完整数学实践活动三年级时间的秘密
时间的秘密：探究实践钟表教案
时间的秘密：探究实践钟表教案。
第一节：实践钟表的组成结构在深入钻研实践钟表之前，我们需要了解它的组成结构。
教学用的钟表通常由两个主要的组成部分组成：指针和表盘。
表盘可以通过手动或电子方式驱动，以显示时、分和秒。
这些指针可以通过机械或电子装置进行驱动。
仔细看一下钟表，你会发现它的背后有着更加复杂的机械构造。
第二节：实践钟表的基础原理钟表的工作原理非常简单。
在传统的机械钟表中，它的工作原理是基于机械结构的能量传递。
在电子钟表中，它的工作原理主要是基于电子元件的能量传递。
无论是传统的机械钟表还是电子钟表，它们的基础原理都是围绕着能量传递来完成的。
第三节：探究时钟的准确性我们都知道钟表是测量时间的一个工具。
在现代生活中，准确测量和跟踪时间变得至关重要。
如果我们追求准确时间，我们必须使用准确的钟表。
准确的钟表需要完美的计时机制，以稳定地每秒运转某个固定次数。
当然，任何机制都会存在误差，所以准确的钟表一般都会停下来进行更正。
第四节：实践钟表在学前教育中的应用实践钟表在学前教育中起到非常重要的作用。
在学龄前的儿童需要通过经常的时间概念练习来更好地发展其时间感知能力。
实践钟表教案可以帮助老师有效地传授时间概念和技能，帮助儿童更好地理解时间的概念和销售传统意义上的日，周，月等周期里的特殊日子。
结论：通过探究实践钟表教案，我们更深刻地认识了时间的概念和钟表的奥秘。
在实践钟表教育中，我们需要理解钟表的构造和工作原理，以便更好地了解其准确性。
同时，钟表的教育还可以帮助儿童发展时间感官和时间意识。
实践钟表是一个值得我们深入学习和探究的主题。
数学课时钟的秘密
数学课时钟的秘密数学课上，我们常常能够看到教室中挂着一块时钟。
这个时钟看似普通，但其实它蕴含了数学的奥秘。
让我们一起来揭开数学课时钟的秘密。
一、时钟的表盘──数学符号的殿堂时钟的表盘上有12个数字，这些数字不仅代表着小时的刻度，更是数学符号的殿堂。
先来看看这些数学符号藏在时钟表盘上的哪些数字上。
1. 时钟的一点位置代表数字1，它与圆形表盘形成了直角。
直角是一个重要的几何概念，代表两条线垂直相交。
2. 时钟的二点位置代表数字2，它与圆形表盘形成了30度的夹角。
这个夹角是三角函数中的一个重要角度，我们称之为正弦函数的特殊角度。
3. 时钟的三点位置代表数字3，这个数字坐落在表盘上的正下方，形成了一个90度的角度。
90度是直角，这个数字提醒我们在欧式几何中的形状。
4. 时钟的四点位置代表数字4，它与圆形表盘形成了60度的夹角。
这个夹角也是三角函数中的一个特殊角度，称之为余弦函数的特殊角度。
5. 时钟的五点位置代表数字5，它与圆形表盘形成了一个150度的夹角。
这个角度也是三角函数中的一个特殊角度。
6. 时钟的六点位置代表数字6，它位于表盘上的中心位置。
这个数字代表着模运算中的基数。
7. 时钟的七点位置代表数字7，它与圆形表盘形成了一个逆时针方向的角度，这是数学中经常出现的一个方向。
8. 时钟的八点位置代表数字8，它与圆形表盘形成了一个120度的夹角。
120度是三角函数中的一个特殊角度。
9. 时钟的九点位置代表数字9，这个数字坐落在表盘上的正上方。
九点位置代表了相同的角度，称之为平角。
10. 时钟的十点位置代表数字10，它与圆形表盘形成了150度的夹角。
它是三角函数中的又一个特殊角度。
11. 时钟的十一点位置代表数字11，它和圆形表盘之间形成了一个顺时针方向的角度。
12. 最后，时钟的十二点位置代表数字12，它与圆形表盘形成了360度的角度。
360度是一个完整的圆周。
通过这些数字的位置和角度，我们能够感受到数学与时钟的紧密关系。
《时间的秘密》班本课程实施计划(前审议)
环境创设：在墙面上贴上时钟图案，或者绘制一个巨大的时钟，让孩子们能够直观地感受到时间的存在。
主题目标：
1.感受时间的意义，知道了时间的宝贵。
2.认识时钟，了解钟表的结构，知道时钟是由12个数字：以及时针、分针、秒针组成的，喜欢认表，能认出整点、半点等。
3.阅读故事，倾听故事中的细节，理解钟表和人们生活的关系，认识不同钟面上整点的时间，形成初步的时间概念。
4.懂得合理安排时间，愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
大班班本课程《时间的秘密》主题实施
2024.4.27
主题思路：（主题背景与分析）
大班的孩子即将进入小学。时间观念对于大班孩子来说十分重要。随着大班主题活动《你好，小学》的开展，孩子们对“课间十分钟”这一新鲜话题最为感兴趣，为了让孩子们学会合理安排时问，养成良好的作息习惯，结合孩子们的现实需要及教育目标，于是我们带着孩子们开展 “时间的秘密”活动。通过时间管理活动，让孩子们走进时间、感受时间，加强时间观念。
社会资源：我们可以利用日常生活中的各种计时工具来帮助孩子们认识时间。例如，时钟、手表、电子计时器等，它们都可以用来告诉孩子们现在是什么时间，应该做什么事情。此外，图书馆和书店里的相关绘本、科普书籍也是很好的社会资源，它们通过生动有趣的图画和文字，向孩子们介绍了时间的知识和故事。
社区资源：组织孩子们参观天文馆、科技馆等场所，让他们通过亲身体验和互动学习，更深入地了解时间的奥秘。
材料投放：
提高课堂效率：三年级数学教师必须知道的24时计时法教案实践技巧
“时间就是金钱”，这句至理名言在任何领域均是切实有效的。
尤其在现今繁忙的学习生活中，时间的利用显得格外重要。
如何提高课堂效率，充分利用有限的时间，一直是每位老师追求的目标。
在三年级数学课堂上，对于教师来说，如何科学地利用24时计时法这种教学工具，使学生掌握更多的知识，增强学习效果，才是决定课堂效率的关键。
以下是三年级数学教师必须掌握的24时计时法教案实践技巧：一、课前准备1.检查教材，规划教学内容在开始任何一节课的之前，教师都应该先认真检查一下自己教学所需的教材，同时根据学生学前的知识水平，规划出合适的教学内容。
在规划的过程中，以学生的实际情况为出发点，综合考虑课堂教学时间，以便更好地掌控课堂进度。
2.布置一些相关练习为课堂学习做好充足的准备，不仅需要良好的教学计划，而且还需要一些相关的实践练习。
在课前，教师可以通过学生的将要学习的课程布置一些练习题，既可以帮助学生更好地理解教材，还可以提高学生对知识点的记忆。
二、课堂教学3.利用24时计时法进行时间管理引入24时计时法的目的在于，通过教师科学的时间管理，来提高课堂效率。
在三年级数学课堂上，比较适合采用这种方式。
在课程布置的过程中，老师可以将课堂时间划分为若干个时间段（通常是以20分钟或30分钟为一个时间段），并根据课程难度来安排学习有序进行。
4.注重课堂交互，增强学习参与度课堂交互是提高教学效率的重要方法。
在课程过程中，教师要引导学生积极参与讨论、提出问题，帮助学生提高对课程的理解和参与度。
5.采用多种教学方法，增强学生学习兴趣教师可以采用多种教学方法，包括图解法、实验法、案例分析等多种形式，来更好地引起学生的兴趣，使其更加主动地学习课程内容，从而提高学习效率。
三、课后总结6.课后练习教师应该及时布置课程练习题，让学生在课后进行练习巩固自己的学习成果。
同时，可以根据学生的表现及时了解他们的学习情况，并采取相应的教学方法进行帮助。
7.总结课程，做好备课对于一次课程，老师应该及时总结，了解学生的学习情况及问题，明确下一步的教学重点，同时进行备课工作，为下一次的教学做出充足准备。
小学三年级数学教案：时间思维拓展
小学三年级数学教案：时间思维拓展随着现代化的步伐不断加快，孩子们的学习任务也越来越重。
为了培养孩子们的综合素质，小学数学教育需要不断拓展思维，丰富知识，注重实践和体验，培养孩子对数学的探究兴趣，提高孩子们的计算能力和逻辑思维能力。
时间是我们生活中最常看到也最复杂的一种量，因此，受益于时间思维拓展训练的孩子们能够更好地理解时间，学会计时，提高时间的感知能力，在其日常生活中利用时间更加有效，为今后的成长打下坚实的基础。
本次教案旨在培养孩子们对时间的感知，理解和应用能力。
在课程设计中，我们将结合实际售卖上的商品和虚设的场景，通过各种形式的活动，逐步拓宽孩子们的时间思维，提高他们的时间感知和计算能力。
详细内容如下：一、情景体验通过生动的场景模拟和游戏，孩子们能够在体验中学习计时的方法和技巧，理解时间的基本概念和特点，形成对时间运用的感性认识。
1.周末家庭集市：在场内设立几个场所，如游戏区、小吃摊、表演中心等，每个区域都有相应的游戏和活动，让孩子们在玩耍中感受时间的变化和不同场景的时间用法。
2.晴天儿童课外活动：在一个公园内，老师和孩子们一起共同规划整个活动的时间，通过游戏和活动让孩子们在激烈的运动和愉悦的氛围中学会利用时间。
3.家庭看电影：老师和家长带领孩子们共同观看一部电影，通过讲解电影场次和电影时长，让孩子们了解一些实用的时间知识，如票房、时段等等。
二、抽象概括通过讲解、练习和实践，让孩子们更深入理解时间的概念，掌握时间的准确计算方法，提高计算能力和思考能力。
1.时间的基础知识：讲解时间的定义、时刻、时间单位和基本计算方法，让孩子们正确理解和掌握基本概念。
2.时间表与日历：讲解日常生活中用到的时间表、时刻表和日历等重要工具，让孩子们学会选择和利用合适的工具来记录和安排时间。
3.时间的规律与变化：通过讲解不同时段可能出现的不同时间规律和变化，让孩子们对时间关系有更深刻的体验和理解。
三、应用实践将知识应用到生活中，进一步巩固培养孩子们的时间思维和计算能力，提高孩子们的自信心和实践能力。
年月日的秘密综合实践活动
年月日的秘密综合实践活动
一寸光阴，一寸金，时间和我们的生活息息相关。
为了巩固年月日的知识，提高学生的动手实践能力，体会数学与生活的紧密联系，三年级数学组开展了关于年月日的实践活动。
让我们一起走近时间，感受数学知识的奥秘！
翻开2022年的日历，一年有12个月，大月有7个月，小月有4个月，2月有28天，里面的知识还真不少！
“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年二月二十九。
”当数学遇上歌谣，学习数学变得轻松有趣多了。
同学们还会把所学知识进行归纳整理，思路清晰。
一年中有很多特殊的日子需要铭记，把这些重要的日子串起来就是孩子们童年的记忆。
你也来圈一圈，画一画属于自己的有意义的日子。
及时当勉励，岁月不待人。
经过这次实践活动，孩子们不仅对年月日的知识有了进一步的认识和理解，而且对数学产生了浓厚的兴趣，感受到时间的珍贵，其实，关于年月日的知识奥秘还有很多，等着同学们进一步去探索。
小学数学主题式学习活动的实践研究——以三年级“探索年、月、日的秘密”为例
教例剖析小学数学主题式学习活动的实践研究——以三年级“探索年、月、日的秘密”为例浙江桐乡市北港小学（314500） 徐英飞［摘 要］在主题活动中，学生将面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。
文章以“探索年、月、日的秘密”为例展开了实践与研究，总结梳理出“基于学生，收集问题”“基于问题，展开研究”“基于成果，分享交流”三步走的经验，该实践经验能对一线教师起到一定的启示作用。
［关键词］小学数学；主题式学习；年；月；日［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）11-0052-05什么是“小学数学主题式学习？”《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中指出，综合与实践是小学数学学习的重要领域。
“综合与实践主要包括主题活动和项目学习等。
第一、第二、第三学段主要采用主题式学习，第三学段可适当采用项目式学习。
”“在主题活动中，学生将面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。
”“主题活动分为两类：第一类，融入数学知识学习的主题活动。
在这类活动中，学生将学习和理解数学知识，感悟知识的意义，主要涉及量、方向与位置、负数等知识的学习。
第二类，运用数学知识及其他学科知识的主题活动。
在这类活动中，学生将综合运用数学知识解决问题，体会数学知识的价值，以及数学与其他学科的关联。
”由此可见，主题活动是以解决实际问题为主，并被包含在综合与实践活动中的，那么具体应如何开展呢？笔者经过实践，总结梳理出“基于学生，收集问题”“基于问题，展开研究”“基于成果，分享交流”三步走的经验，下面就以“探索年、月、日的秘密”为例进行阐述。
一、基于学生，收集问题《课程标准》指出，学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术以及社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。
三年级上册数学教案 时间的初步认识(小练习)教学设计 沪教版
三年级上册数学教案：时间的初步认识（小练习）教学设计一、课程目标1.学生能理解一天有24个小时的概念；2.学生能概念化时间段，如一小时、半小时、一刻钟等；3.学生能简单读写时间，如早上7点30分、下午3点等。
二、教学重点和难点1.重点：让学生能理解一天有24个小时的概念，并能把时间段进行概念化；2.难点：让学生掌握简单的时间读写能力。
三、教学途径1.PPT演示；2.手表、钟表3.小班实验环节；四、教学过程1. 学生分组实验将学生分为若干个小组，让每个小组拿出自己的手表或者带有时间显示的电子设备，观察并记录当前时间，记录并描述当前时间几点了，用语言表述或者书面的形式展示，教师可以在此时候采取口试或者小组竞赛方式来评判学生具体的表现。
2. PPT课件演示在此过程中，教师将通过幻灯片的形式，展示一些常见的时间段（如：1小时、半小时、1刻钟），然后通过图片或者语言的方式来描述不同的时间段所代表的时间，让学生在具体的环境中感知和理解它们的意义和有效性，并通过幻灯片演示结束后的口试形式来检测学生是否掌握了这些常见的时间单位。
3. 问答游戏在此过程中，通过提问的方式，让学生通过口述的形式来展示他们所获得的知识和技能，比如：•早上7点半应该怎样读写？•现在是上午10点的时候，还有多少时间到中午12点？在这样的问答过程中，学生将锻炼自己的语言能力和思考能力，同时也可以推动学生的交流和讨论，为他们的成长打下良好的基础。
4. 课堂小结在此环节，教师将通过总结的方式来归纳本节课所学到的知识和技能，同时也可以谈论到学生的不足和进一步的提高方向，以促进学生在数学学科上的进一步发展和提高。
五、小练习1. 选择题1.下面哪个选项不是表示时间的？ A. 漂亮 B. 早上8点 C. 下午3点2.现在是早上8点50分，还有多少时间到上午9点？ A. 9分钟 B. 10分钟C. 11分钟答案：1.A 2.A2. 填空题1.现在是下午3点15分，用阿拉伯数字表示应该是：_____。
日历里的秘密：小学三年级数学教案
日历里的秘密：小学三年级数学教案导语：小学三年级的数学教学是基础阶段，但教育教学要因材施教，通过一些趣味性的教学内容，不仅能够激发学生学习数学的兴趣，同时也能够培养他们的数学思维能力。
本教案将介绍如何利用日历的样式进行数字的排列、组合，锻炼他们的计算能力和逻辑思维。
一、教学目标1.认识日历的基本结构，学会正确编写日期；2.加深数字结构的学习与掌握；3.培养学生解决问题、归纳、推理的能力。
二、教学准备1.黑板、自制日历模板；2.红、黑笔；3.小纸条或小石子。
三、教学过程1.认识日历的基本结构a)教师向学生展示日历模板，介绍年、月、周、日的概念，让学生学会正确编写日期，并练习手写日历。
b)创意小游戏：将12个月份的名称进行打乱，学生需要按照正确的月份顺序拼出完整的一个年份。
教师也可以通过问答形式让学生回忆一年有多少天、一个星期有多少天、某些日期的含义等基础问题，提升他们的基础概念。
2.数字的排列、组合a)教师让学生自行编写一个二月的28天的日历。
b)创意小游戏：将数字1-9放在9个小纸条上，学生需要将它们排列组成一个3×3的数字方格，使得横、竖、斜线上的数字和都等于15。
通过分析，充分锻炼学生的算数能力和逻辑思维。
c)创意小游戏：教师在日历模板的日子下面随机填写了几个数字，让学生根据规律推断未填写的数字。
例如：在8号下面写了20，18号下面写了28，在4号下面应该填写什么数字呢？答案是12。
此类问题还可以进行扩展，增加难度。
3.数学推理与归纳a)教师在1月1日的格子里头部填上2024，让学生自行填写其他的日期。
这道题目虽然简单，但是通过不同填写顺序，可以派生出很多不同的算式，例如：2024-3+4+13，2024+15+8-10。
b)创意小游戏：教师随机在日历模板上填写若干数字，学生需要发现规律，归纳出填写数据的方法，再填充除了填写数字之外的其他空白日子。
四、教学总结通过本节课的教学，学生不仅能够掌握日历的基本知识，还可以锻炼他们的逻辑思维和数学推理能力。
三年级数学项目化学习活动设计年月日的秘密
三年级数学项目化学习活动设计年月日的秘密01.活动背景新课标要求课程需要围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。
小学阶段的综合与实践领域，主要是以主题式学习的形式，以问题解决为导向，让学生通过搜集资料、实地调查等实践活动感悟数学知识的本质。
因此，在综合与实践课的学习过程中，首先要让学生充分经历研究和实践的过程，在参与和体验中综合运用所学知识解决实际问题，积累活动经验，为后面的学习做好铺垫。
通过对现实世界时间的描述，进一步认识年、月、日这些“长”时间单位，感悟时间是对过程的度量。
依托生活经验，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻；梳理总结对年、月、日的认识，探索它们之间的关系；感受生活中时间单位的应用，提高应用意识。
我们生活中常用的是普通计时法，但是存在一些缺陷，让学生产生寻求另外一种计时法的必要性，这时学生会在掌握12时计时法的基础上自主创造24时计时法，并发现24时计时法与12时计时法的联系，这样孩子们自主创造的知识更容易理解。
这节课融合了语文、美术、科学等学科的知识，并借助互联网的技术，让学生在连续的活动、连环的问题中更加立体地感受“年月日”关系的形成，从而自主建构“年月日”的知识体系。
02.活动过程（1）我的一天时间规划结合多个生活情境，指导学生理解12时记时法和24时记时法的联系，并在生活中寻找24时计法；指导学生用24时记时法或自己喜欢的方式记录一天的生活，并作出周末某一天的时间规划；组织学生展示自己的一天时间规划，互相交流评价。
认识24时计时法，感受一天。
1.谁来说一说双休日自己一天的时间及活动？2.观察钟表上的时针，一天走几圈？3.调查手机、电视、电脑上的时间和钟表上的时间一样吗？分别是怎样表示的？4.了解一天的由来以及古人计时的方法。
5.小组内展示自己的一天时间规划，互相交流评价。
（2）日历中的发现创设活动，指导学生探索日历、月历中的信息，使学生结合生活经验，认识年、月、日以及它们之间的关系。
三年级综合实践教案 时间的奥秘
三年级综合实践教案时间的奥秘
三年级综合实践教案
活动主题
时间的奥秘
活动设计思路
综合实践活动课是一个开放的实践课程，强调要以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各种活动中去。
为体现综合实践活动课程的根本价值追求和对学生发展的基本素养要求，本着四个一的原则：课题选择小一点，贴近生活紧一点，动手实践实一点，结论要求低一点。
结合三年级数学知识的特点，我们以时间的奥秘为活动主题，让学生通过网络、书本等方式了解时间的奥秘，从而提高搜集能力，增强社会交际能力、合作精神，并在活动过程中感受劳动的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心，从而开发创造潜能，培养创新精神。
活动流程
第一周：创设情景，探讨研究主题----“我爱你祖国”
第二周：试写研究计划书
第三周：搜集资料、整理资料
第四周：资料交流
第五~七周：小组合作活动（朗诵、小报制作、知识竞赛、歌曲联唱等） 第八周：活动总结、评价。
《时间的奥秘》教学设计
第2课时《时间的奥秘》教学设计教学内容：人教版《品德与社会》三年级上册第二单元第三课《做学习的主人》第二课时教学目标：1、通过小组学习活动，培养学生养成珍惜时间的良好习惯，做时间的主人。
2、通过小组学习活动，让学生学会合理安排和利用时间，从而提高学习效率。
3、教师结合学生的社会生活实际，使学生知道学习、做事要抓紧时间。
同时，让学生学会合理安排和利用时间，从而提高学习效率。
教学重点：使学生了解时间的奥秘。
教学难点：使学生学会科学合理地安排和利用时间，从面提高学习效率。
课前准备：教学课件挂钟教学过程：一、导入新课：教师创设学习情境，引发学生思考师：在上课之前老师出个谜语给同学们猜猜。
出示谜语：每天清晨，当你从梦中醒来时，你的口袋里就装着一大笔财富。
这是每人每天都会有的一笔固定收入，一分不多，一分不少。
在它面前，人人平等。
你知道这笔财富是什么吗？学生猜谜语，教师点拨：时间。
师：对了，就是时间，同学们真聪明！时间对每个人来说都是公平的，每个人每天得到的时间都是一样，不会给你多一分，也不会给你少一秒。
为什么说时间又是一笔财富呢？因为时间可以让我们创造出很多有价值的东西，比如说工厂里的工人，1个小时他们可以生产出很多产品，而同学们呢，1个小时可以学到很多知识。
过去的时间能让它倒回来吗？不能，所以同学们要好好珍惜时间。
今天这节课让我们一起来探究“时间的奥秘”。
揭示课题：时间的奥秘（板书课题）二、讲授新课：活动一：珍惜时间，提高学习效率1、师问：同学们，你们知道今天是几月几日吗？（学生回答，教师写在黑板上）2、出示挂钟，问：同学们，知道现在是几点了吗？（学生回答，教师写在黑板上）3、师：现在我们一起来做个小比赛。
出示要求：请同学们拿出练习本，在2分钟之内看谁抄写的生字又多又工整。
师：同学们，准备好了吗？4、学生开始抄写生字，教师巡视检查。
5、检查抄写的结果，看谁抄得最多最工整。
师：在相同的时间里，有的同学效率很高，抄得很多，而有的同学效率却很低，才抄了几个。
说课稿：时间的秘密
大班数学活动《时间的秘密》说课稿一、分析教材：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
此活动选材来源于生活。
我们都知道，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。
本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后"时、分"的教学奠定了基础。
选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、认知目标：在了解时钟分类和作用的基础上，认识时针、分针并了解它们的运行关系。
2、能力目标：学会看整点、半点，并能正确拨出、读出整点和半点。
3、情感目标：知道按时作息，培养孩子珍惜时间的良好习惯。
重点：在了解时钟分类和作用的基础上，掌握认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。
教学准备：1、课件《龟兔赛跑》、PPT《各种各样的钟》；2．两人一只操作钟。
三．教法与学法：新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。
这些是深入我们教师心底的教育理念。
本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还采用了适宜的方法组织教学，还以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
科学化教育小学三年级数学教案：探索24小时计时法背后的数学原理
科学化教育一直是教育领域的热点，而数学作为基础科学，更是重要的学科之一。
在小学三年级的数学学习中，我们不仅会学习加、减、乘、除等基本运算，还会学习24小时计时法。
今天，我将结合小学三年级数学课程教材，针对科学化教育角度，探索24小时计时法背后的数学原理。
一、24小时计时法的介绍在标准时区内，以24小时为一周期，将一天分为24个小时，每一个小时又等分为60分钟，每一分钟又等份为60秒，分别称为小时、分、秒。
在日常生活中，我们常使用24小时计时法，比如通过手表或手机查看当前的时间。
二、24小时计时法的实际应用24小时计时法在日常生活中的应用非常广泛。
它可以帮助我们准确把握时间，严格按照规定时间去做事情，提高工作效率。
它可以帮助我们规律生活，做到按时作息，减少加班和夜晚使用电子设备的时间，有利于身体健康。
此外，24小时计时法还可以帮助我们解决时差问题，在不同的时区之间进行准确的计时。
三、探究24小时计时法背后的数学原理1.时间的划分24小时计时法是通过把一天划分为24个等分的小时来实现的，每个小时又等分为60分，每一分又等份为60秒。
因此，我们需要掌握小时、分、秒的概念和换算方法。
例如，1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2.时、分、秒的加减运算在掌握了时间的划分和换算方法之后，我们需要学习时、分、秒的加减运算。
这在日常生活中非常重要，比如约定见面时间、加班时长计算等。
我们需要先把时、分、秒分开计算，再汇总结果。
例如，如果有两个时间点需要相减，例如9:30-8:20，我们需要先用时钟运算得到1小时的时间差，再分别用分、秒运算得到剩余的时间差。
四、24小时计时法在科学化教育中的应用在小学三年级数学中，我们不仅需要学习到24小时计时法本身，还需要学习它背后的数学原理。
同时，在教学过程中，可以通过多种形式，鼓励学生积极参与，加深对24小时计时法的理解。
1.掌握换算方法在教学中，我们可以通过时间练习题和习题课来帮助学生掌握时间的换算方法。
小学主题班会《时间的秘密》
《时间的秘密》教学设计活动目的：1.通过活动，让学生认识到时间的重要性，体验到时间是宝贵的，稍纵即逝，一去永不复返。
2.培养学生珍惜时间的好习惯，学会科学管理自己的时间，提高学习效率。
活动重难点：1、认识到时间的重要性，体验到时间是宝贵的。
2、学会科学管理自己的时间，提高学习效率。
活动准备：学生自备一份“一分钟体验”材料，搜集“珍惜时间”的名人故事和名言。
活动过程：一、游戏破冰：会动的闹钟人同学们，上课之前我们先来做个游戏，好吗?游戏的名称叫“会动的闹钟人”。
我们来模仿闹钟，老师说“12点——双手向上举，同时说‘叮铃铃’；3点——一手上举，一手平举；6点——一手上举，一手向下；9点——换方向，一手上举，一手平举……”Do you know?(yes！)OK！开始（口令由慢变快，12点，3点、6点、9点、12点，1点、4点、7点……）二、故事导入：黑客的瑞士国籍同学们，你们知道世界钟表之国瑞士吗?下面这个故事就与它有关，请听故事——黑客的瑞士国籍。
一天，一名南美的黑客潜入瑞士的户籍管理网络，想把他刚出世的儿子注册为瑞士国籍，这需要在网上填写一张表格。
他在填到财产一栏时，他随便敲了一个数字：3.6万瑞士法郎。
这位黑客确信一切都天衣无缝后，关了机。
他本以为自己的儿子从此以后就成为瑞士人了，谁知不到三天，当局就发现了这名假居民。
你们知道他是怎么被发现的吗?1.指名读。
2.众生猜。
3.对，就是“时间”。
因为所有瑞士人在为孩子填写拥有的“财产”时，写的都是“时间”二字，他们认为，对一个人，尤其是一个刚出生的孩子来说，他所拥有的财富，除“时间”以外，再不会有其他东西了。
为什么这么说呢?这次活动我们一起来探讨——时间的秘密（板书课题）三、活动开展（一）一分钟体验1.感受时间——1分钟有多长?首先我们来到的是“一分钟体验馆”，感受一分钟有多长?2.体验活动——1分钟能干嘛?请同学们拿出课前准备的体验材料，亲自试一试，说一说，一分钟你能干些什么?（限时一分钟，学生体验，汇报交流）3.头脑风暴——1分钟的精彩（课件播放）从图片和视频中，你看到了什么?有什么感受?（指名说，进行全班交流）生1：播音员很厉害，比我们读的多多了。
数学实践活动——三年级时间的秘密
时间的秘密（时、分、秒的认识）【活动内容】小学三年级上册第七单元《时、分、秒的认识》【活动目标】1.知识：知道时间的一些基本知识。
2.技能：会看钟表,能灵活应用所学的知识解决实际问题。
3.理解：我们的作息时间，我们与时、分、秒的密切关系。
【活动准备】钟表、作息时间表、完成家庭作业的时间统计表、睡眠时间统计表、学生课前对睡眠时间的调查。
【活动过程】一．激趣导入，准备活动1、猜一猜。
法国著名的哲学家留下了一则意味深长的趣迷：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。
猜猜“它”是什么？2、导入：大家都想做聪明和勤奋的人，但是要做聪明和勤奋的人，就要懂得珍惜时间，做时间的主人。
二、活动一：制定作息时间表根据自己的实际情况，制定作息时间表。
请同学们根据自己的实际情况，以合理安排时间为原则，并仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制作一张作息时间表，看看谁安排的时间合理。
作息时间表己合理的地方。
（所有的学生都完成以后，要引导他们互相，交流、比较一下，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。
例如，是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白地浪费了，等等。
4、学生进一步调整自己的作息时间表。
5、小结。
你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。
希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
三、活动二：统计小组完成家庭作业时间第（）小组完成家庭作业时间１、以４人小组为单位，统计一下小组成员，完成家庭作业所需的时间，填写统计表。
２、组织学生分析、讨论统计的结果。
引导学生观察：哪些同学用的时间少？哪些同学花的时间多？原因是什么？花较短时间做作业的同学，他们的作业质量是不是最好的？请作业做得又快又对的同学介绍经验。
希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。
四、活动三：统计每个人的睡眠时间１、以小组为单位，统计组内每位同学的睡眠时间，填在表内，并说说计算睡眠时间的方法。
人教2011版小学数学三年级月历表中的秘密
2
师：老师在这里用歌声先向小朋友们表示节日的祝贺。 （我们的祖国是花园）
（设计意图：这里设计观察月历表是想，让学生将数学与生活联系起来。 2. 重振旗鼓： ( 思思获胜 )
数学书中学过月历表中的数字排列是有规律的， 我要从排列上去发现。 去探 索其中的奥秘。（补充板书——表中的奥秘） （我先好好观察观察，然后再和小组人员交流）
（设计意图：让学生先自主探究规律，再小组合作交流。充分发挥学生自主能 动性，体现学习方式的转变。 ）
全班交流——横行、数列、斜行中相邻数字之差的奥秘 生：我是竖着找的，我发现竖着的相邻两个数相差 7 师：大家同意吗？ 生：同意。 师：想一想，为什么竖着的相邻两个数相差 7？ 生：一个星期有 7天 归纳：无论哪张月历表，竖着看，上下两数都是相差 7。 生：我发现斜着的相邻两个数相差 8，或者相差 6。 师：我们看一看是不是有这样的规律？ 生：有。从左上往右下斜，相邻的两个数相差 8；从右上往左下斜，相邻的两 个数相差 6。 师：想一想，为什么从左上往右下斜，相邻两数相差 8
星期日
星期一
星期二
星期三
1
2
3
4
8
9
10
11
15
16
17
18
22
23
24
25
29
30
生 1：我从表上可以知道一个星期有七天。
生 2：我知道 1号是星期日 生 3：我知道 6月份有 30天
生 4： 6月 1日是儿童节。
星期四 5 12 19 26
星期五 6 13 20 27
星期六ห้องสมุดไป่ตู้7 14 21 28
3
生：一个星期有 7天，再过一天就是 8天。 师：那为什么从右上往左下斜，相邻两个数相差 6呢？ 生：一个星期有 7天，差一天就是 6天。 归纳：无论哪张月历表，从左上往右下斜，相邻两个数相差 8；从右上往左下 斜，相邻两个数相差 6。 师：还发现有别的规律吗？ 生：我发现横着的相邻两个数相差 1。 3 、龙争虎斗：（平局） 运用规律解决问题——横 3、竖 3、斜 3的和的奥秘；（5、7呢？） （设计意图：给学生自由选择，交流的时间和空间，尊重学生的个体体验，体现 以学生为主体的地位，教师是教学的引领者、组织者、使学生学数学，而不是教 师教数学的教学观念、 教学方式的转变， 从而提高学生的学习兴趣， 激发探索欲 望，达到探究的目的。 9 个数的和你求吗？ 会：——猜测——验证 不会：考验老师——引领——验证 4、花落谁家：（任意一方赢） 三、课堂小结：
北师版三年级数学上册时间与数学探究活动
一、时间与数学探究活动一共同的休息日
奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。
奇思的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
奇思是周六、周日休息。
温馨提示：1月2日大家都开始工作或学习。
1.请用标出父亲的休息日，请用
我发现：________________________________________________________________
2.再用√标出奇思的休息日。
我发现：________________________________________________________________
3.第一幅图是父母共同休息日，你看得懂这样的表示方法吗？试着找出其余的休息日
父母共同的休息日父子共同的休息日
母子共同的休息日全家共同的休息日
二、时间与数学探究活动二 日历中的规律
1. 观察日历中加框的4个数，你发现了什么？请你写一写，或者用算式表达。
2.观察日历中有阴影的9个数，你又发现了什么？你能用算式表达吗？写一写。
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时间的秘密（时、分、秒的认识）
【活动内容】
小学三年级上册第七单元《时、分、秒的认识》
【活动目标】
1.知识：知道时间的一些基本知识。
2.技能：会看钟表,能灵活应用所学的知识解决实际问题。
3.理解：我们的作息时间，我们与时、分、秒的密切关系。
【活动准备】
钟表、作息时间表、完成家庭作业的时间统计表、睡眠时间统计表、学生课前对睡眠时间的调查。
【活动过程】一．激趣导入，准备活动
1、猜一猜。
法国著名的哲学家留下了一则意味深长的趣迷：
它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。
猜猜“它”是什么？
2、导入：大家都想做聪明和勤奋的人，但是要做聪明和勤奋的人，就要懂得珍惜时间，做时间的主人。
二、活动一：制定作息时间表
根据自己的实际情况，制定作息时间表。
请同学们根据自己的实际情况，以合理安排时间为原则，并仿照课程表的设计思路，根据自己
的实际情况，制作一张作息时间表，看看谁安排的时间合理。
作息时间表
3、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。
（所有的学生都完成以后，要引导他们互相，交流、比较一下，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。
例如，是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白地浪费了，等等。
4、学生进一步调整自己的作息时间表。
5、小结。
你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。
希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
三、活动二：统计小组完成家庭作业时间
第（）小组完成家庭作业时间
完成家庭作业所需的时１、以４人小组为单位，统计一下小组成员，间，填写统计表。
２、组织学生分析、讨论统计的结果。
哪些同学用的时间少？哪些同学花的时间多？原因是引导学生观察：他们的作业质量是不是最好的？请什么？花较短时间做作业的同学，希望你们能从刚才的事件中养成作业做得又快又对的同学介绍经验。
．
按时、认真完成家庭作业的习惯。
四、活动三：统计每个人的睡眠时间
１、以小组为单位，统计组内每位同学的睡眠时间，填在表内，并说说计算睡眠时间的方法。
（在计算睡眠时间时，由于学生还没有正式学习２４时计时法，所以要鼓励学生采用不同的策略来计算。
可以用数的方法，也可以用分段加减的方法来计算。
）
２、分析统计结果。
（１）根据统计结果，看一看哪位同学的睡眠时间最长？哪位同学的
睡眠时间最短？
（２）根据课前收集的资料，谁来说说小学生睡多久才算睡眠充足呢？
五、全课总结
“一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，做时间的主人。
六、拓展思维，课外活动
课后大家可以统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视的时间，并和组内同学交流自己统计的结果。
昌邑卜庄大陆小学--吕晓东。