物），你是谁呀？你能介绍一下自己么？（找三名同学介绍），哦，来参加聚会的动物太多了！我们发现不认识的小动物还有好多呢，要一一介绍完，既没有那么多时间，也很麻烦，你们能给我想个好办法么？（板书“设计动物名片”）
习作5--给动物设计名片
温馨提醒
1、按照一定的顺序介绍动物的特征。
如：大小，外形，颜色，生活习性，运动方式……
2、突出动物的主要特征。
如：鲸的庞大，海龟不会迷路的特殊本领……
3、描写时还可以运用打比方、列数字，作比较等说明方法。 4、在描写过程中，可以展开丰富想象，名片能与众不同，可用 第一人称，也可用第三人称，语言丰富、有趣味。
注意，这次动物设计名片，一般写作方法？
1、列数字 2、举例子 3、打比方 4、作比较
……
习作指导 二、编列提纲：
题目：__X_X_X_（_介__绍_一__种_小__动物，题目自拟）
开头： 先介绍“我”的名字。
外形特征 正文：
地位 种类 外表（身高、体重、毛色） 表情动作 习性、生活环境
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般写什么？
1、介绍“我”的名字 2、介绍“我”的外形特征 3、介绍“我”的特殊本领，生活习性
习作指导 一、明确写法： 给动物设计名片，一般怎么写？
注意抓住动物的主要特征，选取几个点来写，把小动物最特别、最闪光 的地方写出来。
1、地位 种类 2、外表（身高、体重、毛色） 3、表情动作 4、习性、生活环境
习作指导 三、写法指导
（一）开头：
列举： 大家好，我的名字叫大象。我是世界上最可爱的动物之一噢！
我是一道美味佳肴——猪。别看我胖胖笨笨的，其实人们都离不 开我呢。人们经常会提到我。而且，在动画片里你也会看到我。
我爱吃萝卜，我走路一蹦一跳的。我的眼睛红红的，好像两颗闪 闪发光的红宝石。嘴巴是丫字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的 小牙。我的尾巴很短，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，尾 巴一撅一撅的，可有意思了。
寒冷的冬天，我就不愁没有东西吃了。
习作5给动物设计一张名片
习作5 给动物设计一张名片【教学要求】：1．选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。
2．介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。
3．把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。
【教学重点、难点】重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。
难点：把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。
【课前准备】：1．搜集一些动物的图片。
2．把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。
(一)猜谜导入，激情引趣1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
（出示孔雀图片）（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
（熊猫）2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。
看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?(二)创设情境，诱发动机最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，（用幻灯展示动物：）为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（学生讲理由）这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?(三)自主阅读，自主设计1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。
请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?她向我们介绍了鲸的哪些方面？我的名字叫鲸。
（名字）我是世界上最大的动物。
（大）我可不是鱼哟。
（不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。
如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。
习作——设计动物名片教学设计
习作——设计动物名片教学目标：1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物；2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会使用举例子、列数字等说明方法；3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教时：2课时教学准备：PPT课件教学过程：一、导入。
同学们都喜欢小动物吗？那谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？为什么？出示：我喜欢，因为（指名说）今天，咱们就来给你喜欢的小动物设计一张名片，你们说好吗？咱们先把书翻开，读读习作5，想一想它给我们提了哪些要求，可以边读边划出一些重要的词句，（板书课题）生自读P88。
指名说作文要求。
二、分析名片。
1、首先，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？（用笔标出）师：名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假如我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！生：你好海龟。
师：你们好！现在你们就是各自喜欢的动物，你是谁？让我们一起来认识一下。
好不好？这里用了第一人称，也就是以“我”的口吻介绍动物，这样设计出来的动物名片会更生动。
（板书：“我”）2、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。
海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（生活习性）。
师板书。
3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么方法来体现小动物的特点。
（板书：方法）默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？——大！4、名片中哪点体现了鲸“大”的这一特点？指名说，师总结。
“嘴巴大”，怎么体现嘴巴大？——“可以当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
”师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。
我们写特点的时候也可以像他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动，这种方法就叫举例子（板书：举例子）。
《给动物设计名片》语文教案
《给动物设计名片》语文教案一、教学目标1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。
3. 提高学生创新设计和审美能力，增强对动物保护的意识。
二、教学内容1. 动物名片的基本构成：姓名、照片、特点、生活习性、保护级别等。
2. 描述动物特点的方法：运用形容词、动词、名词等语文知识进行生动描绘。
3. 设计名片的技巧：布局、颜色搭配、字体选择等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握动物名片的基本构成，学会描述动物特点，设计具有创意的动物名片。
2. 教学难点：如何运用语文知识生动描绘动物特点，以及名片的创新设计。
四、教学方法1. 实例分析：分析优秀动物名片案例，引导学生了解名片的基本构成和设计原则。
2. 小组讨论：分组讨论如何描述动物特点和设计名片，培养学生的合作意识。
3. 创意实践：让学生动手设计属于自己的动物名片，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示一些动物名片，引导学生关注名片的基本构成和设计特点。
2. 讲解示范：讲解如何描述动物特点，示范设计过程，让学生了解设计名片的步骤。
3. 小组讨论：分组讨论如何描述本组的动物特点和设计名片，引导学生运用语文知识进行描绘。
4. 创意实践：让学生动手设计属于自己的动物名片，鼓励创新和审美。
5. 展示评价：展示学生设计的名片，进行互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调动物保护的重要性。
六、教学延伸2. 实践项目：鼓励学生参与学校或社区举办的动物保护活动，将所学知识运用到实际中。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学过程，反思教学方法是否适合学生，以及学生的学习效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣，不断调整教学内容和方法。
八、评价与反馈1. 学生自评：让学生对自己的动物名片设计进行自我评价，总结设计过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
习作5：为动物设计名片
哈罗！我是当今陆地上最大的动物— —大象。我有一对蒲扇般的大耳朵，灵 巧的圆筒形长鼻子能甩到自己身上，可 以把食物送到口中，还可以吸水给自己 洗澡。我的大门牙是没有牙根的，能不 断生长，永不脱落，最长可达两米，可 以用来做贵重的工艺品。
别看我四肢粗壮，身躯庞大，其实我 还是挺机灵的，我的嗅觉和听觉特好， 无论是从哪个方向来的声音和气味，都 能捕捉到。另外，我表演的节目，如搬 木头、投球、吹口琴、按摩、“金鸡独 立”等，经常赢得人们的阵阵掌声。
袋鼠属于有袋目动 物。有袋目是哺乳动 物中比较原始的一个 类群，目前世界上总 共才有150来种，分 布在澳洲和南北美洲 的草原上和丛林中。 在有袋目动物当中， 红袋鼠是最有名的。 大袋鼠只有澳洲 才有，被澳大利亚人 民视为他们国家的象 征。在澳大利亚的国 徽上，就有大袋鼠的 形象，我们动物园里 的大赤袋鼠、大灰袋 鼠，就是直接来自澳 大利亚的“贵客”。
大熊猫是一种古老的动 物，被动物学家称为“活 化石”。与它同一时期的 动物如剑齿虎等，早已灭 绝并成为化石。大熊猫分 布在我国四川北部、陕西 和甘肃南部，是我国的一 级保护动物。 熊猫是哺乳动物，身体 肥胖，形状像熊但要略小 一些，尾巴短，眼睛周围、 耳朵、前后肢和肩部是黑 色，其余都是白色。毛密 而有光泽，耐寒。喜欢吃 竹叶、竹笋。 大熊猫居住 地带的竹子，曾大面积开 花、枯死，威胁着大熊猫 的生存。全世界都极其关 注珍稀动物大熊猫的抢救 和转移工作。
我是澳大利亚树栖动物， 属于有袋哺乳类。我性情温 和，体态憨厚，生有一对大 耳朵，身子扁平，没有尾巴， 身披一层浓密的黑 褐色皮毛，身长约80厘米，体重15千克。我 的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树。我喜欢 吃树叶。我的寿命一般达12年左右。 我的妈妈怀孕一个月便把我生了下来， 生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才 独自生活。
动物名片教案设计2篇
动物名片教案设计2篇动物名片教案设计第一篇：【课时目标】1. 能够阅读并理解动物名片的基本信息。
2. 能够运用所学知识，制作并分享自己的动物名片。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力。
【教学重点】1. 动物名片的基本信息。
2. 动物名片的制作技巧和分享方法。
【教学难点】1. 鼓励学生进行创意和团队合作，制作出个性化的动物名片。
2. 培养学生的交流和表达能力，通过分享自己的动物名片，展示自己的想法和成果。
【教学准备】1. 学生课桌上放置一张白纸和一支铅笔。
2. 准备一些动物名片的范例，包括不同动物的名片和不同风格的设计。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物名片范例，向学生展示并询问：这是什么？2. 学生回答后，教师进一步引导：你觉得这张动物名片上有什么信息？二、讲解（10分钟）1. 教师解释动物名片的概念：就像我们每个人都有自己的名片一样，动物也可以有属于自己的名片。
2. 教师向学生介绍动物名片的基本信息，包括动物的种类、特征、食物、习性等。
3. 教师出示多个动物名片范例，让学生观察并分析其中的信息。
三、制作（15分钟）1. 学生分组进行动物名片的制作。
2. 每个小组选择一个动物，然后共同设计制作该动物的名片。
3. 学生可以根据自己所学的知识和想象力，添加一些自创的信息。
四、分享（20分钟）1. 每个小组选派一名代表，上台分享自己设计制作的动物名片。
2. 代表可以简要介绍选择的动物和设计的思路，然后展示名片。
3. 其他学生可以提问和评论，分享自己的想法和建议。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和目标，鼓励学生在分享中展示自己的创造力和团队合作能力。
2. 教师可以通过赞扬部分优秀的作品，激发学生的学习热情。
【课后作业】1. 将自己设计的动物名片制作成展示版，贴在教室的公示板上。
2. 每个学生写一篇心得体会，写出自己对动物名片制作的理解和感悟。
【板书设计】动物名片教案设计第二篇：【课时目标】1. 能够使用适当的形容词和句子，描述动物的外貌和特点。
《给动物设计一张名片》教学设计及反思
《给动物设计一张名片》教学设计及反思习作5：动物名片设计大赛教学目标：1选取一种自己喜欢的动物，试着用第一人称向大家介绍这一动物；2着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，初步了解举例子、列数字等说明方法；3把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学准备：PPT课件、自制动物名片教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，你们听说了没有，森林里最近来了一位新大王，这位老虎大王准备举办一次盛大的晚会，邀请所有的动物来参加，可是有个问题让他很苦恼：那就是很多动物他都不认识，该怎么办呢？同学们，你们能为他出个主意么？（设计名片）咱们班有小朋友见过名片么？汤老师今天带来了几张名片，谁能告诉我，在设计名片的时候，要注意什么？（主要信息写出来，简短精要）老虎大王一想，让动物们用名片来介绍自己真是一个好方法，于是他下令先举办一场“动物名片设计大赛”。
二、研读例文，学习写法（一）研读《鲸》，感知写法这么热闹的大赛！大家快看看谁来参加了？（教师带上鲸的头饰），小动物们，你们好，我的名字叫鲸，我可以自豪地说，我是世界上最大的动物，如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
当我还是婴儿的时候就有3吨重，7 米长。
我每天体重增加90 千克，每小时增加4 千克。
我每天能吃3吨食物，你看惊不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼哟。
我给自己设计的名片，你们觉得怎么样？（显得很可爱、有趣、亲切。
）①拟人化的手法，很有趣。
②用第一人称，很亲切。
③语言简洁生动。
（板书：趣味生动）“我”给你留下最深的印象是什么？（大）你从哪些地方看出我很“大”？（板书：特点）预设一：如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
给动物设计名片作文指导
给动物设计名片作文指导
本次习作形式新颖-----给动物设计名片，一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工，处理，扩展学生习作练习的空间，提高学生的写作能力。
设计一张与众不同的名片，不仅仅要了解动物的一般特点，还要知道些动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入，细致的观察，较翔实的资料积累，以及对这种动物性格的把握和小作者和它的感情积累。
学生习作时关注以下方面：
1、认真学习阅读自学例文。
例文是薛爱华同学为两种海洋动物设计的名片。
两张名片都以第一人称叙述，而且突出了动物的主要特点，例如鲸的巨大，海龟的特殊本领等。
语言简明，内容有趣，表达清楚。
还配有图片，生动形象。
阅读学习例文，给自己提供了一个很好的范本，对自己习作起到好的启示作用。
知道自己写什么，怎样去写。
2、本次习作是要求选取一种自己喜欢的动物，为它设计名片，我们可以观察教材提供的一幅图，从中受到启示，确定自己喜欢的动物，会说明自己为什么喜欢它。
3、能为自己喜欢的动物查阅有关资料，或向别人问一问，增加对这种动物的了解，获得更多的知识。
4、设计名片时，自己要有创造性，尽量和别的同学“与众不同”，别开生面。
例如，名片的形状可方可圆，也可是其它形状；自己插图或选取图片或用照片；最要的是内容要抓住特点，有趣味和知识性。
语言简明生动，富有条理。
5、首先自己完成初稿，班内交流互相评改，再加完善，最后上交老师。
6、老师批改后，把同学们的作品在班内展出，或拍成照片在班级网校展出，对优胜者给予奖励。
希望同学们认真对待，精心制作，大胆创新，让家长和同学们见识你的能力，也给家长一个惊喜。
部编版六年级下册作文给动物设计名片完美版教案
给动物设计名片抓住特点有序介绍【习作要求】选取一种你最喜欢而且比较熟悉的动物，从动物的外形特点和生活习性两方面来介绍，写出动物的特点，为它设计一张名片。
要发挥自己的创造才能，设计出造型别致，花色美观的名片，再配上活泼可爱的动物形象并在名片上为动物朋友附上一段妙趣横生的文字介绍。
【教学目标】1、从动物的外形特点和生活习性两方面来介绍，写出动物的特点。
2、发挥自己的创造才能，设计出造型别致，花色美观的动物名片。
【教学重难点】1、抓住动物的特点进行描写。
2、发挥想象，设计的名片要新颖别致。
【教具】1、便于携带的小动物，本节课以金鱼为例。
2、金鱼的图片，贴在一张空白纸上。
【教学过程】一、导入：师：今天我们来当一次设计师，为我们人类的好朋友——小动物们设计一张可爱独特的名片。
在开始之前呢，我们先来看一下【好词佳句百花园】里面好的词语和句子。
让学生朗读词语并牢记。
二、知识新授：师：今天呢，动物王国里要举行一场别开生面的联欢会，凡是参加活动的小动物，都得带上一张富有个性的名片。
这下可把小动物们给难住了，它们想请热情、聪明的同学们帮它们设计名片，下面我们就来帮助一下这些小动物吧。
师：我们人类的名片同学们见过吗？生：见过。
师：谁来说一下你见过的名片上都有哪些内容呢？生：有电话，经理，经理的名字，他是干什么的，什么公司，在什么地方。
师：有的还可以写上他们公司主要生产什么产品。
师：下面我们来总结一下刚才同学说的，我们人类的名片都有哪些信息。
名字、职位、工作单位、联系电话、地址、QQ等，背面可以写上他们公司主营的业务。
师：那我们看看给动物们设计名片的时候该怎么设计呢？今天呀，老师给大家带来了一条非常可爱的小金鱼，我们就来给小金鱼设计一张属于它自己的，图文并茂的名片吧！师：在上课之前呢，老师呀准备了一张小金鱼的图片，但是只有画没有字，希望通过这节课的学习，我们能把空白的纸给它填上适当的文字，让它完整！师：下面我们来看，如果我们设计的名片的话，我们要先写上金鱼的什么呢？生：金鱼的名字。
六年级下册语文课件-作文：第十一课给动物设计名片部编版
六年级下册语文课件-作文：第十一课 给动物设计名片 部编版
欣赏
• 【重点过程】学习精彩过程的描写
欣赏【闪亮之星】
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《鸵鸟》
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• 名字 • 职位 • 工作单位 • 联系电话 • 地址 • QQ等 • 背面可以写上他们公司主营的业务
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中间部分：
抓住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特 点
有序 介 绍
名字 外形
整体： 长（身高） 颜色 部分： 眼睛 嘴巴 鳞 鱼鳍 尾巴
生活习性： 吃 睡 玩
本领
寓意： 年年有余
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金鱼的名字
金鱼的外形特点
金鱼的外衣是什么样的
从整体进行了观察，下面我们 一部分一部分地进行观察：
• 金鱼的眼睛
• 金鱼的嘴巴
• 鱼鳞
• 鱼鳍
• 金鱼的尾巴
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第十一课
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《给动物设计名片》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，学会给动物设计名片，提高学生的语文综合运用能力。
2. 过程与方法：培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生对生态环境的关注。
二、教学重点：1. 学会给动物设计名片的格式和技巧。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。
三、教学难点：1. 如何把握动物的特点，将其融入名片设计中。
2. 设计出具有创意和美观的名片。
四、教学准备：1. 教师准备动物图片和相关资料。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀等手工制作工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些动物的图片，引导学生关注这些动物的特点。
2. 讲解示范：教师讲解如何给动物设计名片，包括名片的格式、设计技巧等。
3. 学生分组讨论：学生分组讨论如何给本组的动物设计名片，每个小组成员负责一部分。
4. 学生动手制作：学生在纸上绘制名片，可以将动物的特点融入设计中，如外形、生活习性等。
5. 展示评价：学生展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注动物保护，提高学生对生态环境的关注。
7. 课后作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，尝试为其设计名片，并将作品展示给家人。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
教师应根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作品的创意和设计水平。
2. 学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
3. 学生对动物特点的把握和运用，以及对动物保护的认识。
4. 教师对学生的评价应以鼓励为主，注重培养学生的自信心和创新精神。
八、教学建议：1. 教师应提前准备好充足的动物图片和资料，以便在课堂上引导学生关注动物的特点。
2. 在学生动手制作名片的过程中，教师应走到学生中间，给予个别指导和鼓励，帮助他们克服困难。
《习作5-给动物设计名片》教学设计
《习作5:给动物设计名片》教学设计
《习作5:给动物设计名片》教学设计
教学目标：
1、了解名片的一般格式，学会设计简单的名片；
2、了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点，有理地介绍动物，体验创造、表达的快乐；
3、在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。
教学准备：
1、教师准备：布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识；教师写“下水文”。
2、学生准备：收集自己喜欢的动物图片、玩具，查找有关资料也可以制作自己喜欢的动物头饰；收集你感兴趣的名片。
教学过程：
一、创设情境
1、交流自己最喜欢的小动物并说明为什么；
2、读一读自己查找的动物资料；
二、学习范文《海龟》
1、自己把范文读通顺;（教师点明这就是给动物设计的名片）
2、生读，其他同学边读边想：海龟有哪些特点，哪些地方写的特别好;
3、小结：（根据学生发言及板书，师引导学生归纳出范文的'写法。
）
三、动物化妆交友会
1、明确要求：在“动物”作自我介绍时，要注意抓特点，有条理，语言生动
2、自评、互评、师评（师评价时，重点注意学生是如处理搜集的资料，并使其转化为自我介绍的语言的。
）
四、展示教师下水文
1、请学生指出哪些地方值得学习;
2、为老师提出修改建议;
五、制作动物名片。
（名片内容的要求：抓特点、有条理、语言生动：名片形式的设计要与众不同）
六、师生评议修改习作。
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给动物设计名片
抓住特点有序介绍
【习作要求】
选取一种你最喜欢而且比较熟悉的动物，从动物的外形特点和生活习性两方面来介绍，写出动物的特点，为它设计一张名片。
要发挥自己的创造才能，设计出造型别致，花色美观的名片，再配上活泼可爱的动物形象并在名片上为动物朋友附上一段妙趣横生的文字介绍。
【教学目标】
1、从动物的外形特点和生活习性两方面来介绍，写出动物的特点。
2、发挥自己的创造才能，设计出造型别致，花色美观的动物名片。
【教学重难点】
1、抓住动物的特点进行描写。
2、发挥想象，设计的名片要新颖别致。
【教具】
1、便于携带的小动物，本节课以金鱼为例。
2、金鱼的图片，贴在一张空白纸上。
【教学过程】
一、导入：
师：今天我们来当一次设计师，为我们人类的好朋友——小动物们设计一张可爱独特的名片。
在开始之前呢，我们先来看一下【好词佳句百花园】里面好的词语和句子。
让学生朗读词语并牢记。
二、知识新授：
师：今天呢，动物王国里要举行一场别开生面的联欢会，凡是参加活动的小动物，都得带上一张富有个性的名片。
这下可把小动物们给难住了，它们想请热情、聪明的同学们帮它们设计名片，下面我们就来帮助一下这些小动物吧。
师：我们人类的名片同学们见过吗？
生：见过。
师：谁来说一下你见过的名片上都有哪些内容呢？
生：有电话，经理，经理的名字，他是干什么的，什么公司，在什么地方。
师：有的还可以写上他们公司主要生产什么产品。
师：下面我们来总结一下刚才同学说的，我们人类的名片都有哪些信息。
名字、职位、工作单位、联系电话、地址、QQ等，背面可以写上他们公司主营的业务。
师：那我们看看给动物们设计名片的时候该怎么设计呢？
今天呀，老师给大家带来了一条非常可爱的小金鱼，我们就来给小金鱼设计一张属于它自己的，图文并茂的名片吧！
师：在上课之前呢，老师呀准备了一张小金鱼的图片，但是只有画没有字，希望通过这节课的学习，我们能把空白的纸给它填上适当的文字，让它完整！
师：下面我们来看，如果我们设计的名片的话，我们要先写上金鱼的什么呢？
生：金鱼的名字。
师：对，为了清楚起见，我们首先要写上金鱼的名字。
这部分呢，我们可以以第一人称来写，比如“大家好，我是可爱的小金鱼。
”
接下来呢，我们可以介绍一下金鱼的外形特点。
生：这条金鱼从外形上来看，大概有我的食指那么长。
师：既然我们用第一人称开始进行介绍，那么就一直用第一人称，应该怎么说呢？
生：我身长有人类的食指那么长。
师：下面看金鱼的外衣是什么样的，“我穿了一件橘黄色的外衣，在阳光的照射下，会闪闪发光。
”从整体进行了观察，下面我们一部分一部分地进行观察。
我们先看金鱼的眼睛有什么特点呢？
生：一对小眼睛黑溜溜的，就像两粒小黑豆。
师：下面我们来观察金鱼的嘴巴，它的嘴巴最大的特点是什么？
生：金鱼张开嘴巴，大大的，圆圆的，就像字母“O”一样。
师：那鱼的鳞呢？是什么样的？
生：一片一片密密麻麻的排列着，感觉年龄比较大了。
师：我们再来看，鱼身的两边有什么？是什么样子的？
生：鱼鳍，鱼的鳍就像我们划船的船桨。
师：我们再看看金鱼的尾巴，你有什么样的新发现吗？
生：金鱼的尾巴就像船舵一样，掌握着方向。
生：金鱼的尾巴还像夏天里人们手里的扇子，摇摇摆摆，又像小姑娘穿的纱裙，漂亮极了！师：下面有请同学完整地为大家介绍一下这条金鱼。
例文：
大家好，我是可爱的小金鱼。
我的身长有人类的食指那么长。
我经常穿一件橘黄色的外衣，在阳光的照射下，随着水波纹会闪闪发光。
我又一对黑溜溜的小眼睛，就像两粒小黑豆。
我的嘴巴一张一合的，张开时大大的，圆圆的，就像字母“O”一样。
我的身上密密麻麻的排列着一片一片的鱼鳞，小朋友说感觉我的年龄比较大了。
鱼鳍就像人类划船时的船桨。
我尾巴就像船舵一样，掌握着方向。
有的小朋友说我的尾巴像夏天里人们手里的扇子，摇摇摆摆，又像小姑娘穿的纱裙，漂亮极了！你喜欢我吗？
师：介绍完金鱼的外形，我们再来看金鱼有什么样的生活习性呢？
生：小鱼睡觉的样子特别可爱，当它把眼睛睁得大大的时候，那就代表它要休息了，没准，它已经开始做美梦了呢！
师：有没有同学观察过小鱼最爱吃什么，是怎么样吃饭的呢？
生：我观察过，它们最喜欢吃鱼食和小虾米，每次我去喂它们的时候，它们都会争前恐后地游过来，把我“团团围住”，当我把鱼食扔进鱼缸的时候，它们都会津津有味，美滋滋地吃起来。
你瞧它们吃的多香呀！
师：好，下面我们一起来看教材上，有哪些精彩的开头呢？
看【佳作引航】的精彩开头。
开头：
1、以自我介绍开头
我们蚯蚓有2500多种。
我们可以把有机垃圾变成供植物利用的有机物，还可以作饲料、食品和药材。
2、以动物的特点开头
它是鸟类中的傻大个，名字叫鸵鸟。
身高2.75米左右，体重约160千克。
头部毛发稀疏，脖子光秃秃地露在外面，是鸟类家族中的“丑星”。
师：欣赏完精彩的开头，接下来我们一起走进这节课的【重点过程】一起看看精彩过程该如何描写呢？看片段一和片段二。
让学生朗读，之后老师进行讲解。
两段文字都采用了第一人称的方式，介绍了它自己一些特点，包括外形和生活习性等。
三、闪亮之星
《鸵鸟》
四、小结：
动物可是我们人类的好朋友，它们需要我们帮助了，我们当然要不遗余力的对它们进行帮助。
通过这节课的学习，帮助小动物设计名片你学会了吗？我们可一定要把它们介绍清楚呀，这样才能让它们取得比赛的胜利哟！
五、板书：
给动物设计名片
一、用第一人称自述介绍动物
二、名字
外形整体：长（身高）颜色
抓住特点部分：眼睛嘴巴鳞鱼鳍尾巴
有序介绍生活习性吃睡玩
本领
寓意年年有余
三、语言生动。